Разработка урока. Предмет Обществознание. Профессия

Разработка урока.
Предмет Обществознание. Профессия Автомеханик. Выполнила: Добрынина Т.Г.,
преподаватель
Тема урока: «Глобальные проблемы современности».
Цели:
Обучающая: Продолжить работу по формированию представления учащихся о глобальных
проблемах, показать их взаимосвязь, выделить направления решения данных проблем.
Развивающая: Развивать навыки групповой работы с раздаточным материалом; учить
анализировать полученную информацию, видеть предметно-следственные связи,
аргументировать свою точку зрения.
Воспитывающая: Обратить внимание на нравственные аспекты в разрешении глобальных
проблем.
Тип урока: изучение нового материала.
Оборудование: раздаточный материал, инструкция для работы в группе, учебные пособия.
Основные понятия: глобализация, глобальные проблемы, экологический кризис, «Север-Юг»,
терроризм.
Изучение нового материала.
Этапы урока
Вводное – мотивационный этап.
Глобализация и ее последствия.
Классификация глобальных проблем, их
характеристика, пути решения.
Альтернативный сценарий будущего.
Заключительный этап.
Приемы и средства обучения
Обозначение актуальности темы. Постановка,
проблемы
Работа с текстом параграфа, мультимедийным
пособием. Выяснение причины появления
глобальных проблем.
Работа в группах, выполнение заданий (диск),
составление схемы, выводы, обобщение.
Лекция с элементами беседы, дискуссия,
вывод.
Решение проблемного вопроса, вывод,
проверка знаний (диск), домашнее задание.
Ход урока:
Эпиграф «Прогресс-отец проблем».
Честертон (англ. Мыслитель 19-н.20 века.)
Этап урока
Вводно-мотивационный этап:
Глобализация и ее
последствия
Деятельность учителя
Человечество не стоит на
месте, оно постоянно
развивается,
совершенствуется. Честертон
сказал:»Прогресс-отец
проблем».
Вопрос: Как вы понимаете его
слова? В жизни человека
возникает много разных
проблем, но сегодня мы
поговорим о глобальных
проблемах человечества, то
есть проблемах, которые
приобрели планетарный
характер и затронули интересы
всех стран и народов.
Почему тема актуальна
именно в современных
условиях?
Диск ст.2 Что такое
глобализация?
Вопросы: Что такое
глобализация?
Какие факторы способствуют
данному процессу?
Деятельность учащихся
Слушают, называют тему и
цели
урока:
«Глобальные
проблемы человечества»
- Понятие
- Причины возникновения
-Классификация
Пути решения
Ст.3 Последствия
глобализации?
- ответ на вопрос (карточка+ и ) по цепочке
Сегодня на уроке мы более
подробно знакомимся с одним
из последствий - глобальные
проблемы современности. В
конце урока нам предстоит
ответить на проблемный
вопрос – Неизбежен ли крах
человеческой цивилизации изза глобальных проблем?
- поверь себя ст.122-123,
Что не назвали?
Классификация
глобальных Что такое глобальные
проблем, их характеристика, проблемы?
(глобализация)
Учебник, стр.121-122;
Чтение, ответы на вопросы:что такое глобализация?
- факторы способствующие
глобализации?
- задание на диске (ручка)
Работа в группах:
- экологические проблемы
пути решения.
Заключительный этап
Какие глобальные проблемы
вы можете назвать?
- проблема «Север-Юг»
- проблема войны и мира в
современных условиях.
(характеристика
проблемы,
вопросы классу)
Б.Френсис «Лучший способ
избавиться от проблем –
решать ее»
Вопросы: Какие мысли по
поводу проблем заложены в
данном высказывании?
Каковы пути решения
глобальных проблем?
Диск – выводы ст.8
Вывод:
Только через изменение
ценностных установок
возможно сохранение
цивилизации, будущее
человечества зависит от
того, человечества зависит
от того, насколько быстро и
полно будут осознаны и
приведены в действие
сказать, приведут ли
глобальные тенденции к
ужасным катастрофам или
будут предотвращены
удивительными
достижениями человеческой
приспособляемости
(американский ученый Пол
Кеннеди).
Отчет о работе групп, беседа
по вопросам, вопросы с диска
ст.-5-7
Работа с цитатой, ответы на
вопросы.
Работа в группе, решения.
Вопрос учащимся: Представьте
ваш сценарий будущего
человечества.
Возможно возникновение
дискуссии.
Учащиеся подводятся к
выводу.
Вывод: Существует множество
вариантов будущей динамики
развития мировой
цивилизации, но реализуются
они в рамках веера возможных
альтернатив.
Возвращается к проблемному Решение вопроса, мысли по
вопросу, эпиграф урока.
поводу.
Итоговый вывод:
Многообразие и темпы
развития глобальных проблем
огромны и устрашающи.
Однако, умные люди в
состоянии многое успеть
предпринять для замедления
их воздействия и даже
исправления ситуации в
целом, иначе человечеству
останется винить лишь себя за
все последующие невзгоды.
Апокалипсис или золотой век?
Выбор за нами (учащиеся
фиксируют вывод в тетрадях, а
рядом записываю свое
мнение, возможно, отличное
от данного).
Проверка знаний – диск ст.1016, Д.з – параграф 11,
презентация по теме урока,
реферат ( на выбор).
Альтернативный сценарий
будущего.
Письменно отвечают на
вопросы.
Записывают домашнее
задание.
Факторы устойчивого развития
общества.
Учитель представляет
Учащиеся слушают, отвечают
учащимся различные прогнозы на вопрос учителя.
развития мирового
сообщества.
- Глобальный прогноз – это
прогноз развития человечества
в свете существующих
глобальных проблем.
Глобальные прогнозы
разрабатываются в трех
основных направлениях:
Пессимистический прогноз,
Предсказывающий в
недалеком будущем
глобальный ресурсный,
экологический,
продовольственный кризис и
предлагающий выход,
состоящий в сокращении
населения и производства
(английский ученый Томас
Мальтус).
 оптимистический
прогноз, считающий,
что недра Земли,
Мировой океан и
космическое
пространство содержат
множество еще не
освоенных сырьевых и
энергетических
ресурсов;
демографический
взрыв не вечен;
сокращение военных
расходов и
установление мира на
Земле станут
жизненной
необходимостью и
реальностью, а значит,
откроется путь к
устойчивому
экономическому
процветанию, и станет
возможным
социальный и научнотехнических прогресс
человечества
(немецкий ученый
Фриц Бааде).
 Нейтральный прогноз,
Исходящий из того, что
невозможно с
определенностью…