Основную образовательную программу (ООП)

НЕГОСУДАРСТВЕННОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
«ИНСТИТУТ ДЕЛОВЫХ КОММУНИКАЦИЙ»
Утверждаю:
Ректор НОУ ВПО
«Институт деловых коммуникаций»
______________ М.В.Бахтин
«____» _______________ 20__ г.
Основная образовательная программа
высшего профессионального образования
Направление подготовки
033000 Культурология
Профиль подготовки
Без профиля
Квалификация (степень): бакалавр
Форма обучения: очная, заочная
Москва
2013
1. Общие положения.
1.1. Основная образовательная программа (ООП) бакалавриата, реализуемая НОУ
ВПО «Институт деловых коммуникаций» по направлению подготовки 033000
Культурология без профиля представляет собой систему документов, разработанную и
утвержденную с учетом требований рынка труда на основе ФГОС ВПО, а также с учетом
рекомендованной примерной образовательной программы.
ООП регламентирует цели, ожидаемые результаты, содержание, условия и
технологии реализации образовательного процесса, оценку качества подготовки
выпускника по данному направлению подготовки и включает в себя: учебный план,
календарный учебный график, рабочие программы учебных курсов, программы учебной и
производственной практики.
1.2. Нормативные документы для разработки ООП бакалавриата по направлению
подготовки 033000 Культурология:
- Федеральные законы РФ «Об образовании» (от 10.07.1992 № 3266-1) и «О высшем и
послевузовском профессиональном образовании» (от 22.08.1996 № 125-ФЗ);
- Типовое положение об образовательном учреждении ВПО (высшем учебном заведении),
утвержденное Постановлением Правительства РФ от 14.02.2008 № 71;
- Федеральный государственный стандарт по направлению подготовки «Культурология»
высшего профессионального образования (бакалавриат), утвержденный приказом
Министерства образования и науки РФ от 25 января 2010 года № 70;
- Примерная основная образовательная программа (ООП) по направлению подготовки,
утвержденная 25 апреля 2011 года № 9;
- Устав Института.
1.3. Общая характеристика ООП.
1.3.1. Цель (миссия) ООП бакалавриата: создание условий для формирования у
выпускника личностных и профессиональных качеств, необходимых для успешной
социально-педагогической,
организационно-управленческой
и
культурно
просветительской профессиональной деятельности в различного вида образовательных
учреждениях, учреждениях социальной сферы, культуры и искусства.
1.3.2. Срок освоения ООП бакалавриата 4 года .
1.3.3. Трудоемкость ООП бакалавриата 240 ЗЕТ.
1.4. Требования к абитуриенту: абитуриент должен иметь документ государственного
образца о среднем (полном) общем образовании или среднем профессиональном
образовании.
2. Характеристика профессиональной деятельности выпускника ООП бакалавриата
по направлению подготовки 033000.
2.1. Область профессиональной деятельности выпускника.
Область профессиональной деятельности выпускника по направлению 033000
Культурология включает:
- преподавательскую деятельность в учреждениях среднего и начального
профессионального образования;
- культурно-просветительскую деятельность в учреждениях культуры (музеи, библиотеки,
культурные центры);
- производственно-технологическую деятельность в системе печатных и электронных
средств массовых коммуникаций, издательствах, рекламно-информационных и
туристических агенствах.
2.2. Объекты профессиональной деятельности выпускника.
Объектами профессиональной деятельности бакалавров являются:
- культурные формы, процессы и практики в истории и современности;
- культурное и природное наследие;
- способы культурных значений, средства их распространения, закрепления и потребления
в публичной и приватной сферах жизни общества.
- формы, способы и средства культурных массовых коммуникаций
- межличностные и межкультурные взаимодействия в глобальном и локальном
измерениях.
2.3. Виды профессиональной деятельности выпускника.
Бакалавр по направлению подготовки 033000 Культурология готовится к следующим
видам профессиональной деятельности:
- преподавательская;
- организационно-управленческая;
- культурно-просветительская.
2.4. Задачи профессиональной деятельности выпускника.
а) практическая деятельность
- уметь организовать свой труд, владеть компьютерными методами сбора, хранения и
обработки (редактирования) информации, применяемыми в сфере профессиональной
деятельности;
- понимать специфику современных культурных процессов и уметь ориентироваться в
них;
- понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, основных
проблем дисциплин, определяющих конкретную область деятельности, видение их
взаимосвязь в системе знаний;
- быть способным к проектной деятельности в профессиональной сфере, уметь строить и
использовать модели для описания и прогнозирования различных явлений, осуществлять
их качественный и количественный анализ;
- ставить цель и формулировать задачи, связанные с реализацией профессиональных
функций, уметь использовать для их решения методы изученных им наук;
- быть готовым к сотрудничеству с коллегами в профессиональном сообществе,
- методическая и психологическая готовность к изменению вида и характера своей
профессиональной деятельности, работа над междисциплинарными проектами.
б) научно-исследовательская деятельность
- получать информацию культурологического характера из различных типов источников и
- уметь работать с ней как в исследовательских, так и в практических целях;
- постигать фундаментальные теоретические знания о системе культуры и ее
многообразных феноменах,
- совершенствовать навыки аналитического и критического мышления в этой области;
- обладать углубленными знаниями в общепрофессиональной сфере, способностью в
условиях развития науки и изменяющейся социальной практики к переоценке
накопленного опыта, анализу своих возможностей, умение приобретать новые знания,
используя современные информационные образовательные технологии;
- владеть культурой мышления, знание его общих законов, способность в письменной и
устной речи правильно (логично) оформить его результаты;
в) педагогическая деятельность
- проектировать различные культуртехнологии для духовного развития различных групп
учащихся;
- преподавать культурологию как общеобразовательную дисциплину;
- собирать и оформлять учебные материалы;
- участвовать в учебно-методической работе в сфере общего образования;
- пропагандировать культурологические знания для работников различных сфер жизни
общества.
- понимать необходимость просветительской деятельности в образовательных
учреждениях.
г) организационно-управленческая деятельность
- знание этических, конституционных и правовых норм, регулирующих отношение
человека к человеку, обществу, окружающей среде, умение учитывать их при разработке
экологических и социальных проектов;
- знание своих контрактных, административных, юридических обязанностей;
- знакомство с методами управления, умеет организовать работу исполнителей, находить
и принимать нестандаpтные управленческие решения, знание основ педагогической
деятельности;
- использовать нормативно-правовые и этические знания при осуществлении
профессиональной деятельности.
3. Структура основной образовательной программы
Структура ООП бакалавриата отражает дисциплины базовой и вариативной части
учебных циклов Б.1, Б.2 и Б.3; планируемые результаты освоения по циклам в виде набора
компетенций, формируемых в процессе реализации основной образовательной
программы, и в форме требований: знать, уметь владеть; трудоемкость учебных
дисциплин, выраженную в зачетных единицах.
В структуре ООП помимо дисциплин базовой части циклов отражены дисциплины
содержательного плана направления «Культурология».
4. Рабочий учебный план по направлению «Культурология»
Рабочий учебный план по направлению подготовки «Культурология» включает циклы и
разделы ООП, обеспечивающие формирование заданных в ФГОС компетенций. В
рабочем учебном плане перечислены учебные дисциплины циклов Б.1, Б.2 и Б.3. В
вариативной части циклов приведены учебные дисциплины, повторяющие блоки
структуры ООП и составляющие содержание направления, а также приведенного ниже
профиля подготовки по направлению «Культурология».
5. Профиль профессиональной подготовки по направлению 033000 «Культурология»
Без профиля.
6.Компетенции выпускника ООП бакалавриата, формируемые в результате
освоения ООП ВПО направления подготовки «Культурология»
Результаты освоения ООП бакалавриата определяются приобретаемыми выпускники, т.е.
его способностью применять знания, умения и личные качества в соответствии с задачами
профессиональной деятельности.
В результате освоения данной ООП бакалавриата выпускник должен обладать
следующими компетенциями:
1. Общекультурными (ОК):
- владеет культурой мышления, способен к обобщению, анализу, восприятию
информации, постановке цели и выбору путей еѐ достижения (ОК–1);
- умеет логически верно, аргументировано и ясно строить устную и письменную речь
(ОК-2);
- готов к кооперации с коллегами, работе в коллективе (ОК-3);
- способен находить организационно-управленческие решения в нестандартных ситуациях
и готов нести за них ответственность (ОК-4);
- умеет использовать нормативные правовые документы в своей деятельности (ОК-5);
- стремится к саморазвитию, повышению своей квалификации и мастерства (ОК-6);
- умеет критически оценивать свои достоинства и недостатки, наметить пути и выбрать
средства развития достоинств и устранения недостатков (ОК-7);
- осознает социальную значимость своей будущей профессии, обладает высокой
мотивацией к выполнению профессиональной деятельности (ОК- 8);
- использует основные положения и методы социальных, гуманитарных и экономических
наук при решении социальных и профессиональных задач, способен анализировать
социально-значимые проблемы и процессы (ОК-9);
- использует основные законы естественнонаучных дисциплин в профессиональной
деятельности, применяет методы моделирования, теоретического и экспериментального
исследования (ОК-10);
- способностью понимать сущность и значение информации в развитии современного
информационного общества, сознавать опасности и угрозы, возникающие в этом
процессе, соблюдать основные требования информационной безопасности, в том числе
защиты государственной тайны (ОК-11);
- владеет основными методами, способами и средствами получения, хранения,
переработки информации, обладает навыками работы с компьютером как средством
управления информацией (ОК-12);
- способен работать с информацией в глобальных компьютерных сетях (ОК-13);
- владеет одним из иностранных языков на уровне не ниже разговорного (ОК-14);
- владеет основными методами защиты производственного персонала и населения от
возможных последствий аварий, катастроф, стихийных бедствий (ОК- 15);
- владеет средствами самостоятельного, методически правильного использования методов
физического воспитания и укрепления здоровья, готов к достижению должного уровня
физической подготовленности для обеспечения полноценной социальной и
профессиональной деятельности (ОК-16);
2. Профессиональными (ПК):
научно-исследовательская деятельность:
- владеет теоретическими основами и методами культурологии, категориями и
концепциями, связанными с изучением культурных форм, процессов, практик; способен
применять культурологическое знание и критически использовать методы современной
науки о культуре в профессиональной деятельности и социальной практике (ПК-1);
- способен понимать, изучать и критически анализировать получаемую научную
информацию по тематике исследования и представлять результаты исследований; владеет
методами обработки, анализа и синтеза информации (ПК-2);
- способен применять на практике приемы составления научных отчетов, обзоров,
аналитических карт и пояснительных записок (ПК-3);
организационно-управленческая деятельность:
- готов к использованию современного знания о культуре и ведущих направлений
современной социокультурной деятельности (концепций и инструментария) в
организационно-управленческой работе (ПК-4);
- способен строить межличностные и межкультурные коммуникации; владение навыками
и приемами профессионального общения (ПК-5);
- способен применять на практике знание теоретических основ управления в
социокультурной сфере, находить и принимать управленческие решения в области
организации труда (ПК-6);
- способен критически переосмысливать накопленный опыт, изменять при необходимости
профиль профессиональной деятельности (ПК-7);
проектно-аналитическая и экспертная деятельность:
- готов к проектной работе в разных сферах социокультурной деятельности, участию в
разработке инновационными проектами (ПК-8);
- способен разрабатывать проекты с учетом конкретных технологических, эстетических,
экономических параметров; готов использовать современные информационные
технологии при разработке новых культурных продуктов (ПК-9);
- готов пользоваться нормативными документами, определяющими параметры и
стоимость проведения работ в разных сферах социокультурной деятельности (ПК-10);
- способен представлять освоенное знание, системные взаимосвязи внутри и между
дисциплинами в контексте профессиональной культуры; готов к участию в экспертноконсультационной работе (ПК-11);
производственно-технологическая деятельность:
- способен применять в производственной социокультурной деятельности базовые
профессиональные знания по культурологии (ПК- 12);
- готов обосновывать принятие конкретного решения при разработке технологических
процессов в сфере социокультурной деятельности; способен выбирать технические
средства и технологии с учетом экологических последствий их применения (ПК-13);
- способен применять современные информационные технологии для формирования баз
данных в своей предметной области (ПК-14);
культурно-просветительская деятельность:
- готов к реализации направлений государственной культурной политики, связанной с
сохранением и освоением художественно-культурного, культурно-исторического и
природного наследия (ПК-15);
- способен к реализации социально-культурных программ в системе массовых
коммуникаций (ПК-16);
- способен к осуществлению художественно-творческих планов и программ в
социокультурной сфере (ПК-17);
- готов к участию в реализации форм культурно-досуговой деятельности (ПК-18);
преподавательская деятельность:
- способен осуществлять воспитательную и педагогическую деятельность в
государственных и негосударственных учреждениях общего образования (ПК-19);
- способен к использованию современных методик и форм учебной работы в учреждениях
общего образования; (ПК-20).
В дополнение к компетенциям, представленным в ФГОС ВПО по направлению
подготовки 033000 «Культурология», обучение по профилям предполагает овладение
рядом профессиональных компетенций.
7.Нормативно-методическое обеспечение системы оценки качества освоения
обучающимися ООП бакалавриата по направлению подготовки «Культурология».
В соответствии с ФГОС ВПО бакалавриата по направлению подготовки «Психология» и
Типовым положением о вузе оценка качества освоения обучающимися основных
образовательных программ включает текущий контроль успеваемости, промежуточную и
итоговую государственную аттестацию обучающихся.
Нормативно-методическое
обеспечение
текущего
контроля
успеваемости
и
промежуточной аттестации обучающихся по ООП бакалавриата осуществляется в
соответствии с п.46 Типового положения о вузе. Система оценок при проведении
промежуточной аттестации обучающихся, формы, порядок и периодичность ее
проведения указываются в Положении о проведении текущего контроля успеваемости и
промежуточной аттестации обучающихся в Институте деловых коммуникаций.
Студенты, обучающиеся по образовательной программе высшего профессионального
образования по направлению подготовки «Культурология», при промежуточной
аттестаци\свас и сдают в течение учебного года не более 10 экзаменов и 12 зачетов. В
указанное число не входят экзамены и зачеты по физической культуре и факультативным
дисциплинам.
Студенты, обучающиеся в сокращенные сроки, по ускоренным образовательным
программам и в форме экстерната, при промежуточной аттестации сдают в течение
учебного года не более 20 экзаменов.
8.Фонды оценочных средств для проведения текущего контроля успеваемости и
промежуточной аттестации по направлению подготовки «Культурология».
В соответствии с требованиями ФГОС ВПО для аттестации обучающихся на соответствие
их персональных достижений поэтапным требованиям ООП по направлению подготовки
«Культурология», в институте создаются фонды оценочных средств для проведения
текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации студентов. Эти фонды
могут включать: контрольные вопросы и типовые задания для практических занятий,
лабораторных и контрольных работ, коллоквиумов, зачетов и экзаменов; тесты и
компьютерные тестирующие программы; примерную тематику курсовых работ, а также
иные формы контроля, позволяющие оценить степень сформированности компетенций
обучающихся.
Фонды оценочных средств разрабатываются кафедрами и утверждаются проректором по
учебно-методической работе.
9.Итоговая государственная аттестация выпускников ООП бакалавриата по
направлению подготовки «Культурология».
Итоговая государственная аттестация включает защиту бакалаврской выпускной
квалификационной работы.
Государственный экзамен вводится по решению Ученого совета ИДК.
Требования к содержанию, объему и структуре выпускной квалификационной работы
определяются на основании действующего Положения об итоговой государственной
аттестации выпускников высших учебных заведений, утвержденного федеральным
органом исполнительной власти, а также ФГОС ВПО по направлению «Культурология» в
части требований к результатам освоения основной образовательной программы
бакалавриата и отражаются в Положении об итоговой государственной аттестации
выпускников Института деловых коммуникаций.
10. Документы, регламентирующие содержание и организацию образовательного
процесса при реализации ООП бакалавриата по направлению подготовки 033000
Культурология.
В соответствии с п.39 Типового положения о вузе и ФГОС ВПО бакалавриата по
направлению подготовки 033000 Культурология содержание и организация
образовательного процесса при реализации данной ООП регламентируется учебным
планом бакалавра с учетом его профиля; годовым календарным учебным графиком;
рабочими программами учебных курсов; материалами, обеспечивающими качество
подготовки и воспитания обучающихся; программами учебных и производственных
практик, а также другими материалами.
10.1. Календарный учебный график (приложение 1).
10.2. Учебный план подготовки бакалавра по направлению 033000 Культурология
(приложение 2).
10.3. Рабочие программы дисциплин (модулей) учебного плана (приложение 3).
ПРИЛОЖЕНИЕ 3
ГУМАНИТАРНЫЙ, СОЦИАЛЬНЫЙ И ЭКОНОМИЧЕСКИЙ ЦИКЛ
БАЗОВАЯ ЧАСТЬ 1.
СОЦИАЛЬНО-ГУМАНИТАРНЫЙ МОДУЛЬ
Аннотация рабочей программы дисциплины «История»
1.Цель и задачи иузения дисциплины
Цель: вооружить будущего бакалавра знаниями в области истории, определяющими его
рациональное поведение и непосредственное практическое применение этих знаний в
своей профессиональной деятельности.
Задача: ознакомление студентов с основными разделами мировой истории. В результате
изучения дисциплины бакалавр должен иметь представление об основных исторических
событиях, этапах эволюции российской государственности и ее институтов, социальноэкономического развития, специфике модернизации, тенденциях внешней политики и
изменениях геополитической ситуации.
2.Место дисциплины «История» в структуре ООП бакалавриата
Учебная дисциплина «История» относится к гуманитарному, социальному и
экономическому циклу Б1 (код Б1.Б.1.1). Компетенции, приобретенные в ходе изучения
истории, готовят студента к освоению профессиональных компетенций.
Курс «История» соответствует требованиям ГОС и включает следующие проблемы:
методология истории, традиционное общество России в контексте древней и
средневековой
истории,
модернизация
российского
общества,
становление
индустриальной цивилизации в России, создание и распад советской системы, проблемы
перехода российского общества к демократии. Курс предназначен для студентов всех
направлений и специальностей.
История нашей страны излагается с учетом новейших исследований отечественных и
зарубежных специалистов. По ряду дискуссионных проблем оговорены важнейшие
расхождения ученых. В основу периодизации истории нашей страны положены
традиционные вехи, определяющие важнейшие этапы развития нашего отечества в
контексте мирового исторического процесса.
Знание материала данного курса будет содействовать пониманию специфики проявления
в истории России наиболее общих закономерностей и тенденций исторического развития,
а также пониманию возможностей ее настоящего и будущего развития.
3. Краткое содержание дисциплины «История»
Введение. Методологические аспекты исторического познания.
Предмет исторической науки. Историческое сознание. Проблемы методологии истории;
соотношение политических, экономических, духовных факторов в истории; роль религии
и религиозных представлений. Новые подходы к проблеме «человек в истории»; история
повседневной жизни, образ жизни и нравы; политические лидеры, полководцы и
реформаторы в истории. Социальная история, взаимодействие революций и реформ.
Критерии познания истории; типы и формы цивилизаций. История России как
неотъемлемая часть истории человечества. Основные закономерности и особенности
мировой истории сквозь призму национальной российской истории. Воздействие русской
истории на мировой процесс. Место и роль России, российской цивилизации и культуры в
истории человечества.
Раздел 1. Традиционное общество России в контексте древней и средневековой истории.
Проблема происхождения славян. Распад славянского единства. Этногенез восточных
славян. Расселение восточных славян. Культура восточных славян. Проблемы социо- и
политогенеза славян. Этнокультурные и социально-политические и экономические
факторы становления русской государственности. «Норманская», «славянская» и другие
концепции происхождения Киевской Руси. Социальный и политический строй
древнерусского государства. Принятие христианства. Политическая децентрализация на
Руси. Русь и Золотая Орда. Особенности формирования Русского централизованного
государства. Московское государство в XVIXVII вв. Формирование традиционной
русской культуры в IX-XVII вв.
Раздел 2. Россия в условиях становления индустриального общества (XVIII-начало XX
вв.). Индустриальный «вызов» Запада и традиционная Россия. Неизбежность
модернизации России. Реформы Петра I и Екатерины II. Особенности общественнополитического, социально-экономического развития России в XVIII – первой половине
XIX вв. Обострение проблемы модернизации в середине XIX в. Реформы Александра II и
их последствия. Формирование «индустриальной реальности» в России. Особенности
промышленной революции. Появление и развитие социальных слоёв индустриального
общества. Расширение Российской империи. Общественные движения в эпоху раннего
индустриализма. Развитие отечественной культуры. Реформы самодержавия. Революция
1905-1907 гг. Политические партии и их программы обновления государственного строя
России. Государственная Дума и её деятельность в 1906-1916 гг. Участие России в Первой
мировой войне. Революционный процесс в России в 1917 г. Приход к власти
коммунистов.
Раздел 3. Советская Россия (окт. 1917 – 1991 гг.). Создание советской государственности.
В.И.Ленин – основатель Советского государства. Внутренняя политика советского
правительства в 1917-1920 гг. Гражданская война в России. Сущность и противоречия
НЭПа. Создание СССР. Социалистическая индустриализация. Радикальная перестройка
сельского хозяйства. «Культурная революция» в СССР. Советская система и режим
личной власти И.Сталина. Массовые репрессии. Внутренняя и внешняя политика
правительства в 30-е гг. Великая Отечественная война, её итоги. Социальноэкономическое и политическое развитие СССР во второй половине 40-х – начале 50-х гг.
Международное положение СССР после окончания Второй мировой войны. Реформы 50 80-х гг. и их последствия. Распад Советского Союза и мировой системы социализма.
Раздел 4. Посткоммунистическая Россия (1991 – 2001 гг.). Провозглашение суверенитета
Российской Федерации. Демонтаж советской системы и утверждение президентской
республики. Конституционный процесс в постсоветской России. Политические партии и
их программы обновления России. Политическая элита современной России. Федеральное
собрание и его деятельность. Проблемы и трудности перехода к демократии и рыночной
экономике. Внешняя политика Российской Федерации.
На освоение дисциплины отведено – 2 зач.ед.
Форма итогового контроля знаний – зачет в 1 семестре.
Аннотация рабочей программы дисциплины «Философия»
1. Цель и задачи изучения дисциплины
Цель: Ввести студентов в круг философско-антропологических и социально-философских
проблем, познакомить их с достижениями теоретического мышления в познании
закономерностей бытия человека и общества.
Задачи:
Сформировать представления об исторических и современных достижениях
теоретического мышления в познании взаимоотношений человека и мира и, на этой
основе развить способность сознательного выбора мировоззренческих ориентаций.
Овладеть знаниями о содержании и главных этапах исторической эволюции философскоантропологических воззрений Европы как необходимого условия становления
профессионального самосознания учителя.
Изучить основные способы освоения человеком мира (духовный, практический, духовнопрактический) с целью формирования ясных представлений о природе и направлениях
реализации творческой активности человека.
Изучить исторический опыт философии в решении задач познания мира и человека.
Уяснить специфику философского знания, содержания и системной организации
категорий философии как логико-методологической основы научного познания вообще, и
педагогического познания, в частности.
