География. 6

Пояснительная записка
Рабочая программа учебного курса по географии составлена на основе Примерной
программы основного общего образования по географии в соответствии с Федеральным
компонентом государственного образовательного стандарта и УМК В.П. Дронова.
Количество часов:
всего – 34, в неделю – 1, практических работ – 8, из них оценочных –6.
Оценочные практические работы:
1.
2.
3.
4.
5.
6.
Ориентирование по Солнцу; измерение азимутов объектов.
Топографический диктант.
Ориентирование на местности.
Определение географических координат по глобусу и карте.
Обозначение на контурной карте названных объектов рельефа.
Определение географического положения объектов.
Виды и формы контроля:
самостоятельные, творческие, проверочные и контрольные работы, тесты, зачеты.
Рабочая программа составлена таким образом, что особое внимание
в ней уделяется усвоению основных географических понятий, которые служат базой для
дальнейшего овладения учащимися прочными и осознанными знаниями. Большая роль
отводится развитию познавательного интереса, изучению географической карты, умению
самостоятельно приобретать и применять на практике знания по географии.
Преподавание географии в 6 классе направлено на достижение следующих целей:
- освоение знаний об основных географических понятиях, географических
особенностях природы;
- овладение умениями ориентироваться на местности, решать географические
задачи; применять полученные знания для объяснения и оценки разнообразных
явлений и процессов;
- развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих
способностей,;
- воспитание любви к своей местности, своей стране; экологической культуры,
бережного отношения к окружающей среде.
Требования к уровню подготовки учащихся.
В результате изучения курса географии 6 класса ученик должен ЗНАТЬ / ПОНИМАТЬ:
* основные географические понятия и термины по всем оболочкам Земли;
* различия плана, глобуса и географических карт; способы картографического
изображения;
* географические процессы и явления в геосферах, их взаимосвязь и изменения в
результате деятельности человека,
* географическую зональность и поясность;
УМЕТЬ:
* составлять простейший план местности и решать задачи на определение координат;
* определять географические координаты и расстояния по карте, основные элементы
речных и горных систем;
* работать с контурными картами и обозначать на них географические объекты,
элементы рельефа, границы и др.;
* решать географические задачи на определение изменений температуры и давления
воздуха с высотой, влажности;
* определять по карте высоты гор, равнин, сейсмические пояса;
* описывать географическое положение объектов на географической карте.
* использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и
повседневной жизни.
Учебное и учебно - методическое обеспечение.
Для учащихся:
- Учебник.
Начальный курс географии, 6 класс под редакцией Т. П. Герасимова,
Н. П. Неклюкова, М.: 2006
- Атлас. География. Начальный курс. 6 кл.: М.: Дрофа; Изд. ДИК, 2009.
- Контурные карты. География. 6 класс. М.: Дрофа; Изд. ДИК, 2009.
Для учителя:
- География. 6 – 11 классы. Уроки учительского мастерства. Яковлева, Моргунова,
Торопова, Алексеева, Бочарова, Рубан, Кустов., Волгоград, Учитель, 2009.
- За страницами учебника географии. Максимов Н.А., М., Дрофа, 2005.
- Сто приёмов для учебного успеха ученика на уроках географии.
Галева Н.Л., Мельничук Н.Л. М., « 5 за знания», 2006.
2
Земля – планета
Солнечной
системы.
3
Движение
Земли.
Развитие географических
знаний
о
Земле.
Представления о мире в
древности. Эпоха Великих
географических открытий.
Выдающиеся
географические открытия
и исследования в России и
мире.
Современные
научные
исследования
научного пространства.
Солнце – источник жизни
на Земле. Земля – одна из
девяти планет Солнечной
системы; её ближайшие
соседи. Луна – спутник
Земли, их взаимодействие.
Влияние
космоса
на
Землю и жизнь людей.
Урок
изучения
нового
материала
Что изучает
география?
