Муниципальное бюджетное образовательное учреждение «Лицей №83» Согласовано

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение «Лицей №83»
Согласовано
Руководитель ШМО
-------------/Горшкова И.Г /
Согласовано
Зам. Директора по УВР
------------/Шабурова А.А./
Протокол №1
«____»________2015г.
«Утверждаю»
Директор МБОУ «Лицей №83»
--------------/ Бикуева Д.Д./
Приказ №_________от
«___»_______2015г.
«___»__________2015г.
Рабочая программа учебного предмета
МБОУ «Лицей №83»
Кильдеева Хамзя Абдрахмановича, учителя высшей квалификационной категории,
по географии
для 6-х классов
Рассмотрено на заседании
педагогическом совете
Протокол №1 от 26 августа 2015г.
2015/2016 учебный год
Пояснительная записка
Рабочая программа разработана в соответствии с Программой по географии для 6-10 классов общеобразовательных учреждений. – 2
издание. – М.: ОО «ТИД «Русское слово-РС», 2010. -56 с. Автор Домогацких Е.М.,«География. Начальный курс», 6 класс.
Программа рассчитана на 34 уч.недели, 34 часа в год, согласно учебному плану школы и программе автора учебника.
Программа данного курса подготовлена в соответствии с образовательным стандартом по географии и полностью реализует федеральный
компонент основного общего образования по географии в 6 классе.
Курс географии 6 класса открывает 5-летний цикл изучения географии в школе. Начальный курс опирается на пропедевтические
знания учащихся из курсов «Природоведение», «Окружающий мир», «Естествознание» начальной и основной ступени обучения.
Цели и задачи курса:
- познакомить учащихся с основными понятиями и закономерностями науки география;
- начать формировать географическую культуру личности и обучать географическому языку;
- начать формировать умения использовать источники географической информации, прежде всего карты;
- сформировать знания о земных оболочках: атмосфере, гидросфере, литосфере, биосфере;
- начать формировать правильные пространственные представления о природных системах Земли на разных уровнях: от локальных
(местных) до глобальных.
Согласно федеральному компоненту образовательного стандарта на изучение географии в 6 классе отводиться 34 часа. Однако, еще 1
час перенесен в региональный компонент. Его рекомендуется использовать для преподавания краеведческой составляющей предмета: для
проведения практических работ с использованием краеведческого материала и выполнения практических работ на местности.
Материал курса сгруппирован в 7 разделов. Краткое введение знакомит учащихся с историей и содержанием географической науки, а
также содержит сведения о некоторых выдающихся путешественниках прошлого. Авторы не преследовали цели дать полный и
исчерпывающий обзор истории географических открытий. Целью введения является построенный на конкретных примерах рассказ о тех
усилиях, которые потребовались от человечества, чтобы изучить собственную планету. Не остался без внимания вклад русских
путешественников в этот процесс. При изучении «Введения» реализуются межпредметные связи с историей.
Материал первого раздела «Земля как планета» не только сообщает учащимся основные сведения о Солнечной системе и природе
небесных тел, входящих в ее состав, но и, что особенно важно, показывает как свойства нашей планеты (размеры, форма, движение) влияют
на ее природу. Материал данного раздела носит пропедевтический характер по отношению к курсам физики и астрономии.
Второй раздел «Способы изображения земной поверхности» знакомит с принципами построения географических карт, учит навыкам
ориентирования на местности. При изучении первых двух разделов реализуются межпредметные связи с математикой. В частности это
происходит при изучении географических координат и масштаба.
Все последующие разделы учебника знакомят учащихся с компонентами географической оболочки нашей планеты: литосферой,
атмосферой, гидросферой и биосферой. Большой объем новой информации, множество терминов и закономерностей делают эти разделы
исключительно насыщенными. Большое внимание в них уделяется рассказу о месте человека в природе, о влиянии природных условий на
его жизнь, а также о воздействии хозяйственной деятельности человека на природную оболочку планеты. При изучении данных разделов
реализуются межпредметные связи с биологией. Одновременно содержание курса является, в некоторой степени, пропедевтическим для
курсов физики, химии и зоологии, которые изучаются в последующих классах.
