Данный урок проводится в теме «Экология »

Данный урок проводится в теме «Экология »
9 класса и направлен на формирование навыков экологической культуры.
Проблема таяния ледников является актуальной для нашего региона, так как
проживаем в предгорье Джунгарского Алатау. Урок проводится с
использованием материалов «Зеленого пакета» школа является пилотной по
реализации этого ресурса на территории Казахстана
Предмет
Биология
Класс
9
Тема урока
Глобальные экологические проблемы. Потепление. Ледники.
Оборудован Интерактивная доска, энциклопедии, справочники,
ие
пособие для учителя Зеленый пакет «Ледники Центральной
Азии» и набор дилемм
СД ресурс «Ледники Центральной Азии»
Учебный
элементы
В ходе учебного занятия учащиеся
1.Изучат основные глобальные экологические проблемы
2.Рассмотрят взгляды ученых гляциологов на процессы
изменения ледников
3. Смоделируют вид деятельности человека по оптимальной
экологии
4. Научаться решать проблемы с помощью использования
дилемм.
Запланировано использование материалов
Просмотр видеофильма “Экологические проблемы ледников
глазами альпиниста” и определение проблем(работа в
группах)
Работа над решением дилемм материала Зеленого пакета
“Ледники Центральной Азии”(индивидуально)
Изучение нормативных документов о хозяйственной
деятельности в горной местности
Просмотр СД диска с материалами «Зеленого пакета»
Ледники Центральной Азии
Учебное
задание
Сегодня нам вместе предстоит открыть ещё одну
многовековую тайну природы, которую она создавала
тысячелетиями. Посмотрите в окно и вы узнаете ее имя. Имя
этой тайны – ледники. Сейчас вглядываясь в жизнь ледника
глазами альпиниста, ученого- гляциолога и простого
обывателя, мы вместе попробуем почувствовать жизнь
современного ледника.
А теперь давайте проанализируем действия глобального
потепления на ледники и постараемся найти выходы из
непростых экологических ситуаций, работая над дилеммами.
Для этого нужно выполнить ряд шагов:
- Просмотреть видеосюжет и выделить проблемы ледников
- Выявить самые важные, записать результаты в таблицу
Проблемы глобального потепления ледников
проблема
причина
степень опасности
- Выделить и сформулировать проблемы
опасные
менее опасные
не опасные
- Найти причины изменения ледников в разных источниках
(интернет-ресурсы, справочники на печатной основе,
энциклопедии) - Проанализировать предложенную дилемму
- Представить аргументы решения дилеммы перед
одноклассниками
- Оценить выступления сигнальной картой
Что делает учащийся
Получает учебное задание
Что делает или заранее готовит
учитель
“Аранжировал” учебную задачу,
получил учебную ситуацию.
Представил учащимся в форме
учебного задания
просмотр видеофильма “ Глобальное представляет ученикам ссылку на
потепление глазами альпиниста”
видеосюжет интернет ресурсов
http://ru.euronews.com/2011/03/29/cli
mb-it-change-a-mountaineer-s-tale
определяет проблемы поднятые в
подготавливает кластер-поле для
сюжете
каждого ученика
проблема\
причина\
степень опасности
обсуждает и детализирует проблемы
по необходимости вместе с
учащимися.
группирует по сходности
выявленные проблемы, работая в
группе
координирует направление работы
учащихся в группах
ранжирует проблемы по степени
опасности для человечества
подготавливает плакат и стикеры
красный-опасно
синий-менее опасно
желтый-не очень опасно
находит и объясняет причины, по
которым возникают проблемы
таяния ледников
обобщает причины, помогает
установить причинно-следственные
связи
работает в паре, выявляет и
называет возможные последствия
заданной причины (совокупности
причин), доказывает (разрабатывает
систему аргументов + и -) в ходе
обсуждения дилемм
предлагает ученикам выбор дилемм
и объясняет правила выступления и
выдвижения аргументов
на основе собственного анализа
дополняет аргументы
одноклассников
активизирует учеников к
обсуждению и дополнению ответов
одноклассников
сигнальной картой голосует “за”
самый убедительный аргумент,
которая еще и выполняет роль
оценивания
создает модель оптимальных правил
по сохранению ледников
объясняет правила использования
сигнальных карт отмечает сигналы
“за”
Рефлексия прослушивание
материалов проекта
«Музыки ледника»
Подготовка ссылок http://originwww.goethe.de/ins/uz/prj/glm/pjt/dok/r
u10554557.htm
http://www.gletscherstimmen.de/
знакомит с нормативными
документами о хозяйственной
деятельности в горной местности
Критерии оценивания для учащихся:
1. анализ причин
● выбраны признаки сравнения,
● проведено сравнение по каждому признаку,
● вычленение существенных признаков по риску
● найдены причины в информационных ресурсах
2. Требования к выступлению по диллемам
● отражены важные аргументы (не менее 3)
● прослеживается взаимосвязь с полученными знаниями