Итоговая оценка выставляется в ведомости и зачетную книжку

ит
2015
СИЛЛАБУС
ПРОГРАММА ОБУЧЕНИЯ СТУДЕНТОВ
дисциплина: ПАТОЛОГИЧЕСКАЯ ФИЗИОЛОГИЯ
для специальности: 560001
Лечебное дело
Всего 5 кредитов
Курс
II
Семестр IV
Лекции 30 часов
Практические занятия 45 часов
Количество рубежных контролей (РК) 2
СРС 75 часов
Экзамен IV семестр
Всего аудиторных 75 часов
Всего внеаудиторных 75 часов
Общая трудоемкость 150 часов
Рабочая программа разработана на основе государственного образовательного
стандарта
Составители: к.м.н., доцент Р. К. Калматов, ст. преподаватель И. Н. Атабаев
01.09.2015
СИЛЛАБУС
СОДЕРЖАНИЕ
1.
2.
3.
4.
Титульный лист ………………...................................................................................
Общие сведения ………………..................................................................................……
Календарно-тематический план распределения часов ................................................……
Политика дисциплины ……....................................................................................
3
4
7
18
2
СИЛЛАБУС
МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ КЫРГЫЗСКОЙ РЕСПУБЛИКИ
ОШСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ
«Утвержден»
На заседании кафедры ____________________
зав.кафедрой, к.ф.н., доцент Раззаков А. К.
«_____»__________________20__г.
ПРОГРАММА ОБУЧЕНИЯ СТУДЕНТОВ
(Syllabus)
по дисциплине
для специальностия
ПАТОЛОГИЧЕСКАЯ ФИЗИОЛОГИЯ _____________
наименование дисциплины
560001 - ЛЕЧЕБНОЕ ДЕЛО
(шифр, наименование специальности)
форма обучения ______дневная___
(дневная, дистантная)
Всего _5_кредитов
Курс _II_
Семестр _IV_
Лекций _30_ часов
Семинарских _45_ часов
Количество рубежных контролей (РК) _2_
СРС _75_ часов,
Экзамен _ V_ семестр
Всего аудиторных часов _75_
Всего внеаудиторных часов _75_
Общая трудоемкость __150_ часов
Силлабус составлен к.м.н., доцентом Р. К. Калматовым и ст. преподавателем
И.Н. Атабаевым на основании типовой программы по патологической физиологии для
студентов мед ВУЗов.
Ош, 2015г.
3
СИЛЛАБУС
2. Общие сведения:
2.1 Кафедра
2.2 Дисциплина
"Биохимии, патофизиологии и фармакологии"
«ПАТОЛОГИЧЕСКАЯ ФИЗИОЛОГИЯ»
3. Сведения о преподавателях:
Лектор:
3.1 Калматов Роман Калматович - к.м.н., доцент, декан ММФ, педагогический стаж 12 лет.
Место работы: Ош ГУ, медицинский факультет. Кампус, 201 каб., лекционный зал №103, моб.
телефон: 0770450654, e-mail: [email protected]
Преподаватель:
3.2 Атабаев Ибрагим Насырович - ст. преподаватель кафедры, зам. декан ФПМО,
педагогический стаж 15 лет. Место работы: Ош ГУ, медицинский факультет. Кампус, 202Б каб.,
моб. телефон: 0559088775, e-mail: [email protected]
3.3 Исмаилова Сейликан Абдымомуновна - преподаватель кафедры, педагогический стаж 17
лет. Место работы: Ош ГУ, медицинский факультет. Кампус, 207 каб., моб. телефон:
0777346365
3.4 Султанова Анара Бурхадиновна - преподаватель кафедры, педагогический стаж 3 года.
Место работы: Ош ГУ, медицинский факультет. Кампус, 201 каб., моб. телефон: 0777004381
3.5 Исмаилов Иметкул - преподаватель кафедры, педагогический стаж 2 года. Место работы:
Ош ГУ, медицинский факультет. Кампус, 201 каб., моб. телефон: 0550050555
3.6 Каипова Айжамал - преподаватель кафедры, педагогический стаж 2 года. Место работы:
Ош ГУ, медицинский факультет. Кампус, 207 каб., моб. телефон: 0777049791
3.7 Мааматова Бурулкан - ассистент кафедры. Место работы: Ош ГУ, медицинский
факультет. Кампус, 202б каб., моб. телефон: 0558015959
4. Контактная информация:
Место нахождения кафедры главный корпус медицинского факультета, 2- этаж.
5. Объем дисциплины и виды учебной работы:
Общая трудоемкость дисциплины составляет 5 зачетных единиц.
ОТЧЕТНОСТЬ
КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ
Наименование
дисциплины
Патологическая
физиология
IV семестр
СРС
ВСЕГО
АУДИТОРНЫЕ ЗАНЯТИЯ
АУД
ЛЕКЦИИ
ПРАКТИКА
ЛАБ
75
30
45
-
IV
семестр
5
кредитов
150
75
экзамен
6. Программа
6.1 Введение
Патологическая физиология является фундаментальной дисциплиной для подготовки
врачей любого профиля. Она создает теоретическую базу для понимания нарушений функций
органов и систем при патологических процессах и болезни. Патологическая физиология как
интегрирующая и аналитическая учебная дисциплина направлена на создание
методологической основы клинического мышления.
4
СИЛЛАБУС
6.2 Цель дисциплины: формирование у студентов научных представлений об основных
закономерностях возникновения, развития и исходов патологических процессов и болезней,
обучение основным приемам проведения эксперимента, работы с животными с учетом знаний
правовых норм этики доклинических исследований.
7. Задачи обучения:

сформировать знания по общей нозологии и типовым патологическим процессам;

научиться правильно осмысливать отклонения функций органов и систем при
патологии с учетом реактивности организма;

научиться различать в патогенезе патологических процессов явления повреждения и
защиты;

выработать навыки моделирования патологических процессов и болезней, а также
проведения экспериментальной терапии;

развивать основы клинического мышления, коммуникативные навыки;

сформировать знания правил проведения доклинических исследований по приказам
МЗ КР;
7.1 Конечные результаты обучения:
Студент должен знать:

Содержание и структуру предмета патофизиологии;

Основные понятия общей нозологии;

Роль причин и условий в возникновении болезни. Роль реактивности и наследственности
в патологии;

Основные понятия общего патогенеза;

Общую патологию клетки. Общие реакции организма на повреждение;

Механизмы развития типовых патологических процессов (воспаление, лихорадка,
гипоксия, аллергия, опухоли, нарушения обмена веществ и периферического
кровообращения), их проявления и значение для организма;

Значение моделирования и экспериментальной терапии в изучении этиологии и
патогенеза патологических процессов и болезней;

Нормативные документы по этике научных исследований;
Студент должен уметь:

Применять полученные знания при изучении клинической патофизиологии и клинических
дисциплин;

Интерпретировать результаты клинико-лабораторных исследований;

Распознавать основные типовые патологические процессы, являющиеся компонентами
различных болезней;

Планировать эксперименты на животных, обрабатывать и анализировать результаты
опытов;

Моделировать некоторые патологические процесы (экзогенная и гемическая гипоксия,
артериальная и венозная гиперемия, ишемия, эмболия, воспаление);

Провести нагрузочные пробы для выявления предболезни;

Самостоятельно работать с научной, учебной и справочной литературой, каталогами в
библиотеке, сайтами интернета;
Студент должен владеть коммуникативными навыками:

уважительные личностные, межличностные, этнические и религиозные взаимоотношения
в группе

