Рабочая программа география 7 класс

Рассмотрено на заседании
Согласовано с заместителем директора по
Утверждаю:
МО учителей __________________________
УР МБОУ «Гимназия №96»
Директор МБОУ «Гимназия №96»
«__»__________________20 г.
(ФИО)________________________________
Бузюкин С.А.(подпись) ________________
Протокол №
(подпись)______________________________
Приказ №__ от «__»________________ 20 г.
Руководитель МО (ФИО)_______________
«___» ________________20 г.
(подпись)______________________________
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
МБОУ «Гимназия №96»
наименование ОУ
Козлова Ольга Николаевна, учитель 1 квалификационной категории
______________________________________________
Ф.И.О., категория
География 7г класс
___________________________
предмет, класс
Рассмотрено на заседании
Педагогического совета
Протокол №___
От «__» ______2015 года
Наименование учебного курса: География Земли.
Цели изучения курса: формирование представления о географических особенностях природы материков и океанов, географии народов
Земли; различиях в хозяйственном освоении разных территорий и акваторий; связи между географическим положением, природными
условиями, ресурсами и хозяйством отдельных регионов и стран;
Задачи:
• формировать знания об основных географических понятиях, географических особенностях природы, населения и хозяйства разных
территорий материков и океанов; о путях сохранения и рационального использования окружающей среды;
• закреплять умение использовать географическую карту, статистические материалы, современные геоинформационные технологии для
поиска, интерпретации и демонстрации различных географических данных; применять географические знания для объяснения и оценки
разнообразных явлений и процессов;
• развивать познавательный интерес, интеллектуальные и творческие способности в процессе решения географических задач,
самостоятельного приобретения новых знаний;
• воспитывать любовь к планете, на которой живем, взаимопонимание с другими народами; экологической культуры, позитивного
отношения к окружающей среде;
• формировать способность и готовность к использованию географических знаний и умений в повседневной жизни, сохранению
окружающей среды; адаптации к условиям проживания на определенной территории.
Образовательные технологии:
- развивающее обучение;
- проблемное обучение;
- разноуровневое обучение;
- проектные методы обучения;
- технология использования в обучении игровых методов;
- обучение в сотрудничестве (командная, групповая формы);
- информационно-коммуникативные технологии (ИКТ).
Рабочая программа по географии (составлена на основе Примерной программы основного общего образования по географии и авторской
программы «География. Материки и океаны» Домогацких Е.М.), 2010г.
Программа «География. Материки и океаны», автор Домогацких Е.М., 2008 год, издательство «Русское слово».
Примерная программа основного общего образования по географии (письмо Департамента государственной политики в образовании
Минобрнауки России от 7 июля 2005 г. № 03 – 1263).
Федеральный компонент государственного стандарта основного общего образования.
Общая характеристика учебного предмета, курса, УМК. Содержание программы построено с позиции единства географии, интеграции
курсов географии 6 класса («Начальный курс географии») и географии материков и океанов 7 класс. Понятия «географическая оболочка»,
«природная зональности», «природный комплекс» являются интегральными. Они характеризуют определенные связи и сочетания
природных, социальных и экономических явлений и процессов не определенной территории Земли. Программа содержит новые
направления географического образования: комплексные подходы к характеристике территории материков и акватории океанов; изучение
материков и океанов как крупных природных комплексов; изучение население, особенностей культуры и быта народов мира В курсе
«География материков и океанов» в первом разделе изучается материал о развитии главных особенностей природы Земли. Во втором
разделе курса характеризуются материки и океаны как крупные природные комплексы Земли, наиболее типичные страны разных материков.
Далее изучаются характерные взаимодействия природы и общества. Программа содержит практический компонент (20%) - около 1/3
содержания. В учебной деятельности учащихся широко используются комплексные географические практикумы, конференции,
нетрадиционные формы организации уроков, компьютерные технологии, мультимедийные программы, различные источники
географической информации. Структура программы определяет общеобразовательный уровень курса, соответствующий обязательному
минимуму содержания географического образования, объему и глубине изложенного материала со спецификой учебно-воспитательных
задач. Количество часов: всего 70 часов из расчёта 2 часа в неделю. Программа определяет содержание предмета основной школы и
отражает требования «Обязательного минимума» к общеобразовательной географической подготовке школьников. Содержание программы
сконструировано таким образом, что в курсе географии 7 класса пространственные представления формируются комплексно и на всех трех
уровнях: планетарном, региональном и локальном.
Учебно-методический комплекс обучающихся
1.Учебник: Домогацких Е.М., Алексеевский Н.И. География. Материки и океаны: учебник для 7 класса общеобразовательных учреждений. –
М.: ООО «ТИД «Русское слово – РС», 2012.
2. География материков и океанов. 7 класс. – М.: Дрофа, 2012.
3. Сиротин В.И. Рабочая тетрадь с комплектом контурных карт для самостоятельных и практических работ по географии «География
материков и океанов». 7 класс. – М.: Дрофа, 2012.
Учебно-методический комплекс учителя
1. Никитина Н.А. Поурочные разработки по географии. 7 класс. – М.: «ВАКО», 2005.
2. . Воробцова Т.Н. География 7 кл. Поурочные планы. – Волгоград: Учитель – АСТ, 2002.
3. Крылова О.В. Уроки географии 7 кл.: Из опыта работы. – М.: Просвещение,1990.
4. Цифровые образовательные ресурсы по географии (Виртуальная школа Кирилла и Мефодия. Мультимедийные уроки географии 7 класс.
Образовательная коллекция 1С. Мультимедийные пособия по географии 7 класс [учебники, тесты, практика, справочники, слайды,
фотографии, интерактивные карты, видеофрагменты и анимации]).
Планируемые результаты обучения.
