Раздел II. Содержание тем учебного курса. 8 класс

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
«СУЛЕЕВСКАЯ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА ИМ.ГАЛЕЕВА Р.Г.»
АЛЬМЕТЬЕВСКОГО МУНИЦИПАЛЬНОГО РАЙОНА РЕСПУБЛИКИ ТАТАРСТАН
«РАССМОТРЕНО»
Руководитель МО:
_________./Р.Т.Воробей/
«СОГЛАСОВАНО»
Заместитель директора по УВР
МБОУ «Сулеевская СОШ
им. Галеева Р.Г.»:
«УТВЕРЖДАЮ»
Директор МБОУ
«Сулеевская СОШ
им.ГалееваР.Г.»:
Протокол № ___
____________/Г.Г.Гарифуллина/
_________/Г.А.Заляева/
от«_____»___________2013г.
«_____»___________2013г.
«______»________2013г.
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
по ГЕОГРАФИЯ для 8-9 класса
учителя географии первой категории
Ихсановой Гульназ Акрамовны
РАССМОТРЕНО НА ЗАСЕДАНИИ
ПЕДАГОГИЧЕСКОГО СОВЕТА
ПРОТОКОЛ № ___ ОТ «______»________2013г.
2013-2014 УЧЕБНЫЙ ГОД
Раздел I. Пояснительная записка.
Статус документа
Настоящая программа по географии для 8-9 класса создана на основе следующих документов:
Закон РФ «Об образовании», Закон РТ «Об образовании»
Федерального компонента государственного стандарта основного общего образования
Примерной программы основного общего образования по географии , авторской программы
И.В.
Баринова, В.П. Дронов «География России» (8-9 класс),
Базисного учебного плана РТ,
Учебного плана МБОУ «Сулеевская СОШ им.ГалееваР.Г.» Альметьевского муниципального района РТ на
2013-2014 учебный год,
Положения о рабочей программе МБОУ «Сулеевская СОШ им.ГалееваР.Г.».
Программа детализирует и раскрывает содержание стандарта, определяет общую стратегию обучения,
воспитания и развития учащихся средствами учебного предмета в соответствии с целями изучения географии,
которые определены стандартом.
Структура документа
Рабочая программа по географии представляет собой целостный документ, включающий шесть разделов:
пояснительную записку; содержание тем учебного курса; требования к уровню подготовки учащихся; перечень
учебно-методического обеспечения, критерии оценивания в 8-9 классе, контрольно- измерительные материалы по
географии для 8-9 классов и календарно-тематическое планирование.
Общая характеристика учебного предмета
Курс географии Родины существует в различных вариантах в отечественной школе на протяжении уже
нескольких десятилетий. Общая структура курса, его место в системе школьной географии с течением времени
существенно видоизменялись. С середины 60-х гг. это был единственный комплексный страноведческий курс.
Потом он распался на две составные части: физическую и экономическую географию. Эти логически взаимосвязанные, но фактически обособленные блоки существуют в школьной практике и поныне в виде курсов под
названиями «Природа России» (8 класс) и «Население и хозяйство России» (9 класс). Гигантские политические и
социально-экономические изменения, произошедшие в мире и в России за последнее десятилетие, в значительной
мере затронули и курс «География России». Был подготовлен ряд новых концепций, программ и учебников. Однако
произошедшие сдвиги явно недостаточны, поскольку они не отражают ни стремительных изменений, которые
произошли в мире и стране, ни новых целей и задач, которые стоят перед Россией в третьем тысячелетии.
В настоящее время в школе существует два подхода к изучению курса «География России». Первый традиционный, предусматривающий изучение в 8 классе курса «География России. Природа», а в 9 классе
курса «География России. Население и хозяйство». Данный подход был единственным в отечественной школе на
протяжении последних десятилетий. Второй подход — комплексно-страноведческий. В его рамках, в свою очередь,
можно выделить две разновидности.
Первая разновидность предполагает изучение в 8 классе географического положения, особенностей
природы и населения России. В 9 классе учащиеся знакомятся с общей характеристикой хозяйства страны и
комплексно-страноведческой характеристикой крупных регионов России.
Вторая разновидность только начинает формироваться. Структуризация
материала здесь
несколько иная: в 8 классе, помимо упомянутых разделов, изучается
география
природоэксплуатирующих
отраслей. Таким образом, достигается большая регионализация курса, что особенно важно для такой огромной
страны, как Россия.
Рекомендации по реализации национально-регионального компонента на уроках географии
В основной школе Базисным учебным планом (БУП) в инвариантной части предусмотрено обязательное
изучение курса «География». Закон Российской Федерации «Об образовании» и «Закон об образовании» Республики
Татарстан ввели и закрепили понятия федерального и регионального компонентов географического образования.
Под региональным (национально-региональным) компонентом (НРК) понимается педагогически отобранный
географический материал, раскрывающий:
-историческое, культурное, национальное, географическое, демографическое, природно-экологическое
своеобразие республики, не нашедшее должного отражения в Федеральном компоненте;
-региональную специфику периода реформирования социальной жизни общества, поиск регионом новых
ролей в экономической и общественной жизни страны;
-региональную специфику развития и проявления образовательных запросов населения в образовательных
услугах;
-менталитет и духовную культуру Республики Татарстан.
Стандарт содержит «Обязательный минимум содержания НРК по географии для основной школы» и
«Требования к уровню подготовки выпускников основной школы при изучении минимума содержания НРК по
географии».
Время на изучение НРК по географии предусматривается в соответствии с объемными показателями,
рекомендованными коллегией Министерства образования РФ от 13 июня 2002 г., где на изучение НРК
предусматривается 10 % часов от общего нормативного времени, отведенного на изучение предмета.
Цели обучения
Курс географии в 8-9 классе направлен на достижение следующих целей:
• освоение знаний об основных географических понятиях, географических особенностях природы, населения
разных территорий; о своей Родине — России во всем ее разнообразии и целостности; об окружающей среде, путях
ее сохранения и рационального использования;
• овладение умениями ориентироваться на местности; использовать один из «языков» международного общения —
географическую карту, современные геоинформационные технологии для поиска, интерпретации и демонстрации
различных географических данных; применять географические знания для объяснения и оценки разнообразных
явлений и процессов;
• развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в процессе наблюдений за
состоянием окружающей среды, решения географических задач, самостоятельного приобретения новых знаний;
• воспитание любви к своей местности, своему региону, своей стране, взаимопонимания с другими народами;
экологической культуры, позитивного отношения к окружающей среде;
• формирование способности и готовности к использованию географических знаний и умений в повседневной
жизни, сохранению окружающей среды и социально-ответственному поведению в ней; адаптации к условиям
проживания на определенной территории; самостоятельному оцениванию уровня безопасности окружающей среды
как сферы жизнедеятельности.
Изучение содержания НРК по географии в основной школе направлено на достижение следующих целей:
-более прочное усвоение содержания федерального компонента в разделах «Население», «Внутренние воды»,
«Климат» и отдельных элементов других разделов содержания федерального компонента на практикоориентированном региональном материале;
-обеспечение доступа к информации регионального уровня и ее распространение;
-популяризация знаний современной науки на материалах республики;
-инициирование практических проектов по использованию личностных и региональных ресурсов;
-формирование в общественном сознании представлений о ценности и уникальности объектов региона,
необходимости их бережного использования;
-приобретение учащимися компетентности, необходимой для ориентирования в социальной среде своего края;
-профориентация учеников в области применения географических знаний в республике.
Реализация указанных целей достигается в результате освоения содержания образования, дополняющего и
конкретизирующего содержание следующих разделов федерального компонента стандарта.
Место предмета «географии» в Базисном учебном плане РТ и учебном плане МБОУ «Сулеевская СОШ
им.ГалееваР.Г.». Общий объем часов, отводимых на изучение географии
в основной школе согласно
действующему федеральному базисному учебному плану для образовательных учреждений Российской Федерации
составляет 245 часов. Базисный учебный план для образовательных учреждений Республики Татарстан
предусматривает обязательное изучение географии в 8-9 классе 140часов. В учебном плане МБОУ «Сулеевская
СОШ им.Галеева Р.Г.» на изучение предмета «географии» предусмотрено_138 ч. , Рабочая программа рассчитана на
138 часов , из расчета 2 учебных часа в неделю . Региональный компонент на изучение курса «География
Татарстана» отводит 8классе -7 часов, 9классе -7 часов




Общие учебные умения, навыки и способы деятельности
познания и изучения окружающей среды; выявления причинно-следственных связей;
сравнения объектов, процессов и явлений; моделирования и проектирования;
ориентирования на местности, плане, карте; в ресурсах ИНТЕРНЕТ, статистических материалах;
соблюдения норм поведения в окружающей среде; оценивания своей деятельности с точки зрения
нравственных, правовых норм, эстетических ценностей.
Результаты обучения
Результаты изучения курса приведены в разделе «Требования к уровню подготовки учащихся», который полностью
соответствует стандарту. Требования направлены на реализацию деятельностного, практико-ориентированного и
личностно-ориентированного подходов;
освоение учащимися интеллектуальной и практической деятельности; овладение знаниями и
умениями, востребованными в повседневной жизни, позволяющими ориентироваться в окружающем мире,
значимыми для сохранения окружающей среды и собственного здоровья.
- Рубрика «Знать/понимать» включает требования к учебному материалу, который усваивается и воспроизводится
учащимися.
- Рубрика «Уметь» включает требования, основанные на более сложных видах деятельности, в том числе: описывать
и объяснять; приводить примеры. Кроме того, она содержит умения использовать разнообразные географические
источники информации— карту, статистические материалы, геоинформационные системы; пользоваться
приборами, а также составлять географическую характеристику разных территорий.
- В рубрике «Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни»
представлены требования, необходимые учащимся непосредственно в окружающей среде, для оценки ее состояния,
качества, изменений, возможностей
сохранения и улучшения окружающей среды, прежде всего, своей местности
Раздел II. Содержание тем учебного курса.
8 класс
№ Содержание тем учебного курса
Количество часов в
рабочей программе
Практическая часть
5
2
30
22
6
7
70
5
2
3
12
Примечания
Введение. Россия на карте мира.
Особенности
географического положения
России
1
2
3
4
Природа России.
Регионы России.
Человек и природа
География Татарстана
ИТОГО
9 класс
№ Содержание тем учебного курса
1.
2.
3.
4.
5.
6.
География Татарстана
Место России в мире
Население России
Хозяйство России
Регионы России
Россия в современном мире
ИТОГО
Количество часов в
рабочей программе
7
3
5
30
19
4
68
Практическая часть
Примечания
1
2
6
1
10
Содержание разделов учебного курса
8 класс
ВВЕДЕНИЕ. РОССИЯ НА КАРТЕ МИРА. (5 ч)
Что изучает география России. Источники географических знаний.
Тема 1: Географическое положение России
Виды географического положения России: физико-географическое, математико-географическое, экономикогеографическое, транспортно-географическое, геополитическое, этнокультурное и эколого-географическое
положения. Уровни (масштабы) географического положения. Сравнение географического положения России и
положения других государств.
Тема 2: Границы и административно-территориальное устройство России
Государственная территория России. Формирование и освоение государственной территории России. Основные
направления русской колонизации. Огромные российские пространства: плюсы и минусы. Экономически
эффективная территория
Государственные границы России, их типы и виды. Сухопутные и морские границы. Россия на карте часовых
поясов. Местное, поясное, декретное, летнее время, их роль в хозяйстве и жизни людей.
Этапы и методы географического изучения территории России.
Административно-территориальное устройство России. Субъекты Федерации. Федеральные округа.
Практические работы.
1. Характеристика географического положения России. Обозначение на к/к пограничных государств.
2. Определение поясного времени для различных пунктов России.
РАЗДЕЛ I . ПРИРОДА РОССИИ (30 ч)
Тема 1: Геологическое строение, рельеф и полезные ископаемые
Геологическая история и геологическое строение территории России. Устойчивые и подвижные участки земной
коры. Основные этапы геологической истории формирования земной коры на территории страны. Основные
тектонические структуры.
Рельеф России: основные формы, их связь со строением литосферы. Горы и равнины. Влияние внутренних и
внешних процессов на формирование рельефа, Движение земной коры. Области современного горообразования,
землетрясений и вулканизма.
Современные рельефообразующие процессы и опасные природные явления.
Древнее и современное оледенения, Стихийные природные явления в литосфере. Влияние литосферы и рельефа на
другие компоненты природ Человек и литосфера. Закономерности размещения месторождений
полезных
ископаемых. Минеральные ресурсы страны и проблемы их рационального: использования. Изменение рельефа
человеком. Влияние литосферы на жизнь и хозяйственную деятельность человека.
Проявление закономерностей формирования рельефа и его современного развития на примере своего региона и
своей местности. Рельеф и полезные ископаемые Московской области.
Тема 2: Климат и климатические ресурсы
Факторы, определяющие климат России: влияние географической широты, подстилающей поверхности,
циркуляции воздушных масс. Циклоны и антициклоны. Закономерности распределения тепла и влаги на территории
страны (средние температуры января и июля, осадки, испарение, испаряемость, коэффициент увлажнения).
Сезонность климата.
Типы климатов России. Комфортность (дискомфортность) климатических условий. Изменение климата под
влиянием естественных факторов.
Климат и человек. Влияние климата на быт человека, его жилище, одежду, способы передвижения, здоровье.
Опасные и неблагоприятные климатические явления. Методы изучения и прогнозирования климатических
явлений.
Климат своего региона.
Практические работы.
1. Определение по картам закономерностей распределения солнечной радиации, радиационного баланса.
Выявление особенностей распределения средних температур января и июля, годового количества осадков по
территории страны.
2. Оценка основных климатических показателей одного из регионов страны для характеристики условий жизни
и хозяйственной деятельности населения.
Тема 3: Внутренние воды и водные ресурсы
Особая роль воды в природе и хозяйстве. Виды вод суши на территории страны. Главные речные системы,
водоразделы, бассейны. Распределение рек по бассейнам океанов. Питание, режим, расход, годовой сток рек,
ледовый режим. Опасные явления, связанные с водами (паводки, наводнения, лавины, сели), их предупреждение.
Роль рек в освоении территории и развитии экономики России.
Важнейшие озера, их происхождение. Болота. Подземные воды. Ледники. Многолетняя мерзлота.
Водные ресурсы и человек. Неравномерность распределения водных ресурсов. Рост их потребления и
загрязнения. Пути сохранения качества водных ресурсов.
Внутренние воды и водные ресурсы своего региона и своей местности.
Практические работа.
1. Объяснение закономерностей размещения разных видов вод суши и связанных с ними опасных природных
явлений на территории страны в зависимости рельефа и климата.
Тема 4: Почва и почвенные ресурсы
Почва — особый компонент природы. В. В. Докучаев — основоположник почвоведения. Почва — национальное
богатство. Факторы образование почв, их основные типы, свойства, различия в плодородии. Разнообразие и
закономерности распространения почв.
Человек и почва. Почвенные ресурсы России. Изменение почв в процессе их хозяйственного использования.
Мелиорация земель и охрана почв: борьба эрозией и загрязнением.
Особенности почв своего региона и своей местности.
Практическая работа.
Выявление условий почвообразования основных земельных типов почв (количество тепла, влаги, рельеф,
характер растительности) и оценка их плодородия. Знакомство с образцами почв своей местности.
Тема 5: Растительный и животный мир. Биологические ресурсы
Растительный и животный мир России: видовое разнообразие, факторы, определяющие его облик. Особенности
растительности и животного мира природных зон России.
Биологические ресурсы, их рациональное использование. Меры по охране растительного и животного мира.
Растительный и животный мир своего региона и своей местности.
Практическая работа.
Составление прогноза изменений растительного и животного мира при заданных условиях изменения других
компонентов природного комплекса.
Тема 6: Природное районирование
Формирование природных комплексов (ПТК) — результат длительного развития географической оборочки
Земли. Локальный, региональный и глобальный уровни ПТК. Физико-географическое районирование России. Моря
как крупные природные комплексы. Естественное состояние ПТК и изменение его в результате деятельности
человека. Природные и антропогенные ПТК.
Природно-хозяйственные зоны России. Природная зона как природный комплекс: взаимосвязь и
взаимообусловленность ее компонентов. Роль В. В. Докучаева и Л. С. Берга в создании учения о природных зонах.
Что такое природно-хозяйственные зоны?
Характеристика арктических пустынь, тундр и лесотундр, лесов, лесостепей и степей, полупустынь |и пустынь.
Высотная поясность. Природные ресурсы зон, их использование, экологические проблемы. Заповедники. Особо
охраняемые природные территории. Памятники всемирного природного наследия.
Природная зона своей местности. Ее экологические проблемы.
Практическая работа.
Выявление по картам зависимостей между компонентами природы на примере одной из ПЗ
РАЗДЕЛ III. РЕГИОНЫ РОССИИ ( 22 ч)
Тема 2: Природа регионов России
Природные регионы России. Специфика природы и ресурсный потенциал. Влияние природных условий,
ресурсов на жизнь и хозяйственную деятельность населения. Состав природных районов России. Особенности
географического положения и его влияние на природу, хозяйственное развитие районов. Историко-географические
этапы развития районов. Специфика природы районов, природные ресурсы, причины их разнообразия и влияние на
жизнь, и хозяйственную деятельность населения.
Практическая работа.
Выявление по картам и статистическим источникам природных ресурсов и условий их освоения на примере
отдельных районов. (Заполнение к/к, выводы на отдельном листочке)
РАЗДЕЛ IV ЧЕЛОВЕК И ПРИРОДА (6 Ч)
Природные условия и ресурсы. Природный и экологический потенциал России. Географический фактор в
развитии общества. Антропогенное воздействие на природу. Рациональное природопользование. Особо охраняемые
территории. Памятники Всемирного природного и культурного наследия в нашей стране. Экологическая ситуация в
России.
РАЗДЕЛ V. ГЕГРАФИЯ ТАТАРСТАНА (7 ч)
История освоения Татарстана, символика. Географическое положение. Виды и уровни географического положения.
Особенности географического положения Татарстана.
Особенности геологического строения. Устойчивые и подвижные участки земной коры. Основные этапы
геологической истории формирования земной коры на территории страны. Основные тектонические структуры.
Распространение крупных форм рельефа. Влияние внутренних и внешних процессов на формирование рельефа.
Движение земной коры. Природные условия и ресурсы. Закономерности размещения месторождений полезных
ископаемых. Минеральные ресурсы и проблемы их рационального использования.
Факторы формирования климата. Закономерности распределения тепла и влаги на территории страны. Сезонность
климата, чем она обусловлена. Типы климатов Татарстана. Факторы их формирования, климатические пояса.
Степень благоприятности природных условий. Климат и человек. Влияние климата на быт, жилище, одежду,
способы передвижения, здоровье человека. Неблагоприятные климатические условия
Особая роль воды в природе и хозяйстве. Виды вод суши на территории страны. Главные речные системы,
водоразделы, бассейны. Питание, режим, расход, годовой сток рек, ледовый режим. Роль рек в освоении
территории и развитии экономики Татарстана. Важнейшие озера, их происхождение. Болота. Подземные воды.
Водные ресурсы, возможность их размещения на территории страны. Внутренние воды и водные ресурсы,
особенности их размещения на территории страны.
Природные и антропогенные ПТК. Природная зона как природный комплекс; взаимосвязь и
взаимообусловленность ее компонентов. Характеристика природных зон. Природные ресурсы зон, их
использование, экологические проблемы.
Природные условия и ресурсы. Природный и экологический потенциал Татарстана. Географический фактор в
развитии общества. Антропогенное воздействие на природу. Рациональное природопользование. Особо охраняемые
территории. Памятники природного и культурного наследия в нашей стране. Экологическая ситуация в Татарстане.
Природные регионы Татарстана. Специфика природы и ресурсный потенциал. Влияние природных условий,
ресурсов на жизнь и хозяйственную деятельность населения. Особенности географического положения и его
влияние на природу, хозяйственное развитие районов. Историко-географические этапы развития районов.
Специфика природы районов, природные ресурсы, причины их разнообразия и влияние на жизнь, и хозяйственную
деятельность населения.
Практическая работа.
Определение по картам местонахождения минеральных ресурсов РТ, нанесение их на контурную карту.
Построение климатограмм РТ
9 класс
РАЗДЕЛ I. ГЕОГРАФИЯ ТАТАРСТАНА (7ч)
Численность населения Татарстана. Основные показатели, характеризующие население страны и ее отдельных
территорий
Этнический состав населения Татарстана. Языковый состав населения. География религий.
Направления и типы миграции. Причины миграций и основные направления миграционных потоков на разных
этапах развития страны. Географические особенности размещения населения. Основная полоса Расселения.
Городское и сельское население. Крупнейшие города и городские агломерации, их роль в жизни страны
Трудовые ресурсы .Люди и труд. Экономически активное население и трудовые ресурсы, их роль в развитии и
размещении хозяйства. Неравномерность распределения трудоспособного населения по территории страны. Занятость, изменения структуры занятости населения. Проблемы безработицы. Географические различия в уровне
жизни населения Татарстана, факторы, их определяющие. Повышение качества жизни населения страны —
важнейшая социально-экономическая проблема.
Народное хозяйство Татарстана. Уровень развития хозяйства. Предприятие — первичная основа хозяйства.
Деление хозяйства на отрасли, межотраслевые комплексы и секторы. Отраслевая, функциональная и
территориальная структуры хозяйства.
Топливно-энергетический комплекс (ТЭК), его состав, место и значение в хозяйстве, связь с другими
комплексами. Топливно-энергетические ресурсы и топливно-энергетический баланс. Современные проблемы и
развитие ТЭК. Охрана окружающей среды. Роль и значение топливно-энергетического комплекса.
Пищевая промышленность, ее значение и отраслевой состав, связь с другими отраслями. Группировка
отраслей по характеру используемого сырья, география важнейших отраслей. Проб-лемы пищевой промышленности
в Татарстана. Легкая промышленность, ее значение и отраслевой состав, связь с другими отраслями. География
текстильной промышленности. Проблемы развития легкой промышленности. Хозяйственная специализация
районов.
Практическая работа.
Определение по картам и статическим материалам крупнейших народов и особенностей их размещения.
РАЗДЕЛ II. МЕСТО РОССИИ В МИРЕ (3ч)
Государственная территория России. Географическое положение России и его виды Государственные границы
России, их виды, значение. Морские и сухопутные границы .
РАЗДЕЛ III. НАСЕЛЕНИЕ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ (5ч)
Численность населения России. Особенности воспроизводства российского населения в20-21 вв. Основные
показатели, характеризующие население страны и ее отдельных территорий Этнический состав населения России.
Языковый состав населения. География религий. Направления и типы миграции. Причины миграций и основные
направления миграционных потоков на разных этапах развития страны. Географические особенности размещения
населения. Основная полоса Расселения. Городское и сельское население. Крупнейшие города и городские
агломерации, их роль в жизни страны
Практическая работы.
1.Определение по картам и статистическим материалам крупнейших народов и особенностей их размещения.
