на тему «Море в опасности

Конспект педагогического мероприятия с детьми старшего дошкольного возраста
по образовательной области «Познавательное развитие»
на тему «Море в опасности»
Цель: формирование бережного отношения к природе.
Задачи:
формировать представления детей:
 о море, его разном состоянии, обитателях;
 о последствиях загрязнения воды для животных и растений, обитающих в море и на морском побережье;
 о том, что деятельность человека может оказывать влияние на море: как загрязнять его, так и очищать от
загрязнения;
развивать:
 познавательную активность, инициативность, самостоятельность;
 навыки экспериментирования (постановка вопросов, выдвижение гипотез, выбор способов их проверки,
исследование материалов, формулировка выводов);
 умение устанавливать причинно-следственные связи;
 речевую активность, связную речь;
 эмпатию;
воспитывать:
• гуманное, эмоционально-положительное, заботливое отношение к природе.
Оборудование: мультимедийная презентация с изображением разного состояния моря, его обитателей, танкеров,
перевозящих нефть, птиц и животных пострадавших от катастрофы; запись звуков моря, запись эпизода с программы
«Вести».
Раздаточный материал: одноразовые стаканчики, кусочки меха, трубочки, перья, кусочки прозрачного и черного
полиэтилена, салфетки сухие и влажные.
Ход
1. Приветствие
Здравствуй, солнце золотое!
Здравствуй, небо голубое!
Здравствуй, вольный ветерок!
Здравствуй, крепенький дубок!
Мы живем в родном краю,
Всех я вас приветствую!
-Ребята, слышите? Как вы думаете, что это за сигнал? Что означает этот сигнал?
-Правильно, ребята, молодцы!
А как вы думаете, кому нужна наша помощь?
А на чем мы можем отправиться в путешествие по морю? Молодцы! А я предлагаю
отправиться в путешествие на воображаемом мыслелёте. Вы согласны со мной? А как
вы думаете, что такое мысле-лет?.. Молодцы, какие вы сообразительные…
Перед путешествием нам необходимо зарядиться бодростью. Большим и указательным
пальцами помассируйте мочки ушей 5 раз в одну сторону, 5 раз в другую сторону.
Опустите руки, встряхните ладонями. Итак, займите свои места на мыслелёте.
Пристегните ремни безопасности. Отправляемся!
Представим, что мы парим в воздухе!
Ребята, мы пролетаем над морем. Что такое море? Какое море в тихую ясную погоду?
Когда нет ветра и волнения на море, такое состояние называется штиль. Смотрите,
погода меняется, набежал ветерок. Каким стало море?? Ребята, наш мыслелёт
волшебный, и мы можем даже погрузиться под воду. Кого мы видим здесь? Пока мы
погружались под воду, погода совсем испортилась…
Посмотрите, ребята, а здесь какое море? Совсем опасным и страшным море становится
во время шторма – сильного ветра с дождем. Громадные волны обрушиваются на
корабли и иногда даже большие корабли тонут во время шторма.
Комментарии
Слайд 1
Воспитатель с детьми стоит в
кругу, приветствуют друг
друга
Слайд 2
раздается сигнал SОS в записи
Слайд 3 - пустой
Дети под счет вместе с
воспитателями выполняют
самомассаж.
Дети «занимают места» на
мыслелёте, Слайд 4 – ремни
безопасности
Слайды 5 -12
проводится беседа о море, его
различном состоянии,
обитателях
Ребята, мы с вами летели долго, устали, давайте высадимся на ближайшем острове и
отдохнём. Согласны со мной?
Над волнами чайки кружат, полетим за ними дружно.
Брызги пены, шум прибоя, а над морем – мы с тобою.
Мы теперь плывём по морю и резвимся на просторе,
Веселее загребай и дельфинов догоняй!
Ребята, мне пришло электронное сообщение, давайте его посмотрим..
Эпизод из программы «Время»
Ребята, чем же страшна экологическая катастрофа? Самая большая опасность это
загрязнение моря нефтью.
А чтобы убедиться - так ли это, я предлагаю вам стать исследователями и отправиться в
лабораторию катастроф, которая находится на этом острове.
Опыт 1.
