В течение 2014/2015 учебного года ... класса государственного учреждения образования

В течение 2014/2015 учебного года Драгун Мария Александровна, учащейся 11
класса государственного учреждения образования «Уречская средняя школа № 2
Любанского района» под руководством учителя истории Зуйковой Юлии Александровны
была проведена исследовательская работа на тему: «Печатные СМИ глазами
старшеклассников. «Негазетное поколение» или существование альтернатив?» в
которой она изучила отношение старшеклассников к печатным средствам массовой
информации. С её разрешения и руководителя работы предлагаем ознакомиться с
тезисами этой работы.
Тезисы к учебно-исследовательской работе
«Печатные СМИ глазами старшеклассников. «Негазетное
поколение» или существование альтернатив?»
Живя в современном мире, мы постоянно сталкиваемся со средствами массовой
информации. Они настолько прочно основались в нашей повседневности, что мы даже
представить себе не можем своего существования без них. Для нас стало довольно
обыденным смотреть последние новости по любимому телеканалу, общаться с друзьями
через Интернет, слушать прогноз погоды на день на волнах полюбившейся FMрадиостанции. Значение средств массовой информации в жизни современного общества
трудно переоценить. Особенно значимо влияние СМИ на подрастающее поколение, на
молодежь.
Средство массовой информации (сокращённо «СМИ») – это средство донесения
информации (словесной, звуковой, визуальной), охватывающее большую аудиторию.
К СМИ относятся: телевидение, радио, пресса (газеты, журналы), Интернет. Они
везде: дома, на улице, в школе, на работе. Они со всеми нами вне зависимости от того, кто
мы. Только наше отношение к ним различается. Одни день и ночь сидят в Интернете, другие
– лежат на диване и смотрят ТВ-программы, третьи по старинке листают газеты, а иные не
могут прожить без любимой радиоволны. Так вот тех, кто по старинке, становится все
меньше и меньше. Особенно это заметно в нашей среде, в среде подрастающего поколения,
в среде старшеклассников.
Увы, мы не сидим допоздна в библиотеке, не бежим выписывать новую газету, не
меняемся с друзьями потрёпанными журналами. У нас другие забавы. Мы любим
компьютерные игры, чаты, коннектиться. Так кто же мы? «Негазетное поколение»? Или всетаки решающая роль принадлежит существованию альтернативных источников
информации? Эти вопросы я постараюсь решить в процессе своего исследования.
Цель работы: изучение отношения старшеклассников к печатным средствам
массовой информации.
Задачи:
1. Определить место печатных СМИ в общей системе СМИ.
2. Выявить отношение старшеклассников к печатным СМИ посредством анкетирования.
3. Опираясь на теоретический и практический материал работы, сделать вывод об
отношении учащихся старших классов к печатным СМИ.
Объект исследования: учащиеся 9-11 классов ГУО «Уречская средняя школа №2
Любанского района».
Предмет исследования: предпочтения старшеклассников в выборе средств массовой
информации.
Гипотеза: учащиеся старших классов уделяют меньше внимания печатным изданиям,
так как существуют альтернативные способы получения информации.
1
В процессе изучения данной темы работы были использованы следующие методы:
1. Теоретические – анализ литературных источников, абстрагирование,
конкретизация и обобщение.
2. Эмпирический – анкетирование (как вид опроса).
Теоретическая значимость исследования:
1. Определено место печатных средств массой информации в общей системе СМИ.
2. Выявлены причины снижения интереса подрастающего поколения к печатным
изданиям.
3. Обобщено состояние данной проблемы с помощью метода анкетирования.
Структура работы: введение, две главы (теория и практика), заключение, список
использованной литературы, приложения (анкеты учащихся).
Средства массовой информации (СМИ) – наиболее употребительное обозначение
средств повседневной практики сбора, обработки и распространения информации,
предназначенной для массовых аудиторий.
