Document 4434179

Пояснительная записка к рабочей программе по истории Средних веков, Истории Россиис древнейших времен до конца XVI века, Истории
Татарстана с древнейших времен до середины XVI в. (6 класс)
Настоящая программа по истории для 6 класса создана на основе следующих нормативных документов и методических рекомендаций:
- Закона РФ «Об образовании» (в действующей редакции), №273-ФЗ от 29.12.2012г.
- Федерального компонента государственного стандарта основного общего образования №1089 от 2004г.
-Учебного плана для 6-11 классов Муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения Куркульской средней общеобразовательной
школы Алексеевского района Республики Татарстан на 2015-2016 учебный год
- Локального акта образовательного учреждения (об утверждении структуры рабочей программы)
В соответствии с учебным планом курс рассчитан на 70 часов, 2 часа в неделю.
Программа курса охватывает период с конца V по XV вв., от падения Западной Римской империи до начала эпохи Великих географических
открытий. Курс дает возможность проследить огромную роль средневековья в складывании основ современного мира, уделяя внимание тем
феноменам истории Средних веков, которые, так или иначе, вошли в современную цивилизацию. Тема «Африка» предполагается для
самостоятельного
изучения
учащимися,
так
как
она
не
предусмотрена
Стандартом
основного
общего
образования
Цели и задачи учебного предмета.
Задачи курса – показать самобытные черты Средневековья, его особенности, с целью понимания его учащимися и уважительного отношения к
традициям своим и чужим.
Курс построен по проблемно-хронологическому принципу, что позволяет уделить необходимое внимание и наиболее важным сквозным
проблемам Средневековья, и особенностям развития каждого региона, а также проследит динамику исторического развития и выделить в рамках
Средневековья его основные этапы. Курс включает историю Европы, Азии, Африки, Америки при этом основное внимание уделяется Европе, при
возможности акцентируется связь истории зарубежных стран с историей России.
- сформировать у учащихся целостное представление об истории средних веков как закономерном и необходимом периоде всемирной истории;
- осветить экономическое, социальное, политическое и культурное развитие основных регионов Европы и мира, показать их общие черты и
различия;
- охарактеризовать наиболее яркие личности Средневековья, их роль в истории и различия;
- показать возникновение и развитие идей и институтов, вошедших в жизнь современного человека и гражданина (монархия, республика, законы,
номы морали); уделить при этом особое внимание истории мировых религий – христианства и ислама;
• выработки у школьников представлений об основных источниках знаний о прошлом;
• развитие у учащихся способностей рассматривать события и явления прошлого, пользуясь приемами исторического анализа (сопоставление и
обобщение фактов, раскрытие причинно-следственных связей, целей и результатов деятельности людей и др.);
• формирование ценностных ориентации и убеждений школьника на основе личностного осмысления социального, духовного, нравственного опыта
людей в прошлом, восприятие идей гуманизма, уважения прав человека, патриотизма;
• развитие гуманитарной культуры школьников, приобщение к ценностям национальной культуры, воспитание уважения к истории, культуре своего
народа, стремление сохранять и приумножать культурные достижения своей страны;
• изучая историю родного края, вызвать у учащихся любовь к своей малой Родине, чувство сопричастности со всем происходящим в городе, крае,
стране.
Предметные умения, навыки и способы деятельности, которыми должны овладеть обучающиеся в течение учебного года в соответствии с
пребываниями к уровню подготовки учащихся выпускников начальной, основной и средней ступени общего образования.
• привить познавательный интерес к новому для учеников предмету через систему разнообразных по форме уроков изучения нового материала,
практические работы, экскурсии, нестандартные уроки контроля знаний.
обеспечить усвоение учащимися знаний по истории средних веков в соответствии со стандартом исторического образования через систему из 34
уроков;
 способствовать формированию у школьников предметных и умений и навыков:
 умения связно пересказать текст учебника, отделяя главное от второстепенного;
 умения анализировать материал, определять предпосылки, сущность и последствия исторических явлений и событий;
 умения сравнивать исторические явления в различных странах и регионах, выделяя сходство и различия;
 умения давать самостоятельную оценку историческим явлениям, событиям и личностям;
 умения полемизировать и отстаивать свои взгляды; умения самостоятельно анализировать исторические источники как письменные, так и
вещественные и изобразительные;
 умения работать с исторической картой;
 умения оперировать историческими датами, выявлять синхронность и последовательность событий и явлений.
Развития:
Создать условия для развития у школьников интеллектуальной, эмоциональной, мотивационной и волевой сферы: особое внимание обратить на
развитие у шестиклассников:
 слуховой и зрительной памяти, внимания, мышления, воображения,
 эстетических эмоций,
 положительного отношения к учёбе,
 умения ставить цели через учебный материал каждого урока, использование на уроках красивых наглядных пособий, музыкальных
фрагментов, стихов, загадок, определение значимости любого урока для каждого ученика
Воспитания:
Способствовать воспитанию совершенствующихся социально-успешных личностей с положительной «Я-концепцией», формированию у учащихся
коммуникативной компетентности: особое внимание обратить на воспитание у шестиклассников бережного отношения к учебному оборудованию,
умение жить в коллективе (общаться и сотрудничать) через учебный материал каждого урока
Методы и приемы:
На уроках истории применяются следующие методы и приемы:
- работа с учебником, раздаточным материалом, проблемными задачами, историческими источниками, средствами массовой коммуникации (газеты,
журналы, телевидение, Интернет);
- беседа, самостоятельная работа, наблюдение;
- работа с помощью схем, наглядных пособий;
- урок-игра, реферативная работа, составление и заполнение контурных карт, работа с исторической картой.
УМК:
Бойцов М.А.,Шукуров Р.М. «История средних веков»,-М., «Русское слово» 2007 г
Рабочая тетрадь «История средних веков». 6 класс, М., «Просвещение», 2006 г.
Атлас и контурные карты по истории средних веков 6 класс, М., Дрофа, ДИК, 2007 г.
