Оценка - Дагестанская государственная медицинская академия

ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
«ДАГЕСТАНСКАЯ ГОСУДАРСТВЕННАЯ МЕДИЦИНСКАЯ АКАДЕМИЯ»
МИНИСТЕРСТВО ЗДРАВООХРАНЕНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
КАФЕДРА ПАТОЛОГИЧЕСКОЙ ФИЗИОЛОГИИ
УТВЕРЖДАЮ
заведующий кафедрой
проф. М.З.Саидов
« 23 » мая 2015 г.
ФОНД ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ
ПО ДИСЦИПЛИНЕ “ПАТОЛОГИЧЕСКАЯ ФИЗИОЛОГИЯ,
КЛИНИЧЕСКАЯ ПАТОФИЗИОЛОГИЯ”
для специальности - 31.05.01 “лечебное дело”, квалификация - врач
общей практики;
для специальности - 31.05.02 “педиатрия”, квалификация - врач -педиатр;
для специальности 31.05.03 “стоматология”, квалификация - врачстоматолог;
для специальности - 32.05.01 “медико-профилактическое дело”,
квалификация - врач по общей гигиене и по эпидемиологии.
Махачкала, 2015 г.
2
Фонд оценочных средств по дисциплине “Патологическая физиология,
клиническая патофизиология” предназначен для оценивания компетенций
обучающихся на разных стадиях обучения на соответствие требованиям
образовательных программ
ФГОС-3 и применяется для проведения
входного, текущего контроля успеваемости, промежуточной аттестации, а
также итоговой аттестации обучающихся.
Составители:
Саидов М. З. профессор, зав. кафедрой патологической физиологии
23.05. 2015 г.
__________
(подпись)
Программа утверждена на заседании кафедры патофизиологии
Протокол заседания № 5 от «15» мая 2015 г.
“Согласовано”
Декан лечебного факультета
проф. Р.М.Рагимов
______
(дата)
_____________
(подпись)
3
1. Матрица компетентностных задач по дисциплине
Контролируемые
разделы дисциплины
Общая
патофизиология
Частная
патофизиология
Клиническая
патофизиология
Контролируемые
компетенции (их
части)
ОК-1, ОК-2, ОК-3,
ОК-4, ОК-5, ОК-6,
ОК-7, ОК-9,
ПК-1, ПК-2, ПК3,ПК-10, ПК-11 ПК17, ПК-19, ПК-20,ПК21, ПК-48
ОК-1, ОК-2, ОК-3,
ОК-4, ОК-5, ОК-6,
ОК-7, ОК-9,
ПК-1, ПК-2, ПК3,ПК-10, ПК-11 ПК17, ПК-19, ПК-20,ПК21, ПК-48
ОК-1, ОК-2, ОК-3,
ОК-4, ОК-5, ОК-6,
ОК-7, ОК-9,
ПК-1, ПК-2, ПК3,ПК-10, ПК-11 ПК17, ПК-19, ПК-20,ПК21, ПК-48
Оценочные средства
Тестовые задания, перечень
вопросов по теме
собеседования;
ситуационные задачи,
комплект экзаменационных
билетов.
Тестовые задания, перечень
вопросов по теме для
устного обсуждения;
ситуационные задачи,
комплект экзаменационных
билетов.
Тестовые задания, перечень
вопросов по теме для
устного обсуждения;
ситуационные задачи.
2. Входное тестирование
2.1 Цель входного тестирования − определение начального уровня
подготовленности обучающихся с целью построения траектории обучения.
2.2 Описание оценочных средств
Форма проведения входного контроля – тестирование. Тестирование
проводится на кафедре патологической физиологии ДГМА. Обучающиеся
должны ответить на 20 заданий по компьютерной программе. Ответы
фиксируются в электронном варианте и печатаются на листе. Ответы на
поставленные вопросы можно представлять и в письменном виде.
Задачи и тестовые вопросы включают все разделы программы
подготовки врачей по специальностям - 31.05.01 “лечебное дело”, 31.05.02
“педиатрия”, 31.05.03
“стоматология”,
- 32.05.01
“медикопрофилактическое дело” и соответствуют стандартным требованиям к
содержанию и уровню профессиональной подготовки
4
Длительность тестирования – 30 минут.
2.3 Вопросы для входного контроля знаний обучающихся (примеры
вопросов, задач в количестве 20 штук.)