умение проявлять качества лидера

умение отстаивать свою точку зрения при проведении дискуссий
5
СИЛЛАБУС

умение слушать товарищей и правильно реагировать на критику
8. Набор компетенций
ОК-1 - способен анализировать социально-значимые проблемы и процессы, использовать
на практике методы гуманитарных, естественнонаучных, медико-биологических и клинических
наук в различных видах профессиональной и социальной деятельности;
ОК-5 - способен к логическому и аргументированному анализу, к публичной речи,
ведению дискуссии и полемики, к осуществлению воспитательной и образовательной
деятельности, к сотрудничеству и разрешению конфликтов; к толерантности;
ОК-7 - способен использовать методы управления; организовать работу коллектива,
находить и принимать ответственные управленческие решения в рамках своей
профессиональной компетенции;
ОК-8 - способен осуществлять свою деятельность с учетом принятых в обществе
моральных и правовых норм; соблюдать правила врачебной этики, законы и нормативные акты
по работе с конфиденциальной информацией; сохранять врачебную тайну.
ИК-3- способен использовать методы управления; организовать работу исполнителей;
находить и принимать ответственные управленческие решения в условиях различных мнений и
в рамках своей профессиональной компетенции;
ИК-4 - готовность работать с информацией из различных источников.
СЛК-1 - способен реализовать этические и деонтологические аспекты врачебной
деятельности в общении с коллегами, медицинскими сестрами и младшим персоналом,
взрослым населением и детьми;
СЛК-2 - способен и готов выявлять естественнонаучную сущность проблем, возникающих
в ходе профессиональной деятельности врача;
СЛК-3 - способен к анализу медицинской информации, опираясь на принципы
доказательной медицины;
ПК-3- способен проводить патофизиологический анализ клинических синдромов,
обосновывать патогенетически оправданные методы (принципы) диагностики, лечения,
реабилитации и профилактики среди взрослого населения и детей с учетом их возрастнополовых групп;
ПК-5 - способен к работе с медико-технической аппаратурой, используемой в работе с
пациентами, владеть компьютерной техникой, получать информацию из различных источников,
работать с информацией в глобальных компьютерных сетях, применять возможности
современных информационных технологий для решения профессиональных задач;
ПК-11 – способен и готов к постановке диагноза на основании результатов
биохимических и клинических исследований с учетом течения патологии по органам, системам
и организма в целом;
ПК-12 -способен анализировать закономерности функционирования отдельных органов и
систем, использовать знания анатомо-физиологических особенностей, основные методики
клинико-лабораторного обследования и оценки функционального состояния организма
взрослого человека и детей, для своевременной диагностики заболеваний и патологических
процессов;
ПК-27 - готов изучать научно-медицинскую информацию, отечественный и зарубежный
опыт по тематике исследования;
9. Пререквизиты: молекулярная биология и
нормальная физиология , гистология , микробиология.
медицинская
генетика,
биохимия,
10. Постреквизиты: клиническая патологическая физиология, клиническая патологическая
анатомия, пропедевтика внутренних болезней, общая хирургия и другие клинические
дисциплины.
11. Краткое содержание дисциплины:
6
СИЛЛАБУС
Патологическая физиология изучает общие закономерности возникновения, развития и
исходов патологических процессов или болезней. В рамках патофизиологии студентами
изучаются общая нозология, роль реактивности в патологии, местные и общие реакции
организма на повреждение, этиология и патогенез типовых нарушений обмена веществ,
этиология и патогенез типовых патологических процессов.
12.1 Календарно-тематический план лекций
IV СЕМЕСТР
№
1
Дата
провед-я
Наименование разделов, модулей, темы и учебных вопросов
МОДУЛЬ №1
Лекция № 1. Введение в курс патофизиологии. Общая нозология. Общая
кол
час.
2
этиология и патогенез.
2
3
4
5
6
План лекции:
1 Введение в предмет ПФ. Краткий исторический очерк.
2 Цель, задачи ПФ
3 Методы изучения ПФ. Эксперимент.
4 Общая нозология. Этиопатогенез.
5 Саногенез.
Литература Основная:
[1, 2].
Дополнительная: [3, 4]
Формы проверки знаний (оперативный опрос, тестирование и др.)
Лекция № 2. Патофизиология клетки.
План лекции:
1
Понятие и структура клетки.
2
Этиология повреждения клетки.
3
Основные механизмы повреждения клетки
4
Общетиповая реакция клетки на повреждающие воздействия.
5
Гибель клетки. Механизмы адаптации клеток.
Литература Основная:
[1, 2].
Дополнительная: [3, 4]
Формы проверки знаний (оперативный опрос, тестирование и др.)
Лекция №3. Роль реактивности в патологии
План лекции:
1 Определение понятий. Реактивность и резистентность.
2 Виды и формы реактивности, их характеристика.
3 Физиологическая и патологическая реактивность.
4 Клеточные и гуморальные факторы, обеспечивающие резистентность организма.
5 Значение фагоцитоза в норме и при патологии.
6 Изменение реактивности как средство профилактики и терапии болезней.
Литература Основная [ 1, 2, 3, 6 ], Дополнительная [ 2 ]
Формы проверки знаний (тестирование)
Лекция №4. Патофизиология органно-тканевого кровообращения и микроциркуляции.
План лекции:
1 Артериальная гиперемия, виды причины механизм развитие признаки и последствия.
2 Венозная гиперемия, причины механизмы развитие признаки и последствия.
3 Ишемия, виды, причины, механизмы развития, признаки и последствия.
4 Стаз. Виды, механизмы развития, и последствия.
Литература Основная [ 1, 2, 3, 6 ], Дополнительная [ 10 ]
Формы проверки знаний (тестирование)
Лекция №5. Тромбоз, Эмболия, Инфаркт.
План лекции:
1 Что такое тромбоз? Основные причины, условия и механизм образования тромба в
кровеносных сосудах.
2 Различие последствий закупорки артериальных и венозных сосудов тромбом и эмболом.
3 Судьба тромба.
4 Эмболия виды и последствия эмболии.
5 Особенности течения эмболии системы воротной вены и легочной артерии.
6 Что такое инфаркт, его виды.
Литература Основная [ 1, 2, 3, 6 ], Дополнительная [ 10 ]
Формы проверки знаний (тестирование)
Лекция №6. Воспаление.
План лекции:
1 Определение, этиология и патогенез воспалительного процесса.
2 Стадии. Местные и общие признаки воспаления.
2
2
2
2
2
7
СИЛЛАБУС
Альтерация тканей. Значение первичных и вторичных факторов в развитии деструктивных
изменении при воспалении.
4 Основные фазы сосудистой реакций в очаге воспаления.
5 Механизмы экссудации. Виды экссудатов, их состав и свойства
6 Пролиферация.
Литература Основная [ 1, 2, 3, 6 ], Дополнительная [ 25, 29 ]
Формы проверки знаний (тестирование)
Лекция №7. Патофизиология теплового обмена. Лихорадка.
План лекции:
1 Понятие о терморегуляции организма.
2 Гипертермия. Механизм развития, стадии, профилактика.
3 Гипотермия. Механизм развития, стадии, профилактика.
4 Этиология и патогенез лихорадки.
5 Классификация лихорадки.
6 Стадии, изменения со стороны органов и систем при лихорадке.
7 Биозначение лихорадки для организма.
Литература Основная [ 1, 2, 3, 6 ], Дополнительная [ 56 ]
Формы проверки знаний (тестирование)
МОДУЛЬ №2
Лекция №8. Иммунопатологические состояния
План лекции:
1 Структурная и функциональная организация иммунной системы.
2 Иммунный ответ. Этапы, механизм.
3 Иммунодефицитные состояния.
4 Основы трансплантологии. РХПТ и РТПХ
Литература Основная [ 1, 2, 3, 6 ], Дополнительная [ 5 ]
Формы проверки знаний (тестирование)
Лекция №9. Аллергия
План лекции:
1 Определение понятия аллергии.
2 Аллергены, виды аллергенов.