Сформировать представления о человеке как творце и, одновременно, произведении
культуры, о месте человека в системе культуры с тем, чтобы развить понимание границ
взаимообусловленности отношений личности и общества в культурно-цивилизационном
процессе.
2. Место дисциплины «Философия» в структуре ООП
Учебная дисциплина «Философия» относится к гуманитарному, социальному и
экономическому циклу Б1 (код Б1.Б.1.2).
Курс представляет собой введение в историю философии и основную философскую
проблематику. Его задача – способствовать созданию у студентов целостного
представления о философском осмыслении мира и месте человека в нем.
3. Краткое содержание дисциплины
Раздел 1. Предмет философии, ее специфика. История философии.
Тема 1.1. Предмет и язык философии, ее специфика.
Тема 1.2. История философии.
Раздел 2. Онтология: проблема бытия в философии.
Тема 2.1. Проблема бытия в классической и постклассической философии.
Раздел 3. Эпистемология. Философия и методология науки.
Тема 3.1. Эпистемология.
Тема 3.2. Философия и методология науки.
Раздел 4. Философия и человек: философская антропология, философия культуры.
Тема 4.1. Философская антропология.
Тема 4.2. Философия культуры.
Раздел 5. Философия и общество: социальная философия, философия истории.
Тема 5.1. Социальная философия.
Тема 5.2. Философия истории.
На освоение дисциплины отведено – 2 зач.ед.
Форма итогового контроля знаний – зачет в 3 семестре.
Аннотация рабочей программы дисциплины
«Социология»
1. Цель и задачи изучения дисциплины
Цель: сформировать у студентов общие представления о проблематике социологии, об
истории и перспективах развития науки, о социальной динамике, статике и генетике, о
труде социолога.
Задачи:
дать студентам представления о категориально-понятийном аппарате социологии, об
основных научных и профессиональных проблемах;
раскрыть межпредметные связи социологии с философией, историей, психологией и
другими науками и научными дисциплинами;
сформировать представления о развитии зарубежной и отечественной социологии, о
современном состоянии науки и перспективах ее развития, представить основные имена,
научные школы, научные направления и методологические программы;
сформировать знания о структуре социологии, об основных уровнях и подходах
социологического знания;
выработать умения и навыки работы с социологическим инструментарием, способности
использовать полученные знания в собственной профессии.
2.Место дисциплины в структуре ООП
Учебная дисциплина «Социология» относится к гуманитарному, социальному и
экономическому циклу Б1 (код Б1.Б.1.3).
Тесная связь «Социологии» с другими учебными дисциплинами гуманитарного,
социального и экономического (философия, история, экономическая теория, психология и
др.), математического и естественнонаучного, профессионального циклов способствует
формированию системного представления о социологии как науке, что обеспечивает
высокий теоретический и практический уровень подготовки бакалавров.
Готовность обучающегося к освоению дисциплины зависит от освоения им учебных
курсов гуманитарного, социального и экономического цикла в рамках программ
общеобразовательных и профессиональных учреждений, а также изученных курсов
гуманитарного, социального и экономического цикла в структуре ООП.
Освоение дисциплины «Социология» подготавливает учащихся к более углубленному
изучению других гуманитарных и социальных дисциплин, дисциплин профессионального
цикла, прохождению практик в рамках учебной программы. Компетенции, приобретенные
в ходе изучения истории, готовят студента к освоению профессиональных компетенций.
3.Краткое содержание дисциплины
Предыстория и социально-философские предпосылки социологии как науки.
Социологический проект О.Конта. Классические социологические теории. Современные
социологические теории. Русская социологическая мысль; общество и социальные
институты. Мировая система и процессы глобализации; социальные группы и общности.
Виды общностей. Общность и личность. Малые группы и коллективы. Социальная
организация. Социальные движения. Социальное неравенство, стратификация и
социальная мобильность. Понятие социального статуса. Социальное взаимодействие и
социальные отношения. Общественное мнение как институт гражданского общества.
Культура как фактор социальных изменений. Взаимодействие экономики, социальных
отношений и культуры. Личность как социальный тип. Социальный контроль и девиация.
Личность как деятельный субъект. Социальные изменения. Социальные революции и
реформы. Концепция социального прогресса. Формирование мировой системы. Место
России в мировом сообществе. Методы социологического исследования.
На освоение дисциплины отведено – 2 зач.ед.
Форма итогового контроля знаний – зачет в 1 семестре.
Аннотация рабочей программы дисциплины «Психология»
1.Цель и задачи изучения дисциплины
Цель: Сформировать у студентов целостное представление о строении и
функционировании психики человека в процессах его жизнедеятельности.
Задачи:
Рассмотреть психическую организацию человека как единый предмет теоретической,
прикладной и практической психологии;
Изучить каждое психическое явление как феномен жизнедеятельности человека;
Способствовать овладению понятийным аппаратом, описывающим явления и проблемы
общей психологии;
Способствовать приобретению опыта психологического анализа проявлений в поведении
и деятельности общепсихологических феноменов.
2. Место дисциплины в структуре ООП
Дисциплина «Психология» является одной из дисциплин гуманитарного, социального и
экономического цикла (код Б1.Б.1.4).
Тесная связь «Психологии» с другими учебными дисциплинами гуманитарного,
социального и экономического (философия, история, экономическая теория, социология и
др.), математического и естественнонаучного, профессионального циклов способствует
формированию системного представления о психологии как науке, что обеспечивает
высокий теоретический и практический уровень подготовки бакалавров.
Готовность обучающегося к освоению дисциплины зависит от освоения им учебных
курсов гуманитарного, социального и экономического цикла в рамках программ
общеобразовательных и профессиональных учреждений (например, «Человек и
общество», «Обществознание», «История», «Экономика», «Естествознание» и другие),
также изученных курсов гуманитарного, социального и экономического цикла в структуре
ООП.
Освоение дисциплины «Психология» подготавливает учащихся к более углубленному
изучению других гуманитарных и социальных дисциплин, дисциплин профессионального
цикла, прохождению практик в рамках учебной программы.
3.Краткое содержание дисциплины
РАЗДЕЛ 1. Общая психология.
Психология как наука. Предмет, задачи, методы и структура современной психологии.
Методология психологии. Проблема человека в психологии. Психика человека как
предмет системного исследования. Общее понятие о личности. Основные
психологические теории личности. Деятельность. Деятельностный подход и
общепсихологическая теория деятельности. Общение. Ощущения и восприятие. Память. .
Мышление и речь. Воображение. Внимание. Эмоции и чувства. Воля. Темперамент.
Характер. Способности.
РАЗДЕЛ 2. История психологии.
Зарождение психологии как науки. Основные этапы развития психологии.
Психологические теории и направления. Основные психологические школы. Постановка и
пути решения фундаментальных и практических психологических проблем на разных
этапах развития психологии.
На освоение дисциплины отведено – 2 зач.ед.
Форма итогового контроля знаний – зачет в 3 семестре.
Аннотация рабочей программы дисциплины «Правоведение»
1.Цель и задачи изучения дисциплины
Цель: формирование у студентов достаточного уровня правовой культуры, позволяющей
эффективно трудиться в области гражданской и профессиональной деятельности, хорошо
ориентироваться в проблемах современного цивилизованного общества.
Задачи курса:
- овладение студентами знаниями в области права, выработка позитивного отношения к
нему,
- рассмотрение права как социальной реальности, созданной человеческой цивилизацией
и наполненной идеями гуманизма, добра и справедливости.
2. Место дисциплины в структуре ООП
Дисциплина относится к Б.1 (код Б1.Б.1.5). Для изучения дисциплины необходимы
знания,
умения
и
компетенции,
полученные
обучающимися
в
средней
общеобразовательной школе, а также иных дисциплин, составляющих общественный и
социальный цикл.
3. Краткое содержание дисциплины
Понятие, предмет и задачи дисциплины, основы теории государства и права, Право в
системе социального регулирования. Соотношение права и иных социальных норм (норм
морали, обычаев, религиозных и корпоративных норм). Понятие права, его признаки.
Понятие и виды принципов права. Функции права и сферы его применения. Правовые
системы современности (англосаксонская, романо-германская, религиозная и др.).
Система права, ее элементы. Отрасль права: понятие, виды. Норма права, ее структура.
Соотношение системы права и системы законодательства. Формы (источники) права.
Нормативно-правовой акт как основной источник права в Российской Федерации. Закон и
подзаконные акты. Законотворчество. Понятие и структура правосознания, соотношение
его с другими формами общественного сознания. Виды и функции правосознания.
Понятие и виды деформаций правосознания. Конституционное право как базовая отрасль
права, политические, гражданские, социально-экономические и культурные права.
Основы гражданского права. Понятие права собственности, сделки, наследование по
закону и завещанию. Защита прав потребителей. Основы семейного права, вступление в
брак и его расторжение; основы трудового права, права и обязанности работника,
возникновение и прекращение трудовых отношений. Основы уголовного права. Основы
экологического права.
На освоение дисциплины отведено – 2 зач.ед.
Форма итогового контроля знаний – зачет в 2 семестре.
Аннотация рабочей программы дисциплины «Этика»
1.Цель и задачи изучения дисциплины
Курс «Этика» имеет своей целью дать студентам историю и сущность функционирования
морали в системе гуманитарных наук, выявить нравственные способности и формы
культурной жизнедеятельности человека, способствовать пробуждению морального
сознания личности и развитию способностей к самоконтролю и сознательному выбору
нравственной позиции.
Задачи курса:
- ознакомление студентов с историей этической мысли и роли этического в духовной
культуре общества и человеческих отношений;
- воспитание активного отношения к миру прекрасного;
- формирование идеала прекрасного в духовном и нравственном мире человеческой
личности;
- ознакомление с историей и сущностью функционирования морали;
- способствовать пробуждению морального сознания личности и ее нравственной
позиции.
2. Место дисциплины в структуре ООП
Дисциплина «Этика» является одной из базовых дисциплин гуманитарного, социального и
экономического цикла Б.1 (код Б1.Б.1.6), преподается в 2-м семестре.
Готовность обучающегося к освоению дисциплины зависит от освоения им учебных
курсов гуманитарного, социального и экономического цикла в рамках программ
общеобразовательных и профессиональных учреждений (например, «Человек и
общество», «Обществознание», «История» и др.), также изученных курсов гуманитарного,
социального и экономического цикла в структуре ООП.
3. Краткое содержание разделов дисциплины
Этика как наука. Основные категории этики. Нравственная культура личности и общества.
Основные этапы в развитии этических учений. Происхождение, сущность и функции
морали. Ценностная природа этических категорий. Гуманизм как моральная ценность.
Внутренний мир человека и общение. Нравственные основы личных отношений. Средства
и формы межличностного общения. Культура общения. Этикет в повседневной жизни.
Актуальные проблемы этики.
На освоение дисциплины отведено – 2 зач.ед.
Форма итогового контроля знаний – зачет в 2 семестре.
Аннотация рабочей программы дисциплины «Педагогика»
1.Цель и задачи изучения дисциплины
Цель: Формирование у студентов системы научно-педагогических знаний, обобщенных
общепрофессиональных умений, освоение которых способствует ценностному
осмыслению
педагогической
реальности
и
становлению
профессиональнопедагогической компетентности специалиста в области образования.
Задачи изучения дисциплины связаны с созданием условий для:
- осознания будущими специалистами сущности и специфики профессиональной
педагогической деятельности;
- усвоения знаний о педагогике как науке, о методах педагогических исследований, о
сущности процессов воспитания и обучения, о педагогических технологиях, о предмете
и основных направлениях исследований социальной педагогики и коррекционной
педагогики,
о
теоретических
и
организационных
основах
управления
образовательными системами;
- познания студентами истории возникновения и развития института образования и
педагогической науки;
- формирования у студентов комплекса обобщенных умений и универсальных
способов деятельности, являющихся основой профессиональной компетенции: педагогического прогнозирования и предвидения, моделирования, проектирования,
системного анализа.
2. Место дисциплины в структуре ООП
Дисциплина «Педагогика» принадлежит к Гуманитарному, социальному и
экономическому циклу Б1 (код Б1.Б.1.7) и преподается во 2-м семестре
3. Краткое содержание разделов дисциплины
Введение в педагогическую деятельность. Педагогическая деятельность. Спектр
педагогических профессий в современном мире. Коммуникативная природа
педагогической деятельности. Педагогическая культура личности как условие
профессиональной педагогической деятельности. Образование как сфера педагогической
деятельности. Профессиональное становление педагога.
Общие основы педагогики. Педагогическая наука и педагогическая действительность.
Педагогика в системе гуманитарных знаний и наук о человеке. Образование личности.
Язык педагогики. Виды педагогических знаний. Методы педагогических исследований.
Теория обучения. Характеристика дидактики как науки. Характеристика обучения как
дидактического процесса. Образование как условие развития цивилизации, культуры и
общества. Российская система образования. Система дополнительного образования.
Теория и методика воспитания. Педагогический процесс. Характеристика воспитания как
части педагогического процесса. Проблема взаимосвязи личности и коллектива.
Воспитательные системы и концепции воспитания.
Педагогические технологии. Понятие педагогических технологий. Педагогические
технологии и педагогические задачи. Модели и технологии обучения. Технологии
воспитания. Технологии сопровождения. Технологии управления образовательным
процессом.
Управление образовательными системами. Сущность педагогического управления.
Образовательное учреждение как субъект и объект управления. Внутришкольный
контроль. Исследовательский подход в управленческой деятельности как путь
повышения ее эффективности.
История образования и педагогической мысли. Исторический подход в изучении
педагогических явлений. Зарождение и развитие института образования и
педагогической мысли.
На освоение дисциплины отведено – 2 зач.ед.
Форма итогового контроля знаний – зачет во 2 семестре.
КОММУНИКАТИВНЫЙ МОДУЛЬ
Аннотация рабочей программы дисциплины
«Иностранный язык»
1. Цель и задачи изучения дисциплины
Цель: сформировать языковую компетентность как обязательный компонент
профессиональной компетентности; владеть основами разговорной речи (коммуникации,
включая деловую и профессиональную) на иностранном языке не ниже уровня А2-В1 в
соответствии с международными стандартами (по шкале Европейского языкового
портфеля), с учётом специфики профиля, количества часов и учебных планов.
Задачи, соответствующие цели:
- уметь пользоваться иностранным языком в личностной и профессиональной
коммуникации;
- уметь читать и понимать литературу на иностранном языке (общей и профессиональной
тематики);
- работать с языковым материалом в интернате и с прессой;
- уметь использовать иностранный язык в профессиональной деятельности;
- уметь решать коммуникативные задачи с использованием современных технических
средств и информационных технологий и другие (уточняются в рабочей программе).
2.Место дисциплины в структуре ООП
Место учебной дисциплины – в совокупности дисциплин гуманитарного, социального и
экономического цикла, изучающих человека в разных гранях. Гуманитарный, социальный
и экономический цикл. Базовая часть (код Б1.Б.2.1).
Для изучения дисциплины необходимы языковые знания в объёме, полученном в средней
общеобразовательной школе, не ниже уровня А1-А2. (по шкале Европейского языкового
портфеля).
3.Краткое содержание дисциплины
Тема 1. Вводно-коррективный курс
Тема 2. Разговорная практика.
Тема 3. Аудирование.
Тема 4. Домашнее чтение
Тема 5. Письменная практика
На освоение дисциплины отведено – 10 зач.ед.
Форма итогового контроля знаний – зачет в 1 семестре; экзамен во 2 семестре; зачет
в 3 семестре; экзамен в 4 семестре.
Аннотация рабочей программы дисциплины
«Русский язык и культура речи»
1. Цель и задачи изучения дисциплины.
Цель: формирование у студентов общекультурной компетенции в области владения
русским литературным языком
Задачи:
- научить студента последовательно и грамотно формулировать мысли, способности
выступать публично;
- работать с научными текстами.
2. Место дисциплины в структуре ООП
Курс «Русский язык и культура речи» входит в состав базовой части гуманитарного,
социального и экономического цикла Б1 (код Б1.Б.2.2) и изучается на 1 курсе в 1
семестре. Данная дисциплина подготавливает студентов к изучению как предметов
профессионального цикла, так и к таким курсам, как «Деловая письменная речь»,
«Русский язык с основами языкознания».
3. Краткое содержание дисциплины
Стили современного русского литературного языка. Языковая норма, ее роль в
становлении и функционировании литературного языка.
Речевое взаимодействие. Основные единицы общения. Устная и письменная
разновидности литературного языка. Нормативные, коммуникативные, этические аспекты
устной и письменной речи.
Функциональные стили современного русского языка. Взаимодействие функциональных
стилей. Научный стиль. Специфика использования элементов различных языковых
уровней в научной речи. Речевые нормы учебной и научной сфер деятельности.
Официально-деловой стиль, сфера его функционирования, жанровое разнообразие.
Языковые формулы официальных документов. Приемы унификации языка служебных
документов. Интернациональные свойства русской официально-деловой письменной
речи. Язык и стиль распорядительных документов. Язык и стиль коммерческой
корреспонденции. Язык и стиль инструктивно-методических документов. Реклама в
деловой речи. Правила оформления документов. Речевой этикет в документе. Жанровая
дифференциация и отбор языковых средств в публицистическом стиле.
Особенности устной публичной речи. Оратор и его аудитория. Основные виды
аргументов. Подготовка речи: выбор темы, цель речи, поиск материала, начало,
развертывание и завершение речи. Основные приемы поиска материала и виды
вспомогательных материалов. Словесное оформление публичного выступления.
Понятность, информативность и выразительность публичной речи. Разговорная речь в
системе функциональных разновидностей русского литературного языка. Условия
функционирования разговорной речи, роль внеязыковых факторов.
Культура речи. Основные направления совершенствования навыков грамотного письма и
говорения.
На освоение дисциплины отведено – 2 зач.ед.
Форма итогового контроля знаний – зачет во 2 семестре.
ЭКОНОМИКО-УПРАВЛЕНЧЕСКИЙ МОДУЛЬ
Аннотация рабочей программы дисциплины «Экономика»
1. Цель и задачи изучения дисциплины
Целью освоения дисциплины «Экономика» является формирование у студентов
представления о складывающихся и формируемых отношениях в сфере образования по
поводу производства, распределения, обмена и потребления создаваемых в ней благ.
Задачи изучения дисциплины:
ознакомиться, чем определяются потребности в ресурсах системы образования, как
учебные заведения взаимодействуют между собой и с государством;
получить представление, как система образования получает и расходует ресурсы.
2. Место дисциплины в структуре ООП
Гуманитарный, социальный и экономический цикл Б1 (код Б1.Б.3.1). Базовая часть.
Для изучения дисциплины необходимы знания, умения и компетенции, полученные
обучающимися в средней общеобразовательной школе.
Место учебной дисциплины – в системе пропедевтических курсов – в совокупности
дисциплин по выбору гуманитарного, социального и экономического цикла, изучающих
человека и общество в разных гранях.
3. Краткое содержание дисциплины
Предмет и объект экономики образования. Общая характеристика системы образования
России: состояние, проблемы, тенденции. Управление системой образования. Управление
финансами в бюджетных и автономных образовательных учреждениях. Планирование
основной деятельности в образовательном учреждении. Штаты и система оплаты труда.
Планирование финансово-хозяйственной деятельности образовательного учреждения.
Характеристика и особенности региональной системы образования. Экономика и
управление системой образования региона. Региональная система профессионального
образования. Механизмы формирования государственного заказа на подготовку кадров в
регионе.
На освоение дисциплины отведено – 2 зач.ед.
Форма итогового контроля знаний – зачет в 2 семестре.
Аннотация рабочей программы дисциплины
«Менеджмент»
1. Цель и задачи изучения дисциплины
Цель: формирование у студентов компетентности в области
профессиональной
деятельности менеджера – менеджмента как самостоятельного вида управленческой
деятельности, которыми пользуются менеджеры организации ведущие хозяйство в
условиях рыночной экономики и формирующие результаты деятельности организации.
Задачи:
Сформировать профессиональные компетентности (знания, умения, владение)
осуществления эффективного профессионального управления в организациях
производственной и социальной сферы, в подразделениях системы управления
государственных предприятий, организаций любой формы собственности:
 Знания современного содержания понятий «управление» и «менеджмент» как вида
деятельности и необходимости управления организацией как социально экономической системой.
 Знания современных требований к компетентной профессиональной деятельности
менеджера, профессиональному поведению и конкурентоспособности.
 Знания методологии и современных тенденций, подходов менеджмента.
 Способность проектировать организационную структуру, осуществлять
распределение полномочий и ответственности на основе их делегирования.
 Готовность к разработке процедур и методов контроля.
 Способностью использовать основные теории мотивации, лидерства и власти для
решения управленческих задач.
 Способностью оценивать условия и последствия принимаемых организационноуправленческих решений.
 Способностью анализировать взаимосвязи между функциональными стратегиями
компаний с целью подготовки сбалансированных управленческих решений.
 Знанием экономических основ поведения организации, иметь представление о
различных структурах рынков и способностью проводить анализ конкурентный
анализ отрасли.
 Умением моделировать бизнес-процессы и знакомством с методами реорганизации
бизнес-процессов
2. Место дисциплины в структуре ООП
Дисциплина «Менеджмент» (код Б1.Б.3.2) в контексте базового (общепрофессионального)
цикла обучения студентов-бакалавров, обучающихся по направлению «Культурология»,
является значимой и формирует у учащихся представление об основных формах и
способах управления.
Кроме того, дисциплина способствует углублению знаний в процессе освоения таких
дисциплин ООП как: «Экономика», «Менеджмент в социокультурной сфере».
3. Краткое содержание дисциплины
Тема 1. Общая теория управления.
Тема 2. Методологические основы менеджмента.
Тема 3. Управление социально – экономическими системами (организациями).
Тема 4. Природа и состав функций менеджмента.
Тема 5. Стратегические и тактические планы в системе менеджмента организации.
Тема 6. Организационные отношения в менеджменте организации.
Тема 7. Мотивация деятельности в менеджменте организации.
Тема 8. Контроль и регулирование в системе менеджмента организации.
Тема 9. Факторы эффективности (качества) менеджмента в организации.
Тема 10. Руководство - власть и партнёрство, стили управления подчиненными в
организации, имидж (образ) менеджера.
Тема 11. Лидерство и динамика групп в системе менеджмента организации.
Тема 12. Моделирование ситуаций и разработка управленческих решений.
Тема 13 Конфликтность в менеджменте организации.
Тема 14. Коммуникации в управлении.
На освоение дисциплины отведено – 2 зач.ед.
Форма итогового контроля знаний – зачет в 3 семестре.
ВАРИАТИВНАЯ ЧАСТЬ, в т.ч. дисциплины по выбору студента
СОЦИАЛЬНО-ГУМАНИТАРНЫЙ МОДУЛЬ
Аннотация рабочей программы дисциплины
«Всеобщая история»
1.Цель и задачи изучения дисциплины
Цель: сформировать у студентов целостные представления о специфике и
закономерностях протекания макроисторического процесса.
Задачи:
− освоить различные варианты построения макромоделей стадиального и
многолинейного развития человечества;
− изучить всеобщую историю с позиций множественности трактовок ее смысловой
направленности;
− изучить всеобщую историю в контексте диахронных последовательностей и
синхронистических сопоставлений;
− способствовать применению полученных теоретических знаний для анализа и
осмысления сложных процессов в современной культуре.