1. УМЕНЬШЕНИЕ ВЕЛИЧИНЫ МЕМБРАННОГО
ПОТЕНЦИАЛА
ПОКОЯ ПРИ ДЕЙСТВИИ РАЗДРАЖИТЕЛЯ НАЗЫВАЕТСЯ:
1) гиперполяризацией
2) реполяризацией
3) экзальтацией
4) деполяризацией*
2. ЧТО ИЗ СЕБЯ ПРЕДСТАВЛЯЕТ НЕРВНО-МЫШЕЧНЫЙ ПРЕПАРАТ
ЛЯГУШКИ ?
1.Двухглавая мышца и лучевой нерв,
2.Трехглавая мышца и локтевой нерв,
3.Икроножная мышца и седалищный нерв*,
4.Четырехглавая мышца и бедренный нерв
3. НЕРВНАЯ КЛЕТКА ВЫПОЛНЯЕТ ВСЕ ФУНКЦИИ, КРОМЕ
1)
2)
3)
4)
5)
приема информации
хранения информации
кодирования информации
выработки медиатора
инактивации медиатора*
4. ВАЗОПРЕССИН ВЫЗЫВАЕТ… КРОМЕ:
1. сокращение мускулатуры матки*
2. усиление реабсорбции воды в собирательных трубках почек;
3. сужение кровеносных сосудов.
5.ПОВЫШЕННОЕ СОДЕРЖАНИЕ ЛЕЙКОЦИТОВ В ПЕРИФЕРИЧЕСКОЙ
КРОВИ НАЗЫВАЕТСЯ . . . . . . . .
1) лейкопоэзом
2) лейкопенией
3) тромбоцитозом
4) лейкоцитозом*
6.НЕЙТРОФИЛЫ УЧАСТВУЮТ
1) в выработке антител
2) в транспорте гепарина
3) в активации лимфоцитов
5
4) в фагоцитозе и разрушении микроорганизмов*
7. В КРОВИ ЧЕЛОВЕКА, ИМЕЮЩЕГО IV
АГГЛЮТИНОГЕНЫ
1) А
2) В
1) 0
2) АВ*
ГРУППУ, НАХОДЯТСЯ
8. БЕЛКИ ПЛАЗМЫ КРОВИ СОЗДАЮТ . . . . . . . ДАВЛЕНИЕ
1) осмотическое
2) гидростатическое
3) гемодинамическое
4) онкотическое*
9.В МЫШЦАХ СОДЕРЖИТСЯ . . . . . . . . . , ВЫПОЛНЯЮЩИЙ ФУНКЦИИ
АНАЛОГИЧНЫЕ ГЕМОГЛОБИНУ
1) карбгемоглобин
2) оксигемоглобин
3) дезоксигемоглобин
4) миоглобин*
10.НАЛИЧИЕМ В КРОВИ . . . . . . . ПОДДЕРЖИВАЕТСЯ КИСЛОТНООСНОВНОЕ РАВНОВЕСИЕ
1) осмотического давления
2) форменных элементов крови
3) питательных веществ
4) буферных систем*
11.ПРОЦЕНТНОЕ СООТНОШЕНИЕ ОТДЕЛЬНЫХ ФОРМ ЛЕЙКОЦИТОВ
НАЗЫВАЕТСЯ . . . . . . . .
1) цветным показателем крови
2) гематокритным числом
3) лейкоцитарной формулой*
12.ПОВЫШЕННОЕ СОДЕРЖАНИЕ ЛЕЙКОЦИТОВ В ПЕРИФЕРИЧЕСКОЙ
КРОВИ НАЗЫВАЕТСЯ . . . . . . . .
5) лейкопоэзом
6) лейкопенией
7) тромбоцитозом
8) лейкоцитозом*
13.ЛИМФОЦИТЫ ИГРАЮТ ВАЖНУЮ РОЛЬ В ПРОЦЕССАХ . . . . . . . .
1) свертывания крови
6
2) гемолиза
3) фибринолиза
4) иммунитета*
14.ЗЕРНИСТЫЕ ЛЕЙКОЦИТЫ, ОБЛАДАЮЩИЕ ФАГОЦИТАРНОЙ
АКТИВНОСТЬЮ
И
СВОЙСТВОМ
СВЯЗЫВАТЬ
ТОКСИНЫ,
НАЗЫВАЮТСЯ . . . .