Урок изучения
нового материала
1
6
Введение (1 час)
Знать/понимать
основные
географические
термины и понятия
7
8
 География;
 Экономическая
география;
 Физическая
география;
 Глобус;
 Астрономия;
 Геология;
 Биология;
 Географические
объекты;
 Природные
объекты;
 Антропогенные
объекты
Практические
работы
Домашнее
задание
5
Формы
контроля
4
Основные
термины и
понятия
9
10
11
§ 1.
Вводная беседа
3
Дополнительны
й материал*
Раздел 1. Земля во Вселенной (3 часа)
Знать/понимать
Сравнение Земли  Вселенная;
§ 2, 3,
основные
с обликом других  Звезда;
вопросы
географические понятия планет Солнечной  Планета;
и термины;
системы
 Астероид;
Уметь
сопоставлять
 Комета;
географические
Объяснение
 Земная ось;
§4, 5,
следствия
движения географических
 Орбита;
термины
Земли, географические следствий
 Тепловые пояса;
сообщен
явления и процессы в движения Земли  Спутники;
геосферах;
вокруг Солнца и  Прилив;
Выявлять взаимосвязи вращения Земли  Отлив;
между
ними,
их вокруг своей оси
изменение в результате
деятельности человека.
* - материал подлежит изучению, но не включается в Требования к уровню
подготовки обучающихся.
Вводная
беседа
Вид урока
2
Требования к
уровню подготовки
обучающихся
Индивидуальный и
фронтальный опрос
Дата
проведения
1
Урок изучения нового материала
№ п/п
Тема урока
Элементы
обязательного
минимума
образования
Урок изучения нового материала
Градусная сеть.
Географические
координаты.
6
Изображение
земной
поверхности на
плоскости.
5
Форма и размеры Земли.
Смена времен года в
обоих полушариях.
Неравномерное
распределение солнечного
света и тепла на
поверхности Земли.
6
7
Уметь приводить
доказательства
шарообразности Земли,
подсчитывать
расстояние между
полюсами.
Выявлять
несоответствия между
планетой и её моделью.
Раздел 2. Географические модели Земли (5 часов).
Изображение Земли на Знать/понимать
глобусе.
основные
План
местности. географические
Географическая
карта. термины и понятия,
Масштаб.
Чтение
и различия плана, глобуса
использование
карт. и географических карт
Чтение топографического по
содержанию,
плана
местности. масштабу,
способам
Описание маршрута.
картографического
изображения.
8
 Геоид;
 Полярный
радиус;
 Экваториальный
радиус;
 Глобус;
 Масштаб;
 Именованный
масштаб;
 Линейный
масштаб;
 Численный
масштаб;
Определение
расстояний
масштабе
Ориентирование
на
местности. Составление
плана местности.
Изображение Земли на
глобусе
и
карте.
Градусная сеть на плане и
карте.
Параллели
и
меридианы.
Географические
координаты:
географическая широта и
географическая долгота.
Способы
картографического
изображения.




Определение
элементов
градусной сети на
глобусе.
Определение
элементов
градусной сети на
карте,
географических
координат,
расстояний
и
направлений по
карте полушарий
и
физической
карте России.
Знать/понимать
основные
географические
термины и понятия,
различия плана, глобуса
и географических карт
по
содержанию,
масштабу,
способам
картографического
изображения.
Ориентирование
по
карте
и
глобусу; чтение
карт, космических
и
аэрофотоснимков,
статистических
материалов.








Градусная сеть;
Меридиан;
Параллель;
Географическая
широта;
Географическая
долгота;
Географические
координаты;
Географическая
карта;
Легенда карты;
Физическая
карта;
Экономическая
карта;
Контурная карта;
Генерализация;
9
10
11
§ 6,
Индивидуальный и
фронтальный опрос
Глобус - модель
Земли.
4
Вводная беседа, практическая работа
5
3
Урок актуализации
знаний и умений
2
Форма
и
размеры Земли.