2.Место дисциплины в структуре ООП
Дисциплина «Всеобщая история» в контексте базового (общепрофессионального) цикла
обучения студентов-бакалавров, обучающихся по направлению «Культурология»,
относится к дисциплинам по выбору гуманитарного, социального и экономического цикла
Б1 (код Б1.В.ОД.1.1).
Дисциплина способствует углублению знаний в процессе освоения таких дисциплин ООП
как: «История науки», «История культуры», «История искусств», «История религий».
3. Краткое содержание дисциплины
Тема 1. Всеобщая история в контексте циклически-волновых моделей.
Тема 2. Всеобщая история в контексте линейных моделей.
Тема 3. Цивилизационный подход в моделировании истории.
Тема 4. Синергетические модели всеобщей истории.
Тема 5. История Древнейшего мира.
Тема 6. История цивилизаций Древнего Востока.
Тема 7. История Древней Греции.
Тема 8. История Древнего Рима.
Тема 9. История европейского средневековья.
Тема 10. Развитие арабской цивилизации и исламского мира в Средние века.
Тема 11. История европейского Возрождения.
Тема 12. История Нового времени.
Тема 13. История Новейшего времени.
Тема 14. История Америки с древнейших времен до наших дней.
Тема 15. История Африки с древнейших времен до наших дней.
Тема 16. История России в контексте всеобщих макроисторических процессов.
На освоение дисциплины отведено – 6 зач.ед.
Форма итогового контроля знаний – зачет в 1 семестре; экзамен во 2 семестре.
Аннотация рабочей программы дисциплины
«Профессиональная этика»
1. Цель и задачи изучения дисциплины
Цель: формирование у студентов
систематизированных знаний в области о
профессиональной этики и этикете, деловом этикете теории и истории этики с учетом
роли и места дисциплины в будущей профессиональной деятельности выпускника.
Задачи:
- ознакомить студента с духовной культурой работающих в социокультурной и
педагогической сферах;
- ознакомить с особенностями этикета взаимоотношений руководителя и подчиненного в
современных условиях;
- рассмотреть дипломатический протокол, этикет деловых переговоров, встреч,
телефонных разговоров;
- ознакомить с особенностями оформления делового письма и визитной карточки.
2. Место дисциплины в структуре ООП
Дисциплина относится к дисциплинам по выбору гуманитарного, социального и
экономического цикла Б1 (код Б1.В.ОД.1.2).
3. Краткое содержание дисциплины
Тема 1. Этика как наука и явление духовной культуры. Исторические типы морали
Тема 2. Виды этики. Профессиональная этика: сущность, классификация функции
Тема 3. Нормы в профессиональной этике и профессиональная мораль. Единство норм и
принципов общей и профессиональной этики
Тема 4. Принципы профессиональной этики и этикета в сервисе и туризме
Тема 5. Корпоративная этика. Соотношение общечеловеческой этики и этики бизнеса
Тема 6. Особенности развития этики предпринимательства в России
Тема 7. Управленческая этика
Тема 8. Стили общения и стили поведения
Тема 9. Культура письменной речи и административный речевой этикет
Тема 10. Спор и конфликт в профессиональной деятельности
Тема 11. Коммуникация как основной механизм взаимодействия
в профессиональной деятельности
Тема 12. Вербальные и невербальные средства коммуникации
Тема 13. Этикет как социальное явление
Тема 14. Общие правила современного этикета
Тема 15. Деловой этикет
Тема 16. Дипломатический протокол и международный этикет
Тема 17. Деловой этикет и предметно-пространственная среда организации туризма
Тема 18. Проблемы современной этики
На освоение дисциплины отведено – 2 зач.ед.
Форма итогового контроля знаний – зачет в 4 семестре.
КОММУНИКАТИВНЫЙ МОДУЛЬ
Аннотация рабочей программы дисциплины
«Иностранный язык» (продвинутый уровень)
1. Цель и задачи изучения дисциплины.
Основной целью дисциплины «Иностранный язык» (продвинутый уровень) является
развитие иноязычной коммуникативной компетенции студентов, т.е. способности и
готовности осуществлять устное и письменное общение в туристской и академической
сферах, а также знакомство с основами терминосистемы направления подготовки 033000
Культурология.
Задачи:
1. Стимулирование интеллектуального и эмоционального развития личности
обучающегося.
2. Овладение обучающимися определенными когнитивными приемами, позволяющими
совершать познавательную и коммуникативную деятельность.
3. Развитие индивидуальных психологических особенностей.
4. Развитие у обучающихся способностей к социальному взаимодействию.
5.Формирование общеучебных и компенсационных умений, умения постоянного
самосовершенствования.
6. Приобретение умения соотносить языковые средства с конкретными сферами,
ситуациями, условиями и задачами общения. Языковой материал при этом
рассматривается как средство реализации речевого общения, при отборе языкового
материала осуществляется функционально-коммуникативный подход.
2.Место дисциплины в структуре ООП
Место учебной дисциплины – в совокупности дисциплин гуманитарного, социального и
экономического цикла, изучающих человека в разных гранях. Базовая часть (код
Б1.В.ОД.2.1).
Для изучения дисциплины необходимы языковые знания в объёме, не ниже уровня В2 –
В2+ (по шкале европейского языкового портфеля).
3.Краткое содержание дисциплины
Тема 1. Жизнь современного студента в России и за рубежом.
Тема 2. Здоровый образ жизни современного студента.
Тема 3. Высшее образование.
Тема 4. Путешествие и туризм.
Тема 5. Окружающий мир.
Тема 6. Промышленность и экономика страны и региона.
Тема 7. Средства массовой информации.
Тема 8. Работа.
Тема 9. Планирование карьеры.
На освоение дисциплины отведено – 6 зач.ед.
Форма итогового контроля знаний – зачет в 4 семестре; экзамен в 5 семестре.
Аннотация рабочей программы дисциплины
«Древний язык (Латинский язык)»
1. Цель и задачи изучения дисциплины.
Цель: Изучение латинского языка с целью формирования системного подхода к
рассмотрению языковых фактов и основных тенденций развития современного языка.
Задачи изучения дисциплины:
- сформировать умение читать и понимать древние тексты
- сформировать основные навыки анализа текстов
2.Место дисциплины в структуре ООП
Дисциплина «Древний язык (Латинский язык)» относится к гуманитарному циклу и
входит в вариативную часть Б.1 (код Б1.В.ОД.2.2).
Изучение дисциплины «Древний язык (Латинский язык)» предполагает наличие у
студентов базовых знаний по истории древнего мира и общей истории, базовых
лингвистических знаний на уровне средней школы, навыков работы с современными
информационными технологиями.
Изучение данной дисциплины необходимо для успешного освоения дисциплин
«Всеобщая история», «История культуры», «История религии».
3.Краткое содержание дисциплины
Фонетика латинского языка. История латинского языка. Место латинского языка среди
новых европейских языков. Алфавит. Гласные. Согласные. Дифтонги. Слогораздел.
Количество слога. Правила ударения.
Морфология латинского языка. Грамматический строй латинского языка. Имя
существительное: число и род. Падежи. Типы склонения. Имя прилагательное.
Исключения (особенности склонения греческих слов). Наречие. Местоимения: личные,
возвратные, притяжательные, указательные. Числительные. Глагол. Причастие.
Словообразование. Приставки и их смыслообразующая роль. Роль суффиксов.
Происхождение и формирование латинских философских терминов.
Синтаксис латинского языка. Порядок слов в предложении. Синтаксические функции
падежей. Синтаксис глагола. Придаточные предложения. Условные предложения.
Работа с источниками
Конспектирование и систематизация языкового материала. Принципы и методы перевода,
поиска смысловых соответствий и толкования текстов; практическая работа с текстами
источников, их перевод, интерпретация и культурно-исторический анализ.
На освоение дисциплины отведено – 6 зач.ед.
Форма итогового контроля знаний – экзамен в 1 и 2 семестре.
КУРСЫ ПО ВЫБОРУ СТУДЕНТА
Аннотация рабочей программы дисциплины
«Человек в системе культуры»
1. Цель и задачи изучения дисциплины
Цель: дать общее представление об особенностях культурологического подхода к изучению
мира человека, а также помочь студентам-первокурсникам факультета философии человека
сориентироваться в выборе специализации.
Задачи:
- дать представление об освоении человеком культуры как обретении им мира;
- представить культуру как целостность и человека как «жизненное единство» природы и
культуры;
- познакомить с основными понятиями культурологии, с наиболее общими законами ее
развития, с различными подходами к изучению человека как «существа культурного»;
- охарактеризовать роль и место культурологии в пространстве современного
гуманитарного знания, основные разделы культурологического образования.
2.Место дисциплины в структуре ООП
«Человек в системе культуры» расположен в вариативной части блока Б.1 (код
Б1.В.ДВ.1.1) (Гуманитарный, социальный и экономический цикл). Он является
пропедевтическим для дисциплин теоретико-культурного и культурно-исторического
модулей (Б.3) и вводит в проблематику исследования культуры и места человека в ней.
3.Краткое содержание дисциплины
Тема 1. Культура как мир человека
Тема 2. Строение культуры как мира человека
Тема 3. Культурное наследие и проблема его сохранения
Тема 4. Культура в системе бытия
Тема 5. Типология культуры
Тема 6. Развитие мира человека как смена исторических типов культуры
Тема 7. Экология культуры
На освоение дисциплины отведено – 1 зач.ед.
Форма итогового контроля знаний – зачет в 8 семестре.
Аннотация рабочей программы дисциплины
«Человек как проблема философии»
1. Цель и задачи изучения дисциплины
Цель: познакомить студентов с философско-антропологическими проблемами в той
форме как они сформировались в истории философии и культуры.
Задачи:
- сформировать представление о социокультурном содержании исторических эпох;
- продемонстрировать каким образом формировался и изменялся образ человека на фоне
исторической эпохи;
- сформировать представление о специфике философско-антропологической
проблематики в каждую историческую эпоху и особенностях стиля мышления
2.Место дисциплины в структуре ООП
«Человек как проблема философии» расположен в вариативной части блока Б.1 (код
Б1.В.ДВ.1.2) (Гуманитарный, социальный и экономический цикл). Он является
пропедевтическим для теоретико-культурного и культурно-исторического модулей (Б.3) и
вводит в проблематику исследования культуры и места человека в ней.
3.Краткое содержание дисциплины
Раздел I. Генезис представлений о человеке в истории античной, средневековой
философии и эпоху Возрождения (доиндустриальное общество).
Раздел II. Понимание человека в эпоху становления индустриального общества (Новое
время, Просвещение).
Раздел III. Человек в условиях постиндустриального общества.
На освоение дисциплины отведено – 1 зач.ед.
Форма итогового контроля знаний – зачет в 8 семестре.
Аннотация рабочей программы дисциплины
«Второй иностранный язык»
1. Цель и задачи освоения дисциплины
Цель: развитие практических навыков владения вторым иностранным (немецким) языком
для его активного применения в сфере официальной и неофициальной коммуникации.
В результате освоения данной дисциплины бакалавр приобретает знания, умения и
навыки, обеспечивающие достижение целей основной образовательной программы.
Задачи:
- развитие навыков употребления лексики немецкого языка в зависимости от сферы
общения: бытовой, общенаучной, терминологической;
- развитие грамматических навыков, обеспечивающих коммуникацию на немецком языке
без искажения смысла при письменном и устном общении общего характера;
- развитие навыков диалогической и монологической речи с использованием наиболее
употребительных лексико-грамматических средств немецкого языка в основных
коммуникативных ситуациях неофициального и официального общения;
- развитие навыков понимания диалогической и монологической немецкой речи в сфере
бытовой и профессиональной коммуникации;
- развитие навыков чтения несложных прагматических текстов и текстов по широкому и
узкому профилю специальности на немецком языке;
- развитие навыков письма: аннотаций, рефератов, тезисов, сообщений, деловых писем.
2.Место дисциплины в структуре ООП
Место учебной дисциплины – в совокупности дисциплин гуманитарного, социального и
экономического цикла, изучающих человека в разных гранях. Базовая часть (код
Б1.В.ДВ.2.1).
Для изучения дисциплины необходимы языковые знания в объёме, полученном в средней
общеобразовательной школе, не ниже уровня А1-А2 (по шкале европейского языкового
портфеля).
3.Краткое содержание дисциплины
Тема 1. Первые контакты:
Тема 2. Предметы в доме и домашнем хозяйстве
Тема 3. Еда и питье
Тема 4. Свободное время
Тема 5. Жилье
Тема 6. Заболевания
Тема 7. Будни
Тема 8. Ориентирование в городе
Тема 9. Покупки и подарки
Тема 10. Немецкий язык и немецкая культура
Тема 11. Внешность и личность
Тема 12. Школа, обучение, профессия
Тема 13. Развлечения и телевидение
Тема 14. Промышленность, работа, экономика
Тема 15. Семейные отношения
Тема 16. Социально-экономический уклад государства
Тема 17. Мир профессий
Тема 18. Обучение в туризме
Тема 19. Сфера потребления
Тема 20. Речевая коммуникация в туризме
Тема 21. Техническое оснащение туристического офиса
Тема 22. Профессиональная переподготовка в туризме
На освоение дисциплины отведено – 6 зач.ед.
Форма итогового контроля знаний – зачет в 3 семестре; экзамен в 4 семестре.
Аннотация рабочей программы дисциплины
«Второй древний язык (Древнегреческий язык)»
1. Цель и задачи изучения дисциплины
Цель: Изучение древнегреческого языка в контексте античной и европейской
христианской культуры с целью формирования системного подхода к рассмотрению
языковых фактов и основных тенденций развития современного языка.
Задачи:
- сформировать умение читать и понимать древние тексты;
- сформировать основные навыки анализа текстов.
2. Место учебной дисциплины в структуре ООП
Дисциплина «Второй древний язык (Древнегреческий язык)» относится к гуманитарному
циклу и входит в вариативную часть Б.1 (код Б1.В.ДВ.2.2).
Изучение дисциплины «Второй древний язык (Древнегреческий язык)» предполагает
наличие у студентов базовых знаний по истории древнего мира и общей истории, базовых
лингвистических знаний на уровне средней школы, навыков работы с современными
информационными технологиями.
Изучение данной дисциплины необходимо для успешного освоения дисциплин
«Всеобщая история», «История культуры», «История религии».
3. Содержание разделов дисциплины
Раздел I. Фонетика древнегреческого языка.
Основы фонетики. История древнегреческого языка в контексте культуры. Место
греческого языка среди новых европейских языков. Влияние греческого языка на
латинский и славянские языки (формы и тип влияния).
Раздел II. Морфология древнегреческого языка.
Основы грамматики. Словообразование. Философская терминология. Грамматические
категории имени. Именное склонение (вводные замечания). Артикль и его функции. Имя
существительное. Предлоги. Система окончаний именного склонения. Склонение
существительных. Имя прилагательное. Глагол. Причастие. Происхождение и
формирование философских терминов.
Раздел III. Синтаксис древнегреческого языка.
Порядок слов в предложении. Синтаксические позиции определения: атрибутивная и
предикативная функция. Функции падежей. Односоставные предложения.
Раздел IV. Работа с источниками.
Конспектирование и систематизация языкового материала. Принципы и методы перевода,
поиска смысловых соответствий и толкования текстов; практическая работа с текстами
источников, их перевод, интерпретация и культурно-исторический анализ.
На освоение дисциплины отведено – 6 зач.ед.
Форма итогового контроля знаний – зачет в 3 семестре; экзамен в 4 семестре.
Аннотация рабочей программы дисциплины
«Этикет и протокол делового общения»
1. Цель и задачи изучения дисциплины
Цель: изучения дисциплины – подготовка бакалавров, владеющих знаниями о сущности
коммуникации в профессиональной сфере, этических принципах и нормах
взаимодействия, и умеющих их использовать в практической деятельности по туризму.
Задачи:
- подготовить к профессиональной деятельности, базирующейся на усвоенной системе
знания о коммуникации в профессиональной сфере, этических принципах и нормах
взаимодействия;
- подготовить к уверенной ориентации во взаимоотношениях с коллегами, начальниками и
подчиненными, базирующейся на знаниях о коммуникациях в профессиональной сфере,
этических принципах и нормах взаимодействия.
2. Место модуля (дисциплины) в структуре ООП
Дисциплина относится к числу дисциплин по выбору гуманитарного, социального и
экономического цикла (Б1.В.ДВ.3.1). Она изучается в пятом семестре на базе таких
дисциплин, как «История», «Философия», «Культурология». Кореквизитами
для
дисциплины «Этикет и протокол делового общения» являются дисциплины: «Этика»,
«Профессиональная этика и этикет».
3.Краткое содержание дисциплины
Тема 1. Введение. Этикет и протокол делового общения как феномен
Тема 2. Сущность и особенности этикета делового общения
Тема 3. Культура делового общения
Тема 4. Этикет ведения деловой беседы
Тема 5. Этикет ведения переговоров
Тема 6. Этикет деловой переписки
Тема 7. Этикет публичных выступлений
Тема 8. Этикет служебных отношений
Тема 9. Деловой протокол. Национальные особенности этикета делового общения.
Заключение
На освоение дисциплины отведено – 1 зач.ед.
Форма итогового контроля знаний – зачет в 3 семестре.
Аннотация рабочей программы дисциплины
«Профессиональное определение»
1.Цели и задачи изучения дисциплины
Цель: ввести в круг проблем, изучаемых культурологическим циклом дисциплин, а также
помочь студенту осмыслить место и значение в обществе той специальности, которую он
выбрал.
Задачи изучения дисциплины:
- представлять базовые понятия теоретической, исторической и прикладной
культурологии, структуру современного культурологического знания;
- выявить сферы деятельности культуролога, а также задачи, стоящие перед ним;
- выявить особенности подготовки культуролога к профессиональной деятельности;
- осмысление задач и функций культуролога в современном обществе.
2.Место дисциплины в структуре ООП
«Профессиональное определение» является пропедевтическим курсом, предназначенный
для введения учащегося в круг основных проблем, изучаемых предметами
культурологического цикла. Он принадлежит Вариативной части блока Б.1 (код
Б1.В.ДВ.3.2).
3.Краткое содержание дисциплины
Тема 1. Культурология как специальность.
Тема 2. Сферы деятельности культуролога.
Тема 3. Специфика подготовки культуролога в высшей школе.
Тема 4. Предмет и содержание деятельности учителя культурологии.
Тема 5. Задачи деятельности специалиста по культурологии в современном обществе.
На освоение дисциплины отведено – 1 зач.ед.
Форма итогового контроля знаний – зачет в 3 семестре.
Аннотация рабочей программы дисциплины
«Человек в системе общественных коммуникаций»
1.Цели и задачи изучения дисциплины
Цель: освоение студентами общих принципов, методов и характеристик общественных
коммуникаций.
Задачи:
- выявить роль коммуникации в становлении человеческого общества;
- изучить структуру коммуникационного процесса;
- изучить институты общественных коммуникаций.
2.Место дисциплины в структуре ООП
«Человек в системе общественных коммуникаций» является одной из дисциплин
вариативной части блока Б.1 (код Б1.В.ДВ.4.1) (Гуманитарный, социальный и
экономический цикл). Он является пропедевтическим для дисциплин модуля
современных культурных форм и практик базового (общепрофессионального) цикла Б.3.
расположен в вариативной части для теоретико-культурного и культурно-исторического
модулей (Б.3) и вводит в проблематику исследования культуры и места человека в ней.
3.Краткое содержание дисциплины
Тема 1. Коммуникация в человеческом бытии.
Тема 2. Понятие коммуникации.
Тема 3. Система общественных коммуникаций.
Тема 4. Хронотоп социальной коммуникации.
Тема 5. Бинарность социального хронотопа: диалог.
Тема 6. Основание бинарности.
Тема 7. Структура коммуникационного процесса.
Тема 8. Код коммуникации.
Тема 9. Содержание сообщения.
Тема 10. Общественность как адресат.
Тема 11. Особенности рекламной коммуникации.
Тема 12. Коммуникация в связях с общественностью.
На освоение дисциплины отведено – 2 зач.ед.
Форма итогового контроля знаний – зачет в 8 семестре.
Аннотация рабочей программы дисциплины
«Человек в системе искусства»
1. Цель и задачи изучения дисциплины
Цель: раскрыть возможности искусства как важнейшего инструмента познания человека,
его сущности и места в мире.
Задачи изучения дисциплины
- выявить роль человека как создателя и «реципиента» искусства;
- раскрыть особенности трактовки образа человека и места человека в мире средствами
искусства различных культур;
- исследовать особенности создания и восприятия произведений искусства в различные
исторические эпохи;
- раскрыть возможности передачи средствами искусства базовых тем, касающихся
взаимоотношений человека с природой, Богом, миром.
2.Место дисциплины в структуре ООП
«Человек в системе искусства» является одной из дисциплин вариативной части блока Б.1
(код Б1.В.ДВ.4.2) (Гуманитарный, социальный и экономический цикл).
3.Краткое содержание дисциплины
Тема 1. Природа творчества («художественное производство»).
Тема 2. Художественная коммуникация («художественное потребление»).
Тема 3. Образ человека в искусстве традиционных культур.
Тема 4. Образ человека в искусстве инновационных культур.
Тема 5. Образ человека в отечественном искусстве.
На освоение дисциплины отведено – 2 зач.ед.
Форма итогового контроля знаний – зачет в 8 семестре.
Б.2 МАТЕМАТИЧЕСКИЙ И ЕСТЕСТВЕННОНАУЧНЫЙ ЦИКЛ
БАЗОВАЯ ЧАСТЬ
МАТЕМАТИКО-ИНФОРМАЦИОННЫЙ МОДУЛЬ
Аннотация рабочей программы дисциплины
«Математика в социально-гуманитарной сфере»
1. Цель и задачи изучения дисциплины
Цель: развитие специальной компетентности в области математики и базовой
компетентности через использование полученных предметных знаний при решении
профессиональных задач.
Задачи:
сформировать установку на овладение глубокими теоретическими знаниями и прочными
навыками применения методов математики в предстоящей профессиональной
деятельности;
сформировать представление о структурах данных, как о некоторой абстракции,
позволяющей описывать объекты реального мира на языке математических и
информационных моделей;
развить готовность к организации и использованию информационной среды школы.
2. Место дисциплины в структуре ООП
«Математика в социогуманитарной
сфере» входит в математический и
естественнонаучный цикл Б.2 (код Б2.Б.1.1).
3. Краткое содержание дисциплины
Роль математики в гуманитарных науках. Количественные методы. Система и структура.
Естественные и гуманитарные науки, математика и информатика. Количественные
методы в гуманитарном знании. Математика и реальный мир. Моделирование,
математические модели действительности. Метод моделирования. Модель, оригинал,
структурная модель.
Основания математики. Виды абстракций в математике. Аксиоматический метод. Виды
абстракций в математике. Математическое мышление, индукция и дедукция. Аксиомы,
постулаты, теоремы, аксиоматический метод. Требования непротиворечивости и полноты
аксиоматической теории. Геометрия Евклида, неевклидовы геометрии. Теорема Гёделя и
невозможность полной формализации языка. Особенности математической абстракции по
сравнению с абстракциями в иных науках. Абстракция отождествления (обобщающая).
