рабочая программа по георафии для 8 класса (базовый уровень)

Утверждаю
Директор школы
________В. М. Воронова
Приказ № __133___
От «02» сентября 2013 г
Согласована
Заместитель директора
________ Т. С. Ардышева
«30» августа
2013 г.
Рассмотрено на заседании МО
Протокол №1 от «30» августа 2013г.
Руководитель методобъединения
______________ С. А. Кочкурова
МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
«ТОГУРСКАЯ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА»
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
ПО ГЕОРАФИИ ДЛЯ 8 КЛАССА
(БАЗОВЫЙ УРОВЕНЬ)
Составитель:
Учитель географии
I кв. категории
Сысолятина Н. А.
2013 – 2014 учебный год
Пояснительная записка
Статус документа
Данная рабочая программа составлена на основании:
 стандарта основного общего образования по географии (базовый уровень) 2004 г.
 примерной программы для основного общего образования по географии (базовый уровень)
2004 г. Сборник нормативных документов География М., «Дрофа», 2004 г.
Курс «География России» (8-9 кл.) завершает базовое географическое образование, создаёт у
учащихся образ страны во всём её многообразии и целостности. Курс служит одной из основ
формирования духовности, воспитания патриотизма, интернационализма будущих граждан России, их
уважения к культуре и истории своей Родины и населяющих её народов.
В 8 классе курс называется «Природа России» и рассчитан на 68 часов по 2 часа в неделю.
Современное общество очень сильно озабочено экологической обстановкой в некоторых регионах
мира да и в целом на планете. Очень часто мы слышим понятия экология, экологические проблемы,
экологическая ситуация, экологическая катастрофа; появились различные разделы экологии. Поэтому в
наши дни решается вопрос об организации образования экологически грамотных людей. В связи с этим всё
чаще школьные предметы подвержены процессу экологизации. Школьная география намного превосходит
другие дисциплины по экологической направленности, по числу и глубине раскрытия экологических
проблем, по обоснованию путей их решения. В школьной географии представлено большое число понятий,
которые являются опорными в теории рационального природопользования. Только школьная география
рассматривает экологические проблемы на трёх уровнях: глобальном, региональном и локальном, а так же
включает материал оценочного характера. Такой подход является важной составляющей частью целостного
процесса воспитания экологического сознания.
Экологизация географического образования заключается не столько в расширении экологической
информации, сколько в формировании экологического мышления, умения делать экологические выводы и
заключения на основе имеющегося учебного материала. Поэтому наиболее приемлемым способом работы
является постановка вопросов экологического направления как к отдельным разделам, так и к рисункам,
картам, схемам и фотографиям учебников.
Основные цели курса «Природа России»— создать у учащихся целостное представление о своей
Родине, раскрыть разнообразие ее природных условий и ресурсов, сформировать правильный взгляд на
природу, на взаимодействие общества и природы, оценку природной и хозяйственной деятельности в
стране и в своей местности.
Задачи курса:
- Образовательные:

познакомить учащихся с основными географическими понятиями из курса «Природа
России», географическими особенностями природы нашей страны, ее разнообразием и целостностью;
проблемами окружающей среды, путями ее сохранения и рациональным использованием;

продолжить формирование умений работы с географической картой, современными
геоинформационными источниками для поиска, интерпретации и демонстрации различных географических
данных; применение географических знаний для объяснения и оценки разнообразных явлений и процессов;

продолжить формирование навыков по использованию географических знаний и умений в
повседневной жизни, сохранению окружающей среды и социально-ответственному поведению в ней;
адаптации к условиям проживания на определенной территории; самостоятельному оцениванию уровня
безопасности окружающей среды как сферы жизнедеятельности;

продолжить формирование экологических знаний,

прививать навыки экологически грамотного использования природных ресурсов.
- Развивающие:

развивать познавательный интерес, интеллектуальные и творческие способности учащихся в
процессе наблюдений за состоянием окружающей среды, решение географических задач, самостоятельное
приобретение новых знаний.
- Воспитательные:

воспитание любви к своей местности, своему региону, своей стране.

