Геоэкология - Учебно-методические комплексы

РОССИЙСКАЯ ФЕДЕРАЦИЯ
МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ
Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение
высшего профессионального образования
ТЮМЕНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ
Институт математики, естественных наук и информационных технологий
Кафедра геоэкологии
Ольга Юрьевна Вавер
ГЕОЭКОЛОГИЯ
Учебно-методический комплекс
для студентов направления 022000.62 Экология и природопользование
очной формы обучения
Тюменский государственный университет
2
2013
3
Вавер О.Ю. Геоэкология. Учебно-методический комплекс для студентов
направления 022000.62 Экология и природопользование очной формы обучения.
Тюмень, 2013, 42 стр.
Учебно-методический комплекс составлен в соответствии с требованиями
ФГОС ВПО и с учетом рекомендаций ПрООП ВПО по направлению и профилям
подготовки.
Рабочая программа дисциплины опубликована на сайте ТюмГУ: Геоэкология [электронный ресурс] / Режим доступа: http://www.umk3.utmn.ru, свободный.
Рекомендовано к изданию кафедрой геоэкологии. Утверждено проректором по учебной работе Тюменского государственного университета.
ОТВЕТСТВЕННЫЙ РЕДАКТОР:
С.И. Ларин, к.г.н., доцент, завкафедрой геоэкологии
© Тюменский государственный университет, 2013.
© Вавер О.Ю., 2013.
4
СОДЕРЖАНИЕ
Пояснительная записка ............................................................................................................. 6
1.1 Цель и задачи дисциплины ...................................................................................................... 6
1.2 Место дисциплины в структуре ООП бакалавриата ............................................................. 6
1.3 Компетенции выпускника ООП бакалавриата, формируемые в результате освоения
данной ООП ВПО ............................................................................................................................ 6
2 Структура и трудоемкость дисциплины ................................................................................ 6
3 Тематический план..................................................................................................................... 7
3.1 Тематический план изучения дисциплины ............................................................................. 7
3.2 Виды и формы оценочных средств в период текущего контроля ........................................ 9
3.3 Планирование самостоятельной работы студентов ............................................................. 10
3.4 Карта компетенций дисциплины ........................................................................................... 12
3.5 Разделы дисциплины и междисциплинарные связи с обеспечиваемыми (последующими)
дисциплинами ................................................................................................................................ 14
4 Содержание дисциплины ........................................................................................................ 14
5 Планы семинарских занятий .................................................................................................. 17
6 Учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы студентов, оценочные
средства для текущего контроля успеваемости, промежуточной аттестации по итогам
освоения дисциплины ..................................................................................................................... 21
6.1 Контрольная работа................................................................................................................ 21
6.2 Подготовка к семинарам ........................................................................................................ 21
6.3 Разработка и решение кейсов ................................................................................................ 31
6.4 Темы кейсов ............................................................................................................................ 31
6.5 Дополнительные виды самостоятельной работы ................................................................ 33
6.6 Вопросы к зачету .................................................................................................................... 35
6.7 Вопросы к экзамену ............................................................................................................... 39
7 Образовательные технологии ................................................................................................ 41
8 Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины ............................. 41
8.1 Основная литература .............................................................................................................. 41
8.2 Дополнительная литература .................................................................................................. 41
8.3 Интернет-ресурсы................................................................................................................... 41
8.4 Технические средства и материально-техническое обеспечение дисциплины ............... 42
1
5
1
Пояснительная записка
1.1 Цель и задачи дисциплины:
Цель курса: получить общие представления о геоэкологии, как междисциплинарной
науке, изучающей планету Земля как глобальную систему, природные закономерности которой формируют условия для жизни человека.
Задачи курса: получить представление о взаимодействии между обществом и природной средой; изучить основные антропогенные воздействия на экосферу и их последствия; рассмотреть методы анализа геоэкологических проблем; получить представление о подходах к
рациональному использованию природных ресурсов и управлению природопользованием.
1.2 Место дисциплины в структуре ООП бакалавриата:
Дисциплина «Геоэкология» входит в базовую часть Профессионального цикла, модуль
«Основы экологии», изучается в 3 и 4 семестрах. Является дисциплиной, формирующей у студентов представление о геоэкологических закономерностях планеты Земля и взаимодействии
природы и общества.
Данная дисциплина базируется на изучении геологии, географии, общей экологии, учения об атмосфере, учения о биосфере, дополняет курсы «Учение о гидросфере», «Ландшафтоведение», «Почвоведение», «Биоразнообразие», «Основы природопользования», «Техногенные системы и экологический риск» базовой части Профессионального цикла.
Освоение дисциплины «Геоэкология» необходимо как предшествующее для дисциплин
Профессионального цикла «Охрана окружающей среды», «Экологический мониторинг»,
«Устойчивое развитие», «Нормирование и снижение загрязнения окружающей среды», «Экономика природопользования».
1.3 Компетенции выпускника ООП бакалавриата, формируемые в результате
освоения данной ООП ВПО:
Логическая и содержательно-методическая взаимосвязь дисциплины «Геоэкология» с
другими частями ООП определяется следующими частями общепрофессиональных компетенций, формируемыми у студентов в результате ее освоения:
 иметь базовые общепрофессиональные (общеэкологические) представления о теоретических основах геоэкологии (ПК-4);
 быть способным понимать, излагать и критически анализировать базовую информацию в области экологии и природопользования (ПК-6);
 обладать способностью к использованию теоретических знаний в практической деятельности (ПК-7).
Студент должен:
 знать: теоретические основы геоэкологии; основные механизмы и процессы, управляющие системой Земли; подходы к управлению экологическим состоянием природных и
природно-техногенных объектов, геополитические проблемы геоэкологии;
 уметь анализировать: воздействие деятельности человека на геосферы Земли; геоэкологические аспекты функционирования природно-техногенных систем;
 владеть: методами анализа геоэкологических проблем.
2
Структура и трудоемкость дисциплины
Семестр: 3, 4. Формы промежуточной аттестации: зачет, экзамен. Общая трудоемкость
дисциплины составляет 5 зачетных единиц, 180 часов.
6
Всего
часов
104
Вид учебной работы
Аудиторные занятия (всего)
В том числе:
Лекции
Семинары
Самостоятельная работа (всего)
Вид промежуточной аттестации
Общая трудоемкость
Таблица 1
Семестры
3
4
72
32
52
52
76
час.
зач. ед.
3
36
36
18
зачет
90
2,5
180
5
16
16
58
экзамен
90
2,5
Тематический план
3.1 Тематический план изучения дисциплины
Таблица 2
Итого количество баллов
4
Из них в интерактивных
формах
3
Самостоятельная
работа
2
3 семестр
Модуль 1
Геоэкология как междисциплинарное
научное
направление, изучающее
экосферу в процессе ее
интеграции с обществом
Основные механизмы и
процессы, управляющие
системой Земли: природные механизмы и процессы
Всего:
Модуль 2
Основные механизмы и
процессы, управляющие
системой Земли: социально-экономические
процессы,
определяющие
глобальные
экологические изменения
Геосферы Земли и деятельность человека (атмосфера, гидросфера)
Всего:
Семинарские (практические) занятия
1
Тема
Итого
часов по
теме
1-3
6
6
2
14
8
0-15,5
4-6
6
6
1
13
10
0-15,5
12
12
3
27
18
0-31
7-8
4
4
1
9
4
0-11
9-12
8
8
1
17
14
0-20
12
12
2
26
18
0-31
недели семестра
№
п/п
Лекции
Виды учебной работы и самостоятельная работа, в час.