Пчелов Е.В. История России с древнейших времен до конца XVI века: учебник для 6 класса основной школы.–М.:«ТИД «Русское слово–рс»,
2009.–264 с.: ил.
5. Хузин Ф.Ш., Пискарев В.И. История Татарстана с древнейших времен до середины XVI в.: учебное пособие для 6 класса
общеобразовательной школы–Казань: Татарское республиканское издательство «ХЭтер», 2004.–95 с.: ил.
6. Атлас и контурные карты по Истории России 6 класс, М., Дрофа, ДИК, 2007
1.
2.
3.
4.
Структура программы (70 ч)
№
Раздел, название урока в поурочном планировании
История Средних веков
1
Введение
2
3
4
Начало Средневековья
Средневековая Европа
Дальние страны
Кол-во часов
1
11
12
6
5
Итоговое повторение
1
30
История России с древнейших времен до конца XVI века
1
Введение
2
Древние жители нашей Родины
3
Древняя Русь в 1Х—Х1 вв.
4
Русские земли в ХII — начале ХIII в.
5
Русь между Востоком и Западом
6
Объединение русских земель вокруг Москвы
7
Создание Московского царства
8
Итоговое повторение
История Татарстана с древнейших времен до середины XVI в.
1
Из жизни древнего населения края
Тюрки на просторах Евразии
2
Волжская Булгария (X – начало XIII вв.)
3
Волжская Булгария и монгольские завоевания. Улус Джучи (Золотая Орда).
4
Казанское ханство
5
1
3
8
4
4
3
6
1
30
1
1
2
3
3
10
ИТОГО 70
Основное содержание
Истории Средних веков
Понятие «средние века». Хронологические рамки средневековья.
Западная и Центральная Европа в V-XIII вв.
Великое переселение народов. Кельты, германцы, славяне, тюрки. Образование варварских королевств. Расселение франков, занятия,
общественное устройство.
Роль христианства в раннем средневековье. Христианизация Европы. Аврелий Августин. Иоанн Златоуст.
Создание и распад империи Карла Великого. Образование государств в Западной Европе. Политическая раздробленность. Норманнские
завоевания. Ранние славянские государства. Просветители славян – Кирилл и Мефодий.
Средневековое европейское общество
Сословное общество в средневековой Европе. Феодализм. Власть духовная и светская.
Образование двух ветвей христианства – православия и католицизма. Римско-католическая церковь в средневековье. Фома Аквинский.
Монастыри и монахи. Ереси и борьба церкви против их распространения.
Феодальное землевладение. Сеньоры и вассалы. Европейское рыцарство: образ жизни и правила поведения.
Особенности хозяйственной жизни. Феодалы и крестьянская община. Феодальные повинности. Жизнь, быт и труд крестьян. Средневековый
город. Жизнь и быт горожан. Цехи и гильдии.
Византия и арабский мир. Крестовые походы
Византийская империя: территория, хозяйство, государственное устройство. Императоры Византии.
Арабские племена: расселение, занятия. Возникновение ислама. Мухаммед. Коран. Арабские завоевания в Азии, Северной Африке, Европе.
Крестовые походы и их влияние на жизнь европейского общества. Католицизм, православие и ислам в эпоху крестовых походов. Начало
Реконкисты на Пиренейском полуострове.
Завоевания сельджуков и османов. Падение Византии. Османская империя.
Страны Азии и Америки в эпоху средневековья (V-XV вв.)
Китай: распад и восстановление единой державы. Империи Тан и Сун. Крестьянские восстания, нашествия кочевников. Создание империи
Мин. Индийские княжества. Создание государства Великих Моголов. Делийский султанат. Средневековая Япония.
Государства Центральной Азии в средние века. Государство Хорезм и его покорение монголами. Походы Тимура (Тамерлана).
Доколумбовы цивилизации Америки. Майя, атцеки и инки: государства, верования, особенности хозяйственной жизни.
Государства Европы в XIV-XV вв.
Возникновение сословно-представительных монархий в европейских странах. Генеральные штаты во Франции. Особенности сословнопредставительной монархии в Англии. Великая хартия вольностей. Парламент. Священная Римская империя германской нации. Германские
государства в XIV-XV вв.
Кризис европейского сословного общества в XIV-XV вв. Столетняя война: причины и итоги. Жанна д’Арк. Война Алой и Белой розы.
Крестьянские и городские восстания. Жакерия. Восстание Уота Тайлера. Кризис католической церкви. Папы и императоры. Гуситское движение в
Чехии. Ян Гус.
Культурное наследие Средневековья
Духовный мир средневекового человека. Быт и праздники. Средневековый эпос. Рыцарская литература. Городской и крестьянский фольклор.
Романский и готический стили в архитектуре, скульптуре и декоративном искусстве.Развитие науки и техники. Появление университетов.
Схоластика. Начало книгопечатания в Европе. Культурное наследие Византии. Особенности средневековой культуры народов Востока. Архитектура
и поэзия.
Истории России с древнейших времен до конца XVI века
Введение
Что изучает история России с древнейших времен до конца XVI века
Народы и государства на территории нашей страны в древности
Заселение Евразии. Великое переселение народов. Народы на территории нашей страны до середины I тысячелетия до н.э. Влияние
географического положения и природных условий на занятия, образ жизни, верования. Города-государства Северного Причерноморья. Скифское
царство. Тюркский каганат. Хазарский каганат. Волжская Булгария. Кочевые народы Степи. Язычество. Распространение христианства, ислама,
иудаизма на территории нашей страны в древности.
Восточные славяне в древности (VI-IX вв.)
Праславяне. Расселение, соседи, занятия, общественный строй, верования восточных славян. Предпосылки образования государства.
Соседская община. Союзы восточнославянских племен. «Повесть временных лет» о начале Руси.
Древнерусское государство (IX – начало XII в.)
Новгород и Киев – центры древнерусской государственности. Первые Рюриковичи. Складывание крупной земельной собственности.