Последний раздел «Почва и географическая оболочка» призван обобщить сведения, изложенные в предыдущих разделах,
сформировать из них единое представление о природе Земли. Здесь демонстрируется как из отдельных компонентов литосферы, атмосферы,
гидросферы и биосферы составляются разнообразные и неповторимые природные комплексы. Особую роль весь начальный курс географии
играет в межпредметных связях с курсом основ безопасности жизнедеятельности. Здесь рассмотрен весь круг вопросов: от правил поведения
в природе при вынужденном автономном существовании, до безопасного поведения при возникновении опасных явлений природного
характера (извержений вулканов, землетрясений, наводнений и т.п.), а также до глобальной безопасности жизнедеятельности человека на
планете Земля в связи с изменениями среды обитания в результате его же деятельности.
Требования к уровню подготовки учащихся:
1. Называть и показывать:
- форму и размеры Земли;
- полюса, экватор, начальный меридиан, тропики и полярные круги, масштаб карт, условные знаки карт;
- части внутреннего строения Земли;
- основные формы рельефа;
- части Мирового океана;
- виды вод суши;
- причины изменения погоды;
- типы климатов;
- виды ветров, причины их образования;
- виды движения воды в океане;
- пояса освещенности Земли;
- географические объекты, предусмотренные программой.
2. Приводить примеры:
- различных видов карт;
- горных пород и минералов;
- типов погод;
- взаимовлияния всех компонентов природы.
3. Определять:
- стороны горизонта на местности (ориентироваться);
- относительную и абсолютную высоту географических объектов по плану местности или географической карте;
- расстояния и направления по плану и карте;
- осадочные и магматические горные породы;
- направление ветра.
4.Описывать:
- географические объекты.
5. Объяснять:
- особенности компонентов природы своей местности.
Географическая номенклатура
Материки: Евразия, Северная Америка, Южная Америка, Африка, Австралия, Антарктида.
Океаны: Тихий, Атлантический, Индийский, Северный Ледовитый.
Острова: Гренландия, Мадагаскар, Новая Зеландия, Новая Гвинея, Огненная Земля, Японские, Исландия.
Полуострова: Аравийский, Скандинавский, Лабрадор, Индостан, Сомали, Камчатка, Аляска.Заливы: Мексиканский, Бенгальский,
Персидский, Гвинейский.
Проливы: Берингов, Гибралтарский, Магелланов, Дрейка, Малаккский.
Равнины: Восточно-Европейская (Русская), Западно-Сибирская, Великая Китайская, Великие равнины, Центральные равнины.
Плоскогорья: Среднесибирское, Аравийское, Декан, Бразильское.
Горные системы: Гималаи, Кордильеры, Анды, Альпы, Кавказ, Урал, Скандинавские, Аппалачи.
Горные вершины, вулканы: Джомолунгма, Орисаба, Килиманджаро, Ключевская Сопка, Эльбрус, Везувий, Гекла, Кракатау, Котопахи.
Моря: Средиземное, Черное, Балтийское, Баренцево, Красное, Охотское, Японское, Карибское.
Течения: Гольфстрим, Северо-Тихоокеанское, Лабрадорское, Перуанское, Куросио, Бенгельское, Западных Ветров.
Реки: Нил, Амазонка, Миссисипи, Конго, Енисей, Волга, Лена, Обь, Дунай, Амур, Инд, Ганг, Хуанхэ, Янцзы.
Озера: Каспийское, Аральское, Байкал, Ладожское, Виктория, Танганьика, Великие Американские озера.
№
ур
ок
а
1
Тема урока
2
1
Что такое
география
2
Из истории
географических
открытий
3
Планеты
Солнечной
системы
4
Форма,
размеры и
движение Земли
Содержание
Тип
урока
3
4
Развитие географических
знаний человека о Земле.
Представление о мире в
древности. Эпоха Великих
географических открытий.
Выдающиеся
географические открытия
и исследования в России и
в мире. Современные
научные исследования
космического
пространства.
Урок
изучения
нового
материала
Солнце — источник жизни
на Земле. Земля — одна из
девяти планет Солнечной
системы; ее ближайшие
соседи. Луна — спутник
Земли, их взаимодействие.
Влияние Космоса на
Землю и жизнь людей.
