РАБОЧАЯ ПРОГРАММА внеурочной деятельности по духовно

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Средняя общеобразовательная школа №10 г. Лениногорска»
муниципального образования «Лениногорский муниципальный район» РТ
«УТВЕРЖДАЮ»
Директор МБОУ «СОШ № 10 г.Лениногорска»
МО «ЛМР» РТ
_______________Хайбрахманова С.С.
№ ______ от «___» ___________ 20 г.
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
внеурочной деятельности
по духовно-нравственному направлению «Дорогою добра»
первого года обучения, для детей 9-10 лет
Гарифуллина Наталья Павловна,
учитель начальных классов,
I квалификационная категория
г. Лениногорск,
2014 г.
Образовательная программа: внеурочной деятельности по духовно-нравственному
направлению «Дорогою добра»
Автор программы: Э. Козлов, В. Петрова, И. Хомякова
Программа рассмотрена на заседании
_____________ 20 г., протокол № _
Председатель _______________
педагогического
совета
_____________________________
от
«____»
«Из всех наук, которые должен знать человек,
главная есть наука о том, как жить, делая
меньше зла и как можно больше добра».
Л.Н.Толстой.
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА.
Программа внеурочной деятельности «Дорогою добра» составлена на основе:
1. Программы Э. Козлова, В. Петровой, И. Хомяковой «Азбука нравственности»
2. «Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего
образования»./М-во образования и науки РФ.- М.: Просвещение, 2011г.
3. « Духовно-нравственное развитие и воспитание младших школьников. Методический
конструктор»: в 2-х частях, под редакцией А.Я. Данилюка./ М.: Просвещение, 2011г.
4. «Концепция духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина
России»./А.Я.Данилюк, А.М.Кондаков, В.А.Тишков.- М.: Просвещение, 2011г.
Программа духовно-нравственного воспитания и развития учащихся разработана в соответствии
с требованиями Закона «Об образовании», Федерального Государственного Образовательного
Стандарта начального общего образования.
Проблеме духовно-нравственного развития в современном обществе отводится особое значение.
И связано это с тем, что в настоящее время потеряны моральные ориентиры, обеспечивающие такие
понятия, как совесть, честь, долг. Произошло усиление криминогенной обстановки, наркомании
среди подростков, потеря позитивной мотивации к учению.
В Концепции духовно-нравственного развития и воспитания гражданина России определён
современный национальный воспитательный идеал. Это – высоконравственный, творческий,
компетентный гражданин России, принимающий судьбу Отечества как свою личную, осознающий
ответственность за настоящее и будущее своей страны, укоренённый в духовных и культурных
традициях многонационального народа Российской Федерации.
Данная программа духовно-нравственного воспитания и развития учащихся начального звена
направлена на воспитание в каждом ученике гражданина и патриота, на раскрытие способностей и
талантов учащихся, подготовку их к жизни в высокотехнологичном конкурентном мире.
Работа по духовно-нравственному воспитанию должна начинаться в младшем школьном
возрасте со знакомства детей с нравственными нормами и правилами поведения и формирования
моральных привычек.
Актуальность программы определяется тем, что одной из важнейших задач образования в
настоящее время является освоение детьми духовных ценностей, накопленных человечеством.
Уровень воспитанности человека отражается на его поведении. Именно выработка нравственных
качеств, взглядов и убеждений составляет сущность данной программы.
Программа «Дорогою добра» реализуется учителем начальной школы в сотрудничестве с
родителями.
Занятия проводятся 1 раз в неделю во внеурочное время. На занятиях используется яркая
наглядность, дополнительная литература, электронные ресурсы.
Данная программа способствует активности младших школьников, его участию в обсуждении
жизненных ситуаций, пробуждению у ребёнка интереса к внутреннему миру человека, его
нравственной сущности, к его поступкам.
Задачи:
1. развивать духовное единство между детьми и учителем, устанавливать взаимное доверие;
2. воспитание толерантности на основе получения знаний о традициях и культуре России и
других стран;
3. познакомить с формулами речевого этикета (благодарность, прощание, приветствие,
извинение, комплимент, утешение и т. д.);
4. предоставить возможность ребенку проявить себя и свое отношение к окружающему миру;
5. прививать детям стремление к постоянному познаванию, убеждать, что каждый может
объявить войну своему невежеству;
6. уметь использовать культурную речь в собственной речи в соответствии с ситуациями
общения;
7. выявлять случаи проявления агрессивного поведения, обсуждать их, предупреждать его
тяжелые последствия.