Древнерусские города. Русь и Византия. Владимир I и принятие христианства. Расцвет Руси при Ярославе Мудром. «Русская правда». Русь и народы
Степи. Княжеские усобицы. Владимир Мономах. Международные связи Древней Руси. Распад Древнерусского государства.
Русские земли и княжества в начале удельного периода (начало XII – первая половина XIII вв.)
Удельный период: экономические и политические причины раздробленности. Формы землевладения. Князья и бояре. Свободное и зависимое
население. Рост числа городов. Географическое положение, хозяйство, политический строй крупнейших русских земель (Новгород Великий,
Киевское, Владимиро-Суздальское, Галицко-Волынское княжества). Идея единства русских земель в период раздробленности. «Слово о полку
Игореве».
Культура Руси в домонгольское время
Языческая культура восточных славян. Религиозно-культурное влияние Византии. Особенности развития древнерусской культуры.
Единство и своеобразие культурных традиций в русских землях и княжествах накануне монгольского завоевания. Фольклор. Происхождение
славянской письменности. Берестяные грамоты. Зодчество и живопись. Быт и нравы.
Борьба в внешней агрессией в XIII в.
Чингис-хан и объединение монгольских племен. Монгольские завоевания. Походы Батыя на Русь. Борьба народов нашей страны с
завоевателями. Золотая Орда и Русь. Экспансия с Запада. Ливонский орден. Александр Невский. Сражение на Неве и Ледовое побоище. Последствия
монгольского нашествия и борьбы с экспансией Запада для дальнейшего развития нашей страны.
Складывание предпосылок образования Российского государства (вторая половина XIII – середина XV вв.)
Русские земли во второй половине XIII – первой половине XV вв. Борьба против ордынского ига. Русские земли в составе Великого
княжества Литовского. Восстановление хозяйства на Руси. Вотчинное, монастырское, помещичье и черносошное землевладение. Города и их роль в
объединении русских земель. Иван Калита и утверждение ведущей роли Москвы. Куликовская битва. Дмитрий Донской. Роль церкви в
общественной жизни. Сергий Радонежский.
Завершение образования Российского государства в конце XV – начале XVI вв.
Предпосылки образования Российского государства. Иван III. Василий III. Свержение ордынского ига. Распад Золотой Орды. Присоединение
Москвой северо-восточных и северо-западных земель Руси. Многонациональный состав населения страны. Становление центральных органов
власти и управления. Судебник 1497 г. Местничество. Традиционный характер экономики.
Русская культура второй половины XIII-XV вв.
Монгольское завоевание и культурное развитие Руси. Куликовская победа и подъем русского национального самосознания. Москва – центр
складывающейся культуры русской народности. Отражение идеи общерусского единства в устном народном творчестве, летописании, литературе.
«Задонщина». Теория «Москва – Третий Рим». Феофан Грек. Строительство Московского Кремля. Андрей Рублев.
Содержание курса Истории Татарстана с древнейших времен до середины XVI в.
Край в древности
Введение. Древние люди на территории Среднего Поволжья. Древние тюрки и ранние тюркские государства
Край во время монгольского нашествия
Булгарское государство на Средней Волге: возникновение, территория, население и хозяйство. Волжская Булгария: города, международные связи,
культура. Волжская Булгария и монгольские завоевания. Золотая Орда. Булгарский улус. Распад Золотой Орды.
Казанское ханство
Рождение нового государства на Средней Волге. Хозяйство и культура Казанского ханства. Казанское ханство II половины XV-первой половины
XVI в.
Основные понятия
История Средних веков
Средние века, источник, великое переселение народов, империя, междоусобицы, феодальная лестница, викинги, франки, англы, феодал, вотчина,
каролингское возрождение, славянские государства, кодекс Юстиниана
Ислам, разделение труда, цех, гильдия, орден, инквизиция, крестоносцы, централизованное государство, феодальные усобицы
Народное волнение, реконкиста, гуситы, умеренные, султанат, университет, богословие, гуманизм, эпос, возрождение готика,
Майя, великие географические открытия, ацтеки, инки, Тан, Сунн, Цзинь, великие моголы
История России с древнейших времен до конца XVI века
Родовая община, скотоводы, земледельцы, каменный век, бронзовый век, железный век, племена, античные полисы, кочевники, каганат, готы,
гунны, авары, хазары, булгары, восточные славяне, варяги, кровная месть, родовой строй, язычество, волхвы.
Государство , дружина, дань, купцы, города, торговые пути, полюдье, варяги, печенеги, усобица, воевода, посадник, митрополит, епископ,
священник, монастырь, смерды, бояре, вотчина, тиуны, вече, уделы, письменность, кириллица, летопись, зодчество, иконопись.
Уделы , княжеские династии, раздробленность, усобицы, города, князья, бояре, вотчинники, вече, степняки.
Нашествие, завоевание, монголы, ордынцы, татары, иго, хан, улус, ярлык, баскак, украинцы, белорусы, литовцы, шляхта, рыцари.
Объединение , централизация, княжества, крестьяне, дань, иго, набеги, ордынцы, татары, митрополия, монашество, уния, ереси
Царство , Боярская дума, земский собор, приказы, уезды, сословия,'боярство, дворянство, вотчины, поместья, слободы, посады, тягло, стрельцы,
крепостное право, барщина, оброк, казачество, патриаршество, книгопечатание, парсуна.
История Татарстана с древнейших времен до середины XVI в.
Стоянка, присваивающее, производящее хозяйство, великое переселение народов, каганат
Булгария, эльтебер, эмир, улус, курултай, Узбек, ислам, мждуусобицы,
Казанское ханство, посад, слобода, Мухаммадьяр, политика протектората.
Критерии оценки учащихся
Контроль успеваемости учащихся – это выявление, измерение и оценивание знаний, умений обучаемых.
Выявление и изменение – это проверка, которая является составным компонентом контроля, функция которого обеспечение обратной связи между
учителем и учащимися. Так же в контроль входит оценивание (как процесс) и оценки, которые в журналах фиксируются в виде отметок.