2.Определение по статистическим материалам тенденций в изменении числа занятых в различных отраслях и сферах
современного хозяйства страны
РАЗДЕЛ IV.ХОЗЯЙСТВО РОССИИ (30ч)
1. Географические особенности экономики России (6 Ч)
Основные этапы развития Российской экономики. Особенности отраслевой и функциональной структур экономики.
Отличие добывающей промышленности от других промышленных отраслей. Оценка и проблемы рационального
использования природных ресурсов. Особенности развития хозяйства России. Сельское хозяйство. Лесное
хозяйство. Рыбное хозяйство.
Основные ресурсные базы. Группировка отраслей по их связи с природными ресурсами.
Место России в мировой экономике. Пути развития России. Место России среди стран мира. Характеристика
экономических, политических, культурных связей России. Объекты мирового природного и культурного наследия в
России.
2.Важнейшие межотраслевые комплексы (24ч)
Тема 1. Машиностроительный комплекс
Состав, место и значение в хозяйстве. Факторы размещения машиностроительных предприятий. География
важнейших отраслей: основные районы и центры. Машиностроение и охрана окружающей среды.
Практическая работа.
Определение главных районов размещения отраслей трудоемкого и металлоемкого машиностроения по картам
Тема 2. Топливно-энергетический комплекс.
Топливно-энергетический комплекс (ТЭК), его состав, место и значение в хозяйстве, связь с другими
комплексами. Топливно-энергетические ресурсы и топливно-энергетический баланс. Современные проблемы ТЭК.
Развитие ТЭК и охрана окружающей среды.
Нефтяная промышленность. Роль нефти в современном хозяйстве. Место России в мире по запасам и добыче
нефти. Основные современные и перспективные районы добычи, крупнейшие месторождения, проблемы их
освоения. География основных нефтепроводов и переработки нефти. Современные проблемы нефтяной
промышленности.
Газовая промышленность. Возрастающая роль газа в топливно-энергетическом балансе страны. Место России в
мире по запасам и добыче газа. Основные современные и перспективные районы добычи, крупнейшие
месторождения, проблемы их освоения. Единая газопроводная система страны. Современные проблемы газовой
промышленности
Угольная промышленность. Виды угля и способы их добычи. Главные угольные бассейны, их хозяйственная
оценка, Социальные и экологические проблемы угледобывающих регионов.
Электроэнергетика. Типы электростанций, их достоинства и недостатки, факторы размещения. Доля различных
типов станций в производстве электроэнергии. Крупнейшие электростанции. Формирование энергосистем.
Негативное влияние различных типов электростанций на окружающую среду.
Практическая работа
Составление характеристики одного из угольных бассейнов по картам и статистическим материалам.
Тема 3. Комплексы, производящие конструкционные материалы и химические вещества
Классификация конструкционных материалов, проблемы пропорциональности производящих их отраслей.
Металлургия, ее состав и структура, место в хозяйстве, связь с другими отраслями. Современные проблемы
российской металлургии и их географические следствия. Место России в мире по запасам металлических руд и
производству продукции металлургии.
Черная и цветная металлургия. Традиционные и новые технологии производства металлов. Типы
металлургических предприятий и факторы размещения. Особенности географии металлургии черных, легких и тяжелых цветных металлов. Металлургические базы, крупнейшие металлургические центры. Экспорт металлов и его
роль в экономике страны.
Химическая промышленность. Состав и значение в хозяйстве, связь с другими отраслями. Роль химизации
хозяйства. Главные факторы размещения предприятий химической промышленности. Группировка отраслей
химической промышленности, особенности их географии. Основные химические базы, крупнейшие химические
комплексы. Проблемы развития отрасли. Химическая промышленность \ и охрана окружающей среды.
Лесная промышленность. Состав и значение в хозяйстве, связь с другими отраслями. Место России в мире по
производству продукции лесной промышленности. Группировка отраслей лесной промышленности, особенности их
географии. Основные лесные базы, крупнейшие лесоперерабатывающие комплексы. Лесная промышленность и
охрана окружающей среды. Производство строительных материалов, конструкций и деталей.
Практические работы.
1. Составление характеристики одной из металлургических баз по картам и статистическим материалам.
2. Определение по картам главных факторов размещения металлургии меди и алюминия.
3. Составление характеристики одной из баз химической промышленности по картам и статистическим
материалам.
Тема 4. Агропромышленный комплекс.
Состав, место и значение агропромышленного комплекса и сельского хозяйства в экономике. Отличия сельского
хозяйства от других отраслей хозяйства. Земельные ресурсы и сельскохозяйственные угодья, их структура. Сельское
хозяйство и охрана окружающей среды. География основных отраслей земледелия и животноводства.
Состав, место и значение пищевой и легкой промышленности хозяйстве. Факторы размещения предприятий.
География важнейших отраслей: основные районы и центры. Предприятия пищевой промышленности и охрана
окружающей среды.
Практические работа.
Определение по картам основных районов выращивания зерновых и технических культур, главных районов животноводства.
Тема 5. Инфраструктурный комплекс
Классификация услуг. Роль третичного сектора в хозяйстве, проблемы его развития в России. Отрасли
третичного сектора и окружающая среда.
Коммуникационная система. Роль коммуникаций в размещении населения и хозяйства. Исторически
сложившееся несовершенство транспортной сети в России. Сухопутный, водный и воздушный транспорт.
Преимущества и недостатки отдельных видов транспорта. Важнейшие транспортные пути, крупнейшие
транспортные узлы. Связь. Социальная инфраструктура; ее состав и роль в современном обществе. Важнейшие
проблемы развития в условиях перехода к рынку. Перспективы развития комплекса.
РАЗДЕЛ V. РЕГИОНЫ РОССИИ (19 часов)
Тема 1. Территориальная организация и районирование России
Районирование — важнейший метод изучения в географии. Как можно районировать территорию: физикогеографическое, экономическое, историко-географическое, природно-хозяйственное, эколого-экономическое и
другие виды районирования. Виды районирования: сплошное и узловое, частное и комплексное и т. д.
Соподчиненность различных видов районирования России.
Практическая работа.
Моделирование вариантов нового районирования России.
Тема 2. Европейская Россия (Западный макрорегион)
Особенности природы, истории и географии хозяйства. Географическое положение на западе России.
Разнообразие рельефа в связи с особенностями геологического строения и рельефообразующих процессов. Влияние
географического положения на климат региона. Самый полный в России набор природных зон. Природные ресурсы.
Европейская Россия — основа формирования территории Российского государства. Наиболее освоенная и
заселенная часть страны.
Место и роль Европейской России в промышленном и сельскохозяйственном производстве страны.
Внутрирегиональные природно-хозяйственные различия.
Тема 3. Центральная Россия. Преимущества географического положения и состав территории. Факторы
формирования района. Чередование возвышенностей и низменностей — характерная черта рельефа. Полезные
ископаемые. Дефицит большинства видов природных ресурсов.
Климатические условия Центральной России, их благоприятность для жизни и хозяйственной деятельности
человека. Крупнейшие реки. Разнообразие и пестрота почвенно-растительного покрова лесной зоны. Лесостепь и
степь. Центральная Россия — очаг русской национальной культуры. «Дикое поле», засечные полосы и заселение
южной части региона. Высокая численность и плотность населения. Количество и качество трудовых ресурсов.
Современный характер и проблемы расселения. Преобладание городского населения. Городские агломерации.
Высокий уровень развития и концентрации науки. Го рода науки.
Специализация хозяйства на наукоемких и трудоемких отраслях. Машиностроительный комплекс, черная
металлургия, химическая промышленность. Роль конверсии предприятий ВПК в хозяйстве. Агропромышленный
комплекс. Роль пригородного сельского хозяйства. Относительно высокий уровень развития социальной сферы.
Топливно-энергетические и природоохранные проблемы. Внутрирегиональные различия. Основные географические
фокусы экономических, социальных и экологических проблем региона.
Возникновение и развитие Москвы. Москва — столица России. Экономические, социальные и экологические
проблемы Москвы. ЭГХ Московского столичного региона.
Нижний Новгород, его географическое положение и торговые | функции. Нижегородская и Макарьевская
ярмарки. Очаги старинных промыслов.
Современность и проблемы древних русских городов — Новгорода, Владимира, Пскова, Смоленска.
Тема 4. Европейский Север. Состав района. Географическое положение на севере Восточно-Европейской
равнины с выходом к Северному Ледовитому океану. Особенности экономико-географического, геополитического и
эколого-географического положения. Влияние географического положения и природных условий на освоение
территории, жизнь людей, специализацию.
Различия в рельефе и полезных ископаемых Кольско-Карельского и Двинско-Печорского Севера. Влияние
Арктики и Атлантики на климат, избыточное увлажнение территории, богатство озерами, реками, болотами.
Природные зоны: тундра, лесотундра, северная и средняя тайга. Природные ресурсы: минеральные, топливные,
лесные и водные. Новая алмазоносная провинция. Ресурсы шельфовой зоны.
Историко-географические особенности формирования. Население: национальный состав, традиции и культура.
Города региона. Отток населения с Севера и его причины.
Развитие топливно-энергетического комплекса, металлургии, химической и лесной промышленности.
Хозяйственные различия Кольско-Карельского и Двинско-Печорского подрайонов.
Роль морского транспорта. Мурманский и Архангельский порты. Северный морской путь. Предпосылки
развития туристско-экскурсионного хозяйства. Основные географические фокусы экономических, социальных и
экологических проблем региона. Проблема охраны природы Севера. Северный военно-морской флот. Космодром в
городе Мирном.
Тема 5. Европейский Юг. Состав района. Особенности географического положения: самый южный регион
России, ограниченный с трех сторон природными рубежами. Геополитическое положение района. Природный
амфитеатр. Равнинная, предгорная и горная части региона: их природная и хозяйственная специфика. Рельеф,
геологическое строение и полезные ископаемые Кавказа. Рельеф и этническое разнообразие населения. Народы гор
и предгорий: традиции, культура, промыслы. Многонациональность и межнациональные проблемы.
Очаги концентрации населения. Повышенная доля сельского населения. Особенности климата региона.
Современное оледенение. Основные реки, особенности питания и режима, роль в природе и хозяйстве. Почвеннорастительный покров и животный мир. Структура высотной поясности гор. Агроклиматические, почвенные и
кормовые ресурсы.
Агропромышленный комплекс: единственный в стране район субтропического земледелия. Ведущая роль
региона в производстве сельскохозяйственной продукции. Неравномерность обеспеченности водными ресурсами.
Проблемы развития морского рыбного хозяйства. Необходимость интенсификации сельского хозяйства и
перерабатывающих отраслей АПК. Сельскохозяйственное, транспортное и энергетическое машиностроение.
Рекреационное хозяйство Северного Кавказа: курортное хозяйство, туризм и альпинизм. Возрастающая роль
рекреационных районов. Роль черноморских портов в развитии хозяйства страны. Сложности решения проблем
республик Северного Кавказа. Основные географические фокусы экономических, социальных и экологических
проблем региона.
Тема 6. Поволжье. Состав района. Географическое положение на юго-востоке Русской равнины. Особенности
рельефа и климата региона. Зимние и летние температуры, распределение осадков. Зональность климата и
почвенно-растительного покрова в пределах региона, их влияние на развитие сельского хозяйства. Волга — великая
русская река. Ее роль в территориальной организации населения и хозяйства. Гидроэнергетические, минеральные и
почвенные ресурсы. Поволжье — место исторического взаимодействия этносов. Многонациональный состав
населения. Сочетание христианства, ислама и буддизма. Русское заселение территории. Территориальная
организация расселения и хозяйства.
Развитие нефтегазохимического, машиностроительного и агропромышленного комплексов. Система
трубопроводов и проблемы их безопасности. Гидроэнергетика. АПК — ведущая позиция Поволжья в производстве
многих видов сельскохозяйственной продукции. Мощная пищевая промышленность.
Рыбоперерабатывающая промышленность и проблемы рыбного хозяйства Волго-Каспийского бассейна.
Отрасли социальной сферы. Экологические и водные проблемы. Научные центры. Столицы республик и
крупнейшие города (Волгоград, Самара, Астрахань). Основные географические фокусы экономических, социальных
и экологических проблем региона.
Тема7. Урал. Границы и состав Урала при разных видах районирования. Географическое положение Урала —
на стыке разнообразных границ. Разделяющая и связующая роль Урала в природе и хозяйстве.
Различия по геологическому строению и полезным ископаемым Предуралья, Урала и Зауралья. Разнообразные
минерально-сырьевые ресурсы и проблема их истощения. Влияние геологического строения и полезных ископаемых
на развитие и размещение промышленности на Урале. Недостаточная геологическая изученность Урала.
Влияние рельефа на заселение Урала. Современная этническая пестрота. Две меридиональные полосы
расселения, влияние речных систем и рельефа на их формирование.
Дефицит водных ресурсов и его причины. Пути решения водных проблем. Особенности климата Урала.
Освоение и изучение Урала в связи со сменой представлений о значимости его ресурсов.
География и проблемы современного хозяйства: горнодобывающая промышленность, металлургия, химическая
и лесная промышленность, разнообразное машиностроение. Их взаимосвязь. Демидовские города-заводы и
современная система расселения в районе. Проблемы населения и трудовых ресурсов. Реконструкция уральской
промышленности. Отставание развития социальной сферы. Крупнейшие города Урала.
Зональность и высотная поясность почвенно-растительного покрова и развитие сельского хозяйства.
Антропогенные изменения природы Урала. Основные экономические, социальные и экологические проблемы
региона. Кыштымская трагедия.
Тема 8. Азиатская Россия (Восточный макрорегион)
Географическое положение. Большая площадь территории и малая степень изученности и освоенности, слабая
заселенность. Концентрация основной части населения на юге.
Разнообразие природных условий. Богатство природными ресурсами. Очаговый характер размещения
производства, его сырье, добывающая направленность. Слабое развитие перерабатывающих отраслей. Трудности
организации производства и жизни населения в экстремальных условиях.
Западная Сибирь. Состав района. Географическое положение на западе азиатской части России, между Уралом
и Енисеем.
Западно-Сибирская равнина — одна из крупнейших низменных равнин земного шара. Ее положение на молодой
эпипалеозойской плите и особенности формирования рельефа. Карское море. Климат и внутренние воды. Сильная
заболоченность. Отчетливо выраженная зональность природы от тундр до степей. Зона Севера и ее значение.
Господство средневысотных и высоких гор на юге Западной Сибири. Котловины, разделяющие горы. Контрастность
климатических условий. Высотная поясность.
Агроклиматические ресурсы. Оценка природных условий для жизни и быта человека.
Коренные народы (ненцы, ханты, манси и др.). Диспропорции в площади и в численности населения Западной
Сибири. Научные центры и будущие технополисы.
Богатство и разнообразие природных ресурсов: минеральные, лесные, кормовые, пушные, водные, рыбные.
Ориентация хозяйства на добычу и переработку собственных ресурсов. Нефтегазохимический комплекс — основа
хозяйства района. Особенности его структуры и размещения. Крупнейшие российские нефтяные и газовые
компании. Система трубопроводов. Основные направления транспортировки нефти и газа. АПК: освоение
территории, сельскохозяйственные районы и их специализация. Основные виды транспорта. Транссибирская
магистраль, река Обь, железная дорога Тюмень — Сургут — Ямбург. Современные проблемы и перспективы
развития ведущих отраслей хозяйства. Основные географические фокусы экономических, социальных и
экологических проблем Западной Сибири.
Север Восточной Сибири. Состав района. Географическое положение к востоку от Енисея. Роль реки Лены и
Северного морского пути. Моря: Карское, Лаптевых, Восточно-Сибирское. Русские исследователи северных морей.
Разнообразие тектонического строения и рельефа. Особенности рельефа и геологического строения
Среднесибирского плоскогорья. Минеральные ресурсы: руды цветных и редких металлов, алмазы, каменный и
бурый уголь, химическое сырье. Резко континентальный климат, инверсия температур, многолетняя мерзлота.
Влияние климата и многолетней мерзлоты на особенности рельефа, водной сети и почвенно-растительный покров.
Лесные ресурсы.
Великие сибирские реки: их водность, питание, режим, энергетические и водные ресурсы. Тайга — основная
природная зона. Высотная поясность; степи котловин. Земельные и агроклиматические ресурсы. АПК: особенности
структуры и развития в экстремальных условиях. Объекты охоты и охотничьи угодья. Другие промыслы в регионе.
Крупнейшие заповедники. Несоответствие между природными богатствами и людскими ресурсами, пути его
решения. Коренные народы, особенности их жизни и быта, проблемы.
Исторические особенности заселения русскими. Остроги. Открытие медно-никелево-кобальтовой провинции.
Основание Норильска.
Топливно-энергетический комплекс — основа хозяйства территории. Ангаро-Енисейский каскад ГЭС. Развитие
энергоемких производств: цветная металлургия и целлюлозно-бумажная промышленность, основные центры и
перспективы развития. Роль конверсии предприятий ВПК в хозяйстве региона. Перспективы развития промышленности.
Особенности строительства в условиях многолетней мерзлоты. Экологические проблемы района.
Якутские алмазы, город Мирный.
Перспективы транспортного освоения района. Амуро-Якутская магистраль. Водный и авиационный транспорт.
Влияние транспортных путей на размещение населения. Крупнейшие культурно-исторические, промышленные,
транспортные центры.
Природно-хозяйственные районы: Путорана и Среднесибирское плоскогорье. Основные экономические,
социальные и экологические проблемы района.
Южная Сибирь. Состав района. Географическое положение: в полосе гор Южной Сибири, вдоль
Транссибирской магистрали. Транспортные связи с приграничными государствами: Китаем, Монголией и Казахстаном. Связь с Севером по Енисею и Лене. БАМ
Горные системы Южной Сибири. Складчато-глыбовые горы: Алтай, Салаирский кряж, Кузнецкий Алатау,
Саяны. Горы Прибайкалья и Забайкалья.
Верхние течения крупных сибирских рек: Оби, Енисея, Лены, Амура. Гидроэнергетическое значение рек.
Особенности и проблемы Байкала.
Резко континентальный климат. «Полюс холода» Северного полушария. Температурные инверсии. Многолетняя
мерзлота.
Природные ресурсы: минеральные, лесные.
Внутренние различия: Кузнецко-Алтайский, Ангаро-Енисейский, Забайкальский подрайоны.
Кузнецко-Алтайский подрайон. Этапы заселения и освоения. Создание Транссибирской магистрали. Кузбасс,
его проблемы. Новосибирск — научный центр.
Ангаро-Енисейский подрайон. Канско-Ачинский бассейн. Гидроресурсы. Формирование Ангаро-Енисейских
ТЭС и ТПК. Заселение территории. Миграции и проблемы трудовых ресурсов. Красноярск, Иркутск, закрытые
оборонные центры. Проблемы развития подрайона.
Забайкальский подрайон. Горные системы, землетрясения, байкальская рифтовая зона. Природные ресурсы:
цветные и редкоземельные металлы, уголь. Бурятия (Улан-Удэ), Читинская область. Перспективы освоения зоны
БАМа.
Основные экономические, социальные и экологические проблемы региона.
Дальний Восток. Состав района. Особенности географического и геополитического положения: сильная
меридиональная вытянутость, наличие материковой, полуостровной и островной частей.
Этапы освоения территории, русские землепроходцы в XVII в., установление русско-китайской и русскояпонской границ.
Геологическая молодость территории. Преобладание гор. Тектоническая подвижность территории: частые
землетрясения и вулканизм, моретрясения, цунами. Долина гейзеров, термальные источники. Полоса
Тихоокеанского металлогенического пояса: месторождения руд цветных, редких и драгоценных металлов. Отрасль
специализации района — добыча и обогащение руд цветных металлов. Месторождения нефти и газа на Сахалине и
шельфе.
Несоответствие площади территории и численности населения. Неравномерность размещения населения.
Относительная молодость населения. Миграции, потребность в трудовых ресурсах. Коренные народы: быт,
культура, традиции, проблемы.
Муссонный климат Тихоокеанского побережья. Климатические контрасты севера и юга. Большая густота и
полноводность речной сети. Паводки и наводнения. Гидроресурсы и ГЭС. Влияние приморского положения на
смещение границ природных зон к югу. Гигантизм растений. Характеристика тундры и лесной зоны. Уссурийская
тайга — уникальный природный комплекс. Лесозаготовка и целлюлозно-бумажное производство. Богатство морей
Тихого океана биоресурсами. Лососевые рыбы. Рыбоперерабатывающий комплекс. Перспективы развития и
проблемы океанического хозяйства на востоке региона.
Вспомогательные отрасли: электроэнергетика, нефтепереработка, судоремонт. Отрасли военно-промышленного
комплекса. Транспортная сеть Дальнего Востока. Благоприятные почвенные и агроклиматические ресурсы юга
территории. Агропромышленный комплекс. Дальний Восток в системе Азиатско-Тихоокеанского региона. Интеграция со странами АТР. Проблемы свободных экономических зон. Внутрирайонные различия и города. Владивосток
— торговый, промышленный, культурный и научный центр Дальнего Востока. Основные экономические,
социальные и экологические проблемы региона.
Практические работа
Составление сравнительной характеристики двух районов по плану
РАЗДЕЛ VI. РОССИЯ В СОВРЕМЕННОМ МИРЕ (4 ч)
Страны ближнего Зарубежья
Россия и страны СНГ. География государств нового зарубежья. Оценка их исторических, экономических и
этнокультурных связей с Россией. Взаимосвязи России с другими странами мира.
Россия в современном мире
Место России среди стран мира. Характеристика экономических, политических, культурных связей
России. Объекты мирового природного и культурного наследия в России.
Раздел I I I. Требования к уровню подготовки учащихся за курс 8-9 класса.
1. Называть и (или) показывать:
 предмет изучения географии России;
 основные средства и методы получения географической информации:
 субъекты Российской Федерации;
 пограничные государства;
 особенности географического положения, размеры территории, протяженность морских и сухопутных
границ России;
 границы часовых поясов:
 основные геологические эры, структуры земной коры, сейсмически опасные территории;
 климатообразующие факторы, особенности погоды в циклонах и антициклонах;
 распределение рек страны по бассейнам океанов;
 основные области современного оледенения и крупные ледники:
 зональные типы почв, их главные свойства, примеры мелиорации земель в разных зонах и регионах;
 основные виды природных ресурсов и примеры их рационального и нерационального использования;
 важнейшие природно-хозяйственные объекты страны,
в том числе центры:
промышленные,
транспортные, научно-информационные, финансовые, торговые, рекреационные, культурно-исторические,
районы нового освоения, старопромышленные и депрессивные:
 народы, наиболее распространенные языки, религии;
 примеры рационального и нерационального размещения производства;
 объекты Всемирного культурного и природного наследия России (список ЮНЕСКО);
 районы, подверженные воздействию стихийных природных явлений (засухи, наводнения, сели,
землетрясения и т. д.);
 экологически неблагополучные районы России:
 маршруты и территории первооткрывателей и исследователей территории России.
2. Определять (измерять):
 географическое положение объектов;
 разницу в поясном времени территорий;
 погоду по синоптической карте;
 параметры природных и социально-экономических объектов и явлений по различным источникам
информации.