Урок актуализации
знаний
1
4
в
§7, задания
в тетради
на масштаб
§ 8, стр. 9
(учебник)
вопросы 5,
7.
5
Ориентирование и
измерение расстояний на
местности и плане.
Азимут. Компас. Способы
ориентирования на
местности. Определение
высоты точки на
местности. Изображение
холма с помощью
горизонталей. Способы
изображения земной
поверхности на плане.
6
Знать/понимать
основные
географические
термины и понятия,
различия плана, глобуса
и географических карт
по содержанию,
масштабу, способам
картографического
изображения.
7
8
 Топографически
й план;
 Условные знаки;
9
 Практическая работа
Ориентировани
е на местности.
Компас. Азимут
4









Ориентирование;
Азимут;
Рельеф;
Относительная
высота;
Абсолютная
высота;
Горизонтали;
Изогипсы;
Отметка высоты;
Бергштрихи;
Фронтальный опрос,
практическая работа
8
3
Урок изучения нового материала
2
План
местности.
Условные
знаки.
Урок актуализации знаний
1
7
10
Определение
элементов
градусной сети на
глобусе.
Определение
элементов
градусной сети на
карте,
географических
координат,
расстояний
и
направлений по
карте полушарий
и
физической
карте России.
Определение
направлений на
местности
по
компасу, местным
признакам,
азимуту,
расстояний
на
местности
и
плане. Описание
маршрута.
Составление
простейшего
плана местности.
Движение
по
азимуту
осуществление
его привязки к
объектам плана и
местности.
Решение
практических
задач
по
топографическом
у плану.
11
§ 9, 10, в
раб. тетр.
обознач
услов знаки
Задания в
учебнике и
тетради
Литосфера:
строение
земной коры. Геология.
Внутреннее
строение
Земли,
методы
его
изучения. Земная кора, её
строение под материками
и
океанами.
Горные
породы магматического,
метаморфического
и
осадочного
Знать/понимать
основные
географические
термины и понятия,
различия плана, глобуса
и географических карт
по
содержанию,
масштабу,
способам
картографического
изображения.
Раздел 3. Природа Земли и человек.
Тема 1. Земная кора (7 часов)
Знать/понимать
Возникновение и
основные
геологическая
географические понятия история
Земли.
и
термины, Развитие
географические явления географических
и процессы в литосфере, знаний человека о
взаимосвязи
между Земле. Изучение
ними, их изменение в свойств
результате деятельности минералов,
человека.
горных пород и
 Послойное
окрашивание;





Литосфера;
Ядро;
Мантия;
Земная кора;
Материковая
кора;
 Океаническая
кора;
 Сейсмология;
Нанесение
на
контурную карту
географических
объектов
и
явлений. Чтение
карты.
Определение
местоположения
географических
объектов
и
явлений,
описание их по
карте. Измерение
относительной
высоты
точек
местности,
изображение
рельефа
горизонталями.
Составление
характеристики
карты.
Повторить
§§ 7 -10,
блок № 2.
 Практическая работа
Внутреннее
строение Земли.
Состав земной
коры.
Урок изучения нового
материала
10
План местности.
Географическая карта.
Масштаб. Чтение и
использование карт и
топографического плана
местности. Описание
маршрута.
Ориентирование и
измерение расстояний на
местности и плане.
Азимут. Компас. Способы
ориентирования на
местности. Определение
высоты точки на
местности. Изображение
холма с помощью
горизонталей.
Индивидуальный и
фронтальный опрос
Определение
расстояний,
направлений,
географических
координат
на
картах.
Урок-практикум
9
Изучение свойств
минералов,
горных пород и
полезных
ископаемых
(состав,
цвет,
твердость,
плотность и т.д.).
Нанесение
на
контурную карту
§ 11, 13,
пересказ
термины
13
Формы
рельефа.