3 Классификация аллергических реакций.
4 Стадии аллергических реакций.
5 Анафилактический шок, этиопатогенез, проявления.
6 Методы гипосенсибилизации
Литература Основная [ 1, 2, 3, 6 ], Дополнительная [ 5 ]
Формы проверки знаний (тестирование)
Лекция №10. Патология тканевого роста.
План лекции:
1 Какова роль физических, химических, биологических факторов в этиологии опухолевого
роста?
2 Каково роль эндогенных, канцерогенных факторов в патогенезе опухолевого роста?
3 Роль и значение «онкогена» и «онкобелка» в превращении нормальных клеток в
опухолевые клетки.
4 Каково зависимость организма опухолевого роста от состояния реактивности?
5 Особенности доброкачественных и злокачественных опухолей.
6 Патогенез раковой кахексии.
Литература Основная [ 1, 2, 3, 6 ], Дополнительная [ 27 ]
Формы проверки знаний (тестирование)
Лекция №11. Типовые нарушения обмена веществ. Патология основного и белкового
обмена. Подагра.
План лекции:
1 Понятие об основном обмене.
2 Факторы, оказывающие влияние на величину основного обмена.
3 Методы определения основного обмена (прямая, непрямая)
4 Патология плазменных белков крови.
5 Диспротеинозы.
6 Подагра.
Литература Основная [ 1, 2, 3, 7 ], Дополнительная [ 33 ]
Формы проверки знаний (тестирование)
Лекция №12. Патофизиология липидного обмена. Атеросклероз.
План лекции:
1 Типовые формы патологии липидного обмена в зависимости от этапа нарушения
метаболизма липидов и от клинических проявлений.
2 Ожирение, истощение, дислипопротеинемии: их виды, этиология, патогенез, проявления,
последствия.
3
7
8
9
10
11
12
2
8
2
2
2
2
8
СИЛЛАБУС
Атеросклероз - характеристика понятия, этиология, патогенез, стадии атерогенеза,
принципы профилактики и терапии.
Литература Основная [ 1, 2, 3, 7 ], Дополнительная [ 47 ]
Формы проверки знаний (тестирование)
Лекция №13. Патофизиология углеводного обмена. Этиопатогенез сахарного диабета.
План лекции:
1 Толерантность организма к углеводам, виды толерантности.
2 Механизмы регуляции углеводного обмена.
3 Значение инсулина и глюкагона в механизме регуляции нормального уровня сахара в
крови.
4 Патофизиологические механизмы гипергликемии, гипогликемии и гликозурии.
5 Инсулин зависимый и инсулин независимый формы сахарного диабета.
6 Экспериментальные (Аллоксановый, Флоридзиновый, панкреатические) диабеты и их
значение в понимании патогенеза, сахарного диабета.
7 Патофизиологические механизмы гипогликемической и диабетической комы.
Литература Основная [ 1, 2, 3, 7 ], Дополнительная [ 33, 20 ]
Формы проверки знаний (тестирование)
Лекция №14. Патофизиология вводно-электролитного обмена и КОС.
План лекции:
1 Классификация основных форм нарушения КОС.
2 Патогенез различных видов ацидоза, алкалоза и компенсаторной реакции организма при
их возникновении.
3 Регуляция рН почками
4 Типовые формы дисгидрий.
5 Отёк: характеристика понятия, виды.
6 Причины, механизмы развития и проявления отдельных отеков.
7 Принципы и методы устранения отёков.
Литература Основная [ 1, 2, 3, 7 ], Дополнительная [ 33 ]
Формы проверки знаний (тестирование)
Лекция №15. Наследственные формы патологии.
План лекции:
3
13
14
15
1.
2.
3.
4.
5.
6.
2
2
2
Общая характеристика. этиопатогенез наследственных форм патологии.
Классификация НФП.
Генные болезни. Типы наследования патологических признаков. примеры моногенных заболеваний.
Хромосомные болезни. болезни с наследственным предрасположением. врожденные пороки развития.
Этиопатогенез. Проявления.
Методы диагностики наследственных форм патологии.
Принципы профилактики и терапии НФП.
Литература Основная [ 1, 2, 3, 8 ], Дополнительная [ 39, 40 ]
Формы проверки знаний (тестирование)
ИТОГО
30ч
12.2 Календарно-тематический план практических занятий
IV СЕМЕСТР
№
Дата
провед-я
Наименование разделов, модулей, темы и учебных вопросов
кол
час.
МОДУЛЬ №1
1
ЗАНЯТИЕ № 1
ТЕМА: ПРЕДМЕТ, ЗАДАЧИ И МЕТОДЫ ПАТОЛОГИЧЕСКОЙ ФИЗИОЛОГИИ. ОБЩАЯ
НОЗОЛОГИЯ
3
ОСНОВНЫЕ ВОПРОСЫ ТЕМЫ
1. Предмет и задачи патологической физиологии. Место среди других медицинских наук, значение для
клиники.
2. Основные разделы патологической физиологии: общая нозология, типовые патологические процессы,
патологическая физиология систем организма. Их характеристика.
3. Основные этапы истории патофизиологии. Ведущая роль отечественных ученых в развитии
патологической физиологии.
4. Методы патофизиологии. Значение эксперимента. Общие принципы построения медико-биологических
экспериментов и интерпретации их результатов. Морально-этические аспекты экспериментирования на
животных.
5. Основные понятия общей нозологии. Норма, здоровье, предболезнь, болезнь.
6. Болезнь как диалектическое единство повреждения и защитно-приспособительных реакций организма.
Стадии болезни. Исходы. Выздоровление полное и неполное.
7. Роль этиологических факторов в возникновении патологических процессов.
8. Классификация этиологических факторов.
9. Определение и понятие о патогенезе (причины- следственные отношение и главное звено, порочные,
круги в патогенезе).
Формы проверки знаний и умений (решение задач и примеров, опрос, тестирование и др.)
Литература
Основная:[1, 2].
Дополнительная: [3, 4]
9
СИЛЛАБУС
2
3
4
5
6
ЗАНЯТИЕ № 2
ТЕМА: ПАТОГЕННОЕ ДЕЙСТВИЕ ФАКТОРОВ ВНЕШНЕЙ И ВНУТРЕННЕЙ СРЕДЫ НА
ОРГАНИЗМ.
ОСНОВНЫЕ ВОПРОСЫ ТЕМЫ
1. Кинетозы, причины и виды. Механизм действия ускорений на организм.
2. Виды перегрузок. Механизм расстройства функций органов и систем при действии перегрузок.
3. Травматический шок, механизм развития и стадии (теории объясняющие патогенез травматического
шока).
4. Действие на организм пониженного и повышенного атмосферного давления. Высотная болезнь.
Кессонная болезнь.
5. Механизмы повреждения органов и тканей при электротравме.
6. Принципы оживления организма, подвергшегося действию электротока.
7. Механизмы теплового гомеостаза при действии низкой и высокой температуры.
8. Гипотермия, стадии охлаждения. Отморожение кожи. Принципы согревания охлажденных.
Применение гипотермии в медицине.
9. Ожоговая болезнь. Стадии ожоговой болезни. Патогенез нарушений функций органов и систем в
различные стадии ожоговой болезни.
10. Причины и механизмы перегревания организма. Тепловой и солнечный удар.
Формы проверки знаний и умений (решение задач и примеров, опрос, тестирование и др.)
Литература Основная: [1, 2].
Дополнительная:
[3, 4]
ЗАНЯТИЕ № 3
ТЕМА: ПАТОФИЗИОЛОГИЯ КЛЕТКИ
ОСНОВНЫЕ ВОПРОСЫ ТЕМЫ
1. Понятие и структура клетки.
2. Патология клеточных структур клетки.
3. Этиология патологии клеток.
4. Общетиповая реакция клетки на повреждающие воздействия.
5. Основные механизмы повреждения клетки.
6. Апоптоз, отек клетки.
Формы проверки знаний и умений (решение задач и примеров, опрос, тестирование и др.)
Литература Основная: [1, 2].
Дополнительная:
[3, 4]
ЗАНЯТИЕ № 4
ТЕМА: РЕАКТИВНОСТЬ ОРГАНИЗМА И ЕЕ РОЛЬ В ПАТОЛОГИИ.
ОСНОВНЫЕ ВОПРОСЫ ТЕМЫ
1. Реактивность и резистентность. Определение понятий.
2. Виды, формы реактивности, их характеристика.
3. Факторы, определяющие реактивность: роль генотипа, возраста, пола, конституции.
4. Значение анатомо-физиологических систем (нервной, эндокринной, иммунной и др.), их
функционального состояния и особенностей обмена веществ в механизмах формирования реактивности.
5. Показатели реактивности, их характеристика.
6. Влияние факторов внешней среды на реактивность организма. Особенности реактивности человека;
роль социальных и экологических факторов.
7. Патологическая реактивность. Определение понятия. Характеристика.
8. Направленное изменение индивидуальной и групповой реактивности как важнейшее средство