3. Описывать:
 географическое положение страны, отдельных регионов и географических объектов, его виды (экономико-географическое, геополитическое и т. д.);
 образы
природно-хозяйственных объектов,
в том числе одного из районов нового промышленного,
сельскохозяйственного, городского, транспортного или рекреационного строительства;
 особенности быта и религии отдельных народов.
4. Объяснять:
 роль географических знаний в решении социально-экономических, экологических проблем
 страны;
 влияние географического положения на особенности природы, хозяйства и жизни населения России;
 образование и размещение форм рельефа, закономерности размещения наиболее крупных месторождений
полезных ископаемых;
 образование атмосферных фронтов, циклонов и антициклонов, их влияние на состояние погоды, образование
смога;
 влияние климата на жизнь, быт, хозяйственную деятельность человека;
 как составляют прогноз погоды;
 распространение многолетней мерзлоты, ее влияние на состояние природных комплексов и освоение
территории человеком;
 почвообразовательные процессы, особенности растительного и животного мира природных зон;
 причины возникновения опасных природных явлений, их распространение на территории страны;
 разнообразие природных комплексов на территории страны;
 различия в естественном приросте населения, темпах его роста и уровня урбанизации отдельных
территории, направления миграций, образование и развитие разных форм городского и сельского
расселения;
 изменение пропорций между сферами, секторами, межотраслевыми комплексами и отраслями в структуре
хозяйства, особенности размещения основных отраслей хозяйства и основную специализацию районов,
факторы и условия размещения предприятий;
 особенности природы, населения, хозяйства отдельных регионов, различия в уровнях их социальноэкономического развития;
 роль географического фактора в развитии человеческого общества на примере РФ;
 уникальность и общечеловеческую ценность памятников природы и культуры;


причины изменения природных и хозяйственных комплексов регионов;
особенности орудий труда, средств передвижения, жилищ, видов хозяйственной деятельности, возникших
как результат приспособления человека к окружающей среде в разных географических условиях;
 объяснять причины географических явлений на основе применения понятий: «геологическое
летоисчисление»;
«циклон», «антициклон»,
«солнечная радиация», «испарение», «испаряемость»;
"мелиорация ":
«агломерация»;
«мегаполис »; «трудовые ресурсы»; «концентрация»; «специализация»; «кооперирование'; «комбинирование»; «топливно-энергетический баланс»; «интенсивный» и
«экстенсивный» пути развития хозяйства.
5. Оценивать и прогнозировать:
 природно-ресурсный потенциал страны, региона;
 экологическую ситуацию в стране, регионе
 изменения природных и социально-экономических объектов под воздействием природных и антропогенных
факторов;
 изменения в численности населения, изменения соотношения городского и сельского населения, развитие
системы городских поселений;
 развитие и проблемы хозяйства районов страны, своего региона и своей местности.
Требования к уровню подготовки учащихся основной школы Республики Татарстан при изучении
минимума содержания НРК по географии
В результате изучения НРК образовательного стандарта по географии ученики 8-9 классов основной школы в
РТ должны:
Знать:
•специфику географического положения и административно-территориального устройства Республики
Татарстан;
•особенности природы и хозяйства республики; пространственную организацию хозяйства и населения
республики, своего района;
•основную краеведческую географическую номенклатуру;
•состояние географической науки своего региона, источники географической информации;
•основные черты устройства земной поверхности своей местности;
•природные и антропогенные причины возникновения геоэкологических проблем на региональном уровне;
правила природоохранного поведения в повседневной деятельности.
Уметь:
 объяснять связи между компонентами природного комплекса, отраслями хозяйства региона;
 анализировать влияние природных условий на деятельность человека и хозяйственной деятельности
человека на природу; понимать суть экологических проблем и знать принципы рационального
природопользования и охраны окружающей среды;
 применять простейшие приемы анализа статистических данных о хозяйстве и населении, в том числе
сравнительного анализа статистических показателей в их динамике;
 оценивать место и роль республики (района) в территориальном разделении труда;
 составлять картосхему территориальной структуры хозяйства, внешних экономических связей, экономикогеографические характеристики форм организаций хозяйств, мероприятий по охране и преобразованию
природы;
 использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
 ориентирования на местности по картам республики, составления тематических карт и картосхем,
разработки туристических маршрутов, определения местного времени;
 картометрических измерений (определение географических и прямоугольных координат, измерение
расстояний и площадей, вычисление абсолютных высот);
 учета фенологических измерений в природе, наблюдения за погодой, состоянием воздуха, воды и почвы в
своей местности;
 работы с картографическими источниками, использования географических сведений из справочников и
энциклопедий.
Раздел I V. Перечень учебно-методического обеспечения.
Учебно – методический комплект.
1. Баринова И.И.,. – Кн.1: География России: Природа. 8 класс. - М.: Дрофа, 2006.
2. Дронов В.П., Ром В.Я., : География России: Население и хозяйство . 9 класс. - М.: Дрофа, 2008.
3. Тайсин .А.С: Геграфия Татарстана, 8-9 класс, Магариф 2010.
Список дополнительной литературы для учителя:
1. БариноваИ.И. и др. - Дидактич. материалы по геогр. России. 8-9кл. -М.:
Просвещение, 1996.
2. Антушева О.В. – Поурочные планы по уч И.И. Бариновой – Волгоград: Учитель, 2005.
3. Баринова И. И. - Рекомендации к планированию уроков, 8кл.-М.: Дрофа, 2003.
4. Амбарцумова Э.М., Дюкова С.Е. - География. ГИА-2009, 9 класс – М.: Астрель, 2009.
5. Антушева О.В. – Поурочные планы по учебнику В.П. Дронова и И.И. Бариновой, 9 кл, часть 1-я и
2-я – Волгоград: Учитель, 2007.
Список дополнительной литературы для учащихся:
1. Сиротин В.И. География России. 8 класс. Рабочая тетрадь с комплектом контурных карт. – М.:
Дрофа, 2009.
2. География России. 8 кл.: Атлас, - М.: Дрофа; Издательство Дик, 2010.
3. Сиротин В.И. География России. 9 класс. Рабочая тетрадь с комплектом контурных карт. – М.:
Дрофа, 2009.
4. География России. 9 кл.: Атлас, - М.: Дрофа; Издательство Дик, 2010.
Перечень обязательной географической номенклатуры:
8 класс
Тема: «Географическое положение»России”
Страны: Азербайджан, Белоруссия, Грузия, Казахстан, КНДР, Латвия, Литва, Монголия, Норвегия, Польша, США,
Украина, Эстония, Япония.
Моря: Азовское, Балтийское, Баренцево, Белое, Берингово, Восточно-Сибирское, Карское, Лаптевых, Охотское,
Чёрное, Чукотское, Японское.
Проливы: Берингов, Кунаширский, Лаперуза.
Озёра: Каспийское море.
Острова: Земля Франца - Иосифа, Ратманова.
Полуострова: Таймыр, Чукотский.
Крайние точки: Балтийская коса, мыс Дежнева, мыс Челюскин, мыс Флигели, остров Ратманова, район горы
Базардюзю.
Тема «Рельеф, геологическое строение и полезные ископаемые России»
Равнины: Восточно-Европейская (Русская), Западно-Сибирская, Кумо-Манычская впадина, Приволжская
возвышенность, Прикаспийская низменность, плато Путорана, Среднерусская возвышенность, Среднесибирское
плоскогорье.
Горы: Алтай, Верхоянский хребет, Восточный Саян, Западный Саян, Кавказ ( Большой Кавказ ), Сихотэ-Алинь,
Становой хребет, Уральские горы, хребет Черского, Чукотское нагорье.
Вершины: Белуха, Ключевская Сопка, Эльбрус.
Районы распространения полезных ископаемых:
Нефтегазоносные бассейны: Баренцево-Печорский (Войвож, Вуктыл, Усинское, Ухта), Волго-Уральский
(Астраханское, Оренбургское, Ромашкинское), Западно-Сибирский (Самотлор, Сургут, Уренгой, Ямбург).
Каменноугольные бассейны: Донецкий (Шахты), Кузнецкий (Кемерово, Новокузнецк), Ленский (Сангар),
Печорский ( Воркута и Инта ), Тунгусский ( Норильск ), Южно-Якутский ( Нерюнгри ).
Буроугольные бассейны: Канско-Ачинский (Ирша-Бородинское, Назарово), Подмосковный (Щёкино ).
Месторождения железных руд: Горная Шория (Таштагол), Карелия (Костомукша), КМА (Михайловское,
Лебединское ), Приангарье ( Коршуновское ), Урал ( Качканар ).
Месторождения алюминиевых руд: Кольский полуостров (Кировск), Ленинградская область (Бокситогорск ), Урал (
Сулея ).
Месторождения медных руд: плато Путорана (Норильск), Урал (Карабаш, Медногорск, Сибай), Южная Сибирь
(Удокан )
Месторождения никелевых руд: Кольский полуостров (Никель), плато Путорана (Норильск ), Урал (Верхний
Уфалей ).
Месторождения оловянных руд: Северо-Восточная Сибирь (Депутатский, Эсэ-Хайя), Сихотэ-Алинь (Кавалерово ),
Южная Сибирь ( Шерловая Гора ).
Месторождения полиметаллических руд: Алтай (Орловское), Кавказ (Садон), Сихотэ-Алинь (Дальнегорск ), юга
Сибири ( Салаир, Забайкалье )
Месторождения золота: Северо-Восточная Сибирь (Дукат, Нежданинское, Усть-Нера), Южная Сибирь (Бодайбо ).
Месторождения фосфорного сырья: Подмосковье (Воскресенск, Егорьевск), Кольский полуостров (Апатиты).
Месторождения поваренной соли: Поволжье (Баскунчак ), юг Западной Сибири ( Бурла ).
Месторождения калийной соли: Предуралье (Соликамск и Березники).
Месторождения алмазов: Среднесибирское плоскогорье (Айхал, Мирный).
Тема «Климат и климатические ресурсы России»
Города: Оймякон, Верхоянск.
Тема «Внутренние воды и водные ресурсы России»
Реки: Алдан, Анадырь, Ангара, Амур, Волга, Вилюй, Дон, Енисей, Индигирка, Иртыш, Кама, Колыма, Лена,
Москва, Обь, Ока, Печора, Северная Двина, Яна.
Озёра: Байкал, Ладожское, Онежское, Таймыр, Ханка, Чудское.
Водохранилища: Братское, Куйбышевское, Рыбинское.
Артезианские бассейны: Западно-Сибирский, Московский.
Каналы: Беломорско-Балтийский, Волго-Балтийский, Волго-Донской, имени Москвы.
Тема «Природные комплексы России»
Заповедники: Астраханский, Баргузинский, Галичья Гора, Приокско-Террасный, Кандалакшский.
9 класс
Тема: «Машиностроение»
Научные центры и технополисы: Москва и города Подмосковья, Санкт-Петербург, Ростов-на-Дону, Екатеринбург,
Новосибирск, Красноярск, Иркутск, Владивосток, Хабаровск,
Центры трудоемкого машиностроения: Санкт-Петербург, Москва, Воронеж, Нижний Новгород, Ярославль,
Ульяновск, Саратов, Самара, Казань, Иркутск.
Центры металлоемкого машиностроения: Волгоград, Пермь, Нижний Тагил, Екатеринбург, Ижевск, Челябинск,
Орск, Новосибирск, Барнаул, Красноярск.
Тема: «ТЭК»
Нефтегазоносные месторождения: Самотлор, Уренгой, Ямбург, Астраханское.
Трубопроводы: с Тюменской области на запад.
ТЭЦ: Сургутская, Костромская, Рефтинская.
ГЭС: Волжский каскад, Красноярская, Саянская, Братская, Усть-Илимская.
АЭС: Нововоронежская, Ленинградская, Белоярская, Кольская.
ЕЭС: Единая энергосистема.
Тема: «Комплекс конструкционных материалов и химических веществ»
Центры черной металлургии: Череповец, Липецк, Старый Оскол, Магнитогорск, Нижний Тагил, Челябинск,
Новокузнецк.
Центры цветной металлургии: Мончегорск, Кандалакша, Волхов, Медногорск, Орск, Норильск, Братск, Красноярск,
Новосибирск.
Центры химико-лесного комплекса: Архангельск, Сыктывкар, Соликамск-Березники, Уфимско-Салаватский,
Самара, Усолье-Сибирское, Енисейск, Усть-Илимск, Братск, Комсомольск-на-Амуре.
Тема: «Инфраструктурный комплекс»
Порты: Новороссийск, Астрахань, Калининград, Санкт-Петербург, Выборг, Архангельск, Мурманск, Дудинка,
Тикси, Владивосток, Находка, Петропавловск-Камчатский.
Ж/Д магистрали: Транссибирская, БАМ.
Тема ”Русская равнина”
Моря: Азовское, Балтийское, Баренцево, Белое.
Заливы: Кандалакшский, Онежская губа, Финский.
Острова: Вайгач, Валаам, Кижи, Колгуев, Соловецкие.
Полуострова: Канин, Кольский, Рыбачий.
Крайние точки: Балтийская коса.
Равнины: Кумо-Манычская впадина, Мещёрская низина, Окско-Донская, Печорская низменность, Приволжская
возвышенность, Прикаспийская низменность, Северные Увалы, Среднерусская возвышенность, Тиманский кряж.
Горы: Хибины.
Реки: Волга, Вятка, Дон, Кама, Мезень, Нева, Ока, Онега, Печора, Северная Двина,
Озёра: Баскунчак, Ильмень, Имандра, Каспийское море, Ладожское, Онежское, Псковское, Чудское, Эльтон.
Водохранилища: Волгоградское, Куйбышевское, Рыбинское, Цимлянское.
Каналы: Беломоро-Балтийский, Волго-Балтийский, Волго-Донской, имени Москвы.
Заповедники: Астраханский, Дарвинский, Кандалакшский, Лапландский, Приокско-Террасный, Самарская Лука.
Месторождения: Печерский каменноугольный бассейн, Подмосковный буроугольный бассейн, КМА, апатиты, руды
черных и цветных металлов Кольского полуострова и Карелии, Соли Баскунчак.
Города: Мурманск, Архангельск, Мончегорск, Кандалакша, Череповец, Воркута, Москва, Пущино, Дубна, Троицк,
Санкт-Петербург, Великий Новгород, Псков, Нижний Новгород, Владимир, Калининград, Ярославль, Воронеж,
Липецк, Казань, Пенза, Самара, Ульяновск, Саратов, Волоград, Астрахань
ЭС: Кислогубская ПЭС, Кольская АЭС.
Тема «Кавказ»
Моря: Азовское, Чёрное.
Заливы: Таганрогский.
Проливы: Керченский.
Полуострова: Таманский.
Крайние точки: район горы Базардюзю.
Равнины: Кумо-Манычская впадина, Прикубанская низменность, Ставропольская возвышенность, Терско-Кумская
низменность.
Горы: Большой Кавказ.
Вершины: Казбек, Эльбрус.
Реки: Дон, Кубань, Кума, Терек.
Озёра: Каспийское море, Маныч-Гудило.
Каналы: Ставропольский.
Заповедники: Тебердинский.
Месторождения: цветные металлы Большого Кавказа.
Города: Ростов-на-Дону, Новороссийск, Ставрополь, Краснодар, Сочи, Анапа, Туапсе, Пятигорск, Ессентуки,
Кисловодск, Теберда.
Тема ”Урал”
Горы: Пай-Хой, Полярный Урал, Приполярный Урал, Северный Урал, Средний Урал, Южный Урал.
Вершины: Магнитная, Качканар, Народная, Ямантау.
Реки: Белая, Исеть, Северная Сосьва, Тура, Чусовая, Урал.
Заповедники: Башкирский, Ильменский, Печоро-Илычский.
Города: Екатеринбург, Челябинск, Уфа, Пермь, Оренбург, Магнитогорск, Соликамск, Березники, Краснотурьинск,
Салават, Орск, Медногорск, Златоуст, Миасс, Соль-Илецк.
Тема ”Западная Сибирь”
Моря: Карское.
Заливы: Байдарацкая губа, Енисейский, Обская губа.
Острова: Белый.
Полуострова: Гыданский, Ямал.
Равнины: Барабинская низменность, Васюганская, Ишимская, Сибирские Увалы.
Реки: Иртыш, Ишим, Обь, Пур, Таз, Тобол.
Озёра: Кулундинское, Чаны.
Заповедники: Гыданский, Юганский.
Тема «Средняя и Северо-Восточная Сибирь»
Моря: Восточно-Сибирское, Карское, Лаптевых.
Заливы: Енисейский, Хатангский.
Проливы: Вилькицкого, Дмитрия Лаптева.
Острова: Новосибирские остова, Северная Земля.
Полуострова: Таймыр.
Крайние точки: мыс Челюскин.
Равнины: Колымская низменность, плато Путорана, Приленское плато, Северо-Сибирская низменность,
Среднесибирское плоскогорье, Центрально-Якутская, Яно-Индигирская низменность.
Горы: Ангарский кряж, Бырранга, Верхоянский хребет, Енисейский кряж, Оймяконское нагорье, хребет Черского.
Вершины: Победа.
Реки: Алдан, Ангара, Вилюй, Енисей, Индигирка, Колыма, Лена, Нижняя Тунгуска, Оленёк, Подкаменная Тунгуска,
Хатанга, Яна.
Озёра: Таймыр.
Водохранилища: Вилюйское.
Заповедники: Арктический, Таймырский, Усть-Ленский.
Тема «Горы Южной Сибири»
Равнины: Витимское плоскогорье.
Горы: Алданское нагорье, Алтай, Восточный Саян, Западный Саян, Кузнецкий Алатау, Салаирский кряж, Становое
нагорье, Яблоновый хребет.
Вершины: Белуха.
Реки: Ангара, Аргунь, Бия, Катунь, Обь, Селенга, Шилка.
Озёра: Байкал, Телецкое.
Водохранилища: Братское, Красноярское.
Заповедники: Алтайский, Баргузинский.
Тема «Дальний Восток»
Моря: Берингово, Охотское, Чукотское, Японское.
Заливы: Анадырский, Пенжинская губа, Шелихова.
Проливы: Берингов, Кунаширский, Лаперуза, Лонга, Петра Великого, Татарский.
Острова: Врангеля, Командорские, Курильские, Сахалин.
Полуострова: Камчатка, Чукотский.
Крайние точки: мыс Дежнева, остров Ратманова.
Равнины: Зейско-Бурейская, Среднеамурская низменность.
Горы: Джугджур, Колымское нагорье, Сихотэ-Алинь, Чукотское нагорье.
Вершины: Авачинская Сопка, Ключевская Сопка.
Реки: Амур, Анадырь, Зея, Камчатка, Уссури.
Озёра: Ханка.
Водохранилища: Зейское.
Заповедники: Кедровая Падь, Кроноцкий, ”Остров Врангеля”.
Сибирь и Дальний Восток
Месторождения: Западно-Сибирский нефтегазоносный бассейн, Кузнецкий каменноугольный бассейн, железные
руды Горной Шории, цветные и редкие металлы Рудного Алтая, Тунгусский, Таймырский, Минусинский, УлугХемский, Южно-Якутский каменноугольные бассейны, железные руды Хакасии, Забайкалья, Удоканское
месторождение меди, цветные и редкие металлы Путорана и гор Забайкалья, Ленский, Зыранский, Нижнезейский
буро– и каменноугольные бассейны, Охотский нефтегазоносный бассейн, цветные металлы Северо-Востока Сибири,
золотые прииски Алдана и Бодайбо, Сихотэ-Алинь.
Города: Новосибирск, Омск, Томск, Тюмень, Сургут, Нижневартовск, Кемерово, Новокузнецк, Горно-Алтайск,
Барнаул, Диксон, Дудинка, Норильск, Хатанга, Красноярск, Минусинск, Иркутск, Улан-Удэ, Чита, Усть-Илимск,
Братск, Ангарск, Тикси, Мирный, Якутск, Верхоянск, Анадырь, Магадан, Благовещенск, Комсомольск-на-Амуре,
Петропавловск-Камчатский, Южно-Сахалинск, Владивосток, Хабаровск, Уссурийск.
ЭС: Сургутская ТЭЦ.
Технополисы: Томск, Новосибирск, Омск.
Нефтяные концерны: «Лукойл», «ЮКОС», «Сургутнефтегаз».
Железнодорожные магистрали: Транссибирская, БАМ (Большая и Малая), Амуро-Якутская.
Раздел V. Критерии оценивания в 8-9 классе
Устный ответ.
Оценка "5" ставится, если ученик:
1.Показывает глубокое и полное знание и понимание всего объёма программного материала; полное понимание сущности
рассматриваемых понятий, явлений и закономерностей, теорий, взаимосвязей;
2.Умеет составить полный и правильный ответ на основе изученного материала; выделять главные положения, самостоятельно
подтверждать ответ конкретными примерами, фактами; самостоятельно и аргументировано делать анализ, обобщения, выводы.
Устанавливать межпредметные (на основе ранее приобретенных знаний) и внутрипредметные связи, творчески применять
полученные знания в незнакомой ситуации. Последовательно, чётко, связно, обоснованно и безошибочно излагать учебный
материал; давать ответ в логической последовательности с использованием принятой терминологии; делать собственные
выводы; формулировать точное определение и истолкование основных понятий, законов, теорий; при ответе не повторять
дословно текст учебника; излагать материал литературным языком; правильно и обстоятельно отвечать на дополнительные
вопросы учителя. Самостоятельно и рационально использовать наглядные пособия, справочные материалы, учебник,
дополнительную литературу, первоисточники; применять систему условных обозначений при ведении записей,
сопровождающих ответ; использование для доказательства выводов из наблюдений и опытов;
3.Самостоятельно, уверенно и безошибочно применяет полученные знания в решении проблем на творческом уровне; допускает
не более одного недочёта, который легко исправляет по требованию учителя; имеет необходимые навыки работы с приборами,
чертежами, схемами и графиками, сопутствующими ответу; записи, сопровождающие ответ, соответствуют требованиям
хорошее знание карты и использование ее, верное решение географических задач.
Оценка "4" ставится, если ученик:
1.Показывает знания всего изученного программного материала. Даёт полный и правильный ответ на основе изученных теорий;
незначительные ошибки и недочёты при воспроизведении изученного материала, определения понятий дал неполные,
небольшие неточности при использовании научных терминов или в выводах и обобщениях из наблюдений и опытов; материал
излагает в определенной логической последовательности, при этом допускает одну негрубую ошибку или не более двух
недочетов и может их исправить самостоятельно при требовании или при небольшой помощи преподавателя; в основном
усвоил учебный материал; подтверждает ответ конкретными примерами; правильно отвечает на дополнительные вопросы
учителя.
2.Умеет самостоятельно выделять главные положения в изученном материале; на основании фактов и примеров обобщать,
делать выводы, устанавливать внутрипредметные связи. Применять полученные знания на практике в видоизменённой
ситуации, соблюдать основные правила культуры устной речи и сопровождающей письменной, использовать научные термины;
3.В основном правильно даны определения понятий и использованы научные термины;
4.Ответ самостоятельный;
5.Наличие неточностей в изложении географического материала;
6.Определения понятий неполные, допущены незначительные нарушения последовательности изложения, небольшие
неточности при использовании научных терминов или в выводах и обобщениях;
7.Связное и последовательное изложение; при помощи наводящих вопросов учителя восполняются сделанные пропуски;
8.Наличие конкретных представлений и элементарных реальных понятий изучаемых географических явлений;
9.Понимание основных географических взаимосвязей;
10.Знание карты и умение ей пользоваться;
11.При решении географических задач сделаны второстепенные ошибки.