7
9
10
11
Итого количество баллов
8
Итого
часов по
теме
Из них в интерактивных
формах
7
Самостоятельная
работа
6
Модуль 3
Геосферы Земли и деятельность человека (педосфера, литосфера)
Геосферы Земли и деятельность человека (биосфера)
Всего:
Итого за 3 семестр:
4 семестр
Модуль 1
Геоэкологические аспекты
функционирования
природно-техногенных
систем (энергетики, сельскохозяйственной
деятельности)
Геоэкологические аспекты
функционирования
природно-техногенных
систем (разработки полезных ископаемых, промышленного
производства)
Всего
Модуль 2
Геоэкологические аспекты
функционирования
природно-техногенных
систем (транспорта, урбанизации)
Анализ геоэкологических
проблем
Всего
Модуль 3
Управление
экологическим состоянием природных
и
природнотехногенных
объектов:
геополитические проблемы геоэкологии
Семинарские (практические) занятия
5
Тема
1315
6
6
1
13
8
0-15,5
1618
6
6
12
24
10
0-22,5
12
36
12
36
13
18
37
90
18
54
0-38
0-100
1-3
4
2
10
16
6
0-16,5
4-6
2
4
10
16
6
0-14,5
6
6
20
32
12
0-31
7-8
2
2
4
8
4
0-16
9-11
4
2
4
10
2
0-16,5
6
4
8
18
6
0-32,5
2
2
7
11
4
0-12
недели семестра
№
п/п
Лекции
Виды учебной работы и самостоятельная работа, в час.
1213
8
3.2
Итого
часов по
теме
Из них в интерактивных
формах
Итого количество баллов
1416
Самостоятельная
работа
Управление
экологическим состоянием природных
и
природнотехногенных
объектов:
стратегии выживания человечества.
Всего
Итого за 4 семестр:
ВСЕГО ПО КУРСУ:
Из них в интерактивных
формах
Семинарские (практические) занятия
12
Тема
Лекции
№
п/п
недели семестра
Виды учебной работы и самостоятельная работа, в час.
2
4
23
29
6
0-24,5
4
16
52
30
6
16
52
52
30
58
76
40
90
180
10
28
82
82
(78%)
0-36,5
0-100
0-200
Виды и формы оценочных средств в период текущего контроля
Таблица 3
Устный опрос
Письменные работы
Информационные
системы и
технологии
Контрольная работа
Кейс-стади
Модули
3 семестр
Модуль 1
1
2
Всего
Модуль 2
3
4
Всего
Модуль 3
5
6
Всего
Итого
4 семестр
Модуль 1
7
Итого
количество баллов
Интерактивные
лекции
Ответ на
семинаре
0-1,5
0-1,5
0-3
0-9
0-9
0-18
0-5
0-5
0-10
0-15,5
0-15,5
0-31
0-1
0-2
0-3
0-6
0-12
0-18
0-4
0-6
0-10
0-11
0-20
0-31
0-1,5
0-1,5
0-3
0-9
0-9
0-2
0-11
0-47
0-5
0-5
0-10
0-30
0-14
0-14
0-14
0-15,5
0-22,5
0-38
0-100
0-1,5
0-4
0-5
0-6
0-16,5
Ролевая
игра
9
Устный опрос
Письменные работы
Информационные
системы и
технологии
Контрольная работа
Кейс-стади
0-8
0-14
Модули
Интерактивные
лекции
8
Всего
Модуль 2
9
10
Всего
Модуль 3
11
12
Всего
Итого
Ответ на
семинаре
Ролевая
игра
0-1,5
0-3
0-4
0-5
0-10
0-1
0-1,5
0-2,5
0-10
0-10
0-20
0-5
0-5
0-10
0-1
0-1,5
0-2,5
0-8
0-24
0-10
0-10
0-10
Итого
количество баллов
0-14,5
0-31
0-16
0-16,5
0-32,5
0-5
0-5
0-10
0-30
0-6
0-8
0-14
0-28
0-12
0-24,5
0-36,5
0-100
3.3 Планирование самостоятельной работы студентов
Таблица 4
№
п/п
Тема
3 семестр
Модуль 1
1 Геоэкология как междисциплинарное научное направление, изучающее экосферу в
процессе ее интеграции
с обществом
2 Основные механизмы и
процессы,
управляющие системой Земли:
природные механизмы
и процессы
Всего по модулю 1:
Модуль 2
3 Основные механизмы и
процессы, управляющие системой Земли:
социальноэкономические процессы, определяющие глобальные экологические
изменения
4 Геосферы Земли и деятельность человека
Виды СРС
дополнительобязательные
ные
1. Подготовка
к контрольной
работе
2. Подготовка
доклада
1. Подготовка
к контрольной
работе
2. Подготовка
доклада
1. Подготовка
к контрольной
работе
2. Подготовка
доклада
1. Составление
презентации
2. Составление
обзора научных публикаций
1. Составление
презентации
2. Составление
тестовых заданий
Неделя
семестра
Объем
часов
Кол-во
баллов
1-3
2
0-5
0-10,5
4-6
1. Составление
презентации
2. Составление
тестовых заданий
7-8
1. Подготовка
1. Составление
к контрольной презентации
10
9-12
1
0-5
3
0-10,5
0-31
1
0-4
0-7
1
0-6
№
п/п
Тема
(атмосфера, гидросфера)
Всего по модулю 2:
Модуль 3
5 Геосферы Земли и деятельность человека
(педосфера, литосфера)
6
Геосферы Земли и деятельность человека
(биосфера)
Всего по модулю 3:
ИТОГО:
4 семестр
Модуль 1
7 Геоэкологические аспекты функционирования природнотехногенных систем
(энергетики, сельскохозяйственной деятельности).
8
Геоэкологические аспекты функционирования природнотехногенных систем
(разработки полезных
ископаемых, промышленного производства)
Всего по модулю 1:
Модуль 2
9 Геоэкологические аспекты функционирования природнотехногенных систем
(транспорта, урбанизации)
10 Анализ геоэкологических проблем
Виды СРС
дополнительобязательные
ные
работе
2. Составление
2. Подготовка
тестовых зададоклада
ний
1. Подготовка
к контрольной
работе
2. Подготовка
доклада
1. Подготовка
к контрольной
работе
2. Подготовка
доклада
3. Подготовка
материалов к
кейсу
1. Подготовка
к контрольной
работе
2. Подготовка
доклада
3. Подготовка
материалов к
кейсу
1. Подготовка
к контрольной
работе
2. Подготовка
доклада
3. Подготовка
материалов к
кейсу
1. Составление
презентации
2. Составление
тестовых заданий
1. Составление
презентации
2. Составление
тестовых заданий
1. Составление
презентации
2. Составление
тестовых заданий
1. Составление
презентации
2. Составление
тестовых заданий
Неделя
семестра
Кол-во
баллов
2
0-14
0-31
13-15
1
0-5
16-18
1
0-10,5
0-5
0-3,5
1-3
4-6
11
0-14
13
18
0-38
0-100
1
0-5
3
0-7
6
0-6
1
0-5
3
1. Подготовка
к контрольной
работе
2. Подготовка
доклада
1. Составление
презентации
2. Составление
тестовых заданий
7-8
1. Подготовка
к контрольной
1. Составление
презентации
9-11
11
Объем
часов
6
0-8
20
0-31
1
0-5
3
0-11
1
0-5
№
п/п
Виды СРС
дополнительобязательные
ные
работе
2. Составление
2. Подготовка
тестовых зададоклада
ний
Тема
Всего по модулю 2:
Модуль 3
11 Управление экологическим состоянием природных и природнотехногенных объектов:
геополитические проблемы геоэкологии
12
Управление экологическим состоянием природных и природнотехногенных объектов:
стратегии выживания
человечества.