Урок актуализации знаний
Урок актуализации
знаний
 Полезные
ископаемые;
 Горные породы;
 Минералы;
 Метаморфически
е породы;
 Излившиеся
породы;
 Глубинные
породы;
 Органические
породы;
 Неорганические
породы;
Неоднородность земной
поверхности
как
следствие взаимодействия
внутренних сил Земли и
внешних процессов.
Знать/понимать
основные
географические понятия
и термины,
географические явления
и процессы в литосфере,
взаимосвязи между
ними, их изменение в
результате деятельности
человека.
 Землетрясение;
 Очаг
землетрясения;
 Эпицентр
землетрясения;
 Сейсмический
пояс;
 Вулкан;
 Кратер;
 Очаг магмы;
 Лава;
 Действующие
вулканы;
 Потухшие
вулканы;
 Гейзеры.
Рельеф (горы, равнины),
зависимость
между
рельефом, тектоническим
строением и размещением
полезных
ископаемых,
влияние рельефа на жизнь
и
хозяйственную
деятельность человека.
Знать/понимать
основные
географические понятия
и термины,
географические явления
и процессы в литосфере,
взаимосвязи между
ними, их изменение в
результате деятельности
человека.
 Физическое
выветривание;
 Химическое
выветривание;
 Биологическое
выветривание;
 Речные долины;
 Ледники;
 Барханы;
 Дюны
Индивидуальный и фронтальный
опрос
Движения
земной коры.
полезных
ископаемых.
Фронтальный опрос, практическая работа
12
происхождения.
Изменение температуры
горных пород с глубиной.
Работа с картами атласа
Разнообразие
горных пород
Урок изучения нового материала
11
основных
месторождений
полезных
ископаемых,
природных
памятников
литосферы.
§ 12, 14,
схема в
тетради
Услов
знаки
Определение по
карте
сейсмических
районов земного
шара. Нанесение
на
контурную
карту основных
зон
землетрясений и
вулканизма.
§ 15-17,
Сообщ-я
§ 18, 19,
геогр.
названия
выписать,
показывать
на карте
Рельеф дна
Мирового
океана.
15
Человек и
земная кора.
Итоговый урок.
16
Наблюдение
за
объектами
литосфера.
Описание их на
местности и по
карте.
Основные формы рельефа
и дна Мирового океана.
Меры по сохранению и
рациональному
использованию ресурсов
литосферы. Природные
памятники литосферы.
Знать/понимать
основные
географические понятия
и термины,
географические явления
и процессы в литосфере,
взаимосвязи между
ними, их изменение в
результате деятельности
человека.
Тема 2. Атмосфера и климаты Земли (5часов).
 Равнина;
 Плоская
равнина;
 Холмистая
равнина;
 Низменность;
 Возвышенность;
 Плоскогорье;
 Впадина;
 Овраг;
 Террикон;
 Рельеф;
 Форма рельефа;
 Гора;
 Горы;
 Хребет;
 Горная долина;
 Горная система;
 Нагорье;
 Низкие, средние,
высокие горы;
 Материковая
отмель, шельф;
 Материковый
склон;
 Глубоководные
океанические
желоба;
 Котловина;
 Срединноокеанический
хребет;
 Атолл;
Практическая работа с картами атласа
Различия равнин по
высоте. Изображение
рельефа Земли на карте.
Образование и развитие
оврагов. Деятельность
человека, преобразующая
рельеф. Особенности
жизни и деятельности
человека в горах и на
равнинах.
Индивидуальный и фронтальный
опрос
14
Урок актуализации знаний и умений
Урок актуализации знаний и умений
Горы и равнины
суши.
Описание
по
карте
географического
положения
равнин.
Определение по
карте
высот
равнин.
Описание
по
карте
географического
положения
гор.
Определение по
карте высот гор.
§ 20,
блок № 3 терминолог
ия
§ 21,
22,
термины,
иллюстрц
Влага в
атмосфере.