Общая характеристика.
Нравственное развитие личности школьника как приоритетная цель начальной школы
предполагает организацию нравственного образования младших школьников как в процессе
изучения учебных предметов («Литературное чтение», «Окружающий мир»), так и во внеурочной
деятельности факультативного курса «Дорогою добра». Принцип гуманизма лежит в основе отбора
содержания нравственного образования, методов его реализации в учебно-воспитательном процессе.
Оно направлено прежде всего на развитие нравственного сознания как основы морального
поведения, его мотивации, эмоциональной отзывчивости; на формирование умения осуществлять
нравственный выбор. Для этого используются разнообразные методы работы с детьми: личностно
направленные, стимулирующие, развивающие, активизирующие.
Для достижения поставленных задач могут быть использованы следующие формы
организации деятельности:
- игровая;
- познавательная;
- конкурсы;
- сюжетно – ролевые игры;
- диалог;
- экскурсия;
- просмотр мультфильмов;
- посещение библиотеки.
Место предмета в учебном плане.
«Дорогою добра» является компонентом учебного плана внеурочной деятельности, рассчитана на
34 часа – 1час в неделю.
Ценностные ориентиры содержания учебного предмета. Содержание программы раскрывает
правила нравственного поведения и тот внутренний механизм, который определяет их сущность
(потребность выполнять правила на основе понимания их необходимости; мотивация поведения,
поступка, т.е. желание, стремление делать людям добро и не причинять зла, неудобства,
неприятности). Развитие нравственного сознания младшего школьника идет к следующей логике:
- Ознакомление с внутренней сутью нравственного поступка – мотивом. Третьеклассники
подводятся к пониманию ответственности за выбор поведения, ознакомлению с нравственными
качествами человека, формирующимися на основе поведения по нравственным нормам.
Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения программы «Дорогою
добра».
При освоении материалов программы ученик получает знания о характере взаимоотношений с
другими людьми, что становится предпосылкой воспитания доброжелательного и заботливого
отношения к людям, эмоциональной отзывчивости, сочувствия, сопереживания, толерантности,
формирования нравственного сознания младшего школьника. Знакомясь с нравственным
содержанием сказок, пословиц о добре, учении, труде, младшие школьники начинают осознавать
базовые гуманистические ценности, характер отношений между людьми, необходимость бережного
отношения к людям, животным, к окружающему миру. Система вопросов и заданий, носящих
диагностический и тренинговый характер, позволяет решать задачи самооценки и самопроверки,
повторять, уточнять и формировать начальные нравственные представления, знакомить с
нравственными понятиями. Обсуждение пословиц, сказок, их инсценировка; обсуждение
произведений художественной литературы – все это нацелено на воспитание этических
представлений обучаемых (понятие добра и зла, значение «слов вежливости», правил вежливого
поведения и их мотивации), развитие их эмоционального восприятия. Для овладения
метапредметными результатами (обобщение, анализ, сравнение, синтез, классификация по
родовидовым признакам, установление аналогий и причинно-следственных связей) в материалах
факультатива содержатся задания, способствующие активизации интеллектуальной деятельности
учащихся.
В целях формирования УУД в коллективных обсуждениях, предлагаются вопросы «открытого»
типа, например: «Зачем?.. Почему?.. Как?..», которые помогают детям высказывать свою точку
зрения, выслушивать мнение одноклассников, т.е. работать в группах, парах, а также задания на
выбор ответа, альтернативного решения.
Работа в библиотеке и использование художественной литературы помогает ученикам учиться
использовать различные способы поиска информации в интернете, в библиотеке. Тематические
задания позволят учащимся научиться работать в библиотеке и интернете с целью решения
информационных и коммуникативных задач.
Планируемые результаты
внеурочной деятельности «Дорогою добра» к концу 3-го класса:
Реализация программы «Дорогою добра» будет способствовать:
- формированию у обучающихся правильного отношения к окружающему социуму;
- развитию этических и нравственных норм поведения в социуме;
В результате прохождения программы «Дорогою добра» к концу года обучающиеся должны знать:
1. Заповеди поведения.
2. Правила вежливости.
3.Отличия понятий «этика» и «этикет».
Уметь:
1. Верить в свои силы и возможности, уметь признавать такое право за другими;
2. Вести себя достойно и культурно в общественных местах;
3. Поддержать разговор при общении со сверстниками, членами семьи;
4. Заботиться о животных, птицах;
5. Организовывать труд и отдых дома;
6. Соблюдать порядок на рабочем месте;
7. Жить по составленному режиму дня.
