Общаться с ребенком. как?»Старший воспитатель Лында. И.Н.

Родительское собрание
«Общаться с ребёнком. Как?»
Цель: Попытаться обсудить с родителями в тесном кругу те проблемы, которые
возникают с детьми , и сделать выводы, которые позволяют найти общий язык с
ребёнком в разных ситуациях.
Задача: Осознать права ребёнка и принять их. Научить оказывать поддержку своим
детям.
1. Приветствие в рамках тёплого круга.
Упр.: «Я очень рада тебя сегодня видеть». Я поворачиваюсь к сидящему справа от меня
соседу и говорю: «…,я очень рада тебя сегодня видеть» и т.д.
2. Упр-е «Поддержка» (в парах)
Цель: Научить оказывать поддержку другим, принимать поддержку другого.
Повернитесь спиной друг к другу, обопритесь друг о друга. Начинайте отходить друг от
друга, сохраняя опору спинами и стараясь сохранить равновесие. После того, как вы
отошли на максимальное расстояние друг от друга , вернитесь в исходное положение.
1. Что вам напомнило это упражнение?
2. Что вы чувствовали во время выполнения этого упражнения?
3. Как нужно себя вести, если партнёр маленького роста?
4. Как можно ещё поддержать человека?
3. Упражнение «Рассказывать стихотворение».
« Наша Таня громко плачет». Один стоит в полный рост, другой перед ним на коленях.
1. Какие чувства вы испытали, когда читали стихотворение?
2. А вы, когда его слушали?
4. Упражнение « Диктат»
Цель: Осознать права ребёнка и принять их; нельзя принимать решения за ребёнка.
Выбирается доброволец на роль «ребёнка».
Если ребёнок капризничает, мы говорим: «Не плачь, прекрати!» (при этом завязываем
«ребёнку» область сердца т.к. мы не позволяем ему свободно проявлять свои чувства).
Если ребёнок без разрешения берёт вещи, которые ему не положено брать, мы
говорим: «Не трогай!» (при этом завязываем «ребёнку» руки).
Если ребёнок разбегался, то говорим: « Не бегай!» (завязываем ноги)
Если взрослые разговаривают, а ребёнок слушает их разговор- мы говорим:
«Не слушай!» (завязываем уши).
Если ребёнок кричит — говорим: «Не кричи!» (завязываем рот).
Спросить у «ребёнка», что он чувствует. Как может ребёнок развиваться в таком
состоянии? Как можно избежать конфликтов? Нужно ли их избегать? Вспомните, какой
либо конфликт.
Причины трудностей общения ребёнка часто бывают спрятаны в сфере его чувств. Тогда
практическими действиями- показать, научить, направить- ему не поможешь. В таких
случаях лучше всего…его послушать.
Правда, иначе, чем мы привыкли. Психологи нашли и очень подробно описали способ
«помогающего слушания», иначе его называют « активным слушанием».
Что же это значит- активно слушать ребёнка? Начну с ситуаций.
Мама сидит в парке на скамейке, к ней подбегает её трёхлетний малыш в слезах: «Он
отнял мою машинку!».
Дочка собирается гулять; мама напоминает, что надо одеваться потеплее, но дочка
капризничает: она отказывается надевать « эту уродскую шапку».
Во всех случаях, когда ребёнок обижен, потерпел неудачу, когда ему больно, стыдно,
страшно, когда с ним обошлись грубо или несправедливо и даже когда он очень устал,
первое, что нужно сделать- это дать ему понять, что вы знаете о его переживании ( или
состоянии), « слышать» его.
Если у ребёнка эмоциональная проблема, то его надо активно выслушать.
Активно слушать ребёнка- значит « возвращать» ему в беседе то, что он вам поведал,
при этом обозначив его чувства.
Вернёмся к нашим примерам и подберём фразы, в которых родитель называет
чувства ребёнка:
Сын Он отнял у меня машинку!
Мама Ты очень огорчен и рассержен на него.
Дочь Не буду я носить эту уродскую шапку.
Мама Тебе она очень не нравится.
Сразу замечу: скорее всего, такие ответы покажутся вам непривычными и даже
неестественными. Гораздо легче и привычнее было бы сказать?
-ну ничего, поиграет и отдаст…
- перестань капризничать, вполне приличная шапка!
При всей кажущейся справедливости этих ответов они имеют один общий недостаток:
оставляют ребёнокнаедине с его переживаниями. Своим советом или критическим
замечанием родитель как бы сообщает ребёнку, что его переживание неважно, оно не
принимается в расчёт.
Напротив, ответы по способу активного слушания показывают, что родитель понял
внутреннюю ситуацию ребёнка, готов услышать о ней больше, принять её.
Важные особенности и дополнительные правила беседы по способу активного слушания.
Во- первых, если вы хотите послушать ребёнка, обязательно повернитесь к нему лицом
.Очень важно также, чтобы его и ваши глаза находились на одном уровне ( можно взять
на колени). Ваше положение по отношению к нему и ваша поза- первые и самые сильные
сигналы о том, насколько вы готовы его слушать ( стоя спиной к плите, разговаривая по
телефону).
Во-вторых , если вы беседуете с расстроенным или огорчённым ребёнком, не следует
задавать ему вопросы. Желательно, чтобы ваши ответы звучали в утвердительной
форме.
Например.
Сын (с мрачным видом): Не буду больше водиться с Петей!
Родитель- Ты на него обиделся.
Возможные неправильные реплики:
-А что случилось?
— Ты что, на него обиделся?
В первой фразе: родитель настроился на « эмоциональную волну» сына, что он слышит и
понимает его огорчение; во втором же случае ребёнок может подумать, что родитель
вовсе не с ним, а как внешний участник интересуется только «фактами», выспрашивает о
них (фраза, оформленная как вопрос не отражает сочувствия).
В-третьих, очень важно в беседе « держать паузу». После каждой вашей реплики лучше
всего помолчать. Помните, что это время принадлежит ребёнку.
В-четвёртых , в вашем ответе также иногда полезно повторить, что , как вы поняли,
случилось с ребёнком ,а потом обозначить его чувство.
Пример (дополнение примера пред-го).
Сын (с мрачным видом)-Не буду больше водиться с Петей!
Отец- Не хочешь с ним больше дружить (повторение услышанного)
Сын- Да, не хочу…
Отец (после паузы)-Ты на него обиделся (обозначение чувств).
Перед вами таблица, в которой нужно заполнить графу «чувства ребёнка». В левой
колонке вы найдёте описание ситуации и слова ребёнка, справа напишите, какие, по
вашему мнению, чувства он испытывает в этом случае
Ситуация и слова ребёнка
Чувства ребёнка
Ваш ответ
1.(образец) «Сегодня, когда я
выходила из детского сада,
мальчик Вася выбилИз рук
сумочку с игрушками, все
игрушкивысыпались
Огорчение, обида
Ты очень расстроилась, и
было очень обидно
2. (Ребёнку сделали укол,он
плачет):«Доктор плохой!»
3.(Старший сын маме):«Ты всегда её защищаешь,Говоришь «маленькая,
Маленькая», а меня
никогда не жалеешь».
4.(Ребёнок роняет чашку, та разбивается): «Ой!!! Мояча-а-ашечка!»
5. (Влетает в дверь):«Мам, ты знаешь, я сегодня первый оделся!».