профилактики и терапии болезней.
Формы проверки знаний и умений (решение задач и примеров, опрос, тестирование и др.)
Литература Основная: [1, 2].
Дополнительная:
[3, 4]
ЗАНЯТИЕ № 5
ТЕМА: ПАТОФИЗИОЛОГИЯ ОРГАННО-ТКАНЕВОГО КРОВООБРАЩЕНИЯ И
МИКРОЦИРКУЛЯЦИИ
ОСНОВНЫЕ ВОПРОСЫ ТЕМЫ
1. Виды нарушений периферического кровообращения.
2. Артериальная гиперемия.
3. Ишемия. Инфаркт как следствие ишемии.
4. Венозная гиперемия, ее причины. Симптомы и значение венозной гиперемии.
5. Стаз. Экспериментальное моделирование нарушений периферического кровообращения.
6. Типовые формы расстройств микроциркуляции крови и лимфы: внутрисосудистые, трансмуральные,
внесосудистые. Понятие о капилляротрофической недостаточности.
7. Нарушения реологических свойств крови как причина расстройств органно-тканевого кровообращения
и микроциркуляции.
8. Тромбоз. Основные причины, условия и механизм образования тромба в кровеносных сосудах.
9. Эмболия виды и последствия эмболии.
10. Особенности течения эмболии системы воротной вены и легочной артерии.
11. Инфаркт, его виды.
Формы проверки знаний и умений (решение задач и примеров, опрос, тестирование и др.)
Литература Основная:[1, 2].
Дополнительная: [3, 4]
ЗАНЯТИЕ № 6
ТЕМА: ПАТОФИЗИОЛОГИЯ ВОСПАЛЕНИЯ
3
3
3
3
3
ОСНОВНЫЕ ВОПРОСЫ ТЕМЫ
1. Воспаление. Определение понятие. Этиология. Роль экзогенных и эндогенных факторов.
10
СИЛЛАБУС
Патогенез воспаления: основные компоненты воспалительного процесса.
Альтерация. Изменения функции, обмена веществ, состояния мембран клеток и клеточных органелл.
Освобождение и активация биологически активных веществ – медиаторов воспаления; их виды,
происхождение и значение в динамике развития и завершения воспаления. Взаимосвязь различных
медиаторов. Первичная и вторичная альтерация.
5. Экссудация. Реакция сосудов микроциркуляторного русла. Изменение тонуса, проницаемости стенок
сосудов и кровотока; их стадии и механизмы.
6. Изменения реологических свойств крови в очаге воспаления; белкового состава и физико-химических
свойств плазмы.
7. Усиление фильтрации, диффузии, осмоса и микровезикуляции как основа процесса экссудации;
значение физико-химических сдвигов в очаге воспаления.
8. Виды экссудатов.
9. Воспалительный отек, его патогенетические звенья.
10. Стадии и механизмы фагоцитоза. Его роль в патогенезе воспаления.
11. Кардинальные (местные) проявления воспаления, их патогенез.
12. Пролиферация, механизмы формирования. Стимуляторы и ингибиторы пролиферации.
Формы проверки знаний и умений (решение задач и примеров, опрос, тестирование и др.)
Литература
Основная:[1, 2].
Дополнительная: [3, 4]
2.
3.
4.
7
8
9
10
ЗАНЯТИЕ № 7
ТЕМА: ПАТОФИЗИОЛОГИЯ ОТВЕТА ОСТРОЙ ФАЗЫ. ЛИХОРАДКА.
ОСНОВНЫЕ ВОПРОСЫ ТЕМЫ
1. Лихорадка. Определение понятия.
2. Этиология лихорадки; Первичные и вторичные пирогены; Механизмы действия.
3. Основные стадии лихорадки. Взаимоотношения процессов теплопродукции и теплоотдачи в различные
стадии лихорадки.
4. Изменения обмена веществ и физиологических функций при лихорадке.
5. Повреждающее и защитно-приспособительное значение лихорадки. Типы лихорадочных реакций.
6. Патогенетические принципы жаропонижающей терапии.
7. Понятие о пиротерапии. Пути фармакологической индукции лихорадки.
8. Отличия лихорадки от экзогенного перегревания и других видов гипертермий.
Формы проверки знаний и умений (решение задач и примеров, опрос, тестирование и др.)
Литература Основная: [1, 2].
Дополнительная:
[3, 4]
МОДУЛЬ №2
ЗАНЯТИЕ № 8
ТЕМА: ИММУНОПАТОЛОГИЯ. ИММУНОДЕФИЦИТНЫЕ СОСТОЯНИЯ.
ОСНОВНЫЕ ВОПРОСЫ ТЕМЫ
1. Структурная и функциональная организация иммунной системы. Иммунная система и факторы
неспецифической резистентности организма как компоненты системы иммунобиологического надзора.
2. Первичные (наследственные и врожденные) иммунодефициты. Этиология.
3. Вторичные (приобретенные) иммунодефициты и иммунодепрессии при инфекциях, лучевых
поражениях, потерях белка, интоксикациях, алкоголизме, опухолях, старении и др. Ятрогенные
иммунодефициты.
4. Преимущественная недостаточность клеточного звена иммунитета (Т-системы).
5. Иммунодефициты с нарушением продукции антител (дефекты В-системы).
6. Иммунодефициты, обусловленные дефектами А-клеток иммунной системы.
7. Комбинированные иммунодефициты.
8. Синдром приобретенного иммунодефицита (СПИД). Этиология, пути инфицирования, патогенез,
клинические формы, принципы профилактики и лечения.
Формы проверки знаний и умений (решение задач и примеров, опрос, тестирование и др.)
Литература Основная: [1, 2].
Дополнительная:
[3, 4]
ЗАНЯТИЕ № 9
ТЕМА: ИММУНОПАТОЛОГИЯ. АЛЛЕРГИЧЕСКИЕ РЕАКЦИИ.
ОСНОВНЫЕ ВОПРОСЫ ТЕМЫ
1. Аллергия. Определение понятия и общая характеристика аллергии.
2. Аллергены. Классификация. Природа аллергенов. Значение наследственной предрасположенности к
аллергии.
3. Виды аллергических реакций, их классификация.
4. Стадии аллергических реакций.
5. Характеристика аллергенов, медиаторы и механизмы развития аллергических заболеваний I типа по Gell
и Coombs. Клинические формы.
6. Характеристика аллергенов, медиаторы и механизмы развития аллергических заболеваний II типа по
Gell и Coombs. Клинические формы.
7. Характеристика аллергенов, медиаторы и механизмы развития аллергических заболеваний III типа по
Gell и Coombs. Клинические формы.
8. Псевдоаллергия. Клинические проявления, патогенетические отличия от истинной аллергии.
9. Методы диагностики, профилактики и лечения аллергических заболеваний.
10. Аллергические реакции клеточного (замедленного) типа. Виды и их характеристика.
11. Аутоиммунные болезни. Этиология, патогенез, клинические формы.
Формы проверки знаний и умений (решение задач и примеров, опрос, тестирование и др.)
Литература Основная:[1, 2].
Дополнительная: [3, 4]
ЗАНЯТИЕ № 10
ТЕМА: ПАТОФИЗИОЛОГИЯ ТКАНЕВОГО РОСТА. ОПУХОЛИ
3
3
3
3
11
СИЛЛАБУС
ОСНОВНЫЕ ВОПРОСЫ ТЕМЫ
1. Этиология опухолей; канцерогенные факторы физического и химического характера,
онкогенные
вирусы.
2. Химические канцерогены. Стадии инициации и промоции при химическом канцерогенезе.
3. Онковирусы, их классификация. Роль вирусных онкогенов.
4. Проканцерогенное действие БАВ.
5. Патогенез опухолей. Современные представления о молекулярных механизмах канцерогенеза. Значение
онкогенов, роль онкобелков.
6. Злокачественные и доброкачественные опухоли.
7. Взаимодействие опухоли и организма.
8. Механизмы антибластомной резистентности организма. Причины неэффективности иммунного надзора
при опухолевых заболеваниях.
9. Механизмы рецидивирования, метастазирования, инфильтрирующего роста опухоли
Формы проверки знаний и умений (решение задач и примеров, опрос, тестирование и др.)
Литература Основная:[1, 2].
Дополнительная: [3, 4]
11
12
13
ЗАНЯТИЕ № 11
ТЕМА: ПАТОФИЗИОЛОГИЯ ОСНОВНОГО И БЕЛКОВОГО ОБМЕНА
ОСНОВНЫЕ ВОПРОСЫ ТЕМЫ
1. Голодание, виды. Изменение углеводного, жирового и белкового обменов и функций организма.
2. Стрессорное голодание. Причины и механизмы развития.
3. Неполное голодание, виды. Биологические и социальные причины голодания.
4. Функционирование печени как « аминостата». Печеночная кома как результат нарушения гомеостаза
аммиака в организме.
5. Патология, связанная с нарушением биосинтеза белка. Причины, диагностическая значимость.
Клеточные механизмы усиленного распада белка в организме.
6. Нарушения белкового состава крови: гипоальбуминемия, диспротеинемия, парапротеинемия.
7. Патология обмена азотистых оснований. Подагра.
Формы проверки знаний и умений (решение задач и примеров, опрос, тестирование и др.)
Литература Основная: [1, 2].