1) нейтрофилами
2) моноцитами
3) лимфоцитами
4) эозинофилами*
15. В КРОВИ ЧЕЛОВЕКА, ИМЕЮЩЕГО IV
АГГЛЮТИНОГЕНЫ
1) А
2) В
3) 0
4) АВ*
ГРУППУ, НАХОДЯТСЯ
16.В КРОВИ ЧЕЛОВЕКА, ИМЕЮЩЕГО III ГРУППУ, НАХОДЯТСЯ
АГГЛЮТИНОГЕНЫ:
1.
2.
3.
4.
А
В*
0
АВ
17.К СРЕДНИМ НОРМАЛЬНЫМ ЗНАЧЕНИЯМ ЖИЗНЕННОЙ ЕМКОСТИ
ЛЕГКИХ У МУЖЧИН СРЕДНЕГО ВОЗРАСТА ПРИБЛИЖАЕТСЯ
ВЕЛИЧИНА
1)
2)
3)
4)
5)
7000 мл
1700 мл
700 мл
350 мл
4000 мл*
18.ФИЛЬТРАТ, ОБРАЗУЮЩИЙСЯ
НАЗЫВАЕТСЯ
1) конечной мочой
2) первичной мочой*
3) вторичной мочой
В
ПОЧЕЧНЫХ
КЛУБОЧКАХ,
7
19.ЦЕНТР
ЗРИТЕЛЬНОГО
……..ОБЛАСТИ КОРЫ
1) соматосенсорной
2) височной
3) теменной
4) затылочной*
АНАЛИЗАТОРА
ЛОКАЛИЗОВАН
В
20.ПОЛОСТНОЕ ПИЩЕВАРЕНИЕ ОСУЩЕСТВЛЯЕТСЯ ФЕРМЕНТАМИ
1) гликокаликса
2) энтероцитов
3) кишечного и поджелудочного соков*
2.4 Критерии оценки (шкала оценивания)
Результаты тестирования оцениваются по 5-ти бальной системе.
Оценка формируется в соответствии с таблицей:
Количество правильных ответов (%)
90-100
80-89
70-79
Меньше 70
Оценка
отлично
хорошо
удовлетворительно
неудовлетворительно
3. Текущий контроль
3.1 Текущий контроль знаний используется для оперативного и
регулярного управления учебной деятельностью обучающихся. Текущий
контроль успеваемости осуществляется в ходе повседневной учебной работы
по инициативе преподавателя.
3.2 Описание оценочных средств
Текущий контроль проводится в начале каждого лекционного занятия в
виде устного опроса или рассмотрения ситуационной задачи по предыдущей
теме.
Длительность устного опроса составляет 30 минут.
Текущий контроль может осуществляться в виде зачета по отдельным
частям учебной дисциплины, после завершения теоретического и
практического обучения. Зачет проводится в форме устного опроса.
Длительность зачета составляет 45 минут.
8
3.3 Задания для текущего контроля по разделам (темам).
Перечень вопросов для устного опроса и ситуационных задач (не более 10):
Раздел 1. Основы общей патофизиологии
1) Общий патогенез как раздел патофизиологии
2) Воспаление, характеристика понятия. Основные причины и патогенез.
Компоненты механизма развития воспаления, их характеристика.
3) Лихорадка: характеристика понятия, этиология. Пирогены, их виды и
механизмы действия. Отличие лихорадки от гипертермии.
4) Гипертермические состояния: причины, стадии и общие механизмы
развития. Отличие экзогенной гипертермии от лихорадки.
5) Атеросклероз: характеристика понятия, этиология, этапы и основные
звенья патогенеза, принципы терапии.
6) Отёк: характеристика понятия, виды, основные патогенетические факторы
их развития; виды отёков, их последствия для организма.
7) Отёк лёгких: причины, патогенез, проявления, последствия.
8) Гипоксия: характеристика понятий. Виды гипоксических состояний.
Расстройства обмена веществ и функций организма при гипоксии.
9) Реакция “трансплантат против хозяина”: причины, механизмы развития,
проявления, возможные последствия.
10) Болезни и состояния иммунной аутоагрессии: этиология, патогенез,
проявления.
Раздел 2. Основы частной патофизиологии
1) Анемия: характеристика понятия, виды, критерии дифференцировки.
2) Лейкоцитозы: характеристика понятия, причины возникновения и
механизмы развития, проявления, последствия.
3) Геморрагические состояния и синдромы: виды, причины, общие
механизмы развития, проявления, последствия для организма.