Атмосферные
осадки.
Суточные и годовые
колебания температуры
воздуха. Средние
температуры. Изменение
температуры с высотой.
Облачность, её влияние на
погоду. Атмосферные
осадки, их виды, условия
образования, влияние на
жизнь и деятельность
человека. Влажность
воздуха
Знать/понимать
основные
географические
термины и понятия,
географические явления
и процессы в атмосфере,
взаимосвязи между
ними, их изменение в
результате деятельности
человека;
географическую
зональность и
поясность.







Атмосфера;
Тропосфера;
Стратосфера;
Мезосфера;
Термосфера;
Экзосфера;
Радиозонд;
 Суточная
амплитуда
температур;
 Годовая
амплитуда
температур;
 Средняя годовая
температура
пункта;
 Средняя
многолетняя
температура
пункта;
 Абсолютная
влажность;
 Насыщенный
воздух;
 Ненасыщенный
воздух;
 Относительная
влажность;
 Туман;
 Облака: кучевые,
слоистые,
перистые;
 Атмосферные
осадки;
Вводная беседа
Знать/понимать
основные
географические
термины и понятия,
географические явления
и процессы в
атмосфере, взаимосвязи
между
ними,
их
изменение в результате
деятельности человека;
географическую
зональность
и
поясность.
Индивидуальный и
фронтальный
опрос,практическая работа
Урок изучения нового материала
Атмосфера – воздушная
оболочка Земли. Значение
атмосферы для жизни на
Земле. Состав атмосферы,
её структура. Изменение
состава атмосферы во
времени.
Индивидуальный и фронтальный
опрос
19
Температура
воздуха и ее
зависимость от
географической
широты.
Урок актуализации знаний и
умений
18
Атмосфера и её
строение.
Урок актуализации знаний и
умений
17
Решение
практических
задач
на
определение
изменений
температур
и
давления воздуха
с высотой.
§23,
Построение
графика
температуры.
Решение
практических
задач
определение
изменений
температур
воздуха
высотой.
§24,
25,
вопросы
и задания
блок №4
на
с
§26,
27.
21
Погода и
климат.
Ветер, образование ветра
и его зависимость от
атмосферного давления.
Направление и сила ветра.
Роза ветров. Воздушные
массы.
Погода и климат.
Элементы погоды,
способы их измерения,
приборы и инструменты.
Прогноз погоды.
Зависимость климата от
географической широты
места, близости океана,
океанических течений,
рельефа, господствующих
ветров. Пути адаптации
человека к климатическим
условиям местности.
Экстремальные
климатические условия,
правила обеспечения
личной безопасности.






Ветер;
Бриз;
Муссон;
Флюгер;
Сила ветра;
Роза ветров;
 Погода;
 Воздушные
массы;
 Прогноз погоды;
 Климат.
Индивидуальный
и фронтальный
опрос
Знать/понимать
основные
географические
термины и понятия,
географические явления
и процессы в
атмосфере, взаимосвязи
между
ними,
их
изменение в результате
деятельности человека;
географическую
зональность
и
поясность.
Фронтальный
опрос
Урок
актуализации
знаний и умений
 Атмосферное
давление;
 Нормальное
атмосферное
давление;
 Барометр;
Атмосферное давление.
Изменение температуры и
давления с высотой.
Решение
практических
задач на
определение
изменений
температур и
давления воздуха
с высотой.
Составление
таблицы
«Воздушные
массы
и
постоянные ветры
земного шара».
Построение розы
ветров.
§28,
решение
задач
§29,
подготовит
ь
сообщение.
§30, 31,
вопросы
Индивидуа
льный
опрос
Ветры.
Урок изучения
нового материала
Атмосферное
давление.
Урок
актуализац
ии знаний
и умений
20
.
Вода на Земле.
Круговорот
воды в природе.