Средства контроля:




Беседа
Наблюдение
Тест
Анкетирование детей
Учебно-методические средства обучения:
 Телевизор.
 Мультимедийный проектор

Персональный компьютер
Учебно – тематический план
№
Тема
Теория
1
2.
Введение. Правила поведения на
улицах и дорогах.
Правила общения
7
1
8
3.
Этика отношений в коллективе.
4
4
8
4.
Школьный этикет.
6
2
8
5.
Доброе слово, что ясный день.
6
3
9
6.
Итого
1.
Практика
Всего часов
1
34
Календарно-тематический план
№
п/п
Содержание деятельности
Тема учебного
занятия
1.
Введение. Правила
поведения на улицах
и дорогах.
2.
Узнай себя.
3.
Всего
часов
Теоретическая
часть занятия
(форма
организации)
1
Формировать
разыгрывание
навыки
ситуаций
выполнения
основных
правил
поведения
учащихся на
улице, дороге с
целью
предупреждения
детского
транспортного
травматизма.
Слова приветствия
Знать и
применять
слова
приветствия
Познавательна
я беседа.
Конкурсы
4.
Толерантность
1
5.
Веселые правила
хорошего тона.
1
6.
Дружим с добрыми
словами
1
7.
Умеем общаться
1
8.
Слово утешает
1
Познавательна
я беседа
9.
Обращение к
собеседнику
1
Беседа.
Решение задач
1
Ответы на
вопросы. Игра
1
Путешествие в
сказку
10.
Мы идем в гости
11.
Подари дело и слово
доброе
соблюдать
ПДД
Путешествие в
сказку. Игра
1
1
Практическая
часть занятия
(форма
организации
деятельности)
Воспитатель
ная работа
Ролевые игры.
Практическое
занятие на
улице.
Игра.
Познавательна
я беседа
Рассказ.
Беседа. Игра
план
04.09
11.09
Чувство
коллективиз
ма.
Беседа.
Знать и
применять
правила
хорошего тона,
поведения,
этикета,
обращения к
собеседнику.
Дата проведения
18.09
25.09
Привитие
норм
поведения
02.10
Привитие
норм
поведения
Привитие
норм
поведения
Привитие
норм
поведения
Привитие
норм
поведения
Привитие
норм
поведения
Привитие
норм
поведения
09.10
16.10
23.10
30.10
13.11
20.11
факт
12.
Подарок коллективу
13.
1
1
Каждый интересен
14.
Знать и
применять
правила
поведения в
коллективе.
Познавательна
я беседа. Игра.
1
Познавательна
я беседа.
Ролевые игры.
Практическое
занятие в
столовой.
Познавательна
я беседа.
Когда рядом много
людей
16.
Чтобы быть
коллективом
1
17.
Коллектив начинает
меняться
1
18.
Беседа.
1
Познавательна
я беседа. Игра.
Инсценирован
ие. Работа в
группах.
1
Беседа.
Решение задач.
1
Познавательна
я беседа. Игра.
Работа в
группах.
Познавательна
я беседа. Игра.
Работа в парах.
Познавательна
я беседа.
Работа с
таблицами.
Работа в
группах.
Беседа.
Изготовление
значков
Работа с
пословицами.
Работа в
группах.
Школьные правила
этикета
19
Простые правила
этикета
20.
Если радость на всех
одна
21.
Мой класс – мои
верные друзья
22.
1
1
О дружбе мальчиков
и девочек
23.
1
Чего в другом не
любишь, того и сам
не делай
24.
1
Делу – время, потехе
– час.
25.
Вот школа, дом, где
мы живем.
1
26.
Отворите волшебные
двери добра и
доверия.
1
27.
1
Хорошие песни к
добру ведут.
28.
Любим добрые
поступки.
Познавательна
я беседа. Игра
1
Будем знакомы
15.
Урок сюрприз
1
Добрые и злые
поступки, их
последствия.
Добро и зло в
отношениях
между
людьми.
Сценкиминиатюры.
Познавательна
я беседа. Игра.
Познавательна
я беседа. Игра.
Просмотр
мультфильмов.
Познаватель
ная беседа.
27.11
Привитие
норм
поведения
Привитие
норм
поведения
Привитие
норм
поведения
04.12
Привитие
норм
поведения
Привитие
норм
поведения
Привитие
норм
поведения
25.12
Привитие
норм
поведения
Воспитание
чувства
коллективиз
ма,
товарищества.