1. Оценивать и прогнозировать:
- по тектонической карте изменения очертаний материков и океанов в отдаленном будущем;
- изменение климатов Земли;
- оценивать природные условия и природные богатства как условия для жизни и деятельности человека;
- основные взаимосвязи природы и человека;
2. Объяснять:
- особенности строения и развития основных геосфер Земли, а также причины процессов и явлений, происходящих в геосферах;
- особенности компонентов природы материков, различия в природе отдельных регионов континентов и акваторий океанов;
- особенности расового и этнического состава населения;
- особенности экологических ситуаций на материках и в акваториях океанов;
- основные закономерности и свойства, присущие географической оболочке;
- применять в процессе учебного познания основные географические понятия
3. Описывать:
- основные источники географической информации;
- географическое положение объектов (по карте);
- по схемам круговороты вещества и энергий;
- компоненты ландшафта, природные зоны, географические особенности крупных регионов материков и стран мира;
- объекты и территории по картам, картинам и др. источникам информации, создавая их географический образ;
- особенности материальной и духовной культуры крупных народов.
4. Определять (измерять):
- географическую информацию по картам различного содержания;
- вид и тип карт и др. источников знаний для получения необходимой информации.
5. Называть и показывать:
- важнейшие природные объекты материков и океанов, регионов и стран;
- основные тектонические структуры, мировые центры месторождений п\и, сейсмически опасные территории;
- факторы формирования климата;
- крупнейшие народы мира, наиболее распространенные языки, мировые религии, крупнейшие по площади и населению страны мира;
- страны мира, их столицы, крупные города;
- природные ресурсы суши и океана, меры по охране географической оболочки.
Описание места учебного предмета, курса в учебном плане (количество часов в неделю, в год)
Количество часов: всего 70 часов в год из расчёта 2 часа в неделю. Программа определяет содержание предмета основной школы и
отражает требования «Обязательного минимума» к общеобразовательной географической подготовке школьников. Содержание
программы сконструировано таким образом, что в курсе географии 7 класса пространственные представления формируются комплексно
и на всех трех уровнях: планетарном, региональном и локальном.
Содержание учебного предмета:
. СОДЕРЖАНИЕ ТЕМ УЧЕБНОГО КУРСА
Раздел 1. Планета, на которой мы живем (15 часов)Тема 1. Мировая суша (1 час)
Соотношение суши и океана на Земле, их распределение между полушариями Земли. «Материковое» и «океаническое» полушария.
Материки и острова.
Тема 2. Поверхность Земли (6 часов)
Геологическое время. Эры и периоды в истории Земли. Возникновение материков и океанов. Строение земной коры. Теория литосферных
плит. Процессы, происходящие в зоне контактов между литосферными плитами, и связанные с ними формы рельефа. Платформы и
равнины. Складчатые пояса и горы. Сейсмические и вулканические пояса планеты.
Тема 3. Атмосфера (4 часа)
Климатообразующие факторы: широтное положение, рельеф, влияние океана, система господствующих ветров, размеры материков. Понятие
о континентальности климата. Разнообразие климатов Земли. Климатические пояса. Карта климатических поясов. Виды воздушных масс.
Тема 4. Мировой океан (4 часа)
Понятие о Мировом океане. Глубинные зоны Мирового океана. Виды морских течений. Глобальная циркуляция вод Мирового океана.
Органический мир морей и океанов. Особенности природы отдельных океанов Земли.
Тема 5. Геосфера (2 часа)
Понятие о географической оболочке. Материки и океаны, как крупные природные комплексы геосферы Земли. Закон географической
зональности. Природные комплексы разных порядков. Понятие о высотной поясности. Природная зона. Экваториальный лес, арктическая
пустыня, тундра, тайга, смешанные и широколиственные леса, степь, саванна, тропическая пустыня, гилеи.
Тема 6. Человек (4 часа)
Древняя родина человека. Предполагаемые пути его расселения по материкам. Численность населения Земли. Человеческие расы, этносы.
Политическая карта мира. География современных религий. Материальная и духовная культура как результат жизнедеятельности человека,
его взаимодействия с окружающей средой. Хозяйственная деятельность человека и ее изменение на разных этапах развития человеческого
общества. Взаимоотношения человека и природы и их изменения. Охрана природы. Всемирное природное наследие.
Раздел 2. Материки планеты Земля (48 часов)
Тема 1. Африка (10 часов)
История открытия, изучения и освоения. Основные черты природы. Преобладание плоскогорий, Великий Африканский разлом. Полезные
ископаемые: золото, алмазы, руды.
Самый жаркий материк. Величайшая пустыня мира – Сахара. Оазисы. Озера тектонического происхождения: Виктория, Танганьика.
Двойной набор природных зон. Саванны. Национальные парки Африки.
Неравномерность размещения население, его быстрый рост. Регионы Африки: Арабский север, Африка к югу от Сахары. Особенности
человеческой деятельности и изменение природы Африки под ее влиянием. Главные объекты природного и культурного наследия.
Тема 2. Австралия (5 часов)
История открытия, изучения и освоения. Основные черты природы. Самый маленький материк, самый засушливый материк, целиком
расположенный в тропиках. Изолированность и уникальность природного мира материка. Население Австралии. Европейские мигранты.
Неравномерность расселения. Особенности человеческой деятельности и изменение природы Австралии под ее влиянием. Австралийский
Союз – страна-материк. Главные объекты природного и культурного наследия. Океания – островной регион. Влажный тропический климат и
небогатый природный мир островов.
Тема 3. Антарктида (2 часа)
Самый изолированный и холодный материк планеты. История открытия, изучения и освоения. Покорение Южного полюса. Особенности
географического положения, геологического строения рельефа, климата, внутренних вод. Основные черты природы материка: рельеф,
скрытый подо льдом, отсутствие рек, «кухня погоды». Отсутствие постоянного населения.