Гидросфера,
части
гидросферы: океан, море,
река,
озеро,
искусственные водоемы.
Круговорот
воды,
движение вод в Мировом
океане.
Проблемы,
связанные
с
ограниченными запасами
пресной воды на Земле и
пути их решения.
Знать/понимать
основные
географические понятия
и термины,
географические явления
и процессы в
гидросфере,
взаимосвязи между
ними, их изменение в
результате деятельности
человека.
 Гидросфера;
 Мировой
круговорот воды;
Вводная беседа
22
Урок изучения нового
материала
Тема 3. Гидросфера (5 часов).
§ 33,
подготовит
ь
сообщение
о реках или
озерах
России.
24
Движение воды в океане.
Стихийные явления в
океане;
правила
обеспечения
личной
безопасности.
Мировой океан и его роль
в формировании состава
атмосферы и климатов
Земли.
Реки Земли – их общие
черты и различия. Речная
система. Питание и режим
рек. Значение рек для
человека, рациональное
использование водных
ресурсов. Наводнение;
правила обеспечения
личной безопасности.
Знать/понимать
основные
географические понятия
и
термины:
русло,
речная долина, речная
система,
водораздел,
бассейн реки, питание
реки.
Уметь
определять
притоки рек, описывать
реки по плану.
Наблюдение
за
объектами
гидросферы, их
описание по карте
и на местности.
Оценка
обеспеченности
водными
ресурсами разных
регионов Земли.
Природные
памятники
гидросферы.
Описание рек
мира, используя
типовой план.


















Река;
Русло реки;
Речная долина;
Исток;
Устье;
Речная система;
Водосборный
бассейн;
Водораздел;
Режим реки;
Питание реки;
Половодье;
Паводок;
Межень;
Пойма;
Равнинные реки;
Горные реки;
Пороги;
Водопад;
Индивидуальный и
фронтальный опрос
Знать/понимать
особенности
гидрографических
процессов и явлений в
океане, их причины и
закономерности.
Уметь показывать на
карте основные объекты
гидрографии,
определять границы
бассейнов океанов.
Мировой океан;
Материки;
Острова;
Полуострова;
Архипелаги;
Море;
Залив;
Пролив;
Внутреннее
море;
 Окраинное море;
 Соленость;

 Длина волны;
 Высота волны;
 Подошва волны;
 Гребень волны;
 Прибой;
 Зыбь;
 Цунами;
 Прилив;
 Отлив.
Индивидуальный и
фронтальный опрос
Урок актуализации знаний и
умений
Реки.









Мировой океан и его
части. Температура и
соленость вод Мирового
океана.
Работа с картами атласа, индивидуальный
опрос
Движение воды
в океане.
Волны.
Урок актуализации знаний и
умений
Мировой океан
и его части.
Свойства
океанической
воды.
Урок актуализации знаний и умений
23
Нанесение
на
контурную карту
элементов
географической
номенклатуры.
§ 34-35,
таблица в
тетради,
учить
номенклату
ру
Определение по
карте
глубин
морей и океанов,
направлений
морских течений.
§ 36-37,
вопросы
Определение
основных
элементов речной
системы одной из
крупных
рек
мира.
§38,39, ,
блок № 6.
задания
Биосфера, её
строение и роль
в природе.
 Озеро;
 Озерная
котловина;
 Карст;
 Старица;
 Сточное озеро;
 Бессточное
озеро;
 Ледник;
 Снеговая
граница;
 Морена;
 Айсберг
 Многолетняя
мерзлота;
 Каналы;
 Водохранилища;
Пруды;
Происхождение
подземных вод,
возможности их
использования человеком.
Зависимость уровня
грунтовых вод от
количества осадков,
характера горных пород,
близости к озерам.
Минеральные воды.
Ледники-главные
аккумулятора пресной
воды на Земле.