Все конкретные разновидности средств массовой информации в своей совокупности
образуют единую систему СМИ. Структурно эта система распадается на базовые группы:
1. Печатная пресса (газеты, журналы)
2. Аудиовизуальные СМИ (радио, телевидение)
3. Интернет
4. Информационные службы (новостные агентства, пресс-службы)
Также СМИ должно обладать следующими признаками:
 массовость;
 периодичность, которая не должна быть меньше одного раза в год;
 принудительность: один источник сигнала (вещатель, редакция) – много слушателей.
Рубеж XX–XXI вв. характеризуется бурным развитием технического прогресса,
повсеместным внедрением во все сферы общественной жизни компьютера и сети Интернет,
вследствие этого – увеличением объёмов мгновенно обновляемой информации. У
телевидения и радио сложилась новая аудитория, эфир перехватил у прессы пальму
первенства в плане оперативности и далеко превзошёл её в сфере изобразительности и
наглядности. Стала актуальной проблема разделения труда между радио, телевидением,
сетью Интернет и периодической печатью. Для того чтобы в растущем информационном
пространстве достойно конкурировать с другими источниками информации, все печатные
издания претерпели ряд существенных изменений. Прежде всего, изменился облик газет и
журналов. Они, например, стали шире использовать видеоряд, часто заменяя иллюстрациями
печатное слово.
Печатные издания. Многие эксперты сходятся во мнении, что чтение выступает
одним из основных способов формирования личности, получения необходимой информации,
расширения кругозора, проведение досуга. Однако за последние десятилетия картина чтения
во всем мире сильно изменилась. Сегодня реальность такова, что чтение становится
средством получения данных, а еще чаще – попросту источником развлечения. Как отмечает
исследователь молодежных СМИ и аудитории М.Е. Аникина, «в результате общество все
меньше и все поверхностнее читает. Мы сталкиваемся с заметным упрощением текстов, с
ростом значимости для аудитории «легкого чтения».
Снижение интереса к чтению – это общемировая тенденция, обусловленная бурным
развитием электронных СМИ и индустрии развлечений, которые теснят чтение и как
источник получения информации, и как интеллектуальную форму досуга. Особую
обеспокоенность вызывают подростки и молодежная аудитория. Одна из причин,
объясняющих отсутствие у них потребности в современной прессе, заключается в том, что
ее интересы на страницах газет представлены не так, как видятся им.
2
По состоянию на 1 января 2013 года в Беларуси издавалось 692 газеты и 739
журналов, Более двух третей из них являются частными.
Печатные СМИ в Беларуси издаются преимущественно на белорусском и русском
языках, хотя есть издания на английском, польском, украинском и немецком.
Наиболее влиятельные в стране являются газеты «СБ. Беларусь сегодня» и
«Рэспубліка». Также в Беларуси популярны местные выпуски российских газет
«Комсомольская правда» и «Аргументы и факты».
Среди подростковых и молодежных газет и журналов следует выделить «Знамя
Юности» и «Переходный возраст».
Конкуренцию печатным изданиям в современном мире составляет Интернет.
Интернет сегодня – неотъемлемая часть жизни любого цивилизованного общества, один из
главнейших источников информации, по оперативности превосходящий печатные СМИ.
Кроме того, возможности Интернета позволяют молодежи постоянно расширять круг
общения. Более 40% молодежной интернет-аудитории общается посредством трех
масштабных сайтов: odnoklassniki.ru, vkontakte.ru, moikrug.ru. Эти сайты дают возможность
вступать в различные группы по интересам и переписываться внутри них, находить старых
друзей и заводить новых. Также современных подростков и молодежь интересуют сайты
развлекательного характера, специализированные, посвященные путешествиям, знакомствам
моде, гороскопам и предсказаниям, музыке и т.д. Учащаяся молодежь может общаться
между собой на вышеупомянутых сайтах, тем не менее, существуют специальные форумы
(или доски для обсуждения) на различных тематических сайтах, на сайтах газет и журналов,
где каждый желающий может обсудить той или иной опубликованный материал.