Тема 4. Южная Америка (9 часов)
История открытия, изучения и освоения. Основные черты природы. Население и регионы Южной Америки. Равнинный Восток и Горный
Запад. Богатство рудными полезными ископаемыми. Самый влажный материк. Амазонка – самая полноводная река планеты. Реки –
основные транспортные пути. Богатый и своеобразный растительный и животный мир материка. Смешение трех рас. Особенности
человеческой деятельности и изменение природы Южной Америки под ее влиянием. Главные объекты природного и культурного наследия.
Анды – регион богатой культуры, Галапагосские острова, Мачу – Пикчу.
Тема 5. Северная Америка (9 часов)
История открытия, изучения и освоения. Основные черты природы. Равнины на востоке и горы на западе. Великие и Центральные равнины.
Кордильеры – главный горный хребет. Аппалачи. Разнообразие типов климата, меридиональное простирание природных зон. Миссисипи,
Великие Американские озера. Богатство растительного и животного мира. Население и регионы Северной Америки. Англо-Америка,
мигранты. Особенности человеческой деятельности и изменение природы материка под ее влиянием. Главные объекты природного и
культурного наследия: Ниагарский водопад, Йеллоустонский национальный парк, Большой каньон Колорадо.
Тема 6. Евразия (11 часов)
Самый большой материк. История изучения и освоения. Основные черты природы. Сложное геологическое строение. Самые высокие горы
планеты и самая глубокая впадина суши. Богатство полезными ископаемыми. Все типы климатов Северного полушария. Разнообразие рек,
крупнейшие реки Земли. Самые большие озера: Каспийское, Байкал. Население и регионы Евразии. Наиболее населенный материк.
Сложный национальный состав, неравномерность размещения населения. Европа и Азия. Роль Европы в развитии человеческой
цивилизации. Юго-Западная Азия – древнейший центр человеческой цивилизации. Южная Азия – самый населенный регион планеты.
Особенности человеческой деятельности и изменение природы материка под ее влиянием. Главные объекты природного и культурного
наследия.
Раздел 3. Взаимоотношения природы и человека (2 часа)
Взаимодействие человечества и природы в прошлом и на стоящем. Влияние хозяйственной деятельности людей на литосферу, гидросферу,
атмосферу, биосферу; меры по их охране. Центры происхождения культурных растений.
Географическая номенклатура
Тема «Африка»:
- Атласские горы, Эфиопское нагорье, Восточно-Африканское плоскогорье; вулкан Килиманджаро;
- Нил, Конго, Нигер, Замбези;
- Виктория, Танганьика, Чад;
- Египет (Каир), Алжир (Алжир), Нигерия (Лагос), Заир (Киншаса), Эфиопия (Аддис-Абеба), Кения (Найроби), ЮАР (Претория).
Тема «Австралия и Океания»:
- Новая Зеландия, Новая Гвинея, Гавайские острова, Новая Каледония, Меланезия, Микронезия; Большой Барьерный риф;
- Большой Водораздельный хребет; гора Косцюшко; Центральная низменность;
- Муррей, Эйр;
- Сидней, Мельбурн, Канберра.
Тема «Южная Америка»:
- Панамский перешеек; Карибское море; остров Огненная Земля;
- горы Анды, Аконкагуа; Бразильское и Гвианское плоскогорья; Оринокская и Ла-Платская низменности;
- Панама, Ориноко; Титикака, Маракайбо;
- Бразилия (Рио-де-Жанейро, Бразилиа), Венесуэла (Каракас), Аргентина (Буэнос-Айрес), Перу (Лима).
Тема «Северная Америка»:
- Флорида, Калифорния, Аляска; Мексиканский, Гудзонов, Калифорнийский заливы;
- Канадский Арктический архипелаг, Большие Антильские острова, остров Ньюфаундленд, Бермудские, Багамские, Алеутские острова;
- горные системы Кордильер и Аппалачей; Великие и Центральные равнины; Миссисипская низменность; гора Мак-Кинли; вулкан Орисаба;
- Маккензи, Миссисипи с Миссури, Колорадо, Колумбия;
- Великие Американские озера, Виннипег, Большое Соленое;
- Канада (Оттава, Монреаль), США (Вашингтон, Нью-Йорк, Чикаго, Сан-Франциско, Лос-Анджелес), Мексика (Мехико), Куба (Гавана).
Тема «Евразия»:
- Таймыр, Кольский Скандинавский, Чукотский, Индостан, Индокитай, Корея;
- Баренцево, Балтийское, Северное, Аравийское, Японское;
- Финский, Ботанический, Персидский заливы;
- проливы Карские Ворота, Босфор, Малаккский;
- острова Новая Земля, Новосибирские, Шри-Ланка, Филиппинские, Большие Зондские; равнины Западно-Сибирская, Великая Китайская;
плоскогорья: Восточно-Сибирское, Декан;
- горы: Альпы, Пиренеи, Карпаты, Алтай, Тянь-Шань; нагорья: Тибет, Гоби; вулкан Кракатау;
- реки: Обь с Иртышом, Лена, Амур, Амударья, Печора, Дунай, Рейн, Хуанхэ, Янцзы, Инд, Ганг;
- озера: Каспийское, Байкал, Онежское, Ладожское, Женевское, Иссык-Куль, Балхаш, Лобнор.
Практические работы:
№п/п № Практической работы
1
Практическая работа №1
2
Практическая работа №2
3
Практическая работа №3
4
Практическая работа №4
5
Практическая работа №5
6
Практическая работа №6-7
7
Практическая работа №8
8
Практическая работа №9
Название Практической работы
Тема №1 Литосфера – подвижная твердь
Литосферные плиты и современный рельеф
Тема 2. Атмосфера – мастерская климата
Воздушные массы и климатические пояса
Тема 3. Мировой океан – синяя бездна
Мировой океан и его части
Особенности в отдельных океанов
Тема 4. Географическая оболочка – живой
механизм
Географическая оболочка
Зональность географической оболочки
Тема 5.
Человек-хозяин планеты
Охрана природы
Раздел 2.
