Безопасность жизнедеятельности - Учебно

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение
высшего профессионального образования «Тобольская государственная
социально-педагогическая академия им. Д.И. Менделеева»
Биолого-химический факультет
Кафедра химии, БЖД, ТиМП
УТВЕРЖДАЮ
Проректор по учебной работе
В.В. КЛЮСОВА
(подпись, расшифровка подписи)
«____»
201 г.
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
«Безопасность жизнедеятельности»
Направление подготовки
05010062 - Педагогическое образование
Профиль подготовки
«Правовое образование»
Квалификация (степень) выпускника
Бакалавр
Форма обучения
заочная
Тобольск, 2011
Содержание
1. Цели и задачи освоения дисциплины
2. Место дисциплины в структуре ООП ВПО
3. Требования к результатам освоения дисциплины
4. Структура и содержание дисциплины
4.1. Структура дисциплины
4.2. Содержание разделов дисциплины
5. Образовательные технологии
6. Самостоятельная работа студентов
7. Компетентностно-ориентированные оценочные
средства
7.1. Оценочные средства диагностирующего
контроля
7.2. Оценочные средства текущего контроля:
модульно-рейтинговая технология оценивания
работы студентов
7.3. Оценочные средства промежуточной
аттестации
8. Учебно-методическое и информационное
обеспечение дисциплины
9. Материально-техническое обеспечение
дисциплины
…………………………………
…………………………………
…………………………………
…………………………………
…………………………………
…………………………………
…………………………………
…………………………………
…………………………………
3
3
3
4
4
4
6
7
8
………………………………… 8
………………………………… 20
………………………………… 21
………………………………… 23
………………………………… 25
Цели и задачи освоения дисциплины
Цели освоения дисциплины: теоретическая подготовка студентов к осуществлению
предстоящей профессиональной деятельности; подготовка студентов к упреждающим
комплексным действиям по защите жизни, здоровья обучающихся и воспитанников от
опасностей природного, техногенного и социального характера. Дисциплина направлена на
базовую профессиональную подготовку бакалавров.
Задачи:
в области педагогической деятельности
- формирование фундаментальных представлений об основах безопасности
жизнедеятельности, сущности опасных и чрезвычайных ситуаций, поражающих факторах;
- формирование у студентов необходимой теоретической базы, овладение понятийным
аппаратом и терминологией в области безопасности жизнедеятельности;
- формирование у студентов знаний о принципах, методах, средствах и системах
обеспечения безопасности;
- проведение профориентационной работы
в области культурно-просветительской деятельности
- формирование общей культуры студентов;
- организация самостоятельной работы и внеурочной деятельности студентов;
- воспитание у студентов мировоззрения и культуры безопасного мышления, поведения
и деятельности в различных условиях.
в области научно-исследовательской деятельности
- разработка современных педагогических технологий с учетом особенностей
образовательного процесса;
- ознакомление с методами прогнозирования опасностей и проектирования систем
безопасности.
2. Место дисциплины в структуре ООП ВПО
Дисциплина «Безопасность жизнедеятельности» относится к блоку профессиональных
дисциплин.
Изучение данной дисциплины базируется на знаниях, умениях и компетенциях,
полученных обучающимися на занятиях по химии, физике в средней общеобразовательной
школе, а также по дисциплинам профессионального цикла, полученных в вузе (философия,
экология, социология, право, психология).
Освоение данной дисциплины является основой для последующего прохождения
педагогической практики.
3. Требования к результатам освоения дисциплины
3.1. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины:
-способен понимать значение культуры как формы человеческого существования и
руководствоваться в своей деятельности современными принципами толерантности, диалога
и сотрудничества (ОК-3);
- способен работать с информацией в глобальных компьютерных сетях (ОК-9);
- готов использовать основные методы защиты от возможных последствий аварий,
катастроф, стихийных бедствий (ОК-11);
3.2. В результате освоения дисциплины обучающийся должен:
знать:
общие закономерности, признаки, причины и последствия опасностей, движущие силы,
механизмы и факторы развития опасностей, способы защиты от опасных ситуаций; основные
понятия дисциплины; причины происшествий, несчастных случаев, травматизма и
профессиональных заболеваний; основные направления и методы по защите граждан от
опасностей природного, техногенного и социального характера.
уметь:
самостоятельно использовать источники для пополнения своих знаний; выявлять признаки,
причины и условия возникновения опасных ситуаций; оценивать вероятность возникновения
потенциальной опасности для учащегося и принимать меры по её предупреждению в
условиях образовательного учреждения; прогнозировать возникновение опасных или
чрезвычайных ситуаций.
владеть:
профессиональным языком данной предметной области знания; общими методами и
принципами решения задач безопасности в собственных интересах, обучающихся и
образовательного учреждения; простейшими методиками и навыками оценки допустимого
риска.
4. Структура и содержание дисциплины (модуля)
Общая трудоемкость дисциплины составляет 2 зачетные единицы (72 часа)
4.1 Структура дисциплины
Таблица 1
№
Наименование раздела
дисциплины
Семестр
Безопасность
3
жизнедеятельности и её
основные положения.
Опасности и чрезвычайные 3
ситуации.
1
2
Системы безопасности
человека.
3
3
Виды учебной работы
(в академических часах)
аудиторные занятия
СРС
ЛК
ПЗ
ЛБ
2
4
22
-
20
-
20
4.2. Содержание дисциплины
Таблица 2
№
1.
2.
3.
Наименование раздела
дисциплины
Безопасность
жизнедеятельности и её
основные положения.
Содержание раздела
(дидактические единицы)
Тема 1.Цель, предмет и задачи дисциплины
«Безопасность жизнедеятельности».
Объект, субъект и методы, используемые в БЖД.
Определение «Безопасности жизнедеятельности». Цель
и задачи БЖД. Основные положения дисциплины.
Аксиоматика БЖД.
Опасности и чрезвычайные Тема 1.Опасности и чрезвычайные ситуации.
ситуации.
Определение
«опасность». Признаки, определяющие
опасность. Классификация опасностей. Источники
опасностей и причины их возникновения.
Тема 2. Экстремальные и ЧС. Определение понятий:
ситуация, экстремальная ситуация. Признаки и критерии
для оценки ЧС. Основные причины возникновения ЧС.