Критерии оценки знаний учащихся таковы:
глубокий, с привлечением дополнительного материала и проявлением гибкости мышления ответ ученика оценивается пятью баллами;
твердое знание материала в пределах программных требований - четырьмя;
неуверенное знание, с несущественными ошибками и отсутствием самостоятельности суждений оценивается – тремя баллами;
наличие в ответе школьника грубых ошибок, проявление непонимания сути, не владение навыком оценивается отрицательно, отметкой «2».
Учебно-тематическое планирование
по истории Средних веков, истории России с древнейших времен до конца XVI- века, истории Татарстана с древнейших времен до середины
XVI века
Класс – 6
Учитель – Монина Ирина Юрьевна
История Средних веков
Количество часов:29
Всего – 30 час, в неделю – 2 часа
История России с древнейших времен до конца XVI- века
Количество часов:31
Всего – 30 часов, в неделю – 2 часа
История Татарстана с древнейших времен до середины XVI века
Количество часов:10
Всего – 10 часов, в неделю – 2 часа
ВСЕГО КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ:70
Планирование составлено на основе Федерального компонента государственного стандарта (основного) общего образования 2004 года по
предмету «История», а также :
 Примерной программы основного общего образования по истории МО РФ 2004 г(Сборник нормативных документов. История/сост.
Э.Д.Днепров, А.Г.Аркадьев. – 2-у изд. – М.:Дрофа, 2008. – 150 с.) ;
 Примерной программы курса «Истории Татарстана». Первый концентр. VI-IX классы классы (Казань, ТаРИХ, 2001 – 16 с.)
Учебники
1. Бойцов М.А.,Шукуров Р.М. Всеобщая история.История средних веков.-М., «Русское слово- РС», 2009.-320 с.:ил.
2. Пчелов Е.В. История России с древнейших времен до конца XVI века: учебник для 6 класса основной школы.–М.:«ТИД «Русское
слово–рс», 2009.–264 с.: ил.
3. Хузин Ф.Ш., Пискарев В.И. История Татарстана: учебное пособие для 6 класса общеобразовательной школы–Казань: Татарское
республиканское издательство «ХЭтер», 2004.–95 с.: ил.
Список литературы
1. Арасланова О.В., Соловьев К.А. История средних веков. 6 класс: поурочные разработки к учебникам Е.В.Агибаловой, В.А.Ведюшкина.–
М.:ВАКО, 2004.– 416 с.
2. Девятайкина Н.И. Тесты по истории средних веков.– Саратов:лицей, 2002.–96 с.
3. Степанько С.Н. Всеобщая история. Средние века. 6 класс: тесты, контрольные вопросы и задания. – Волгоград: Учитель, 2009. – 153 с.
4. Симонова Е. История России. 6 класс. Поурочные разработки. М., «Экзамен», 2006 . -215 с.
5. А.М.Прокофьев. Тестовые задания по истории Татарстана для учащихся 6-9 классов средней школы.– Казань: Татарское республиканское
издательство «ХЭтер», 2003.–96 с.
6. Аминов А.М. История татарского народа и Татарстана: схемы, таблицы, тесты. Древность и средневековье.– Казань, Магариф, 2000.–128 с.
7. Хрестоматия по истории Татарстана: учебное пособие для общеобразовательных учреждений. в 2-х кн.–кн.1/под ред. В.И.Пискарева.–Казань:
Тарих, 2003.–479 с.
8. Серов Б.Н., Гаркуша Л.М. Поурочные разработки по Истории России с конца XVI до конца XVIII века. 7 класс.– М.:«ВАКО», 2001.–160 с.
9. Колесниченко Н.Ю. История России. Конец XVI-XVIII вв. 7 класс: дидактический материал (контрольные задания, тесты, кроссворды).–
Волгоград: Учитель, 2005.–319 с.
10. История в таблицах. 5-11 кл.: справочное пособие/А.Т.Степанищев, Д.И.Олейников и др.–М.: Дрофа, 2001.–64 с.
11. Контрольно-измерительные материалы. История России: 6 класс. В 2-х частях / Сост. К.В.Волкова. – М.: ВАКО, 2010. – 64 с.
Список литературы для обучающихся
1. История средних веков. Хрестоматия. Пособие для учителя (V-XV века); В. Е. Степанова, А. Я. Шевеленко. - 3-е изд., дораб.-М.:
Просвещение, 1988.-134с.
2. Истори средних веков. Учебник; Гуревич А. Я., Харитонович Д. Э., М.: - Интерпракс, 1994. -217с.
3. История средних веков. Сочинение в четырёх томах. Егер Оскар.1996. -674с.
4. Большая Энциклопедия Кирилла и Мифодия 2000 (2CD).
5. История от средних веков и до 1914 года. В школе и дома. Энн Милларт, Россман. Москва, 1996. -324с.
6. Асов А.И. Славянские боги и рождение Руси. – М.: Вече, 2005. -320 с.
7. Быков А.В., Кузьмина О.В. Эпоха Куликовской битвы. – М.: Вече, 2005. – 320 с.
8. Валишевский К.Иван Грозный. – М.: «ИКПА»,1989.- 418 с.
9. Валишевский К. Петр Великий. – М.: «ИКПА», 1990.- 411 с.
10. Гордин Я. События и люди 14 декабря. – М.: Советская Россия, 1985.- 288 с.
11. Греков И.Б. Восточная Европа и упадок Золотой Орды. - М.: Центрполиграф, 1975.- 495 с.
12. Греков Б.Д. Киевская Русь.- М.: Учпедгиз, 1953. – 489 с.
13. Драхлер А.Б. Отечественная история с древнейших времён до наших дней. Вопросы к олимпиаде. - М. ВЛАДОС – пресс, 2001.- 208 с.
14. Ежов В.В. Самые знаменитые заговоры и перевороты России. - М. :ЭКСМО, 2002.- 409 с.
15. Жукова Л.В. История. Ответы на вопросы.- М.: Экзамен, 2000.- 256 с.