Оценка "3" ставится, если ученик:
1.Усвоил основное содержание учебного материала, имеет пробелы в усвоении материала, не препятствующие дальнейшему
усвоению программного материала;
2.Материал излагает несистематизированно, фрагментарно, не всегда последовательно;
3.Показывает недостаточную сформированность отдельных знаний и умений; выводы и обобщения аргументирует слабо,
допускает в них ошибки.
4.Допустил ошибки и неточности в использовании научной терминологии, определения понятий дал недостаточно четкие;
5.Не использовал в качестве доказательства выводы и обобщения из наблюдений, фактов, опытов или допустил ошибки при их
изложении;
6.Испытывает затруднения в применении знаний, необходимых для решения задач различных типов, при объяснении
конкретных явлений на основе теорий и законов, или в подтверждении конкретных примеров практического применения
теорий;
7.Отвечает неполно на вопросы учителя (упуская и основное), или воспроизводит содержание текста учебника, но недостаточно
понимает отдельные положения, имеющие важное значение в этом тексте;
8.Обнаруживает недостаточное понимание отдельных положений при воспроизведении текста учебника (записей,
первоисточников) или отвечает неполно на вопросы учителя, допуская одну-две грубые ошибки.
9.Слабое знание географической номенклатуры, отсутствие практических навыков работы в области географии (неумение
пользоваться компасом, масштабом и т.д.);
10.Скудны географические представления, преобладают формалистические знания;
11.Знание карты недостаточное, показ на ней сбивчивый;
12.Только при помощи наводящих вопросов ученик улавливает географические связи.
Оценка "2" ставится, если ученик:
1.Не усвоил и не раскрыл основное содержание материала;
2.Не делает выводов и обобщений.
3.Не знает и не понимает значительную или основную часть программного материала в пределах поставленных вопросов;
4.Имеет слабо сформированные и неполные знания и не умеет применять их к решению конкретных вопросов и задач по
образцу;
5.При ответе (на один вопрос) допускает более двух грубых ошибок, которые не может исправить даже при помощи учителя.
6.Имеются грубые ошибки в использовании карты.
Оценка "1" ставится, если ученик:
1.Не может ответить ни на один из поставленных вопросов;
2.Полностью не усвоил материал.
Примечание. По окончании устного ответа учащегося педагогом даётся краткий анализ ответа, объявляется мотивированная
оценка. Возможно привлечение других учащихся для анализа ответа, самоанализ, предложение оценки.
Оценка самостоятельных письменных и контрольных работ.
Оценка "5" ставится, если ученик:
 выполнил работу без ошибок и недочетов;
 допустил не более одного недочета.
Оценка "4" ставится, если ученик выполнил работу полностью, но допустил в ней:
 не более одной негрубой ошибки и одного недочета;
 или не более двух недочетов.
Оценка "3" ставится, если ученик правильно выполнил не менее половины работы или допустил:
 не более двух грубых ошибок;
 или не более одной грубой и одной негрубой ошибки и одного недочета;
 или не более двух-трех негрубых ошибок;
 или одной негрубой ошибки и трех недочетов;
 или при отсутствии ошибок, но при наличии четырех-пяти недочетов.
Оценка "2" ставится, если ученик:
 допустил число ошибок и недочетов превосходящее норму, при которой может быть выставлена оценка "3";
 или если правильно выполнил менее половины работы.
Оценка "1" ставится, если ученик:
 Не приступал к выполнению работы;
 Правильно выполнил не более 10 % всех заданий.
Примечание.
 Учитель имеет право поставить ученику оценку выше той, которая предусмотрена нормами, если учеником
оригинально выполнена работа.
 Оценки с анализом доводятся до сведения учащихся, как правило, на последующем уроке, предусматривается работа
над ошибками, устранение пробелов.
Критерии выставления оценок за проверочные тесты.
Критерии выставления оценок за тест, состоящий из 10 вопросов.
Время выполнения работы: 10-15 мин.
Оценка «5» - 10 правильных ответов, «4» - 7-9, «3» - 5-6, «2» - менее 5 правильных ответов.
Критерии выставления оценок за тест, состоящий из 20 вопросов.
Время выполнения работы: 30-40 мин.
Оценка «5» - 18-20 правильных ответов, «4» - 14-17, «3» - 10-13, «2» - менее 10 правильных ответов.
Оценка качества выполнения практических и самостоятельных работ по географии.
Отметка "5" Практическая или самостоятельная работа выполнена в полном объеме с соблюдением необходимой
последовательности. Учащиеся работали полностью самостоятельно: подобрали необходимые для выполнения предлагаемых
работ источники знаний, показали необходимые для проведения практических
и самостоятельных работ теоретические знания, практические умения и навыки.
Работа оформлена аккуратно, в оптимальной для фиксации результатов форме.
Форма фиксации материалов может быть предложена учителем или выбрана самими учащимися.
Отметка "4" Практическая или самостоятельная работа выполнена учащимися в полном объеме и самостоятельно.
Допускается отклонение от необходимой последовательности выполнения, не влияющее на правильность конечного результата
(перестановка пунктов типового плана при характеристике отдельных территорий или стран и т.д.).
Использованы указанные учителем источники знаний, включая страницы атласа, таблицы из приложения к учебнику, страницы
из статистических сборников. Работа показала знание основного теоретического материала и овладение умениями,
необходимыми для самостоятельного выполнения работы.
Допускаются неточности и небрежность в оформлении результатов работы.
Отметка "3" Практическая работа выполнена и оформлена учащимися с помощью учителя или хорошо подготовленных и уже
выполнивших на "отлично" данную работу учащихся. На выполнение работы затрачено много времени (можно дать
возможность доделать работу дома). Учащиеся показали знания теоретического материала, но испытывали затруднения при
самостоятельной работе с картами атласа, статистическими материалами, географическими инструментами.
Отметка "2" Выставляется в том случае, когда учащиеся оказались не подготовленными к выполнению этой работы.
Полученные результаты не позволяют сделать правильных выводов и полностью расходятся с поставленной целью.
Обнаружено плохое знание теоретического материала и отсутствие необходимых умений. Руководство и помощь со стороны
учителя и хорошо подготовленных учащихся неэффективны из-за плохой подготовки учащегося.
Оценка умений работать с картой и другими источниками географических знаний.
Отметка «5» - правильный, полный отбор источников знаний, рациональное их использование в определенной
последовательности; соблюдение логики в описании или характеристике географических территорий или объектов;
самостоятельное выполнение и формулирование выводов на основе практической деятельности; аккуратное оформление
результатов работы.
Отметка «4» - правильный и полный отбор источников знаний, допускаются неточности в использовании карт и других
источников знаний, в оформлении результатов.
Отметка «3» - правильное использование основных источников знаний; допускаются неточности в формулировке выводов;
неаккуратное оформление результатов.
Отметка «2» - неумение отбирать и использовать основные источники знаний; допускаются существенные ошибки в
выполнении задания и в оформлении результатов.
Отметка «1» - полное неумение использовать карту и источники знаний.
Требования к выполнению практических работ на контурной карте.
Практические и самостоятельные работы на контурной карте выполняются с использованием карт атласа и учебника, а также
описания задания к работе.
1. Чтобы не перегружать контурную карту, мелкие объекты обозначаются цифрами с последующим их пояснением за рамками
карты (в графе: «условные знаки»).
2. При нанесении на контурную карту географических объектов используйте линии градусной сетки, речные системы,
береговую линию и границы государств ( это нужно для ориентира и удобства, а также для правильности нанесения объектов).
3. Названия географических объектов старайтесь писать вдоль параллелей или меридианов, это поможет оформить карту более
аккуратно (требование выполнять обязательно).
4. Не копируйте карты атласа, необходимо точно выполнять предложенные вам задания (избегайте нанесение «лишней
информации»: отметка за правильно оформленную работу по предложенным заданиям может быть снижена на один балл в
случае добавления в работу излишней информации)
5. Географические названия объектов подписывайте с заглавной буквы.
6. Работа должна быть выполнена аккуратно без грамматически ошибок (отметка за работу может быть снижена за небрежность
и грамматические ошибки на один и более баллов).
Правила работы с контурной картой.
1. Подберите материалы для выполнения задания на карте (текстовые карты, статистические материалы, текст учебника),
выделите главное.
2. Про ранжируйте показатели по 2-3 уровням – высокие, средние, низкие.
3. При помощи условных знаков, выбранных вами, выполните задание, условные знаки отобразите в легенде карты.
4. Правильно подпишите географические объекты – названия городов и поселков расположите по параллелям или параллельно
северной рамки карты; надписи не должны перекрывать контуров других обозначений; надписи делайте по возможности мелко,
но четко.
5. Над северной рамкой (вверху карты) не забудьте написать название выполненной работы .
6. Не забудьте подписать работу внизу карты!
Помните: работать в контурных картах фломастерами и маркерами запрещено!
Раздел V II . Контрольно- измерительные материалы по географии для 8 класса
Диагностическая контрольная работа по географии в 8 классе за 1 полугодие
1.Какова приблизительно площадь территории России?
14 млн.кв.км.
3. 20 млн. кв.км.
17 млн.кв.км.
4. 22 млн.кв.км.
2.Какая точка нашей страны является крайней восточной на континенте?
1
1 .Город Калининград. 2. Мыс Дежнева. 3. Мыс Челюскин . 4.Гора Базардюзю
3.Северная граница России проходит по морям:
1.Баренцеву; 2. Карскому; 3. Восточно-Сибирскому; 4 . Чукотскому; 5. Морю Лаптевых
4.Определите сколько часов составляет разница во времени между Москвой (2 часовой пояс) и Чукотским полуостровом.
1. 8 часов; 2. 9 часов 3.10 часов
4. 11 часов.
5. Самолет взлетел из г.Ном на Аляске 20 января. Перелетев Берингово море, приземлился в г.Петропавловске-Камчатском.
Определите, какого числа самолет приземлился.
1. 20 января. 2. 21 января 3. 19 января.
6. Изучение территории Приморья связано с экспедициями:
1. Ермака 2. Ерофея Хабарова 3. Ивана Бекатова 4. Семена Дежнева.
7. Какие формы рельефа на территории России соответствуют древним платформам?
1. Западно-Сибирская низменность
3. Верхоянский хребет
2. Восточно-Европейская равнина
4 .Уральские горы.
8. Подберите к названиям форм рельефа соответствующие понятия:
1.Восточно-Европейская
а) хребет;
2. Среднесибирское
б) горы;
3. Кавказ
в) плоскогорье;
4.Алтай
г) равнина;
5. Черского
д) низменность;
6. Приволжская
е) возвышенность.
9. Выделите формы рельефа, созданные внутренними процессами в земной коре
1. горы
2. Овраги
3. Долины рек
4. Низменности.
10. К каким тектоническим структурам приурочены месторождения в основном рудных полезных ископаемых?
1. К плитам 2. К складчатым областям 3. К щитам.
11. Как образовались осадочные горные породы?
1. В результате действия высоких температур в слоях Земли.
2. Из магмы. поднимавшейся на земную поверхность .
3. Из накопившихся в древних морях и озерах остатков растений и животных.
12.Какие факторы влияют на формирование климата?
1.Географическая широта.
4. Тектонические движения земной коры.
2.Солнечная радиация.
5. Рельеф.
3. Перемещение воздушных масс.
6. Удаленность от океанов
7. Животный и растительный мир.
13 Какие воздушные массы господствуют в умеренных широтах на территории России?
В европейской части
2.В азиатской части
А) Арктические воздушные массы
Б) Западные морские
Г) Континентальные
В) Тропические
14.Какие факторы влияют на распределение количества осадков по территории России?
1. Географическая широта
4.Влияние Тихого океана.
2. Западный перенос воздушных масс
5.Рельеф.
3. Солнечная радиация
15. Какие горы являются препятствием для проникновения воздушных масс со внутренние районы страны?
1. Кавказские
3.Дальневосточные хребты.
2. Уральские.
16. на каких равнинах протекают боле длинные реки?
1. На Восточно-Европейской.
3.На Среднесибирском плоскогорье.
2. На Западно-Сибирской.
17. Какие реки принадлежат бассейну Северного ледовитого океана?
1. Кама; 2.Печора;
3. Северная Двина; 4 Амур; 5. Колыма 6. Индигирка; 7 Нева; 8.Яна
18. Что называют уклоном реки?
1.
1.Превышение истока реки над устьем.
3. Отношение длины реки к величине ее падения
2. Отношение величины падения реи к ее длине
19. Какое питание имеет большинство рек нашей страны?
1. Дождевое 2. Снеговое 3. Подземное 4.Ледниковое 5. Смешанное
20. Какие реки богаты гидроресурсами?
1. Равнинные.
2. Горные
21. Какая из природных зон России, лежащая в основном в области умеренного климата, в растительном покрове которой
преобладают злаковые и ковыли, широко используется в сельском хозяйстве?
1.Лесотундра
3. Смешанные леса
2. Степи
4. Тайга
Тест по теме «Россия на карте мира»
Общую сухопутную границу с Россией имеют государства:
А. Украина, Беларусь, Финляндия, Молдова;
Б. Украина, Казахстан, Финляндия, Таджикистан;
В. Беларусь, Финляндия, Монголия, Китай;
Сухопутные границы России по сравнению с морскими имеют протяженность:
А. большую;
Б. примерно равную;
В. меньшую.
Россия имеет морские границы с:
А. Китаем, Латвией, Турцией;
Б. Южной Кореей, Польшей, Грецией;
В. Канадой, США, Японией.
Самая протяженная сухопутная граница у России с:
А. Китаем;
Б. Казахстаном;
В. Монголией.
Установите соответствие:
Крайние точки России
1. Крайняя северная точка
2. Крайняя южная точка
3. Крайняя западная точка
4. Крайняя восточная точка
Название
А. Город Кушка.
Б. Гора Базардюзю.
В. Мыс Флигели.
Г. остров Ратманова.
Д. Мыс Дежнева.
Е. Песчаная Балтийская коса
Ж. Мыс Челюскин
Тест по теме «Часовые пояса»
1. Весь земной шар разделен на 24 часовых пояса, т.е. через каждые 15 0 . Сколько часовых поясов расположено на
территории России?
2. На сколько делений надо перевести стрелку часов при перелете из II часового пояса в I? VI ? IX ?
3. С какой целью с 1981г. в нашей стране вводится «летнее» время?
4. Сколько раз в нашей стране можно встречать Новый год?
5. Определите, сколько времени будет в Якутске, если в Москве 14ч.
6. На сколько делений (вперед, назад) надо перевести стрелки часов при перелете из Калининграда в Алма-Ату?
7. Определите, сколько времени будет в Москве, если в Южно-Сахалинске полдень.
Тест по теме «Водные ресурсы»
По картам атласа определите, к бассейнам каких океанов принадлежат моря, омывающие Россию.
2. Наибольшее количество морей, омывающих берега России, относятся к океану:
А. Атлантическому;
Б. Северному Ледовитому;
В. Тихому.
Большее число морей России относится к:
А. внутренним;
Б. окраинным.
4. Соленость морей тихого океана по сравнению с морями Северного Ледовитого океана:
А. больше;
Б. примерно такая же;
В. меньше.
5.Самым соленым из тихоокеанских морей является:
А. Берингово;
Б. Охотское;
В. Японское.
Установите соответствие:
Море
1. Баренцево
2. Японское
3. Каспийское
4. Балтийское
Северный морской путь проходит по морям:
А. Северного Ледовитого океана;
Б. Северного ледовитого и Тихого;
В. Северного Ледовитого, Тихого, Атлантического
Промысловые рыбы
А. осетровые, судак, вобла.
Б. треска, сельдь, морской окунь.
В. лососевые, камбала, сайра
Г. салака, килька, угорь
Самые высокие приливы наблюдаются в России в море:
А. Белом;
Б. Охотском;
В. Беринговом
9. Рекреационное значение имеют моря:
А. Черное
Б. Черное и Азовское
В. Черное, Азовское, Балтийское
Моря, омывающие территорию России, имеют природные ресурсы:
А. биологические
Б. биологические и энергетические
В. биологические, энергетические и минеральные
Какие из морей, омывающих Россию, обладают крупными запасами нефти и природного газа:
А. Черное, Азовское, Балтийское
Б. Каспийское, Баренцево, Охотское
В. Восточно-Сибирское, Чукотское, Лаптевых?
Какие моря у берегов России получили свои названия от имен их исследователей, какие- по особенностям географического
положения?
Тест по теме «Геологическое строение, рельеф»
В России преобладает рельеф:
А. горный
Б. равнинный
Наиболее возвышенной частью России является:
А. западная (европейская)
Б. восточная (азиатская)
Высшая точка России:
А. гора Эльбрус
Б. пик Коммунизма
В. гора Базардюзю
Если в основании территории находится платформа, то в рельефе преобладают:
А. горы
Б. равнины
Если участок территории относительно устойчив, на поверхности находятся породы, залегающие горизонтально, то рельеф
будет:
А. равнинный
Б. горный
Установите соответствие:
Возраст складчатости
1. Байкальская
2. Каледонская
3. Герцинская
4. Мезозойская
5. Альпийская
Горная система
А. Уральские горы
Б. Хребет Черского
В. Алтай
Г. Западный Саян
Д. Кавказ
Е. Восточный Саян
Ж. Верхоянский хребет
В основании Западно-Сибирской равнины находится:
А. древняя платформа
Б. плита молодой платформы
В. область мезозойской складчатости
Если фундамент платформы образовался во время архейской и протерозойской эры, то это платформа:
А. молодая
Б. древняя
Алтай выше, чем Урал, из-за того, что:
А. позднее образовался
Б. сложен более плотными породами
В. в кайнозое испытывал дополнительные поднятия
Большое многообразие полезных ископаемых наблюдается на:
А. платформах
Б. в складчатых областях
Более богаты полезными ископаемыми горы:
А. складчатые
Б. складчато-глыбовые
На платформах встречаются полезные ископаемые:
А. осадочного происхождения
Б. осадочного и магматического происхождения
В. осадочного, магматического и вулканического происхождения
Установите соответствие:
Вид полезного ископаемого
1. Каменный уголь
2. Нефть
3. Газ
4. Железные руды
5. Медные руды
Название месторождения
А. Курская магнитная аномалия
Б. Кузбасс, Печорский бассейн
В. Сургут, Самотлор
Г. Оренбург, Астрахань
Д. Норильск, Медногорск
Большая часть запасов железных руд в России сосредоточена:
А. в европейской части
Б. в азиатской части
Основные запасы каменного угля России находятся:
А. в европейской части
Б. в азиатской части
Определите, какие горы изображены на рисунке. Почему они так богаты минеральными ресурсами?
Тесты по теме «Кавказ»
1. Самой высокой вершиной Кавказа является ...
Базардюзю
Эльбрус
Шхора
Казбек
2. Кавказские горы считаются молодыми, потому что ...
... они высокие
... много ледников
... образовались в кайнозойскую эру
... образовались в мезозойскую эру
3. Хребты Скалистый и Пастбищный являются ...
... куэстами
... грабенами
... горстами
... лакколитами
4. По своему строению Кавказские горы являются ...
... вулканическими
... глыбовыми
... складчатыми
... складчато-глыбовыми
5. Как называют заболоченные пространства в низовьях
Терека и Кубани?
Плавни
Лиманы
Бары
Боры
6. Укажите господствующий местный ветер на Кавказе.
Суховей
Фен
Метель
Поземка
7. Какое питание преобладает у рек Кавказа?
Смешанное
Дождевое
Подземное
Ледниковое
8. Кавказские горы богаты рудными ископаемыми по
причине того, что ...
... в процессе горообразования по трещинам из больших
глубин изливалась магма
... здесь до сих пор идет горообразование
... это молодые горы
... это высокие горы
9. В городе Сочи самая теплая зима в России, потому что ...
... город расположен на берегу моря
... город закрыт горами от холодного воздуха Русской
равнины
... город находится в широте тропиков
... город находится в широте субтропиков
10. На западные районы Кавказа приходится большее
количество осадков, чем на восточное по причине ...
... множества рек
... холодного ветра
... расположения относительно Атлантического океана
... высоты
Контрольно- измерительные материалы по географии для 9класса
Итоговая контрольная работа за первое полугодие по географии в 9 классе
1. Межотраслевым комплексом называется:
а) сочетание взаимосвязанных отраслей
б) группа отраслей, потребляющих однородное сырье
в) отрасли, продукция которых взаимозаменяема
2. Отрасли, определяющие научно-технический прогресс:
а) электроэнергетика и металлургия
б) топливная и химическая
в) электроэнергетика, машиностроение и химическая
3. Машиностроение России развито:
а) во всех экономических районах
б) только в районах Европейской зоны
в) только в районах Азиатской зоны
4. Доминирующим фактором в размещении отраслей точного машиностроения является:
а) трудовой
б) транспортный
в) сырьевой
5. Размещение топливно-энергетического комплекса России характеризуется следующими чертами:
а) потребители энергии и основные топливные базы расположены на западе
б) потребители энергии — на западе, топливные базы — на востоке
в) потребители энергии и топливные базы — на востоке
6. Определяющий фактор при размещении ГЭС:
а) потребитель
б) природные условия
в) наличие топлива
7. Крупный центр добычи газа:
а) Экибастуз
б) Уренгой
в) Черемхово
8. Основная часть нефти России добывается:
а) в Центральной России
б) в Западной Сибири
в) на Европейском Юге
9. Тип электростанций, на который приходится наибольшая доля выработки электроэнергии в России:
а) АЭС
б) ГЭС
в) ТЭС
10. Ведущий металлургический район России:
а) Дальний Восток
б) Северный Кавказ
в) Урал
11. Ведущий фактор размещения медной промышленности:
а) топливный
б) сырьевой
в) трудовой
12. Крупный центр черной металлургии:
а) Иркутск
б) Москва
в) Череповец
13. Предприятия химической промышленности размещаются:
а) в местах потребления продукции
б) в местах размещения сырья
в) в районах потребления продукции, в местах размещения сырья, в районах, хорошо обеспеченных водой, и вблизи крупных
энергетических центров
14. Найдите соответствие:
1) Центр автомобилестроения
а) Екатеринбург
2) Центр тракторостроения
б) Челябинск
3) Центр сельскохозяйственного машиностроения
в) Тольятти
4) Центр тяжелого машиностроения
г) Ростов-на-Дону
15. Вид транспорта, играющий ведущую роль в грузопотоках на территории России:
а) речной
б) железнодорожный
в) авиационный
16. Порт, обслуживающий моря Тихого океана:
а) Мурманск
б) Находка
в) Тикси
17. Технико-экономическая особенность цветной металлургии состоит в:
а) трудоемкости
б) материалоемкости
в) энергоемкости
18. Крупный центр металлургии никеля:
а) Череповец
б) Красноярск
в) Норильск
19. Основной судоходный речной бассейн России:
а) Ленский
б) Ангаро-Енисейский
в) Волго-Камский
20. Укажите вариант, где правильно перечислены морские порты России:
а) Находка – Архангельск - Мурманск
б) Дудинка - Южно-Сахалинск - Комсомольск-на-Амуре
в) Новороссийск – Санкт-Петербург - Волгоград
Текущий тест по теме «Географическое положение и природа Северо-Западного района».