Идеализация и ее роль в математике. Абстракции осуществимости.
Элементы математической логики. Понятие высказывания. Основные логические,
операции, формулы логики высказываний, построение таблиц истинности. Проблемы
формализации условия задачи. Тождественно истинные и тождественно-ложные
формулы, исчисление равносильных формул.
Элементы теории множеств. Множества, элементы, структуры, отображения. Понятие
множества, способы задания множества. Конечные и бесконечные, чёткие и нечёткие
множества. Нечёткие множества и полевая структура.
Отношения между множествами. Подмножества. Пустое и универсальное множества.
Основные операции над множествами. Количество элементов множества. Мощность
множества. Разбиение множества на классы. Классификация. Множества и отношения.
Бинарные отношения. Общие свойства отношений.
Математика случайного. Комбинаторика. Комбинаторика и множества. Комбинаторика и
проблема языкового потенциала. Основные правила и формулы комбинаторики:
перестановки, размещения, сочетания (без повторений и с повторениями).
Математика случайного. Субъективное, статистическое и классическое определения
вероятности. Наблюдение, испытание и событие. Соотношения между событиями.
Субъективное, статистическое и классическое определение вероятности и их
использование в лингвистике.
Вероятность элементарного события. Зависимые события и условные вероятности.
Элементы математической статистики. Статистический подход к исследованию структур.
Основы построения моделей. Методика статистического эксперимента, выборочный
метод. Основания и условия вероятностно-статистического изучения.
Методика статистического эксперимента, выборочный метод, выборочное частотное
описание текста. Единицы анализа, отбор информации, репрезентативность и
рациональный объем выборки. Понятие о частотных словарях и их применении в
гуманитарных исследованиях
На освоение дисциплины отведено – 2 зач.ед.
Форма итогового контроля знаний – зачет во 2 семестре.
Аннотация рабочей программы дисциплины
«Информационные технологии»
1. Цель и задачи изучения дисциплины
Цель: научить студентов способности формировать ресурсно-информационные базы для
решения профессиональных задач; самостоятельно приобретать с помощью
информационных технологий и использовать в практической деятельности новые знания
и умения, в том числе, в новых областях знаний, непосредственно не связанных со сферой
деятельности.
Задачи:
- ознакомить с принципами использования современных информационных технологий в
профессиональной деятельности;
- научить интегрировать современные информационные технологии в свою деятельность;
- научить создавать базы данных;
- научить использовать ресурсы Интернет.
2.Место дисциплины в структуре ООП бакалавриата
Дисциплина Информационные технологии» входит в Математический и естественнонаучный цикл Б.2 (код Б2.Б.1.2).
3. Краткое содержание дисциплины
Информационные технологии научно-исследовательской деятельности.
Мультимедиа технологии.
Основы издательского дела.
Использование web-технологий.
Нормативно-правовая
база
использования
информационных
профессиональной деятельности.
Электронные ресурсы и информационные технологии их разработки.
Менеджмент электронного обучения.
Информационное сопровождение публичных мероприятий.
На освоение дисциплины отведено – 2 зач.ед.
Форма итогового контроля знаний – зачет в 3 семестре.
технологий
в
ЕСТЕСТВЕННОНАУЧНЫЙ МОДУЛЬ
Аннотация рабочей программы дисциплины
«Концепции современного естествознания»
1.Цель и задачи изучения дисциплины
Цель курса: повышение общекультурного и образовательного уровня студентов, развитие
естественнонаучного мировоззрения слушателей.
После изучения этого курса студенты должны знать: основные этапы развития
естествознания; современные концепции естествознания; методологию научного
познания. Уметь: оперировать понятиями и терминами учебной дисциплины
«Современные концепции естествознания»; формулировать основные концепции и идей
учебной дисциплины «Современные концепции естествознания»; сравнивать,
анализировать, обобщать и т.п., т.е. владеть навыками умственной работы; разбираться в
явлениях и процессах, происходящих в природе и общественной жизни; объяснять суть
важнейших закономерностей и процессов, а также наблюдаемых явлений.
2.Место дисциплины в структуре ООП
Дисциплина «Современные концепции естествознания» входит в вариативную часть
Математический и естественно-научный цикл Б.2. (код Б2.Б.2.1).
3.Краткое содержание дисциплины
Наука и её место в духовной культуре человечества. Естественнонаучная и гуманитарная
культуры. Научный метод. Естествознание, его предмет, структура, задачи и место среди
других наук. Уровни и методы естественнонаучного познания. Панорама и тенденции
развития современного естествознания.
Роль физики в современном мире (научный, технический и гуманитарный аспекты).
Развитие представлений о материи в естествознании. Динамические и статистические
закономерности. Понятие о физической картине мира. Основные этапы развития
естествознания. Становление и развитие механической картины мира. Переход от
геоцентрической системы мира к гелиоцентрической системе. Создание механической
картины мира и её основные представления. Создание основ термодинамики.
Возникновение синергетики. Атомистическая теория вещества. Создание классической
термодинамики. I и II начала термодинамики. Функции состояния системы.
Необратимость процессов в природе. Принцип возрастания энтропии и границы его
применения. Проблема «тепловой смерти» мира. Экспериментальные обоснование и
основные положения молекулярно-кинетической теории. Химические процессы.
Реакционная способность веществ. Единство дискретности и непрерывности в вопросе о
строении материи.
Вероятностные закономерности в мире атомов и молекул. Статистическая физика.
Особенности описания состояний системы в статистических теориях. Порядок и
беспорядок в природе; хаос. Энтропия как мера беспорядка в системе. Энтропия и
информация.
На освоение дисциплины отведено – 2 зач.ед.
Форма итогового контроля знаний – зачет во 2 семестре.
ЕСТЕСТВЕННОНАУЧНЫЙ МОДУЛЬ
ВАРИАТИВНАЯ ЧАСТЬ, в т.ч. дисциплины по выбору
Студента
Аннотация рабочей программы дисциплины
«История науки»
1.Цель и задачи изучения дисциплины
Цель: сформировать у студентов представления о сущности и специфике науки; о месте и
роли научного знания в истории человечества.
Задачи:
− раскрыть качественное своеобразие научной деятельности;
− осмыслить роль науки в развитии культуры и цивилизации;
− рассмотреть ведущие концепции развития научного знания;
− изучить основные траектории исторического развития научного знания;
− с использованием парадигмального подхода, раскрыть специфику исторических
этапов развития современной науки;
− раскрыть роль науки в контексте различных сценариев развития человечества в XXI
веке.
2.Место дисциплины в структуре ООП
Дисциплина «История науки» в контексте базового (общепрофессионального) цикла
обучения студентов-бакалавров, обучающихся по направлению «Культурология»,
является значимой и формирует у учащихся представление об основных этапах
исторического развития научного знания. Дисциплина входит в естественнонаучный
модуль Б2 (код Б2.В.ОД.1).
Кроме того, дисциплина способствует углублению знаний в процессе освоения таких
дисциплин ООП как: «Философия», «Теория культуры», «Всемирное наследие России»,
«История культуры», «Всеобщая история».
3.Краткое содержание дисциплины.
Тема 1. Научное познание как форма духовного производства.
Тема 2. Основные концепции развития научного знания.
Тема 3. Становление и развитие знаний в Древнейшем и Древнем мире.
Тема 4. Познавательные практики в античном мире.
Тема 5. Научное знание в эпоху средневековья.
Тема 6. Становление современной науки в период Возрождения.
Тема 7. Классическая наука додисциплинарного периода.
Тема 8. Классическая наука дисциплинарного периода.
Тема 9. От наук о природе к наукам о культуре.
Тема 10. «Научные революции» или периоды «ненормальной науки».
Тема 11. Неклассическая наука.
Тема 12. Постнеклассическая наука.
Тема 13. Культура и цивилизация: специфика научного компонента.
Тема 14. Наука и сценарии развития человечества.
На освоение дисциплины отведено – 2 зач.ед.
Форма итогового контроля знаний – зачет в 8 семестре.
Аннотация рабочей программы дисциплины «Экология»
1.Цель и задачи изучения дисциплины
Цель: повышение экологической грамотности, весьма актуальное в период
экологического кризиса, и заполнение пробела в общем фундаментальном
естественнонаучном образовании студентов.
Задачи: способствовать формированию представлений о человеке как о части природы, о
единстве и самоценности всего живого невозможности выживания человечества без
сохранения биосферы, а также обучить грамотному восприятию явлений, связанных с
жизнью человека в природной среде, в том числе и с его профессиональной
деятельностью.
2.Место дисциплины в структуре ООП
Дисциплина «Экология» входит в вариативную часть математического и
естественнонаучного цикла Б2 (код Б2.В.ДВ.1.1) и изучается студентами на 4 курсе в 7
семестре.
3.Краткое содержание дисциплины
Введение термина «Экология» Э.Геккелем для обозначения науки о взаимоотношениях
организмов между собой и с окружающей средой. Формирование облика биосферы в
процессе жизнедеятельности организмов, взаимодействия биоты и косного вещества:
состав воздуха, воды, происхождение почвы, их биотическая регуляция.
Проблемы, связанные с антропогенным воздействием на биосферу. Экологический
кризис. Связь состояния природной среды с социальными процессами. Значение
экологического образования и воспитания. Необходимость формирования правовых и
этических норм отношения человека к природе. Экологическое мировоззрение.
Фундаментальные свойства живых систем. Уровни биологической организации. Организм
как дискретная самовоспроизводящаяся открытая система, связанная со средой обменом
вещества, энергии и информации.
Разнообразие организмов. Источники энергии для организмов. Автотрофы и гетеротрофы.
Фотосинтез и дыхание: кислород атмосферы как продукт фотосинтеза. Основные группы
фотосинтезирующих организмов (планктонные цианобактерии и водоросли в морях и
высшие растения на суше). Хемосинтез, жизнь в анаэробных условиях. Основные группы
гетеротрофов (бактерии, грибы, животные). Трофические отношения между организмами:
продуценты, консументы и редуценты.
На освоение дисциплины отведено – 2 зач.ед.
Форма итогового контроля знаний – зачет в 6 семестре.
Аннотация рабочей программы дисциплины
«Природопользование»
1. Цель и задачи изучения дисциплины
Цель дисциплины - формирование знаний и умений по вопросам рационального
взаимодействия общества со средой своего обитания.
Дисциплина нацелена на подготовку бакалавров к:
- рационально обоснованному пониманию последствий техногенного воздействия на
природу;
- систематизации знаний по вопросам использования экономического механизма охраны
окружающей среды;
- практическому использованию, в случае производственной необходимости в области
менеджмента в физической культуре и спорте, природоохранного права
2. Место дисциплины в структуре ООП
Дисциплина «Природопользование» (код Б2.В.ДВ.1.2) в контексте базового
(общепрофессионального) цикла обучения студентов-бакалавров, обучающихся по
направлению «Культурология», является значимой и формирует у учащихся
представление об основных формах и способах взаимодействия человека с природой.
Кроме того, дисциплина способствует углублению знаний в процессе освоения таких
дисциплин ООП как: «Концепции современного естествознания», «Экология».
3.Краткое содержание дисциплины
Тема 1. Строение биосферы, природные ресурсы.
Тема 2. Техногенное воздействие на природу.
Тема 3. Качество окружающей среды и его нормирование.
Тема 4. Пути решения проблем природопользования.
Тема 5. Основные положения экономического механизма охраны окружающей среды.
Тема 6. Платность природных ресурсов.
Тема 7. Источники финансирования природоохранных мероприятий.
Тема 8. Управление в природопользовании.
Тема 9. Правовая и экономическая ответственность за экологические правонарушения.
Тема 10. Особо охраняемые территории и природные объекты.
Тема 11. Международное сотрудничество в области охраны окружающей среды
На освоение дисциплины отведено – 2 зач.ед.
Форма итогового контроля знаний – зачет в 6 семестре.
Б.3 ПРОФЕССИОНАЛЬНЫЙ ЦИКЛ
БАЗОВАЯ (ОБЩЕПРОФЕССИОНАЛЬНАЯ) ЧАСТЬ
Аннотация рабочей программы дисциплины
«Безопасность жизнедеятельности»
1. Цель и задачи изучения дисциплины
Цель: формирование у студентов основы безопасной жизнедеятельности путем изучения
главных разделов БЖД.
Задачи, вытекающие из данной цели дать знания о:
- теоретических основах безопасности жизнедеятельности,
- правовых, нормативно-технических и организационных основах обеспечения
безопасности жизнедеятельности,
- законодательных основах российской системы предупреждения и действий в
чрезвычайных ситуациях (ЧС) охраны окружающей природной среды;
- механизмах воздействия вредных и опасных факторов окружающей среды и способов
защиты от их последствий; основах организации ГО и ее задачах;
- методах защиты от последствий ЧС военного и мирного времени.
2. Место дисциплины в структуре ООП
Дисциплина
«Безопасность
жизнедеятельности»
входит
в
базовый
общепрофессиональный цикл Б3 (код Б3.Б.1)
3.Краткое содержание дисциплины
Теоретические основы безопасности жизнедеятельности. Экологические аспекты
безопасности жизнедеятельности. Классификация чрезвычайных ситуаций. Российская
система предупреждения и действий в условиях ЧС. Окружающий мир. Опасности,
возникающие в повседневной жизни и безопасное поведение. Экстремальные ситуации в
природных и городских условиях. ЧС природного и техногенного характера и защита
населения от их последствий. Действия учителя при стихийных бедствиях, авариях и
катастрофах. Средства индивидуальной защиты и защитные сооружения ГО. Организация
защиты населения в мирное и военное время.
На освоение дисциплины отведено – 2 зач.ед.
Форма итогового контроля знаний – зачет 3 семестре.
ТЕОРЕТИКО-КУЛЬТУРНЫЙ МОДУЛЬ
Аннотация рабочей программы дисциплины
«Теория культуры»
1. Цель и задачи изучения дисциплины
Цель: овладение фундаментальной профессиональной подготовкой по теории культуры
для формирования целостного пpедставления о своеобpазии культуpных феноменов, их
содеpжании, динамике, функциях, возможностях познания и пpогнозиpования.
Задачи изучения дисциплины:
- представить базовые понятия теоретической культурологии, структуру современного
теоретико-культурологического знания;
- соpиентиpоваться в теоpиях, подходах, школах, концепциях миpовой и отечественной
культуpологии;
- получить представление о генезисе культуры, о морфологии и динамике культуры;
- получить представления о теориях и концепциях, связанных с изучением способов
порождения культурных норм, ценностей, механизмов сохранения и передачи
социокультурного опыта.
2.Место дисциплины в структуре ООП
«Теория
культуры»
является
системообразующей
дисциплиной
базового
(общепрофессионального) цикла обучения студентов-бакалавров, обучающихся по
направлению «Культурология» и формирует базовые теоретические установки для
последующего углубления знаний о культуре в процессе освоения ряда дисциплин ООП
(«Философия культуры», «Социология культуры», «Методы изучения культуры» и др.).
Теоретико-культурный модуль Б3 (код Б3.Б.2.1).
3.Краткое содержание дисциплины
Предмет теории культуры; основные категории и понятия теории культуры.
Структура и функции культуры. Динамика культуры. Принципы типологии культуры.
Культурогенез. Культура и природа. Культура и язык. Культура и общество; социальное и
индивидуальное в культуре; культура и личность. Культура и история; культура и
цивилизация. Единство и многообразие культур; межкультурные коммуникации. История
становления методов культурологии, типов культурологического анализа.
На освоение дисциплины отведено – 2 зач. ед.
Форма итогового контроля знаний – зачет в 5 семестре.
Аннотация рабочей программы дисциплины
«Философия культуры»
1.Цель и задачи изучения дисциплины
Цель: Формирование общей культуры личности, реализация адаптивных и развивающих
функций культурологического образования способствовать осознанному выбору и
последующему освоению профессиональных образовательных программ, путем
исследования культуры как целостного, систематически исследуемого феномена, на
протяжении истории философской мысли являющегося предметом философской
рефлексии.
Задачи изучения дисциплины:
- освоение и использование разнообразных приемов, методов и средств обучения;
- сформировать философские представления о природе, человеке и обществе, природных
и искусственных мирах человека.
- представить студентам систему знаний о культуре в ее динамике;
-приобрести навыки чтения и интерпретации текстов культуры
-выработать навыки методологического и теоретического анализа философских аспектов
культурно-исторического процесса;
-содействовать формированию профессионального мышления на основе усвоения
учащимися содержания основополагающих произведений и понимания специальных
терминов и понятий;
- показать возможности применения исторического, структурно-функционального,
семиотического, биографического, психоаналитического и других методов к
исследованию культуры.
2.Место дисциплины в структуре ООП
Учебная дисциплина «Философия культуры» является частью базового цикла Б3 и
адресована студентам-бакалаврам, изучающим культурологию. Теоретико-культурный
модуль Б3 (код Б3.Б.2.2). Она предусматривает знание трудов российских и зарубежных
культурологов. Курс создает основу для приобщения студентов к научному творчеству,
знакомит с особенностями научной деятельности, демонстрирует сложность анализа
философских аспектов культуры. Он формирует широкий диапазон профессиональных
интересов, способствует самостоятельным исследованиям в различных областях
культурологического и философского знания.
3.Краткое содержание дисциплины
Определение культуры в философии. Философские представления о природе.
Философские представления о человеке. Философские представления об обществе.
Философские представления о природных и искусственных мирах человека. Онтология
культуры. Феноменология культуры. Гносеология культуры. Философия культуры и
философия истории. Классическая философия культуры. Неклассическая философия
культуры.
На освоение дисциплины отведено – 3 зач ед.
Форма итогового контроля знаний – экзамен в 4 семестре.
Аннотация рабочей программы дисциплины
«История культурологии»
1.Цель и задачи изучения дисциплины
Цель: формирование у студента способности представить культуру как предмет
рефлексии, менявшей свой характер в ходе трансформации мировоззрения.
Задачи:
- Осмысление студентами проблем теории культуры.
- Освоение различной методологии исследования культуры.
- Развитие навыка сравнительного анализа концепций.
- Воспитание умения самостоятельной работы с текстами источников.
- Содействие формированию профессионального мышления на основе усвоения
специальных терминов и понятий.
2.Место дисциплины в структуре ООП
Дисциплина «История культурологии» адресована студентам, обучающимся по
направлению «Культурология», она входит в теоретико-культурный модуль Б3 (код
Б3.Б.2.3). Особенностью курса является то, что студент сможет вписать уже полученную
информацию об основных теориях культуры и методах ее исследования в
социокультурный контекст эпохи. Таким образом, данная дисциплина соприкасается не
только с предметами теоретического модуля, но и с предметами вариативной части
программы по истории культуры.
3.Краткое содержание дисциплины
История становления предмета и методов культурологии. Донаучные представления о
культуре. Представления о культуре в эпоху античности.
Предкультурологическая мысль европейского Средневековья и Возрождения.
Представления о культуре в эпоху Барокко. Формирование предмета культурологии в
рамках философии Просвещения. Прообраз культурологии в построениях Дж. Вико.
Философское осмысление культуры в трудах французских просветителей.
Культурологическая мысль немецкого Просвещения. Исследование культуры в
классической немецкой философии. Развитие представлений о культуре в XIX в.
Философия культуры в эпоху романтизма. Знание о культуре в эпоху позитивной
философии. Теория культуры К.Маркса и ее значение для гуманитарной науки.
Философия С.Кьеркегора как основание экзистенциализма. Философия культуры
А.Шопенгауэра. Кризис классической философии культуры и рождение новых
направлений культурологических исследований: антропологического, аксиологического,
филологического характера. Философия культуры Ф.Ницше. Неокантианская философия
культуры.
Представления о культуре в «философии жизни». Становление антропологического
знания. Методология эволюционизма. Диффузионизм. Структурный функционализм.
Стадиальный и цивилизационный подходы. Предыстория философии культуры в русской
средневековой мысли. Проблемы культуры в русской мысли конца XVIII – сер. XIX в.
Теория культурно-исторических типов Данилевского и философия всеединства
В.Соловьева. Философия культуры русского «серебряного века». Психоаналитические
концепции культуры. История и культурология (Школа «Анналов»). Антропологический
и культурный поворот науки XX века. Философия культуры экзистенциализма.
Философия культуры Франкфуртской школы. Важнейшие направления современного
культурологического знания: неоэволюционизм, функционализм, структурализм.
Семиотика культуры. Современная философия культуры. Постструктурализм и
постмодернизм. Становление и развитие культурологии в России.
На освоение дисциплины отведено – 6 зач ед.
Форма итогового контроля знаний – экзамен в 4 семестре; экзамен в 5 семестре.
Аннотация рабочей программы дисциплины
«Социология культуры»
1.Цель и задачи изучения дисциплины
Цель: формирование компетенций в области социологии культуры и ее преподавания
посредством освоения теоретических знаний и практических навыкво социологического
исследования в поле культуры.
Задачи:
- представить базовые знания в области социологии (историю формирования и
современные научные школы социологии культуры; основные термины и явления,
изучаемые социологией культуры, методы социологии культуры);
- сформировать в студентах способность ориентироваться в широком поле исследований
проблем социологии культуры; разрабатывать и проводить самостоятельное
социологическое исследование; писать научные статьи по проблемам социологии
культуры;
- выработать следующие навыки:
- навыки разработки и проведения социологического исследования в поле
современной культуры;
- навыки получения и анализа данных с использованием методов социологического
исследования;
- навыки управления информацией;
- навыки межличностных отношений.
2.Место дисциплины в структуре ООП
Учебная дисциплина «Социология культуры» входит в цикл Б3 и адресована студентамбакалаврам, изучающим культурологию. Теоретико-культурный модуль Б3 (код Б3.Б.2.4).
Он формирует базовые установки для исследований в области социологии искусства,
расширяет
диапазон
профессиональных
интересов
студента,
способствует
самостоятельным исследованиям в различных областях культурологического и
социологического знания.
3.Краткое содержание курса
Социология культуры как учебная дисциплина и отрасль науки. Основные теоретические
концепции социологии культуры. Социокультурная динамика. Специфика методов в
социологии культуры.
Визуальная социология культуры. Социология
культуры
большого города. Социология молодежи, молодежная культура и субкультуры. Процесс
социализации личности в современной культурной среде. Культурные нормы, санкции и
социальный контроль в процессе социализации. Наука и образование в
институциональном измерении. Социология искусства. Культура в условиях
глобализации.
На освоение дисциплины отведено – 2 зач.ед.
Форма итогового контроля знаний – зачет в 6 семестре.
Аннотация рабочей программы дисциплины «Эстетика»
1.Цель и задачи изучения дисциплины
Цель: формирование эстетического сознания личности, освоение способов философского
осмысления явлений культуры как продукта эстетической практики в ее истории и
современности.
Задачи:
- возвести индивидуального опыта эстетических переживаний на уровень саморефлексии
и теоретических размышлений о нем; освоение основных принципов и понятий
философско-эстетического дискурса;
- достичь понимания роли эстетики в культуре эпохи (исторический экскурс) и ее
органичной взаимосвязи с актуальной философской проблематикой;
- акцентировать внимание студентов на особенностях отечественной эстетической мысли;
- развить профессиональную способность к эстетическому анализу явлений природы,
культуры, общественной жизни и искусства, к их критическому освоению на основании
философско-эстетических критериев.