воспитание экологической культуры поведения в трудовой деятельности и в быту.
Курс географии для 8 класса насыщен самыми разнообразными формами занятий (игры, презентации,
викторины, дебаты, КВНы, деловые игры, практические работы, уроки-путешествия, соревнования, работа
с картой).
В рамках преподавания курса одним из направлений становится эффективное использование
возможностей современных информационно-коммуникационных технологий, для более яркой и красочной
наглядности, что вызывает интерес к предмету у детей. Работа на интерактивной доске, просмотр
видеофильмов - это также оказывает огромное влияние на восприятие учебного материала детьми.
Формы контроля знаний: самоконтроль, взаимоконтроль, контрольные срезы, тестовые и
самостоятельные работы; фронтальный и индивидуальный опрос; зачёты по карте, кроссворды, ребусы.
Планируемые результаты обучения
1. Объяснять:
— влияние географического положения на особенности природы,
— образование и размещение форм рельефа; закономерности размещения наиболее крупных месторождений полезных ископаемых;
— образование атмосферных фронтов, циклонов и антициклонов, их влияние на состояние погоды;
— влияние климата на жизнь, быт, хозяйственную деятельность человека;
— распространение многолетней мерзлоты, ее влияние на состояние природных комплексов и освоение
территории человеком;
— почвообразовательные процессы, особенности растительного и животного мира природных зон;
— причины возникновения опасных природных явлений, их распространение по территории страны;
— разнообразие природы и природных комплексов на территории страны;
2. Объяснять причины географических явлений на основе применения понятий:
— «геологическое летоисчисление»; «циклон», «антициклон», «солнечная радиация», «испарение»,
«испаряемость»; «мелиорация»;
3. Определять (измерять):
— географическое положение объектов:
— разницу в поясном времени территорий.
4. Называть и (или) показывать:
— основные геологические эры, структуры земной коры, сейсмически опасные территории;
— климатообразующие факторы, особенности погоды в циклонах и антициклонах;
— распределение рек страны по бассейнам океанов;
— основные области современного оледенения и крупные ледники;
— главные свойства зональных типов почв, примеры мелиорации земель в разных зонах и регионах;
— основные виды природных ресурсов и примеры их рационального и нерационального использования;
В темах общего физико-географического обзора курса изучается ряд собственно-экологических
вопросов: рациональное использование и охрана природных ресурсов морей России; значение климата в
природе и хозяйственной деятельности и её влияние на изменение климатических условий; использование
и охрана внутренних вод страны; эрозия почв и меры её предупреждения; понятия природных ресурсов и
их видов; законы об охране природы; охрана недр, почв, воздуха, вод, растительности и животного мира;
заповедники и заказники, Красная книга; статьи Конституции РФ о бережном отношении к земле, об
охране природы и обязанностях граждан.
Во втором разделе курса географии 8 класса обзор природных условий и ресурсов крупных
территорий страны играет большую роль в экологическом образовании школьников. Особенно такие
программные вопросы как понятие ПТК и особенности ПТК при хозяйственном освоении территории
страны. С учётом природной спецификации даётся анализ природных ресурсов, их сочетаний и
размещения, рассматривается их хозяйственное значение и использование в материальном производстве, а
также для отдыха людей и оздоровительных мероприятий для населения.
При изучении географии своей области развитию экологического образования способствует