16. Зарезин М.И. Последние Рюриковичи. – М.: Вече, 2005.- 320 с.
17. Кириллов В.В. Курс истории России XVI – XX веков. - М.: Аквариум, 1998.- 256 с.
18. Коняев Н.М. Первые Романовы. – М.: Вече, 2006.- 320 с.
19. Коняев Н.М. Романовы. Расцвет и гибель династии. – М.: Вече, 2006.- 320 с.
20. Королёв А.С. Загадки первых русских князей. – Вече, 2003.- 320 с.
21. Кузьмин А.Г. Начало Руси. Тайны рождения русского народа. – М.: Вече, 2005.- 320 с.
22. Кучин В.А. Дмитрий Донской: биография и оценка деятельности //Преподавание истории в школе, 1991.-№ 2.- С. 51-59.
23. Лимонов Ю.А. Россия XVIII в. Глазами иностранцев. - Л.: Лениздат, 1989.- 544 с.
24. Павленко Н.И. Тайны Петровской эпохи. – М.: Вече, 2006. – 320 с.
Интернет-ресурсы по истории
1. Антология древнерусской литературы:http://old-rus.narod.ru.
2. Археология России:http://www.archeologia.ru/. Главный археологический портал, большая библиотека по археологии и истории.
3. Археология Новгорода:http://arc.novgorod.ru/
4. Библиотека Исторического факультета МГУ. Раздел «Россия до XVIII в.»: http://www.hist.msu.ru/ER/Etext/PICT/feudal.htm.
5. Библиотека литературы Древней Руси: http://lib.pushkinskijdom.ru/Default.aspx?tabid=2070 (на сайте Института русской литературы РАН
— «Пушкинского дома»). Очень полная, причем тексты можно посмотреть в оригинале, переводе и параллельно (иногда это очень удобно, в
том числе при чтении берестяных грамот).
6. Виртуальный каталог икон:http://www.wco.ru/icons/. Иконы Древней Руси XI-XVI вв., иконопись Древнего Новгорода, Пскова, Твери, иконы
из собрания П. Корина.
7. Восточная литература:http://www.vostlit.info/. Вопреки названию содержит большое количество первоисточников не только по истории
Востока, но и других стран, в том числе России. Особенно хорошо представлены записки иностранцев о России, в том числе по изучаемому
периоду.
8. Древнерусская литература:http://old-russian.narod.ru/.
9. Икона. Иконография. Иконопочитание:http://www.nesusvet.narod.ru/ico/. Галерея икон с описаниями, хорошая подборка литературы по
иконописи, иллюстрированный словарь, ссылки и другие материалы, посвященные иконе.
10. Иконы Андрея Рублева:http://rublev.voskres.ru/.
11. История литературы Древней Руси:http://ppf.asf.ru/drl/index.html. Исключительно грамотно сделанный электронный УМК с текстами
произведений и учебниками. Включает всю допетровскую литературу.
12. «Мир русской иконы» в картинной галерее Александра Петрова: http://ru-icons.ru/.
13. Полный свод богатырских былин:http://byliny.narod.ru/.
14. Публикации по норманнской проблеме: http://janaberestova.narod.ru/normann.html
15. Радзивилловская летопись с иллюстрациями: http://radzivil.chat.ru/.
16. Рукописные памятники Древней Руси:http://www.lrc-lib.ru Изумительно представлены берестяные грамоты, есть летописи и рукописные
книги.
17. Русский город:http://www.russiancity.ru/. Фундаментальная архитектурно-краеведческая библиотека, очень много редких материалов.
18. Сайт, посвященный Александру Невскому: http://a-nevskiy.narod.ru/. Вопреки названию, содержит много информации по истории России с
древнейших времен по XVI в. включительно, в том числе первоисточники и неплохую библиотеку.
19. Словарь русских иконописцев XI-XVII вв.:http://www.rus-ico.ru/.
20. «Слово о полку Игореве»: http://slovoopolku.ru/ Большой корпус разнообразных материалов о «Слове…» и времени его создания.
21. Ссылки на ЖЖ-сообщества по истории Древней и Московской Руси:http://community.livejournal.com/medieviste/263409.html.
Календарно-тематическое планирование
по истории Средних веков
6 класс
Дата
проведения
№
Тема
урока
1
Введение.
2
Второй Рим.
3
Век Византии.
Требования к уровню подготовки учащихся
Знать понятия: Средневековье, эпоха, варвар, Великое
переселение
народов,
исторические
источники.
Определять взаимосвязь между периодами. Показывать
преемственность.
Знать понятия: ойкумена, сенат, форум, приход, епископ, паства,
церковный собор, ромеи. Объяснять причины сохранения
империи и переноса столицы. Характеризовать роль
императорской власти.
Знать понятия: кодекс Юстиниана, греческий огонь, торговый
путь из варяг в греки, базилика, крестово-купольный храм,
Домашнее
задание
План Факт
Выполнить задания на
счет лет (содержание
определяет учитель)
02.09
§ 1 — выполнить
задания в рабочей
тетради.
03.09
§ 2 — повторить
текст,
выполнить
задания
в
рабочей тетради.
09.09
4
5
6
мозаика,
фреска,
иконопись,
икона.
Называть причины расцвета империи. Уметь анализировать
произведения искусства, выделять особенное; оценивать роль
Византии в средневековом мире.
Знать понятия: Великое переселение народов, варварские
Завоеватели
– королевства. Анализировать документ, оперировать понятиями,
германцы.
уметь работать с картой, анализировать исторические
источники.
Знать понятия: бедуин, ислам, пророк, хиджра, мусульманин,
Коран, Кааба, Мекка, мечеть, минарет, сунна, шариат.
Рождение
новой
Определять предпосылки, сущность и последствия события
силы, Арабы.
(возникновение новой религии; умение сравнивать ислам с
христианством и язычеством).
Знать понятия: халиф, халифат, экспансия, шииты, сунниты,
имам, эмир. Уметь работать с исторической картой. Выделять
Мир ислама.