Тема 1. Африка — материк коротких теней
Географическое положение и история
9
Практическая работа №10
Разнообразие природы Африки
10
Практическая работа №11
11
Практическая работа №12
12
Практическая работа №13
13
Практическая работа №14
Тема 2. Австралия — маленький великан
Географическое положение и история
исследования Австралии
Тема 4. Южная Америка — материк чудес
Разнообразие природы Южной Америки
Тема 5. Северная Америка — знакомый
незнакомец
Население Северной Америки
Регионы Северной Америки
14
Практическая работа №15
15
Практическая работа №16
16
Практическая работа №17
Тема 6. Евразия – музей природы
Климат Евразии
Разнообразие природы Евразии
Регионы Азии: Юго-Западная, Восточная и
Центральная Азия
Календарно-тематическое планирование
№ Тема урока
п/п
1
Раздел: Мировая суша (1ч)
Суша в океане
2
Раздел: Литосфера-подвижная
твердь (5 ч)
Геологическое время
3
Строение земной коры
Количество Характеристика основных видов
часов
деятельности
1
Называют предмет изучения курса,
его структуру , различие между
материками и частями света.
Сравнивают размеры материков ,
площадь суши и океанов.
Показывают географические
объекты.
1
Называют эры, периоды, эпохи.
Дают определение терминам и
понятиям. Описывают особенности
формирования живой и неживой
природы в разное геологическое
время. Устанавливают взаимосвязь
между изменением неживой
природы и развитием живых форм.
1
Называют отличия материковый
коры от океанической. Сравнивают
особенности их строения.
Показывают крупные литосферные
плиты, платформы, складчатые
области , сейсмические пояса,
области вулканизма. Объясняют
суть гипотезы дрейфа материков.
Ожидаемые
результаты
Физическая
география как наука.
Материки и части
света. Острова , их
виды по
происхождению.
Планируемая Реальная
дата
дата
05.09
Геологическое
время.
Геохронология
развитие Земли,
геологические эры:
архей, протерозой,
палеозой, мезозой,
кайнозой. Периоды ,
эпохи, их
особенности
изменения живой и
неживой природы.
Литосфера, виды
земной коры:
материковая ,
океаническая.
Процессы в земной
коре. Гипотеза
дрейфа материков.
07.09
12.09
4
Литосферные плиты и
современный рельеф
1
Показывает на карте плиты
литосферы, платформы,
складчатости, сейсмические пояса.
Характеризует особенности
движения литосферных плит.
Использует знания для определения
территорий, сейсмически опасных ,
и для объяснения катастроф
современности. Знают правила
поведения при стихийных
бедствиях ю
5
Платформы и равнины
1
Называют и показывают крупные
равнины. Классифицируют
равнины по высоте , форме
,происхождению . Выявляют связь
между платформами и
литосферными плитами .
Объясняют зависимость
образования и размещения форм
рельефа от строения и активности
земной коры и взаимодействия
внутренних и внешних сил.
Внутренние
факторы
формирования
рельефа и очертания
материков.
Столкновение,
разломы,
вертикальные
движения в земной
коре, как результат
формирования
различных форм
рельефа.
Землетрясения,
вулканизм.
Тектоническая
карта. Рельеф,
форма рельефа:
равнины, их
классификация по
форме ,высоте
,происхождению.
Размещение
крупнейших форм
рельефа на
материках и в
океане.
Выветривание ,виды
выветривания.
Платформы,
литосферные плиты.
14.09
19.09
6
Складчатые пояса и горы
1
Называют и сравнивают формы
горного рельефа ,показывают их на
карте. Выявляют связь между
горами и движением литосферных
плит .Объясняют зависимость
образования и размещения гор от
строения и активности земной
коры, взаимодействия внутренних
и внешних сил .
Области
21.09
складчатости
.Рельеф ,формы
рельефа: горы ,их
классификация по
форме, высоте,
происхождению.
Размещение
крупнейших форм
рельефа на
материках и в океане
.Выветривание,
виды выветривания.
7
Раздел: Атмосфера-воздушный
океан (3 ч)
Пояса планеты.
Называют и показывают на карте
виды широтных поясов. Называют
климатообразующие факторы
.Определяют по климатическим
картам особенности распределения
на поверхности Земли температуры
воздуха и осадков. Объясняют
закономерности формирования и
сменяемости широтных поясов
.Характеризуют их особенности.
Перемещение
26.09
поясов
атмосферного
давления воздушных
масс по сезонам года
. Влияние
природных
особенностей
материков и океанов
на климат земли.
Широтные пояса
:тепловые, пояса
увлажнения, пояса
атмосферного
давления
.Закономерности их
распространения.
8
Воздушные массы и
климатические пояса
1
Описывают общую циркуляцию
атмосферы. Объясняют понятия
“воздушная масса” и условия
формирования. Характеризуют
влияние климата на жизнь, быт и
хозяйственную деятельность
человека. Устанавливают причины
возникновения областей
повышенного и пониженного
давления воздуха.
Воздушные массы,
их характеристики,
условия
формирования и
перемещения.
Территориальные
сочетания
климатообразующих
факторов. Типы
климатов.
Климатические
пояса.
Климатическая
карта. Влияние
антропогенного
воздействия на
изменения климата
28.09
9
Климатообразующие факторы
1
Перечисляют климатообразующие
факторы. Описывают общую
циркуляцию атмосферы.
Объясняют понятия: “воздушная
масса”, “пассаты”, “муссоны”.
Характеризуют влияние различных
факторов на формирование
климата. Сравнивают
континентальный и морской
климат.
Климатообразующие 03.10
факторы. Климат.
Ветры постоянные (
пассаты, ветры
западного переноса,
северо-восточного
переноса),
сменяющиеся
циклично ( муссоны)
, особенности их
возникновения.