изучение полезных ископаемых отдельных административных единиц, выяснение их хозяйственного
значения, а также знания климатических условий, развития сельского хозяйства, использование внутренних
вод, меры по охране и преобразованию природы области, характеристики природных условий.
Содержание курса:
Раздел 1. Введение.
Тема: Россия на карте мира.
Что изучает география России.
Физико-географическое положение России. Россия на карте мира. Размеры территории. Сравнение
географического положения России с положением других государств. Сухопутные и морские границы.
Практическая работа. Географическое положение России.
Океаны и моря, омывающие Россию. Биологические ресурсы морей. Экологические проблемы
морей.
Различия во времени на территории России. Часовые пояса. Местное, поясное, декретное, летнее
время, их роль в хозяйстве и жизни людей.
Практическая работа. Определение поясного времени для разных пунктов России посредством решения
задач.
Путешествия и открытия новгородцев, поморские походы. Открытие и освоение Сибири и Дальнего
Востока. М. В. Ломоносов. Великая Северная экспедиция. Экспедиция Российского географического
общества. В. В. Докучаев. Изучение территории России советскими учеными. Изменения границ страны в
XX в.
Современные географические исследования. Современные проблемы российских границ.
Раздел 2. Особенности природы и природных ресурсов России.
Тема: Рельеф, геологическое строение и полезные ископаемые России.
Геологическое летоисчисление. Основные тектонические структуры. Главные черты рельефа
России, их связь со строением литосферы. Горы и равнины. Закономерности размещения месторождений
полезных ископаемых. Минеральные ресурсы страны и проблемы их рационального использования.
Развитие форм рельефа под влиянием внутренних и внешних процессов. Движение земной коры.
Области современного горообразования, землетрясений и вулканизма. Современные рельефообразующие
процессы и опасные природные явления. Древнее и современное оледенения.
Изменение рельефа
человеком. Влияние литосферы и рельефа на другие компоненты природы, жизнь и хозяйственную
деятельность человека.
Практическая работа. Рельеф России. Расположение крупных форм рельефа и месторождений полезных
ископаемых.
Тема: Климат и климатические ресурсы.
Климатообразующие факторы на территории страны. Солнечная радиация и радиационный
баланс. Типы воздушных масс, циркуляция атмосферы (атмосферные фронты, циклоны и антициклоны).
Синоптическая карта, прогнозы погоды, их значение.
Закономерности распределения тепла и влаги (средние температуры января и июля, осадки,
испарение, испаряемость, коэффициент увлажнения).
Климатические пояса и типы климатов. Полюс холода Северного полушария. Изменение климата
под влиянием естественных и антропогенных факторов.
Климат и человек. Влияние климата на быт человека, его жилище, одежду, способы передвижения,
здоровье. Опасные климатические явления. Агроклиматическая карта.
Тема: Внутренние воды и водные ресурсы
Виды вод суши на территории страны. Главные речные системы, водоразделы, бассейны.
Распределение рек по бассейнам океанов. Питание, режим, расход, годовой сток рек, ледовый режим. Роль
рек в освоении территории и развитии экономики России.
Важнейшие озера, их происхождение Болота. Подземные воды. Ледники. Многолетняя мерзлота.
Особая роль воды в природе и хозяйстве. Неравномерность распределения водных ресурсов. Необходимость мелиорации. Искусственные водоемы.
Опасные явления, связанные с водами (паводки, наводнения, лавины, сели), предупреждение их
действий.
Внутренние воды и водные ресурсы своего региона и своей местности. Использование вод и пути
сохранения их качества и объема.