2.Место дисциплины в структуре ООП
Учебная дисциплина «Эстетика» является составной частью цикла Б3 (код Б3.Б.2.5) и уже
подготовлена серьезными теоретическими дисциплинами теоретико-культурного модуля
(«Теория культуры», «Философия культуры»), а также «История культуры», «История
искусств», «История религий», «История литературы», «История повседневности»,
представляющими культурно-исторического модуль. Она знакомит студента с основами
данной науки, вводит в проблематику человеческой субъективности в ее чувственнооценочном отношении к миру, служит философскому осмыслению личностного и
всечеловеческого опыта культурного творчества. «Эстетика» станет базой для освоения
некоторых специальных («Массовая культура», «Визуальная культура», «История
искусства») и ряда прикладных («Искусство в системе культуры», «Методы анализа
музыкальных произведений», «Основы методики изобразительного и декоративноприкладного искусства», «Храмы великих культур») дисциплин.
3. Краткое содержание дисциплины
Раздел 1. Эстетика как философская наука. Предмет эстетики, ее место в системе
философских наук. Эстетика — наука о чувственно-ценностном отношении человека к
миру и способах его духовно-практического освоения. Сущность эстетического.
Основные категории эстетики, их роль в интеллектуально-практической деятельности
людей. Универсальность эстетического отношения и сферы эстетического опыта:
природа, культура, общество, человек. Триединство предмета эстетики: субъект — объект
— ценность. Эстетическое сознание и его структура; основные сферы эстетической
деятельности
(бытовая,
производственная,
профессионально-художественная.
Многообpазие подходов к опpеделению пpедмета эстетики. Основные этапы истории
эстетической мысли.
Раздел II. Эстетическая культура личности. Эстетическое сознание. Эстетическое
отношение как процесс. Эстетические чувства. Эмоции и чувства. Эстетические
способности. Эстетическая память, вообpажение как ассоциативно-обpазное мышление.
Обpазное мышление как способ познания миpа и самоопpеделения в нем. Эстетическое
суждение. Вкус. Эстетическая культура личности как способность чувственного
постижения, понимания, эстетического целеполагания и творчества.
Раздел III. Эстетика в системе культуры Культура как эстетическое творчество. Понятие
“эстетический образ мира” как основание для исторической типологии культуры.
Эстетическая культуpа общества: фоpмы социального поведения, общения, быта,
политико-экономических и пpоизводственных отношений, массовых зpелищ и
пpаздников, инфоpмационного поля культуpы и художественной жизни; речевая культура.
Роль ценностных установок. Эстетическая типология культур. «Эстетосфера» культуры в
этно-национальных,
исторических,
социальных,
личностных
характеристиках
эстетического образа мира. Эстетика как философия искусства. Социокультурные
функции искусства; проблемы ангажированности. Понятие «прикладная эстетика» и ее
виды. Эстетика и теория образования.
На освоение дисциплины отведено – 2 зач.ед.
Форма итогового контроля знаний – зачет в 4 семестре.
Аннотация рабочей программы дисциплины
«Методы изучения культуры»
1.Цель и задачи изучения дисциплины
Цель: сформировать у студентов представления о современных методах изучения
культуры; о специфике и закономерностях научно-исследовательского процесса в сфере
изучения культуры.
Задачи:
− раскрыть качественное своеобразие методов, применяемых в гуманитарном знании;
− рассмотреть формирование методов изучения культуры в контексте основных этапов
истории науки;
− сформировать представление о различных классификациях методов изучения
культуры;
− проанализировать основные методы изучения культуры, используемые в
культурологическом знании;
− научить применять теоретические положения изучаемой дисциплины на практике.
2.Место дисциплины в структуре ООП
Дисциплина «Методы изучения культуры» в контексте цикла Б3 (код Б3.Б.2.6) обучения
студентов-бакалавров, обучающихся по направлению «Культурология», является
значимой и, в первую очередь, формирует у учащихся навыки самостоятельного выбора
адекватного методологического инструментария для последующего написания курсовых и
дипломных работ, а также способствует развитию общего исследовательского кругозора
специалиста в области культурологического знания.
Кроме того дисциплина способствует углублению знаний в процессе освоения таких
дисциплин ООП как: «История науки», «Теория культуры», «История культурологии»,
«Лингвистика и семиотика», «Техника анализа текстов культуры».
3.Краткое содержание дисциплины
Тема 1. Методы изучения культуры как учебная дисциплина.
Тема 2. Особенности методологии гуманитарного знания.
Тема 3. Развитие методов исследования культуры в контексте динамики научного знания.
Тема 4. Эмпирические методы исследования культуры.
Тема 5. Аксиологический и семиотический методы изучения культуры.
Тема 6. Культура в контексте игрового и психоаналитического методов.
Тема 7. Культура в контексте деятельностного метода.
Тема 8. Исторический метод исследования культуры.
Тема 9. Системный метод исследования культуры.
Тема 10. Синергетический метод исследования культуры.
На освоение дисциплины отведено – 3 зач.ед.
Форма итогового контроля знаний – экзамен в 4 семестре.
Аннотация рабочей программы дисциплины
«Лингвистика и семиотика»
1.Цель и задачи изучения дисциплины
Цель: формирование представления об истории семиотики и умения использовать
семиотические и лингвистические методы для анализа конкретных фактов культуры в
своей научной деятельности и в ходе преподавания культурологических дисциплин.
Задачи:
- помочь студентам освоить базовые понятия семиотики;
- сформировать представление о культуре как о семиотическом пространстве;
- сформировать базу знаний о специфике различных культурных языков и их
взаимодействии;
- продемонстрировать связь идей семиотики с философскими идеями современной им
культуры;
- сформировать представление о «вырастании» рефлексии над языком из
непосредственного функционирования языков культуры;
- сформировать представление о месте семиотических исследовательских стратегий в
системе методологии гуманитарных наук;
- помочь освоить семиотические и герменевтические методы анализа конкретных
артефактов;
- развить умение «переводить» все имеющиеся у студентов знаний о культуре
исследуемых эпох на язык семиотики;
- воспитать герменевтическую потребность, т.е. стремление к глубинному пониманию
текстов культуры.
2.Место дисциплины в структуре ООП
«Лингвистика
и
семиотика»
входит
в
теоретико-культурный
модуль
общепрофессионального блока Б.3 (код Б3.Б.2.7).
3.Краткое содержание курса
Предмет семиотики. Основные категории, понятия и концепции. Семиотика в ряду прочих
гуманитарных дисциплин. История формирования пространства современных
семиотических исследований. Понятийный аппарат семиотики. Понятие знака. Типы
означающих и означаемых. Обзор теорий символа. Конфликт интерпретаций: символ в
контексте теологии и психоанализа. Типы художественного символизма.
Понятие языка, кода и знаковой системы. Структура языковой модели. Генезис языка,
соотношение языка и мышления. Язык и картина мира. Типы знаковых систем.
Естественные знаки и их системы. Образы и образные системы знаков. Языковые
знаковые системы и их логика. Метаязык в языковых знаковых системах.
Современные представления о семантике и прагматике. Лингвистическая семантика.
Формирование прагматики в качестве области лингвистических исследований.
Синтактические характеристики знаков и их прагматика. Приемы анализа и описания
языковых фактов, обоснования лингвистических утверждений. Лингвистические методы
исследования. Содержание методологии: принципы познания, категории, их преломление
в лингвистических методах.
Природа текста (речевого произведения). Текст как целое, отношения между текстами.
Текст в лингвистике, семиотике, культурологии. Текст и контекст. Микроконтекст,
макроконтекст. Диалогические отношения текста и контекста. Понятие метатекста.
Иерархия текстов в культуре. Специфика художественного текста. Значение лингвистики
текста для культурологии. Современные лингвистические теории. Проблема языка в
культурфилософской и культурологической мысли. Реализация основных функций
культуры через язык. Предмет и методологические принципы лингвокультурологии,
этнолингвистики, лингвострановедения. Нелингвистические тексты и их исследование в
семиотике. Временной, пространственный, пространственно-временной семиозис.
Свойства пространственного текста. Пространственно-временные тексты: танец, кино,
театр. Понятие семиосферы: структура и динамика. Семиотическая типология культуры.
Спектр языков культуры.
На освоение дисциплины отведено – 2 зач.ед.
Форма итогового контроля знаний – зачет в 8 семестре.
Аннотация рабочей программы дисциплины
«Социальная и культурная антропология»
1.Цели и задачи изучения дисциплины
Цель: освоение студентами общих принципов, методов и направлений социальной и
культурной антропологии.
Задачи:
- осмысление специфики объекта и предмета социальной и культурной антропологии, ее
места и роли в системе гуманитарного знания;
- формирование представления об основных школах, направлениях и теориях социальной
и культурной антропологии;
- освоение понятийно-категориального аппарата социальной и культурной антропологии;
- формирование представления о культуре как системе человеческих отношений.
2.Место дисциплины в структуре ООП
Дисциплина «Социальная и культурная антропология» адресована студентам-бакалаврам,
обучающимся по направлению «Культурология» и входит в цикл Б3 (код Б3.Б.2.8).
3. Краткое содержание дисциплины
Тема 1. Предмет и задачи социальной и культурной антропологии
Тема 2. Социобиологические основания современных концепций человека
Тема 3. Культурная эволюция и классический эволюционизм
Тема 4. Культура как система человеческих отношений
Тема 5. Символические формы социокультурного опыта
Тема 6. Регулятивные образования в культуре, нормы и ценности
Тема 7. Человек и социокультурная среда, взаимодействие людей и передача культурного
опыта
Тема 8. Соотношение традиции и инновации в культуре
Тема 9. Интересы и потребности как основы социальной активности человека
Тема 10. Основания и формы социальных объединений людей
Тема 11. Формы социокультурного воспроизводства общества как устойчивой
целостности
Тема 12. Механизмы трансляции социокультурного опыта
Тема 13. Социокультурные функции в образовательной деятельности
Тема 14. Культурное разнообразие
Тема 15. Этническая принадлежность и этнические отношения
Тема 16. Социокультурная коммуникация
Тема 17. Религия в системе социальной организации
Тема 18. Адаптивные стратегии и экономические системы
Тема 19. Культурный обмен и выживание
Тема 20. Политическая жизнь и политические системы
Тема 21. Родство, наследование, брак
Тема 22. Пол и взаимоотношения полов
На освоение дисциплины отведено – 5 зач.ед.
Форма итогового контроля знаний – зачет в 5 семестре; экзамен в 6 семестре.
Аннотация рабочей программы дисциплины
«Техники анализов текстов культуры»
1.Цель и задачи изучения дисциплины
Цель: Ознакомить студентов с основными техниками анализа произведений различных
видов искусства. Обучить культурологическому анализу произведений искусства,
понятых в широком смысле как «текст культуры».
Задачи:
Ознакомить студентов с основными принципами общегуманитарного анализа памятников
культуры на основе структурно-семиотической и герменевтико-феноменологической
моделей;
Показать широкий спектр методик анализа, применяющихся в различных гуманитарных
науках – искусствознании, литературоведении, киноведении и других;
Выявить и описать специфику культурологического анализа как синтетической методики
описания феноменов культуры и художественного творчества;
Отработать и закрепить полученные навыки анализа художественных произведений на
примере интерпретации отдельных культурных форм.
2.Место дисциплины в структуре ООП
Дисциплина «Техники анализов текстов культуры» входит в цикл Б3 (код Б3.Б.2.9)
обучения студентов-бакалавров, по направлению «Культурология».
3.Краткое содержание дисциплины
Раздел 1. Общегуманитарные методы анализа культурных форм.
Структурно-семиотический метод. Характеристики структурного анализа. Понятие знака.
Знак и знаковая система. Синхрония и понятие структуры. Метод бинарных оппозиций.
Понятие центра и периферии системы. Понятие модели, принципы структурного
моделирования. Возможности типологизации. Текст и контекст. Влияния языка на
формирование
моделей
сознания.
Лингвоориетированная
модель
мира.
Постструктуралистский поворот.
Герменевтико-феноменологический
метод.
Феноменология
восприятия.
Феноменологический метод анализа художественных произведений. Основополагающие
принципы философской герменевтики. Литературная герменевтика или «герменевтика
текста». Важность категории опыта в герменевтике понимания текста. Экзистенциальный
и эстетический опыт.
Раздел 2. Частные методики анализа визуальных и вербальных форм культуры.
Методики анализа визуально-пластических форм искусства. Семиотика искусства.
Формальная школа. Духовно-исторический метод. Социология искусства. Американский
послевоенный формализм. Институциональная теория искусства. Постмодернистская
деконструкция образной целостности.
Литературоведческие методики анализа. Нарратологическое прочтение текста. «Новая
критика». Экзистенциалильное прочтение текста. Рецептивная эстетика. Структурализм.
Постструктурализм и деконструкция. Интертекстуальность. Концепция «смерти автора»
Американская школа деконструкции.
Методики анализа визуально-динамических форм искусства. Визуальные возможности
динамического образа. Теоретические аспекты работы с выразительными возможностями
кинематографа. Новая парадигма визуальности: теория и практика.
Раздел 3. Культурологический метод: синтетические методики анализа «текстов
культуры». Синтетические методики анализа артефактов и «идея культуры». Важность
категории опыта в культурологическом анализе.
На освоение дисциплины отведено – 2 зач.ед.
Форма итогового контроля знаний – зачет в 4 семестре.
Аннотация рабочей программы дисциплины
«Методика преподавания культурологии»
1.Цели и задачи изучения дисциплины
Цель: формирование профессионального сознания учителя культурологии как
совокупного знания основных принципов и методов обучения культурологии школьников
и опыта прогнозирования результатов, проектирования, технологического обеспечения,
организации, анализа и коррекции процесса обучения культурологии и
культурологическим дисциплинам.
Задачи: Теоретическая и практическая подготовка учителя культурологии в процессе
изучения дисциплины «Теория и методика обучения культурологии» должны обеспечить
формирование знания:
 структуры и содержания процесса культурного развития школьников;
 концепций культурологического образования и полихудожественного развития
школьников;
 основных принципов обучения культурологии и полихудожественного развития
школьников;
 структуры
и содержания дисциплин культурологического цикла в системе
культурологического образования и полихудожественного развития школьников;
 современных образовательных технологий в преподавании культурологических
дисциплин;
 основных методов и методических приемов организации учебной и художественной
деятельности на уроках культурологических дисциплин;
 основных методик анализа явлений культуры и методики культурологических
исследований;
 типов уроков культурологического цикла, особенности структуры и содержания
уроков культурологии;
 особенностей межсубъектного взаимодействия учителя и учащихся в процессе
культурного развития учащихся;
 основных этапов подготовки учителя к уроку и создания методического фонда
учителя;
 методических принципов разработки учебно-методического комплекса процесса
обучения культурологии школьников;
 требований к оборудованию кабинета культурологии в школе и средствам
технологического обеспечения педагогического процесса;
 основных видов педагогической деятельности учителя-культуролога;
 основных видов художественной деятельности на уроках художественной культуры.
2.Место дисциплины в структуре ООП
Дисциплина «Методика преподавания культурологии» входит в цикл Б3 (код Б3.Б.2.10)
обучения студентов-бакалавров, по направлению «Культурология».
3.Краткое содержание
Культурологическое образование школьников.
1.Методика обучения культурологии как научная и учебная дисциплина
2.Культурологические дисциплины в системе школьного образования
3.Государственные документы, регулирующие образовательную деятельность
4.Основные концепции культурологического образования
5.Адаптивные и развивающие функции культурологического образования.
6.Особенности преподавания историко-культурологических дисциплин в школе.
7.Особенности преподавания теоретико-культурологических дисциплин в школе.
8.Полихудожественное развитие школьников как составляющая процесса обучения
культурологии
9.Художественная деятельность в процессе обучения культурологии
Учебно-методический комплекс целостного процесса обучения культурологии
10.Концепция целостного процесса обучения культурологии школьников
11.Учебно-методический комплекс как проективная модель
процесса обучения
культурологии.
12.Проблема методов обучения культурологии.
13.Теоретические основания развивающего и проблемного обучения культурологии
14.Взаимодействия учителя и учащихся в процессе обучения культурологии
15.Системно-методическое обеспечение процесса обучения культурологии
16.Методика применения учебных и учебно-методических пособий
17.Кабинет культурологии в школе. Технологическое обеспечение процесса обучения
культурологии
Методика обучения культурологии.
18. Цель, задачи и содержание процесса обучения культурологии.
19.Основные принципы построения интегративных культурологических дисциплин..
20.Начальное культурологическое образование
21.Культурологическое образование в основной школе
22.Культурологическое образование в средней (полной) школе
23.Методика тематического, поурочного, календарного планирования курсов. Методика
составления конспекта урока
24.Методика освоения и интерпретации текстов культуры
25.Основы музейной педагогики и экскурсионного дела
.Методика разработки учебно-методического комплекса
26.Анализ цели и задач культурологического образования
27.Анализ содержания начального культурологического образования
28.Анализ содержания общего культурологического образования
29.Анализ содержания среднего культурологического образования
30.Анализ содержания тезауруса начального, общего и среднего культурологического
образования
31.Презентация программы начального культурологического образования
32.Презентация программы общего культурологического образования
33.Презентация программы среднего культурологического образования
На освоение дисциплины отведено – 3 зач.ед.
Форма итогового контроля знаний – экзамен в 3 семестре.
КУЛЬТУРНО-ИСТОРИЧЕСКИЙ МОДУЛЬ
Аннотация рабочей программы дисциплины
«История культуры»
1.Цель и задачи изучения дисциплины
Цель: освоить современные методы типологии мирового историко-культурного процесса,
дать представление о специфике и закономерностях развития культур и цивилизации,
изучить наиболее выдающиеся памятники культуры народов мира.
Задачи:
- проанализировать теоретические основания изучения истории культур и цивилизаций,
имеющиеся в современной науке;
- рассмотреть историко-культурологический материал, исходя из принципов его
системно-синергетического понимания;
- познакомить с вариантами построения макромоделей целостно-стадиального и
многолинейного развития культуры, а также изучить качественное своеобразие историкокультурных зон миросистемы;
- сформировать умение применять теоретические положения культурологии к объяснению
общего и специфического в историко-культурном развитии человечества;
- сформировать умение использовать теоретические знания в анализе и интерпретации
историко-культурных процессов;
- сформировать активную культуротворческую позицию будущего специалиста,
способного профессионально участвовать в создании культурных стратегий развития
страны, региона, города, школы и т.п., а также технологий их осуществления в
многообразной социальной практике.
2.Место дисциплины в структуре ООП
«История культуры» является основополагающей цикла Б3 (код Б3.Б.3.1) обучения
студентов-бакалавров, по направлению «Культурология» и призвана заложить фундамент
для более глубокого изучения исторических процессов и культурных форм. Дисциплина
«История культуры» тесно взаимосвязана с рядом других дисциплин ООП («История
религий», «История литературы», «История искусства» и др.).
3.Краткое содержание
История культуры как учебный предмет в университете. Методологические подходы к
изучению истории культуры.
Древний мир. Архаический тип культуры первобытного общества. Культуры и
цивилизации Древнего мира. Номады и земледельцы в истории культуры Древнего мира.
Античность как тип цивилизации древней Европы. Многообразие культур Древней
Европы Многообразие культур Древней Европы. Особенности древнего культурогенеза
Евразии. Культурное наследие Древности и современность. Основные характеристики
средневековой культуры. Культура Средневековья в Западной Европе. Культура
Византии. Культура Арабского мира. Культура Средневековой Руси. Региональные
особенности феодализма в культуре Дальнего Востока (Китай, Япония, Индия).
Проблема перехода от доиндустриального общества к индустриальному и культура
Раннего Нового времени. Духовная культура Раннего Нового времени. Политическая
культура Раннего Нового времени. Наука, образование и академическая культура Раннего
Нового времени. Культура России XV – XVII вв. как культура Раннего Нового времени.
Культурное своеобразие классического этапа в развитии Нового времени. Духовная
культура Нового времени. Региональные варианты культуры Нового времени.
Отечественная культура Нового времени.
Типология цивилизационного развития в культуре Новейшего времени: индустриальный и
постиндустриальный типы цивилизационного развития. Западная цивилизация в ХХ веке.
Западноевропейская модель. Западная цивилизация в ХХ веке. Атлантическая модель.
Евразийская цивилизация в ХХ веке. Дальневосточная цивилизация в ХХ веке.
Цивилизационные процессы рубежа XX-XXI веков. Взаимодействие цивилизаций.
На освоение дисциплины отведено – 6 зач.ед.
Форма итогового контроля знаний – зачет в 6 семестре; экзамен в 7 семестре.
Аннотация рабочей программы дисциплины
«История религий»
1.Цель и задачи изучения дисциплины
Цель: ознакомить студентов-культурологов с научной информацией о сущности религии,
ее прошлым и настоящим.
Задачи:
В ходе изучения дисциплины, студент обучается выполнять следующие задачи:
- смостоятельно осмыслить роль и место религии в духовной культуре народов России и
человечества в целом.
- организовывать и проводить исследования современных культурных форм и процессов.
- организовывать работу по выявлению, сохранению и использованию культурного и
природного наследия, связанных с религиозным культом.
- изучить прошлое различных религий на базе данных археологии, этнографии,
фольклористики и др.;
- провести сравнительно-историческое исследование, сопоставляя как различные формы
одной и той же религии, развивающиеся в разных этно-территориальных условиях, так и
разные религии, сосуществующие одновременно на территории какой-либо страны или у
какого-либо этноса;
- привить навыки читать священные тексты, разбираться в их символике;
- ознакомить студентов с основными подходами к решению проблемы происхождения
религий.
2.Место дисциплины в структуре ООП
«История религий» входит в состав цикла Б3 (код Б3.Б.3.2) обучения студентовбакалавров, по направлению «Культурология» и призвана расширить горизонты изучения
исторических процессов и культурных форм. Дисциплина «История религий» тесно
взаимосвязана с рядом других дисциплин ООП («История культуры», «История
литературы» и др.).
3.Краткое содержание дисциплины
Предмет истории религии. История религии как научная дисциплина. Религия как
специфическая форма духовности и значимое социальное явление. Происхождение
религии и этапы ее становления. Место религии в отечественной и мировой культуре.
Место истории религии в системе наук о человеке и обществе.
Общая характеристика религии. Соотношение понятий «вера» и «религия». Специфика
религиозной веры. Религия как форма духовности. Структурный анализ религии. Факторы
обращения к религии. Религиозные и социальные функции церкви.
Религия в системе духовной культуры. Религия как ядро древней культуры.
Дифференциация духовной культуры как проявление культурного прогресса. Религия и
художественная деятельность. Религия и современное художественное творчество.
Религия и нравственность. Мораль религиозная и светская. Религия и научное познание
мира. Эволюция взаимоотношений религии и науки. Религиозное и светское в культуре.
Первобытные формы религии. Археологические, этнологические, антропологические и
исторические методы изучения начальных форм религиозности. Ранние формы религии и
их особенности.