Условия возникновения ЧС.
Системы безопасности
Тема 1. Виды системы безопасности. Определение понятия
человека.
безопасность и система безопасности. Деятельность по
обеспечению безопасности. Системы личной и
коллективной (общественной) безопасности человека
включают в себя следующие основные виды
безопасности
жизнедеятельности:
безопасность
здоровья, психологическую безопасность, социальную
безопасность,
антикриминальную
безопасность,
антинаркотическую безопасность.
Тема 2.Основные принципы и методы обеспечения
безопасности жизнедеятельности в системе «человек – среда
обитания». Принцип приоритета безопасности человека и
общества, принцип интегрирования опасностей и
информирования
о
них,
принцип
устойчивости
экологических систем, принцип главенства выявления и
предупреждения опасностей.
5. Образовательные технологии
Таблица 3
№
занятия
№
раздела
1
1
1
1
2
1
Тема занятия
Цель, предмет и задачи
дисциплины
Лекция – беседа.
«Безопасность
жизнедеятельности».
Практические занятия
Автономное выживание
Традиционные
человека в природных
образовательные
условиях.
технологии.
Историография
исследования проблем
безопасности.
. Самостоятельная работа студентов
№
Виды
образовательных
технологий
Наименование раздела
дисциплины
ИнформационноТттттехнологии.
коммуникационная
технологии.
Колво
часов
2
2
2
Тттттехнологии.
Таблица 4
Трудоемкость
Вид самостоятельной работы
(в академических
часах)
Работа с конспектом лекции, 22
дополнительной
литературой,
подготовка сообщений, выполнение
домашних заданий, заполнение
рабочей тетради.
1
Безопасность
жизнедеятельности и её
основные положения.
2
Опасности
и Работа с конспектом лекции, 20
чрезвычайные ситуации.
дополнительной
литературой,
подготовка сообщений, выполнение
домашних заданий, заполнение
рабочей тетради.
3
Системы безопасности
человека.
Работа с конспектом лекции, 20
дополнительной
литературой,
подготовка сообщений, выполнение
домашних заданий, заполнение
рабочей тетради.
7.Компетентностно-ориентированные оценочные средства
6
7.1. Оценочные средства диагностирующего контроля
Тесты для промежуточного контроля знаний
Раздел 1.Теоретические основы безопасности жизнедеятельности
1.Среда обитания человека:
а) окружающая человека среда;
б) окружающая среда, включающая ряд сред: природную, земную и др.;
в) сложное образование, которое включает ряд сред, способных оказывать на человека
различное воздействие;
г) окружающая человека среда, обусловленная в данный момент совокупностью физических,
химических, биологических и социальных факторов, способных оказывать прямое или
косвенное, немедленное или отдалённое воздействие на деятельность человека, его здоровье
и потомство.
2. Состояние взаимодействия системы «человек – среда обитания», способствующее
повышенной работоспособности, сохранению здоровья:
а) допустимое;
б) комфортное;
в) опасное;
г) обычное.
3.Здоровый образ жизни – это:
а) образ жизни, исключающий вредные привычки;
б) типичные формы и способы повседневной жизнедеятельности человека, которые
укрепляют и совершенствуют резервные возможности организма человека,
обеспечивая тем самым успешное выполнение своих социальных и биологических
функций;
в) повседневная деятельность человека, включающая двигательную активность;
г) повседневная жизнедеятельность без вредных привычек, но с постоянным
пребыванием за мониторами компьютеров и телеэкранами.
4.Авария – это:
а) нарушение технологического процесса на производстве;
б) невосстановимое разрушение механизмов, станков, машин с человеческими жертвами;
в) выход из строя, повреждение каких-либо машин, механизмов, устройств,
коммуникаций, сооружений, систем без серьезных жертв с возможным восстановлением;
г) отказ технических систем и других сооружений.
5.Катастрофа – это:
а) крупная авария с большим материальным ущербом;
б) авария с человеческими жертвами;
в) авария с материальным ущербом и человеческими жертвами;
г) внезапное событие в результате действий человека или опасного
природного явления, повлекшее за собой многочисленные человеческие
жертвы,
нарушение
процессов жизнедеятельности,
значительный
материальный ущерб, разрушение окружающей среды.
6.Предупреждение ЧС – это:
а) мероприятия, проводимые заблаговременно, направленные на уменьшение риска
возникновения ЧС;
б) мероприятия, направленные на снижение размеров ущерба окружающей природной
среде и материальных потерь;
в) комплекс мероприятий, проводимых заблаговременно и направленных на
максимально возможное уменьшение риска возникновения ЧС, а также на сохранение
здоровья людей, снижение размеров ущерба окружающей природной среде и
материальных потерь;
г) мероприятия, направленные на снижение размеров ущерба окружающей
природной среде, а также на сохранение здоровья и жизни людей.
7.Ликвидация ЧС – это:
а) АСДНР, направленные на прекращение действия опасных факторов;
б) АСДНР, направленные на спасение жизни людей;
в) АСДНР, направленные на снижение ущерба окружающей природной среде и
материальных потерь;
г) АСДНР, проводимые при возникновении ЧС и направленные на спасение жизни и
сохранение здоровья людей, снижение размеров ущерба окружающей природной
среде и материальных потерь, а также на локализацию зон ЧС, прекращение действия
характерных для них опасных факторов.
8.К опасным поражающим факторам относятся:
а) запылённость и загазованность воздушной среды;
б) неблагоприятные метеорологические условия;
в) наличие электромагнитных полей;
г) раскалённые тела.
9.К вредным поражающим факторам относятся:
а) электрический ток определённой силы;
б) воздействие шума, инфра- и ультразвука, вибрации;
в) оборудование, работающее под давлением выше атмосферного;
г) возможность падения с высоты самого работающего либо различных деталей и
предметов.
10.Травма – это:
а) повреждение тканей организма;
б) нарушение функций организма;
в) повреждение тканей организма и нарушение его функций внешним воздействием;
г) воздействие на человека опасного производственного фактора и нарушение процессов
жизнедеятельности человека.
11.Идентификация опасности – это процесс:
а) установления возможных причин опасностей;
б) распознавания образа опасности;
в) установления пространственных и временных координат опасностей;
г) распознания образа опасности, установления возможных причин, пространственных и
временных координат, вероятности проявления, величины и последствий опасности.