29.01
Привитие
норм
поведения
19.02
Привитие
норм
поведения
26.02
Привитие
норм
поведения
05.03
Привитие
норм
поведения
Привитие
норм
поведения
Привитие
норм
поведения
12.03
Привитие
норм
09.04
11.12
18.12
15.01
22.01
05.02
12.02
19.03
02.04
29.
Добрым жить на
белом свете
радостно.
30.
1
1
Тепло родного дома.
31.
Как решать
семейные проблемы.
32.
1
1
Доброта, что солнце.
33.
Как я соблюдаю
режим дня.
1
34.
Конкурсная
программа: «Дружба
начинается с
улыбки».
1
Добрые и злые
поступки, их
последствия.
Добро и зло в
отношениях
между
людьми.
Разучивание
песни.
Путешествие в
сказку.
Конкурсы.
Познавательна
я беседа.
Беседа. Игра.
Игры. Песни.
Чаепитие.
Игра-конкурс.
поведения
Привитие
норм
поведения
Привитие
норм
поведения
Привитие
норм
поведения
Привитие
норм
поведения
Жить по
составлен
ному режиму
дня
Воспитание
чувства
коллективиз
ма
16.04
23.04
30.04
07.05
14.05
21.05
Содержание программы «Дорогою добра» 3 класс
Тема 1. Введение. Правила поведения на улицах и дорогах.
Раздел 1. Правила общения (8 часов)
Тема 2. Узнай себя.
Путешествие в сказку: на маленькой полянке, у озера, в райском уголке, в подводном царстве.
Тема 3. Слова приветствия
Приветствие как установление контакта общающихся. Подтверждение людьми своего знакомства и
выражение желания продолжать его. Работа в парах.
Тема 4. Толерантность
Беседа. Объяснение смысла высказывания: «Толерантность – это то, что делает возможным достижение мира
и ведет культуры войны к культуре мира».
Тема 5. Веселые правила хорошего тона.
Знакомство с книгой А.Гольдниковой «Хорошие манеры в рисунках и примерах». Работа с картинками.
Тема 6. Дружим с добрыми словами.
Идет работа по «превращению» слов. Зависть заменяется доброжелательностью, расположенностью,
жадность – щедростью и т.д.
Тема 7. Умеем общаться.
Чтобы быть приятным окружающим и себе, надо соблюдать правила общения. Главное из них – проявлять
уважение к другому человеку: считаться с желанием другого, уметь видеть его настроение и считаться с ним,
уметь поддержать интерес, уступать ему.
Тема 8. Слово утешает.
Структура утешения. Способ выражения в зависимости от того, кто, кому в какой обстановке говорит:
стараясь преуменьшить неудачу: Это пустяки!, Ничего страшного и т.д.
Тема 9. Обращение к собеседнику.
Основная функция обращения – привлечение внимания, призывы собеседника. Обращение к незнакомому
в ситуации нейтрального, обиходно-делового общения на улице, в магазине, транспорте.
Раздел 2. Этика отношений в коллективе. (8 часов)
Тема 10. Мы идем в гости.
Культура речи, главным понятием которой является «норма». Благоприятный климат общения.
Определение понятий «этика», «речевой этикет», установление взаимосвязи между этими понятиями.
Тема 11. Подари дело и слово доброе.
Высказывания детей, особенно о тех, кого не всегда любят и замечают в классе, всего того хорошего, чего
он заслужил.
Тема 12. Подарок коллективу.
Устраивается общий праздник общения, где каждый дарит коллективу подарок: стихотворение, песенку,
открытку сделанную своими руками и т.д.
Тема 13. Каждый интересен.
Дети говорят сидящему (по очереди), чем он им интересен. Подчеркнуть, как интересно в классе, когда
каждый имеет свою изюминку, и всем от этого хорошо.
Тема 14. Будем знакомы.
Знакомство как средство установлений связей между собеседниками. При содействии третьего лица –
знакомство через посредника. Социальная роль собеседника и его относительные признаки в сравнении с
собственными признаками говорящего: моложе он, старше или равен, общественное положение.
Тема 15. Когда рядом много людей.
Разрабатывается ряд правил поведения в общественных местах: в магазине, на улице и т.д.
Тема 16. Чтобы быть коллективом.
Постановка задачи: преодолеть все плохое в коллективе. Каждый намечает свой путь, каждый сам себе
дает задание в этом пути. И радость в коллективе тоже общая.
Тема 17. Коллектив начинает меняться.