Урок
изучения
нового
материала
Урок
актуализа
ции
знаний и
умений
Урок
актуализа
ции
знаний и
умений
Характеристика
деятельности
учащихся или
виды учебной
деятельности
5
Виды
контроля,
измерите
ли
6
Ввведение (2 часа)
Вводная
беседа
Планируемый
результат
Домашне
е задание
7
Знать: основные
географические поняти
я и термины
Работа с
картой,
индивидуа
льный,
фронтальн
ый опрос
Земля как планета (5 часов)
Составление и
Вводная
Знать: основные
объяснение схем:
беседа
географические поняти
а) "Положение
я и термины.
Земли в
Уметь: сопоставлять
Солнечной
географические
системе";
следствия движений
б) "Движение
Земли, географические
Земли вокруг
явления и процессы в
Солнца в
геосферах,
ключевых
Индивиду выявлять взаимосвязи
положениях в дни альный,
между ними, их
равноденствия и
фронтальн изменение
солнцестояний"
в результате
ый опрос
деятельности человека;
8
§1
§2
§3
§4
Дата
проведен
ия
пла
н
9
фа
кт
10
ЭОР, ЦОР
11
http://ru.wikipedia.org/г
еография География
// Энциклопедический
словарь Брокгауза и
Ефрона: В 86 томах
(82 т. и 4 доп.). —
СПб., 1890—1907,
http://slovari.yandex.ru/
; Краткая
географическая
энциклопедия, т. 1—5,
М., 1960—66;
http://space.jpl.nasa.gov
/,
http://www.kosmonews
.ru/solnechnayasistema/439-3d-modelsolnechnoysistemyi.html;
http://systemplanet.naro
d.ru/
http://school10kush.narod.ru/interes/ss
is/zemlya/2.html
5
Система
географических
координат
Практику
м
6
Времена
года
7
Пояса
освещенности
Урок
актуализа
ции
знаний и
умений
Практику
м
8
Масштаб
карты
9
Виды
условных знаков
10
Стороны
горизонта
11
Изображение
рельефа на карте
Изображение поверхности
Земли на глобусе и карте.
План местности.
Географическая карта.
Масштаб; Градусная сеть
на плане и карте. Способы
картографического
изображения.
Классификация карт.
Чтение и использование
карт. Ориентирование на
местности.
Составление плана
местности.
Практику
м
Практику
м
Практику
м
Практику
м
Работа с
картой,
индивидуа
льный,
фронтальн
ый опрос
Индивиду
альный,
фронтальн
ый опрос
§5
Мильков Ф. Н.,
Словарь-справочник
по физической
географии, 2 изд., М.,
1970;
§6
Времена года в
Большой Советской
Энциклопедии
Индивиду
альный,
фронтальн
ый опрос
§7
http://mygeog.ru/intera
ktivnaya-karta-poyasaosveshhennostibesplatno-skachat/
§8
ru.wikipedia.org/wiki/м
асштаб
§9
http://topograf.h1.ru/03
_php.htm
§10
БСЭ. — 1969—1978
стр, 78;
Естествознание.
Энциклопедический
словарь.
§11
http://geodesybases.ru/topografichesk
ie-karty-iplany/izobrazhenierelefa-na-kartax-iplanax;
http://kuzelenkov.narod
.ru/mati/book/topograh
Географическая карта (4 часа)
1. Определение
Работа с
Знать: основные
направлений и
картой,
географические
расстояний по
индивидуа понятия и тер-мины,
карте.
льный,
различия плана,
2. Определение
фронтальн глобуса и
географических
ый опрос
географических карт по
координат.
содержанию,
Работа с
3. Определение
масштабу, способам
картой,
сторон горизонта с индивидуа картографического
помощью компаса льный,
изображения
и передвиже-ние
фронтальн
по азимуту.
ый опрос
Составление
Работа с
простейшего
картой,
плана местности.
индивидуа
льный,
фронтальн
ый опрос
Работа с
картой,
индивидуа
льный,
фронтальн
ый опрос
py/11.htm
12
Строение
земного шара
Литосфера: строение
земной коры. Геология.
Внутреннее строение
Земли. Состав земной
коры. Земная кора и
литосфера – каменные
оболочки Земли.
Разнообразие форм
рельефа.
Движения земной коры.
Главные формы рельефа.
Рельеф дна океанов.
Человек и земная кора.