Тест по теме: «Природные опасности и защита от них»
1.Значительное затопление местности в результате подъёма уровня воды в реке, озере
или море в период снеготаяния, ливней, ветровых нагонов воды, заторах, зажорах и т.п.
а) наводнение;
б) приливы;
в) отливы;
г) цунами.
2. Гравитационные волны очень большой длины, возникающие в результате сдвига
вверх или вниз протяжённых участков дна при сильных подводных землетрясениях,
реже при вулканических извержениях:
а) приливы;
б) цунами;
в) отливы;
г) наводнения.
3.Шторм – это буря со скоростью ветра:
а) 100 м/с;
б) 30 м/с;
в) от 3 до 20-30 м/с;
г) от 30 м/с до 50 м/с.
4.Атмосферный вихрь, возникающий в грозовом облаке и затем распространяющийся
в виде тёмного рукава или хобота диаметром в десятки и сотни метров:
а)шторм;
б) ураган;
в) смерч;
г) буря.
5*.Для того чтобы избежать удара молнии, лучше всего:
а) спрятаться под скальным навесом;
б) укрыться возле одиноко стоящего дерева с раскидистой кроной;
в) спрятаться в сухой яме, канаве или овраге;
г) находиться в воде, а не на суше;
д) находиться на суше, а не в воде.
6*.В случае неожиданного повышения уровня воды следует:
а) как можно быстрее покинуть здание;
б) плотно закрыть окна, двери и ждать помощи;
в) подняться на верхние этажи здания, крышу или любую возвышенность;
г) прыгать в воду с подручными плавучими средствами;
д) обесточить квартиру, выключить газ.
7*.Природное явление, возникающее в результате постоянных, активных процессов в
глубинах земли, - это:
а) лавина;
б) оползень;
в) вулканическая деятельность
г) землетрясение.
8.Наиболее опасным периодом схода лавины считается:
а) зима, в моменты после выпадения осадков;
б) зима и осень, с 14 часов до захода солнца;
в) весна и лета, с 10 часов утра до захода солнца;
г) весна и осень, с 14 часов до захода солнца.
9*.Наибольшую опасность при извержении вулкана представляют:
а) взрывная волна и разброс обломков;
б) водяные и грязевые потоки;
в) резкое колебание температуры;
г) тучи пепла и газов («палящие тучи»).
10*.Действие цунами не опасно:
а) в открытом океане;
б) на равнинных побережьях;
в) на побережьях с пологим берегом;
г) в открытых бухтах и заливах.
11.Сель представляет собой:
а) сплошной поток из грязи, камней и воды;
б) сплошной поток из снега, воды и песка;
в) движение охлаждённой магмы;
г) смещающиеся горные породы.
12.Укажите явления, сопровождающие землетрясение:
а) повышенная концентрация углекислого газа в воздухе;
б) задымлённость горизонта;
в) хаотическое поведение животных;
г) выделение метана из земной коры;
д) движение магмы в земной коре.
13.Сила ветра измеряется с помощью шкалы:
а) Бофорта;
б) Рихтера;
в) Ломоносова;
г) Менделеева.
14*.Разрушительная сила урагана заключается в совместном действии:
а) воды и атмосферного давления;
б) ветра и воды;
в) атмосферного давления и ветра;
г) ветра и верхнего слоя земли.
15*.Если вас накрыла снежная лавина, вы:
а) будете звать на помощь;
б) создадите вокруг себя воздушную камеру, утрамбовав снег;
в) закроете нос и рот руками;
г) быстрыми движениями попытаетесь выбраться.
16*.Причины землетрясений:
а) столкновение тектонических плит;
б) разрывы в земной коре;
в) понижение атмосферного давления;
г) деятельность человека.
17*.Укажите причины наводнений:
а) сильные ливневые дожди и интенсивное таяние снега;
б) разрушение гидротехнических сооружений;
в) аварии в системе водоснабжения;
г) ветровые нагоны воды со стороны моря в устья рек;
д) цунами.
18.Вас посетила шаровая молния. Ваши действия:
а) будете убегать от неё;
б) замрёте на месте;
в) отойдёте подальше от электроприборов;
г) попытаетесь отмахнуться от молнии каким-либо предметом.
Тест по теме: «Землетрясение»
1.Дайте определение понятиям.
Землетрясение–
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
_______________
Сейсмология________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
___________________________________
2.Перечислите предвестников землетрясения:
1)
2)
3)
4)
3. Заполните таблицу:
Алгоритм поведения при землетрясении
Мероприятия
Действия человека
Подготовка к землетрясению
Поведение во время землетрясения
1.Вы находитесь дома:
2.Вы находитесь на улице:
3.Вы
находитесь
транспорте:
в
общественном
Ликвидация последствий землетрясения
4.Как человек узнаёт о начале землетрясения?
1)
2)
3)
4)
5.Через какой промежуток времени после начала колебаний земной поверхности произойдёт
главный толчок?___________________________
6.Какова
продолжительность
по
времени
одного
землетрясения?_____________________________
7.Почему после землетрясения не рекомендуется в некоторых домах пользоваться
спичками?_______________________________________________________________________
____
8.Какие новые опасные ситуации и последствия может вызвать землетрясение?
1)______________________________________________________________________________
_____
2)______________________________________________________________________________
_____
9.Как оценивается сила
землетрясения?_________________________________________________
________________________________________________________________________________
____
10. Заполните таблицу.
Сила землетрясений
Вид землетрясения
Сила землетрясения
Последствия
Незаметное сотрясение
почвы
Умеренное
Сильное
Разрушительное
Катастрофическое
11.Выберите наиболее безопасные места эвакуации и способы укрытия учащихся от
падающих сверху стёкол и предметов, если землетрясение началось в городе во время урока.
Обсудите ваши предложения. Запишите наиболее удачные
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
_______________
Раздел 2. Классификация чрезвычайных ситуаций. Опасные ситуации природного и
техногенного характера и защита населения от их последствий. Действия учителя при
авариях, катастрофах и стихийных бедствиях.
Землетрясение
Что представляет собой землетрясение?