1. Выберите пару регионов, входящих в состав Северо-Западного района:
А) Новгородская и Вологодская области;
Б) Псковская и Нижегородская области;
В) Калининградская и Новгородская области.
2. Укажите наиболее важное преимущество ЭГП Северо-Западного района;
А) богатство минеральными ресурсами;
Б) благоприятные природные ресурсы;
В) расположение на важных торговых путях – водных и морских.
3. Выберите ошибочные утверждения:
А) Главная особенность географического положения района – центральная роль.
Б) Тип территориальной структуры хозяйства – очаговый.
В) Благодаря выгодному ЭГП наибольшее развитие получили отрасли,
ориентированные на привозное сырье.
Г) Геополитическое положение района характеризуется базированием Балтийского
военного флота.
Д) Столичное положение Северо-Запада сыграло существенную роль лишь в царское время.
4. Установите причинно-следственные связи:
Причина
Следствие:
А) древнее оледенение
1. хорошая обеспеченность водными ресурсами;
Б) равнинный рельеф
2. моренные холмы и гряды;
В) избыточное увлажнение
3. образование озер - Ильмень, Чудское, Псковское;
Г) влажный прохладный климат
4. медленное течение рек ;
Д) фундамент покрыт осадочным чехлом
5. развито молочное животноводство,
Выращивание льна, картофеля, овощей;
6. густая речная и озерная сеть;
7. ведется добыча торфа, известняка, горючих сланцев;
8. широкие поймы рек;
9. сильная заболоченность местности.
Проверочный тест «Население и хозяйство Европейского Севера». По параграфам 22, 23.
На оценку «3»
1. Выберите верные утверждения:
А) Заселение территории началось только с 18 века.
Б) Климатические факторы оказали основное влияние на хозяйственное освоение района.
В) Европейский Север не знал крепостного права.
Г) Хозяйство Европейского Севера пришло в упадок после строительства Санкт-Петербурга.
Д) Издавна здесь люди занимались добычей полезных ископаемых, охотой, рыболовством.
Е) Средняя плотность современного населения достаточно высока.
Ж) Европейский Север служил местом ссылки в царское и советское время.
З) Резкое сокращение промышленного производства в последние годы привело к оттоку населения.
И) Сельское население малочисленно и, в основном, сосредоточено по речным долинам.
К) Численность населения постоянно увеличивается.
2. Из приведенного ниже списка выберите отрасли, определяющие «лицо» района:
А) черная и цветная металлургия;
Б) легкая промышленность;
В) химическая промышленность;
Г) лесная промышленность;
Д) ТЭК
Е) машиностроение.
На оценку «4».
3. Установите соответствия между отраслями промышленности и крупными центрами:
Отрасль
Центр
А) цветная металлургия
1. Мурманск, Петрозаводск, Мезень;
Б) деревообрабатывающая
2. Мончегорск, Надвоицы, Кандалакша;
В) черная металлургия
3. Архангельск, Сыктывкар, Кондопога;
Г) рыбная промышленность
4. Череповец.
На оценку «5».
4. Установите соответствие между народным промыслом и центром:
Центр:
Народный промысел:
А) Вологда
1. резьба по дереву, деревянное зодчество;
Б) Великий Устюг
2. ковка металла;
В) Архангельск
3. шитье из оленьих шкур;
Г) Карелия
4. изготовление серебряных украшений;
Д) побережье Баренцева моря
5. золотошвейное и жемчужное шитье;
Е) Череповец
6. плетение кружев.
Текущий «Проверка знаний подрайонов Европейского Севера».
Кольско-Карельский подрайон –
Двино-Печорский подрайон –
1. Восточной границей является Приполярный Урал.
2. Главными породами лесопромышленного района являются сосна, ель, береза.
3. Пробурена сверхглубокая скважина.
4. Кристаллический фундамент перекрыт пластами осадочных пород.
5. Район нефтегазоносный, основные месторождения – Штокмановское, Поморское, Усинское
6. В районе преобладают хвойные породы: ель, сосна, лиственница, пихта, кедр.
7. В 1719 году создан первый курорт России – Марциальные воды.
8. Построена первая приливная станция – Кислогубская.
9. На климат района оказывает влияние Норвежское течение.
10. Мраморы и граниты района используют в строительстве и отделке зданий.
11. По территории протекают крупные реки – Мезень, Двина, Печора.
12. Главное богатство района – апатито-нефелиновые руды.
13. Озы – типичное явление для этого района.
14. Среднемесячная температура января колеблется от -16˚˚С до – 24˚ С
15. Господствуют морские воздушные массы арктических и умеренных широт.
16. На территории находится республика.
17. В основании района лежат древние кристаллические породы.
18. Ледник создал многочисленные котловины озер.
19. Крупные залежи железной руды ( Ковдорское, Костомукшское, Оленегорское месторождения).
20. В районе с давних пор известны крупные запасы поваренной соли.
Итоговое тестирование по курсу «География материков и океанов» 7 класс
Вариант-1
1. Какому из 6 материков суши присущи следующие особенности:
а) наибольшую площадь занимают горы;
б) самый увлажненный материк;
в) наименьший по размерам;
г) омывается всеми четырьмя океанами;
д) на материке самая длинная река;
е) второй по размерам материк;
ж) органический мир материка в наибольшей степени отличается эндемизмом;
з) на материке самое глубокое озеро;
и) нет современного оледенения;
к) на материке есть регион с максимальным выпадением осадков;
л) на материке самая полноводная река;
м) в пределах материка расположена самая большая пустыня.
2. Самое большое море-озеро мира -------------------------На материке---------------------------------------------------3. Самое низкое место поверхности суши мира -----------На материке-----------------------------------------------------4.Самая высокая вершина мира---------------------- в горах
-------- на материке-----------------------------------------------5..Самый высокий водопад --------------------------------------на материке________________________________________
6. Самое сухое место в мире- пустыня___________________
на материке_________________________________________
7. Самая низкая температура на Земле была зарегистрирована на материке_________
8. Самая большая по площади страна мира____________________________________
9.К основным формам рельефа Земли относятся:
а) горы
б) равнины
в) ущелья
г) овраги
д) холмы
10. Платформы Северо-Американская, Южно- Американская, Индийская, ЮжноКитайская в рельефе выражены
а) низкими горами
б) равнинами разной высоты
в) нагорьями
г) низменностями
11. Перечислите климатические пояса Земли, начиная от экваториального:
а) Экваториальный
б)_______________
в)_______________
г)________________
д)_________________
е)_________________
ж)_________________
12. Муссонный климат ярче всего выражен:
а) на восточном побережье Северной Америки
б) на южном и восточном побережье Евразии
в) на юго-западном побережье Африки
г) на северо-восточном побережье Южной Америки.
13. Главной рекой стран Восточной Европы является:
а) Дунай
б) Рейн
в) Днепр
г) Висла
14. Установите соответствие
Природная зона
1.Влажные
экваториальные леса
2. Саванны
3. Пустыни
4. Степи
5. Смешанные и
широколиственные леса
6. Тайга
7. Тундра
Главный тип почв
а) Красно-желтые
ферраллитные
б) Подзолистые
в)Красно-бурые
г) Бурые и серые лесные
д) Черноземы и
каштановые
е) Тундрово-болотные
ж) Пустынные
Ответ
1____________________
2______________________
3_______________________
4________________________
5______________________
6_______________________
7________________________
15. Закономерное изменение температуры воздуха , количества осадков, природных зон
от экватора к полюсам являются проявлением закона _______________________
зональности.
Итоговое тестирование по курсу « География материков и океанов» 7 класс
Вариант-2
1.Какому из 6 материков суши присущи следующие особенности:
а) в пределах материка находится самый крупный полуостров;
б) максимально выражена муссонная циркуляция;
в) самый холодный материк;
г) на материке самые высокие горы;
д) на материке самое крупное плато;
е) материк, на котором нет действующих вулканов;
ж) максимальная изрезанность береговой линии;
з) самый низкий по высоте материк;
и) максимальную площадь( по сравнению с другими материками ) занимает
многолетняя мерзлота;
к) около половины площади материка занимают леса;
л) на материке находится самый высокий водопад;
м) почти все осадки выпадают в твердом виде.
2. Самое глубокое озеро мира___________________________________________
на материке___________________________________________________________
4. Самая глубокая впадина в Мировом океане ______________________________
__________________в ______________________________океане.
5.Самая длинная река мира ___________________________ на материке__________
6. Самая многоводная река мира______________________на материке______________
7.Самая крупная пустыня мира________________________на
материке_______________
8. Самая большая по численности населения страна мира________________________
9. Совокупность неровностей поверхности Северной Америки- это:
а) области складчатости материка
б) платформы материка
в) рельеф материка
10. В 1999 году в Турции и на острове Тайвань у восточного побережья Евразии
произошли сильные землетрясения . Это является проявлением :
а) современных горообразовательных процессов
б) древней складчатости
в) столкновения двух океанических плит
г) активизации платформ
11. Увеличение континентальности климата при движении от побережья
Атлантического океана вглубь Евразии связано с _______________________
переносом воздуха в этих широтах.
12.Главной причиной того, что в Северной Америке область умеренного морского
климата намного меньше по размеру, чем в Евразии, является
а) действие Северо- Тихоокеанского теплого течения
б) отсутствие западного переноса воздушных масс
в) наличие высоких Кордильер на западном побережье материка
г) изрезанность береговой линии
13. Зимой замерзает река
а) Колорадо
б) Муррей
в) Сена
г) Юкон
14. Установите соответствие.
Животные
1. Гориллы, окапи,
карликовые бегемоты
2. Коала
3.Медведь гризли
4. Куланы
Природная зона
А Экваториальные леса
Б Тайга
В Эвкалиптовые леса
Г Полупустыни и
пустыни
5. Водосвинка- капибара Д Антарктические
пустыни
6. Пингвин Адели,
Е Арктические пустыни
снежные буревестники,
бакланы.
Материк
а)
б)
в)
г)
д)
е)
15. Причины существования годовых ритмов в географической оболочке, кроме
обращения Земли вокруг Солнца:
а) существование Луны
б) шарообразная форма Земли
в) постоянный наклон земной оси к плоскости орбиты
г) вращение Земли вокруг своей оси.
Итоговый тест по географии (9 класс) – 1 вариант
Часть I
1. С каким из перечисленных государств Россия имеет сухопутную границу?
1) Финляндия; 2) Армения; 3) Болгария; 4) Турция.
2. Коренными жителями Европейского Севера России являются
1) хакасы; 2) карелы; 3) марийцы; 4) тувинцы.
3 . В каком из перечисленных регионов России зимы наиболее холодные?
1) Калининградская область; 2) Якутия; 3) Астраханская область; 4) Татарстан.
4. Какой из перечисленных народов России является наиболее крупным по численности?
1) якуты; 2) карелы; 3) татары; 4) ханты.
5. На какой из перечисленных рек наводнения наиболее часто происходят в летнее время?
1) Амур; 2) Волга; 3) Дон; 4) Кама.
6. В каком из перечисленных районов России наиболее развита лесная промышленность?
1) Поволжье 2) Европейский Юг 3) Центральная Россия 4) Европейский Север.
7. Определите, к традиционным занятиям какого из перечисленных народов России относятся
оленеводство и рыболовство.
1) башкиры; 2) калмыки; 3) ненцы; 4) кабардинцы.
8. В каком из перечисленных экономических районов России средняя плотность населения наибольшая?
1) Дальневосточный; 2) Западно-Сибирский; 3) Восточно-Сибирский; 4) Северо-Западный
9. Назовите регион страны, в котором жители встречают Новый год первыми .
1) Красноярский край; 2) Краснодарский край; 3) Приморский край.
Часть II
Задания 10-11 выполняются с использованием приведенного ниже текста.
12 сентября у берегов Индонезии в точке с координатами 3° с.ш. 98° в.д. произошло землетрясение силой
8,4 балла по шкале Рихтера, за которым последовала серия повторных подземных толчков. В результате
стихии погибли по меньшей мере 17 человек. Трехметровая волна обрушилась на рыбацкий поселок на
острове Суматра, разрушила сотни жилых домов; пострадали около 90 человек.
10. Где в России происходят тектонические процессы, подобные тем, которые вызывают землетрясения у
берегов Суматры?
1) Кавказ 2) Прибайкалье 3) Урал 4)Курильские острова.
11. Почему в этом районе часто происходят землетрясения? Обоснованный ответ запишите на отдельном
листе или бланке, указав сначала номер задания.
12. Установите соответствие между религией и народом России, большинство верующих которого
исповедует её.
РЕЛИГИЯ НАРОД
1) буддизм А) башкиры
2) ислам Б) буряты
3) местные родоплеменные верования В) юкагиры
Г) карелы
Запишите в таблицу буквы, соответствующие выбранным ответам.
123
Итоговый тест по географии (9 класс) – 2 вариант
Часть I
1. Какое утверждение о географическом положении России является верным?
1) На юго-западе Россия граничит с Украиной; 2) Крайняя северная точка страны находится на
полуострове Ямал; 3) Площадь территории страны превышает 20 млн кв. км;
4) Россия омывается морями четырех океанов.
2. С какой из перечисленных стран Россия имеет сухопутную границу?
1) Туркмения; 2) Швеция; 3) Монголия; 4) Иран.
3. На какой из перечисленных территорий России наиболее вероятны землетрясения?
1) Кольский полуостров; 2) острова Новая Земля; 3) остров Сахалин; 4) полуостров Таймыр.
4. Наводнения – стихийные бедствия, от которых страдают люди, живущие на берегах рек
1) Амур; 2) Волга; 3) Дон; 4) Кама.
5. Какой из перечисленных народов компактно проживает на территории Северного Кавказа?
1) адыгейцы; 2) марийцы; 3) удмурты; 4) чуваши.
6. Какой из перечисленных городов является наиболее крупным по численности населения?
1) Самара; 2) Санкт-Петербург; 3) Казань; 4) Ростов-на-Дону
7. Металлургия полного цикла сформирована в городе
1) Нижнем Новгороде; 2) Краснодаре; 3) Москве; 4) Череповце
8. На территорию какого экономического района приходится около половины валового сбора сахарной
свёклы в России?
1) Центрально-Чернозёмного; 2) Западно-Сибирского; 3) Восточно-Сибирского; 4) Центрального.
9. Северо-Кавказский экономический район занимает первое место в России по производству
1) тракторов; 2) морских судов; 3) растительного масла; 4) молока
Часть II
Задания 10-11 выполняются с использованием приведенного ниже текста.
Европейский центр технологий и инвестиционных исследований Etirc планирует вложить в 2009−2010
годах в строительство в Иркутской области двух заводов по производству водородного топлива 300 млн
долларов. Стоимость строительства заводов составит около 220 млн долларов. Остальные средства пойдут
на обеспечение производства электроэнергией.
Компания выбрала две площадки под строительство: в районе поселка Листвянка и в районе Ангарска.
Etirc намерен производить топливный водород путем его электролиза из воды, сжижать и поставлять в
Японию (по материалам Интернет-издания «Эксперт Online»).
10. Картами какого географического района нужно воспользоваться для того, чтобы изучить территорию,
на которой будет реализован названный в тексте проект?
1) Европейского Севера; 2) Урала; 3) Сибири; 4) Дальнего Востока.
11. Какие особенности природно-ресурсной базы и хозяйства Иркутской области обусловили ее выбор для
строительства заводов по производству водородного топлива?
Укажите одну особенность природно-ресурсной базы и одну особенность промышленности.
Обоснованный ответ запишите на отдельном листе или бланке, указав сначала номер задания.
12. Установите соответствие между видом продукции и регионом России, на выпуске которой он
специализируется.
ВИД ПРОДУКЦИИ РЕГИОН РОССИИ
1) целлюлоза А) Кемеровская область
2) уголь Б) Архангельская область
3) нефть В) Ханты-Мансийский автономный округ
Г) Магаданская область
Запишите в таблицу буквы, соответствующие выбранным ответам.
123
Календарно тематическое планирование уроков географии.
Класс: 8
Учитель: Г.А.Ихсанова
Количество часов в неделю: 2
Всего: 70
Административные контрольные работы: 1
Плановые контрольные работы: 4
Практические работы: 12
Уроки с применением ИКТ: 27
Класс: 9
Учитель: Г.А.Ихсанова
Количество часов в неделю: 2
Всего: 68
Административные контрольные работы: 1
Плановые контрольные работы: 3
Практические работы: 15
Уроки с применением ИКТ: 25
Календарно – тематическое планирование. 8 класс
№
урока
Тема урока
Практическая
работа
Тип
урока
Элементы
обязательного
минимума образования
Дата
Требования к уровню
Д/З §
подготовки обучающихся
П
Введение (1 час)
1.
Что изучает география
России.
Источники географических
знаний.
Россия географиясе нәрсә
өйрәнә.Географик белемнәр
чыганаклары.
вводн
ый
География как наука. Источники
получения знаний о природе,
населении. Методы получения,
обработки, передачи и
предоставления географической
информации.
Называть предмет изучения
географии России, основные
средства и методы получения
географической информации.
Уметь объяснять роль
географических знаний в решении
социально-экономических,
экологических проблем страны.
с.3-4
03.09
Ученик должен понимать связь
между географическим положением
и другими компонентами природы
1к/к
07.09
Ученик должен знать основные
типы и виды границ. Уметь
приводить примеры.
Знать понятия: территориальные
воды, экономическая зона, недра,
соседние государства. Уметь
показывать границу России и
назвать соседние страны.
2, к/к
10.09
Ученик должен знать, в каких
часовых поясах лежит Россия. Уметь
определять местное, поясное,
декретное, летнее время, их роль в
3, к/к
14.09
Особенности географического положения России (4 часа)
Географическое положение
России: территория,
население. Виды и уровни
географического положения.
2
Россиянең географик
урыны:территориясе,халкы.
Географик урнашуның
төрләре һәм дәрәҗәләре.
Морские границы России.
3
4
Россиянең диңгез чикләре.
Пр.эш №1 “ Россиянең
географик урнашуына
характеристика бирү.”
Россия на карте часовых
поясов.
Сравнение
географического
положения России.
№1 «Анализ карт
административнотерриториального и
политикоадминистративного
деления страны.»
Обозначение на К/К
пограничных гос-тв.
№2: Определение
поясного времени для
разных городов РФ.
НМ
КБ
П
Географическое положение. Виды
и уровни географического
положения.
Типы границ, виды границ.
Морские и сухопутные границы
России, недра, континентальный
шельф, экономическая зона РФ
Россия на карте часовых
поясров. Местное , поясное,
декретное, летнее время, их
роль в хозяйстве и жизни
Ф
Россия сәгатьләр поясында.
Пр.эш №2 “РФ төрле
шәхәрләре өчен пояс
вакытын билгеләү.”
5
Этапы и методы
географического изучения
территории России.
людей..
доклады об
исследователях России
Россия территориясен өйрәнү
этаплары һәм методлары.
Урок
усв. новых
знаний
с использованием
самост.
добыв.
знани
История освоения и изучения
территории России.изменение
границ страны на разнфх
исторических этапах.
Федеративное
устройство
страны. Субъекты федерации, их
равноправие и разнообразие.
Федеральные округа.
хозяйстве и жизни людей.
Ученик должен знать результаты
географических открытий. Уметь
находить и анализировать
информацию в разных источниках.
4
докла- 17.09
ды
РАЗДЕЛ I Природа России (30 часов )
Тема 1. Геологическое строение, рельеф и полезные ископаемые. (5 часов)
Рельеф России. Основные
формы рельефа, их связь со
строением литосферы
6
7
Россиянең рельефы.
Рельефның төп формалары,
литосфераның төзелеше
белән бәйләнешләре.
Геологическая история и
геологическое строение
территории России.
Основные тектонические
структуры.
Россия территориясенең
геологик тарихы һәм
геологик төзелеше. Төп
тектоник структуралар.
.
к/к с. 38-39
анализ геохр. таблицы
(в учебнике)
анализ геохр. таблицы
(в учебнике )
П
НМ
Распространение крупных форм
рельефа. Минеральные ресурсы
страны и проблемы их
рационального использования
Особенности геологического
строения. Устойчивые и
подвижные участки земной коры.
Основные этапы геологической
истории формирования земной
коры на территории страны.
Основные тектонические
структуры .
Ученик должен знать основные
формы рельефа, их связь со
строением земной коры. Горы и
равнины России. Уметь показывать
на карте эти объекты.
закономерности размещения
полезных ископаемых, основные
бассейны и месторождения.
Ученик должен знать основные
формы рельефа, их связь со
строением земной коры. Горы и
равнины России. Уметь показывать
на карте эти объекты.
.
5
6 к/к
21.09
24.09
Минеральные ресурсы
России
8
9
10
Россиянең минераль
ресурслары. Пр. Эш №3 “
Файдалы казылмаларның төп
группаларының урнашуы
белән тектоник төзелеш
арасындагы бәйләнешне
ачыклау.”
Влияние внутренних и
внешних процессов на
формирование рельефа.
Современные процессы,
формирующие рельеф.
Стихийные природные
явления.
Рельеф формалашуга тышкы
һәм эчке көчләрнең
йогынтысы. Рельефны
барлыкка китерүче хәзерге
факторлар.Стихияле табигый
күренешләр.
№3 «Выявление
зависимости между
тектоническим
строением, рельефом и
размещением основных
групп полезных
ископаемых.»
к/к 8: с. 40-41
Обобщающий урок
«Геологик төзелеше ,файдалы
казылмалар һәм рельеф»
темаларын гомумиләштерү.
КБ
КБ
Природные условия и ресурсы.
Закономерности размещения
месторождений полезных
ископаемых. Минеральные
ресурсы страны и проблемы их
рационального использования.
Влияние внутренних и внешних
процессов на формирование
рельефа Древнее и современное
оледенения.. Движение земной
коры. Области современного
горообразования, землетрясения и
вулканизма .Стихийные
природные явления на территории страны, связанные с
литосферой. Изменение рельефа
человеком.
Ученик должен знать
закономерности размещения
полезных ископаемых, основные
бассейны и месторождения.
Ученик должен понимать
взаимодействие внутренних и
внешних сил в формировании
рельефа. Уметь приводить примеры.
Знать стихийные природные
явления, связанные с литосферой.
Уметь объяснять существенные
признаки явлений
ОКК
28.09
8
02.10
Стр52
05.10
Тема 2. Климат и климатические ресурсы (5 часов)
Факторы, определяющие
особенности климата России.
Солнечная радиация.
11.
Россиянең климат
үзенчәлекләрен билгеләүче
факторлар.Кояш радиациясе.
12
Циркуляция воздушных масс.
№4:Анализ карт
компонентов природы.