Дополнительная:
[3, 4]
ЗАНЯТИЕ № 12
ТЕМА: ПАТОФИЗИОЛОГИЯ ЛИПИДНОГО ОБМЕНА
ОСНОВНЫЕ ВОПРОСЫ ТЕМЫ
1. Нарушение всасывания, транспорта и обмена жира в жировой ткани. Наследственные формы
нарушений липидного обмена.
2. Липопротеиды, классы, функции. Изменение качественного и количественного состава фракции
липопротеидов в крови.
3. Гиполипидемия. Гиперхолестеринемия.
Гиперлипидемия:
классификация, роль в развитие
патологии органов и систем.
4. Атеросклероз. Этиология, патогенез, принципы патогенетической терапии.
5. Ожирение. Виды, типы, роль лептиновой недостаточности в развитии ожирения.
6. Гиперкетонемия. Этиология, патогенез, роль кетоновых тел в метаболизме клеток.
7. Гормоны- производные жирных кислот и их роль в патологии.
Формы проверки знаний и умений (решение задач и примеров, опрос, тестирование и др.)
Литература
Основная: [1, 2].
Дополнительная:
[3, 4]
ЗАНЯТИЕ № 13
ТЕМА: ПАТОФИЗИОЛОГИЯ УГЛЕВОДНОГО ОБМЕНА
3
3
3
ОСНОВНЫЕ ВОПРОСЫ ТЕМЫ
Нарушения всасывания углеводов пищи, процессов синтеза, депонирования и расщепления
гликогена, транспорта углеводов в клетки и усвоения углеводов.
2. Гипогликемические состояния, их виды и механизмы.
3. Гипергликемические состояния, их виды и механизмы.
4. Сахарный диабет, его виды. Этиология и патогенез разных форм сахарного диабета. Механизмы
инсулинорезистентности.
5. Нарушения углеводного и других видов обмена при сахарном диабете; расстройства
физиологических функций, осложнения, их механизмы.
6. Диабетические комы. Виды. Причины. Патогенез. Проявления.
Формы проверки знаний и умений (решение задач и примеров, опрос, тестирование и др.)
Литература Основная: [1, 2].
Дополнительная:
[3, 4]
ЗАНЯТИЕ № 14
ТЕМА: ПАТОФИЗИОЛОГИЯ КИСЛОТНО-ЩЕЛОЧНОГО СОСТОЯНИЯ
1.
14
3
ОСНОВНЫЕ ВОПРОСЫ ТЕМЫ
1. Основные нарушения кислотно-щелочного состояния. Классификация.
2. Метаболический ацидоз. Этиология. Патогенез. Механизмы компенсации. Нарушения функции органов
и систем. Основные показатели кислотно-щелочного состояния (по Аструпу).
3. Газовый ацидоз. Этиология. Патогенез. Механизмы компенсации. Нарушения функции органов и
систем. Основные показатели.
4. Метаболический алкалоз. Этиология. Патогенез. Механизмы компенсации. Нарушения функции
органов и систем. Основные показатели.
12
СИЛЛАБУС
Газовый алкалоз. Этиология. Патогенез. Механизмы компенсации. Нарушения функции органов и
систем. Основные показатели.
6. Смешанные формы нарушений кислотно-щелочного состояния. Этиология. Патогенез. Механизмы
компенсации. Нарушения функции органов и систем. Основные показатели.
Формы проверки знаний и умений (решение задач и примеров, опрос, тестирование и др.)
Литература Основная: [1, 2].
Дополнительная:
[3, 4]
ЗАНЯТИЕ № 15
ТЕМА: ПАТОЛОГИЯ ВОДНО-ЭЛЕКТРОЛИТНОГО ОБМЕНА
5.
15
3
ОСНОВНЫЕ ВОПРОСЫ ТЕМЫ
1. Нарушения внешнего водного баланса и распределения воды во внутренней среде организма. Их
классификация.
2. Обезвоживание. Гипер-, изо- и гипоосмолярная дегидратация. Этиология. Патогенез.
3. Избыточное накопление воды в организме.
4. Отеки. Определение. Классификация.
5. Патогенетические факторы отека. Значение градиентов гидродинамического, осмотического и
онкотического давления в крови и тканях, состояния сосудисто-тканевых мембран. Роль нервногуморальных механизмов в развитии отеков.
6. Этиология и патогенез отеков.
Формы проверки знаний и умений (решение задач и примеров, опрос, тестирование и др.)
Литература Основная: [1, 2].
Дополнительная:
[3, 4]
ИТОГО
45ч
Время консультаций –по расписанию кафедры
Время рубежного контроля – 8-я, 16-я неделя 4 семестра
Время итогового контроля – в конце 4 семестра по расписанию ОП и КУП
13. Задания для внеаудиторной самостоятельной работы студентов (СРС)
IV СЕМЕСТР
№
1.
2.
3.
4
5.
6.
Сроки сдачи
Наименование разделов, модулей, темы и учебных вопросов
СРС №1 Тема: Основы клеточных биотехнологий
План:
Литература Основная:
[1, 2].
Дополнительная: [3, 4]
Форма проведения: самостоятельное изучение материала (работа с
литературой, с интернетом), подготовка реферата или презентации .
Контроль СРС: (опрос, контрольная работа, решение задач и примеров,
тестирование и др.)
СРС №2 Тема: Медицинские биотехнологии
План:
Литература Основная:
[1, 2].
Дополнительная: [3, 4]
Форма проведения: самостоятельное изучение материала (работа с
литературой, с интернетом), подготовка реферата или презентации .
Контроль СРС: (опрос, контрольная работа, решение задач и примеров,
тестирование и др.)
СРС №3 Тема: Клеточные биотехнологии в онкологии
План:
Литература Основная:
[1, 2].
Дополнительная: [3, 4]
Форма проведения: самостоятельное изучение материала (работа с
литературой, с интернетом), подготовка реферата или презентации .
Контроль СРС: (опрос, контрольная работа, решение задач и примеров,
тестирование и др.)
СРС №4 Тема: Клеточные биотехнологии в иммунопатологии
План:
Литература Основная:
[1, 2].
Дополнительная: [3, 4]
Форма проведения: самостоятельное изучение материала (работа с
литературой, с интернетом), подготовка реферата или презентации .
Контроль СРС: (опрос, контрольная работа, решение задач и примеров,
тестирование и др.)
СРС №5 Тема: Патогенез аутоиммунных заболеваний
Литература Основная:
[1, 2].
Дополнительная: [3, 4]
Форма проведения: самостоятельное изучение материала (работа с
литературой, с интернетом), подготовка реферата или презентации .
Контроль СРС: (опрос, контрольная работа, решение задач и примеров,
тестирование и др.)
СРС №6 Тема: Алкоголизм, наркомания, токсикомания
Кол.
часов
Макс.
балл
8
8
8
8
8
8
13
СИЛЛАБУС
План:
Литература
Основная:
[1, 2].
Дополнительная: [3, 4]
Форма проведения: самостоятельное изучение материала (работа с
литературой, с интернетом), подготовка реферата или презентации .
Контроль СРС: (опрос, контрольная работа, решение задач и примеров,
тестирование и др.)
СРС №7 Тема: Биологические, медицинские и социальные аспекты
7.
4
старения. теории старения.
План:
Литература
Основная:
[1, 2].
Дополнительная: [3, 4]
Форма проведения: самостоятельное изучение материала (работа с
литературой, с интернетом), подготовка реферата или презентации .
Контроль СРС: (опрос, контрольная работа, решение задач и примеров,
тестирование и др.)
СРС №8 Тема: Сахарный диабет
План:
Литература Основная:
[1, 2].
Дополнительная: [3, 4]
Форма проведения: самостоятельное изучение материала (работа с
литературой, с интернетом), подготовка реферата или презентации .
Контроль СРС: (опрос, контрольная работа, решение задач и примеров,
тестирование и др.)
СРС №8 Тема: Атеросклероз
План:
Литература Основная:
[1, 2].
Дополнительная: [3, 4]
Форма проведения: самостоятельное изучение материала (работа с
литературой, с интернетом), подготовка реферата или презентации .
Контроль СРС: (опрос, контрольная работа, решение задач и примеров,
тестирование и др.)
СРС №4 Тема: Патофизиология инфекционного процесса. Сепсис.
План:
1 Введение.
2 Виды инфекционного процесса.
3 Сепсис
4 Лечение.
5 Заключение.
Литература Основная:
[1, 2].
Дополнительная: [3, 4]
Форма проведения: самостоятельное изучение материала (работа с
литературой, с интернетом), подготовка реферата или презентации .
Контроль СРС: (опрос, контрольная работа, решение задач и примеров,
тестирование и др.)
8.
9.
10
ВСЕГО:
8
8
8
75ч
14. Литература
14.1 Основная:
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
Патофизиология. Учебник для студентов высших медицинских учебных заведений / под редакцией Новицкого В.В.,
Гольдберга Е.Д. – Изд-во ТГУ. – Томск, 2001. – 713С.