а) природные явления, возникающие в результате повышенной солнечной активности;
б) изменение рельефа местности, возникающее в результате разработки полезных
ископаемых;
в) природные явления, возникающие в результате мощного проявления воздействия
внешних сил Земли;
г) природное явление, возникающее в результате мощного проявления воздействия
внутренних сил Земли.
Каковы последствия землетрясений?
а) только человеческие жертвы;
б) гибнут посевы и сельскохозяйственные животные;
в) происходит разрушение зданий и сооружений;
г) происходит разрушение коммунально-энергетических сетей, транспортных
коммуникаций и линий связи, возможны человеческие жертвы.
Как необходимо себя вести человеку во время землетрясения?
а) следует в течение первых 15-20 секунд выбежать из здания на улицу или на
открытое место;
б) следует укрыться и встать в проём двери, либо у капитальной стены, если не
удалось выбежать на улицу;
в) следует укрепить все предметы в доме;
г) если подземные толчки застали человека на улице, следует отойти подальше от
зданий, линий электропередач, и не прикасаться к оборванным проводам.
Наводнение
1. Что такое наводнение?
а) это периодическое затопление подвалов жилых зданий из-за неисправности
системы водоснабжения;
б) это сезонное затопление водой поймы реки;
в) это постоянное затопление обширной местности водой в результате действия
мощных подводных источников;
г)это временное затопление обширной местности водой в результате подъема её
уровня в реке, озере или море.
2. Как возникает наводнение?
а) является следствием аварии в системе водоснабжения;
б) является следствием сильных ливней, интенсивного таяния снега (ледников);
в) является следствием разрушения гидротехнических сооружений;
г) является следствием ветровых нагонов воды со стороны моря в устья рек, а также
цунами.
3. Какие меры защиты населения избираются специалистами при наличии достаточного
времени перед наводнением?
а) проводят разъяснительные беседы с населением;
б) проводят обсервацию;
в) проводят дезинфекцию;
г) проводят эвакуацию населения из угрожаемых районов.
Что необходимо сделать человеку, перед тем как покинуть свой дом из-за угрозы
наводнения?
а) следует перенести наиболее ценные вещи, продукты питания, питьевую воду в
подвал;
б) следует перенести наиболее ценные вещи, продукты питания, питьевую воду на
верхние этажи и в другие не затапливаемые места;
в) следует выключить газ и электричество;
г) следует дождаться эвакуации, которая при наводнении осуществляется на лодках,
катерах, плотах и других плавающих средствах.
Ураган
1. Что представляет собой ураган?
а) ветер разрушительной силы, возникающий только в тропических широтах;
б) медленное, вертикальное движение воздуха;
в) чрезвычайно быстрое, нередко катастрофическое надвижение грозы;
г) чрезвычайно быстрое, нередко катастрофическое движение воздуха.
2. Каковы причины возникновения урагана?
а) возникает вследствие боевых действий противника;
б) возникает вследствие хозяйственной деятельности человека;
в) возникает вследствие циклонической деятельности в атмосфере;
г) возникает вследствие повышения солнечной активности.
3. Каковы последствия действия урагана на суше?
а) разбрасывает большое количество бытового мусора;
б) приводит к гибели людей и животных;
в) разрушает строения, линии связи и электропередач;
г) повреждает транспортные коммуникации и мосты, ломает и вырывает с корнями
деревья, опустошает поля.
4. Как ведет себя ураган при распространении над морем?
а) приводит к возникновению цунами;
б) ускоряет движение судов;
в) повреждает и приводит к гибели суда;
г) вызывает огромные волны высотой 10-12 м и более.
5. Какова роль современных методов прогноза погоды?
а) позволяют избежать урагана;
б) позволяют за несколько месяцев предупредить население о возможном урагане;
в) позволяют за несколько часов предупредить население о надвигающемся урагане
г) позволяют за несколько дней предупредить население о надвигающемся урагане, о
его направлении и скорости.
6. Что необходимо сделать человеку, получившему сообщение о приближающемся
урагане?
а) следует надеть противогаз и защитный костюм;
б) следует закрыть плотно двери, окна (ставни), чердачные (вентиляционные) люки;
в) следует убрать предметы с крыш и лоджий;
г) следует закрепить предметы, имеющиеся во дворах и укрыться в защитном
сооружении гражданской обороны.
7. Что необходимо предпринять человеку, если ураган застал его на открытой
местности?
а) следует бежать в противоположном направлении;
б) следует спрятаться под деревьями;
в) следует лечь на дно углубления в рельефе и плотно прижаться к земле;
г) следует укрыться в канаве, яме, овраге и любой другой выемке.
Сели, оползни
1. Что такое сель?
а) поток воды и камней, несущийся с большой скоростью;
б) неоднородный поток грязи и камней;
в) постоянный грязевой или грязекаменный поток, стекающий с гор;
г) временный грязевой или грязекаменный поток, внезапно формирующийся в руслах
горных рек в результате ливней, бурного таяния ледников, а также порывов озер,
обвалов, землетрясений.
2. Что представляют собой оползни?
а) это название животного;
б) это неоднородный поток грязи и песка;
в) это временное проседание грунта;
г) скользящее смещение участков местности под действием собственного веса вниз по
склону.
3. Каковы последствия селей и оползней?
а) образуются воронкообразные углубления в рельефе;
б) разрушаются здания, дороги, гидротехнические и другие сооружения;
в) выводятся из строя линии связи и электропередач;
г) уничтожаются сельскохозяйственные угодья, происходит гибель людей и
животных.
4. Что необходимо предпринять людям, заранее получившим сообщение об угрозе
селевого потока или оползня?
а) следует тщательно закрыть все окна и двери;
б) не следует покидать свои жилища;
в) следует срочно эвакуироваться в пешем порядке в безопасные районы;
г) следует срочно эвакуироваться с использованием транспорта в безопасные районы.
5. Что необходимо сделать человеку при первых признаках оползня или селевого потока?
а) следует плотно закрыть все окна и двери и оставаться дома;
б) следует ждать сообщения по радио;
в) следует как можно быстрее покинуть помещение, предупредить об опасности
окружающих и выйти в безопасное место;
г) следует, покидая помещение затушить печи, перекрыть газовые краны, выключить
свет и электроприборы, взять с собой документы, деньги, предметы первой
необходимости.