10
Раздел: Мировой океан- синяя
бездна(4 ч)
Мировой океан и его части
1
Называют и показывают океаны,
моря, заливы, проливы.
Показывают по карте границы
океанов, элементы их строения (
отмель, склон, ложе, котловины,
желоба). На основе разных
источников описывают жизнь в
Мировом океане. Объясняют
различие температуры и солености
воды в зависимости от широты и
глубины.
Части гидросферы :
05.10
Мировой океан,
ледники , воды
суши. Океаны. Части
Мирового океана.
Рельеф дна
Мирового океана.
Методы изучения
морских глубин.
Температуры и
соленость вод
Мирового окена.
11
Движение вод
1
Называют и показывают течения (
теплые и холодные). Объясняют
механизм возникновение течений,
их распространение\ Приводят
примеры влияния течений ( с
помощью карты) на климат,
судоходство
Циркуляция вод
Мирового океана.
Виды волн,
особенности их
образования.
Течения, их
различия и
распространение.
Стихийные явления
в океане; правила
обеспечения личной
безопасности.
10.10
12
Органический мир океана
1
Называют группы живых
организмов, обитающих в океане
,их значение .Объясняет разницу в
разнообразии и количестве их
видов в различных частях мирового
океана. Характеризуют влияние
океана на климат планеты
.Прогнозируют изменения климата
при изменение частей Мирового
океана .
История появления
жизни на земле
.Влияние Мирового
океана на климат
планеты .Виды
живых организмов
(планктон ,нектон
,бентос ), их
распределения в
океане.
12.10
13
Особенности отдельных океанов
1
Знают географические особенности
океана. Называют ресурсы океанов
,районы добычи полезных
ископаемых ,природные пояса
,виды хозяйственной деятельности
человека ,примеры антропогенных
изменений ,меры по охране вод.
Объясняет связь между
географическим положением
,природными условиями,
освоением океана, образованием
течений и их влиянием на природу
прилегающей суши ,различие в
природе отдельных частей каждого
из океанов .
Характерные черты
и особенности
океанов .Источники
загрязнения вод
океана ;меры по
освоению качества
вод и биоресурсов
Мирового океана.
17.10
14
Раздел: Геосфера- живой
механизм(2часа)
Географическая оболочка
1
Называют границы
распространения живого вещества
,источники энергии.
Характеризируют свойства
географической оболочки.
Описывают по схемам круговороты
(воды, биологический,
геологический ,веществ в
сообществе живых организмов).
Составляют схему строения
природного комплекса.
Ландшафт
,природный
комплекс,
географическая
оболочка, ее
свойства.
Разнообразие
растительного и
животного мира
Земли. Особенности
распространения
живых организмов
на суше и в
Мировом океане.
Границы биосферы
и взаимодействие
компонентов
природы.
19.10
15
Зональность географической
оболочки
1
Объясняют влияние освещенности
на природные ритмы. Выявляют
причины зональной и азональной
дифференциации ПК ,природной
зоны. Объясняют различие
широтной зональности ,высотной
поясности .
Закон
географической
зональности
,природные зоны, их
характеристики.
Широтная и
высотная поясность
.Природноантропогенное
равновесие, пути его
сохранения и
восстановления.
Приспособления
живых организмов к
среде обитания .
24.10
16
Раздел: Человек разумный (4
часа)
Освоение земли человеком.
1
Называют расы, крупнейшие
народы и показывают по карте
места компактного проживания.
Характеризуют основные виды хоз.
деятельности населения различных
территорий . Выявляют причины
высокой плотности населения,
экологических проблем.
Возникновение
26.10
человека, его
расселения по Земле.
Антропогенез.
Этапы
хозяйствования,
влияние на
окружающую среду.
17
Охрана природы
1
Называют и характеризуют этапы
хозяйствования людей, их влияние
на природу. Объясняют назначение
красной книги, заповедников, нац.
парков, заказников, памятников
природы. Описывают особенности
охраняемых территорий
Хоз. Деятельность
людей. Красная
книга. Меры по
охране природы.
Охраняемые
территории.
Программа
всемирного
наследия.
31.10
18
Население Земли
1
Называют расы, крупнейшие
народы. Показывают на карте
крупнейшие страны и их столицы.
Характеризуют мировые религии.
Описывают особенности рас.
Называют причины высокой
плотности населения в
определенных районах.
Прогнозируют ее изменение и
численность населения Земли в
целом и отдельных ее регионах.
Население планеты,
численность и
размещение.
Принадлежность к
различным расам.
Народы и их
религии.
09.11
19
Страны мира
20
Раздел: Африка-материк коротких 1
теней(9 ч)
Географическое положение и
история исследования Африки
1
К/р
Называют исследователей Африки
и результаты их работы.
Показывают элементы береговой
линии. Составляют характеристику
ФГП материка по плану.
Определяют координаты крайних
точек, протяженность с севера на
юг и с запада на восток в градусной
мере и в километрах .
14.11
Особенности
географического
положения Африки.
Основные черты
природы. Открытие
и освоение материка
,путешественники и
первооткрыватели.
16.11
21
Геологическое строение и рельеф
Африки
1
Называют и показывают на карте
крупные географические объекты
.Находят в тематических картах
информацию о происхождении
материка и образовании крупных
форм рельефа.
22
Климат Африки
1
Называют и показывают
территории с определенным типом
климата .Характеризуют типы
погод на материке. Определяют
температуру и количество осадков
по климатической карте.
Характеризуют перемещение
поясов атмосферного давления в
течение года, влияние других
климатообразующих факторов на
типы климатов.
Геологическое
21.11
строение материка
,особенности
строения,
геологическая
история развития.
Крупные формы
рельефа ,их
расположение и
особенности
строения и развития
.Полезные
ископаемые, их
размещение.
Климатообразующие 23.11
факторы: широтное
положение Африки
,влияние океана,
постоянные ветры,
рельеф материка.
Климаты Африки
,их характерные
черты и
распространение .