4) Недостаточность кровообращения: характеристика понятия, причины,
виды.
5) Коронарная недостаточность: характеристика понятия, виды, причины
возникновения, последствия, механизмы.
6) Стаз: виды, причины, проявления, последствия.
7) Дыхательная недостаточность: характеристика понятия, причины, формы,
проявления, последствия.
8) Язвенная болезнь желудка и 12-перстной кишки: этиология, патогенез,
проявления, последствия.
9) Печёночная кома: виды, этиология, патогенез.
10) Почечная недостаточность: причины, патогенез, проявления. Уремия:
причины, основные звенья патогенеза, последствия.
9
Раздел 3. Основы клинической патофизиологии.
1) Классификация анемий по патогенезу.
2) Особенности крови при гемолитической анемии.
3) Наследственные гемолитические анемии.
4) Лейкоцитарная формула. Ядерный сдвиг вправо.
5) Особенности ядерного сдвига влево. Значение.
6) Патологические формы лейкоцитов.
7) Картина крови при пернициозной анемии.
8) Лейкемический провал. Значение.
9) Лейкемоидные реакции. Их отличия от лейкозов.
10) Инфаркта миокарда, изменения на ЭКГ.
3.4 Перечень вопросов к зачету (не более 10)
1) Механизмы кардиогенного шока.
2) Определение коллапса. Отличия от шока.
3) Острая сердечная недостаточность. Причины.
4) Легочная гипертензия.
5) Механизмы повреждения миокарда при коронарной недостаточности.
6) Причины развития хронической сердечной недостаточности.
7) Недостаточность кровообращения. Определение. Виды. Степени.
8) Что такое дилятация полостей сердца? Виды. Значение.
9) Каков механизм повышения А/Д при остром гломерулонефрите?
10) Перегрузка сердца, вызванная объёмом притекающей крови.
3.5 Критерии оценки устных ответов:
– правильность ответа по содержанию задания (количество и характер
ошибок при ответе);
– полнота и глубина ответа (количество усвоенных фактов, понятий и
т.п.);
–понимание излагаемого материала;
– логика изложения материала;
– рациональность использованных приемов и способов решения
поставленной учебной задачи;
– своевременность и эффективность использования наглядных пособий
и технических средств при ответе;
– использование дополнительного материала;
– рациональность использования времени, отведенного на задание.
Оценка «Отлично» ставится, если обучающийся:
1) полно и аргументированно отвечает по содержанию задания;
10
2) обнаруживает понимание материала, может обосновать свои
суждения, применить знания на практике, привести необходимые примеры
не только по учебнику, но и самостоятельно составленные;
3) излагает материал последовательно и правильно.
Оценка «Хорошо» ставится, если обучающийся дает ответ,
удовлетворяющий тем же требованиям, что и для оценки «Отлично», но
допускает 1-2 ошибки, которые сам же исправляет.
Оценка
«Удовлетворительно»
ставится,
если
обучающийся
обнаруживает знание и понимание основных положений данного задания, но:
1) излагает материал неполно и допускает неточности в определении
понятий или формулировке правил;
2) не умеет достаточно глубоко и доказательно обосновать свои
суждения и привести свои примеры;
3) излагает материал непоследовательно и допускает ошибки.
Оценка «Неудовлетворительно» ставится, если обучающийся
обнаруживает незнание ответа на соответствующее задание, допускает
ошибки в формулировке определений, искажающие их смысл, беспорядочно
и неуверенно излагает материал. Оценка «Неудовлетворительно» отмечает
такие недостатки в подготовке обучающегося, которые являются серьезным
препятствием к успешному овладению последующим материалом.
Критерии оценки ситуационных задач
1) Оценка «Отлично».
Выполнен заданный объем работы, ответ обучающегося полный и
правильный. Обучающийся способен обобщить материал, сделать
собственные выводы, выразить свое мнение, привести иллюстрирующие
примеры.
2) Оценка «Хорошо»
Выполнено 75 % работы, ответ обучающегося правильный, но
неполный. Не приведены иллюстрирующие примеры, обобщающее мнение
обучающегося недостаточно четко выражено.
3) Оценка «Удовлетворительно».
Выполнено 50 % работы, ответ правилен в основных моментах, нет
иллюстрирующих примеров, нет собственного мнения обучающегося, есть
ошибки в деталях и/или они просто отсутствуют.
4) Оценка «Неудовлетворительно».