6. Каким образом необходимо оказать помощь пострадавшему в случае его захвата
движущимся потоком селя?
а) практически оказать помощь невозможно;
б) следует двигаться навстречу потоку;
в) следует использовать для спасения шесты, канаты, верёвки, подавать их
спасаемому;
г) следует выводить спасаемых из потока по направлению движения потока с
постепенным приближением к краю.
Снежные заносы, бураны и лавины
1. Что необходимо сделать человеку, получившему по радио информацию о штормовом
предупреждении и возможных снежных заносах?
а) следует подготовиться к лыжному походу;
б) следует между домами натянуть канаты, помогающие в сильную пургу
ориентироваться пешеходам и преодолевать сильный ветер;
в) следует создать дома запас продуктов, воды и топлива;
г) следует ограничить передвижение, особенно в сельской местности.
2. Что необходимо сделать человеку, если снежный занос застал его в автомобиле?
а) следует включить фары и снизить скорость;
б) следует быстрее мчаться домой;
в) следует остановиться, полностью закрыть жалюзи машины, укрыть двигатель со
стороны радиатора;
г) следует периодически выходить из автомобиля, разгребать снег, чтобы не оказаться
погребённым под ним и прогревать двигатель машины, во избежании его
«замораживания».
3. Какие опасности ждут человека во время гололёда?
а) обморожение конечностей;
б) передвижение пешеходов ускоряется;
в) передвижение пешеходов затрудняется;
г) обрушиваются ветхие строения, различные конструкции и предметы под нагрузкой
становятся реальной опасностью, поэтому нельзя находиться вблизи них, под
линиями электропередач и связи.
4. Какая опасность возникает в горных районах после сильных снегопадов?
а) опасность занесения горнолыжных трасс;
б) опасность задержки посевной кампании;
в) опасность снежных обвалов;
г) опасность схода снежных лавин.
5. Что необходимо предпринять человеку, захваченному снежной лавиной?
а) следует попытаться встать на лыжи;
б) следует кричать и звать на помощь;
в)следует освободиться от громоздкого груза;
г) следует двигаться вверх по снежной лавине, совершая движения, как при плавании,
когда движение лавины прекратиться необходимо освободить лицо и грудь для
обеспечения нормального дыхания.
6. Что воздействует на людей, находящихся в экстремальных условиях чрезвычайной
ситуации, наряду с поражающими факторами?
а) различного рода предрассудки;
б) различного рода мании;
в) прямая, непосредственная угроза для жизни человека, а также ожидание её
реализации вне зон поражения;
г) психотравмирующие обстоятельства, представляющие собой комплекс
раздражителей, вызывающих нарушение психической деятельности в идее так
называемых реактивных (психогенных) состояний.
Аварии на химически опасных объектах
1. Что происходит в результате аварий на предприятиях производящих или использующих
аварийно химически опасные вещества (АХОВ)?
а) могут сопровождаться выбросами в гидросферу аварийно химически опасных веществ;
б) могут сопровождаться выбросом в атмосферу аварийнохимически опасных веществ;
в) попадая в атмосферу, летучие ядовитые вещества в газообразном или парообразном
состоянии образуют зоны химического заражения;
г) попадая в атмосферу, летучие ядовитые вещества в газообразном или парообразном
состоянии могут быть нейтрализованы ионосферой.
2. Какое
количество
человек
в
России
проживает
в
зонах,
гдеможет возникнуть непосредственная угроза жизни и здоровью при авариях на потенциально
опасных химических объектах?
а)более 33 млн. человек;
б) более 43 млн. человек;
в) более 53 млн. человек;
г) более 73 млн. человек.
3. Как называется весовое количество аварийно химически опасных веществ (АХОВ) в единице
объёма воздуха?:
а) консистенцией;
в) костным веществом;
б) концентрацией;
г) биокостным веществом.
4. В каких единицах измеряется весовое количество аварийно химически опасных веществ
(АХОВ) в единице объёма воздуха?
а) в лошадиныхсилах на кубический метр (л.с/м3);
б) в килограммах АХОВ на кубический метр (кг/м3 );
в) в миллиграммах АХОВ на кубический метр (мг/м3);
г) выражается в промиллях АХОВ на кубический метр (пр./м3).
5. Как называется максимальная концентрация аварийнохимически опасных веществ (АХОВ), не
оказывающая вредного влияния на здоровье человека?
а) допустимая концентрация (ДК);
б) максимальная концентрация (МК);
в) разумно допустимая концентрация (РДК);
г) предельно допустимая концентрация (ПДК).
6. Какое количество наименований аварийно химически опасных веществ используется в нашей
стране на химически опасных объектах?
а) около 20 наименований АХОВ;
б) около 30 наименований АХОВ;
в) около 50 наименований АХОВ;
г) около 80 наименований АХОВ.
7. Что представляет собой хлор как аварийно химически опасное вещество?
а) газ сине-зелёного цвета без запаха;
б) газ жёлто-зелёного цвета с резким запахом;
в) газ жёлто-коричневого цвета с резким запахом;
г) газ синего цвета с неприятным запахом.
8. Где используется хлор?
а) на целине;
б) на хлопчатобумажных комбинатах для отбеливания тканей;
в) при производстве бумаги и резины;
г) на водопроводных станциях для обеззараживания воды.
9. Что происходит с хлором при выходе (разливе) из неисправных ёмкостей?
а) «шипит»;
б) «дымит»;
в) скапливается в низинных участках местности;
г) проникает в нижние этажи и подвальные помещения зданий.
10. В чём проявляется воздействие хлора на человека?
а) вызывает расстройство желудка;
б) вызывает раздражение верхних и глубоких дыхательных путей;
в) может вызвать отёк лёгких;
г) может вызвать болезнь «куриная слепота».
11. Что происходит с человеком при воздействии на него повышенной концентрации хлора?
а) через 3-5 минут останавливается дыхание;
б) через 5-25 минут останавливается дыхание;
в) через 25-55 минут останавливается дыхание;
г) происходит ожог лёгких.
12. Что происходит с человеком при отравлении хлором высокой концентрации?