Неделя
семестра
1. Подготовка
к контрольной
работе
2. Подготовка
материалов к
кейсу
1. Составление
презентации
2. Составление
обзора научных публикаций
12-13
1. Подготовка
к контр. работе
2. Подготовка
материалов к
кейсу
3. Подготовка
к ролевой игре
1. Составление
презентации
2. Составление
обзора научных публикаций
14-16
Всего по модулю 3:
ИТОГО:
ВСЕГО ПО КУРСУ:
Объем
часов
Кол-во
баллов
3
0-11,5
8
0-32,5
1
0-5
6
0-7
1
0-5
6
0-9,5
16
0-10
30
58
76
0-36,5
0-100
0-200
3.4 Карта компетенций дисциплины
Таблица 5
ОцеВиды
ночзаняные
Минимальный
Базовый
Повышенный
тий
средства
знает:
знает:
знает:
Л, С
К.р.,
- базовые геоэко- - теоретические - теоретические
К, З, Э
логические поня- основы геоэко- основы геоэкотия;
логии;
логии;
- основные меха- - основные ме- - основные менизмы и процес- ханизмы и
ханизмы и
сы, управляющие процессы,
процессы,
системой Земли;
управляющие
управляющие
подходы
к системой Земсистемой Земуправлению эко- ли;
ли;
логическим
со- - основы
- систему
стоянием
при- управления
управления
родных и при- экологическим экологическим
родносостоянием
состоянием
техногенных объ- природных и
природных и
ектов
природноприродноУровень
Формулировка
компетенций:
Иметь базовые
общепрофессиональные (общеэкологические)
представления о
теоретических основах геоэкологии
(ПК-4)
12
Уровень
Формулировка
компетенций:
Быть способным
понимать, излагать и критически
анализировать базовую информацию в области
экологии и природопользования
(ПК-6)
Обладать способностью к использованию теоретических знаний в
практической деятельности (ПК-7)
Минимальный
умеет анализировать:
- воздействие деятельности человека на геосферы
Земли
владеет:
- некоторыми методами
анализа
геоэкологических
проблем
Виды
занятий
Базовый
Повышенный
техногенных
объектов;
- геополитические проблемы
геоэкологии
умеет анализировать:
- воздействие
деятельности
человека на
геосферы Земли;
техногенных
объектов;
- геополитические проблемы
геоэкологии
умеет анализировать:
- воздействие
деятельности
человека на
геосферы Земли;
- геоэкологические аспекты
функционирования природнотехногенных
систем
- геоэкологические аспекты
функционирования природнотехногенных
систем;
- способы и методы решения
геоэкологических проблем
владеет:
Л, С
- способностью
использовать
методы анализа
геоэкологических проблем
для определения экологической ситуации
различных территорий и регионов
владеет:
- основными
методами анализа геоэкологических проблем
Здесь: Л – лекции
С – семинары
К.р. – контрольная работа
К – кейс
З – зачет
Э – экзамен
13
Л, С
Оценочные
средства
К.р.,
К, Э
К.р., Э
3.5 Разделы дисциплины и междисциплинарные связи
с обеспечиваемыми (последующими) дисциплинами
Таблица 6
Наименование обеспечиваемых (последующих)
дисциплин
Охрана окружающей среды
Экологический мониторинг
Устойчивое развитие
Нормирование и снижение загрязнения окружающей среды
Экономика природопользования
4
Темы дисциплины, необходимые для
изучения обеспечиваемых (последующих) дисциплин
1
2
3
4
5
6
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
Содержание дисциплины
Тема 1. Геоэкология как междисциплинарное научное направление, изучающее
экосферу, как систему геосфер, в процессе ее интеграции с обществом.
1.1. Основные понятия, объект, задачи, методы, эволюция взглядов. Взаимозависимость общества и системы Земля на современном этапе. Экологический кризис современной
цивилизации – нарушение гомеостазиса системы как следствие деятельности человека. Междисциплинарный, системный подход к проблемам геоэкологии; возникающие при этом трудности.
1.2. История геоэкологии как научного направления: Томас Мальтус, Адам Смит,
Джорж Перкинс Марш, Элизе Реклю, В.В. Докучаев. В.И. Вернадский, роль и значение его
идей. Римский клуб, его роль в формировании современных взгладов на взаимоотношения
геосфер Земли и общества. Глобальное моделирование. Денисс и Донелла Медоуз («Пределы
роста», 1972; «За пределами роста», 1992). Современные исследования в области разработки
экологической политики на глобальном, национальном и локальном уровнях. Современные
международные программы, исследующие глобальные изменения в экосфере, их научные результаты (Международная геосферно-биосферная программа, Всемирная программа исследования климата, Программа по социально-экономическим аспектам глобальных изменений).
Тема 2. Основные механизмы и процессы, управляющие системой Земли.
2.1. Природные механизмы и процессы, управляющие системой Земли. Экосфера Земли
как сложная динамическая саморегулирующая система. Гомеостазис системы. Основные особенности энергетического баланса Земли. Основные круговороты вещества: водный биохимический, эрозии-седиментации, циркуляция атмосферы и океана. Изменения энергетического
баланса и круговоротов вещества под влиянием деятельности человека.
2.2. Социально-экономические процессы, определяющие глобальные экологические изменения. Население мира и его регионов: численность, пространственное распределение, возрастная структура, миграция, изменения в прошлом, прогноз, демографическая политика. Потребление природных ресурсов, его региональные и национальные особенности, необходимость регулирования. Понятие об «услугах экосистем». Научно-техническая революция, ее
роль в формировании глобального экологического кризиса. Роль технологий будущего в решении основных геоэкологических проблем. Внешний долг государств мира и его влияние на
глобальные экологические изменения. Значение и роль мировой торговли в экологическом
кризисе.
Тема 3. Геосферы Земли и деятельность человека.
3.1. Атмосфера: влияние деятельности человека.
14
Основные особенности атмосферы, ее роль в динамической системе Земли. Антропогенные изменения состояния атмосферы и их последствия (изменения альбедо поверхности
Земли, изменения влагооборота, климат городов и пр.). Асидификация, кислотные осадки: источники, распределение, последствия. Фоновое загрязнение атмосферы.
Изменения климата вследствие увеличения парникового эффекта атмосферы. Режим и
баланс углекислого газа и других газов с парниковым эффектом; ожидаемые климатические
изменения; природные, экономические, социальные и политические последствия; стратегии
приспособления и управления.
Нарушение озонового слоя: факторы и процессы, состояние озонового слоя и его изменение, последствия. Озоновые «дыры».
Мониторинг и управление качеством воздуха. Состояние воздушного бассейна и методы управления им в России и других странах.
3.2. Гидросфера: влияние деятельности человека.
Основные особенности гидросферы. Центральная роль воды во многих природных
процессах и проблемах окружающей среды. Глобальный круговорот воды, его роль в функционировании системы Земли.
Воды суши. Основные проблемы качества воды (загрязнение патогенными бактериями,
органическими веществами, тяжелыми металлами, органическими микрозагрязнителями, повышение минерализации и стока наносов, эвтрофикация, асидификация). Точечное и рассеянное загрязнение.
Водные ресурсы. Эффективное водное хозяйство – искусство балансирования между
доступными водными ресурсами и спросом на них. Регулирование водопотребления. Экологические проблемы регулирования стока и крупномасштабных перебросов воды. Экологические проблемы развития орошения и осушения земель. Водно-экологические катастрофы.
Проблема Арала. Опыт управления международными реками и озерами.
Моря и океаны. Основные особенности Мирового океана. Его роль в динамической системе Земли. Проблемы загрязнения прибрежных зон и открытого моря: экономическое развитии прибрежных зон; катастрофы при перевозке опасных и загрязняющих веществ; сброс
загрязненных вод с судов в море; привнос загрязнений со стоком рек; выпадение загрязнений
из атмосферы; добыча нефти и газа. Использование морских биологических ресурсов. Соотношение естественной биологической продуктивности и вылова.
Международное сотрудничество (Программа региональных морей ЮНЕП, Хельсинская комиссия, конвенции ММО по сбросам загрязняющих веществ с судов, международные
исследования МОК/ЮНЕСКО и др.). Перспективы международного сотрудничества и проблемы экологической безопасности по Черному морю, Каспию и Аралу.
3.3. Педосфера: влияние деятельности человека.
Основные особенности геосферы почв (педосферы) и ее значение в функционировании
системы Земли. Земельный фонд мира и его использование. Земельные ресурсы и продовольственные потребности населения мира. Глобальная оценка деградации почв (ЮНЕП, 1990).
Потенциальное плодородие почв и ограничения. Стратегия использования почв и земельных
ресурсов.
3.4. Литосфера: влияние деятельности человека.
Литосфера, основные процессы ее функционирования для поддержания гомеостазиса
(инертность, круговорот вещества, проточность и т.п.). Ресурсные, геодинамические и медикогеохимические экологические функции литосферы. Основные типы техногенных воздействий
на литосферу. Антропогенные геологические процессы. Геологическая среда и ее устойчивость к техногенным воздействиям. Особенности проявления техногенных изменений в зависимости от особенностей строения геологической среды, сейсмо-тектонической активности,
энергии рельефа, состояния массивов (мерзлое, талое, водонасыщенное и т.п.). Рациональное
использование геологической среды с позиции сохранения ее экологических функций.