Телевидение как отдельный вид СМИ не теряет своих позиций в мире, но, исходя из
мнения представителей подростковой и молодежной аудитории, уступает Интернету.
Современная молодежь значительную часть своего свободного времени проводит за
просмотром телепередач. Если учесть то, что информация, поглощаемая с экрана, носит в
основном развлекательный характер, то можно уверенно говорить, о том, что телевизор
используется как средство отдыха и развлечения.
Радио является вторым по времени появления средством массовой коммуникации
после печати. Наиболее характерной его чертой является то, что носителем информации в
данном случае оказывается только звук. Радиосвязь позволяет мгновенно передавать
информацию на неограниченные расстояния, причем получение сигнала происходит в
момент передачи. Отсюда возможность такой оперативности радиовещания, когда
сообщение поступает практически в момент свершения события, чего невозможно в
принципе добиться в прессе.
С целью изучения мнения и старшеклассников о печатных средствах массовой
информации, а также о СМИ в целом, я предложила учащимся ответить на вопросы анкеты.
Для опроса учащихся был выбран метод анкетирования, что было обусловлено
следующими причинами:
1. Он не требует больших финансовых затрат.
2. Это самый привычный и понятный метод опроса.
3. Не занимает много времени.
4. Анонимность
результатов
обеспечивает
необходимую
социальную
защищенность.
В результате мы получаем большее количество правдивых ответов. Анкетирование
проводилось при непосредственном общении с учащимися. Анкета по своей структуре
состоит из открытых и закрытых вопросов. В процессе работы над анкетами был проведен
качественный и количественный анализ.
В качестве исследовательской аудитории были выбраны учащиеся 9-11 классов ГУО
«Уречская средняя школа № 2 Любанского района» в количестве 37 человек.
Анкеты были собраны, обработаны, и мы получили следующие результаты.
3
Общим сведениям (пол, возраст) об учащихся были посвящены первые два вопроса.
Итак, приняли участие в анкетировании 37 человек, из них 24 – мужского пола (65%),
женского – 13 (35%).
Возраст испытуемых от 14 до 17 лет, а именно 14 лет – 12 человек (32,5%), 15 лет –
12 человек (32,5%), 16 лет – 9 человек (24 %), 17 лет – 4 человек (11%).
Также анкета содержала следующие вопросы:
Какие газеты/журналы читают в Вашей семье?
Выписывают ли (покупают ли) Вам родители подростковые газеты или журналы? Если да,
то, какие именно?
Какие формы носителей информации Вы предпочитаете? (Выберите один вариант ответа)
 Бумажные (книги, журналы, газеты)
 Электронные книги (аудиокниги, электронные файлы)
 Другое
Откуда Вы узнаете последние новости?
o Из газет и журналов
o По телевидению или радио
o Из Интернета
o От знакомых
Какие темы в печатных изданиях Вас больше всего привлекают? Выберете
1-3 темы:
 Спорт
 Новости политики
 Обзор экономики
 Новости о звездах шоу-бизнеса
 Кулинария
 История
 Гороскопы и предсказания
 Новости из других стран
 Психология отношений
 Погода
 Анекдоты, кроссворды и т.д.
Представьте, для Вас выдался свободный вечер. Чем Вы займетесь?
o Погуляю с друзьями
o Посмотрю кино
o Почитаю
o Поиграю в компьютерные игры
o Займусь своим любимым делом (вязание, вышивание и т.д.)
Если Вы не читаете печатных СМИ, то назовите основные причины:
 Существование альтернативного способа получения информации (Интернет,
телевидение, радио)
 Нет возможности купить
 Мне это просто неинтересно и не нужно
 Другое__________________________________________________________
Как Вы думаете, почему люди стали меньше читать печатные СМИ?