Национальные религии. Политеистические религии Древнего мира: древнеегипетская,
шумеро-вавилонская, древнегреческая, древнеримская. древнеславянская. Индуизм и
сикхизм: вероучение и культ. Конфуцианство и даосизм: вероучение и культ. Синтоизм:
вероучение и культ. Иудаизм: вероучение и культ. Иудаизм и христианство.
Общая характеристика христианства. Социальные, философские и религиозные
предпосылки христианства. Христианство как государственная религия Римской империи.
Роль вселенских соборов в становлении христианского вероучения и культа. Причины и
обстоятельства раскола христианства.
Православие. Специфика православия как византийской модификации христианства.
Утверждение православия на Руси. Основные этапы становления Русской православной
церкви. РПЦ в дореволюционной России и в СССР. Современное состояние РПЦ. Русское
православие за рубежом. Старообрядчество в прошлом и настоящем.
Католицизм. Специфика католицизма как западной модификации христианства.
Католицизм в современном мире. Католическая церковь в России. Униатство в прошлом и
настоящем. Взаимоотношения католической церкви и РПЦ.
Протестантизм. Протестантизм как продукт Реформации. Особенности протестантского
вероучения и культа. Специфика первичных и вторичных протестантских церквей.
Современное состояние протестантизма. Протестантизм в России.
Ислам. Время и место возникновения ислама. Роль Мухаммеда в становлении ислама.
Коран и Сунна. Пять столпов ислама. Шариат и адат. Сунниты и шииты. Суфизм.
Вахабизм как религиозно-политический феномен. Ислам в современном мире. Прошлое и
настоящее ислама в России.
Новые религиозные движения. Причины появления новых религиозных движений (НРД)
за рубежом и в России. Специфика. НРД и их типология. НРД и традиционные церкви.
На освоение дисциплины отведено – 5 зач.ед.
Форма итогового контроля знаний – зачет 5 в семестре; экзамен в 6 семестре.
Аннотация рабочей программы дисциплины
«История искусств»
1.Цель и задачи изучения дисциплины
Цель: выработать у студентов ясное представление о логике исторического развития
мирового искусства, взаимодействии искусств в процессе становления и развития
художественной культуры, «неравномерности» развития видов, родов, жанров искусств в
историческом процессе.
Задачи дисциплины:
- определение места искусства в системе культуры;
- рассмотрение морфологической карты мира искусств;
- введение в проблематику исследования различных видов искусств;
- соотнесение характеристик различных видов искусства в художественной культуре
России и Запада на разных этапах развития;
-рассмотрение истории русского искусства в контексте всемирной истории искусств;
2.Место дисциплины в структуре ООП
«История искусства» является дисциплиной цикла Б3 (код Б3.Б.3.3) обучения студентовбакалавров, по направлению «Культурология» и создает необходимые предпосылки для
освоения других дисциплин базового и вариативного цикла, формирование базового
понятийного аппарата для параллельного введения его в курсы «История мировой
художественной культуры» и «Анализ и интерпретация произведения искусства».
3.Краткое содержание дисциплины
Предмет и содержание курса. Введение в искусствознание. Искусство в системе культуры.
Пространственные, временные, пространственно-временные искусства. Вид, род, жанр
как морфологические категории. Понятия «стиль» и «метод» в истории искусств.
Многообразие путей исторического развития культур различных регионов и стран.
Западная и русская культуры: особенности развития.
Основные этапы развития мирового искусства. Периодизация истории искусства.
Различие понятий «эпоха» и «стиль». Синкретизм первобытной культуры и искусства.
Искусство Древнейшего мира. Общее и особенное в искусстве древних цивилизаций
Азии, Африки, Америки, Австралии.
Античное искусство и его значение для последующего развития искусства Европы.
Основные этапы развития античной культуры и искусства: Греция и Рим. Человек в
искусстве Античности. Искусство и ремесло. Основные памятники Античной культуры и
искусства.
Своеобразие региональных вариантов средневекового искусства: искусство Византии и
Древней Руси. Синтез античных и восточных влияний в византийском искусстве.
Особенности искусства Византии и его взаимосвязь с культурой славянских народов.
Культура и искусство древнерусских городов.
Своеобразие региональных вариантов средневекового искусства: западноевропейское
искусство. Взаимосвязь средневекового искусства Западной Европы с религиозным
мировоззрением. Сложение и трансформация художественного канона, его зависимость от
церковной культуры. Особенности синтеза искусств в эпоху средневековья. Основные
художественные стили. Значение средневековой культуры и искусства для мирового
историко-культурного процесса.
Своеобразие региональных вариантов средневекового искусства: искусство арабомусульманского мира. Коран - выдающийся памятник мировой культуры и искусства.
Мир верующих в религиозном искусстве. Религиозные сюжеты в выдающихся
произведениях мирового искусства.
Своеобразие региональных вариантов средневекового искусства: средневековое искусство
Востока. Особенности китайского и японского искусства. Искусство Востока и Западной
Европы: общее и особенное.
Эпоха Ренессанса как поворотный момент в истории европейского искусства.
Объективные предпосылки формирования нового искусства. Ренессансный гуманизм.
Антропоцентризм – основа художественного мышления эпохи Возрождения.
Секуляризация искусства. Южное и Северное Возрождение. Национальные черты
Возрождения в Германии, Франции, Англии и др. Особенности ренессансного искусства в
Восточной Европе. Основные художественные центры. Титаны Возрождения.
Искусство Нового времени в странах Западной Европы и в России. Основное содержание
исторического процесса Европы; национальная окрашенность и неравномерность
развития конкретно-исторических форм. Особенности взаимодействия искусств в эпоху
барокко. Разрушение ренессансного антропоцентризма, его последствия для
художественного творчества. Влияние идей эпохи Просвещения на развитие
западноевропейского искусства 18 в. Преимущественно светский характер
художественных явлений. Многообразие стилистических тенденций в искусстве:
классицизм, просветительский реализм, сентиментализм. Новое соотношение видов и
жанров искусства. Ренессансоподобные явления в русской культуре и искусстве.
Оппозиция «романтизм – позитивизм» в западноевропейском искусстве XIX в. Романтизм
как стиль в искусстве. Смена парадигмы во второй половине XIX века. Реалистическое
мировоззрение. Национальные варианты романтизма и реализма.
Искусство Новейшего времени и его региональные варианты: Западная Европа.
Многообразие стилей и форм искусства в культуре XX в. Основные периоды развития
художественной культуры: авангард, модернизм, постмодернизм. Преемственность и
новаторство в искусстве XX в. Искусство и экономика. Массовая и элитарная культура и
искусство. Современные направления литературы и искусства. Глобализация искусства.
Индивидуальные особенности стилей ведущих мастеров XX-ХХI столетий.
На освоение дисциплины отведено – 6 зач.ед.
Форма итогового контроля знаний – зачет в 5 семестре; экзамен в 6 семестре.
Аннотация рабочей программы дисциплины
«История повседневности»
1.Цель и задачи изучения дисциплины
Цель: изучить структуры повседневности в историко-культурном контексте.
Задачи изучения дисциплины:
- проанализировать теоретические основания изучения истории культуры повседневности,
имеющиеся в современной науке;
- рассмотреть историко-культурологический материал, исходя из принципов его
системно-синергетического понимания;
- сформировать умение использовать теоретические знания в анализе и интерпретации
историко-культурных процессов.
2.Место дисциплины в структуре ООП
«История повседневности» является дисциплиной историко-культурного модуля базового
(общепрофессионального) цикла Б3 (код Б3.Б.3.4) обучения студентов-бакалавров, по
направлению «Культурология». Она создает необходимые предпосылки для освоения
других дисциплин базового и вариативного цикла следующего модуля («Массовая
культура», «Техники анализа культурных текстов», «Культура социальных групп и
движений», «Визуальная культура», «Культура массовых коммуникаций» и др.).
3.Краткое содержание разделов дисциплины
Теоретико-методологические аспекты изучения культуры повседневности.
Способы существования человека в различной экологической среде. Формы
взаимодействия человека и природы в истории культуры. Общие черты и характерные
особенности жизни древних обществ, формирования этнокультурных миров.
Средневековый мир и эволюция повседневности. Эпоха Возрождения: модификация
средневековых традиций. Новое время: традиции и инновации в повседневной культуре.
Повседневность эпохи модернизма. Особенности повседневной культуры в тоталитарных
обществах. Трансформация повседневности второй половины ХХ – XXI вв.
Повседневность в искусстве. Культура повседневности России: традиции и специфика
современной ситуации. Гендерные аспекты культуры повседневности.
Соотношение и взаимодействие культуры повседневности с народной и массовой
культурой. Понятие ментальности (коллективного сознания) в современном
гуманитарном знании, его значение для изучения истории культуры повседневности.
Феномен моды в культуре повседневности. Коммуникация и повседневность.
Повседневность и глобализация.
На освоение дисциплины отведено – 5 зач.ед.
Форма итогового контроля знаний – зачет в 7 семестре; экзамен в 8 семестре.
Аннотация рабочей программы дисциплины
«История литературы»
1.Цель и задачи изучения дисциплины
Цель: рассмотреть литературный процесс в контексте процессов общекультурного
развития и истории философской мысли.
Задачи:
- определить место словесного искусства в системе культуры;
- проследить генезис и развитие словесного искусства;
- показать основную проблематику и специфику литературоведения как науки;
- научить студентов пользоваться понятийным аппаратом литературоведения;
- рассмотреть историческое развитие словесного искусства в разных регионах;
- сформировать представление о связи внутренней логики смены литературных эпох,
направлений и стилей с общей логикой развития культуры;
- познакомить с основными литературными теориями рассматриваемых эпох и показать
связь этих теорий с общекультурным контекстом и с самосознанием каждой конкретной
эпохи;
- сформировать навыки культурологического анализа конкретных произведений.
2.Место дисциплины в структуре ООП
«История литературы» является одной из дисциплин базового (общепрофессионального)
цикла обучения Б.3 (код Б3.Б.3.5) и создает необходимые предпосылки для освоения
других дисциплин базового и вариативного циклов.
3. Краткое содержание
Раздел 1. Словесное искусство в системе культуры. Литература в контексте теории и
истории культуры. Слово и образ. Жанры и стили литературного творчества.
Раздел 2. Памятники литературы традиционного Востока. Словесность в культуре
Ближнего Востока. Словесность в культуре Древней Индии и Древнего Китая.
Раздел 3. Классические литературные жанры античности. Общая характеристика
древнегреческой литературы. Эпическая традиция. Древнегреческая лирика. Феномен
древнегреческой драмы. Истоки и развитие прозаической традиции в культуре Древней
Греции. Словесное искусство в культуре Древнего Рима.
Раздел 4. Литература европейского Средневековья. Роль Слова в средневековой
культурной парадигме. Новый Завет как литературный памятник. Ученая традиция:
латинская литература средневековой Европы. Народная и аристократическая традиции:
эпос и рыцарский роман.
Лирическая традиция: поэзия вагантов, трубадуров,
миннезингеров. Словесное искусство в городской средневековой культуре. Творчество
Данте как феномен переходной эпохи. Словесность в православной среде: византийская и
русская средневековая литературная традиция. История русской литературы:
средневековый этап.
Раздел 5. Словесность в культуре мусульманского Востока.
Раздел 6. Литература эпохи Возрождения. Зарождение нового отношения к Слову в
культуре Возрождения. Литература итальянского Ренессанса. Литература Северного
Возрождения: Германия и Франция. Кризис ренессансного сознания: проблематика
творчества Шекспира и Сервантеса.
Раздел 7. Основные литературные направления Нового времени. Литература в
постренессансной культурной ситуации. Маньеризм, барокко, классицизм в литературе
Нового времени. Литературные процессы в русской культуре XVII в.
Раздел 8. Литература эпохи Просвещения. Отражение просветительского сознания в
литературном процессе. Литература раннего и зрелого Просвещения. Смена философских
акцентов в литературе позднего Просвещения. Сентиментализм. Просвещение в немецкой
культурной среде. Творчество Ф. Шиллера и И.В. Гете. Феномен русского Просвещения и
его отражение в литературе.
Раздел 9. Романтизм в литературе Нового времени. Философская и эстетическая
платформа Романтизма. Литература немецкого Романтизма. Литература английского и
французского Романтизма. Американский Романтизм: становление национальной
литературной традиции. Реализм в литературе Нового времени. Реализм как
художественный метод. Реализм во французской литературе XIX в. Реализм в английской
литературе. Литературные процессы в эпоху Декаданса. У истоков Декаданса: творчество
Ш.Бодлера. Поэзия западноевропейского символизма. Лирика Верлена, Рембо, Малларме.
Литература английского эстетизма. Русская литература ХIХ века как явление мировой
культуры. Романтизм, реализм и декаданс в русской литературе XIX века.
Раздел 13. Литературные процессы в культуре ХХ в. Модернизм в литературе Новейшего
времени. Основные направления в западноевропейской и американской литературе начала
ХХ в. Европейская и американская литература середины XX века. Феномен русской
советской литературы. Постмодернизм в литературе Новейшего времени. Ведущие
направления в мировой литературе конца ХХ века. Проблемы взаимодействия литератур
различных культурных регионов мира в XIX и ХХ веке. Теоретико-методологические
проблемы изучения литературы в ХХ веке. Социологическое литературоведение.
На освоение дисциплины отведено – 2 зач.ед.
Форма итогового контроля знаний – зачет в 4 семестре.
МОДУЛЬ СОВРЕМЕННЫХ КУЛЬТУРНЫХ ФОРМ И
ПРАКТИК
Аннотация рабочей программы дисциплины
«Массовая культура»
1.Цель и задачи изучения дисциплины
Цель: сформировать у студентов представления о массовой культуре, о специфике и
закономерностях сложных процессов, составляющих ее генезис и содержание.
Задачи:
− раскрыть качественное своеобразие массовой культуры;
− рассмотреть генезис массовой культуры в сложном культурно-историческом
контексте;
− сформировать у студентов представление о «позитивных» и «негативных» чертах
массовой культуры;
− способствовать применению полученных теоретических знаний для анализа и
осмысления массовых процессов в современной культуре.
2.Место дисциплины в структуре ООП
Дисциплина «Массовая культура» в контексте цикла Б3 (код Б3.Б.4.1) обучения
студентов-бакалавров, обучающихся по направлению «Культурология», является
значимой и формирует у учащихся представление о массовой культуре, а также умение
самостоятельно ориентироваться в ее «проблемном поле».
Кроме того, дисциплина способствует углублению знаний в процессе освоения таких
дисциплин ООП как: «Теория культуры», «История культурологии», «История культуры»,
«История искусств», «Культура массовых коммуникаций».
3.Краткое содержание дисциплины.
Тема 1. Проблема научного определения сущности и специфики массовой культуры.
Тема 2. Генезис массовой культуры во второй половине XIX – нач. XX вв.
Тема 3. Массовая культура в контексте истории Западной культуры XX – XXI вв.
Тема 4. Концепции массовой культуры в трудах зарубежных мыслителей.
Тема 5. Массовая культура в контексте истории России XX – XXI вв.
Тема 6. Теоретические аспекты соотношения массовой и элитарной культуры.
Тема 7. Феномен псевдоэлитарной и MID-культур.
Тема 8. Технологии манипулирования массовым сознанием в современной культуре.
Тема 9. Экранная культура и шоу-бизнес как феномены массовой культуры.
Тема 10. Массовая культура и политика.
Тема 11. Массовая культура как поле для диалога между культурами.
Тема 12. Тенденции и перспективы развития массовой культуры в XXI веке.
На освоение дисциплины отведено – 2 зач.ед.
Форма итогового контроля знаний – зачет в 4 семестре.
Аннотация рабочей программы дисциплины
«Визуальная культура»
1.Цель и задачи изучения дисциплины
Цель: сформировать у студентов представления о сущности и специфике визуальной
культуры; о месте и роли визуальной культуры в современном обществе.
Задачи:
− раскрыть качественное своеобразие визуальной культуры;
− осмыслить роль визуальной культуры в развитии современной культуры;
− рассмотреть ведущие теоретические концепции визуальной культуры;
− изучить основные феномены визуальной культуры;
− отследить специфику исторических этапов развития визуальной культуры.
2.Место дисциплины в структуре ООП
Дисциплина «Визуальная культура» в контексте цикла Б3 (код Б3.Б.4.2) обучения
студентов-бакалавров, обучающихся по направлению «Культурология», является
значимой и формирует у учащихся представление о сущности и специфике, а также об
основных этапах исторического развития визуальной культуры.
Кроме того, дисциплина способствует углублению знаний в процессе освоения таких
дисциплин ООП как: «Теория культуры», «Массовая культура», «Культура массовых
коммуникаций», «История культуры».
3.Содержание разделов дисциплины
Тема 1. Научный статус, сущность и специфика визуальной культуры.
Тема 2. Возможности и предпосылки визуализации бытия в контексте культур различного
типа.
Тема 3. Исторические условия существования визуальной культуры.
Тема 4. Культурологическая характеристика визуальной среды.
Тема 5. Характеристика потребителей визуальной культуры.
Тема 6. Развитие кино- и видеоиндустрии в XX веке.
Тема 7. Распространение компьютерных технологий и рост визуальной культуры.
На освоение дисциплины отведено – 2 зач.ед.
Форма итогового контроля знаний – зачет в 3 семестре.
Аннотация рабочей программы дисциплины
«Культура массовых коммуникаций»
1.Цель и задачи изучения дисциплины
Цель: сформировать у студентов представления о сущности и специфике культуры
массовых коммуникаций; о месте и роли массовых коммуникаций в истории
человечества.
Задачи:
− раскрыть качественное своеобразие массовых коммуникаций;
− осмыслить культурно-исторические предпосылки возникновения сферы массовых
коммуникаций в культурах различного типа;
− рассмотреть основные теоретические подходы к изучению массовых коммуникаций;
− осмыслить роль массовых коммуникаций в развитии культуры и цивилизации;
− рассмотреть исторические траектории развития массовых коммуникаций в России и
за рубежом;
− изучить степень воздействия массовых коммуникаций на различные слои общества;
− раскрыть роль массовых коммуникаций в контексте информационного общества.
2.Место дисциплины в структуре ООП
Дисциплина «Культура массовых коммуникаций» в контексте цикла Б3 (код Б3.Б.4.3)
обучения студентов-бакалавров, обучающихся по направлению «Культурология»,
является значимой и формирует у учащихся представление о сущности и специфике
массовых коммуникаций, а также об основных этапах исторического развития массовых
коммуникаций.
Кроме того, дисциплина способствует углублению знаний в процессе освоения таких
дисциплин ООП как: «История», «Человек в системе культуры», «Человек в системе
общественных коммуникаций», «Социология культуры», «Массовая культура»,
«Визуальная культура», «Культура социальных групп и движений», «Межкультурные
коммуникации».
3.Содержание разделов дисциплины
Тема 1. Сущность и специфика массовых коммуникаций.
Тема 2. Массовые коммуникации и информация как объект научного исследования.
Тема 3. Формы и средства осуществления массовых коммуникаций.
Тема 4. Функции массовых коммуникаций в культуре.
Тема 5. Аудитория массовых коммуникаций.
Тема 6. Особенности развития массовых коммуникаций в различных типах культуры.
Тема 7. История массовых коммуникаций за рубежом.
Тема 8. Особенности исторического развития массовых коммуникаций в истории России.
Тема 9. Массовые коммуникации в культуре информационного общества.
На освоение дисциплины отведено – 2 зач.ед.
Форма итогового контроля знаний – зачет в 5 семестре.
Аннотация рабочей программы дисциплины
«Культура социальных групп и движений»
1.Цель и задачи изучения дисциплины
Цель: сформировать у студентов представления о сущности и специфике культуры
социальных групп и движений
Задачи:
− раскрыть качественное своеобразие культуры социальных групп и движений;
− осмыслить культурно-исторические условия формирования социальных групп и
движений;
− рассмотреть ведущие концепции научного анализа культуры социальных групп и
движений;
− изучить материал в контексте сложного системного строения культуры и общества;
− раскрыть роль культуры социальных групп и движений в развитии современного
общества.
2.Место дисциплины в структуре ООП
Дисциплина «Культура социальных групп и движений» в контексте цикла Б3 (код
Б3.Б.4.4)
обучения
студентов-бакалавров,
обучающихся
по
направлению
«Культурология», является значимой и формирует у учащихся представление об
основных закономерностях развития и проявлениях культуры социальных групп и
движений.
Кроме того, дисциплина способствует углублению знаний в процессе освоения таких
дисциплин ООП как: «Социология», «Человек в системе культуры», «Визуальная
культура», «Культура массовых коммуникаций», «Культурная политика».
3.Краткое содержание дисциплины
Тема 1. «Культура социальных групп и движений» как учебная дисциплина.
Тема 2. Основные подходы изучения культуры социальных групп и движений.
Тема 3. Культура социальных групп, общностей и организаций.
Тема 4. Культура социальных движений.
Тема 5. Субкультуры в современном мире.
Тема 6. Культура этнических групп, диаспор и землячеств.
Тема 7. Феномен контркультуры.
На освоение дисциплины отведено – 2 зач.ед.
Форма итогового контроля знаний – зачет в 5 семестре.
Аннотация рабочей программы дисциплины
«Межкультурные коммуникации»
1.Цель и задачи изучения дисциплины
Цель: формирование компетентностей в сфере коммуникативного взаимодействия.
Полученные знания и навыки критического анализа, полученные в ходе освоения
дисциплины, могут использоваться в исследовательской работе, в управлении
образовательным процессом и образовательным учреждением.
Задачи:
- ознакомить с типами, формами и уровнями межкультурных взаимодействий в
современном мире.
- сформировать умение использовать теоретические знания в анализе и интерпретации
социокультурных процессов.
2.Место дисциплины в структуре ООП
«Межкультурные коммуникации» является одной из дисциплин модуля современных
культурных форм и практик цикла Б3 (код Б3.Б.4.5) обучения студентов-бакалавров, по
направлению «Культурология».
3.Краткое содержание разделов дисциплины
Тема 1. Модели изучения теории коммуникации
Тема 2. Изменение роли коммуникации в современной культуре и проблемы
трансформации речевой коммуникации.
Тема
3.
Коммуникация
в
современном
мультикультурном
пространстве.
Коммуникативное пространство.
Тема 4. Виды коммуникации. Проблема понимания в коммуникации
Тема 5. Коммуникация на современном этапе и когнитивный менеджмент: перспективы в
русле глобализации.
Тема 6. Возможности и перспективы коммуникации. Коммуникационные каналы.
Тема 7. Личность как актуальность коммуникации. Стереотипы и предрассудки в
межкультурной коммуникации. Кризисные коммуникации.
На освоение дисциплины отведено – 2 зач.ед.
Форма итогового контроля знаний – зачет в 7 семестре.
Аннотация рабочей программы дисциплины
«Культурная политика»
1.Цель и задачи изучения дисциплины
Цель: сформировать у студентов представления о сущности и специфике культурной
политики; о месте и роли культурной политики в жизни современного общества.
Задачи:
− раскрыть качественное своеобразие культурной политики;
− изучить основные траектории исторического развития культурной политики;
− осмыслить роль культурной политики и степень ее воздействия на культурные процессы;
− изучить правовое пространство регламентирующие деятельность различных сфер
культуры;
− изучить опыт России и зарубежных стран в области культурной политики;
− сформировать навыки самостоятельного анализа сферы культурной политики.
