Экологическая тропа. Кучинская, Носова

Паспорт экологической тропы.
1. Место проведения: территория детского сада
2. Природные объекты, на которые мы с детьми отправимся,
их краткая характеристика и значение:
Объект № 1.Это грядка для цветов Для пионов, ноготков.
Этот островок в саду
Поливать сейчас пойду. (Клумба, цветник)
Клумба «Желтый рай». Цветник — украшение на территории
дошкольного учреждения, он используется не только в
декоративных, но и в дидактических целях. Там высажены
ишольция, настурция, годеция, львиный зев, бархатцы, лаватера
цветущие с июня до поздней осени.
Объект №2. Он пришел из сказки к нам,
Постучал тихонько в дом
В ярком красном колпачке,
Ну конечно это …(Гном)
«Поляна сказок». Домик гномика, герои русских народных сказок,
выполненные из бросового материала помогают развивать
познавательную активность и речь детей.
Объект №3. Стоит чудо–дерево,
На дереве – мячики:
Летом – зеленые,
Осенью – румяные. (Яблоня)
«Яблоневая аллея». Яблони цветут в мае, привлекая множество
насекомых и украшают территорию детского сада.
Объект №4. Надевает папа кепку
И выходит из избы.
Справа он сажает репку,
Слева - свеклу и бобы.
Тут везде рядами грядки,
Будет урожай в порядке! (Огород)
«Огород»- расположен на территории всех групп. Помогает
организовать наблюдения за ростом и развитием овощных культур
(перцы, помидоры, морковь, свекла, репа, редис).
Объект №5. Кто имеет пятачок,
Не зажатый в кулачок?
На ногах его копытца.
Ест и пьёт он из корытца (Свинья)
Разодетое в тряпьё,
Из соломы всё оно,
Догадайся, что же это,
В огороде стоит летом?(Пугало)
«Крестьянское подворье». Пугало, поросенок-клумба, лошадка с
тележкой, мельница, выполненные из дерева. Они расширяют
кругозор детей, помогают развивать познавательную активность.
Объект №6. Город этот не простой,
Он дремучий и густой.(Лес)
«Лесная тропинка»- уголок леса, сделанный из бросового
материала, шалаш и дорожки из гравия развивают познавательный
интерес детей.
Объект №7. И месяц и звёзды В нём всё отражается ...
Как это зеркало называется? (Озеро)
«Райский уголок». Небольшое озерцо с белым лебедем отражает
элементы естественного природного ландшафта и привлекает
своей сказочностью
Объект №8. «Альпийская горка» — это «дружба» камней и цветов.
Она оживляет участок, здесь растения доступны детям, ребята
могут ухаживать за ними. Уход за горкой позволяет расширить
знания дошкольников о растениях, их разнообразии, условиях жизни,
формирует чувство ответственности
Объект № 9. Куда ветер - туда и я.
Тотчас повернусь друзья. (Флюгер)
«Метеостанция». Флюгер-флажок помогает детям определить
направление ветра, развивает наблюдательность.
Объект №10. Увидал в лесу,
Ягоду-красу,
Тяжела корзина,
Хороша... (Рябина)
«Рябиновая аллея». Плоды рябины привлекают птиц, украшают
территорию, являются объектом для наблюдения детей.
Восприятие рябины полезно для зрения ребенка — пестрота кроны
создает расчлененный фон, на котором глаз человека отдыхает
или работает в экономном режиме.
Объект №11. Ведёрко звонко, спускаясь скачет,
А поднимаясь, скрипит и плачет.
В глубокой шахте вода хранится,
Чтоб летом знойным ты мог напиться.(Колодец)
«Сельский дворик». Малые архитектурные формы: Деревянный
домик, колодец, плетень, фигуры домашних животных (барашек)
расширяют кругозор детей, способствуют экологическому
воспитанию.
3.Наш маршрут будет выглядеть так: 1 →Выход из детского
сада.2→Поворот на право - Клумба «Желтый рай». 3→Прямо «Поляна сказок». 4 → Прямо «Яблоневая аллея». 5→ Поворот на
право - «Огород». 6→ Прямо - «Крестьянское подворье».
7→Поворот на право - «Лесная тропинка». 8→Прямо -«Альпийская
горка». 9→ Поворот на право - «Метеостанция». 10→ Прямо «Рябиновая аллея». 11→ Поворот на право - «Сельский дворик».
12.→Возвращение в детский сад.
4. Возможность использования экологической тропы: данная
экологическая тропа может использоваться как осенью, так и летом.
5. Правила поведения в природе (при прохождении
экологической тропы), которые должны знать дети.
1. Не засоряйте маршруты. Постарайтесь весь мусор (свой
и чужой) вынести с тропы. За это природа скажет Вам
спасибо.
2. Ничего не сливайте и не бросайте в природные водоемы.
Там тоже есть своя жизнь, и дайте ей развиваться
в чистой среде.
3. Не делайте надписей на камнях, деревьях и
указателях. Не надо оставлять после себя такую память на
долгие времена.
По возращению в детский сада дети расскажут, какие
природные объекты им больше понравились. Понравившиеся
объекты дети смогут нарисовать.