Итак, давайте посмотрим. Как вы думаете, что происходит на поверхности моря, когда
там проливается нефть? Капните масло в миску с водой, и посмотрите, что происходит с
каплей масла?
Верно, ребята. Когда нефть разливается в море, она покрывает его поверхность тонкой
плёнкой.
Опыт 2.
Первыми на море пострадают птицы. Какие птицы обитают на море и на морском
побережье? Как вы думаете, почему они пострадают? Давайте, проверим, почему птицы
не смогут взлететь?
Слайд 13
«Высаживаются» на остров
Слайд 14
Проводится физкультминутка
Слайд 15 – музыка затихает
Звук СМС сообщения
воспитатель берет планшет.
Слайд 16
Включается видеоэпизод из
программы «Время»
Слайд 17 с изображением
загрязнённого нефтью моря
Слайд 18 с лабораторией
Воспитатель предлагает
надеть спецодежду,
обсуждает с детьми, для чего
это необходимо сделать
В ходе опытов дети выдвигаю
гипотезы, проводят
эксперимент, делают выводы
Возьмите перо, опустите в стаканчик, стряхните на салфетку. Намокло ли перо?
Почему? А теперь обмакните перо в масленое пятно. Какое перо стало? Скатывается ли
масло как вода?
Так, почему же птицы не смогли взлететь?
Верно, ребята, нефть склеивала птицам перья, они становились тяжёлыми. Птицы не
могли взлететь и погибали.
Опыт З.
Кроме птиц, какие животные обитают на море и на морском побережье? Как вы
думаете, как эта экологическая катастрофа повлияет на этих животных? Почему?
Давайте рассмотрим, как эта экологическая катастрофа может повлиять на жизнь таких
животных, как белый медведь. Возьмите кусочек меха и приложите мех к щеке. Какой
он? Зачем мех нужен медведю?
А что же будет с мехом медведя, если он попадет в нефтяное пятно? Давайте проверим.
Опустите в масляное пятно кусочек меха. Какой он стал? Может ли такой мех согреть?
Чем животные очищают себя от нефти? А если они сами себя очищают языками, что
может произойти с ними Молодцы, ребята! Животные могут отравиться нефтью, а мех,
испачканный нефтью, не будет греть, и животное может замёрзнуть.
Опыт 4.
Скажите, а в самом море есть живые существа? Как вы думаете, а им грозит опасность в
таком море? Давайте проверим. Перед нами прозрачный и черный полиэтилен.
Возьмите, какой вам нравится и посмотрите сквозь него.
Ребята, у кого был прозрачный полиэтилен? Что вы видели через него? А что видели
ребята, которые смотрели через чёрный полиэтилен?
Что нужно для жизни в воде морским растениям и рыбам? Смогут ли морские
обитатели жить без кислорода и света? Почему? Верно, ребята. Растения могут
погибнуть, а животные уплыть подальше от этого места.
Что же произошло из-за аварии одного единственного корабля? Но люди заботятся о
Дети выбирают материал для
работы, проводят опыт,
сообщают результаты другим
ребятам
море и там, где нефть выливается в море – корабли-нефтесборщики при помощи
специальных приспособлений высасывают нефть. Пройдут годы, прежде чем эти берега
и море очистятся от нефти, и в морской воде снова будут жить водоросли, рыба,
морские животные. Эта экологическая катастрофа заставила людей еще раз задуматься
о том, как легко ранить природу и как трудно вылечить ее. Ребята, давайте снимем нашу
спецодежду и вернемся к мыслелёту.
Ребята, что вы узнали из нашего путешествие? Что вам больше всего запомнилось? Чем
бы мы могли помочь животным в данном случае? Я предлагаю вам придумать
специальный прибор, с помощью которого в будущем можно будет очистить море от
нефти. Но, прежде чем создать какой-либо прибор, нужно сначала нарисовать его макет
на бумаге. А в этом нам поможет волшебный чемоданчик. Давайте посмотрим, что же в
нем? Хотите стать инженерами-конструкторами? Давайте займём места на мыслелёте и
полетим в группу рисовать чертеж нашего прибора!
Слайды 19-20 Воспитатель
обращает внимание детей на
экран, на нём слайд с танкером,
который очищает море от
пролитой нефти
Слайд 21 с изображением
острова
Слайд 22 – звук ремней
безопасности