Выполнено менее 50 % работы, в ответе существенные ошибки в
основных аспектах темы.
11
Оценивание обучающегося на зачете
Оценка зачета
зачтено
незачтено
Требования к знаниям
Оценка «зачтено» выставляется обучающемуся, твердо
знающему учебный материал, грамотно его излагающему,
правильно применяющему теоретические положения при
решении практических задач, владеющему необходимыми
навыками и умениями, правильно отвечающему на
дополнительные вопросы по теме.
Оценка «зачтено» выставляется обучающемуся, который не
знает значительной части учебного материала, неуверенно
отвечает, допускает серьезные ошибки, не может
сформулировать отдельные выводы и обобщения по тема
вопроса
4. Промежуточный контроль
4.1 ФОС-3 для промежуточной аттестации обучающихся предназначен
для оценки степени достижения запланированных результатов обучения по
завершению изучения дисциплины в установленной учебным планом форме
и позволяет определить качество усвоения изученного материала.
4.2 Описание оценочных средств
ФОС-3 промежуточной аттестации состоит из тестовых вопросов,
оценки практических навыков и умений и собеседования по пройденным
темам.
Тестирование проводится на кафедре патологической физиологии.
Длительность промежуточной аттестации составляет 45 минут.
4.3 Задания для промежуточного контроля
4.3.1 Вопросы
обучающихся
тестирования
промежуточного
Выберите один правильный ответ
1. Реабсорбция осуществляется под влиянием:
1. АДГ.
2. Альдостерона.
3. Кортизола.
4. Кортикостерона.
контроля
знаний
12
5. Все перечисленное.
6.
2. Недостаток каких гормонов может вызвать полиурию?
1. Соматотропина.
2. Адреналина.
3. Окситоцина.
4. АДГ.
5. Все перечисленное.
3. Олигурия - это:
1. Увеличение количества мочи.
2. Уменьшение диуреза.
3. Болезненное мочеиспускание.
4. Преобладание ночного диуреза над дневным.
5. Отсутствие мочи.
4. Что подразумевается под термином «рвота»?
1. Непроизвольное появление содержимого желудка в полости рта.
2. Непроизвольный выброс содержимого желудка через рот.
5. Отметьте механизмы, не выполняющие защитную функцию желудочнокишечного тракта:
1. Соляная кислота.
2. Протеолитические ферменты.
3. Запор.
4. Понос.
5. Секреторная и моторная функция.
6. Наличие антител на поверхности кишки.
7. Дизбактериоз.
8. Нормальная микрофлора.
9. Рвота.
6. Отметьте отличительные особенности острой постгеморрагической
анемии:
1. Гиперхромная.
2. Гипохромная.
3. Нормохромная.
4. Увеличение билирубина.
5. Ретикулоцитоз до 8-10 % через 3-5 дней после кровопотери.
7. Отметьте причины железодефицитных анемий:
1. Гипоксия.
2. Хроническая кровопотеря.
3. Атрофия желудка.
4. Энтериты.
13
5.
6.
7.
8.
Голодание.
Печеночная недостаточность.
Почечная недостаточность.
Недостаточность сердца.
8. Отметьте морфологические изменения в стенке сосуда, способствующие
формированию гипертензии:
1. Атеросклероз.
2. Артериолосклероз.
3. Атрофия стенки сосуда.
4. Аневризма.
5. Гипертрофия стенки сосуда.
9. Что означает понятие «эссенциальная гипертензия» (гипертоническая
болезнь)?
1. Отдельное заболевание.
2. Симптом заболевания.
10. Реабсорбция осуществляется под влиянием:
1. АДГ.
2. Альдостерона.
3. Кортизола.
4. Кортикостерона.
5. Все перечисленное.
4.3.2 Задания для определения практических навыков и умений (не
более 10)
1. Регистрация ЭКГ на экспериментальных животных и анализ
полученных данных.
2. Приготовление, окраска и микроскопирование мазков крови (в
частности, при гемолитической анемии).
3. Определение ФАЛ и ФИЛ, подготовка мазков.
4. Подсчёт лейкоцитов и эритроцитов в камере Горяева.
5. Умение различать патологические формы эритроцитов и лейкоцитов
по мазкам крови, взятых из отделений РКБ.
6. Умение читать готовые анализы крови с патологией красной и белой
крови (анемии, лейкозы).
7. Умение производить в/к, п/к,, в/в и в/м инъекции лабораторным
животным.