Урок
актуализа
ции
знаний и
умений
13
Виды
горных пород
14
Полезные
ископаемые
Урок
актуализа
ции
знаний и
умений
15
Движения
земной коры
16
Выветривание
горных пород
Урок
актуализа
ции
знаний и
умений
Урок
актуализа
ции
знаний и
умений
Практику
м
Литосфера (6 часов)
1. Определение по Индивиду
карте
альный,
географического
фронтальн
положения
ый опрос
островов,
полуостровов, гор,
равнин,
низменностей.
2. Составление
Индивиду
схемы различий
альный,
гор и равнин по
фронтальн
высоте.
ый опрос
3. Определение и
объяснение
Индивиду
изменений земной альный,
коры под возфронтальн
действием
ый опрос
хозяйственной
деятельности
человека (на
примере своей
местности).
Знать: основные
географические
понятия и термины
географические
явления и процессы в
литосфере, взаимосвязи
между ними, их
изменение в результате
деятельности человека
§12
§13
§14
Индивиду
альный,
фронтальн
ый опрос
§15
Индивиду
альный,
фронтальн
ый опрос
§16
http://galspace.spb.ru/in
dex14.html;
http://ru.wikipedia.org/
wiki/%C7%E5%EC%E
B%FF; Земля —
статья из Большой
советской
энциклопедии.
Геологический
словарь, Т. 2. — М.:
«Недра», 1978. — С.
37, 177, 320, 238, 319,
331, 473.
http://slovari.yandex.ru/
полезные
ископаемые/БЭС/Пол
езные ископаемые/;
Большая советская
энциклопедия. Третье
издание. Том 22.
РЕМЕНЬ-САФИ. —
М.: Советская
Энциклопедия,
1970. — С. 214-215.
http://biofile.ru/geo/209
1.html
http://enc.scilib.com/article0001033.
html
17
Рельеф суши и
дна океана
18
Строение
атмосферы
19
Температура
воздуха
20
Атмосферное
давление
21
Движение
воздуха
22
Вода
в атмосфере
23
Погода
24
Климат
Практику
м
Атмосфера: ветер, осадки,
образование ветра и его
зависимость от
атмосферного давления,
воздушные массы, погода
и климат. Распределения
тепла и влаги на
поверхности Земли.
Урок
актуализа
ции
знаний и
умений
Практику
м
Урок
актуализа
ции
знаний и
умений
Практику
м
Урок
актуализа
ции
знаний и
умений
Практику
м
Практику
м
Индивиду
альный,
фронтальн
ый опрос
Атмосфера (7 часов)
1. Наблюдение за
Индивиду
облаками и
альный,
облачностью,
фронтальн
зарисовки
ый опрос
облаков, описание
наблюдаемой
Индивиду
погоды, обработка альный,
результатов.
фронтальн
2. Построение
ый опрос
розы ветров,
Индивиду
диаграммы
альный,
облачности и
фронтальн
осадков по
ый опрос
имеющимся
данным.
Индивиду
Выявление приальный,
чин изменения
фронтальн
погоды.
ый опрос
Индивиду
альный,
фронтальн
ый опрос
Индивиду
альный,
фронтальн
ый опрос
Индивиду
альный,
фронтальн
ый опрос
Гидросфера (4 часа)
Знать: основные
географические
понятия и термины,
географические
явления и процессы в
атмосфере,
взаимосвязи между
ними, их изменение в
результате
деятельности человека;
географическую
зональность и
поясность
§17
http://www.vseozemle.r
u/
§18
Петросянц М. А.
Метеорология и
климатология. М.,
1994
§19
http://ru.wikipedia.org/
wiki
§20
http://slovari.yandex.ru/
атмосферное
давление/БСЭ/Атмосф
ерное давление/
§21
http://bigarchive.ru/medicine/hy
giene/16.php
§22
http://nsportal.ru/shkola
/geografiya/library/urok
-po-teme-dvizhenievozduha
§23
http://www.krugosvet.r
u/enc/nauka_i_tehnika/
himiya/POGODA_I_K
LIMAT_ZEMLI.html
Климат //
Энциклопедический
словарь Брокгауза и
Ефрона: В 86 томах
(82 т. и 4 доп.). —
СПб., 1890—1907.
§24
25
Единство
гидросферы
Гидросфера: океан, море,
озеро, река, мировой
круговорот воды,
движение вод в океанах.
Мировой океан и его роль
в формировании состава
атмосферы и климатов
Земли.