2.Место дисциплины в структуре ООП
Дисциплина «Культурная политика» в контексте цикла Б3 (код Б3.Б.4.6) обучения
студентов-бакалавров, обучающихся по направлению «Культурология», является
значимой и формирует у учащихся представление о сущности культурной политики, а
также об основных этапах ее исторического развития, включая современное состояние.
Кроме того, дисциплина способствует углублению знаний в процессе освоения таких
дисциплин ООП как: «Теория культуры», «Массовая культура», «Социология культуры»,
«Культура массовых коммуникаций», «История культуры», «Менеджмент в
социокультурной сфере».
3.Содержание разделов дисциплины
Тема 1. Исторические предпосылки становления сферы культурной политики.
Тема 2. Цели и средства культурной политики.
Тема 3. Субъекты и объекты культурной политики.
Тема 4. Правовая база культурной политики.
Тема 5. История культурной политики в Европейских странах.
Тема 6. История культурной политики в США.
Тема 7. История культурной политики в странах Востока.
Тема 8. История культурной политики в России к. XIX – перв. пол. XX вв.
Тема 9. История культурной политики в России втор. пол. XX – нач. XXI вв.
На освоение дисциплины отведено – 2 зач.ед.
Форма итогового контроля знаний – зачет в 7 семестре.
Аннотация рабочей программы дисциплины
«Менеджмент в социокультурной сфере»
1.Цель и задачи изучения дисциплины
Цель: сформировать у студентов представления о сущности и специфике менеджмента в
социокультурной сфере.
Задачи:
−
−
−
−
−
−
раскрыть качественное своеобразие менеджмента в социокультурной сфере;
осмыслить роль менеджмента в современных социокультурных процессах;
рассмотреть ведущие стратегии менеджмента в социокультурной сфере;
изучить основные виды, функции и методы менеджмента в социокультурной сфере;
раскрыть роль менеджмента в развитии культуры в условиях рыночной экономики;
изучить роль государственного регулирования менеджмента в социокультурной
сфере.
2.Место дисциплины в структуре ООП
Дисциплина «Менеджмент в социокультурных системах» в контексте цикла Б3 (код
Б3.Б.4.7)
обучения
студентов-бакалавров,
обучающихся
по
направлению
«Культурология», является значимой и формирует у учащихся представление об
основных стратегиях управления в социокультурной сфере.
Кроме того, дисциплина способствует углублению знаний, в процессе освоения таких
дисциплин ООП как: «Менеджмент», «Экономика», «Человек в системе культуры»,
«Прикладная культурология», «Культура массовых коммуникаций», «Культурная
политика».
3.Содержание разделов дисциплины
Тема 1. «Менеджмент в социокультурной сфере» как учебная дисциплина.
Тема 2. Функции и виды менеджмента в социокультурной сфере.
Тема 3. Методы менеджмента в социокультурной сфере.
Тема 4. Роль государства в управлении социокультурной сферой.
Тема 5. Социокультурное проектирование.
Тема 6. Специфика менеджмента в социокультурной сфере переходного и стабильного
времени.
На освоение дисциплины отведено – 2 зач.ед.
Форма итогового контроля знаний – зачет в 7 семестре.
ВАРИАТИВНАЯ ЧАСТЬ
ТЕОРЕТИКО-КУЛЬТУРНЫЙ МОДУЛЬ
Аннотация рабочей программы дисциплины
«Введение в специальность»
1.Цель и задачи изучения дисциплины
Цель: ввести в круг проблем, изучаемых культурологическим циклом дисциплин, а также
помочь студенту осмыслить место и значение в обществе той специальности, которую он
выбрал.
Задачи изучения дисциплины:
- представлять базовые понятия теоретической, исторической и прикладной
культурологии, структуру современного культурологического знания;
- выявить сферы деятельности культуролога, а также задачи, стоящие перед ним;
- выявить особенности подготовки культуролога к профессиональной деятельности;
- осмысление задач и функций культуролога в современном обществе.
2.Место дисциплины в структуре ООП:
«Введение в специальность» является пропедевтическим курсом, предназначенный для
введения
учащегося
в круг
основных
проблем, изучаемых
предметами
культурологического цикла. Он принадлежит Вариативной части блока Б.3 (код
Б3.В.ОД.1.1).
3.Содержание разделов дисциплины
Тема 1. Культурология как новая область знания в ХХ веке. Эпоха становление
культурологи как научного знания. Предпосылки появления новой научной области
знаний о культуре в ХХ веке. Универсальность и востребованность знаний специалистакультуролога. Основные задачи и компетенции специалиста по культурологи. Значение и
вклад в культурологическое знание российских ученых ХХ века.
Тема 2. Области применения знаний культуролога. Культура как системное целое.
Разнообразие областей культурной и социальной жизни общества, в которых применимы
культурологические знания. Теоретические и практические сферы деятельности в
культурологи: научные исследования культуры, прикладная культурология, традиции и
инновации. Культурное наследие и его ценность в современном обществе. Применение
культурологических знаний в сфере управления и организации жизни общества.
Культурная политика. Доминанта культурологического знания в осуществлении
деятельности музеев, культурных центров, образовательных процессах и сферы досуга.
Тема 3. Особенности подготовки специалиста по культурологии. Опыт подготовки
специалиста по культурологи в России и за рубежом: исторический обзор.
Социокультурная антропология как смежная область знаний. Различная направленность
знаний специалиста-культуролога: общие философские и исторические обоснования, узко
специальные (культуроведческое, искусствоведческое, этнографическое и др.).
Прикладная культурология как наиболее обширная сфера деятельности культуролога.
Общий кругозор, владение фактическими материалом и творческая составляющая в
деятельности специалиста-культуролога. Методология, методы и способы осуществления
подготовки специалиста по культурологи.
Тема 4. Культурологическое образование в школе. Культурологическое образование в
средней школе как сфера деятельности специалиста по культурологии. Теория и методика
преподавания дисциплин культурологического цикла. Значение культурологических
знаний для нравственной и
духовной жизни учащихся. Мероприятия в школе,
ориентированные на развитие культуры молодого поколения. Школьная практика и её
культурологическая составляющая.
Тема 5. Значение деятельности специалиста по культурологии. Культурология в
образовании как действенный способ повышения уровня культуры современного
общества. Формирование средствами культурологи всесторонне развитой гармонической
личности. Сфера массовых коммуникаций и её роль в распространении
культурологических знаний. Культурная политика на уровне государства и общества.
Адекватное понимание культуры и происходящих в ней процессов, и связанная с этим
необходимость постоянного повышения квалификации специалиста по культурологи.
Глобализация культур как поле для диалога различных народов и культурных сообществ в
России.
На освоение дисциплины отведено – 4 зач.ед.
Форма итогового контроля знаний – экзамен в 1 семестре.
КУЛЬТУРНО-ИСТОРИЧЕСКИЙ МОДУЛЬ
Аннотация рабочей программы дисциплины
«Теория и история художественной культуры»
1.Цель и задачи изучения дисциплины
Цель: сформировать у студентов ясное представление о логике исторического развития
мировой художественной культуры, взаимодействии искусств в процессе становления и
развития художественной культуры, «неравномерности» развития видов, родов, жанров
искусств в историческом процессе.
Задачи:
- Проследить генезис и развитие художественной культуры.
- Соотнести характеристики художественной культуры Востока и Запада на разных этапах
развития.
- Соотнести значимость отдельных видов, родов и жанров искусства на разных этапах
развития художественной культуры;
- Рассмотреть историю русской художественной культуры в контексте общемировой
культуры и в связи с развитием основных идей.
- Сформировать базовый понятийный аппарат, необходимый для восприятия и анализа
произведения любого вида искусства, а также явления художественной культуры в целом.
2.Место дисциплины в структуре ООП
«Теория и история художественной культуры» является дисциплиной вариативной части
базового (общепрофессионального) цикла Б.3 (код Б3.В.ОД.2.1). Он дополняет изучаемые
параллельно курсы «История культуры» и «История искусства».
3.Краткое содержание разделов дисциплины
Раздел I. Художественная культура древнейшего, древнего мира и античности.
Введение и мировую художественную культуру. Типологическая характеристика
художественной культуры первобытного общества. Типологическая характеристика
художественной культуры Древнего общества. Региональные варианты развития
художественной культуры Древнего мира Африка. Древний Египет. Азия. Ближний
Восток. Средний Восток. Дальний Восток. Евразия. Америка. Мезоамерика.
Художественная культура античного мира
Раздел II. «Эпоха средневековья».
На осколках Западной Римской Империи. Становление средневекового типа культуры.
«Темные века» в художественной культуре Европы. Феномен «Каролингского
Возрождения». «Оттоновское Возрождение» и художественная культура романского
периода. Куртуазная культура средневековой Европы и художественное творчество
«низов». Художественная культура зрелого и позднего средневековья: региональные
особенности. Феномен Готики. Художественная культура Византии. Художественная
культура средневековой Руси. Художественная культура арабского мира. Художественная
культура стан Дальнего Востока эпохи средних веков.
Раздел № III. «Эпоха раннего Нового времени (Возрождение, Барокко)».
Раннее Новое время в исторической типологии художественной культуры.
Художественная культура Западноевропейского Возрождения. Художественная культура
XVII столетия. Западная Европа. Художественная культура России XV – XVII вв. в
проблематике типологической характеристики Раннего Нового времени.
Раздел IV. «Эпоха раннего Нового и Нового времени (Просвещение, Романтизм,
Позитивизм)»
Эпоха Просвещения как этап в истории художественной культуры Нового времени.
Институциональное (функционально-организационное) измерение художественной
культуры эпохи Просвещения. Духовно-содержательное измерение художественной
культуры эпохи Просвещения. Морфологическое измерение художественной культуры
эпохи Просвещения. Взаимодействие художественных культур эпохи Просвещения.
Национальные варианты художественной культуры эпохи Просвещения. Художественная
культура XIX века: типологическая характеристика. Художественная культура эпохи
Романтизма. Национальные варианты художественной культуры Романтизма.
Художественная культура эпохи Позитивизма. Национальные варианты художественной
культуры эпохи Позитивизма.
Раздел V. «Эпоха Новейшего времени (Модернизм и Постмодернизм)»
Историко-типологическая характеристика художественной культуры первой половины
ХХ века. Художественная культура рубежа XIX-XX веков: «эпоха модерна». Авангард как
феномен художественной культуры ХХ века. Модернизм между двумя мировыми
войнами. Историко-типологическая характеристика художественной культуры второй
половины ХХ века. Контркультурные и андеграундные явления второй половины ХХ
века. Художественная практика постмодернизма.
На освоение дисциплины отведено – 5 зач.ед.
Форма итогового контроля знаний – экзамен в 3 семестре.
Аннотация рабочей программы дисциплины
«Всемирное наследие России»
1.Цель и задачи изучения дисциплины
Цель: Формирование культурной компетентности в отношении особо ценных культурных
объектов отечественного наследия. Овладение данным видом компетентности
предполагает:
1. Знания о памятниках ЮНЕСКО в Российской Федерации.
2. Ценностное отношение к объектам наследия (уважение, осознание их значимости и
самобытности).
3. Навыки деятельности по сохранению, популяризации и приумножению наследия.
Задачи:
- Формирование целостного системного представления об уникальности отечественного
культурного наследия, необходимости его сохранения и рачительного использования.
- Обогащение эмоционально-ценностной, художественно-эстетической, научнопознавательной сфер студентов в процессе приобретения опыта взаимодействия с
выдающимися памятниками мирового значения.
- Обретение гражданской позиции по отношению к культурному наследию России.
- Воспитание толерантного отношения к конфессиям и этносам поликультурных регионов
России.
- Включение студентов в социально значимую практическую деятельность по изучению,
восстановлению и охране объектов культурного наследия России и родного края.
2.Место дисциплины в структуре ООП
«Всемирное наследие России» – дисциплина, входящая в состав вариативной части
профессионального блока Б.3 (код Б3.В.ОД.2.2).
3.Краткое содержание разделов дисциплины
Тема 1. Введение в проблематику культурного наследия. Природное и культурное
наследие. Терминологический круг культурного наследия: культура, материальное и
нематериальное наследие, культурный ландшафт, памятник культуры, культурная
политика. Структура культурного наследия: памятники, ансамбли, достопримечательные
места.
Тема 2. Господин Великий Новгород.
Тема 3. Русь белокаменная: храмовая архитектура Владимира и Суздаля.
Тема 4: Книга русского зодчества: Ярославль.
Тема 5. «Сердце России»: ансамбль Московского Кремля и Красная площадь.
Тема 6. Москва златоглавая: знаменитые храмовые ансамбли столицы (Коломенское,
Новодевичий монастырь, Троице-Сергиева лавра).
Тема 7. Перекресток культур и цивилизаций: Казанский кремль.
Тема 8. «Умозрение в красках»: фрески Ферапонтова монастыря.
Тема 9. Северная твердыня: Соловецкий монастырь.
Тема 10. Деревянная сказка куполов: Кижи.
Тема 11: Город-музей - Санкт-Петербург.
Тема 12. Узел кавказских ворот: цитадель и старый город Дербента.
Тема 13. Русско-скандинавский меридиан: Геодезическая дуга Струве.
На освоение дисциплины отведено – 5 зач.ед.
Форма итогового контроля знаний – экзамен в 3 семестре.
МОДУЛЬ СОВРЕМЕННЫХ КУЛЬТУРНЫХ ФОРМ И ПРАКТИК
Аннотация рабочей программы дисциплины
«Прикладная культурология»
1.ЦелЬ и задачи изучения дисциплины
Цель: формирование системы знаний о социально-значимых сферах применения
культурологических методов и технологий и овладение основными способами их
реализации в организации коммуникативного пространства культуры.
Задачи:
- выяснить место прикладной культурологии в системе культурологического знания;
- изучить образовательную и просветительскую деятельность учреждений культуры,
музейного и библиотечного дела;
- овладеть формами культурного консультирования;
- освоить виды проектной деятельности в сфере культуры;
- освоение знаний об информационной среде современной культуры;
- получение представлений о культурном достоянии и наследии и способах его охраны и
изучения;
- овладение способами исследования, сохранения и популяризации историко-культурных
памятников;
- получение профессиональных представлений об управлении, менеджменте и
экономической деятельности в сфере культуры.
2.Место дисциплины в структуре ООП
Прикладная культурология – дисциплина, располагающаяся в вариативной части
профессионального блока Б.3 (код Б3.В.ОД.3.1).
3.Краткое содержание разделов дисциплины
Предмет прикладной культурологии и его составляющие. Информационная среда
современной культуры и основные принципы и этапы прикладных культурологических
исследований. Основы моделирования социокультурных процессов и управления ими.
Современные принципы классификации и кодификации культурных артефактов и
экологического наследия. Направления и методы управления в сфере культуры и
использование в профессиональной деятельности новых технологий культуры.
Организация управления в учреждениях культуры. Формы и организация культурного
консультирования. Виды проектной деятельности в сфере культуры. Экономика культуры.
На освоение дисциплины отведено – 6 зач.ед.
Форма итогового контроля знаний – зачет в 5 семестре; экзамен в 6 семестре.
Аннотация рабочей программы дисциплины
«Культурологический практикум»
1.ЦелЬ и задачи изучения дисциплины
Цель: теоретическое и прикладное освоение универсальной области культурологического
знания о мире, обращенной непосредственно к практике социальной жизни в ее
многогранных проявлениях.
Задачи:
– систематизировать представления студентов о практических прикладных возможностях
культурологии как системе проектирования деятельности общества и человека;
– сформировать понимание практических преимуществ культурологии как универсальной
основы управления современными процессами в культуре;
–
освоить
методы
самостоятельной
разработки
актуальных
прикладных
культурологических проектов;
– изучить основные области практического применения прикладных проектов в сфере
современной культуры.
2.Место дисциплины в структуре ООП
Дисциплина «Культурологический практикум» входит в вариативную часть базового
(общепрофессионального) цикла Б3 (код Б3.В.ОД.3.2) учебного плана студентов-
бакалавров, обучающихся по направлению «Культурология» как основная дисциплина.
Она способствует углублению знаний таких дисциплин ООП как: «Философия», «Человек
в системе культуры», «Экономика», «Прикладная культурология», «Менеджмент»,
«Экология»,
«Природопользование»,
«Эстетика»,
«Культурная
политика»,
«Информационные технологии», открывает формы и перспективы их системной
взаимосвязи в реальной культуротворческой деятельности.
3.Содержание разделов дисциплины
Тема 1. Сфера реализации прикладных практических проектов в системе культуры.
Тема 2. Главенство духовного начала как определяющий принцип практических проектов
в сфере культуры.
Тема 3. Определяющая роль начала в развитии культуры.
Тема 4. Специфика современного прочтения смысла кризиса в культуре.
Тема 5. Системное строение культуры как методологическое основание разработки
основных направлений практических проектов.
Тема 6. Диагностика стабильных и переходных состояний культуры как основа
реализации прикладных проектов.
Тема 7. Поиск продуктивной идеи практического проекта в логике выхода на аттрактор.
Тема 8. Культурологические прикладные практические проекты в сфере рекламной
деятельности.
Тема 9. Принципы социокультурного проектирования в практических проектах
современности.
Тема 10. Методика разработки проектов прикладного характера в современной культуре.
На освоение дисциплины отведено – 6 зач.ед.
Форма итогового контроля знаний – зачет в 7 семестре; экзамен в 8 семестре.
Аннотация рабочей программы дисциплины
«Искусство в системе культуры»
1.Цель и задачи изучения дисциплины
Цель: формирование представления об искусстве как «зеркале» культуры и ее особой
сфере, функционирующей и развивающейся в соответствии с закономерностями,
обусловленными спецификой как отдельных видов художественной деятельности, так и
взаимосвязями между ними.
Задачи изучения дисциплины:
- выявить место и роль искусства в пространстве культуры;
- раскрыть специфику художественной деятельности;
- выявить основные закономерности, касающиеся влияния искусства на человека
(проблема восприятия);
- продемонстрировать своеобразие языков различных видов искусства;
- исследовать взаимосвязи между различными видами искусства в разных культурах;
- освоить специфику культурологической интерпретации художественных памятников.
2.Место дисциплины в структуре ООП
«Искусство в системе культуры» - дисциплина, входящая в состав вариативной части
профессионального блока Б.3 (код Б3.В.ДВ.1.1) и вводит в проблематику теории и
истории искусства. «Искусство в системе культуры» тесно взаимосвязана с рядом других
дисциплин ООП («История искусства»,
«История литературы»,
«История
повседневности» и др.).
3.Краткое содержание разделов дисциплины
Раздел 1. Особенности функционирования «мира искусства»
Тема 1. Искусство и культура: соотношение феноменов
Тема 2. Типология и морфология искусства
Тема 3. «Инструментарий» художественной деятельности
Тема 4. Методологические основы исследования сферы искусства
Раздел 2. Специфика отдельных видов искусства
Тема 5. Архитектонические искусства
Тема 6. Изобразительные искусства
Тема 7. Искусство музыки
Тема 8. Искусство театра
Тема 9. Экранные искусства
Раздел 3. Особенности развития искусства
Тема 10. Искусство в пространстве традиционных культур
Тема 11. Искусство в пространстве инновационных культур
Тема 12.Искусство в реалиях культуры ХХ – начала XXI века
На освоение дисциплины отведено – 6 зач.ед.
Форма итогового контроля знаний – экзамен в 2 семестре.
Аннотация рабочей программы дисциплины
«Методы анализа музыкальных произведений»
1.Цель и задачи изучения дисциплины
Цель: практическое изучение методики анализа структуры музыкального произведения,
простых, сложных и крупных классических форм, ознакомление с современными
формами академической музыки, принципами формообразования в жанрах музыки
различных стилей.
Задачи:
- освоить методические положения в сфере исследования формообразования;
- понять методы целостного анализа;
- приобрести практические аналитические навыки, прежде всего в области слухового
анализа.
2.Место дисциплины в структуре ООП
Дисциплина «Методы анализа музыкального произведения» относится к Вариативной
части блока Б.3 (код Б3.В.ДВ.1.2) и является продолжением и углублением курсов
«История искусства», «Теория и история МХК» и «Искусство в системе культуры»
3.Краткое содержание разделов дисциплины
ВВЕДЕНИЕ
Тема 1. Предмет и задачи дисциплины
Тема 2. Разновидности анализа, его методы
РАЗДЕЛ I. СРЕДСТВА МУЗЫКАЛЬНОЙ ВЫРАЗИТЕЛЬНОСТИ, СПЕЦИФИКА
МУЗЫКАЛЬНОГО СОДЕРЖАНИЯ
Тема 3. Классификация средств музыкальной выразительности
Тема 4. Общие особенности организации музыкальных форм
РАЗДЕЛ II. МУЗЫКАЛЬНЫЙ СИНТАКСИС И СТРУКТУРА МУЗЫКАЛЬНЫХ
КОМПОЗИЦИЙ
Тема 5. Музыкальный синтаксис
Тема 6. Простые формы
Тема 7. Сложные формы
Тема 8. Рондо
Тема 9. Вариационные формы
Тема 10. Сонатная форма
Тема 11. Свободные и смешанные формы
Тема 12. Циклические формы
РАЗДЕЛ III. ЖАНР И СТИЛЬ В МУЗЫКЕ
Тема 13. Общие понятия музыкального жанра, принципы классификации
Тема 14. Основные понятия музыкального стиля
На освоение дисциплины отведено – 6 зач.ед.
Форма итогового контроля знаний – экзамен в 2 семестре.
Аннотация рабочей программы дисциплины
«Основы методики изобразительного и декоративно-прикладного искусства»
1.Цель и задачи изучения дисциплины
Цель: практическое изучение методики
анализа структуры произведения
изобразительного и декоративно-прикладного искусства, ознакомление с историческими и
современными формами ИЗО и ДПИ.
Задачи:
- ознакомить с теоретическими основами морфологии изобразительного и декоративноприкладного искусства;
- ознакомить с методами анализа и интерпретации смысла произведений
изобразительного и декоративно-прикладного искусства;
- сформировать представление об основах методов изобразительного и декоративноприкладного искусства;
- формирование практических навыков художественного творчества;
- способствовать мотивации творческой деятельности;
- инициирование самообразовательной художественной деятельности, расширения
художественного кругозора и опыта общения с миром искусства.
2.Место дисциплины в структуре ООП
Дисциплина «Основы методики изобразительного и декоративно-прикладного искусства»
относится к Вариативной части блока Б.3 (код Б3.В.ДВ.2.1) и является продолжением и
углублением курсов «История искусства», «Теория и история МХК» и «Искусство в
системе культуры»
3.Краткое содержание разделов дисциплины
Раздел 1: Морфология изобразительного и декоративно-прикладного искусства.
Искусство в системе культуры. Живопись – как вид изобразительного искусства. Графика
– как вид изобразительного искусства. Художественная фотография – как вид
изобразительного искусства. Скульптура – как вид изобразительного искусства.
Декоративно-прикладное искусство.
Раздел 2: Методика анализа и интерпретации произведений изобразительного и
декоративно-прикладного искусства
Язык искусства. Форма в изобразительном искусстве – основы композиции. Содержание
произведений изобразительного искусства. Методы анализа и интерпретации
произведения изобразительного искусства. Методы анализа и критерии оценки
произведений декоративно-прикладного искусства.