причины успешных завоеваний арабов и причины распада
халифата.
7
От
Хлодвига Знать понятия: Салическая правда, майордом. Уметь
к Пипину.
анализировать исторический документ (Салическая правда).
8
Император Карл.
9
10
11
12
13
Знать понятия: империя, усобица. Уметь решать познавательные
задачи (вопр. 2, 3 на с. 71 учебника); уметь работать с картой.
Знать
понятия:
норманны,
конунг,
викинги,
сага.
На
развалинах
Определять причины норманнских завоеваний; решать
империи.
познавательные задачи (вопр. 2, 3 нас. 77 учебника).
Сколько
раз
Знать понятия: бритты, англы, саксы, эрл. Уметь составить
завоевывали
схему «Завоевания территории Англии в Х —ХI вв».
Англию?
Повторительнообобщающий
Уметь систематизировать и обобщить знания; представлять
урок
по
теме результаты работы.
«Начало
Средневековья».
Знать понятия: феод, сеньор, вассал, феодальная лестница.
Земля и власть.
Решать познавательные задачи (вопр. З на с. 97 учебника). Уметь
выделить основные черты феодального общества.
Вечные труженики. Знать понятия: сословие, повинности, барщина, десятина, оброк,
община, натуральное хозяйство. Характеризовать роль общины
§ З — повторить,
выполнить задания к
нему
в
рабочей
тетради, подготовить
сообщение о жизни
древних германцев
10.09
§4
—
повторить,
ответить на вопросы
1—5 на с. 44 учебника.
16.09
§5
—
вопросы и
задания
к
главе на с.
54 учебника.
Письменно
ответить на
вопросы 3,
5, 6 к § 6 (с.
60
учебника).
§ 7 — повторить,
ответить на вопросы к
главам
1,
2.
Подготовка
к
тестированию.
17.09
23.09
24.09
30.09
§
9—
повторить,
ответить на вопросы 1,
2 на с. 90 учебника.
01.10
07.10
§ 10 — вопрос 1,
составить
план,
ответить на вопрос к
документу нас. 100
учебника.
§ 11 — повторить,
выполнить задания в
рабочей тетради .
08.10
14.10
в
жизни
крестьян.
Знать понятия: рыцарство, турнир, герб, средневековый замок,
рыцарская культура, кодекс рыцарской чести, куртуазность.
14 За стенами замков.
Уметь самостоятельно анализировать исторические источники:
письменные, изобразительные, вещественные.
Знать понятие королевский домен, уметь работать с картой,
Наследники
15
анализировать документы, сравнивать исторические процессы и
Каролингов.
делать выводы (вопр. З на с. 126 учебника).
Знать понятия: крестовый поход, простолюдин, сарацины,
духовно-рыцарские
ордены,
сельджуки,
православие,
16
Ко Гробу Господню! католицизм. Уметь выявлять причины, последовательность,
синхронность и последовательность исторических событий и
явлений.
Знать понятия: коммуна, ремесленник, цех, ярмарка. Уметь
использовать карту, документы, иллюстрации как источники
Возвращение
знаний; уметь работать со статистическим материалом (с. 148
17
городов.
учебника); выделять причины упадка античных городов и
возрождения новых городов; характеризовать и оценивать роль
цехов в средневековом обществе.
Знать понятия: ратуша, привилегии, гильдия, патрициат,
Рынок,
ратуша, романский стиль, готический стиль. Знать основные черты
18
собор.
средневекового города, сравнивать цех и гильдию, уметь
описывать произведения искусства.
Знать понятия: устав, монастырская школа, риторика,
В поисках новых
диалектика, университет, диспут, схоластика. Характеризовать
19 знаний.
роль Церкви в сохранении и распространении знаний,
использовать документы и иллюстрации как источники знаний.
Знать понятия: ересь, еретик, монашеский орден, паломники,
Во
главе чистилище. Устанавливать причинно-следственные связи.
20
христианского мира. Определять роль и место христианской Церкви в жизни
средневекового общества.
21
Страны
государства.
Знать понятия: централизация, сословно-представительная
монархия, Великая хартия вольностей, парламент, палата
и лордов, палата общин, Генеральные штаты. Уметь сравнивать
исторические явления в различных странах. Уметь на основе
сравнения раскрыть общее и особенное в процессе завершения
объединения и управления в европейских государствах.
§ 12— повторить;
написать
минисочинение на тему
«день
феодала»,
включив
в
него
описание
замка,
турнира, пира в замке.
15.10
§ 13 — повторить.
Анализ документов на
с.
127
учебника,
задание по контурной
карте.
21.10
§ 14,15— повторить,
составить развернутый
план пункта «Итоги
крестовых походов».
22.10
§ 16— повторить,
подготовить
сообщения о жизни в
средневековом городе.
28.10
§
17—повторить,
выполнить задания в
рабочей
тетради,
подготовить
сообщения о культуре
Средневековья,
о
средневековых школах
и университетах.
29.10
§ 18 — повторить,
ответить на вопросы
1—З к главе 7 на с.
177
учебника.
Составить кроссворд.
11.11
§ 19 — повторить,
ответить на с. 187
учебника.
Анализ
документа
на с. 199
учебника.
Подготовить
сообщение
«Народная
героиня
Жанна
д,
Арк».
12.11
18.11
Знать понятия: черная смерть, товарное производство, Жакерия,
§2,22
Авиньонское пленение, реформирование Церкви. Уметь повторить.
определять причины, характер и значение феодальных войн.
Вопросы 1-4 к §23.
Знать понятия: славяне, балты. Выделять причины исторических Подготовка
сообщения к уроку
На востоке Европы.
«Доколумбова
событий, оценивать влияние Византии на славянские народы.
Америка»
Знать понятия: монголы, татары, хан. Называть причины успеха
Во
владениях
монгольских завоеваний, распада монгольских государств, Вопросы 3,5 к §24.
великого хана.
давать характеристику исторической личности (Тимур).