Урок
актуализа
ции
знаний и
умений
Урок
актуализа
ции
знаний и
умений
26
Мировой океан
27
Воды суши:
реки и озера
Практику
м
28
Воды суши:
подземные воды
и при-родные
льды
Урок
актуализа
ции
знаний и
умений
1. Описание
«путешествия
капельки» из
своего
населённого
пункта по
большому
круговороту воды.
2. Нанесение на
контурную карту
объектов
гидросферы.
3. Определение по
карте окраинных,
внутренних и
межостровных
морей.
4. Описание по
карте
географического
положения одной
из крупнейших
рек Земли:
направление и
характер её
течения,
использование
человеком.
Вводная
беседа
Индивиду
альный,
фронтальн
ый опрос
Знать: основные
географические
понятия и термины,
географические
явления и процессы в
гидросфере,
взаимосвязи между
ними, их изменение в
результате
деятельности человека;
§25
http://slovari.yandex.ru/
гидросфера/БСЭ/Гидр
осфера/
§26
Происхождение и
развитие океана /
Богданов Ю. А.,
Каплин П. А.,
Николаев С. Д.. — М.:
Мысль, 1978. —
С. 10. — 160 с.;
Большая Советская
Энциклопедия. — 3-е
изд. — М.: Советская
Энциклопедия, 1974.
— Т. 18. — С. 328.
http://www.vseozemle.r
u/2008-05-04-18-3140/2008-05-04-18-3711/83-2008-05-08-2019-58.html
Индивиду
альный,
фронтальн
ый опрос
§27
Индивиду
альный,
фронтальн
ый опрос
§28
Биосфера (2 часа)
Грахов А. Н., Ильина
Л. Л. Бесценное
богатство: Рассказ о
реках и озёрах
Ленинградской
области / Науч. ред.
Ю. М. Георгиевский;
Ред. А. Лущик;
Худож. Б.
Петрушанский. — Л.:
Гидрометеоиздат,
1978. — 144 с. —
(Реки и озёра нашей
Родины).
29
Царства
живой природы
30
Биосфера
и охрана
природы
31
Почва
32
Природный
комплекс
33
Природные зоны
34
География
Земли
Биосфера:
распространение растений
и животных на Земле,
взаимосвязь биосферы с
другими сферами
географической оболочки
и способы адаптации
растений и животных к
среде обитания.
Урок
актуализа
ции
знаний и
умений
Почва как особое
природное образование и
условия формирования
почв различного типа.
Природный комплекс
(ландшафт), природная
зона, широтная и высотная
зональность, роль климата
и рельефа в формировании
природных комплексов,
изменение природных
комплексов в результате
хозяйственной
деятельности человека
Урок
актуализа
ции
знаний и
умений
Урок
актуализа
ции
знаний и
умений
Урок
актуализа
ции
знаний и
умений
Практику
м
Урок
повторени
яи
обобщени
Ознакомление с
наиболее
распространенным
и растениями
и животными
своей местности.
Индивиду
альный,
фронтальн
ый опрос
Индивиду
альный,
фронтальн
ый опрос
Знать: географические
явления и процессы в
биосфере, изменение в
результате
деятельности человека;
географическую
зональность и
поясность
Почва и геосфера (3 часа)
1. Изучение
Индивиду Знать: основные
строения почв на
альный,
географические
местности.
фронтальн понятия и термины,
2. Описание
ый опрос
географические
природных зон
явления и процессы в
Земли по
геосферах, взаимосвязи
географическим
между ними, их
Индивиду
картам.
изменение в результате
альный,
3. Описание
деятельности человека;
фронтальн
изменений
географическую
ый опрос
природы в
зональность и
результате
поясность.
хозяйственной
деятельности
Индивиду
человека на
альный,
примере своей
фронтальн
местности.
ый опрос
Обобщающее повторение (1 час)
Тестирова
ние
§29
http://slovari.yandex.ru/
биосфера/БСЭ/Биосфе
ра/
§30
Структура биосферы
// Наука и жизнь. —
1987. — № 10. — С.
32.
§31
Круть И. В. Введение
в общую теорию
Земли. М., 1978, 368 с.
§32
http://slovari.yandex.ru/
природный
комплекс/БСЭ/Приро
дный
территориальный
комплекс/
§33
География России:
Энциклопедический
словарь. М., 1998.
Новая Российская
Энциклопедия,
Природа России, т. 1,
с. 11—157. М.,
я
Энциклопедия, 2003