8 Умение читать и интерпретировать анализы мочи.
9. Построение температурных кривых при лихорадке.
10. Умение дифференцировать различные виды желтух по
биохимическим анализам крови, мочи и кала.
14
4.3.3 Вопросы к собеседованию для определения теоретической
подготовленности обучающегося (не более 10)
1. Причины левожелудочковой недостаточности.
2. Гемодинамические варианты артериальной гипертензии.
3. Виды дыхательной недостаточности.
4. Недостаточность внешнего дыхания. Проявления.
5.Дыхательная гипоксия. Патогенез.
6.Типовые формы нарушения внутреннего дыхания.
7. Типы дыхательной недостаточности по патогенезу.
8. Перечислите виды дыхательной недостаточности.
9. Обструкция нижних дыхательных путей. Характер одышки.
10. Какие виды гипоксий различают?
33. Хроническая почечная недостаточность. Стадии.
4.4 Критерии оценки
4.4.1 Результаты тестирования оцениваются по 5-ти бальной системе.
Оценка формируется в соответствии с критериями таблицы:
Количество правильных ответов (%)
90-100
80-89
70-79
Меньше 70
Оценка
отлично
хорошо
удовлетворительно
неудовлетворительно
4.4.2 Критерии оценки практических навыков и умений:
-«отлично» - обучающийся обладает системными теоретическими
знаниями – знает методику выполнения практических навыков, показания и
противопоказания, возможные осложнения, нормативы и т.д.; без ошибок
самостоятельно демонстрирует выполнение практических умений;
- «хорошо» - обучающийся обладает системными теоретическими
знаниями – знает методику выполнения практических навыков, показания и
противопоказания, возможные осложнения, нормативы и т.д.; самостоятельно
демонстрирует выполнение практических умений, допуская некоторые
неточности (малосущественные ошибки), которые самостоятельно
обнаруживает и быстро исправляет;
- «удовлетворительно» - обучающийся обладает удовлетворительными
теоретическими знаниями – знает основные положения методики
15
выполнения практических навыков, показания и противопоказания,
возможные осложнения, нормативы и т.д.; демонстрирует выполнение
практических умений, допуская некоторые ошибки, которые может исправить
при коррекции их преподавателем;
- «неудовлетворительно» - обучающийся не обладает достаточным
уровнем теоретических знаний – не знает методики выполнения,
практических навыков, показаний и противопоказаний, возможных
осложнений, нормативы и т.д.; и/или не может самостоятельно
продемонстрировать практические умения или выполняет их допуская
грубые ошибки.
4.4.3 Критерии оценки результатов собеседования по пройденным
темам:
-«отлично» - обучающийся показывает полное освоение планируемых
результатов обучения по пройденным темам, правильно ставит диагноз с
учетом принятой классификации, правильно отвечает на вопросы с
привлечением лекционного материала, основной и дополнительной
литературы;
- «хорошо» - обучающийся показывает полное освоение планируемых
результатов обучения по пройденным темам, правильно ставит диагноз с
учетом принятой классификации, но допускает неточности при его
обосновании и несущественные ошибки при ответах на вопросы;
- «удовлетворительно» - обучающийся показывает частичное освоение
планируемых результатов обучения по пройденным темам, ориентирован в
заболевании, но не может поставить диагноз с учетом принятой
классификации. Допускает существенные ошибки при ответе на вопросы,
демонстрируя поверхностное знание предмета;
- «неудовлетворительно» - обучающийся не показывает освоение
планируемых результатов обучения по пройденным темам, не может
сформулировать диагноз или неправильно его ставит. Не может правильно
ответить на большинство дополнительных вопросов.
5. Итоговый контроль
5.1 Целью ФОС-3 для итоговой аттестации обучающихся является
оценка уровня сформированности компетенций выпускников по
образовательной программе.
5.2 Описание оценочных средств
ФОС-3 итоговой аттестации состоит из тестовых вопросов, оценки
практических навыков и умений и собеседования по пройденным темам.
16
Тестирование проводится на кафедре патологической физиологии
ДГМА.
5.3 Результаты тестирования оцениваются по 5-ти бальной системе.