Патологическая физиология. Учебник для студентов высших медицинских учебных заведений / под редакцией Фролов
В.А, Дроздова Г.А, Казанская Т.А., и др авторов
М.: ИД «Высшее образование и Наука», 2002 год -708 стр. 3
Патофизиология в рисунках, таблицах и схемах. Учебник для студентов высших медицинских учебных заведений / под
редакцией Фролов В.А, Дроздова Г.А, Казанская Т.А., и др авторов М.: ИД «МИА», 2003 год -392 стр.:ил.
Патофизиология в трех томах. Учебник для студентов высших медицинских учебных заведений / под редакцией А.И.
Воложина, Г.В. Порядина. М.: ИД «Академия», 2007 год – 3 тома.
Атлас по патофизиологии. Учебное пособие под редакцией Войнов В.А. М.: ИД «МИА», 2003 год -218 стр.:ил.
Общая патофизиология с основами иммунопатологии. Учебник для студентов медвузов под редакцией Зайчик А.Ш.,
Чурилов Л.П. СПб.: 2008.-ЭЛБИ-СПб 656с., илл
Патохимия Учебник для студентов медвузов под редакцией Зайчик А.Ш., Чурилов Л.П. СПб.: 2008.-ЭЛБИ-СПб 768 с.,
илл
Механизмы развития болезней и синдромов Учебник для студентов медвузов под редакцией Зайчик А.Ш., Чурилов Л.П.
СПб.: 2008.-ЭЛБИ-СПб 507 с., илл
Задачи и тестовые задания по патофизиологии. –Учебное пособие для вузов/ под редакцией П.Ф. Литвицкого М.: ИД
«ГЭОТАР-МЕД», 2002 год – 384 С.
14.2 Дополнительная:
14
СИЛЛАБУС
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
Боровский Е.В. Стоматология, М., «Медицина», 1997 г.
Ефремов А.В., Исмаилов Э.М., Сабурова Л.Б. Патофизиология пародонта, Учебно-методическое пособие. НовосибирскБинкек, 1997 г.
Сабурова Л.Б. Клинико-функциональные особенности течения заболеваний тканей пародонта в условиях высокогорья.
Автореферат докторской диссертации, М., 1981
Шанин В.Ю. Типовые патологические процессы. «Специальная литература», Санкт-Петербург, 1996 г.
Шанин В.Ю. Клиническая патофизиология. «Специальная литература», Санкт-Петербург, 1998 г.
Абрамов М.Г. Гематологический атлас. - М.: Медицина, 1979.
Адо А.Д. Вопросы общей нозологии. – Москва, 1985.
Адо А.Д. Общая аллергология. – М.: Медицина, 1978.
Алмазов В.А., Петрищев Н.Н., Шляхто Е.В., Леонтьева Н.В. Клиническая патофизиология. – М.: ВУНМЦ, 1999.
Баркаган З.С. Геморрагические заболевания и синдромы. – М., 1988. – 525С.
Вовк Е.И. Печеночная энцефалопатия в практике врача / Лечащий врач. – 2003. – №9. – С.52-55.
Гогин Б.Е., Сененко А.Н., Тюрин Е.И. Артериальные гипертензии – Л.: Медицина, 1983.
Городецкий В.К. Патофизиология углеводного обмена. /Клиническая лаб. диагностика. – 2006. – №2. – С.25.
Гребнев А.Л., Мягкова Л.Н. Болезни кишечника (современные достижения) – М.: Медицина, 1994.
Гриппи М. Патофизиология легких, перевод с англ. – М.: Бином, 2000. – 266С.
Кавецкий Р.Е. Механизмы канцерогенеза и антиканцерогенеза. /Вопросы онкологии. – 2005. – №6. – С.32.
Комаров Ф.И., Раппопорт С.В., Малиновская Н.Е. Суточные ритмы в клинике внутренних болезней / Клиническая
медицина. – 2005. – №8. – С.8-12.
Кон Р.М., Рот К.С. Ранняя диагностика болезней обмена веществ – М.: Медицина, 1086. – 636С.
Кэттайл В.М., Арки Р.А. Патофизиология эндокринной системы – М.: ''Бином'' 2001 – 336С.
Минненбаев М.М. с соавт. Современные представления о функционировании лимфатической системы в норме и
патологии. /Казанский мед. жур. – 2006. – №1. – С.43.
Мухин Н.А. Клиническое значение дисбаланса микроэлементов / Микроэлементы в медицине. – 2005. – №6. – вып.1. –
С.42.
Новицкий В.В., Рязанцева Н.В., Степовая Е.А. Физиология и патофизиология эритроцита. – Изд-во ТГУ. – Томск, 2004.
– 201С.
Патофизиология. Курс лекций. (учеб. пособие) / Литвицкий П.Ф., Лосев Н.А., Воинов В.А. и др. – М.: Медицина, 1997.
Шейман Дж. А. Патофизиология почек (пер. с англ.) – М.: Бином, 1999. – 205С.
Шиффман Ф.Дж. Патофизиология крови. – М.: Бином, 2001.
14. 3 Учебно-методическое пособие кафедры:
1.
Курс патологической физиологии / Учебное пособие., Р. К. Калматов, Ош ГУ, 2011.-
2.
Учебно-методическое пособие по патологической физиологии / Р. К. Калматов, И. Н. Атабаев,.- Ош ГУ, 2015. -16 С.
3.
Атлас по патофизиологии / Р. К. Калматов, И. Н. Атабаев,.- Ош ГУ, 2015. -210 С.
15. Критерии и правила оценки знаний
Оценивание уровня развития компетенций студентов
Практическое занятие, СРСП
Оцениваемая
компетенция
Знание
Уровни
4
3
2
1
Студент показал
глубокое понимание
темы занятия, умение
мыслить логически,
безошибочно и
творчески сумел
составить схемы
патогенеза, сумел
выполнить все
задания. При разборе
ситуационных задач
сделал правильные
выводы, дал глубокий
анализ предлагаемой
ситуации, дал
обоснованные и
полные ответы на все
вопросы.
.
Студент показал знание
материала темы, но
допустил мелкие
неточности в ответе и
составлении схем
патогенеза, которые
исправил после
замечания
преподавателя, показал
умение мыслить
логически и для
подтверждения знаний
привел правильно
подобранные примеры,
смог сделать
обоснованные выводы.
При разборе
ситуационных задач дал
правильный анализ
ситуации, но допустил
непринципиальные
Студент показал
неглубокие знания по
теме занятия, неполно и
непоследовательно
ответил на вопросы, но
имел общее понимание
вопроса и
продемонстрировал
умения, достаточные для
усвоения дальнейшего
программного материала.
Имелись затруднения или
допущены ошибки в
определении понятий,
использовании
терминологии,
составлении схем
патогенеза и решении
задач, исправленные
после нескольких
дополнительных вопросов
Студент
присутствовал на
занятии. Обнаружил
незнание или
непонимание
большей или
наиболее важной
части учебного
материала, допустил
серьезные ошибки в
определении
понятий и при
использовании
терминологии,
которые не сумел
исправить после
нескольких
наводящих вопросов
преподавателя., не
смог решить
ситуационные
15
СИЛЛАБУС
Практические
навыки
Студент творчески
и правильно
выполнил все
задания
практической части
занятия, показал
умение работать с
животными, сумел
провести
эксперимент,
правильно оформил
протокол
исследования, при
разборе
ситуационных задач
сделал правильные
выводы, сумел
правильно
интерпретировать
данные клиниколабораторных
исследований и
обосновать
патогенетическую
терапию
ошибки
педагога.
задачи.
Студент правильно
выполнил все задания
практической части
занятия с
использованием
теоретических
знаний, сумел
провести
эксперимент, но
допустил
незначительные
погрешности в
оформлении
протокола и
формулировке
выводов, которые
исправил после
замечания
преподавателя. При
разборе
ситуационных задач
дал правильный
анализ ситуации, но
допустил
непринципиальные
ошибки в
интерпретации
лабораторных данных
Студент не сумел
применить
теоретические знания
при выполнении
практической части
занятия, но выполнил
задания обязательного
уровня сложности, в
оформлении протокола
допустил серьезные
ошибки, сделал
неполные выводы, дал
неглубокий анализ
лабораторных данных,
не смог обосновать
патогенетическую
терапию
Участвовал в
выполнении
практической
части занятия, не
оформил
протокол, не
сумел сделать
выводы, не смог
проанализировать
ситуационную
задачу,
интерпретировать
данные клиниколабораторных
исследований
СРС Возможен выбор любой формы выполнения СРС.
Критерии
оценки
Соответствие
содержания
реферата теме
и поставленным
задачам
Полнота и
логичность
раскрытия
темы
Умение
4
Содержание реферата
полностью
соответствует теме и
поставленным задачам
Тема полностью
раскрыта, материал
изложен грамотным
языком, в логической
последовательности с
точным использованием
специализированной
терминологии и
символики в объеме,
предусмотренном
программой.
Приведены
иллюстрации (графики,
таблицы, схемы
патогенеза) хорошего
качества,
подтверждающие
теоретические