а) пострадавший испытывает боли в области грудины;
б) пострадавший испытывает жжение и резь в глазах, слезотечение;
в) пострадавший испытывает трудности с кишечной непроходимостью;
г) пострадавший испытывает сухость во рту, кашель, может быстро умереть.
13. Что представляет собой аммиак?
а) газ буроватого цвета с резким запахом горького миндаля;
б) бесцветный газ с резким запахом нашатырного спирта;
в) бесцветный газ с резким запахом прелого сена;
г) бесцветный газ без запаха.
14. Где применяется аммиак?
а) для отбеливания бумаги;
б) для производства картона;
в) на объектах, где работают холодильные установки (мясокомбинаты, овощебазы,
рыбоконсервные заводы);
г) при производстве удобрений и другой химической продукции.
15. Каковы свойства аммиака?
а) аммиак легче воздуха, но легко вступает в химические реакции с агрессивными кислотами и
щелочами;
б) аммиак легче воздуха, поэтому поиск его затруднён;
в) аммиак легче воздуха, поэтому довольно быстро улетучивается;
г) аммиак тяжелее воздуха, поэтому скапливается в низинах, подвалах жилых домов.
16. В чём заключается воздействия аммиака на человека?
а) прямое воздействие, как правило, отсутствует;
б) раздражает преимущественно желудочно-кишечный тракт;
в) раздражает преимущественно верхние дыхательные пути;
г) раздражает преимущественно кожные покровы.
17. Каково воздействие на человека аммиака при небольших концентрациях?
а) наблюдается на теле красноватая сыпь;
б) наблюдается легкое раздражение глаз;
в) наблюдаются лёгкое раздражение слизистой оболочки носа и чихание;
г) наблюдаются слюнотечение, лёгкая тошнота и головная боль, позывы на мочеиспускание.
18. Каково воздействие на человека аммиака при высоких концентрациях?
а) тело покрывается ярко-красными прыщами;
б) повышается давление;
в) возбуждается центральная нервная система;
г) появляются судороги.
19. Каково воздействие на человека очень высоких концентраций аммиака?
а) вызывает боли в желудке, рвоту, задержку мочи, затем наступает смерть;
б) вызывает удушье, сильные приступы кашля, головокружение;
в) вызывает боли в области сердца и печени;
г) вызывает сильное слезотечение и боль в глазах.
20. Что
происходит
с
кожей
человека
неё аммиака?
а) может появиться синюшный оттенок;
б) может появиться лёгкая сыпь;
в) может вызвать ожоги различной степени;
г) может вызвать неприятные ощущения в области подмышек.
при
попадании
на
Тест для полусеместровой аттестации
Дисциплина: БЖД
Цель тестирования: полусеместровая аттестация
Тема 1. Безопасное поведение в быту
1. При возгорании телевизора следует …
а) кричать и звать на помощь
в) отключить телевизор от сети и накрыть плотной тканью
б) залить телевизор мыльной пеной
г) ждать спасателей
2. Поражение человека электрическим током может произойти при …
а) длинном замыкании электрической сети
в) коротком замыкании электрической сети
б) замене перегоревших предохранителей в радиоаппаратуре
г) прохождении электрического тока через тело человека
3. Действие спасателя для пострадавшего от электрического тока
а) оттащить от источника тока
б) залить водой
в) отключить источник электрического тока
4. Причины ожогов в квартире
а) использование плиты долгое время без перерыва
б) выплескивание жидкости из кастрюли долгое время без перерыва
в) схватывание рукой горячей сковороды
5. Первая помощь при ожоге
а) обратиться к хирургу
б) вызвать скорую помощь
в) залить йодом пораженное место
г) промыть холодной водой и наложить чистую повязку
6. Отравление – это …
а) определенная совокупность ощущений человека
б) поражение органов обоняния и осязания
в) заболевание, обусловленное воздействием на организм ядов
г) заболевание, связанное с отказом ЦНС
7. Угарный газ появляется при применении в квартире человека …
а) природного газа в быту
в) бытовой и встроенной техники
б) открытого огня в быту
г) новых видов окон
8. Экстремальные ситуации возникают в быту …
а) по неосторожности человека
б) по рассеянности человека
г)по легкомыслию человека
9. Воздух в квартирах отравляют …
а) бытовая техника
в) стиральные порошки и предметы бытовой
химии
б) линолеум, ковры из синтетических волокон
г) современная мебель
10. Установите соответствие между ситуацией и действием
1)Задымленное помещение а) покидать помещение пригнувшись или ползком
не теряя ориентира
2)Горящее помещение
б) покидать помещение, накрыв голову мокрым
одеялом, дышать через мокрую ткань
11. Источником радона является …
а) воздух б) почва
в) вода
г) природный газ
12. Источниками шума являются …
а) промышленные объекты
б) автомобильный транспорт
в) музыкальные инструменты
г) разговоры соседей
13. Шум приводит к …
а) обострению слуха
б) развитию глухоты
в) расстройству ЦНС
г) гипертонии
14. Опасность дома возникает при пользовании …
а) электрическим утюгом
б) компьютером
15. Пожар может возникнуть при …
а) наличии газовой плиты и электроприборов дома
б) самовозгорании
в) неумелом пользовании газовой плитой и электроприборами
г) неаккуратном обращении со спичками
16. Обоняние человека при наличии в помещении сероводорода…
а) улучшается б) обостряется
в) притупляется
г) исчезает
17. Прогноз для человека, получившего ожоги второй степени на 30% поверхности
тела - …
а) благоприятный
б) больше шансов выжить
в) равная возможность между жизнью и смертью
г) мало шансов выжить
18. Легковоспламеняющиеся жидкости …дома
а) следует хранить в открытых банках
б) не следует хранить
в) следует хранить в закрытых сосудах вдали от нагревательных приборов
19. На открытом огне запрещается …
а) подогревать пищу
б) разогревать мастики и краски
в) разогревать аэрозольные баллончики
20. Вызов пожарной охраны содержит информацию о …
а) звонившем человеке и его номере телефона
б) месте пожара
в) причине пожара и вероятной угрозе для людей
21. Струя холодной воды оказывает на ожог … действие
а) возбуждающее
б) дезинфицирующее
в) обезболивающее
г) противошоковое
22. При обширных ожогах пострадавшего необходимо …
а) обтереть его прохладной водой
б) завернуть его в чистую простыню