Практическая работа. Внутренние воды России.
Тема: Почвы и почвенные ресурсы
Почва — особый компонент природы и национальное богатство. В. В. Докучаев — основоположник
почвоведения.
Образование почв, их основные типы, свойства, различия в плодородии. Закономерности
распространения почв.
Почвенные ресурсы России, карта мелиорации земель. Изменение почв в процессе их
хозяйственного использования, борьба с эрозией и загрязнением почв.
Тема: Растительный и животный мир России. Биологические ресурсы.
Растительный покров России, карта растительности.
Животный мир. Биологические ресурсы, их рациональное использование. Меры по охране растительного и животного мира. Растительный и животный мир своего региона и своей местности.
Раздел 3. Природные комплексы России.
Тема: Природное районирование
Природные зоны и крупные природные районы. Формирование природных комплексов —
результат длительного развития географической оболочки Земли. Природные комплексы (ПК): их
естественное состояние и изменение в результате деятельности человека. Природная зона как природный
комплекс: взаимосвязь и взаимообусловленность ее компонентов. Роль В. В. Докучаева и Л. С. Берга в
создании учения о природных зонах.
Характеристика арктических пустынь, тундр и лесотундр, лесов, лесостепей и степей, полупустынь
и пустынь. Природные ресурсы зон, пути рационального использования, экологические проблемы.
Заповедники.
Высотная поясность. Зависимость природных комплексов от рельефа и высоты места. Жизнь в
горах.
Природная зона своей местности, ее экологические проблемы.
Тема: Природа регионов России.
Характеристика крупных природных районов: Восточно-Европейская равнина, Кавказ, Урал, Западная
Сибирь, Восточная Сибирь, горы Южной Сибири, Дальний Восток.
Практические работы. Природные объекты регионов России.
Раздел 4. Человек и природа.
Влияние природных условий на жизнь и здоровье человека. Антропогенные воздействия на
природу. Рациональное и нерациональное природопользование. Экологическая ситуация в России.
Экологические проблемы России.
8а, 8б, 8г классы – общеобразовательные.
МО РФ Программы общеобразовательных учреждений. В. И. Сиротин «География», Москва,
«Просвещение», 2001.
Календарно-тематическое планирование по учебнику И. И. Бариновой
«География России. Природа» 8 класс, Москва, «Дрофа», 2010.
Название
раздела
Название
темы
№ ур.
1(1)
Введение
Россия на
карте мира
5 часов.
2(2)
3(3)
4(4)
5(5)
Особенности
природы и
природных
ресурсов
России
24 часа.
Рельеф,
геологическ
ое строение
и полезные
ископаемые
России
7 часов.
Климат и
климатические
ресурсы.
5 часов.
6(1)
7(2)
8(3)
9(4)
10(5)
11(6)
12(7)
13(1)
14(2)
15(3)
16(4)
17(5)
Тема урока
Введение.
Повторение
изученного
материала.
Географическое положение России. §1
Моря России. Экологические проблемы
морей. §2
Россия на карте часовых поясов. Часовые
пояса России. §3
Освоение и изучение территории России.
§4
Особенности рельефа России. §5
Практическая работа «Рельеф России».
Геологическое
строение
территории
России. §6
Геохронологическая шкала. §6
Минеральные
ресурсы
России.
Экологические проблемы, связанные с
добычей п. и. §7
Развитие форм рельефа. §8
Резервный урок.
Факторы, влияющие на климат России. §9
Циклоны и антициклоны. §9
Типы климатов России. §10
Зависимость человека от климата.
Агроклиматические ресурсы. §11
Обобщение материала по теме.
ИКТ
Совр.
техн.
Пр.
раб.
+
+
+
+
+
+
+
+
Дата
пров
18(1)
Внутренние
воды и
водные
ресурсы
19(2)
20(3)
21(4)
5 часов.
Почвы и
почвенные
ресурсы
3 часа.
22(5)
23(1)
24(2)
25(3)
Растительны
йи
животный
мир России.
Биологическ
ие ресурсы.
4 часа.
26(1)
27(2)
28(3)
29(4)
30(1)
Природное
районирование
7 часов.
Природные
комплексы