3.5. Биосфера: влияние деятельности человека.
15
Основные особенности биосферы как одной из геосфер Земли. Особая роль и значение
живого вещества в функционировании системы Земля. Антропогенное ухудшение состояния
(деградация) биосферы; снижение естественной биологической продуктивности экосистем.
Современные ландшафты – результат антропогенной трансформации естественных
ландшафтов. Классификация современных ландшафтов мира, их распространение. Проблемы
обезлесения: распространение, природные и социально-экономические факторы, стратегии.
Проблемы опустынивания: определение понятия, распространение, роль естественных и социально-экономических факторов, стратегии. Сохранение генетического разнообразия: состояние проблемы, приоритетные ландшафты и экосистемы, стратегии ex-situ и in-situ. Программы
«Всемирная стратегия охраны природы» (1980) и «В заботе о Земле» (1991). Национальные
стратегии охраны природы.
Тема 4. Геоэкологические аспекты функционирования природно-техногенных систем.
4.1. Геоэкологические аспекты энергетики. Структура производства и потребления
энергии, ее изменения в прошлом и прогресс. Экологические проблемы различных видов производства и потребления энергии. Экологические чистые и возобновимые источники энергии.
Проблемы окружающей среды и альтернативные энергетические стратегии человечества.
4.2. Геоэкологические аспекты сельскохозяйственной деятельности. Экологические
проблемы земледелия (водная и ветровая эрозия почв, засоление, заболачивание, интенсификация миграции химических соединений, усиление стока наносов, последствия применения
удобрений и пестицидов, уплотнение почв): распространение, факторы, последствия, экономика, управление. Экологические проблемы животноводства и скотоводства. Экологически
устойчивое и экологически чистое сельское хозяйство.
4.3. Геоэкологические аспекты разработки полезных ископаемых. Типы добычи полезных ископаемых в связи с использованием природных ресурсов и загрязнением окружающей
среды. Вопросы организации территории и перспективного планирования управления качеством окружающей среды при освоении месторождений полезных ископаемых.
4.4. Геоэкологические аспекты промышленного производства. Экологические проблемы функционирования промышленности. Типы промышленности в связи с использованием
энергии, сырья, материалов и загрязнением окружающей среды. Управление выбросами, сбросами и отходами промышленности (технологические, экономические, административные и
юридические подходы). Промышленные катастрофы и меры защиты.
4.5. Геоэкологические аспекты транспорта. Экологические последствия различных
видов транспорта (авиационный, автомобильный, железнодорожный, водный, трубопроводный, ЛЭП). Стратегии сокращения затрат природных ресурсов и загрязнения окружающей
среды.
4.6. Геоэкологические аспекты урбанизации. Тенденции урбанизации. Экологические
проблемы урбанизации: техногенные биогеохимические аномалии, качество воздуха, водоснабжение и канализация, удаление и переработка отходов, использование земель.
Тема 5. Анализ геоэкологических проблем.
Геоэкологическая оценка территории: основные понятия. Природно-ландшафтная
дифференциация территории. Анализ антропогенной нагрузки.
Критерии оценки экологических проблем и ситуаций. Классификация экологических
проблем и ситуаций. Составление карт экологических ситуаций. Прогнозирование экологических ситуаций.
Тема 6. Управление экологическим состоянием природных и природнотехногенных объектов.
6.1. Геополитические проблемы геоэкологии. Вопросы управления окружающей средой
на локальном, национальном и международном уровнях: экономика, право, администрация,
политика. Международное экологическое сотрудничество и механизмы его осуществления.
Комиссия по окружающей среде и развитию под председательством Г.Х. Брундтланд (отчет
«Наше общее будущее»). Конференции ООН по окружающей среде и развитию (1992, 2002,
16
2012). Система международных экологических конвенций. Понятие об экологической безопасности и ее обеспечение.
6.2. Стратегии выживания человечества. Теория ноосферы, неомальтузианство, рыночные подходы. Концепция несущей способности (потенциальной емкости) территории.
Стратегия устойчивого развития, принципы и индикаторы устойчивого развития. Различие
между ростом и развитием. Понятие об экологической экономике. Необходимость экологизации социально-экономических процессов и институтов как важнейшее средство выживания
человечества.
5
Планы семинарских занятий
Семинар 1. Геоэкология как междисциплинарное научное направление, изучающее экосферу
как систему геосфер в процессе ее интеграции с обществом.
1.
Этапы взаимодействия человека и природы.
2.
Главные экологические кризисы в истории человечества и пути их преодоления.
3.
Объект и задачи геоэкологии. Соотношение географии и экологии. Междисциплинарный
системный подход к проблемам геоэкологии.
4.
Понятия: окружающая среда, природная среда, экосфера, географическая оболочка, геологическая среда, геосфера, техносфера, природно-техническая система, социосфера, ноосфера, глобальные экологические изменения, их значение в геоэкологии.
5.
Аутэкология, синэкология и их значение для развития геоэкологии.
6.
История геоэкологии как научного направления. Работы Томаса Мальтуса, Адама Смита,
Джоржа Перкинса Марша, Элизе Реклю.
7.
Развитие геоэкологии в России. Работы В.В. Докучаева, Г.Н. Высоцкого, Л.Г. Раменского, В.Н. Сукачева, В.Б. Сочавы.
8.
В.И. Вернадский, роль и значение его идей. Понятие ноосферы.
9.
Римский клуб, его роль в формировании современных взгладов на взаимоотношения
геосфер Земли и общества. Глобальное моделирование. Денисс и Донелла Медоуз
(«Пределы роста», 1972; «За пределами роста», 1992).
10. Современные международные программы, исследующие глобальные изменения в экосфере, их научные результаты (Международная геосферно-биосферная программа, Всемирная программа исследования климата, Программа по социально-экономическим аспектам глобальных изменений).
Семинар 2. Основные механизмы и процессы, управляющие системой Земли.
1.
Земля как планета: геоэкологические следствия. Гомеостазис системы.
2.
Энергетический баланс экосферы.
3.
Круговороты углерода, фосфора, азота, серы, ртути, свинца в биосфере.
4.
Изменения энергетического баланса и круговоротов вещества под влиянием деятельности человека.
5.
Роль биоты в функционировании экосферы.
6.
Географическая зональность ландшафтов мира и ее эволюция.
7.
Население мира как геоэкологический фактор: численность, пространственное распределение, возрастная структура, миграция, прогноз численности, демографическая политика. Этнические проблемы.
8.
Потребление природных ресурсов, его региональные и национальные особенности,
необходимость регулирования.
9.
Услуги экосистем: понятие, значение.
10. Геоэкологическая роль технического прогресса.
17
Семинар 3. Геосферы Земли и деятельность человека. Атмосфера: влияние деятельности
человека.
1.
Основные особенности атмосферы, ее роль в динамической системе Земли.
2.
Антропогенные изменения состояния атмосферы и их последствия (изменения альбедо
поверхности Земли, изменения влагооборота, климат городов и пр.).
3.
Асидификация, кислотные осадки: источники, распределение, последствия, управление,
международное сотрудничество.
4.
Фоновое загрязнение атмосферы.
5.
Режим и баланс углекислого газа и других газов с парниковым эффектом; ожидаемые
климатические изменения; природные, экономические, социальные и политические последствия; стратегии приспособления и управления.
6.
Нарушение озонового слоя: факторы и процессы, состояние озонового слоя и его изменение, последствия. Озоновые «дыры».
7.
Мониторинг и управление качеством воздуха.
8.
Состояние воздушного бассейна и методы управления им в России и других странах.
Семинар 4. Геосферы Земли и деятельность человека. Гидросфера: влияние деятельности
человека.
1.
Центральная роль воды во многих природных процессах и проблемах окружающей среды.
2.
Глобальный круговорот воды, его роль в функционировании системы Земли.
3.
Общая характеристика вод суши. Их роль в динамической системе Земли.
4.
Основные проблемы качества воды (загрязнение патогенными бактериями, органическими веществами, тяжелыми металлами, органическими микрозагрязнителями, повышение минерализации и стока наносов, эвтрофикация, асидификация). Точечное и рассеянное загрязнение природных вод.
5.