в) провести все мероприятия по предупреждению шока
г) доставить его в медицинское учреждение
23. Электробезопасность – это …
а) определенная система безопасности человека
б) система мер и средств, обеспечивающих защиту людей от вредных
производственных факторов
в) система мер и средств, позволяющая пользоваться электробытовыми приборами
г) система организационных и технических мер и средств, обеспечивающих защиту
людей от опасного воздействия электрического тока
24. Особенность электрической энергии заключается в том, что …
а) эта энергия есть везде и всегда
в) она не имеет запаха и цвета
б) опасность наступает внезапно для человека
г) она не имеет зрительного образа
25. Поражение электрическим током может произойти когда человек …
а) оказывается включенным в цепь прохождения электрического тока
б) касается изолированного провода
в) касается оголенного провода, оказавшегося под напряжением
26. Первая помощь пострадавшему при электротравме
а) искусственное дыхание
б) непрямой массаж сердца
в) освободить от контакта с электрическим током
27. Первая доврачебная помощь после освобождения пострадавшего от действия тока,
если он дышит и находится в сознании
а) дать анальгетики
б) сделать массаж
в) уложить, расстегнуть на нем одежду и накрыть
г) обеспечить полный покой до прихода врача
28. Первая доврачебная помощь после освобождения пострадавшего от действия тока,
если он находится в бессознательном состоянии
а) сделать согревающий компресс
б) приложить к голове холод
в) дать понюхать нашатырный спирт и сбрызнуть лицо водой
г) обеспечить покой до прихода врача
29. Отравление – это состояние, вызванное попаданием в организм …веществ
а) лекарственных
б) посторонних
в) неочищенных
г) токсичных
30. Пути проникновения токсичных веществ в организм человека:
а) посредством использования кухонной посуды
б) через кровь, наркотики, алкоголь, лекарства
в) через дыхательные пути и пищеварительный тракт
г) от средств бытовой химии, газа, испорченных продуктов
31. Признаки отравления у человека
а) плохое настроение
в) потеря веса
б) наступление общего острого заболевания г) повышение температуры тела
32. Правила хранения средств бытовой химии в домашних условиях
а) в ванной комнате
б) в доступном месте
в) отдельно от пищевых продуктов и лекарств
7.2.Оценочные средства текущего контроля: модульно-рейтинговая
технология оценивания работы студентов
7.2.1. Распределение рейтинговых баллов по модулям и видам работ
Таблица 5
Виды работ
Максимальное количество баллов
Модуль 1
Модуль 2
Модуль 3
Аудиторные занятия
6
Лекции
2
Практические занятия
4
Самостоятельная работа
62
Итого за работу в семестре
25
25
Обобщающий контроль
Итого
7.2.2.Оценивание аудиторной работы студентов
30
Итого
6
2
4
62
80
20
100
Таблица 6
№
1
Наименование
Максимальное
раздела
Формы оцениваемой работы
количество
дисциплины
баллов
Безопасность
Посещение лекций. Опорный
2
жизнедеятельности
конспект лекции
и её основные
положения.
Работа на практических (семинарских, лабораторных) занятиях
Модуль
(аттестация)
1
1
Безопасность
жизнедеятельности
и её основные
положения.
Посещение семинарских
занятий. Выступление на
семинарском занятии. Решение
тестов. Подготовка учебных
материалов в специальных
программных средах.
10
1
7.2.3.Оценивание самостоятельной работы студентов
Таблица 7
№
1
Наименование
раздела (темы)
дисциплины
Безопасность
жизнедеятельности
и её основные
положения.
Формы оцениваемой работы
Работа с конспектом лекции,
дополнительной литературой,
подготовка сообщений,
презентаций, подготовка к
Максимальное
Модуль
количество
(аттестация)
баллов
22
1
тестовым заданиям.
2
Опасности
чрезвычайные
ситуации.
3
Системы
безопасности
человека.
и Работа с дополнительной
литературой, подготовка
сообщений, презентаций,
20
2
20
3
подготовка к тестовым заданиям.
Работа с дополнительной
литературой, подготовка
сообщений, презентаций,
подготовка к тестовым заданиям.
7.3 Оценочные средства промежуточной аттестации
7.3.1.Рубежные баллы рейтинговой системы оценки успеваемости студентов
Таблица 8
Вид
аттестации
Допуск к
аттестации
Зачёт
зачёт
40 баллов
61 балл
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
Экзамен (соответствие рейтинговых баллов
и академических оценок)
Удовл.
Хорошо
Отлично
61-72 баллов 73-86 баллов 87-100 баллов
7.3.2. Оценочные средства для промежуточной аттестации
Вопросы к зачёту
БЖД как наука, ее цель и задачи.
Аксиомы теории БЖД.
Классификация опасностей в системе «человек – среда обитания».
Причины возникновения опасностей в системе «человек – среда обитания».
Характер воздействия опасностей на жизнедеятельность человека.
Современный городской общественный транспорт – зона повышенной опасности.
Аварийные ситуации в транспорте и правила безопасного поведения.
Классификация чрезвычайных ситуаций природного характера. Основные причины
и источники опасности, вызываемые природными явлениями и стихийными
бедствиями.
Правила безопасного поведения при возникновении чрезвычайных ситуаций
природного характера: землетрясений, наводнений, лесных пожаров.
8. Правила безопасного поведения при возникновении чрезвычайных ситуаций
природного характера: ураганов, бурь, смерчей, селей, оползней, обвалов.
9. Классификация чрезвычайных ситуаций техногенного характера. Основные
причины и источники опасностей, вызывающие аварии и катастрофы.
10. Правила безопасного поведения при аварии на химическом объекте.
11. Правила безопасного поведения при аварии на радиационном объекте.
12. Изменение состава атмосферы в результате антропогенного воздействия.
13. Изменение состава гидросферы, вследствие антропогенного воздействия.
14. Изменение состояния суши в результате хозяйственной деятельности человека.
15. Назначение, классификация и устройство средств коллективной защиты.
16. Продовольственная безопасность.
8. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины
А) Основная литература
1.
Безопасность жизнедеятельности: учебник для студ. Учреждений высш. проф.