России.
Природа
регионов
России.
31(2)
32(3)
33(4)
34(5)
35(6)
36(7)
37(1)
38(2)
39(3)
40(4)
41(5)
42(6)
25 уроков.
43(7)
44(8)
45(9)
46(10)
47(11)
48(12)
49(13)
50(14)
51(15)
52(16)
53(17)
Разнообразие внутренних вод России.
Реки. §12
Озёра, болота России. §13
Подземные воды, ледники, многолетняя
мерзлота. §13
Водные ресурсы. Влияние деятельности
человека на водные ресурсы и меры по их
охране и восстановлению.§14
Обобщение материала по теме.
Образование и разнообразие почв России.
§15
Закономерности распространения почв.
§16
Почвенные ресурсы России. Охрана почв.
§17
Растительный и животный мир России.
§18
Биологические ресурсы. Охрана флоры и
фауны. §19
Природно-ресурсный потенциал России.
§20
Резервный урок.
Разнообразие природных комплексов
России. §21
Моря как крупные природные комплексы.
§22
Природные зоны России. §23
Разнообразие лесов России. §24
Безлесные зоны на юге России. §25
Высотная поясность. §26
Обобщение материала по теме. §21-26
Русская равнина. §27
Природные комплексы Русской равнины.
Памятники природы. §28
Проблемы рационального использования
природных ресурсов Русской равнины.
§29
Практическая работа по Русской равнине.
Северный Кавказ. §30
Природные
комплексы
Северного
Кавказа. §31
Практическая работа по Северному
Кавказу.
Уральские горы. §32
Своеобразие природы Урала. §33
Природные уникумы. Экологические
проблемы Урала. §34
Практическая работа по Уралу.
Резервный урок.
Западно-Сибирская равнина. §35
Природные ресурсы Западно-Сибирской
равнины и условия их освоения. §36
Природа Томской области.
Практическая
работа
по
ЗападноСибирской равнине.
Восточная Сибирь. §37
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
Природные районы Восточной Сибири.
§38
55(19) Жемчужина Сибири - Байкал. Проблемы +
и охрана озера. §39
56(20) Природные ресурсы Восточной Сибири и
проблемы их освоения. §40
57(21) Дальний Восток. §41
+
58(22) Природные комплексы Дальнего Востока.
Природные уникумы. §42
59(23) Природные ресурсы Дальнего Востока,
освоение их человеком. §43
60(24) Практическая работа по Восточной
Сибири и Дальнему Востоку.
61(25) Резервный урок.
62(1)
Влияние природных условий на жизнь и
здоровье человека. §44
63(2)
Антропогенные воздействия на природу.
§45
64(3)
Рациональное природопользование. §46
65(4)
Экологическая ситуация в России. §47
66, 67, Уроки итогового повторения.
68
54(18)
Природные
комплексы
России
32 урока.
Человек и природа
7 часов.
+
+
Список литературы:
1. Баринова И. И. География России. Природа. 8кл.: учеб. для общеобразоват. учреждений. – 16-е изд.
– М.: Дрофа, 2010. – 303с.
2. Виртуальная школа Кирилла и Мефодия. Уроки географии. 8 класс.
3. Виртуальная школа Кирилла и Мефодия. Уроки географии. 9 класс.
4. Георафия. 8 класс. Поурочные планы по учебнику И.И. Бариновой «География России. Природа»
Издание 2-е / Сост. Т.Н. Воробцова. – Волгоград: Учитель – Аст, 2003. – 112с.
5. Дронов В.П. География России Население и хозяйство. 9 кл: учеб. для общеобразоват. учреждений/
В.П. Дронов, В.Я. Ром. – 12-е изд. – М.: Дрофа, 2006. – 383с.
6. Жижина Е.А. Поурочные разработки по географии: население и хозяйство России. 9 класс. – М.:
«ВАКО», 2005, 288с.
7. Жижина Е.А. Поурочные разработки по географии: Природа России: 8 класс. – М.: «ВАКО», 2005,
352с.
8. Маерова Н.Ю. Уроки географии. 8-9классы: метод. пособие для учителя. – М.: Дрофа, 2006.- 153с.
9. Смирнова М.С. География: сб. заданий для проведения промежуточной аттестации: 6-9кл.: Кн. Для
чителя – М.: Просвещение, 2007.
10. Чичерина О. В. Контрольные и проверочные работы по географии: 8 класс, к учебнику И. И.
Бариновой «География России. Природа. 8 класс». – М.: - «Экзамен», 2007. – 126с.