23
Гидрография Африки
1
Называют и показывают крупные
,важнейшие реки и озера.
Характеризуют источники питания
рек. Определяют географическое
положение водных объектов.
Описывают “образ” одной из рек
континента (по картам и тексту
учебника). Объясняют влияние рек
и озер на жизнь ,быт,
хозяйственную деятельность
народов материка.
Гидрографическая
сеть Африки: реки
,озера, их
расположения,
питания. Влияние
рек и озер на жизнь
людей.
28.11
24
Разнообразие природы Африки
1
Составляют краткую
географическую характеристику
природной зоны по картам и
другим источникам информации.
Выделяют , описывают и
объясняют существенные признаки
природных зон. Выявляют
особенности размещения
природных зон ,типичных
представителей растительного и
животного мира.
Природные зоны и
их компоненты
.Разнообразие и
размещение
природных зон
Африки
.Особенности
природных зон.
30.11
25
Население Африки
1
Называют основные народы
Африки и расы, к которым они
принадлежат. Показывают районы
высокой плотности населения,
крупнейшие народы материка,
места их расселения ,крупные по
площади страны.
Народы Африки , их 05.12
размещение ,
численности
населения и
плотность, быт,
особенности ведения
хозяйства, нравы,
обычаи, религии.
26
Регионы Африки: Северная и
Западная Африка
1
Называют районы древних
цивилизаций, показывают их на
карте . Приводя примеры адаптации
человека к условиям окружающей
среды ,ее влияния на культуру
народов Северной и Западной
Африки. Определяют
географическое положение стран.
Описывают особенности рельефа
,климата, жизни и традиций
населения в различных странах
региона.
Регионы Африки:
Северная и Западная
Африка. Страны, их
расположение,
особенности
рельефа, климата,
гидрографии,
природы, населения.
07.12
27
Регионы Африки: Центральная
,Восточная и Южная Африка.
1
Определяют по карте
географическое положение страны
и ее столицы ,природные условия.
Описывают особенности рельефа
,климата, жизни и традиций
населения в различных странах
региона.
28
Обобщение знаний по теме
“Африка”
1
к/р
Регионы Африки:
Центральная
,Восточная и Южная
.Страны, их
расположение
,особенности
рельефа, климата,
гидрографии,
природы, населения.
12.12
14.12
29
Раздел: Австралия-маленький
великан( 6 ч)
Географическое положение и
история исследования Австралия
1
30
Компоненты природы Австралии
1
Называют исследователей
Австралии и результаты их работы.
Показывают элементы береговой
линии, формы рельефа.
Сравнивают ФГП Австралии с
Африкой. Составляют
характеристику ФГП.
Прогнозируют ( оценивают)
влияние ФГП на природу материка.
Находят в тематических картах
информацию для объяснения
происхождения материка и
образования крупнейших форм
рельефа, полезных ископаемых.
Называют и показывают формы
рельефа, месторождения полезных
ископаемых. Описывают
особенности преобладающих
воздушных масс, климатических
поясов. Характеризуют режим
питания рек, причины опасных
природных явлений. Объясняют
влияние ГП на природу континента.
Выявляют зависимость размещения
крупных форм рельефа и полезных
ископаемых от строения земной
коры.
Особенности
географического
положения
Австралии.
Основные черты
природы. История
открытия и
освоения,
путешественники и
первооткрыватели.
19.12
Геологическое
строение, крупные
формы рельефа.
Климат,
особенности
гидрографии
21.12
31
Особенности природы Австралии
1
Называют и показывают природные
зоны, места обитания
представителей растительного и
животного мира. Приводят
примеры рационального и
нерационального использования
природных богатств. Прогнозируют
тенденции изменения почв,
растительного и животного мира,
природных комплексов в целом под
воздействием человеческой
деятельности.
Природные зоны, их
компоненты.
Разнообразие
природных зон, их
размещение.
Описание
природных зон.
32
Австралийский союз
1
Показывают по карте районы
повышенной плотности населения.
Объясняют влияние истории
заселения материка, его рельефа и
климата на жизнь и хозяйственную
деятельность населения.
Устанавливают связь между ГП ,
природными условиями, ресурсами
и хоз. деятельностью и бытом
жителей отдельных регионов.
История
28.12
становления
государственности
Австралии. Природа,
население ,
хозяйство.
26.12
33
Океания
1
Называют и показывают наиболее
крупные острова и архипелаги.
Описывают природу островов.
Объясняют связь особенностей
природы островов с их
происхождением , влияние океана
на природу , жизнь и быт
населения. Характеризуют влияние
хоз. деятельности на природу
островов
34
Обобщающее повторение темы
“Австралия”
1
Проверочная
Особая часть света.
Происхождение,
особенности
рельефа, природы
островов. История
открытия Океании,
исследователи и
первооткрыватели.
Народы и страны
Океании.
11.01
16.01
35
Раздел: Антарктида- Холодное
сердце (3 ч)
Географическое положение и
история исследования
Антарктиды
1
Называют имена путешественников
и ученых , внешних вклад в
открытие и изучение Антарктики.
Характеризуют особенности
географического положения.
Показывают основные
географические объекты ( в том
числе крупные полярные станции).
Описывают существенные
признаки природных объектов (
береговой части, антарктического
оазиса и др.)
Особенности
географического
положения
Антарктиды.
Основные черты
природы. История
открытия и освоения
, путешественники и
первооткрыватели
18.01
36
Особенности природы
Антарктиды
1
Характеризуют особенности
компонентов природы материка.
Определяют по картам и
климатограмммам климатические
показатели. Составляют
географическую характеристику
природы по картам и другим
источникам информации.
Обосновывают необходимость
изучения Антарктики
Геологическое
строение, история
формирования,
рельеф материка.
Особенности
климата,
атмосферные
процессы,
органический мир.