Оценка
обеспеченности
водными
ресурсами разных
регионов Земли.
Природные
памятники
гидросферы
 Подземные
воды;
 Водопроницаем
ые породы;
 Водоупорные
породы;
 Пещеры;
 Водоносный
слой;
 Грунтовые воды;
 Источники,
родники;
 Межпластовые
воды;
 Минеральные
воды;
 Болото.
Индивидуальный и фронтальный опрос
Оценка
обеспеченности
водными
ресурсами разных
регионов Земли.
Природные
памятники
гидросферы
Нанесение
на
контурную карту
элементов
географической
номенклатуры.
§40, карта
Биосфера Земли. Границы
биосферы
и
взаимодействие
компонентов
природы.
Разнообразие
Тема 4. Биосфера (5 часов).
Знать/понимать
географические явления
и процессы в биосфере,
изменения биосферы в
результате деятельности
 Биосфера;
 Широтная
зональность;
 Высотная
поясность;
Индивидуальный и фронтальный опрос
§ 41-43,
вопросы
сообщ
Составление
схемы
«Взаимодействие
оболочек Земли».
Характеристика
Вводная
беседа,
практиче
ская
работа.
27
Урок актуализации знаний и умений
Итоговый урок
по темам
«Атмосфера.
Гидросфера»
Подземные
воды. Ледники.
Хозяйственное значение
озер, водохранилищ и
болот. Природные
памятники гидросферы.
Обобще
ния
знаний
26
Урок актуализации знаний и умений
Озера. Болота.
Искусственные
водоемы.
Урок
изучения
нового
материала
25
§44-45,
31
Почва. Человек
и биосфера.
Знать/понимать
географические явления
и процессы в биосфере,
изменения биосферы в
результате деятельности
человека.
Географическая
зональность и
поясность.
 Природная зона;
 Широколиственн
ые леса;
 Тайга;
Почва как особое
природное образование и
условия формирования
почв различного типа.
Разнообразие почв.
Плодородие почвы.
Знать/понимать
географические явления
и процессы в биосфере,
изменения биосферы в
результате деятельности
человека.
Географическая
зональность и
поясность.





и
Почва,
Почвоведение,
Плодородие,
Черноземы,
Фронтальный опрос
человека.
Географическая
зональность
поясность.
компонентов
природы своей
местности.
§46,
47,
сообщ
§48- 49,
Индивидуальный и
фронтальный опрос
Урок актуализации знаний
и умений
Жизнь на суше.
Урок актуализации
знаний и умений
29
30
 Планктон;
 Бентос;
 Нектон;
растительного
и
животного мира на Земле.
Особенности
распространения живых
организмов на суше и в
Мировом океане.
Природная зона. Способы
адаптации растений и
животных к среде
обитания. Почва как
особое природное
образование и условия
формирования почв
различного типа.
Разнообразие почв.
Плодородие почвы.
творч.
задания
блок № 7.
§50-51,
Индивидуальный и
фронтальный опрос
Жизнь в океане.
Урок
изучения
нового
материала
28
Раздел IV. Географическая оболочка. (3 часа)
34
Итоговый урок.
Природный
комплекс
(ландшафт),
природная
зона,
широтная
и
высотная
зональность,
роль климата и рельефа в
формировании природных
комплексов.
Изменение
природных комплексов в
результате хозяйственной
деятельности человека.
Знать/понимать
основные
географические понятия
и термины,
географические явления
и процессы в геосферах,
взаимосвязи между
ними, их изменения в
результате деятельности
человека;
географическую
зональность и
поясность.
Наблюдения за
растительным и
животным миром
для определения
качества
окружающей
среды. Описание
растительного и
животного мира
местности на
карте
.
 Природный
комплекс;
 Географическая
оболочка;
 Компонент.
§52-54.
Вводная беседа
Индивидуальный и
фронтальный опрос
Географическая оболочка.
Урок актуализации
знаний и умений
32
33