образования/ Л.А.Михайлов, В.М.Губанов, В.П.Соломин; ред. Л.А.Михайлов.-4-е изд. –
Москва: академия, 2012.-272 с.
2.
Бычков, В.Я. Безопасность жизнедеятельности. Учебное пособие. [Электронный
ресурс]/В.Я., Бычков, А.А., Павлов, Т.И., Чибисова.- М: Лань, 2009.-147 с. – Режим
доступа.- http://e.lanbook.com/books/element.php?pll_id=1870.
3.
Рабочая тетрадь по дисциплине «Безопасность жизнедеятельности». Учебнометодическое пособие/Б.М. Чабарова, Н.Ю. Абышева. -1- е изд. – Тобольск, ТГСПА им.
Д.И. Менделеева, 2013. -74 с.
Б) Дополнительная литература
1.Рубанович, В. Б. Основы здорового образа жизни : учеб.пособие / В. Б. Рубанович, Р. И.
Айзман, В. Г. Бубнов. - Новосибирск: АРТА, 2011. - 256 с. (11экз.)
2.Безопасность жизнедеятельности. Безопасность в чрезвычайных ситуациях природного
и техногенного характера: Учеб.пособие / В.А.Акимов, Ю.Л.Воробьев, М.И.Фалеев и др. –
М.: высш.шк., 2007 – 592 с.
3.Безопасность жизнедеятельности. Конспект лекций. – М.: Юрайт-Издат, 2008.- 191 с.
4.Безопасность жизнедеятельности: практикум / Р. И. Айзман и др.; ред. Р. И. Айзман, С.
В. Петрова. - Новосибирск: АРТА, 2011. - 288 с. (11 экз.)
5.Иашвили, М. В.Безопасность на дорогах и в общественном транспорте: учебное пособие
/ М. В. Иашвили, С. В. Петров. - Новосибирск: АРТА, 2011. - 168 с. (10 экз.)
6.Гумеров, Г. Г. Криминальные опасности и защита от них: учебное пособие / Г. Г.
Гумеров, С. В. Петров. - Новосибирск: АРТА, 2011. - 248 с. (11 экз.)
7.Пушкарева, Е. А. Социология безопасности: учебное пособие / Е. А. Пушкарева, Ю. В.
Пушкарев, С. В. Петров; ред. Р. И. Айзман, С. В. Петрова. - Новосибирск: АРТА, 2011. 255 с. (11 экз.)
8.Кочетков, С. И. Основы пожарной безопасности в образовательных учреждениях:
учебное пособие для студ. вузов / С. И. Кочетков. - Новосибирск: АРТА, 2011. - 254 с. (31
экз.)
9.Закон РФ «Об охране окружающей природной среды» от 19.12.91 г.
10.Закон «О безопасности» от 05.03.92 г. № 2446-1.
11.Закон «О пожарной безопасности». Введен 01.01.94 г.
12.Криминальная ситуация в России /Под ред. А.И. Долговой. – М., 2003.
13.Федеральный закон «О защите населения и территорий от чрезвычайных ситуаций
природного и техногенного характера» от 21.12.94 г. № 68-ФЗ.
14.Федеральный закон «О гражданской обороне» от 12.02.98 г. № 28-ФЗ.
В) Периодические издания
1. Научно-практический
жизнедеятельности».
и
учебно-методический
журнал
«Безопасность
2.Журнал «Основы безопасности жизнедеятельности».
Г) Мультимедийные средства:
Д) Интернет-ресурсы
1.http://redut-7.ru
2. http://Obi.ru
3.http://www.bezopasnost.edu66.ru
4. http://ecip.newmail.ru/ - «Экология и промышленность России» (ЭКиП). На
сайте помещено содержание всех номеров журнала с 1999 года, а также аннотации статей.
5. http://www.novtex.ru/bjd/ - «Безопасность жизнедеятельности». На сайте
размещены указатели и аннотации статей с 2002 года.
6. http://www.safety.ru/ - «Безопасность труда в промышленности». Сайт ГУП
«НТЦ Промышленная безопасность»
Охрана труда.
http://www.mintrud.ru/ - Министерство труда и социального развития Российской
Федерации.
http://www.gosnadzor.ru/ - Федеральный горный и промышленный надзор Российской
Федерации.
http://www.gan.ru/ - Федеральный надзор РФ по атомной и ядерной безопасности.
http://www.fcgsen.ru/ - Госсанэпидемнадзор Российской федерации.
http://www.fss.ru/ - Фонд социального страхования Российской федерации.
http://www.mchs.gov.ru/ - МЧС Российской Федерации.
http://www.emercom.gov.ru/ - министерство РФ по делам гражданской обороны,
чрезвычайным ситуациям.
Охрана окружающей среды.
http://www.mnr.gov.ru/ - Министерство природных ресурсов Российской Федерации.
http://www.mecom.ru/ - Федеральная служба по гидрометеорологии и мониторингу
окружающей среды (Росгидромет).
http://minpriroda.ru/ - Министерство природных ресурсов Удмуртской Республики.
http://www.priroda.ru/ - Национальное информационное агентство «Природные ресурсы»
- каталог ссылок по природной и экологической тематике.
9. Материально-техническое обеспечение дисциплины
- Основные приборы: огнетушители
- Технические средства обучения: компьютерный класс, компьютерный проектор;
- Учебно-наглядные пособия, плакаты: «Средства индивидуальной защиты»,
«Современные средства поражения», «Убежища ГО».
10. Паспорт рабочей программы дисциплины
Разработчик(и) : Чабарова Бибинур Мутовна, кандидат педагогических наук, доцент
кафедры физической и информационной культуры
Программа одобрена на заседании кафедры
от «30» августа 2011 г., протокол №1
Согласовано:
Зав. кафедрой______________________ Манакова И.Н.
«___» ________________г.
ЛИСТ СОГЛАСОВАНИЯ УМК
Рег. номер
_______________________________________________________
Дисциплина Безопасность жизнедеятельности
Учебный план 05010062 - направление «Педагогическое образование»
профиль подготовки «Правовое образование»
Бакалавр.
Автор
Кафедра
Чабарова Бибинур Мутовна
химии, безопасности жизнедеятельности и методик преподавания.
Исполнитель (ответственное лицо)
Чабарова Бибинур Мутовна, к.п.н., доцент
83456250841