Определение по картам
закономерностей
распределения солнечной
радиации, средних
температур января и июля,
годового количества
осадков по территории
страны. (РТ 8 с. 11)
НМ
Факторы формирования климата;
географическая широта,
подстилающая поверхность,
Ученик должен знать факторы,
определяющие климат России.
Уметь объяснять образование
циклонов и антициклонов.
9
08.10
КБ
Циркуляция воздушных масс.
Ученик должен уметь объяснять
9
12.10
Циклоны и антициклоны.
Һава массалары циркуляциясе.
Циклоннар, антициклоннар.
Типы климатов России,
климатические пояса.
13
Россиянең климат пояслары һәм
өлкәләре. Пр. эш №5 “Төрле
пунктлар өчен һава торышы
үзенчәлекләрен карта буенча
билгеләү.”
Климат и человек
Комфортность
(дискомфортность)
климатических условий.
14
15
Климат һәм кеше. Уңайлы
климат шартлары. Пр. эш №6
“Хуҗалык эшчәнлеге өчен
климат күрсәткечләренә бәя
бирү.”
Обобщающий урок
“Климат ресурслары һәм
климат.” темасы буенча
гомумиләштерү.
Циклоны и антициклоны.
№5 Анализ карт
компонентов природы.
«Определение по
синоптической карте
особенностей погоды для
различных пунктов.
Составление прогноза
погоды.» Определение по
картам к/к 8: с. 42-43
№:6 Выявление способов
адаптаций человека к
разнообразным
климатическим условиям.
влияние ВМ, постоянных и
переменных ветров на климат
территории, циклоны и антициклоны
КБ
Типы климатов России. Факторы
их формирования: влияние
географической широты,
подстилающей поверхности,
климатические пояса.
Ученик должен знать
характеристику типов климатов.
Уметь составлять прогноз погоды.
10,к/к
15.10
П
Степень благоприятности
природных условий Влияние
климата на быт человека, его
жилище, одежду, способы
передвижения, здоровье .Способы
адаптации человека. Климат и
хозяйственная деятельность
людей.
Ученик должен знать понятие
«комфортность» (дискомфортность)
климатических условий. Уметь
приводить примеры адаптации
человека к условиям окружающей
среды.
11
19.10
Стр71
22.10
ОКК
Тема 3. Внутренние воды и водные ресурсы (4 часа)
Разнообразие внутренних вод
России. Реки.
16
Россиянең эчке суларының
күптөрлелеге. Елгалар. Пр.эш
№7 “Бер елгага тематик
карталар буенча
характеристика бирү.”
№7 “Выявление
зависимости между
НМ
режимом, характером
течения рек, рельефом и
климатом"
Особая роль воды в природе и
хозяйстве. Виды вод суши на
территории страны.
Главные речные системы,
водоразделы, бассейны.
Распределение рек по бассейнам
океанов. Питание, режим, расход,
годовой сток рек, ледовый режим.
Роль рек в освоении территории и
развитии экономики России
Ученик должен знать особенности
внутренних вод России, понятия,
касающиеся работы реки. Знать реки
России, уметь показать объекты на
карте, распределение рек по
бассейнам.
12, к/к 26.10
17
Озера и болота.
Подземные воды. Ледники.
Многолетняя мерзлота.
Күлләр һәм сазлыклар. Җир
асты сулары. Бозлыклар.
Күпъеллык туңлык.
Водные ресурсы и человек.
18
19
Су ресурслары. Пр. эш №8
«Роосиянең эре
регионнарының су
ресурслары белән тәэмин
ителешенә бәя бирү.»
Контрольная работа №1
«Россиянең эчке сулары һәм
су ресурслары.» темасы
буенча контроль эш №1
к/к 8 : озера, болота, вдхр. КБ
(с. 44-45)
Важнейшие озера, их
происхождение. Болота.
Подземные воды. Ледники.
Многолетняя мерзлота.
Ученик должен знать основные
географические понятия,
номенклатуру.
Уметь показывать на карте
объекты и южную границу
многолетней мерзлоты.
№8:Анализ физической
карты. Объяснение
закономерностей
размещения разных видов
вод суши и связанных с
ними опасных природных
явлений на территории
страны в зависимости
рельефа и климата. (устно)
Оценка обеспеченности
водными ресурсами
крупных регионов России.
Водные ресурсы, возможность их
размещения на территории
страны. Неравномерность
распределения водных ресурсов.
рост их потребления и
загрязнения. Пути сохранения
качества водных ресурсов.
Опасные явления, связанные с
водами (паводки, наводнения,
лавины, сели) , их
предупреждение.
Учащиеся должны знать меры по
сохранению природы, защиты людей
от стихийных природных явлений
П
Ученик должен знать
географическое положение России,
уметь показывать сухопутные и
морские границы
ОКК
13, к/к 29.10
14
02.11
стр87
12.11
Тема 4. Почва и почвенные ресурсы (4 часа)
20
Почва – особой компонент
природы.
Образование почв и их
разнообразие.
Туфрак – табигатьнең
үзенчәлекле компоненты.
Туфрак ясалу һәм аның
күптөрлелеге.
НМ
Почвы и почвенные ресурсы.
Почвы – основной компонент
природы. В.В. Докучаев –
основоположник почвоведения.
Ученик должен знать понятие
«почва», факторы почвообразования.
Основные свойства почв. Уметь
объяснять существенные признаки
почв.
15
16.11
№9: Выявление условий
почвообразования
основных типов почв
(количество тепла и влаги,
рельеф, характер
растительности) и оценка их
плодородия, знакомство с
образцами почв своей
местности и особенностями
их использования.
Почвенные ресурсы России.
Размещение основных типов
почв.
21
Россиянең туфрак
ресурслары.Төп туфрак таралу
төрләре.
Почва – национальное богатство
Почвенные ресурсы России.
Меры сохранения.
22
23
Туфрак – милли байлык.
Туфракны саклау чаралары.
знакомство с образцами
почв своей местности
Обобщающий урок
“Туфрак һәм туфрак
ресурслары” темасы буенча
гомумиләштерү.
Размещение основных видов почв
Ученик должен знать
закономерности распространения
почв, зональные типы почв, их
главные свойства, уметь
анализировать карту почв
16
19.11
Почвенные ресурсы, меры по
сохранению почв. Изменение
почв в ходе их хозяйств.
использования. Меры по
сохранению плодородия почв :
мелиорация земель, борьба с
эрозией почв и их загрязнением.
Ученик должен знать значение почв,
охрану почв, мелиорацию земель.
Уметь объяснять процессы
почвообразования.
17
23.11
Стр99
26.11
НМ
Растительный и животный мир
России: видовое разнообразие,
факторы, определяющие его
облик. Особенности
растительного и животного мира
природных зон России.
Ученик должен знать растительный
и животный мир России: видовое
разнообразие, факторы,
определяющие его облик.
Особенности растительного и
животного мира природных зон
России. Уметь объяснять
размещение по природным зонам
живых организмов.
18
30.11
КБ
Биологические ресурсы, их
рациональное использование.
Меры по охране растительного и
животного мира.
Ученик должен знать понятие
«биологические ресурсы» и меры по
их охране. Уметь прогнозировать
использование и охрану природных
ресурсов.
19
03.12
Виды природных ресурсов,
благоприятные и
неблагоприятные условия среды
Ученик должен знать виды
природных ресурсов. Уметь
различать восстанавливающиеся и
невосстанавливающиеся ресурсы
20
07.12
П
КБ
ОКК
Тема 5. Растительный и животный мир. Биологические ресурсы. (4 часа)
Растительный и животный мир
России.
24.
25
26
Россиянең үсемлекләр һәм
хайваннар дөньясы.
Биологические ресурсы и их
рациональное использование.
Меры по охране органического
мира.
Биологик ресурслар һәм аларны
рациональ куллану. Органик
дөньяны саклау чаралары.
Потенциал природных ресурсов
России
Россиянең табигый ресурс
потенциалы.
№10: Составление прогноза
изменений растительного и
животного мира при
заданных условиях
изменения других
компонентов ПК. (устно)
27
Обобщающий урок
“Үсемлекләр һәм хайваннар
дөньясы. Биологик ресурслар.”
темасын гомумиләштерү.
ОКК
стр.115
10.12
Тема 6. Природное районирование ( 8 часов)
Разнообразие природных
комплексов.
НМ
28
Табигый комплексларның
күптөрлелеге.
Моря –крупные природные
комплексы
Компоненты природных
комплексов морей и их
особенности
29
Диңгезләр – эре табигый
комплекслар.
30
Природные зоны России.
КБ
Россиянең табигый зоналары.
Арктические пустыни,
тундра, лесотундра
КБ
31
Арктик чүлләр, тундра,
урман-тундра.
Природные территориальные
комплексы. Локальные,
региональные и глобальные
уровни ПТК. Физикогеографическое районирование
России. Природные и
антропогенные ПТК. Природнохозяйственное различие морей
России.
Природная зона как природный
комплекс: взаимосвязь и
взаимообусловленность ее
компонентов. Роль В.В.
Докучаева и Л.С. Берга в
создании учения о природных
зонах. Что такое природнохозяйственные зоны?
Характеристика арктических
пустынь, тундр и лесотундр.
Природные ресурсы зон, их
использование, экологические
проблемы
Характеристика арктических
пустынь и тундры, лесотундры.
Природные ресурсы, их
использование, экологические
проблемы
Ученик должен знать понятие ПТК,
уровни ПТК. Физикогеографические районы России.
Уметь объяснить разнообразие
природных и антропогенных
комплексов.
21
14.12
Ученик должен знать из каких
компонентов состоит природный
комплекс морей.
Уметь определять факторы
влияющие на формирование
комплекса
22
17.12
Ученик должен знать, что такое
природно-хозяйственные зоны. Роль
В.В. Докучаева и Л.С. Берга в
создании учения о природных зонах.
Уметь находить в разных
источниках и анализировать
информацию.
Ученик должен знать
характеристику арктических
пустынь, тундр и лесотундр.
Природные ресурсы зон, их
использование, экологические
проблемы. Уметь составлять
краткую характеристику разных
территорий на основе разнообразных
источников.
23
21.12
Ученик должен знать характерные
черты арктических пустынь и
тундры, лесотундры, их
хозяйственное использование и
экологические проблемы. Уметь
объяснять их существенные
признаки.
23
24.12
Разнообразие лесов России.
32
Ученик должен знать лесные зоны:
тайгу, смешанные и
широколиственные леса. Уметь
объяснить причину их различия.
24
14.01
№11: Анализ физической
карты и карт компонентов
природы для
установления
КБ
взаимосвязей между
ними в разных природных
зонах .
(РТ 8 с. 18-21)
Характеристика лесостепей,
степей, полупустынь, пустынь.
Природные ресурсы зон, их
использование, экологические
проблемы
Ученик должен знать
характерныечерты лесостепей,
степей, полупустынь, пустынь, их
хозяйственное использование и
экологические проблемы. Уметь
объяснять их существенные
признаки.
25
18.01
Россия урманнарының
күптөрлелеге.
33
Лесостепи, степи и
полупустыни.
Урман-дала, чүлләр һәм
ярымчүлләр.
34
Высотная поясность.
Биеклелек поясы.
35
КБ
Характеристика лесов.
Природные ресурсы леса, их
использование, экологические
проблемы
Т/Р: текст с ошибками о
ПЗ
Контрольная работа №2
“Табигый районнарга бүлү.”
Темасы буенча контроль эш
№2
П
Высотная поясность. От чего
зависит набор высотных поясов.
ОКК
Ученик должен знать понятие
«высотная поясность». Уметь
объяснить набор высотных поясов в
горах.
26
21.01
Ученик должен знать природные
зоны России. Уметь показывать их
на карте.
Стр
142
25.01
РАЗДЕЛ II. Регионы России (22ч)
Тема 1.
36
Русская равнина.
Географическое положение.
Особенности природы
Рус тигезлеге. Географик
урыны. Табигатенең
үзенчәлекләре.
Природные комплексы Русской
равнины. Памятники природы.
37
38
Рус тигезлегенең табигый
комплекслары. Табигать
һәйкәлләре.
Проблемы рационального
использования природных
ресурсов.
№12 Выявление по
картам и статистическим
источникам природных
ресурсов и условий их
освоения на примере
отдельных районов.
(Заполнение к/к, выводы
на отдельном листочке)
Задания на к/к
Природа регионов России (22)
Природные регионы
России. Специфика
природы и ресурсный
потенциал. Влияние
природных условий,
ресурсов на жизнь и
хозяйственную
деятельность населения.
Состав природных районов
России. Особенности
географического
положения и его влияние на
природу, хозяйственное
развитие районов.
Историко-географические
этапы развития районов.
Специфика природы
районов, природные
Уметь определять
особенности географического
положения, состав и
особенности природы
крупных регионов России.
Объяснять зависимость
природы района от
географической широты,
характера подстилающей
поверхности, общей
циркуляции атмосферы,
зависимость характера
рельефа от строения земной
коры; закономерности
развития растительного и
животного мира территории;
характеризовать и оценивать
природные условия и
27
28.01
28
01.02
29
04.02
Табигый ресурслардан
рациональ куллану
проблемалары.
Северный Кавказ:
геологическое строение, рельеф,
климат, природные зоны. ГП.
39
40
41
42
43
44
45
Төньяк Кавказ: геологик
төзелеше, рельефы, климаты,
табигый зоналары. Географик
урыны.
Природные комплексы
Северного Кавказа, их влияние
на жизнь и хоз. деятельность
человека.
Төньяк Кавказның табигый
комплекслары,аларның кешенең
яшәешенә һәм хуҗалык
эшчәнлегенә йогынтысы.
Урал: геологическое строение,
рельеф, ГП. Урал – каменный
пояс России.
Урал : геологик төзелеше,
рельефы, географик урыны.
Урал – таш поясы.
Своеобразие природы Урала:
климат, природные зоны.
Уралның табигате үзенчәлеге,
климаты, табигый пояслары.
Природные уникумы и экологические проблемы Урала.
Уралның табигый уникумнары
һәм экологик проблемалары.
Западно-Сибирская равнина.
ГП, особенности природы.
Көнбатыш – Себер тигезлеге.
Географик урыны, табигатенең
үзенчәлекләре.
Природные ресурсы ЗападноСибирской равнины и условия
их освоения
Көнбатыш – Себер тигезлегенең
Задания на к/к
ресурсы, причины их
разнообразия и влияние на
жизнь, и хозяйственную
деятельность населения.
природные ресурсы крупных
природных регионов в жизни
и деятельности человека
30
08.02
31
11.02
32
15.02
33
18.02
34
24.02
35
25.02
36
01.03
Задания на к/к
Составление таблицы
«Экологические
проблемы Урала, пути их
решения»
Задания на к/к
Природа, геологическое
строение, рельеф,
особенности природы
Урала,
Знать главные особенности
гор
Определять природные зоны
Урала
Знать об экологических
проблемах Урала
Задания на к/к
табигый ресурслары һәм аларны
үзләштерү шартлары.
Условия работы и быта
человека в западной Сибири.
46
47
48
49
50
51
52
53
54
55
Көнбатыш Себердә халыкның
көнкүреше һәм хезмәт
шартлары.
Восточная и Северо-Восточная
Сибирь. Специфика природы
Көнчыгыш һәм Төньяк –
Көнчыгыш Себер. Табигатенең
үзенчәлекләре.
Природные комплексы
Восточной и Северо-Восточной
Сибири
Көнчыгыш һәм Төньяк –
Көнчыгыш Себернең табигый
комплекслары.
Жемчужина Сибири – Байкал
Себернең энҗе бөртеге –
Байкал.
Крупнейшие реки России.
Россиянең эре елгалары.
Пояс гор южной Сибири
Себернең биеклелек пояслары.
Природные ресурсы Восточной
Сибири и проблемы их
освоения
Көнчыгыш Себернең табигый
ресурлары һәм аларны
үзләштерү проблемалары.
Дальний Восток: край
контрастов
Ерак Көнчыгыш: контрастлар
крае.
Природные комплексы и
природные уникумы Дальнего
Востока
Ерак Көнчыгышның табигый
комплекслары һәм табигый
уникумнары.
Природные ресурсы Дальнего
Выявление зависимости
между природными
компонентами на примере
одного из природных
комплексов
36
04.03
37
08.03
38
11.03
39
15.03
Знать главное о великом озере
Уникальность природы
озера. Причины
уникальности. История
открытия.
18.03
Знать о проблемах рационального
использования природных ресурсов
Сформировать представление об
особенностях природы ДВ.
История открытия, исследования
и заселения.
Рассмотреть природные ресурсы
ДВ – виды, размещение,
возможность использования.
Задания на к/к
22.03
Знать главные особенности региона
Знать главные особенности региона
Определять природные комплексы
ДВ
40
01.04
41
05.04
42
08.04
43
12.04
Востока, их освоение человеком
Ерак Көнчыгышның табигый
ресурслары, аларның
үзләштерелүе.
Природные комплексы России
56
57
58
59
60
61
62
63
Россиянең табигый
комплекслары.
Контрольная работа № 3
“Россиянең табигый
регионнары.” темасы буенча
контроль эш №3
Влияние природных условий на
здоровье и жизнь человека
Табигать шартларының кешенең
сәламәтлегенә һәм тормышына
йогынтысы.
Антропогенное воздействие на
природу.
Табигатькә антропоген тәэсир.
Особо охраняемые природные
территории.
Аеруча саклана торган
территорияләр.
Рациональное использование
природой
Табигатьтән рациональ
файдалану.
Экологическая ситуация в
России
Россиядәге экологик ситуация.
Итоговый урок по курсу
«Физическая география России»
Описание природного комплекса
России с использованием карт,
текстов учебника.
ОКК
РАЗДЕЛ III. Человек и природа (6 часов)
Природные условия и
ресурсы. Природный и
экологический потенциал
России. Географический
фактор в развитии
общества. Антропогенное
воздействие на природу.
Рациональное
природопользование. Особо
Оформление контурной
охраняемые территории.
карты «География
Памятники Всемирного
охраняемых территорий
природного и культурного
России»
наследия в нашей стране.
Экологическая ситуация в
России.
ОКК
“Россиянең физик географиясе”
курсы буенча йомгаклау .
РАЗДЕЛ IV. География Татарстана (7 часов)
15.04
Определять природные комплексы
Знать законы об охране
природы; антропогенное
воздействие на природу;
рациональное
природопользование, особо
охраняемые территории,
памятники Всемирного
природного и культурного
наследия в нашей стране.
Уметь объяснять значение
природы в жизни и деятельности
человека, роль географической
науки в рациональном
природопользовании; составлять
географические прогнозы;
анализировать экологические
карты России; уметь выполнять
правила природоохранного
поведения, участвовать в
мероприятиях по охране
природы.
Стр.
241
19.04
44
22.04
45
26.04
29.04
46
03.05
47
06.05
Стр.
267
10.05
Определение географического
положения территории,
основных этапов освоения
Республики Татарстан.
Границы и административнотерриториальное устройство РТ
Геологическое строение
территории области, рельеф,
полезные ископаемые.
64
Татарстан Республикасының
географик урынын билгеләү,
үзләштерү этапларын ачыклау.
Административ төзелеше һәм
дәүләт чикләре. Геологик
төзелеше, рельефы, файдалы
казылмалары.
Практическая работа
№12 « Оценка
природных ресурсов и
их использования.»
Определение по картам
местонахождения
минеральных ресурсов
РТ, нанесение их на
контурную карту.
История освоения
Татарстана, символика
Географическое положение.
Виды и уровни
географического
положения. Особенности
географического
положения Татарстана.
Особенности
геологического строения.
Устойчивые и подвижные
участки земной коры.
Основные этапы
геологической истории
формирования земной коры
на территории страны.
Основные тектонические
структуры.
Распространение крупных
форм рельефа. Влияние
внутренних и внешних
процессов на формирование
рельефа. Движение земной
коры. Природные условия
и ресурсы. Закономерности
размещения
месторождений полезных
ископаемых. Минеральные
ресурсы и проблемы их
рационального
использования.
Знать:предмет и задачи курса
физической географии
Татарстана; план описания
географического положения
страны; особенности
географическое положение
Татар-стана и его влияние на
природу;главные особенности
рельефа закономерности
размещения по территории
страны главных форм рельефа и
месторождений полезных
ископаемых; особенности
строения земной коры и
принципы изучения
геологической истории
территории; внутренние и
внешние процессы,
формирующие рельеф;
понятия: тектоника, геология,
геохронология, эры, периоды,
минералогия, фундамент, щит,
осадочный чехол, бассейны,
рекультивация, отвалы,
эндогенные и экзогенные
процессы, эрозионный рельеф,
лавина, сели.
Уметь: характеризовать
географическое положение
страны по типовому плану с
использованием различных
источников географической
информации; решать задачи на
определение поясного и местного
времени; работать с атласом, к/к,
настенной картой;
работать с различными
географическими картами и
текстом учебника, составлять
логический рассказ; работать с
к/к, атласом, геохронологической
таблицей, настенными картами.
5-7
стр.
7-8
стр.
9-25
стр.
13.05
Климат и основные
климатические особенности РТ.
65
ТР климаты һәм климат
үзенчәлекләре.
Внутренние воды и водные
ресурсы (реки, озёра, пруды,
болота, подземные воды).
Природные географические
зоны.
66
Эчке сулары һәм су ресурслары
(елгалар, күлләр,буалар,
сазлыклар, җир асты сулары).
Табигый зоналар.
Практическая работа
№12
Построение
климатограмм РТ.
Факторы формирования
климата. Закономерности
распределения тепла и
влаги на территории
страны. Сезонность
климата, чем она
обусловлена. Типы
климатов Татарстана.
Факторы их формирования,
климатические пояса.
Степень благоприятности
природных условий.
Климат и человек. Влияние
климата на быт, жилище,
одежду, способы
передвижения, здоровье
человека. Неблагоприятные
климатические условия
Знать: факторы, определяющие
климат Татарстана; особенности
циркуляции атмосферы на территории ; типы климатов на территории и элементы, характеризующие
их, влияние климата на особенности
жизнь;особенности распределения
температуры и осадков по
территории страны и причины, их
объясняющие;понятия: солнечная
радиация(ее виды), радиационный
баланс, антициклон, циклон,
синоптическая карта, атмосферный
фронт, агроклиматические ресурсы,
испаряемость, испарение,
увлажнение.Уметь: работать с
климатическими, синоптическими
картами, климатодиаграммами, к/к;
составлять характеристику климата
отдельных районов страны.
Особая роль воды в природе и
хозяйстве. Виды вод суши на
территории страны. Главные
речные системы, водоразделы,
бассейны. Питание, режим,
расход, годовой сток рек,
ледовый режим. Роль рек в
освоении территории и
развитии экономики
Татарстана. Важнейшие озера,
их происхождение. Болота.
Подземные воды. Водные
ресурсы, возможность их
размещения на территории
страны. Внутренние воды и
водные ресурсы, особенности
их размещения на территории
страны.
Природные и антропогенные
ПТК. Природная зона как
природный комплекс;
взаимосвязь и
взаимообусловленность ее
компонентов. Характеристика
Знать: главные особенности
внутренних вод Татарстана, особенности их размещения по
территории; взаимосвязи внутренних
вод с другими компонентами
природы; план описания водных
объектов;
понятия: падение, уклон реки, расход
воды, годовой сток, твердый сток.