Знать понятия: раджа, султанат, иудаизм, буддизм. Выделять
Индия: раджи и
особенности истории Индии, знать и описывать памятники 07
султаны.
культуры, выделять причины завоеваний Индии.
Поднебесная
§26 — повторить.
Уметь оценивать вклад китайской культуры в мировую.
империя.
Знать понятия: синтоизм, сёгун, Ямато, самураи. Уметь
В стране Сипанго.
сравнивать государственный и общественный строй различных Вопросы 1, 2
Япония.
государств (Китай и Япония), образ жизни европейцев и к §27 (письменно).
японцев.
Знать понятия: индейцы, майя, ацтеки, инки. Уметь выделять §29 — повторить.
1 2, 3 на
Доколумбова
особенности, сравнивать (культура индейцев, архитектурные Вопросы
с.276
учебника.
Сообщение
Америка.
постройки), анализировать карту, документы, иллюстрации и Колумбе о Х.
использовать их как источник и знаний.
И
снова Знать
понятия:
каравелла,
идальго,
турки-османы,
Европа:
книгопечатание. Выделять и перечислять признаки нового §30—повторить.
Подготовка
к
навстречу
периода истории, анализировать карту и исторические итоговому
тестированию.
новой эпохе.
документы, давать оценку историческим событиям.
Итоговое
повторение
«
История России с Обобщение и систематизация знаний по курсу.
древнейших времен
до конца XVI в.»
История
России
как
часть
всемирной
истории.
Умение работать с текстом учебника, выделять главное, §1— повторить,
Что изучает история
задания в
использовать ранее изученный материал для решения выполнить
рабочей тетради.
Отечества.
познавательных задач.
Источники
знаний о прошлом.
Первобытная эпоха
на
территория
22 Тяжкие времена.
19.11
23
25.11
24
25
26
27
28
29
30
31
26.11
02.12
03.12
09.12
10.12
16.12
17.12
23.12
нашей
страны.
На
окраинах
32 античного
мира.
Кочевые племена на
33 территории России в
IV –V вв.
24.12
34
14.01
35
36
37
38
39
40
41
42
43
Города-государства.
§2
—
повторить,
задания в
Греческие колонии Северного Причерноморья — Ольвия, выполнить
рабочей тетради.
Херсонес, Пантикапей, Фанагория и др.
Знать понятия: первобытное общество, родовая, соседская
община, государство, народ. Уметь сравнивать различные
хозяйственные уклады.
Знать понятия: род, родовая община, соседская община, князь,
Восточные славяне в
дружина, натуральное хозяйство. Уметь работать с исторической
VI – VIII вв.
картой.
Знать понятия: государство, Русь, варяги, княжеская власть,
Образование
5,
повторить,
дружина, бояре, полюдье, уроки, погосты. Называть основные §выполнить
задания в
древнерусского
рабочей тетради.
теории возникновения государства у восточных славян. Уметь
государства.
работать с контурной картой.
Русские
князья
6 — повторить,
Уметь работать с исторической картой, составлять схемы, §выполнить
задания в
времен
рабочей тетради.
сравнивать, анализировать, делать выводы.
язычества.
Уметь сравнивать языческую религию славян и христианство,
Князь Владимир и
выявлять причины, ход, значение исторического события 30
Крещение Руси.
(принятие христианства).
Киевская
8 — повторить,
Русь
при Характеризовать личность и политику Ярослава Мудрого, знать §выполнить
задания в
рабочей тетради.
Ярославе
понятия по теме урока.
Мудром.
Преемники
повторить,
Ярослава Мудрого и Уметь раскрыть причины княжеских междоусобиц. Уметь §9—
выполнить задания в
рабочей тетради.
борьба за киевский определять роль личности в истории (Владимир Мономах).
престол.
Знать понятия: люди, вервь, смерд, боярин, вотчина, закуп, § 10— повторить,
Общественный
задания в
рядович, хоромы, посад, торг, вече. Уметь объяснять их выполнить
рабочей тетради.
строй древней Руси.
значение.
11 — повторить,
Православная
Знать об истории распространения христианства на Руси, об §выполнить
задания в
рабочей
Церковь в Киевской организации
православной
Церкви,
о
древнерусском подготовить тетради,
сообщение о КиевоПечерском монастыре.
Руси.
монашестве.
§ 12
—
Культура Киевской
повторить, выполнить
Знать понятия: летопись, проповедь, фольклор, былина.
задания в рабочей
Руси.
тетради.
Знать понятия: раздробленность, удельные княжества. Уметь § 13 — повторить,
Удельный
период
задания в
определять социально-экономические и политические причины выполнить
рабочей тетради.
русской истории.
раздробленности. Выделять последствия раздробленности.
13.01
20.01
21.01
27.01
28.01
03.02
04.02
10.02
11.02
17.02
Развивать умение систематизировать изученный материал.
44
45
46
Южная
и
ЮгоЗападная
Русь.
Новгородское
государство
и
ВладимироСуздальская Русь.
Повторительобобщающий урок
по теме «Русь в IХ—
ХIII вв».
Монгольское
нашествие на Русь.
Уметь работать с историческим литературным произведением.
§
14,
15
повторить,
выполнить
задания
в рабочей тетради.
18.02
Уметь выделять общее и особенное в социально-экономическом,
политическом, культурном развитии удельных земель. Уметь
работать в группе.
§ 16, 17— повторить,
выполнить задания в
рабочей
тетради,
подготовить
сообщения о жизни
людей
в
древнем
Новгороде
и
ВладимироСуздальской Руси.
24.02
25.02
Уметь работать с картой, систематизировать материал и
представлять его в виде таблиц, эссе.
§18 — повторить,
выполнить задания в
рабочей
тетради.
03.03
48 Натиск с Запада.
§ 19 — повторить,
выполнить задания в
рабочей тетради .
04.03
49
§ 20— повторить,
выполнить задания в
рабочей тетради.
10.03
§ 21 — повторить,
выполнить задания в
рабочей тетради.