положения.
Материал обобщен,
Уровни
3
2
Содержание
Содержание реферата
реферата
не полностью
полностью
соответствует теме и
соответствует теме
поставленным
и поставленным
задачам
задачам
1
Содержание
реферата не
соответствует
теме
Тема полностью
раскрыта, материал
изложен в объеме,
предусмотренном
программой, есть
незначительные
погрешности в
логичности
изложения,
приведены
иллюстрации
(графики, таблицы,
схемы патогенеза),
подтверждающие
теоретические
положения.
Тема реферата
раскрыта
недостаточно,
графики, схемы
патогенеза и
иллюстрации не
информативны,
плохого качества.
Тема не раскрыта,
графики и
иллюстрации не
соответствуют
теме или
отсутствуют.
Материал обобщен,
Представлен
Материал не
16
СИЛЛАБУС
обобщать
материал,
делать выводы
сделаны четкие и ясные
выводы
сделаны правильные
выводы
разрозненный материал,
в выводах имеются
неточности и ошибки
обобщен, выводов
нет.
Умение
отвечать на
вопросы по
реферату
Студент свободно
ориентируется в
материале темы,
обоснованно и
правильно отвечает на
все поставленные
вопросы.
Оформление реферата
полностью
соответствует
предъявляемым
требованиям.
Студент хорошо
ориентируется в
материале темы,
правильно отвечает
на поставленные
вопросы
Студент плохо
ориентируется в
материале темы,
отвечает только на
самые простые вопросы
Студент слабо
знаком с
материалом, не
отвечает на
поставленные
вопросы
Оформление
реферата в основном
соответствует
предъявляемым
кафедрой
требованиям
В оформлении реферата
имеются
несоответствия
требованиям
Оформление
реферата не
соответствует
требованиям
Соответствие
требованиям
оформления
Презентация
Критерии
оценки
Полнота и
логичность
раскрытия
темы
4
Содержание
презентации
соответствует теме и
поставленным задачам.
Тема полностью
раскрыта, слайды
представлены в
логической
последовательности с
точным
использованием
специальной
терминологии и
символики. Даны
правильные схемы
патогенеза. Текст
слайдов написан
лаконично, идеи ясно
сформулированы,
изложены коротко в
структурированной
форме.
Уровни
3
2
Содержание
Содержание
презентации
презентации
соответствует теме
соответствует теме и
и поставленным
поставленным
задачам. Тема
задачам. Тема
раскрыта, но есть
раскрыта
незначительные
недостаточно, нет
ошибки, слайды
логической
представлены в
последовательности в
логической
представлении
последовательности слайдов. В схемах
с использованием
патогенеза допущены
специальной
ошибки. Слайды
терминологии и
перенасыщены
символики. Есть
текстовым
неточности в
материалом.
составлении схем
патогенеза. Текст
слайдов написан
лаконично, идеи
ясно
сформулированы,
изложены коротко в
структурированной
форме.
1
Тема презентации
не раскрыта
Умение
обобщать
материал,
делать выводы
Материал обобщен,
сделаны четкие и ясные
выводы
Материал обобщен,
сделаны правильные
выводы
Материал обобщен
недостаточно, в выводах
имеются грубые
ошибки.
Материал не
обобщен, выводов
нет.
Представление
презентации и
умение
отвечать на
вопросы
Студент свободно
ориентируется в
материале презентации,
докладывает четко,
грамотно,
последовательно с
использованием
научной терминологии.
Студент
ориентируется в
материале
презентации, не может
свободно изложить
содержание
презентации.
Правильно отвечает на
большинство
Студент не
ориентируется в
материале презентации,
читает текст
презентации. Не может
ответить на
большинство заданных
вопросов.
Студент слабо
знаком с
материалом, не
отвечает на
поставленные
вопросы
17
СИЛЛАБУС
При ответе на вопросы
способен отстаивать
свою позицию и умеет
конструктивно
реагировать на
критику.
Соответствие
требованиям
оформления
Оформление слайдов
полностью
соответствует
предъявляемым
требованиям. Имеется
титульный слайд с
заголовком, план
презентации, список
использованной
литературы и
источников Internet.
Слайды оформлены
красочно, не
перенасыщены
текстом, не содержат
грамматических
ошибок. Текст слайдов
хорошо виден из любой
точки аудитории.
РУБЕЖНЫЙ КОНТРОЛЬ
Оцениваемая
компетенция
4
Содержание
Знание
Устный,
устного или
письменный ответ
письменного ответа
или тестирование
студента
полностью
соответствует
вопросу, содержит
все необходимые
теоретические
факты и
обоснованные
выводы, изложение
логически
грамотное,
отличается
последовательность
ю и аккуратностью
и основано на
понимании
теоретического
материала
Практические
навыки решения
ситуационных
задач и
интерпретации
клинико-
90-100%
правильных ответов
при тестировании
Студент дал
глубокий анализ
ситуации, сумел
применить
теоретические
знания, правильно
заданных вопросов.
Оформление слайдов
соответствует
предъявляемым
требованиям. Имеется
титульный слайд с
заголовком, план
презентации, список
использованной
литературы и
источников Internet.
Слайды оформлены
красочно, имеются
непринципиальные
ошибки в
оформлении. Текст
слайдов хорошо виден
из любой точки
аудитории.
Оформление слайдов не
соответствует
предъявляемым
требованиям. Слайды
оформлены в разных
стилях, содержат
принципиальные
ошибки
Уровни
3
2
В изложении
В изложении
допущены
материала показано
небольшие
общее понимание
пробелы, не
вопроса,
искажающие
продемонстрирован
логического и
ы знания,
информационного
достаточные для
содержания ответа.
дальнейшего
Изложение
обучения. Тема
основано на
раскрыта
понимании
непоследовательно,
теоретического
неполно, допущены
материала
ошибки в
определении
понятий,
использовании
терминологии.
75-89% правильных
ответов при
тестировании
50-74% правильных
ответов
При тестировании
Студент
проанализировал
ситуацию, но
допустил
незначительные
ошибки, не
Студент дал
правильный ответ, но
не смог
проанализировать
ситуацию, не
справился с
Оформление
реферата не
соответствует
требованиям
1
В изложении
показано незнание,
непонимание
большей или
наиболее важной
части учебного
материала,
допущены
серьезные ошибки в
определении
понятий,
использовании
терминологии
Менее 50%
правильных ответов
Студент не смог
решить задачу и
проанализировать
ситуацию, не смог
интерпретировать
данные
18
СИЛЛАБУС
лабораторных
методов
исследования
Самосовершенство
вание
Тестирование по
вопросам СРС
решил типовую
задачу, правильно
интерпретировал
результаты
клиниколабораторных
методов
исследования,
обосновал
этиотропную и
патогенетическую
терапию
90-100%
правильных ответов
влияющие на общие
выводы, дал
правильный ответ к
типовой задаче, дал
правильный, но не
глубокий анализ
лабораторных
данных, правильно
обосновал
этиотропную и
патогенетическую
терапию
75-89%
правильных ответов
применением теории в
новой ситуации, дал
поверхностный анализ
лабораторных данных,
не полно обосновал
этиотропную и
патогенетическую
терапию
исследований.
50-74%
правильных ответов
менее
50%
правильных ответов
16. ПОЛИТИКА ДИСЦИПЛИНЫ
Заключается в последовательном и целенаправленном осуществлении учебного
процесса. Требования преподавателей к студентам основаны на общих принципах обучения в
высших учебных заведениях КР.
1.
Обязательное посещение лекций.
2.
Обязательное посещение практических занятий.
3.
Активное участие в учебном процессе (подготовка теоретического материала, решение
ситуационных задач и тестов, самостоятельное выполнение практических работ).
4.
Аккуратное ведение тетрадей: лекционных, для практических занятий.
5.
Присутствие на лекциях и занятиях в медицинских халатах.
6.
Сдача рубежного контроля в установленное время по тематическому плану.
7.
Обязательное выполнение СРС в установленное время по тематическому плану.
8.
Активное участие студентов в научно-исследовательской работе и в мероприятиях
кафедры по усовершенствованию учебно-методического процесса.
16.1