Как жить в коллективе, будучи очень разными? Рассматривание сходных позиций к другим людям, друг к
другу. Что считать хорошим в коллективе, что плохим.
Раздел 3. Школьный этикет. (8 часов)
Тема 18.Школьные правила этикета.
Разыгрывание сценок-миниатюр поведения в раздевалке, встреча с классом, поведение на уроке, в
столовой.
Тема 19. Простые правила этикета.
Беседа. Решение задач по культуре поведения в школе.
Тема 20. Если радость на всех одна.
Правила для класса. «Уважаешь человека, уважаешь себя».
Тема 21. Мой класс – мои верные друзья.
Работа в парах. Работа на листочках «За что наказали» и «За что поощрили».
Тема 22. О дружбе мальчиков и девочек.
Знакомство с рассказом Е.Пермяка «Надежный человек».
Тема 23. Чего в другом не любишь, того и сам не делай.
Разговор доброжелательности и равноправии в классе. Заучивание волшебного правила: «Чего в другом не
любишь, того не делай сам». Изготовление значков вежливости. Работа в группах.
Тема 24. Делу – время, потехе – час.
Объяснение пословицы: «Делу – время, потехе – час». Выставка значков для школы вежливости.
Тема 25. Вот школа, дом, где мы живем.
Разбор этикетных ситуаций в форме «Дискуссия». Формулирование правил этикета в школе.
Раздел 4. Доброе слово, что ясный день.
Тема 26. Отворите волшебные двери добра и доверия.
Душевные силы могут изменить жизненные ситуации: чтобы не остаться одиноким, добро украшает мир,
делает его разнообразнее.
Тема 27. Хорошие песни к добру ведут.
Дети поют песни о добре. Просмотр добрых мультфильмов.
Тема 28. Любим добрые поступки.
Учимся видеть добрые поступки вокруг. Просмотр мультфильма «Кот Леопольд». Разучивание песни кота
Леопольда.
Тема 29. Добрым жить на белом свете радостно.
Путешествие в сказку Волкова «Волшебник Изумрудного города». Беседа о доброте и смелости.
Тема 30. Тепло родного дома.
Тепло дома должно согревать всех его обитателей.
Тема 31. Как решать семейные проблемы.
Обсуждение волнующих детей семейных проблем: чтобы не было крика, чтобы не произошла ссора, чтобы
нравилось быть дома.
Тема 32. Доброта что солнце.
Игры. Песни. Чаепитие.
Тема 33. Как я соблюдаю режим дня.
Обсуждение режима дня.
Тема 34. Конкурсная программа: «Дружба начинается с улыбки».
Список литературы
1. Как проектировать универсальные учебные
действия в начальной школе: от действия к
мысли: пособие для учителя/ [ А.Г.Асмолов, Г.В.
Бумеранская, И.А. Володарская и др.]: под ред.
А.Г. Асмолова.- М.: Просвещение, 2008.- 151 с.
2. Концепция духовно-нравственного развития и
воспитания личности гражданина России [Текст]
- М.: Просвещение, 2011. 25 с.
3. Козлов Э., Петрова В., Хомякова И. Азбука
нравственности. / Э.Козлов, В. Петрова, И.
Хомякова //Воспитание школьников.-2004-2007.№1-9.
4. Примерная основная образовательная программа
начального общего образования [Текст] /
сост.Е.С.Савинов.- М.: Просвещение, 2010. 204 с.
5. Примерная
программа
воспитания
и
социализации обучающихся 9 начальное общее
образование) [Текст] - М.: Просвещение, 2009. 50
с.
6. Суслов В.Н. Этикет учусь правилам поведения.
1-4 классы. Тесты и практические задания /
В.Н.Суслов. - М.: Просвещение, 2010. 68 с.
7. Тисленкова И.А. Нравственное воспитание: для
организаторов
воспитательной
работы
и
классных руководителей / И.А.Тисленкова. - М.:
Просвещение, 2008. 108 с.
8. Федеральный государственный образовательный
стандарт начального общего образования [Текст]
- М.: Просвещение, 2009. 41 с.
9. Черемисина, В.Г. Духовно- нравственное
воспитание детей младшего школьного возраста
[Текст] / сост. В.Г.Черемисина. - Кемерово:
КРИПКиПРО, 2010. - 14- 36.
10. Шемшурина, А.И. Этическая грамматика [Текст]
/А.И. Шемшурина. – М.: НИИ Теории и методов
воспитания, 1994. – 140с.