11.03
§ 22 — повторить,
выполнить задания в
рабочей тетради.
17.03
§ 24 — повторить,
выполнить задания в
рабочей тетради.
18.03
§ 25,26 — повторить,
выполнить задания в
рабочей тетради.
01.04
47
50
51
52
53
Уметь работать с текстом учебника, выделять главное,
причинноследственные
связи,
роль
личности
в
истории(Александр Невский).
Русские земли под Знать понятия: баскак, иго, ярлык, агрессия, эксплуатация.
властью
Золотой Уметь определять сущность и последствия монголо- татарского
Орды.
ига.
Великое княжество
Уметь составлять хронологическую таблицу, опираясь на текст
Литовское и русские
учебника, изложение учителя, историческую карту.
земли.
Знать основные понятия по теме. Уметь анализировать
Возвышение
историческую карту: определять территории крупнейших
Москвы.
княжеств и территории, утраченные Русью. Выделять
предпосылки объединения русских земель.
Кризис
Уметь кратко и разверну- то излагать исторический материал,
Московской Руси.
вести дискуссию, знать основные исторические понятия по теме.
Русская
Православная
церковь во второй
половине
XIII- Знать основные понятия по теме, биографии выдающихся
середине XV в. церковных деятелей того времени.
Уметь описывать
Русская куль тура во произведения искусства, строить ответ по плану.
второй
половине
ХIII — сере- дине
ХV в.
Знать понятия: Боярская дума, местничество. кормление,
удельной дворяне, тягло. Уметь анализировать и систематизировать
материал, представляя его в виде таблицы «Объединение
русских земель в ХIV—ХV вв.».
От
Великого
Знать понятия: вотчина, поместье, монархия, барщина, белая
55 княжества
—
к
слобода, черная слобода.
царству.
Иван
Грозный
первый
рисский
56
Знать понятия: Избранная рада, централизованное государство.
царь.
Конец
54
эпохи.
Внешняя политика
Знать понятия: Ливонская война, засечная черта, наемник,
57 при
казаки, Речь Посполитая.
Иване Грозном.
Уметь давать характеристики историческим личностям данного
Опричное
58
периода:
лихолетье.
Владимир Старицкий, Михаил Иванович Воротынский.
Русская
Православная
Уметь анализировать и систематизировать изученный материал.
Церковь
Знать понятия: ересь, юродивые, Стоглавый со- бор, патриарх.
59 в
конце
ХV—
Знать понятия: Лицевой летописный свод, Вели- кие Четьи
ХVI
в.
Русская
Минеи, парсуна.
культура в конце
ХV — ХVI в.
Россия
60
в ХVI в.
1. Показать особенности и значение изучения курса «Истории
Татарстана как неразрывной части отечественной истории;
Введение. Древние
охарактеризовать источники по курсу. 2. Углубить и
61 люди на территории
конкретизировать знания учащихся о первобытном обществе на
Среднего Поволжья
основе материала о расселении древних людей на территории
региона.
Древние тюрки и Сформировать представление о древнейших предках тюркских
62 ранние
тюркские народов, расслоении образе жизни; охарактеризовать
государства
государственные образования древних тюрков.
Булгарское
Показать, что Волжская Булгария была одним из крупнейших
государство
на средневековых государств средневековой Европы, её жители
63 Средней
Волге: являлись создателями яркой средневековой цивилизации,
возникновение,
охарактеризовать хозяйственные и культурные достижения и их
территория,
особенности, основные направления во внешней политики.
§ 27— повторить,
выполнить задания в
рабочей тетради.
07.04
§ 28 — повторить,
выполнить задания в
рабочей тетради.
08.04
§ 29 — повторить,
выполнить задания в
рабочей тетради.
14.04
§ 30 — повторить,
выполнить задания в
рабочей тетради.
15.04
§
31,
повторить,
выполнить задания в
рабочей тетради.
21.04
§ 33,34 — повторить,
выполнить задания в
рабочей тетради.
22.04
28.04
§1.
Заполнить
таблицу
«Древнее
население
края»
29.04
§2, вопросы
1-4 с.22
05.05
§3, составить
развернутый план.
06.05
население
и
хозяйство
Волжская Булгария: Охарактеризовать столкновение булгар с монголами, показать
города,
героизм жителей Волжской Булгарии в борьбе с завоевателями,
64
международные
рассмотреть последствия монгольских походов.
связи, культура
Охарактеризовать хозяйство и культуру Золотой Орды в первой
Волжская Булгария половине 14 века, показать её особенности и достижения,
65 и
монгольские определить причины расцвета Золотой Орды.
завоевания
66 Золотая Орда
Булгарский
улус.
67 Распад
Золотой
Орды
Показать, что,Ю восстановив разрушенное во время завоевания
хозяйство, булгары достигли больших успехов в развитии
экономики и культуры; рассмотреть причины распада Золотой
Орды
Рассмотреть историю образования Казанского ханства,
охарактеризовать её территорию, население. Охарактеризовать
хозяйственные и культурные достижения жителей Казанского
ханства, показать их высокий уровень, рассмотреть особенности
средневековой национальной культуры
Рассмотреть причины ослабления и падения Казанского ханства;
показать мужество и героизм защитников Казани, последствие
завоевания.
Закрепить и систематизировать знания учащихся.
Рождение
нового
68 государства
на
Средней Волге
Хозяйство и
культура Казанского
ханства. Казанское
69 ханство: от
самостоятельности к
зависимости и
гибели.
Урок-обобщение
«Наш
край
с
70 древнейших времен Контрольная итоговая работа
до середины XVI
в.»
§4, вопросы 1-7 с.41
12.05
§5, вопросы
1-7 с.49.
Подготовить
сообщение о
Золотой
Орде.
§6 вопросы
1-5 с.57
13.05
19.05
21
20.05
§8, вопросы 1-6 с.71
заполнить таблицу
26.05
§9 вопросы 1-7 с.80
§10, вопросы 1-4 с.88
27.05
30.05