Роль Антарктиды в
жизни планеты
23.01
37
Обобщающее повторение темы
“Антарктида”
1
Урок проверки знаний
38
Южная Америка – Материк чудес
(8 ч)
Географическое положение
Южной Америки. История
открытия и исследования
1
Называют и показывают имена и
маршруты путешественников и
исследователей / все изучаемые
объекты береговой линии.
Прогнозируют ( оценивают)
влияние физико- географического
положения на природу материка.
Сравнивают географическое
положение Южной Америки и
Африки.
25.01
Особенности
географического
положения Южной
Америки. Основные
черты природы .
История открытия и
освоения ,
путешественники
первооткрыватели
30.01
39
Геологическое строение и рельеф
Южной Америки
1
Называют и показывают крупные
формы рельефа, месторождения
полезных ископаемых ,области
вулканизма и землетрясений.
Выявляют зависимость рельефа
материка от деятельности
внутренних и внешних процессов.
Геологическая
история материка.
Крупные формы
рельефа ,их
расположение,
особенности
строения и развития.
40
Климат Южной Америки
1
Называют и показывают
территории с определенным типом
климата. Характеризуют
климатообразующие факторы
,воздушные массы , климатические
пояса. Описывают типы погод на
материке. Определяют
климатические показатели по
картам . Сравнивают климат
Южной Америки и Африки.
Климатообразующие 06.02
факторы :влияние
океанов ,морские
течения ,постоянные
ветры, рельеф
материка. Климаты
Южной Америки ,их
характерные черты и
распространение .
01.02
41
Гидрография Южной Америки
1
Называют и показывают крупные
реки и озера, характеризуют
источники их питания. Определяют
географическое положение водных
объектов. Описывают “образ”
одной из рек континента (по картам
и тексту учебника). Объясняют
влияние рек и озер на жизнь ,быт,
хозяйственную деятельность
народов материка.
Гидрографическая
сеть Южной
Америки :реки,
озера, их
расположение,
особенности
происхождения,
режима питания.
Влияние рек и озер
на жизнь людей.
08.02
42
Разнообразие природы Южной
Америки
1
Составляют краткую
характеристику природной зоны.
Определяют представителей
животного и растительного мира по
картам и другим источникам
информации. Характеризуют
широтную зональность и
азональность в размещении
природных зон ,объясняют их.
Природные зоны ,их
компоненты
.Разнообразие
природных зон
Южной Америки, их
размещение.
Описание
природных зон.
13.02
43
Население Южной Америки
1
Называют народы и расы, к
которым они принадлежат.
Определяют районы высокой
плотности населения , крупные по
площади страны. Выявляют связь
между географическим
положением ,природными
условиями ,ресурсами,
деятельностью и бытом населения
регионов и стран.
Народы Южной
15.02
Америки ,их
размещение
,численность
населения и
плотность ,быт,
особенности ведения
хозяйства ,нравы,
обычаи, религии.
44
Регионы Южной Америки
1
Называют регионы древних
цивилизаций , показывают их на
карте. Приводят примеры
адаптации человека к условиям
окружающей среды , ее влияние на
формирование культуры народов
Южной Америки. Определяют по
карте географическое положение
страны и ее столицы, природные
условия. Описывают особенности
рельефа, климата , жизни и
традиций населения в различных
странах региона
Регионы Южной
Америки: андские
страны и страны
равнинного востока.
История индейских
народов. Страны, их
месторасположение,
особенности
рельефа , климата ,
гидрографии,
природы , населения
20.02
45
Обобщающее повторение темы
“Южная Америка”
1
46
Северная Америка – Знакомый
незнакомец (8 ч)
Географическое положение
Северной Америки. История
открытий и исследователей .
1
22.02
Называют и показывают имена и
маршруты путешественников и
исследователей , все изучаемые
объекты береговой линии.
Прогнозируют ( оценивают)
влияние физико-географического
положения на природу материка.
Сравнивают географическое
положение Северной и Южной
Америки
Особенности
27.02
географического
положения Северной
Америки. Основные
черты природы.
История открытия и
освоения,
путешественники и
первооткрыватели
47
Геологическое строение и рельеф
Северной Америки
1
Называют и показывают крупные
формы рельефа, месторождения
полезных ископаемых , области
вулканизма и землетрясений.
Выявляют зависимость рельефа
внутренних и внешних процессов.
Объясняют различия в сочетаниях
месторождений.
Геологическая
История материка.
Крупные формы
рельефа, их
расположение ,
особенности
строения и развития.
Полезные
ископаемые , их
размещение
48
Климат Северной Америки
1
Называют и показывают
территории с определенным типом
климата. Характеризуют
климатообразующие факторы,
воздушные массы, климатические
пояса. Описывают типы погод на
материке. Определяют
климатические показатели по
картам, диаграмм. Сравнивают
климат Северной и Южной
Америки.
Климатообразующие 02.04
факторы : широтное
положение , влияние
океанов, морские
течения, постоянные
ветры, рельеф
материка. Климаты
Северной Америки,
их характерные
черты и
распространение
29.03
49
Гидрография Северной Америки
1
Называют и показывают крупные
реки и озера, водопады.
Характеризуют источники их
питания. Определяют
географическое положение водных
объектов. Описывают “образ”
одной из рек континента ( по
картам и тексту учебника ).
Объясняют причины формирования
реками каньонов.
Гидрографическая
сеть Северной
Америки : реки,
озера, их
расположение ,
особенности
происхождения ,
режима питания.
Влияние рек и озер
на жизнь людей.
50
Разнообразие природы Северной
Америки
1
Составляют краткую
характеристику природной зоны.
Определяют представителей
животного и растительного мира по
картам и другим источникам
информации. Характеризуют
широтную зональность и
азональность в размещении
природных зон
Народы Северной
11.04
Америки, их
размещение ,
численность
населения и
плотность , быт ,
особенности ведения
хозяйства, нравы,
обычаи, религии
51
Население Северной Америки
1
Называют народы и расы , к
которым они принадлежат.