Водные ресурсы. Эффективное водное хозяйство – искусство балансирования между доступными водными ресурсами и спросом на них.
6.
Регулирование водопотребления. Экологические проблемы развития орошения и осушения земель.
7.
Экологические проблемы регулирования стока и крупномасштабных перебросов воды.
Водно-экологические катастрофы. Проблема Арала.
8.
Опыт управления международными реками и озерами.
9.
Основные особенности Мирового океана. Его роль в динамической системе Земли.
10. Проблемы загрязнения прибрежных зон и открытого моря: экономическое развитии
прибрежных зон; катастрофы при перевозке опасных и загрязняющих веществ; сброс загрязненных вод с судов в море; привнос загрязнений со стоком рек; выпадение загрязнений из атмосферы; добыча нефти и газа.
11. Использование морских биологических ресурсов. Соотношение естественной биологической продуктивности и вылова.
12. Международное сотрудничество (Программа региональных морей ЮНЕП, Хельсинская
комиссия, конвенции ММО по сбросам загрязняющих веществ с судов, международные
исследования МОК/ЮНЕСКО и др.).
13. Перспективы международного сотрудничества и проблемы экологической безопасности
по Черному морю, Каспию и Аралу.
Семинар 5. Геосферы Земли и деятельность человека. Педосфера и литосфера: влияние деятельности человека.
1.
Основные особенности геосферы почв (педосферы) и ее значение в функционировании
системы Земля.
2.
Земельный фонд мира и его использование.
3.
Земельные ресурсы и продовольственные потребности населения мира.
18
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
Глобальная оценка деградации почв (ЮНЕП, 1990). Потенциальное плодородие почв и
ограничения.
Стратегия использования почв и земельных ресурсов.
Основные особенности литосферы и процессы ее функционирования для поддержания
гомеостазиса (инертность, круговорот вещества, проточность и т.п.).
Ресурсные, геодинамические и медико-геохимические экологические функции литосферы.
Основные типы техногенных воздействий на литосферу. Антропогенные геологические
процессы.
Геологическая среда и ее устойчивость к техногенным воздействиям.
Особенности проявления техногенных изменений в зависимости от особенностей строения геологической среды, сейсмо-тектонической активности, энергии рельефа, состояния
массивов (мерзлое, талое, водонасыщенное и т.п.).
Рациональное использование геологической среды с позиции сохранения ее экологических функций.
Семинар 6. Геосферы Земли и деятельность человека. Биосфера: влияние деятельности человека.
1.
Особая роль и значение живого вещества в функционировании системы Земли. Функции
живого вещества в биосфере.
2.
Биомасса (фитомасса) и продуктивность, способы их оценки. Соотношение биомассы и
продуктивности как показатель интенсивности функционирования экосистем. Индекс
продуктивности растительности С. Патерсона. Классификация зональных ландшафтов
по соотношению фитомассы и продуктивности А.И. Перельмана.
3.
Антропогенное ухудшение состояния (деградация) биосферы; снижение естественной
биологической продуктивности экосистем.
4.
Современные ландшафты – результат антропогенной трансформации естественных
ландшафтов. Классификация современных ландшафтов мира, их распространение.
5.
Проблемы обезлесения: распространение, природные и социально-экономические факторы, стратегии.
6.
Проблемы опустынивания: определение понятия, распространение, роль естественных и
социально-экономических факторов, стратегии.
7.
Сохранение генетического разнообразия: состояние проблемы, приоритетные ландшафты и экосистемы, стратегии ex-situ и in-situ.
8.
Программы «Всемирная стратегия охраны природы» (1980) и «В заботе о Земле» (1991).
9.
Национальные стратегии охраны природы.
Семинар 7. Геоэкологические аспекты функционирования природно-техногенных систем:
энергетика и сельскохозяйственная деятельность.
1.
Структура производства и потребления энергии, ее изменения в прошлом и прогресс.
2.
Экологические проблемы различных видов производства и потребления энергии.
3.
Экологические чистые и возобновимые источники энергии.
4.
Проблемы окружающей среды и альтернативные энергетические стратегии человечества.
5.
Экологические проблемы земледелия (водная и ветровая эрозия почв): распространение,
факторы, последствия, экономика, управление.
6.
Экологические проблемы земледелия (засоление, заболачивание почв): распространение,
факторы, последствия, экономика, управление.
7.
Экологические проблемы земледелия (интенсификация миграции химических соединений, усиление стока наносов, последствия применения удобрений и пестицидов, уплотнение почв): распространение, факторы, последствия, экономика, управление.
8.
Экологические проблемы животноводства и скотоводства.
19
9.
Экологически устойчивое и экологически чистое сельское хозяйство.
Семинар 8. Геоэкологические аспекты функционирования природно-техногенных систем:
разработка полезных ископаемых и промышленное производство.
1.
Типы добычи полезных ископаемых в связи с использованием природных ресурсов и загрязнением окружающей среды.
2.
Вопросы организации территории и перспективного планирования управления качеством окружающей среды при освоении месторождений полезных ископаемых.
3.
Экологические проблемы функционирования промышленности.
4.
Типы промышленности в связи с использованием энергии, сырья, материалов и загрязнением окружающей среды.
5.
Управление выбросами, сбросами и отходами промышленности (технологические, экономические, административные и юридические подходы).
6.
Промышленные катастрофы и меры защиты от них.
Семинар № 9. Геоэкологические аспекты функционирования природно-техногенных систем:
транспорт и урбанизация.
1.
Экологические последствия различных видов транспорта (авиационный, автомобильный).
2.
Экологические последствия различных видов транспорта (железнодорожный, водный).
3.
Экологические последствия различных видов транспорта (трубопроводный, ЛЭП).
4.
Стратегии сокращения затрат природных ресурсов и загрязнения окружающей среды
при развитии транспорта.
5.
Тенденции урбанизации.
6.
Экологические проблемы урбанизации: техногенные биогеохимические аномалии.
7.
Экологические проблемы урбанизации: качество воздуха.
8.
Экологические проблемы урбанизации: водоснабжение и канализация.
9.
Экологические проблемы урбанизации: удаление и переработка отходов.
10. Экологические проблемы урбанизации: использование земель.
Семинар № 10. Анализ геоэкологических проблем.
1.
Геоэкологическая оценка территории: основные понятия.
2.
Природно-ландшафтная дифференциация территории. Анализ антропогенной нагрузки.
3.
Критерии оценки экологических проблем и ситуаций.
4.
Классификация экологических проблем и ситуаций.
5.
Составление карт экологических ситуаций.
6.
Прогнозирование экологических ситуаций.
7.
Использование социологических методов при анализе геоэкологических проблем.
8.
SWOT-анализ в геоэкологических исследованиях.
Семинар № 11. Управление экологическим состоянием природных и природно-техногенных
объектов.
1.
Вопросы управления окружающей средой на локальном, национальном и международном уровнях: экономика, право, администрация, политика.
2.
Международное экологическое сотрудничество и механизмы его осуществления.
3.
Комиссия Г.Х. Брундтланд и отчет «Наше общее будущее».
4.
Конференции ООН по окружающей среде и развитию (1992, 2002, 2012).
5.
Система международных экологических конвенций.
6.
Понятие об экологической безопасности и ее обеспечение.
7.
Стратегии выживания человечества (теория ноосферы, неомальтузианство, рыночные
подходы).
8.
Концепция несущей способности (потенциальной емкости) территории.
20
9.
10.
6
Стратегия устойчивого развития, принципы и индикаторы устойчивого развития. Различие между ростом и развитием.
Понятие об экологической экономике.
Учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы студентов, оценочные
средства для текущего контроля успеваемости,
промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины
6.1 Контрольная работа
Контрольная работа – одна из форм проверки и оценки уровня знаний студента, его самостоятельности и активности в учебном процессе. Отличительной чертой контрольной работы является то, что она выполняется письменно и содержит большую объективность по сравнению с устным ответом.
При изучении дисциплины Геоэкология контрольные работы запланированы как форма
текущего контроля в конце учебных модулей. Выполняются аудиторно. Содержание контрольных работ включает в себя основные термины и понятия по изученным темам. «Вес»
контрольных работ в балльно-рейтинговой системе – 30 баллов в каждом семестре.