Оценка формируется в соответствии с критериями таблицы:
Количество правильных ответов (%)
90-100
80-89
70-79
Меньше 70
Оценка
отлично
хорошо
удовлетворительно
неудовлетворительно
5.4 Критерии оценки практических навыков и умений:
-«отлично» - обучающийся обладает системными теоретическими
знаниями – знает методику выполнения практических навыков, показания и
противопоказания, возможные осложнения, нормативы и т.д.; без ошибок
самостоятельно демонстрирует выполнение практических умений;
- «хорошо» - обучающийся обладает системными теоретическими
знаниями – знает методику выполнения практических навыков, показания и
противопоказания, возможные осложнения, нормативы и т.д.; самостоятельно
демонстрирует выполнение практических умений, допуская некоторые
неточности (малосущественные ошибки), которые самостоятельно
обнаруживает и быстро исправляет;
- «удовлетворительно» - обучающийся обладает удовлетворительными
теоретическими знаниями – знает основные положения методики
выполнения практических навыков, показания и противопоказания,
возможные осложнения, нормативы и т.д.; демонстрирует выполнение
практических умений, допуская некоторые ошибки, которые может исправить
при коррекции их преподавателем;
- «неудовлетворительно» - обучающийся не обладает достаточным
уровнем теоретических знаний – не знает методики выполнения,
практических навыков, показаний и противопоказаний, возможных
осложнений, нормативы и т.д.; и/или не может самостоятельно
продемонстрировать практические умения или выполняет их допуская
грубые ошибки.
5.5 Критерии оценки результатов экзаменационного собеседования по
пройденным темам:
На экзамене по учебной специальности «Патологическая физиология,
клиническая патофизиология» студент должен продемонстрировать владение
категориальным аппаратом патологической физиологии, включая знание
17
теорий и концепций всех разделов учебной специальности. Должен уметь
использовать полученные знания для сохранения здоровья в условиях
нарастающего научно-технического прогресса, физической и умственной
деятельности, спорта, освоения новых сред обитания.
Экзамен принимается комиссия под председательством заведующего
кафедрой. В число членов комиссии входят зав. учебой частью кафедры,
деканы лечебного факультета, представители учебно-методического отдела.
Для
подготовки ответа по билетам
студент использует
экзаменационные листы, которые сохраняются после приема экзамена в
течение года.
Уровень знаний студента оценивается на «отлично», «хорошо»,
«удовлетворительно» и «неудовлетворительно».
-«отлично» - обучающийся показывает полное освоение планируемых
результатов обучения по пройденным темам, правильно отвечает на вопросы
с привлечением лекционного материала, основной и дополнительной
литературы;
- «хорошо» - обучающийся показывает полное освоение планируемых
результатов обучения по пройденным темам, но допускает неточности при
его обосновании и несущественные ошибки при ответах на вопросы;
- «удовлетворительно» - обучающийся показывает частичное освоение
планируемых результатов обучения по пройденным темам, ориентирован в
заболевании, но не может сделать заключение с учетом принятой
классификации. Допускает существенные ошибки при ответе на вопросы,
демонстрируя поверхностное знание предмета;
- «неудовлетворительно» - обучающийся не показывает освоение
планируемых результатов обучения по пройденным темам, не может сделать
заключение. Не может правильно ответить на большинство дополнительных
вопросов.
18
ОБРАЗЕЦ БИЛЕТА ДЛЯ СДАЧИ ЭКЗАМЕНА ПО УЧЕБНОЙ
СПЕЦИАЛЬНОСТИ «ПАТОЛОГИЧЕСКАЯ ФИЗИОЛОГИЯ,
КЛИНИЧЕСКАЯ ПАТОФИЗИОЛОГИЯ»
МИНОБРНАУКИ РОССИИ
федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение
высшего профессионального образования
«Дагестанская государственная медицинская академия»
(ФГБОУ ВПО «ДГМА»)
14.03.03 – «ПАТОЛОГИЧЕСКАЯ ФИЗИОЛОГИЯ, КЛИНИЧЕСКАЯ
ПАТОФИЗИОЛОГИЯ»
ЭКЗАМЕНАЦИОННЫЙ БИЛЕТ № Х
1. Реактивность организма; основные факторы, определяющие реактивность;
типовые формы нарушения реактивности организма.
2. Острое и хроническое воспаление: их взаимосвязь. Причины, условия
возникновения, проявления и последствия.
3. Расстройства кровообращения и вентиляционно-перфузионных
отношений в лёгких; причины, проявления, последствия.
4. Понятие о лёгочной гипертензии, этиология, патогенез.
5. Стадии развития инфекционного процесса, характеристика.