Определяют районы высокой
плотности , крупные по площади
страны. Выявляют связи между
географическим положением,
природными условиями, ресурсами,
деятельностью и бытом населения
регионов и стран.
Народы Северной
16.04
Америки , их
размещение,
численность
населения и
плотность, быт,
особенности ведения
хозяйства , нравы,
обычаи , религии
52
Регионы Северной Америки
1
Называют регионы древних
цивилизаций , показывают их на
карте. Приводят примеры
адаптации человека к условиям
окружающей среды, ее влияние на
формирование культуры народов
Северной Америки. Определяют по
карте географическое положение
стран и столиц , природные
условия. Описывают особенности
рельефа, климата, жизни и
традиций населения в различных
странах региона
Регионы Северной
Америки : (АнглоАмерика) , Северная
Америка,
Центральная
Америка.
Современное
многонациональное
население ,
разнообразие
культур, религий.
Природные
памятники и
культуры
18.04
53
Обобщающее повторение темы
“Северной Америка”
1
Урок проверка знаний
54
Евразия-музей природы планета
земля(11 ч)
Географическое положение
.История исследования Евразии.
1
Называют имена путешественников
и исследователей . Показывают
территории или исследованные
элементы береговой линии
материка. Определяют
географическое положение.
Описывают его особенности в
сравнении с другими материками.
Характеризуют роль исследований
русских путешественников в
развитии географии. Выявляют
влияние размеров и географическое
положение материка на его
природные особенности.
23.04
Особенности
географического
положения Евразии.
Части света.
История открытия и
освоения
,путешественники и
первооткрыватели
.Основные черты
природы.
25.04
55
Геологическое строение и рельеф
Евразии
1
Называют и показывают крупные
формы рельефа, месторождения
полезных ископаемых, области
вулканизма и землетрясений
.Выявляют зависимость рельефа
материка от деятельности
внутренних и внешних процессов
.Объясняют различия в размещении
и сочетаниях месторождений.
56
Климат Евразии
1
Называют и показывают
территории с определенным типом
климата. Характеризуют
климатообразующие факторы
,воздушные массы, климатические
пояса. Описывают типы погод на
материке. Определяют
климатические показатели по
картам и климатограммам .
Сравнивают климат Евразии с
климатами других материков.
Геологическая
история материка.
Крупные формы
рельефа, их
расположение,
особенности
строения и развития.
Полезные
ископаемые, их
размещение.
30.04
02.05
57
Гидрография Евразии
1
Называют и показывают крупные
реки и озера , характеризуют
источники их питания. Определяют
географическое положение водных
объектов. Описывают “образ”
одной из рек континента ( по
картам и тексту учебника).
Объясняют влияние рек и озер на
жизнь, быт, хозяйственную
деятельность народов материка
58
Разнообразие природы Евразии
1
Составляют краткую
характеристику природной зоны.
Определяют представителей
животного и растительного мира по
картам и другим источникам
информации. Характеризуют
широтную зональность и
азональность в размещении
природный зоны, объясняют их.
Описывают уникальность
природных территорий.
Гидрографическая
сеть Евразии : реки,
озера, их
расположение (
принадлежность к
бассейну океаа/
внутренний сток) ,
особенности
происхождения,
режима питания.
Оледенение
Евразии.
Многолетняя
мерзлота. Влияние
рек и озер на жизнь
людей
07.05
07.05
59
Население Евразии
1
Называют и показывают
большинство стран континента , их
столицы и крупные города.
Характеризуют основные народы,
языковые семьи . Выявляют
наиболее распространенные языки
и религии
Народы Евразии, их
состав, размещение ,
численность
населения и
плотность.
Политическая карта
09.05
6061
Регионы Европы
1
Определяют географическое
положение каждой из изучаемых
стран. Характеризуют природные
особенности стран. Описывают
природные богатства , виды
хозяйственной деятельности
населения Европы
Регионы Европы :
Северная, Средняя,
Восточная, Южная
Европа. Облик стран
: природа, рельеф ,
народы, уровень
развития хозяйства.
Государства, их
столицы.
09.05
62
Регионы Азии: Юго-Западная и
Восточная Азия
1
Определяют географическое
положение каждой из изучаемых
стран. Характеризуют природные
особенности стран. Характеризуют
рельеф, природные особенности
стран, описывают природные
богатства ,виды хозяйственной
деятельности населения
Регионы Азии: ЮгоЗападная и
Восточная , их
границы , страны ,
входящие в их
состав, столицы.
Рельеф , воды ,
живая природа.
Народы , быт ,
особенности
ведения хозяйства ,
нравы, обычаи,
религии.
14.05
63
Регионы Азии: Южная и югоВосточная Азия
1
Определяют географическое
положение каждой из изучаемых
стран. Характеризуют рельеф,
природные особенности стран.
Описывают природные богатства ,
виды хозяйственной деятельности
населения
Регионы Азии:
Южная и ЮгоВосточная, их
границы, страны,
входящие в их
состав, столицы.
Рельеф, воды, живая
природа. Народы,
быт , особенности
ведения хозяйства,
нравы, обычаи,
религии. Вклад в
мировую культуру
16.05
64
Обобщающее повторение темы
“Евразия”
1
Урок проверки знаний
21.05
65
Раздел: Взаимоотношения
природы и человека ( 2 ч)
Взаимодействие природы и
общества
1
Характеризуют степень
воздействия человека на природу в
прошлом и настоящем ;
экологические проблемы
настоящего ( глобального и
местного значения ) Предлагают
пути решения этих проблем.
Прогнозируют стихийные
природные явления ( и в своей
местности)
23.05
66
Обобщающее повторение
1
67
Резервный урок
1
Урок проверка знаний
28.05
30.05
68
Повторение
1
30.05
69
Повторение
1
30.05
70
Резервный урок
1