6.2 Подготовка к семинарам
Подготовка к семинарам заключается в подготовке докладов по вопросам, рассматриваемым на каждом конкретном семинаре. Доклады должны сопровождаться презентацией.
Основные требования к докладу и презентации, критерии оценивания:
Таблица 7
№
Качественные характеристики работы
Макс. балл
Факт. балл
I.
Оценка презентации:
По формальным критериям:
30
1.
Внешний вид презентации и правильность оформле4
ния титульного листа
2.
Наличие плана
6
3.
Наглядность и качество слайдов, в том числе:
- наличие структурных схем, диаграмм и таблиц
5
- наличие фотографий, рисунков
5
- наличие списка использованных источников
5
- цветовое оформление (читаемость текста, четкость
5
иллюстраций)
По содержанию:
40
1.
Полнота и глубина раскрытия темы, в том числе:
- степень самостоятельности анализа использованной
10
литературы
- логичность изложения материала
8
- уровень аргументированности основных положений
10
и выводов
2.
Использование новейшей литературы и источников
12
II. Оценка доклада:
30
1. Свободное владение текстом доклада
20
2. Умение делать выводы
10
Шкала оценивания для выставления рейтингового балла:
менее 40 баллов
– «2»
61 – 80 баллов
41 – 60 баллов
– «3»
81 – 100 баллов
21
– «4»
– «5»
6.3 Разработка и решение кейсов
Кейс-метод – это технология анализа конкретных ситуаций. В основе метода конкретных ситуаций лежит имитационное моделирование, или конкретный пример.
Ситуация, используемая для создания кейса, должна удовлетворять следующим требованиям:
 быть приближенной к жизни и действительности и оформленной таким образом,
чтобы позволял установить непосредственную связь с накопленным жизненным опытом;
 должна содержать проблемы и конфликты;
 должна предоставить возможность интерпретации с точки зрения участников;
 должна быть обозреваемой и решаемой в условиях временных рамок и индивидуальных знаний, навыков и способностей студентов;
 должна допускать различные варианты решения.
Основные источники кейсовых ситуаций: общественная жизнь, образование, наука.
Вторичные источники кейса:
 художественная и публицистическая литература (идея и сюжетная канва кейса);
 материалы о деятельности местных компаний, организаций;
 официальные источники (статистические материалы, социально-экономические показатели, и т.п.);
 научные статьи, отчеты, монографии посвященные изучаемой проблеме;
 Интернет
Студент, создающий кейс, должен понимать, что основное отличие кейса от других видов творческих заданий, предполагающих самостоятельный поиск информации, это создание
единого информационного блока, содержащего как задание, так и его решение. В этом случае
решающему кейс необходимо будет воспользоваться собственными навыками анализа информации. Эти особенности обуславливают наличие у кейса четкой структуры и наполненности.
Структура кейса:
Название (должно быть емким, привлекать внимание)
Эпиграф (должен отображать скрытую идею кейса)
1. Введение:
1.1. Постановка задачи
1.2. Действующие лица
1.3. Место действия
1.4. Автор
2. Формулировка проблемы:
2.1. Описание проблемы (с точки зрения всех участников)
2.2. Структурирование проблемной ситуации (вопросы, на которые необходимо ответить для решения ситуации)
3. Материалы для решения:
3.1. Список используемых источников
3.2. Ссылки на дополнительные ресурсы
3.3. Приложения (дополнительная информация, разъясняющая ситуацию, материалы к
ее решению)
Этапы создания кейса:
Предписание. Результат данного этапа – разработка идеи кейса.
Набросок. Составление всех разделов кейса без редактирования.
Редактирование. Выбор формулировок, оттачивание ситуации, доработка приложений.
В балльно-рейтинговой системе дисциплины «вес» кейсов составляет: 8 баллов за разработку кейса, 6 баллов за решение.
1.
6.4 Темы кейсов:
Антропогенные изменения состояния атмосферы и их последствия.
31
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
21.
22.
23.
24.
25.
26.
27.
28.
29.
30.
31.
32.
33.
Изменения климата в результате увеличения парникового эффекта атмосферы.
Нарушение озонового слоя: факторы и процессы, состояние озонового слоя и его изменение, последствия. Озоновые «дыры».
Водные ресурсы. Экологические проблемы регулирования стока и крупномасштабных
перебросов воды.
Регулирование водопотребления. Эффективное водное хозяйство – искусство балансирования между доступными водными ресурсами и спросом на них.
Основные проблемы качества воды: состояние и тенденции, факторы и управление.
Водно-экологические катастрофы.
Проблемы загрязнения прибрежных зон и открытого моря: экономическое развитии
прибрежных зон; катастрофы при перевозке опасных и загрязняющих веществ; сброс загрязненных вод с судов в море; привнос загрязнений со стоком рек; выпадение загрязнений из атмосферы; добыча нефти и газа.
Использование морских биологических ресурсов.
Перспективы международного сотрудничества и проблемы экологической безопасности
по Черному морю, Каспию и Аралу.
Экологические проблемы использования земельных ресурсов.
Земельные ресурсы и продовольственные потребности населения мира.
Основные типы техногенных воздействий на литосферу. Антропогенные геологические
процессы.
Геологическая среда и ее устойчивость к техногенным воздействиям. Масштабы техногенных изменений геологической среды и их геологические последствия.
Антропогенное ухудшение состояния (деградация) биосферы; снижение естественной
биологической продуктивности экосистем.
Современные ландшафты – результат антропогенной трансформации естественных
ландшафтов.
Проблемы обезлесения: распространение, природные и социально-экономические факторы, стратегии, международное сотрудничество.
Проблемы опустынивания: определение понятия, распространение, роль естественных и
социально-экономических факторов, стратегии.
Сохранение генетического разнообразия: состояние проблемы, приоритетные ландшафты и экосистемы, стратегии ex-situ и in-situ, международное сотрудничество.
Экологические проблемы различных видов производства и потребления энергии. Экологические чистые и возобновимые источники энергии.
Проблемы окружающей среды и альтернативные энергетические стратегии человечества.
Экологические проблемы земледелия: распространение, факторы, последствия, экономика, управление.
Экологические проблемы животноводства и скотоводства.
Экологически устойчивое и экологически чистое сельское хозяйство.
Экологические проблемы функционирования промышленности.
Управление выбросами, сбросами и отходами промышленности.
Промышленные катастрофы и меры защиты.
Экологические последствия различных видов транспорта.
Экологические проблемы урбанизации.
Вопросы управления окружающей средой на локальном, национальном и международном уровнях: экономика, право, администрация, политика.
Международное экологическое сотрудничество и механизмы его осуществления.
Проблемы экологической безопасности.
Экологическая экономика.
32
6.5 Дополнительные виды самостоятельной работы
В случае, если студент пропустил занятия по уважительной причине и не набрал количество баллов, необходимое для допуска к зачету или экзамену, для получения зачета или экзамена «автоматом», по рекомендации преподавателя может быть выполнен ряд дополнительных заданий:
1. Обзор научных публикаций в периодических изданиях.
2. Составление тестовых заданий.
3. Подготовка иллюстративного материала (в виде компьютерной презентации) по темам лекций.
Обзор научных публикаций в периодических изданиях
Задание: Составить аннотированный список научных статей по отдельным темам дисциплины из периодических изданий за последние пять лет. Каждое правильно составленное описание из списка – 1 балл.
Примерный перечень журналов:
1. Вестник Московского университета. Серия 5, география: Науч. журн. / МГУ им. Ломоносова. – М.
2. География и природные ресурсы: Науч. журн. / СО РАН. – Иркутск.
3. Геоэкология: Науч. журн. / РАН. – М.
4. Известия Академии наук. Серия географическая: Науч. журн. / РАН. – М.
5. Известия Российского географического общества: Науч. журн. / РАН. – М.
6. Использование и охрана природных ресурсов: Инф.-аналит. бюллетень / НИА «Природные ресурсы». – М.
7. Экология и жизнь: Научно-поп. и образ. журн. / АНО «Журнал Экология и жизнь». – М.