 Дело в стоимости изданий
 Удобней пользоваться другими видами получения информации
 Проблема в самих изданиях: плохое оформление, неинтересное содержание и
т.д.
 Другое_______________________________________________________
Что бы Вы предложили сделать для популяризации печатных СМИ?
Если бы Вам выпал шанс побыть главным редактором «некой» газеты, то, как бы она
называлась и какие вопросы освещала?
4
По данным опроса (анкетирования) выявлено, что большинство учащихся не
стремятся читать, выписывать или покупать печатную продукцию. Они мотивируют это тем,
что в современном мире существуют более удобные и практичные способы получения
информации. Это в первую очередь касается сети Интернет.
В печатных изданиях учащихся больше привлекают статьи на следующие темы:
спорт, анекдоты, кроссворды, погода, новости стран Зарубежья. А тему политики, экономики
они избегают. Это как раз-таки и характерно для не читающего поколения.
Свободное время старшеклассники также стараются «не загружать» чтением. Выбор
проведения досуга падает в сторону друзей и компьютерных игр.
А если взять в общем, то газеты, журналы – это, по мнению большинства учащихся,
устаревший продукт, который уже готовы заменить телевидением и Интернетом. Они и
покажут, и расскажут, и информация более упрощенная, понятная и объемная. А также в
Интернете можно найти и онлайн газеты и журналы.
В данной работе я рассмотрела вопрос об отношении учащихся старших классов к
печатным средствам массовой информации. Как я планировала, моя работа состоит из двух
частей: теоретической и практической.
В теоретической части был дан сравнительный анализ видов средств массовой
информации. А также определено место печатных СМИ в общей системе СМИ.
В практической части было проведено исследование среди учащихся 9-11 классов с
целью изучения мнения о печатных СМИ, а также изучение предпочтений в выборе
источника информации.
К СМИ относятся пресса, массовые справочники, радио, телевидение, кино- и
звукозапись, видеозапись. Сущностные особенности СМИ – обращенность к массовой
аудитории, общедоступность, периодичность, ориентация на определенную аудиторию,
способность оказывать идеологическое, политическое, экономическое или организационное
воздействие на мнение и поведение человека.
В последние десятилетия средства коммуникации претерпевают существенные
изменения вследствие распространения спутниковой связи, кабельного радио и телевидения,
электронных текстовых коммуникационных систем (видео-, экранных и кабельных текстов),
а также индивидуальных средств накопления и печатания информации (кассет, дискет,
дисков, принтеров).
СМИ обладают различными возможностями и силой воздействия, которые зависят,
прежде всего, от способа их восприятия реципиентами. Наиболее массовое и сильное
влияние оказывают такие виды СМИ как телевидение, Интернет и радио.
Охлаждение интереса подростков и молодежи к печатным СМИ – это общемировая
тенденция.
По данным опроса (анкетирования) выявлено, что большинство учащихся не
стремятся читать, выписывать или покупать печатную продукцию. Они мотивируют это тем,
что в современном мире существуют более удобные и практичные способы получения
информации. Это в первую очередь касается сети Интернет.
В печатных изданиях учащихся больше привлекают статьи на следующие темы:
спорт, анекдоты, кроссворды, погода, новости стран Зарубежья. А тему политики, экономики
они избегают. Это как раз-таки и характерно для не читающего поколения.
Свободное время старшеклассники также стараются «не загружать» чтением. Выбор
проведения досуга падает в сторону друзей и компьютерных игр.
А если взять в общем, то газеты, журналы – это, по мнению большинства учащихся,
устаревший продукт, который уже готовы заменить телевидением и Интернетом. Они и
покажут, и расскажут, и информация более упрощенная, понятная и объемная. А также в
Интернете можно найти и онлайн газеты и журналы.
Итак, наша гипотеза подтвердилась. Интерес старшеклассника к печатным СМИ не
высок, так как существуют альтернативные способы получения информации.
5