Знать: главные особенности и
отличительные черты природных зон
Уметь: показывать на геогр. Карте
природные зоны
25-39
стр.
17.05
39- 57
стр.
20.05
природных зон. Природные
ресурсы зон, их
использование, экологические
проблемы.
Климатические, водные,
земельные ресурсы
Подземные ресурсы,
растительный и животный мир.
67
Климат, су, җир ресурслары.
Җир асты ресурслары,
үсемлекләр һәм хайваннар
дөньясы.
Волго - Камский
государственный заповедник и
Нижнекамский национальный
парк. Природные памятники
Татарстана.
68
Идел – Кама дәүләт тыюлыгы
һәм Түбән Кама милли паркы.
Татарстанның табигый
һәйкәлләре.
Знать: главные особенности
климатических, водных,
земельных ресурсов; взаимосвязи
с другими компонентами
природы;, почвенные ресурсы,
мелиорация.
главные особенности и
отличительные черты
растительного и животного мира
Татарстана; закономерности
размещения основных типов
растительности и животных;
Уметь: работать с различными
источниками географической
информации; составлять по
плану характеристику ; работать
с настенной картой.
характеризовать определенный
тип растительного сообщества;
Практическая работа
№13 «Наблюдение за
природными
компонентами,
географическими
объектами, процессами
и явлениями своей
местности, их
описание.»
Природные условия и ресурсы.
Природный и экологический
потенциал Татарстана.
Географический фактор в
развитии общества.
Антропогенное воздействие на
природу. Рациональное
природопользование. Особо
охраняемые территории.
Памятники природного и
культурного наследия в нашей
стране. Экологическая ситуация в
Татарстане.
Знать: понятия: биологические
ресурсы, заповедник, заказник,
национальный парк; лесные,
растительные, кормовые,
охотничье-промысловые ресурсы.
главные особенности и характерные
черты природных зон ;особенности
размещения ПЗ и взаимосвязи
компонентов природы в них;
понятия: ПТК, ландшафт, природное
районирование, природная зон,
антропогенные ландшафты.Уметь:
показывать на геогр. карте
заповедники и распространение
основных видов растительности и
животных;
62- 86
стр.
86106
стр.
24.05
27.05
Прикамье
Закамье
Поволжье
Природные регионы Татарстана.
Специфика природы и ресурсный
потенциал. Влияние природных
условий, ресурсов на жизнь и
хозяйственную деятельность
населения. . Особенности
географического положения и его
влияние на природу,
хозяйственное развитие районов.
Историко-географические этапы
развития районов. Специфика
природы районов, природные
ресурсы, причины их
разнообразия и влияние на жизнь,
и хозяйственную деятельность
населения.
Кама алды.
Кама аръягы.
Идел алды.
69
70
Итоговая контрольная работа
Йомгаклау контроль эш.
ОКК
Уметь определять особенности
географического положения, состав
и особенности природы крупных
регионов Татарстана. Объяснять
зависимость природы района от
географической широты, характера
подстилающей поверхности, общей
циркуляции атмосферы, зависимость
характера рельефа от строения
земной коры; закономерности
развития растительного и животного
мира территории; характеризовать и
оценивать природные условия и
природные ресурсы крупных
природных регионов в жизни и
деятельности человека
106119
стр.
30.05
31.05
Тип урока: НМ - урок изучения нового материала, П – практикум, И – исследование, КБ – комбинированный, О - открытие, ОКК - обобщение
, контроль и коррекция знаний и умений, Л- лекция, С – семинар, УП – урок путешествие.
Календарно – тематическое планирование. 9 класс
№
Урока
1
Тема урока
Тип
Элементы обязательного
уроминимума образования
ка
РАЗДЕЛ I . ГЕОГРАФИЯ ТАТАРСТАНА (7ч)
Практическая
работа
Численность Татарстана
Городское и сельское
население.Этапы заселения.
НМ
Татарстан халкы. Шәһәр һәм авыл
халкы.
Национальный состав
населения.
2
3
Халыкның милли составы.
Трудовые ресурсы.
Формирование культуры
народов.
Общая характеристика
современного хозяйства.
Хезмәт ресурслары.
Мәдәниятнең формалашуы.
Халык хуҗалыгына гомуми
характеристика.
Пр.работа №1
«Определение по картам и статистическим
материалам крупнейших народов и
особенностей их
размещения»
П
НМ
Дата
Требования к уровню
Д/З§
подготовки обучающихся
П
Численность населения Татарстана.
Основные показатели, характеризующие население страны и ее отдельных
территорий Этнический состав
населения Ттарстана. Языковый состав
населения. География религий.
Направления и типы миграции. Причины
миграций и основные направления
миграционных потоков на разных этапах
развития страны.
Географические особенности
размещения населения. Основная полоса
Расселения. Городское и сельское
население. Крупнейшие города и
городские агломерации, их роль в
жизни страны
Сравнивать особенности традиционного и современного типов
воспроизводства населения. Определять и сравнивать показатели
естественного прироста населения
России в разных частях страны.
Выявлять факторы, определяющие
соотношение мужчин и женщин.
Определять половой и возрастной
состав населения Татар-стана по
статистическим данным. Сравнивать
продолжительность жизни мужского
и женского населения. Определять
крупней-шие по численности
населения народы Ттарстана.
Определять: особенности
размещения народов по территории
страны
Люди и труд. Экономически активное
население и трудовые ресурсы, их роль в
развитии и размещении хозяй-ства.
Неравномерность распределения трудоспособного населения по терри-тории
страны. Занятость, изменения структуры
занятости населения. Проб-лемы
безработицы. Географические различия
в уровне жизни населения Татарстана,
факторы, их определяющие. Повышение
качества жизни населения страны —
важнейшая социально-экономическая
проблема.
Знать количественные и качественные характеристики трудовых
ресурсов: динамику и численность
населения и трудовых ресурсов, их
возрастно-половую структуру,
основные тенденции их изменений.
Уметь анализировать статические
данные, чертить схемы; обобщать и
делать выводы
Называть (показывать) основные
отрасли хозяйства, отраслевые
комплексы, крупнейшие промышленные центры РТ. Объяснять
понятия отрасль, состав и структу-ра
хозяйства, факторы размещения,
специализация. Объяснять размещение основных отраслей промышленности и сельского хозяйства, влияние хозяйственной деятельности человека на окружаю-щую
Что такое хозяйство страны? Уровень
развития хозяйства. Предприятие —
первичная основа хозяйства. Деление
хозяйства на отрасли, межотраслевые
комплексы и секторы. Отраслевая,
функциональная и территориальная
структуры хозяйства.
Стр.
125126
126130
Стр.
130143
03.09
06.09
10.09
Ф
среду. Уметь описывать
(характеризовать) отрасль или
межотраслевой комплекс.
4
Топливно-энергетический
комплекс
Строительный комплекс
Пищевая и легкая
промышленность
Ягулык – энергетика
комплексы. Төзелеш
комплексы. Җиңел һәм азык
промышленносте.
НМ
НМ
КМ
Топливно-энергетический комплекс
(ТЭК), его состав, место и значение
в хозяйстве, связь с другими
комплекса-ми. Топливноэнергетические ресурсы и топливноэнергетический баланс.
Современные проблемы и развитие
ТЭК. Охрана окружающей среды.
Роль и значение топливно-энергетического комплекса
Значение в хозяйстве, объем
производства, состав. Особенности
производства, факторы размещения
предприятий. География
строительного комплекса. Влияние
строительного комплекса на
окружающую среду. Перспективы
развития отрасли.
Пищевая промышленность, ее значение и отраслевой состав, связь с
другими отраслями. Группировка
отраслей по характеру
используемого сырья, география
важнейших отраслей. Проблемы
пищевой промышленности в
Татарстана.
Легкая промышленность, ее
значение и отраслевой состав, связь
с другими отраслями. География
текстильной промышленности.
Проблемы развития легкой
промышленности.
Знать состав ТЭК, основные районы добычи топлива и крупнейшие
месторождения нефти и газа
Уметь работать с экономическими
картами, статическим материалом.
Называть (показывать) основные
отрасли и материальную базу
строительного комплекса. Уметь
показывать по карте центры добычи
строительных материалов
Определить значимость данных
отраслей для хозяйства страны;
оценить отдельные регионы
Татарстана по развитию на основе
ранжирования
Стр.
143-170
13.09
НМ
Оценить роль агропромышленного
комплекса для развития хозяйства
страны; понять и оценит значимость
земельных ресурсов
Ведущие отрасли животноводства;
продуктивность, себестоимость
продукции
Значение отрасли для общества и себя
лично; выразить отношение к проблемам развития непроизводственной
сферы
Знать особенности АПК, зональную
специализацию; значение отрасли длч
хозяйства отрасли, основные районы
размещения; основные физикогеографические показатели крупных
районов Татарстана;
Уметь анализировать статические
данные, чертить схемы; обобщать и
делать выводы
Называть отрасли обслуживания
агропромышленного комплекса.
Уметь показывать по карте
Стр.
170-193
17.09
Агропромышленный
комплекс (АПК)
Животноводчество
Отрасли обслуживания.
5
Агропромышленность
комплексы (АПК).
Терлекчелек. Хезмәт күрсәтү
тармаклары.
6
7
Характеристика внутренних
различий районов и городов
Поволжья,
Западного Закамья,
Прикамья.
НМ
Обобщающий урок
“Татарстан географиясе”
буенча гомумиләштерү.
Особенности ЭГП, природных условий и
ресурсов, отрасли специализации,
проблемы района
Хозяйственная специализация района
Особенности ЭГП, природных условий и
ресурсов, отрасли специализации,
проблемы района
Знать: природные ресурсы данных
районов;факторы и особенности
природы, отличающие один
природный регион от других;
экологические проблемы отдельных
территорий Татарстана.
Уметь: определять и объяснять с
помощью карт характеристики и
свойства отдельных частей и
регионов Татарстана; составлять
физико-географическую характеристику территории и объяснять
закономерности взаимосвязей
компонентов природы; работать с
картами атласа, к/к, настенной
картой
Стр.
193228
ОКК
20.09
24.09
ГЕГРАФИЯ РОССИИ
РАЗДЕЛ II . Место России в мире (3 часа)
Место России в мире.
Политико-государственное
устройство Российской
Федерации
Дөньяда Россиянең урыны.
РФ сәяси-дәүләт төзелеше.
8
9
10
Государственная территория
России.
Россиянең дәүләт
территориясе.
Географическое
положение и границы
России.
Россиянең географик
урыны һәм чикләре.
Работа с картой,
определение
особенностей ЭГП,
ПГП России и наП
правлений изменения
ГП во времени и пространстве
Пр. №1 «Анализ карт
административно –
территориального и
НМ
политико –
административного
деления страны.»
11
.
Знать: основные особенности ГП
России, особенности ЭГП РФ,
следствия ЭГП и значительных
размеров территории, субъекты РФ,
их различия. Уметь: показывать на
карте субъекты Российской
Федерации и пограничные
государства. Давать характеристику
экономическому, транспортно –
географическому, геополитическому
и эколого –географическому
положению России.
§1
к/к
нанес
ти
края и
облас
ти
§2
В-4
письм
ен-но
§3
Ответ
ы на
вопро
сы
НМ
РАЗДЕЛ III .
Особенности расселения
населения России. Человеческий
потенциал страны. Численность.
Государственная территория
России. Географическое положение
России и его виды. Сравнение
географического положения России и
положения других государств.
Государственные границы России,
их виды, значение. Морские и
сухопутные границы, воздушное
пространство и пространство недр,
континентальный шельф и
экономическая зона РФ.
27.09
01.10
04.10
Население Российской Федерации (5 часов)
№2 «Анализ карт
населения России.»
НМ
Численность населения России.
Особенности воспроизводства
российского населения в20-21 вв.
Определять место России в
мире по численности населения на
основе статистических данных.
§4
Ответ
ы на
08.10
Основные показатели, характеризующие
население страны и ее отдельных
территорий. Прогнозы изменения
численности населения России.
Россия халкының урнашу
үзенчәлеге.Халык потенциалы.
Половой и возрастной состав
населения России.
Своеобразие половозрастной
пирамиды в России и определяющие его
факторы. Продолжительность жизни
мужского и женского населения.
Россия халкының яшь һәм җенси
составы.
С
12
Народы и основные религии
России.
13
14
Россиянең халкы һәм
диннәре. Пр. эш №3
Миграции населения.
Направления и типы
миграции. Причины,
порождающие их, основные
направления миграционных
потоков на разных этапах
развития страны.
Естественное движение
населения. Основная полоса
расселения.
Халыкның миграциясе.
Миграциянең юнәлешләре
һәм типлары. Сәбәпләре,
миграциянең дәүләт
үсешенең төрле
этапларындагы төп
юнәлешләре..
Пр.№ 3 «Выявление
и объяснение
территориальных
аспектов
межнациональных
отношений.»
П
С
Россия – многонациональное
государство. Многонациональность как
специфический фактор формирования и
развития России. Использование
географических знаний для анализа
территориальных аспектов
межнациональных отношений.
Этнический состав населения России.
Языковый состав населения. География
религий.
Географические особенности
размещения населения: их
обусловленность природными,
историческими и социальноэкономическими факторами. Основная
полоса расселения. Городское и сельское
население. Крупнейшие города и
городские агломерации, их роль в
жизни страны. Сельская местность,
сельские поселения.
Направления и типы миграции.
Причины миграций и основные
направления миграционных потоков на
разных этапах развития страны.
Неравномерность распределения
трудоспособного населения на
территории страны. Географические
различия в уровне занятости жизни
населения России, факторы их
определяющие
Наблюдать динамику численности
населения России в 20 в и выявлять
факторы, влияющие на естественный
прирост и тип воспроизводства
населения страны. Сравнивать
особенности традиционного и
современного типов
воспроизводства населения.
Определять и сравнивать показатели
естественного прироста населения
России в разных частях страны.
Сравнивать показатели
воспроизводства населения России с
показателями других стран по
статистическим данным.
Выявлять факторы,
определяющие соотношение
мужчин и женщин. Определять
половой и возрастной состав
населения России по статистическим
данным. Сравнивать
продолжительность жизни мужского
и женского населения.
Определять крупнейшие по
численности населения народы
России. Определять: особенности
размещения народов по территории
страны; основные языковые семьи;
современный религиозный состав
населения России.
Уметь показывать на карте
крупнейшие религиозные центры.
Определять виды и причины
миграций. Определять основные
направления современных
миграционных потоков на
территории России. Определять по
статистическим данным районы с
высокими показателями
миграционного прироста и убыли
населения.
вопро
сы
§5
В-3
письм
ен-но
Сооб
щени
яо
тради
циях
религ
ий.
11.10
§6
Ответ
ы на
вопро
сы
Сооб
щени
яо
насил.
мигра
ц.
§7
18.10
22.10
15
Городское и сельское
население. Роль крупнейших
городов в жизни страны.
Особенности расселения
населения.
Шәһәр һәм авыл халкы.
Халыкның таралуы. Пр. эш
№4 «Илдәге халык
күрсәткечләренә бәя бирү.»
Особенности развития
отреслевой и
территориальной структуры
хозяйства России.
16
Россия хуҗалыгының
үсеш үзенчәлекләре. Пр .
эш№5 «Хуҗалыкның
территориаль
структурасының тибын
билгеләү.”
Первичный сектор
экономики
---------------------Икътисадның беренчел
секторы. Пр. эш №6 «Төрле
күрсәткечләр буенча
тармакларны төркемләү.»
17
Пр. № 4
«Определение
основных
показателей
характеризующих
население страны в
целом и её
отдельных
территорий.»
С
Россия икътисадының
тарихи үсеше.
25.10
РАЗДЕЛ IV . ХОЗЯЙСТВО РОССИИ (30ч)
Особенности развития хозяйства России (6 часа)
№5 «Анализ
экономических карт для
определения типов
территориальной
структуры хозяйства.»
№6 «Группировка
отраслей по различным
показателям.»
№7 «Оценка природноресурсного потенциала
России , проблем и
перспектив его
рационального
использования»
НМ
Предприятие- первичная основа
хозяйства. Условия и факторы
размещения предприятий. Отраслевая
структура, функциональная и
территориальная структура хозяйства, их
особенности
.
Состав, особенности входящих в него
отраслей. Выдающаяся роль первичного
сектора в экономике России. Природноресурсный потенциал России его оценка,
проблемы и перспективы использования.
Группировка отраслей по их связи с
природными ресурсами. Основные
ресурсные базы.
Границы производящей и
потребляющей зон, этапы
формирования хозяйства.
Выявлять достоинства и недостатки
природно-ресурсной базы России.
Определять по картам особенности
географического положения и
основных ресурсных баз и набор
представленных в них полезных
ископаемых.
Определять место России в мировой
экономике.
Знать пути развития российского
хозяйства
§9
Вопро
сы и
задан
ия
29.10
§1315
Вопр
осы и
задан
ия
НМ
Экономические системы в
развитии России.
18
§8
к/к
Город
а
милли
онеры
01.11
Этапы формирования хозяйства.
Особенности экономических систем.
НМ
§10,
11
Вопр
осы и
задан
ия
12.11
>
Структура экономики России.
19
Россия икътисадының структурасы
НМ
Природно - ресурсный
потенциал России.
20
21
Россия икътисадының
табигый-ресурс потенциалы.
Обобщение темы
«Россиянең хуҗалыгы
үсеше үзенчәлекләре.»
темасын гомумиләштерү.
НМ
Российские леса-важная часть ее
национального богатства. Роль леса в
Российской экономике. География
лесного хозяйства. Заготовка пушнинытрадиционная отрасль российской
экономики. География пушного
промысла.
Природно-ресурсный потенциал России
его оценка, проблемы и перспективы
использования.
§1213
Вопр
осы и
задан
ия
§1415
Вопр
осы и
задан
ия
ООК
15.11
19.11
22.11
Раздел 4. Важнейшие межотраслевые комплексы России и их география (24 часа)
География науки:
состав и роль в жизни
современного общества.
География российской
науки.
.
22
НМ
Фәннең географиясе:
составы, җәмгыятьтәге роле.
Вторичный сектор
экономики: состав,
особенности отраслей.
23
24
Состав и география научного комплекса
современном обществе..
Значение научного комплекса в
экономике России. Города науки и
технополисы. Влияние технополисов на
географию науки.
Знать: состав научного комплекса и
географию научных центров России;
что такое технополисы и их влияние
на научный комплекс.
Уметь: показывать на карте научные
центры. .
§ 16
Вопро
сы и
задан
ия
26.11
Машиностроительный комплекс (5часа)
Консп
ект
Икътисадның икенчел
секторы: составы,
тармакларының
үзенчәлекләре.
Машиностроение: состав,
место и значение в
хозяйстве. Проблемы
развития машиностроения и
охрана окружающей среды .
НМ
Машина төзелеше :
составы, хуҗалыктагы
урыны һәм әһәмияте.
Машина төзелеше үсеше
һәм әйләнә-тирәне саклау
проблемалары..
НМ
Состав, особенности входящих в него
отраслей. Роль вторичного сектора в
экономике России и проблемы его
развития.
Состав, место и значение в хозяйстве.
Факторы размещения
машиностроительных предприятий.
География важнейших отраслей:
основные районы и центры.
Машиностроение и охрана окружающей
среды
Формулировать причины
решающего воздействия
машиностроения на общий уровень
развития страны. Выявлять по
картам главные районы размещения
отраслей трудоемкого и
металлоемкого машиностроения;
районы, производящие наибольшую
часть машиностроительной
продукции; районы с наиболее
высокой долей машиностроения в
промышленности.
26.11
§ 17
Вопро
сы и
задан
ия
03.12
Факторы размещения отраслей машиностроения
25
26
27
Машина төзелешен
урнаштыру факторлары.
Практик эш №8 «Машина
төзелеше тармакларының
төп районнарын карта
буенча билгеләү. »
Главные районы и
центры машиностроения
29
§ 18
Вопро
сы и
задан
ия.
Сооб
щени
П
§ 19
Вопро
сы и
задан
ия
П
Машина төзелешенең төп
районнары һәм үзәкләре.
Особенности географии
военно-промышленного
комплекса.
§ 20
Вопро
сы и
задан
ия
ОКК
Хәрби промышленность
комплексы географиясе
үзенчәлекләре.
ТЭК: состав, место и
значение в хозяйстве.
Современные проблемы и
охрана окружающей среды .
28
Пр. № 8
Определение главных
районов размещения
отраслей трудоемкого
и металлоемкого
машиностроения по
картам
Топливно-энергетический комплекс (ТЭК) (4 часа)
Тест: «ВПК.
Состав и значение ТЭК, главные нефтяМашиностроение»
ные, газовые и угольные базы России, их
Ягулык энергетика
комплексы: составы,
хуҗалыктагы урыны .
Проблемалары һәм әйләнә –
тирәне саклау.
Нефтяная, газовая и угольная
Пр. №9
промышленность.
Составление
характеристики
одного из нефтяных
Нефть, газ һәм ташкүмер
бассейнов по картам и
промышленносте. Практик
статистическим
эш №9 “Статистик
материалам.
материаллар һәм карта
ярдәмендә бер нефть
бассейнына характеристика
бирергә.”
С
П
географическое положение и особенности, основные типы электростанций и
факторы их размещения.
Роль нефти и газа во внешней торговле.
Современные проблемы ТЭК. ТЭК и
охрана окружающей среды
Нефтяная промышленность: география
основных современных и перспективных
районов добычи нефти, систем
нефтепроводов, нефтепереработки.
Газовая промышленность: география
основных и перспективных районов
добычи нефти, систем газопроводов.
Угольная промышленность: значение
угля в хозяйстве России. Техникоэкономические показатели добычи угля,
его стоимость. География угольной
промышленности.
Анализировать схему «Состав
топливно-энергетического
комплекса» с объяснением функций
его отдельных звеньев и взаимосвязи
между ними. Устанавливать
экономические следствия
концентрации топливных ресурсов
на востоке страны, а основных
потребителей на западе.
Характеризовать влияние ТЭК на
окружающую среду и меры по ее
охране.
Наносить на к/к основные
районы добычи газа, нефти, угля.
Сопоставлять карты размещения
предприятий нефтяной, газовой и
угольной промышленности с картой
плотности населения
формулировать выводы.
Составлять характеристику
Месторождений топливных ресурсов
по картам и статистическим
материалам.
06.12
10.12
13.12
§ 21
Вопро
сы и
задан
ия
17.12
§ 22
Вопро
сы и
задан
ия
17.12
Топливная промышленность
30
Ягулык промышленносте.
Практик эш №10 «Статистик
материаллар һәм карта
ярдәмендә бер ташкүмер
бассейнына характеристика
бирергә.»
Электроэнергетика: типы
электростанций, их особенности.
Энергосистемы .
Пр. № 10
Составление
характеристики одного
из угольных бассейнов
по картам и
статистическим
материалам.
П
Тест: «Угольная
промышлен-ность»
Электроэнергетика: типы
электростанций, их особенности и доля в
производстве электроэнергии.