Схема составления описания следующая:
Таблица 8
№ страТема дисциплины,
Название
Краткое со№ журАвтор
Год
ниц (с…
к которой относитстатьи
держание
нала
по …)
ся статья
Составление тестовых заданий
Задание: Составить тестовые задания по темам дисциплины в соответствии с нишеприведенными рекомендациями. Каждое правильно составленное задание – 1 балл.
В настоящее время наибольшее распространение получили следующие стандартизированные формы тестовых заданий:
 закрытая форма, предполагающая выбор одного или более правильных вариантов
ответов из числа предложенных;
 открытая форма с ограничениями на ответ, предполагающая ввод в качестве ответа
одного или нескольких чисел, слов или формул;
 форма на установление правильной последовательности (порядка).
 форма на установление соответствия между двумя предложенными множествами.
Тестовое задание закрытой формы состоит из неполного тестового утверждения с
одним ключевым элементом и множества допустимых заключений, одно или несколько из которых являются правильными. Тестируемый выбирает из данного множества правильные заключения. Недопустима ситуация, когда все перечисленные заключения являются либо правильными или неверными.
Тестовое задание открытой формы требует сформулированного самим тестируемым
заключения на требования задания. Имеет вид неполного утверждения, в котором отсутствует
один ключевой элемент. В качестве одного ключевого элемента может быть число, слово или
словосочетание. В содержании задания на месте ключевого элемента стоит многоточие.
33
Тестовое задание на установление правильного порядка состоит из однородных
элементов некоторой группы и четкой формулировки критерия упорядочения этих элементов.
Тестовое задание на установление соответствия состоит из двух групп элементов и
четкой формулировки критерия выбора соответствия.
Соответствие устанавливается по принципу 1:1 (одному элементу первой группы соответствует только один элемент второй группы). Внутри каждой группы элементы должны
быть однородными. Количество элементов во второй группе должно превышать количество
элементов первой группы, но не более чем в два раза. Максимально допустимое количество
элементов во второй группе не должно превышать 10. Количество элементов в первой группе
должно быть не менее двух.
Требования, предъявляемые к заданиям в тестовой форме и диагностическим тестам
К заданиям в тестовой форме предъявляются следующие требования:
 логическая форма высказывания;
 правильность формы;
 краткость;
 правильность расположения элементов задания.
К рекомендациям по улучшению формы заданий можно отнести следующие:
1) представлять задания в логической форме высказывания, а не вопроса;
2) устранять в заданиях повелительные слова типа «оцените», «назовите», «решите»
и.т.п.;
3) прибавить число ответов там, где можно (с целью уменьшить вероятность угадывания). Число ответов в разных заданиях может быть разным. Оно не должно быть одинаковым;
4) использовать в основном задания с выбором нескольких правильных ответов. Такие задания практически исключают догадку;
5) количество слов в тестовом задании не должно превышать 10-12.
6) задание должно быть составлено с учетом того, что среднее время ответа составляет полторы минуты, а максимальное время не превышает трех с половиной минут.
Подготовка иллюстративного материала (в виде компьютерной
презентации) по темам лекций
Задание: Составить презентацию по теме лекционного занятия (см. учебную программу).
Презентация для одной лекции оценивается в 10 баллов.
Критерии оценивания презентации следующие:
Таблица 9
№
Качественные характеристики работы
Макс. балл
Факт. балл
I.
Оценка работы по формальным критериям:
30
1. Внешний вид презентации и правильность оформления
2
титульного листа
2. Наличие плана лекции
4
3. Правильность цитирования, в том числе:
- наличие в тексте сносок и гиперссылок
2
- правильность оформления списка литературы
4
4. Наглядность и качество слайдов
5
5. Наличие и качество приложений
5
6. Количество слайдов не менее 15
8
II. Оценка работы по содержанию:
70
1. Соответствие содержания презентации теме лекции
10
2. Логическая структура работы, в том числе:
- отражение структуры лекции в плане
10
34
- сбалансированность разделов
- логическая связь между разделами
3. Наличие элементов научной новизны
4. Наличие структурных схем, диаграмм и таблиц
5. Умение делать выводы. Качество заключения
6. Предоставление ссылок на новейшую литературу
Шкала оценивания:
21 – 30 баллов
– «3»
61 – 70 баллов
31 – 40 баллов
– «4»
71 – 80 баллов
41 – 50 баллов
– «5»
81 – 90 баллов
51 – 60 баллов
– «6»
91 – 100 баллов
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
21.
22.
23.
24.
25.
26.
27.
10
10
5
5
10
10
– «7»
– «8»
– «9»
– «10»
6.6 Вопросы к зачету:
Этапы взаимодействия человека и природы.
Главные экологические кризисы в истории человечества и пути их преодоления.
Объект и задачи геоэкологии. Соотношение географии и экологии. Междисциплинарный
системный подход к проблемам геоэкологии.
История геоэкологии как научного направления. Работы Томаса Мальтуса, Адама Смита,
Джоржа Перкинса Марша, Элизе Реклю.
Развитие экологии в России. Работы В.В. Докучаева, Г.Н. Высоцкого, Л.Г. Раменского,
В.Н. Сукачева, В.Б. Сочавы.
В.И. Вернадский, роль и значение его идей. Понятие ноосферы.
Римский клуб, его роль в формировании современных взгладов на взаимоотношения
геосфер Земли и общества. Глобальное моделирование.
Современные исследования в области разработки экологической политики на глобальном, национальном и локальном уровнях.
Современные международные программы, исследующие глобальные изменения в экосфере, их научные результаты.
Земля как планета: геоэкологические следствия.
Гомеостазис системы.
Энергетический баланс экосферы.
Биологический круговорот углерода.
Круговорот фосфора в биосфере.
Круговорот азота в биосфере.
Круговорот серы в биосфере.
Круговорот ртути в биосфере.
Круговорот свинца в биосфере.
Изменения энергетического баланса и круговоротов вещества под влиянием деятельности человека.
Роль биоты в функционировании экосферы.
Планетарная модель географической зональности суши (географическая поясность, зональность, секторность).
Эволюция географической зональности и антропогенный вклад в нее.
Население мира как геоэкологический фактор: численность, пространственное распределение, возрастная структура, миграция, прогноз численности, демографическая политика.
Этнические проблемы.
Потребление природных ресурсов, его региональные и национальные особенности,
необходимость регулирования.
Понятие об услугах экосистем и их соотношение с понятием благополучия человека.
Результаты оценки услуг экосистем: глобальные и региональные.
35
28.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
21.
22.
23.
24.
25.
26.
27.
28.
29.
Научно-техническая революция, ее роль в формировании глобального экологического
кризиса.
6.7 Вопросы к экзамену:
Основные особенности атмосферы, ее роль в динамической системе Земля.
Антропогенные изменения состояния атмосферы и их последствия (изменения альбедо
поверхности Земли, изменения влагооборота, климат городов и пр.).
Загрязнение воздуха: источники, загрязнители, последствия.
Асидификация, кислотные осадки: источники, распределение, последствия, управление,
международное сотрудничество.
Фоновое загрязнение атмосферы.
Изменения климата в результате увеличения парникового эффекта атмосферы.
Режим и баланс углекислого газа и других газов с парниковым эффектом; ожидаемые
климатические изменения; природные, экономические, социальные и политические последствия; стратегии приспособления и управления.
Нарушение озонового слоя: факторы и процессы, состояние озонового слоя и его изменение, последствия. Озоновые «дыры».
Мониторинг и управление качеством воздуха.
Состояние воздушного бассейна и методы управления им в России и других странах.
Центральная роль воды во многих природных процессах и проблемах окружающей среды.
Глобальный круговорот воды, его роль в функционировании системы Земля.
Воды суши. Основные проблемы качества воды. Точечное и рассеянное загрязнение
природных вод.
Водные ресурсы. Эффективное водное хозяйство – искусство балансирования между доступными водными ресурсами и спросом на них.
Регулирование водопотребления. Экологические проблемы развития орошения и осушения земель.
Экологические проблемы регулирования стока и крупномасштабных перебросов воды.
Водно-экологические катастрофы.
Опыт управления международными реками и озерами.
Основные особенности Мирового океана. Его роль в динамической системе Земли.
Проблемы загрязнения прибрежных зон и открытого моря.
Использование морских биологических ресурсов. Соотношение естественной биологической продуктивности и вылова.