На освоение дисциплины отведено – 12 зач.ед.
Форма итогового контроля знаний – зачет в 6 семестре; экзамен в 7 семестре.
Аннотация рабочей программы дисциплины
«Храмы великих культур»
1.Цели и задачи изучения дисциплины
Цель: сформировать у студентов навык чтения храмовых комплексов как сложнейших
текстов культуры.
Задачи:
Осознание студентами места храма в иерархии текстов культуры.
Осмысление взаимосвязи конструкции и внутреннего убранства архитектурного
сооружения с картиной мира соответствующей культуры.
Получение опыта подбора и синтеза информации о конкретном артефакте.
Приобретение навыка проведения виртуальной экскурсии.
2.Место дисциплины в структуре ООП
«Храмы великих культур» – дисциплина, входящая в состав вариативной части
профессионального
блока
Б3
(Б3.В.ДВ.2.2).
Курс
подразумевает
синтез
религиоведческого,
философского,
исторического,
искусствоведческого
и
социологического знания на основе культурологического подхода к изучаемым
артефактам.
3.Краткое содержание разделов дисциплины
Храм и храмовый комплекс как модель мира.
Пещерные святилища каменного века (пещера Ляско).
Храмовые комплексы Древнего Египта (Луксор).
Ансамбль Афинского Акрополя.
Храмовая архитектура древних римлян (Пантеон).
Индуистский храмовый комплекс (Храм Минакши в Мадурае)
Храм в мире буддизма (ступа в Санчи).
Синтоистское святилище Исэ-дзингу
Иудейский храм в Иерусалиме: история и попытки реконструкции.
Мусульманский дом молитвы (Мечеть Омейядов в Дамаске).
Православный византийский храм (собор Святой Софии в Константинополе).
Католический храм (Собор Парижской Богоматери).
Русский православный храм (Собор Святой Софии в Новгороде).
На освоение дисциплины отведено – 12 зач.ед.
Форма итогового контроля знаний – зачет в 6 семестре; экзамен в 7 семестре.
Аннотация рабочей программы дисциплины
«Миф в истории культуры»
1.Цель и задачи изучения дисциплины
Цель:
расширение культурного кругозора учащихся, приобщение к ценностям
непреходящего значения с одной стороны, и вдумчивое рассмотрение современных
устремлений – с другой.
Задачами курса являются:
- сформировать базовый понятийный аппарат, необходимый для восприятия и анализа
мифа;
- рассмотреть особенности региональных вариантов мифологий;
- научить правильно обрабатывать и обобщать информацию по интерпретации
мифологических образов и ситуаций;
- сформировать способность к самостоятельному осмыслению мифа в различных его
проявлениях;
- научить понимать особенности функционирования мифологем в современной массовой
культуре и искусстве;
- научить расшифровывать мифологические основы произведений искусства;
- сформировать способность к самостоятельному освоению и осмыслению мифа,
прочтению и пониманию древнейшей культурной символики.
2.Место дисциплины в структуре ООП
«Миф в истории культуры» - дисциплина по выбору, входящая в состав вариативной
части профессионального блока Б3 (код Б3.В.ДВ.3.1).
3.Краткое содержание разделов дисциплины
Семантика мифа.
Основные образы, темы и мотивы мифов.
Классификация мифов.
Космогония и эсхатология в мифологии.
Основные мифологемы.
Кельтская мифология.
Германо-скандинавская мифология.
Славянская мифология.
Современная мифология.
Жанр фэнтези в литературе.
Жанр фэнтези в музыке.
Жанр фэнтези в кино
На освоение дисциплины отведено – 6 зач. ед.
Форма итогового контроля знаний – экзамен в 1 семестре.
Аннотация рабочей программы дисциплины
«Музыка в контексте массовой культуры»
1.Цель и задачи изучения дисциплины
Цель: Вписать музыку в контекст массовой культуры, научить анализировать явления
музыкального искусства разного порядка. Привить интерес к музыке разных направлений,
научить анализировать явления музыкального искусства разного порядка.
Задачи:
- сформировать базовый понятийный аппарат, необходимый для восприятия и анализа
музыкальных произведений;
- научить правильно обрабатывать и обобщать информацию по истории культуры и
музыки;
- активизировать первичные исследовательские навыки в области музыкознания;
- воспитать эстетический вкус.
2.Место дисциплины в структуре ООП
«Музыка в контексте массовой культуры» – дисциплина по выбору, входящая в состав
вариативной части профессионального блока Б3 (Б3.В.ДВ.3.2).
3.Краткое содержание разделов дисциплины
Массовая культура и массовое искусство.
История эстрады до XX века.
Вклад афро-американской культуры в историю массового искусства: джаз.
История джаза: стили и направления.
Предпосылки и истоки рок-музыки.
История зарубежного рока: стили и направления.
Русский рок.
Бардовское искусство в России: истоки и развитие.
Феномен популярной музыки.
Поп-музыка в России.
Институциональный аспект бытования рок- и поп-музыки.
Итоговое занятие.
На освоение дисциплины отведено – 6 зач.ед.
Форма итогового контроля знаний – экзамен в 1 семестре.
Аннотация рабочей программы дисциплины
«Введение в актерское мастерство»
1.Цель и задачи изучения дисциплины
Цель: сформировать у студентов первичные навыки актерского мастерства и понимание
специфики воздействия на общество и человека в процессе педагогической деятельности,
общения или публичного выступления
Задачи:
− раскрыть качественное своеобразие актерского мастерства;
− осмыслить роль слова, жеста, интонации в процессе взаимопонимания;
− познакомить студентов с основными теоретическими идеями о роли и значении
актерского мастерства для развития личности человека вообще и художественной
культуры в частности;
− освоить основные приемы и навыки артистичного публичного выступления;
− показать необходимость и значимость актерского мастерства для духовного,
интеллектуального и физического самораскрытия личности.
2.Место дисциплины в структуре ООП
Дисциплина «Введение в актерское мастерство» входит в вариативную часть базового
(общепрофессионального) цикла Б3 (код Б3.В.ДВ.4.1) учебного плана студентовбакалавров, обучающихся по направлению «Культурология» как дисциплина по выбору.
Она дополняет и углубляет знания, полученные при изучении дисциплин ОПП «История
повседневности», «Межкультурные коммуникации», «Теория и история художественной
культуры», «Искусство в системе культуры», усиливает практическую часть учебного
плана в изучении дисциплин профессионального цикла.
3.Содержание разделов дисциплины
Тема 1. Назначение театра и актерской профессии в системе культуры.
Тема 2. Синтетическая природа театра и его внутренний изоморфизм отдельным видам
искусства.
Тема 3. Специфика воздействия мастерства актера на зрителя.
Тема 4. Основные понятия и формы развития актерского мастерства.
Тема 5. Роль слова как средства общения, понимания. Сценическое слово.
Тема 6. Телесная пластика личности и сценическое движение.
Тема 7. Интонационная форма речи и музыки, развитие интонационной чуткости и
свободы.
Тема 8. Фантазия и образное мышление как основа гармоничного общения.
Тема 9. Язык цвета в жизненной и актерской самопрезентации личности и понимании
другого.
Тема 10. Создание сценического образа личности или жизненного имиджа.
Тема 11. Роль и значение навыков актерского мастерства в развитии понимания автора,
эпохи, социальной среды, жанра произведения искусства.
Тема 12. Актерское мастерство как необходимая основа гармонизации восприятия жизни,
искусства, сценического события.
Тема 13. Навыки актерского мастерства в развитии сценического внимания, воображения,
взаимодействия с партнером.
Тема 14. Основы ораторского искусства как эффективное средство продвижения
прикладных проектов современной культуры.
Тема 15. Практическое освоение техники диалога и бахтинского «со-бытия» в курсе
актерского мастерства.
Тема 16. Развитие воображения и эмоциональной памяти студентов.
Тема 17. Гармонизация адаптивных способностей студентов в упражнениях на
«достраивание».
Тема 18. Творческое проживание конфликтности мира в курсе актерского мастерства.
На освоение дисциплины отведено – 10 зач.ед.
Форма итогового контроля знаний – зачет в 6 семестре; экзамен в 7 семестре.
Аннотация рабочей программы дисциплины
«История мировой художественной культуры»
1.Цель и задачи изучения дисциплины
Цель: сформировать у студентов представления о специфике художественной картины
мира, конкретно-исторических формах и способах ее реализации в сфере искусства. Курс
«История мировой художественной культуры» нацелен на развитие навыков и
способностей студентов к самостоятельному творческому освоению художественных
ценностей, на понимание исторически-изменчивых форм развития культуры человечества,
взаимную обусловленность и системный характер процессов и явлений мировой
культуры, специфику ее современного состояния в мире, в России и в регионах.
Задачи:
- познакомить студентов с основными типами художественной культуры, динамикой их
развития и критериями построения типологии;
- раскрыть базовый понятийный аппарат, необходимый для проведения системного
целостного осмысления мировой культуры;
- обобщить научные и методологические основания целостного представления о
процессах, обусловливающих историческую и культурную динамику мировой культуры;
- показать пути постижения смысла произведения через его форму на основе изучения
культурно-исторических реалий эпохи, миропонимания художника и зрителя;
систематизировать
научно-теоретические
основания
осмысления
явлений
художественной культуры в контексте общих закономерностей ее развития.
2.Место дисциплины в структуре ООП
Дисциплина «История мировой художественной культуры» входит в вариативную часть
базового (общепрофессионального) цикла Б3 (код Б3.В.ДВ.4.2) учебного плана студентовбакалавров, обучающихся по направлению «Культурология» как дисциплина по выбору.
Она дополняет и углубляет знания, полученные при изучении дисциплин ОПП «История
культуры», «История искусства», «Всемирное наследие России», «История
повседневности», «Межкультурные коммуникации», «Теория и история художественной
культуры», «Искусство в системе культуры», задаёт гуманитарный культурологический
аспект в изучении дисциплин профессионального цикла.
3.Содержание разделов дисциплины
Тема 1. Мировая художественная культура как культурно-исторический и
этнокультурный феномен.
Тема 2. Критерии типологизации мировой художественной культуры.
Тема 3. Системное строение художественной культуры.
Тема 4. Синергетическая концепция развития культуры.
Тема 5. Традиционные художественные культуры стран мира.
Тема 6. Понятие художественной модели мира.
Тема 7. Художественная культура России как специфический культурно-исторический
тип.
Тема 8. Русские и зарубежные мыслители о России и особенностях ее художественной
культуры.
Тема 9. Музеи мира.
Тема 10. Художественная культура Древнего Египта.
Тема 11. Художественная культура древних цивилизаций Востока.
Тема 12. Античная художественная культура.
Тема 13. Средневековье как тип художественной культуры.
Тема 14. Типологические черты художественной культуры эпохи Возрождения.
Тема 15. Художественные процессы в европейской культуре Нового времени.
Тема 16. Художественная культура Новейшего времени.
Тема 17. Специфические особенности европейского искусства XX века.
Тема 18. Художественная культура в исторической динамике развития России ХХ века.
Тема 19. Основные тенденции развития мировой художественной культуры на рубеже
тысячелетий.
На освоение дисциплины отведено – 10 зач.ед.
Форма итогового контроля знаний – зачет в 6 семестре; экзамен в 7 семестре.
Аннотация рабочей программы дисциплины
«Методика анализа и интерпретации текстов культуры»
1.Цель и задачи изучения дисциплины
Цель: сформировать представление о широте и многозначности прочтений текста
культуры как гуманитарного явления, о его постоянной изменчивости в логике
исторического развития и необходимости подобного прочтения как основы понимания.
Задачи:
– изучить теоретические основания методологии гуманитарного знания;
– познакомиться с основными авторскими научными концепциями прочтения текста
культуры;
– освоить методологию понимания, осмысления, интерпретации текста как философской
категории в соотношении с окружающим его контекстом;
– отработать формы и методы работы с художественным текстом как частным случаем
текста культуры;
– обобщить и систематизировать свойства и законы развития культуры, формирующие и
направляющие развитие её текста в целом и отдельных его элементов.
2.Место дисциплины в структуре ООП
Дисциплина «Методика анализа и интерпретации текстов культуры» в контексте базового
(общепрофессионального) цикла обучения студентов-бакалавров Б3 (код Б3.В.ДВ.5.1),
обучающихся по направлению «Культурология», является значимой и формирует у
учащихся представление об особенностях и закономерностях взаимодействия человека и
культуры, внутренней логики ее саморазвития как целостного текста, подвластного
прочтению и пониманию. Данная дисциплина способствует углублению знаний в
процессе освоения таких дисциплин ООП как: «Философия культуры», «Теория
культуры», «Социология культуры», «История культуры», «Всеобщая история», «Методы
изучения культуры», «Техники анализов текстов культуры».
3.Содержание разделов дисциплины
Тема 1. Глобальные противоречия мировой культуры ХХ века.
Тема 2. Холистическая парадигма ХХ века: пророчества и метаморфозы.
Тема 3. Диалог как явление и сущность.
Тема 4. Диалогическая концепция работы с текстом в трудах М.М. Бахтина.
Тема 5. Методологические основы восприятия текста в концепциях М. Бубера и
Х. Хайдеггера.
Тема 6. Методы анализа текста культуры.
Тема 7. Формы работы с художественным текстом.
На освоение дисциплины отведено – 4 зач.ед.
Форма итогового контроля знаний – зачет в 5 семестре.
Аннотация рабочей программы дисциплины
«Проблемы и методы истории культуры»
1.Цель и задачи изучения дисциплины
Цель: сформировать у студентов представления о современных методах типологии
мирового историко-культурного процесса, о специфике и закономерностях развития
культур, о современных подходах к исследованию культуры в её целостности и мировом
единстве.
Задачи:
– проанализировать теоретические основания проблемного изучения истории культур,
имеющиеся в современной науке;
– рассмотреть историко-культурологический материал посредством его системносинергетического понимания;
– освоить варианты построения макромоделей целостно-стадиального и многолинейного
развития культуры, а также изучить качественное своеобразие историко-культурных зон
миросистемы;
– научить применять теоретические положения культурологии к объяснению общего и
специфического в историко-культурном развитии человечества.
2.Место дисциплины в структуре ООП
Дисциплина «Проблемы и методы истории культуры» в контексте базового
(общепрофессионального) цикла Б3 (код Б3.В.ДВ.5.2) обучения студентов-бакалавров,
обучающихся по направлению «Культурология», является значимой и формирует у
учащихся представление об основных этапах развития мировой культуры. Она
способствует углублению знаний в процессе освоения таких дисциплин ООП как:
«Философия», «Теория культуры», «Методы изучения культуры», «История культуры»,
«Всеобщая история», «Массовая культура».
3.Содержание разделов дисциплины
Тема 1. Принципы типологизации и периодизации истории культуры.
Тема 2. Динамика этнокультурных систем.
Тема 3. Понятие и теории культурогенеза.
Тема 4. Теоретические модели развития культуры.
Тема 5. Системно-синергетический подход в культурологических исследованиях.
Тема 6. Проблема взаимодействия традиций и новаций в развитии культуры.
Тема 7. Проблема развития массовой культуры в России и мире.
Тема 8. Проблема культуры и цивилизации в логике мировой культуры.
Тема 9. Диалектика стабильности и переходности в динамике культуры.
На освоение дисциплины отведено – 4 зач.ед.
Форма итогового контроля знаний – зачет в 5 семестре.
Аннотация рабочей программы дисциплины
«Теория и история древнерусского искусства»
1.Цели и задачи изучения дисциплины
Цель: сформировать у студентов представления о теоретико-методологических
основаниях изучения древнерусского искусства; о специфике и закономерностях развития
древнерусского искусства; о наиболее выдающихся памятниках древнерусского
искусства.
Задачи дисциплины:
- изучить основные теоретические концепции древнерусского искусства;
- обозначить наиболее важные культурологические тенденции истории древнерусского
искусства;
- выявить специфику основных этапов развития древнерусского искусства во взаимосвязи
с широким культурно-историческим контекстом;
- научить применять теоретические положения изучаемой дисциплины к объяснению
общего и специфического в историческом развитии русской культуры и искусства.
2.Место дисциплины в структуре ООП
Дисциплина «Теория и история древнерусского искусства» входит в вариативную часть
базового (общепрофессионального) цикла Б3 (код Б3.В.ДВ.6.1) учебного плана студентовбакалавров, обучающихся по направлению «Культурология» как дисциплина по выбору.
Она дополняет и углубляет знания, полученные при изучении дисциплин ОПП «Теория и
история художественной культуры», «Искусство в системе культуры», «История
культуры», «История искусства», «Всемирное наследие России».
3. Содержание разделов дисциплины
Раздел I. Теория древнерусского искусства.
Тема 1. Теоретико-методологические основания изучения древнерусского искусства.
Тема 2. Типология русской культуры и искусства.
Тема 3. Многообразие истоков древнерусского искусства.
Тема 4. Семиотика древнерусского искусства.
Тема 5. Аксиология древнерусского искусства.
Раздел II. История древнерусского искусства.
Тема 6. Языческая культура и искусство восточных славян.
Тема 7. Культура и искусство Киевской Руси.
Тема 8. Русское искусство в период возвышения Московского государства.
Тема 9. Русское искусство в период XVII века.
Тема 10. Историческое значение древнерусского искусства.
На освоение дисциплины отведено – 2 зач.ед.
Форма итогового контроля знаний – зачет в 2 семестре.
Аннотация рабочей программы дисциплины
«Теория и история народной художественной культуры»
1.Цель и задачи изучения дисциплины
Цель: сформировать у студентов представления о теоретико-методологических
основаниях изучения народной художественной культуры; о специфике и
закономерностях ее развития; о наиболее выдающихся памятниках народной
художественной культуры.
Задачи дисциплины:
- изучить основные теоретические концепции народной художественной культуры;
- обозначить наиболее важные культурологические тенденции истории народной
художественной культуры;
- выявить специфику основных этапов развития народной художественной культуры во
взаимосвязи с широким культурно-историческим контекстом;
- научить применять теоретические положения изучаемой дисциплины к объяснению
общего и специфического в историческом развитии русской культуры и искусства.
2.Место дисциплины в структуре ООП
Дисциплина «Теория и история народной художественной культуры» входит в
вариативную часть базового (общепрофессионального) цикла Б3 (код Б3.В.ДВ.6.2)
учебного плана студентов-бакалавров, обучающихся по направлению «Культурология»
как дисциплина по выбору. Она дополняет и углубляет знания, полученные при изучении
дисциплин ОПП «Теория и история художественной культуры», «Искусство в системе
культуры», «История культуры», «История искусства», «Всемирное наследие России».
3. Содержание дисциплины
Раздел I. Теория народной художественной культуры
Тема 1. Основные научные подходы к исследованию народной художественной культуры.
Тема 2. Семиотика и аксиология народной художественной культуры.
Тема 3. Игровое пространство народной художественной культуры.
Тема 4. Основные циклы народной художественной культуры.
Раздел II. История народной художественной культуры
Тема 5. Народная художественная культура в эпоху Киевской Руси.
Тема 6. Народная художественная культура в эпоху Московского государства.
Тема 7. Народна художественная культура в эпоху Нового времени.
Тема 8. Народная художественная культура в эпоху Новейшего времени.
На освоение дисциплины отведено – 2 зач.ед.
Форма итогового контроля знаний – зачет в 2 семестре.
Аннотация рабочей программы дисциплины
«Учебная практика»
1.Цель и задачи изучения дисциплины
Практика по специальным дисциплинам призвана обеспечить формирование основ
профессиональной компетентности через введения студентов в сферу их
профессиональной деятельности. Помимо решения образовательных задач, это будет
способствовать социальной идентификации студентов как будущих профессионалов на
стадии обучения.
2.Место дисциплины в структуре ООП
Данная практика входит в блок Б5. Практика по специальным дисциплинам представляет
собой особый вид учебной практики на основе педагогической и научноисследовательской деятельности. Содержание практики строится на базе теоретического
материала общеобразовательных и специальных дисциплин предметной подготовки.
Практика предполагает перевод содержания теоретических дисциплин в русло
практических навыков анализа и интерпретации явлений культуры, через развитие и
углубление познания в области социокультурной антропологии, социологии и истории
искусства, исторической области дисциплин предметной подготовки.
3. Содержание дисциплины
Программа практики включает семь этапов:
1. Ознакомление с целью, задачами, формами и основными этапами художественнокультурологический практикума;
2. Подготовительный этап, предполагающий формирование творческих групп;
3. Выбор объекта исследования, исследуемых качеств и характеристик, методов
исследования;
4. Теоретическое обоснование программы исследования, составление сценария
интервью;
5. Практический этап - осуществление необходимых видов учебно-исследовательской
деятельности (“полевые” исследования, сбор и обработка материалов);
6. Анализ результатов исследования и оформление отчета;
7. Заключительный этап, предполагающий обобщение и анализ результатов
исследования, выявление результативности работы студентов в ходе художественнокультурологического практикума (итоговая конференция).
На освоение дисциплины отведено – 3 зач.ед.
Форма итогового контроля знаний – 4 семестр.
Аннотация рабочей программы дисциплины
«Производственная практика»
1.Цель и задачи изучения дисциплины
Цель: Музейно-краеведческой практика обеспечивает конкретизацию теоретических
знаний посредством введения студентов в сферу их профессиональной деятельности.
Помимо решения образовательных задач, практика призвана способствовать социальной
идентификации студентов как будущих профессионалов.
Задачи:
Учебно-исследовательская и практическая деятельность в процессе музейнокраеведческой практики призвана обеспечить профессионально-личностное развитие и
обеспечить формирование:
- опыта организации научно-исследовательской деятельности, направленной на освоение
ценностей отечественной и мировой культуры;
- интереса к научно-исследовательской деятельности как способу культуротворческой
самореализации;
- опыта исследования художественной деятельности и развитие художественных
потребностей.
2.Место дисциплины в структуре ООП
Музейно-краеведческая практика входит в блок Б.5. Она завершает изучение
теоретических дисциплин предметно-специального блока. Особенность содержания
музейно-краеведческой практики состоит в том, что она обеспечивает вхождение
студентов в область профессиональной деятельности и формирование основ
профессиональной компетентности.
3. Содержание дисциплины
План индивидуальной исследовательской работы:
1. Термин, обозначающий артефакт;
2. Общепринятое название и его этимологическое описание;
3. Краткая история данного типа артефактов, например - скульптуры, в истории данного
типа объектов - парков;
4. Основные характеристики форм объективации исследуемого артефакта (физические,
архитектонические, художественно-эстетические и т.п.);
5. Функциональная характеристика артефакта
(сумму модификаций при его
использовании);
6. Семантический анализ артефакта;
7. Конструктивные и художественно-эстетические особенности художественноархитектурного пространства объекта, в котором находится исследуемый артефакт (дата
создания, автор, стиль, перестройки);
8. Соответствие артефакта художественно-эстетическому пространству объекта;
9. Место объекта в истории и современной культуре Санкт-Петербург, ценность в
контекстах социокультурной коммуникации города.
На освоение дисциплины отведено – 13 зач.ед.
Форма итогового контроля знаний – 6,8 семестр.