Энергосистемы. Проблемы
электроэнергетики.
Электроэнергетика:
электростанцияләр, аларның
үзенчәлекләре.Энергосистема.
С
31
32
Состав и значение
комплексов конструкционных
Составлять (анализировать) таблицу
«Различия типов электростанций по
особенностям эксплуатации,
строительства, воздействия на
окружающую среду, стоимости
электроэнергии». Выявлять
причинно-следственные связи в
размещении гидроэнергетических
ресурсов и географии ГЭС.
Высказывать мнение о
существовании или отсутствии
зависимости величины потребления
энергии от уровня социальноэкономического развития страны.
Агрументировать необходимость
экономии электроэнергии.
Комплексы, производящие конструкционные материалы и химические вещества (6 часов)
Роль и значение комплекса
Знать классификацию
Тест: «ТЭК»
НМ
конструкционных материалов и
химических веществ в хозяйстве,
особенности их отраслевого состава,
факторы размещения основных
производств, основные районы размещения
материалов и химических веществ .
Конструкцион материаллар
һәм химик матдәләр
җитештерүче комплекслар.
33
Соста
вить
харак
терис
тику
Металлургический
комплекс.: состав, место и
значение в хозяйстве.
Металлургия и охрана
окружающей среды
Металлургия комплексы :
хуҗалыктагы составы,
урыны һәм әһәмияте.
Металлургия һәм тирәлекне
саклау.
Состав, место и значение в хозяйстве
страны. Факторы размещения
металлургических предприятий. Типы
предприятий черной металлургии.
Металлургические базы.
НМ
конструкционных материалов,
отрасли входящие в комплексы по
их производству.
Показывать на карте
металлургические базы и их
крупнейшие центры. Использовать
различные источники
географической информации для
составления характеристики баз.
§ 23
Вопро
сы и
задан
ия.
к/к
крупн
ейшие
элект
роста
нции
§ 24
Вопро
сы и
задан
ия
24.12
27.12
14.01.
§ 25,
Вопро
сы и
задан
ия
17.01
34
35
Факторы размещения
металлургии.
Черная металлургия
Металлургияне урнаштыру
факторлары. Кара
металлургия. Практик эш
№11 « Металлургия
базасына характеристика
бирү.”
Цветная металлургия.
Төсле металлургия. Практик
эш №12 “Бакыр һәм
алюминий металлургияләрен
урнаштыру факторларын
билгеләү.”
Химическая
промышленность
Факторы размещения
химических предприятий.
36
37
Химия промышленносте.
Химия предприятиеләрен
урнаштыру факторлары.
Практик эш №13 «Химия
промышленностенә
характеристика бирергә.»
Лесная промышленность:
состав, место и значение в
хозяйстве. Лесная
промышленность и охрана
окружающей среды
Урман промышленностенең
Пр. № 11Составление
характеристики одной
из металлургических баз
по картам и
статистическим
материалам.
Пр. № 12
Определение по
картам главных
факторов размещения
металлургии меди и
алюминия.
Пр. № 13
Составление
характеристики одной
из баз химической
промышленности по
картам и
статистическим
материалам.
§ 26
,136139
бит,
Вопро
сы и
задан
ия
П
21.01
П
П
КБ
География легких и тяжелых металлов.
Факторы размещения предприятий.
Металлургия и охрана природы.
Состав, место и значение в
хозяйстве. Факторы размещения
предприятий. География важнейших
отраслей: основные районы и
химические комплексы. Химическая
промышленность и охрана окружающей
среды.
Состав, место и значение ЛП в
хозяйстве страны. Основные
производства и факторы их размещения.
Лесопромышленные комплексы и
охрана природы. Российские лесаважная часть ее национального
богатства. Роль леса в Российской
Показывать на карте центры по
выплавке цветных металлов и
объяснять факторы их размещения.
Определять меры по сохранению
природы.
Знать специфику ХП, важнейшие
центры. Приводить примеры по
сохранению природы.
Анализировать экономическую
карту, показывать основные
химические базы и главные центры.
Составлять характеристи-ку баз,
используя различные источники
географической информации.
Объяснять факторы размещения
основных производств, показывать
на карте главные центры и
лесопромышленные комплексы.
§ 27
Вопро
сы и
задан
ия
24.01
§2829
Вопро
сы и
задан
ия
28.01
§ 30
Вопро
сы и
задан
ия
28.01
составы, хуҗалыктагы
әһәмияте һәм урыны. Урман
промышленносте һәм
әйләнә-тирәлекне саклау.
Состав и значение АПК.
АПК составы һәм әһәмияте.
38
экономике. География лесного
хозяйства. Заготовка пушнинытрадиционная отрасль российской
экономики. География пушного
промысла.
Агропромышленный комплекс (АПК) (3часа)
Пр. №14
Состав, место и значение
агропромышленного комплекса и
Определение по
сельского хозяйства в экономике.
картам основных
Отличия сельского хозяйства от других
районов выращивания
отраслей хозяйства. Земельные ресурсы
зерновых и техНМ
и сельскохозяйственные угодья, их
нических культур,
структура. Сельское хозяйство и охрана
главных районов
окружающей среды.
животноводства.
.
Земледелие и
животноводство.
География основных отраслей
земледелия и животноводства. Отличия
с/х от других хозяйственных
отраслей. Земля-главное богатство
России. С/х угодья, их структура.
Земледелие и животноводство.
География выращивания важнейших
культурных растений и отраслей
животноводства. Садоводство и
виноградство.
Игенчелек һәм терлекчелек.
П
39
Пищевая и легкая
промышленность. Пищевая
проблема в России.
География текстильной
промышленности.
40
41
Азык–төлек һәм җиңел
промышленность.
Россиядәге азык –төлек
проблемасы. Текстиль
промышленносте
географиясе.
Третичный сектор
экономики. Состав инфраструктурного комплекса.
Роль транспорта.
Состав, место и значение в
хозяйстве. Факторы размещения
предприятий. География важнейших
отраслей: основные районы и центры.
Предприятия пищевой промышленности
и охрана окружающей среды
П
Анализировать схему «Состав
агропромышленного комплекса
России», устанавливать звенья и
взаимосвязи комплекса.
Формулировать существенные
черты отличия сельского хозяйства
от других отраслей экономики. Знать
различия между земельными
ресурсами и сельскохозяйственными
угодьями.
Определять по картам и
экономико-климатическим
показателям основные районы
выращивания зерновых и
технических культур, главные
районы животноводства.
§ 31
Вопро
сы и
задан
ия
Устанавливать долю пищевой и
легкой промышленности в общем
объеме промышленной продукции.
Высказывать мнение о причинах
недостаточной обеспеченности
населения отечественной
продукцией легкой и пищевой
промышленности и их
неконкурентноспособности.
Выявлять на основе анализа карт
основные основные районы и
центры развития пищевой и легкой
промышленности. Приводить
примеры предприятий своего края с
указанием факторов их размещения.
§ 33
Вопро
сы и
задан
ия
Проводить сравнение видов
транспорта по ряду
показателей(скорость,
себестоимость, грузооборот,
пассажирооборот)
§ 34
Вопро
сы и
задан
ия
04.02
§ 32
Вопро
сы и
задан
ия
07.02
11.02
Инфраструктурный комплекс (5часов)
НМ
Состав, место и значение в
хозяйстве. Универсальные и
специализированные виды транспорта.
Транспортная система. Типы
транспортных узлов. Оценивание работы
14.02
Икътисадның өченчел
секторы. Инфраструктура
комплексы составы.
Транспортның роле. .
Сухопутный транспорт.
Преимущества и недостатки.
42
Коры җир транспорты.
Өстенлекләре һәм
кимчелекләре.
Заполнение таблицы
«виды транспорта»
Характеристика одной
из транспортных
магистралей по
типовому плану.
транспорта. Влияние на географию
населения и хозяйства, состояние
окружающей среды.
Выявлять преимущества и
недостатки каждого вида
транспорта.
Железнодорожный и
автомобильный виды транспорта: место
и значение в хозяйстве. Протяженность
железных и автомобильных дорог,
основные черты их географии.
Анализировать преимущества и
недостатки железнодорожного и
автомобильного транспорта.
Устанавливать по картам
причины ведущей роли
железнодорожного транспорта в
России. Определять по
статистическим данным долю ж-д и
автомобильного транспорта в
транспортной работе.
Анализировать преимущества и
недостатки морского и речного
транспорта. Устанавливать по
картам роль отдельных морских и
речных бассейнов в работе
транспорта. Определять по
статистическисм данным долю
морского и речного транспорта в
транспортной работе.
§ 35
Вопро
сы и
задан
ия
Знать значение терминов по
теме. Уметь составлять
классификацию услуг.
НМ
§ 37
Вопро
сы и
задан
ия
В-2
письм
енно
ОКК
Соста
вить
слова
рь
терми
нов
по
теме
«Меж
отрас
левые
компл
ексы»
С
Водный и воздушные виды
транспорта. Преимущества и
недостатки. Крупнейшие
транспортные пути, узлы.
43
Су һәм һава транспорты
төрләре. Өстенлекләре һәм
кимчелекләре. Эре транспорт
юллары .
Связь. Сфера обслуживания.
44
Морской и речной транспорт: место
и значение в хозяйстве, распределение
флота и портов между бассейнами,
протяженность судоходных речных
путей.
НМ
Тест: «Транспорт»
Элемтә. Хезмәт күрсәтү
тармаклары.
Межотраслевые комплексы
Роль, значение связи в жизни страны.
Сфера обслуживания, ее роль в жизни
населения, Проблемы.
Контрольная работа.
Тармакара комплекслар.
45
Раздел 5. Регионы России (19 часов)
18.02
§ 36
Вопро
сы и
задан
ия
Сооб
щение
«Услу
ги
котор
ыми я
польз
уюсь»
21.02
25.02
28.02
Территориальная организация и районирование России (2 часа)
Территориальное
районирование России.
46
47
Россияне территориаль
районнарга бүлү.
Различия территории по
условиям и степени
хозяйственного освоения:
зона Севера и основная зона.
Хуҗалыгы һәм шартлары
буенча территорияләрнең
аермалылыгы: Төньяк зона
һәм төп зона.
Анализ разных видов
районирования
России.
§ 38
Вопро
сы и
задан
ия
НМ
НМ
Районирование РФ, основные задачи,
принципы и проблемы. Виды
районирования. Зоны России: основная
зона хозяйственного освоения, зона
севера; их особенности и проблемы.
Объяснять значение районирования
и зонирования России. Приводить
примеры экономических районов,
федеральных округов.
04.03
§ 39
07.03
Западный макрорегион-Европейская Россиия (1час)
48
.
Общая характеристика
Европейской России.
НМ
Европа Россиясенә гомуми
характеристика.
Состав, историческое
изменение географического
положения.
Общие проблемы
49
50
51
Районы Центральной
России. Москва и
Московский столичный
Давать оценку географическому
положению региона, природным
условиям и ресурсам для жизни и
деятельности населения.
§ 40
Вопро
сы и
задан
ия
11.03
§ 41
Вопро
сы и
задан
ия
14.03
Центральная Россия (6 часов)
Состав территории. Преимущества
географического положения, факторы
формирования района в разное время.
Столичное положение района.
Анализировать карты,
приводить примеры факторов,
способствовавших формированию
района.
НМ
Үзәк Россия: составы,
географик урынының тарихи
үзгәрешләре. Гомуми
проблемалары.
Население и главные черты
хозяйства.
Халкы һәм хуҗалыгының
төп билгеләре.
Европейская Россия – основа
формирования территории Российского
государства. Специфика природы и
ресурсный потенциал. Влияние
природных условий и ресурсов на
жизнь и хозяйственную деятельность
населения.
Выявление и анализ
условий для развития
хозяйства районов.
П
Особенности природы и природные
ресурсы Центральной России, их
влияние на заселение и хозяйственное
освоение территории, рост городов.
Качество жизни населения,
демографические проблемы.
Москав – столица Российской
Федерации. Радиально-кольцевая
структура Москвыю Москва-
Приводить примеры факторов,
способствующих развитию
хозяйства и затрудняющих его.
Знать причины роста городов,
демографические проблемы
§ 4243
Вопро
сы и
задан
ия
Инди
в.
задан
ия
§ 44
Вопро
сы и
18.03
21.03
регион.
Үзәк Россия районнары.
Мәскәү һәм Мәскәү
башкаласы регионнары.
Географические особенности
областей Центрального
района.
52
крупнейший транспортный узел.
задан
ия
§ 45
Вопро
сы и
задан
ия
Влияние историко-географического
фактора на население и его традиции,
культуру и хозяйственное освоение
района. Современное население,
размещение, структура,
демографические проблемы.
Үзәк район өлкәләренең
географик үзенчәлекләре.
Северо-Западный район
53
Төньяк – Көнбатыш
районы.
Центральная Россия.
Үзәк Россия
54
Географическое положение,
природные условия и
ресурсы.
Население. Хозяйство.
55
Төньяк Европа: географик
урыны, табигый
шартлары, ресурслары.
Халкы. Хуҗалыгы.
УП
Состав района. Особенности
географического, экономикогеографического, геополитического
положения и их влияние на
формирование района на разных этапах
развития.
Пр. №15Сравнение
географи- ческого
положения и
определение влияния
П
особенностей
природы на жизнь и
хозяйственную
деятельность людей.
Европейский Север (1 час)
Работа с конСостав, особенности ГП. Оценка
турной картой,
природных ресурсов и их испольиндивидуальный,
зования. Этапы заселения,
фронтальный опрос,
формирования культуры народов,
тест
современного хозяйства.
Характеристика внутренних различий
районов и городов.
Достопримечательности.
НМ
Давать оценку географического
положения района для
формирования и развития.
§ 46
Вопро
сы и
задан
ия
01.04
04.04
Работа по группам
08.04
Адаптации человека к условиям
окружающей среды, ее влияния на
формирование культуры народов;
районов разной специализации,
центров производства важнейших
видов продукции, основных
коммуникаций и их узлов,
внутригосударственных и внешних
экономических связей России, а
также крупнейших регионов и стран
мира; составлять краткую географическую характеристику разных
территорий на основе разнообразных
источников географической
информации и форм ее
представления; использовать
приобретенные знания и умения в
практической деятельности и
§ 4749
Вопро
сы и
задан
ия
11.04
повседневной жизни
Географическое положение,
природные условия и
ресурсы.
Население. Хозяйство
Европейский юг- Северный Кавказ (1час)
Тест: «Европейский
Состав района. Особенности геограСевер»
Европа Көньягы : географик
урыны, табигый шартлары,
ресурслары. Халкы.
Хуҗалыгы.
НМ
56
фического положения, его влияние на
природу, хозяйственное развитие района и геополитические интересы Рос-сии.
Историко-географические этапы
развития района. Специфика природы
района (природный амфитеатр), природные ресурсы, причины их разнообразия и влияние на жизнь и хозяйственную деятельность населения.
Численность населения. Основные
проблемы естественного прироста. Самый многонациональный район.
Структура населения, традиции, культура, промыслы коренных народов.
Казачество. Проблемы, связанные с
национальным государственным устройством, межнациональные проблемы. Качество жизни населения
Европейский Юг – здравница и житница
страны. Важнейшие отрасли хозяйства и
их главные центры. Проблемы развития
морского рыбного хозяйства.
Экологические проблемы
Объяснять уникальность района,
достоинства и сложность географического положения района, роль
ЕЮ в геополитических интересах
России. Устанавливать связи
между отдельными компонентами
природы. Выявлять условия для
рекреационного хозяйства на СК,
пользоваться различными
источниками информации.
Объяснять причины многочисленности и многонациональности
населения района. Приводить примеры адаптации человека к условиям окружающей среды и ее влияние на формирование культуры
народов.
Объяснять специализацию района,
географию важнейших отраслей и
место района в географическом
разделении труда. Приводить
примеры основных экономиических, экологических и социальных проблем района, объяснять их
причины.
§ 5052
Вопро
сы и
задан
ия
15.04
Поволжье (1 час)
Географическое положение,
природные условия и
ресурсы.
Население .Хозяйство
57
Идел буе: географик урыны,
табигый шартлары,
ресурслары. Халкы.
Хуҗалыгы.
Работа с контурной
картой, индивидуальный, фронтальный
опрос
НМ
Состав района. Основные историкогеографические этапы формирования
района. Специфика природы: рельеф,
климат, природные ресурсы и природные зоны.
Численность, естественный прирост
населения. Миграции. Специфика
расселения. Города, качество жизни.
География важнейших отраслей хозяйства, особенности его территориальной организации. Внутренние
природно-хозяйственные различия.
Урал (1 час)
Знать: состав района, этапы и факторы формирования района, историю заселения района, особенности
размещения населения, географию
важнейших отраслей хозяйства и их
различие
Уметь: составлять сравнительную
характеристику природы частей
Поволжья, определять по картам
природные ресурсы района, показывать по карте крупные города,
определять по картам основные с/х
районы и сравнивать их.
§ 5355
Вопро
сы и
задан
ия
18.04
58
Географическое положение,
природные условия и
ресурсы.
Население .Хозяйство .
Урал: географик урыны,
табигый шартлары,
ресурслары. Халкы.
Хуҗалыгы.
Общая характеристика
59
60
61
62
Көнчыгыш макрорегион:
гомуми характеристика.
Этапы, проблемы и
перспективы развития
экономики.
Икътисадның үсеш
перспективалары,
проблемалары һәм этаплары.
Западная Сибирь:
географическое положение,
природные условия и
ресурсы.
Население .Хозяйство .
Көнбатыш Себер: географик
урыны, табигый шартлары,
ресурслары. Халкы.
Хуҗалыгы.
Восточная Сибирь:
Работа с контурной
кар-той, индивидуальный, фронтальный
опрос
НМ
Состав района. Основные историкогеографические этапы формирования
района. Специфика природы Урала:
рельеф, климат, природные зоны и
природные ресурсы. Численность,
естественный прирост населения.
Миграции. Специфика расселения.
Города, качество жизни. География
важнейших отраслей хозяйства,
особенности его территориальной
организации. Проблемы района.
Знать: состав района, особенности
географического положения, этапы
формирования, : специфику природы Урала, территориальную структуру агломераций, особенности
размещения, : географию важнейших отраслей хозяйства.
Уметь: определять ГП района, называть и показывать формы рельефа, объяснять различия в природе
Урала, объяснять этническую
пестроту и проблемы населения,
объяснять проблемы развития
хозяйства региона.
Восточный макрорегион – Азиатская Россия ( 6 часов )
Различия территории по условиям и Знать: основные географические
Сравнение географипонятия и термины, особенности
степени хозяйственного освоения
ческого положения
основных отраслей хозяйства,
Различия
территории
по
условиям
и
районов и его влияния НМ
природно-хозяйственных зон и
степени хозяйственного освоения:
на природу, жизнь
районов Российской Федерации.
зона Севера и основная зона.
Уметь: выделять, описывать и
людей и хозяйство
Географические особенности
НМ
НМ
С
отдельных регионов: Западная
Сибирь, Восточная Сибирь, Дальний
Восток. Географическое положение
регионов, их природный и хозяйственный потенциал, влияние
особенностей природы на жизнь и
хозяйственную деятельность людей.
Регионы экологического неблагополучия. Определение
географического положения
территории, основных этапов ее
освоения. Оценка природных
ресурсов и их использования. Этапы
заселения, формирования культуры
народов, современного хозяйства.
Характеристика внутренних
различий районов и городов.
Достопримечательности.
объяснять существенные
признаки географических
объектов и явлений;
находить в разных источниках и
анализировать информацию,
необходимую для изучения:
географических объектов и
явлений, их обеспеченности
природными и человеческими
ресурсами, хозяйственного потенциала, экологических
проблем;
приводить примеры:
использования и охраны
природных ресурсов, адаптации
человека к условиям окружающей среды, ее влияния на
формирование культуры
народов; районов разной
§ 5658
Вопро
сы и
задан
ия
22.04.
§ 59
Вопро
сы и
задан
ия
§ 60
Вопро
сы и
задан
ия
25.04
29.04
§ 61
Вопро
сы и
задан
ия
02.05
§ 62
Вопро
06.05
географическое положение,
природные условия и
ресурсы.
Население .Хозяйство .
Көнчыгыш Себер: географик
урыны, табигый шартлары,
ресурслары. Халкы.
Хуҗалыгы.
63
64
Дальний Восток:
географическое положение,
природные условия и
ресурсы.
Население .Хозяйство .
Ерак Көнчыгыш: географик
урыны, табигый шартлары,
ресурслары. Халкы.
Хуҗалыгы.
Экономические районы
России
Россиянең икътисади
районнары.
специализации, центров
производства важнейших видов
продукции, основных коммуникаций и их узлов, внутригосударственных и внешних экономических связей России, а
также крупнейших регионов и
стран мира; составлять краткую
географическую характеристику
разных территорий на основе
разнообразных источников
географической информации и
форм ее представления;
использовать приобретенные
знания и умения в практической
деятельности и повседневной
жизни
Тест: «Восточная
Сибирь»
НМ
Составление
сравнительной
характеристики двух
районов по плану.
сы и
задан
ия
§ 63
Вопро
сы и
задан
ия
09.05.
П
13.05
Раздел 6.
65
Страны нового зарубежья .
СНГ. Белоруссия. Страны
Балтии.
Европейский Юго- Запад.
Закавказье.
Азиатский Юго-Восток.
Россия в современном мире (4 часа)
НМ
Яңа чит ил дәүләтләре. БДБ.
Беларусия. Балтия илләре.
Европа Көньяк-Көнбатышы.
Азия Көньяк-Көнчыгышы.
66
Место России среди стран
мира. Характеристика
экономических, политических,
НМ
Россия в системе
международного
географического разделения
труда. Место России среди
стран мира. География
государств нового зарубежья.
Оценка их исторических,
политических, экономических и
культурных связей с Россией.
Россия и страны СНГ..
Взаимосвязи России с другими
странами мира. Объекты
мирового природного и
культурного наследия в России.
Оценивать по статистическим
данным и картам место и роль
России в международном
разделении труда в отдельных
сферах хозяйства. Определять
территориальную структуру
внешней торговли России.
Выполнять и обсуждать
презентации по отдельным
объектам Всемирного
природного и культурного
наследия России
§ 64
Вопро
сы и
задан
ия
16.05.
§ 6566
Вопро
20.05
67
68.
культурных связей России.
Дөньядагы илләр арасында
Россиянең урыны. Россиянең
икътисади, сәяси һәм мәдәни
бәйләнешләренә
характеристика.
Объекты мирового природного
и культурного наследия в
России.
Россиянең дөнья күләм
объектлары һәм мәдәни
мираслары.
Обобщающее повторение
“Россиянең хуҗалыгы” буенча
гомумиләштерү.
сы и
задан
ия
НМ
НМ
§ 6768
Вопро
сы и
задан
ия
§ 6970
Вопро
сы и
задан
ия
20.05
23.05
Тип урока: НМ - урок изучения нового материала, П – практикум, И – исследование, КБ – комбинированный, О - открытие, ОКК - обобщение ,
контроль и коррекция знаний и умений, Л- лекция, С – семинар, УП – урок путешествие.