Международное сотрудничество (Программа региональных морей ЮНЕП, Хельсинская
комиссия, конвенции ММО по сбросам загрязняющих веществ с судов, международные
исследования МОК/ЮНЕСКО и др.).
Перспективы международного сотрудничества и проблемы экологической безопасности
по Черному морю, Каспию и Аралу.
Основные особенности геосферы почв (педосферы) и ее значение в функционировании
системы Земли.
Земельный фонд мира и его использование.
Земельные ресурсы и продовольственные потребности населения мира.
Глобальная оценка деградации почв (ЮНЕП, 1990).
Потенциальное плодородие почв и ограничения. Стратегия использования почв и земельных ресурсов.
Основные особенности литосферы и основные процессы ее функционирования для поддержания гомеостазиса.
Ресурсные, геодинамические и медико-геохимические экологические функции литосферы.
39
30.
31.
32.
33.
34.
35.
36.
37.
38.
39.
40.
41.
42.
43.
44.
45.
46.
47.
48.
49.
50.
51.
52.
53.
54.
55.
56.
57.
58.
59.
60.
61.
62.
Основные типы техногенных воздействий на литосферу. Антропогенные геологические
процессы.
Геологическая среда и ее устойчивость к техногенным воздействиям.
Особенности проявления техногенных изменений в зависимости от особенностей строения геологической среды, сейсмо-тектонической активности, энергии рельефа, состояния
массивов (мерзлое, талое, водонасыщенное и т.п.).
Рациональное использование геологической среды с позиции сохранения ее экологических функций.
Основные особенности биосферы как одной из геосфер Земли.
Особая роль и значение живого вещества в функционировании системы Земля.
Антропогенное ухудшение состояния (деградация) биосферы; снижение естественной
биологической продуктивности экосистем.
Современные ландшафты – результат антропогенной трансформации естественных
ландшафтов. Классификация современных ландшафтов мира, их распространение.
Проблемы обезлесения: распространение, природные и социально-экономические факторы, стратегии.
Проблемы опустынивания: определение понятия, распространение, роль естественных и
социально-экономических факторов, стратегии.
Сохранение генетического разнообразия: состояние проблемы, приоритетные ландшафты и экосистемы, стратегии ex-situ и in-situ.
Программы «Всемирная стратегия охраны природы» (1980) и «В заботе о Земле» (1991).
Национальные стратегии охраны природы.
Структура производства и потребления энергии, ее изменения в прошлом и прогресс.
Экологические проблемы различных видов производства и потребления энергии.
Экологические чистые и возобновимые источники энергии.
Типы добычи полезных ископаемых в связи с использованием природных ресурсов и загрязнением окружающей среды.
Вопросы организации территории и перспективного планирования управления качеством окружающей среды при освоении месторождений полезных ископаемых.
Экологические проблемы земледелия: распространение, факторы, последствия, экономика, управление.
Экологические проблемы животноводства и скотоводства.
Экологически устойчивое и экологически чистое сельское хозяйство.
Типы промышленности в связи с использованием энергии, сырья, материалов и загрязнением окружающей среды.
Управление выбросами, сбросами и отходами промышленности (технологические, экономические, административные и юридические подходы).
Промышленные катастрофы и меры защиты от них.
Экологические последствия различных видов транспорта (авиационный, автомобильный,
железнодорожный, водный, трубопроводный, ЛЭП).
Стратегии сокращения затрат природных ресурсов и загрязнения окружающей среды
при развитии транспорта.
Тенденции урбанизации. Экологические проблемы урбанизации: техногенные биогеохимические аномалии.
Экологические проблемы урбанизации: качество воздуха, водоснабжение и канализация,
удаление и переработка отходов, использование земель.
Геоэкологическая оценка территории. Анализ антропогенной нагрузки.
Критерии оценки и классификация экологических проблем и ситуаций.
Вопросы управления окружающей средой на локальном, национальном и международном уровнях: экономика, право, администрация, политика.
Международное экологическое сотрудничество и механизмы его осуществления.
Результаты работы комиссии Г.Х. Брундтланд.
40
63.
64.
65.
66.
67.
68.
Конференции ООН по окружающей среде и развитию (1992, 2002, 2012). Система международных экологических конвенций.
Понятие об экологической безопасности и ее обеспечение.
Стратегии выживания человечества (теория ноосферы, неомальтузианство, рыночные
подходы).
Концепция несущей способности (потенциальной емкости) территории.
Стратегия устойчивого развития. Принципы и индикаторы устойчивого развития. Различие между ростом и развитием.
Понятие об экологической экономике. Необходимость экологизации социальноэкономических процессов и институтов как важнейшее средство выживания человечества.
7
Образовательные технологии
В учебном процессе в основном используются активные и интерактивные формы проведения занятий: интерактивные лекции (лекции – пресс-конференции (темы 1-4), лекции с
обратной связью (тема 5), лекции с просмотром учебных видеофильмов и их обсуждением
(темы 2, 4, 6), доклады с презентацией и их анализ совместно со студентами, разработка студентами кейсов и решение их (темы 3, 4, 6), ролевая игра по теме 6.
8
1.
2.
1.
2.
3.
4.
5.
Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины
8.1 Основная литература:
Голубев Г.Н. Геоэкология : учеб. для студ. вузов, обуч. по спец. 020802 «Природопользование», 020804 «Геоэкология», напр. 020800.62 «Экология и природопользование» / Г.Н.
Голубев. – 2-е изд., испр. и доп. – Москва : Аспект Пресс, 2006. – 288 с.
Короновский Н.В. Геоэкология : уч. пособие / Н.В. Короновский, Г.В. Брянцева, Н.А.
Ясаманов. – Москва : Академия, 2011. – 384 с. – (Серия : Высшее профессиональное образование).
8.2 Дополнительная литература:
Братков В.В. Геоэкология : учеб. пособие для студ. вузов, обуч. по эколог. спец. / В.В.
Братков, Н.И. Овдиенко. – Москва : Высшая школа, 2006. – 271 с.
Егоренков Л.И. Геоэкология : учеб. пособие для студ., обуч. по эколог. спец. / Л.И. Егоренков, Б.И. Кочуров. – Москва : Финансы и статистика, 2005. – 320 с.
Кочуров Б.И. Экодиагностика и сбалансированное развитие: учеб. пособие для студентов
вузов, обуч. по спец. «География» / Б.И. Кочуров. – Смоленск : Маджента, 2003. – 384 с.
Мамин Р.Г. Геоэкология и ресурсные возможности регионов Сибири / Р.Г. Мамин, Г.Н.
Щенникова, В.В. Волшаник. – Москва : Ассоциация строительных вузов, 2010. – 224 с.
Ясаманов Н.А. Основы геоэкологии : учеб. пособие для студ. вузов, обуч. по эколог. спец.
/ Н.А. Ясаманов. – Москва : Академия, 2003. – 352 с.
8.3 Интернет-ресурсы:
Для подготовки к занятиям студенты могут использовать новостные ресурсы Интернет,
официальные сайты природоохранных учреждений, предприятий, муниципалитетов, в том
числе:
1. http://b-energy.ru/
2. http://ecobez.narod.ru/organisations.html
3. http://www.biodiversity.ru/publications/csd/contents.html
4. www.consultant.ru
5. www.control.mnr.gov.ru
41
6. www.ecoinform.ru
7. www.mnr.gov.ru
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.4 Технические средства и материально-техническое обеспечение дисциплины:
Аудитория, оборудованная компьютерно-мультимедийным комплексом для работы в программе PowerPoint и возможности демонстрации учебных видеофильмов.
Дух времени [Электронный ресурс] / GMP LLC. – DVD-ROM. – New-York, 2008.
Жизнь после человечества [Электронный ресурс] / History Channel. – DVD-ROM. – 2004.
Луна [Электронный ресурс] / Телеканал Россия. – DVD-ROM. – 2007.
Последствия перенаселения [Электронный ресурс] / National Geographic. – DVD-ROM. –
2008.
Удивительная планета: Рожденная в огне [Электронный ресурс] / BBC. – DVD-ROM. –
2006.
Экологический след человека [Электронный ресурс] / National Geographic. – DVD-ROM. –
2007.
42