Методы обучения
Презентация, чтение обзорных и проблемных лекций.
Проведение практических занятий: устный опрос, письменный опрос, работа в малых
группах, блиц-игры, деловые игры, просмотр учебных видеофильмов и видеороликов,
выполнение экспериментальных работ (опыты на лабораторных животных, освоение
патофизиологических методик, работа с аппаратурой, обсуждение результатов
исследования,
оформление протоколов, заполнение «немых» графов, решение
ситуационных задач, тестовых заданий, составление схем патогенеза, решение
кроссвордов).
Формы СРС: работа с литературой, электронными базами данных, самостоятельное
изучение учебного материала с последующим тестированием и самооценкой, подготовка
презентаций, рефератов, составление схем патогенеза, составление кроссвордов, решение
тестовых заданий.

17. КАРТА НАКОПЛЕНИЯ БАЛЛОВ
№
Аудиторная работа студента
З№1
З№2
З№3
З№4
ТК1
19
СИЛЛАБУС
1
2
3
4
5
№
1
2
3
4
5
"отлично"
"хорошо"
"удовл"
"неудовл"
"нб"
Форма и характер проведения
контроля знаний
Интерактивный опрос
Наличие конспектов и лекций
Тестовый контроль
Составление схемы-патогенеза и СЗ
СРС
ИТОГО:
ИТОГОВЫЙ ПОКАЗАТЕЛЬ
1,0
0,75
0,5
0,25
- 0,5
ТК1
МОДУЛЬ 1
ТК2
ПР
ЛЕК
4б
2б
1б
1б
5б
1,0
0,75
0,5
0,25
- 0,5
ПР
4б
1б
1б
1б
5б
5б
30Б
РК1
ЛЕК
2б
1б
1б
1б
5б
1,0
0,75
0,5
0,25
- 0,5
ТК3
1,0
0,75
0,5
0,25
- 0,5
МОДУЛЬ 2
ТК4
ПР
ЛЕК
6б
1б
2б
1б
4б
2б
1б
10б
5б
1б
ПР
4б
5б
30Б
РК2
ЛЕК
2б
1б
1б
1б
1б
5б
4б
3б
2б
1б
-2б
1б
1б
5б
6б
1б
2б
1б
10б
График проведения модулей (текущих и рубежных контролей).
Первый модуль (рубежный контроль, РК І), по итогам 1-8 недель проводится в 9 неделю.
Показатель успеваемости (в %) первого модуля включает в себя показатель за текущую
успеваемость (текущий контроль) по выполнению СРС, показатель успеваемости за работу в
аудитории и за рубежный контроль (РКІ) в виде коллоквиума и контрольной работы. Второй
рубежный контроль (РК ІІ), по итогам 10-16 недель проводится в 17 недели. Итоговый
показатель успеваемости по РК ІІ определяется по аналогии с РК І. Максимальный показатель
успеваемости в каждом модуле равен 30 % .
Модуль I (Рубежный контроль I)
Аудиторная Изучение теоретического материала
работа
Решение задач, выполнение лабораторных работ или
студента
ответы на семинарских занятиях
Итого по АРС
Внеаудитор СРС
ная работа СРСП
студента
Итого по СРС
Рубежный
Общая успеваемость по аудиторной и внеаудиторной
контроль
работе студента
Итого по РК I
Всего по КI (1-модуль)
График РК II аналогично форме1
5%
5%
10%
5%
5%
10%
10%
10%
30%
РД (рейтинг допуска) высчитывается как среднеарифметическая оценок компетенций на
практических занятиях и рубежных контролях. Обучающийся считается допущенным к
экзамену, если его семестровая оценка больше или равна 31 баллу.
КАЛЕНДАРНО ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН МОДУЛЕЙ ПО ПАТОФИЗИОЛОГИИ
СПЕЦИАЛЬНОСТИ «ЛЕЧЕБНОЕ ДЕЛО» НА 2015-2016 УЧЕБНЫЙ ГОД
IV СЕМЕСТР
20
СИЛЛАБУС
ФОРМА
СДАЧИ
Тестовый
контроль.
Устный
опрос.
Ситуацион
ные задачи.
Практическ
ие навыки.
Тестовый
контроль.
Устный
опрос.
Ситуацион
ные задачи.
Практ-кие
навыки.
Тестовый
контроль.
Практ-кие
навыки
ДАТА
АУДИТОРНАЯ РАБОТА
ПЕРЕЧЕНЬ ТЕМ
ВНЕАУДИТОРНАЯ РАБОТА
1. Введение в предмет. Методы и задачи.
Общая нозология. Общая этиология и патогенез.
2. Патогенное воздействие факторов внешней и
внутренней среды.
3. Патофизиология клетки.
4. Роль реактивности организма в патологии.
5. Типовые патологические процессы. Патофизиология
периферического кровообращения и микроциркуляции.
6. Воспаление.
7. Патофизиология теплового обмена. Лихорадка.
8. Иммунопатология. Иммунодефицитные состояния.
9. Иммунопатология. Аллергия.
10. Патофизиология тканевого роста. Опухоли.
11. Типовые нарушения обмена веществ.
Патология основного и белкового обмена.
12. Патология липидного обмена.
13. Патология углеводного обмена.
14. Патофизиология кислотно-основного состояния
15. Патофизиология водно-электролитного обмена.
ИТОГОВЫЙ КОНТРОЛЬ
ТК1
+5Б
+5Б
РК I
+10Б
М1
=30Б
РК I
+10Б
М2
=30Б
ТК2
+5Б
+5Б
ТК3
+5Б
+5Б
ТК4
+5Б
+5Б
ЭКЗАМЕН
+40Б
18. ПЕРЕЧЕНЬ ВОПРОСОВ И ТЕМ ПО ФОРМАМ КОНТРОЛЯ
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
Основные исторические этапы развития патологии. Целлюлярная патология Вирхова; экспериментальнофизиологическое направление в патологии (И.М. Сеченов, И.П. Павлов, В.В. Пашутин, А.Б. Фохт, А.А.
Богомолец и др.). Методы патофизиологических исследований.
Представление о сущности болезни. Основные критерии состояния болезни и здоровья. Разрушительные и
приспособительные явления при болезни.
Патологический процесс и патологическое состояние, их отличие от болезни. Типические патологические
процессы.
Формы, стадии и исходы болезней. Патофизиология терминальных состояний.
Понятие об этиологии. Современное представление о роли причин и условий в возникновении болезней.
Критика механистических и субъективно-идеалистических представлений в этиологии (монокаузализм,
кондиционализм, конституционализм и др.). Роль социальных факторов в этиологии болезней.
Понятие о патогенезе. Основные механизмы действия болезнетворных факторов.
Роль этиологических факторов в патогенезе. Цитогенетические факторы, их виды. Патогенетическая терапия.
Основное звено и порочные круги в патогенезе заболеваний.
Прямое повреждающее действие болезнетворных факторов на клетки. Специфические изменения в клетках,
возникающие под действием болезнетворных факторов.
Механизмы выздоровления. Основные виды защитно-приспособительных реакций. Компенсации.
Роль нервной и эндокринной систем в развитии защитно-приспособительных реакций. Стресс и общий
адаптационный синдром.
Современное представление о конституции. Классификация конституциональных типов, их характеристика,
связь с патологией.
Повреждение клетки, причины. Универсальный ответ клетки на повреждение. Стадии повреждения клеток.
Критерии оценки увеличения проницаемости цитоплазматической мембраны.
Нарушение структуры и функции митохондрий. Изменение активности ферментов и физико-химических
свойств клеток при повреждении.
Свободнорадикальное (перекисное) окисление липидов, его роль в повреждении биологических мембран.
Антиоксидантные системы клеток.
Понятие о реактивности и резистентности, их виды, зависимость от пола, возраста, характера питания и других
внешних и внутренних факторов.
Зависимость реактивности от функционального состояния различных отделов нервной, эндокринной,
иммунной и других систем организма.
21
СИЛЛАБУС
18.
19.
20.
21.
22.
23.
24.
25.
26.
27.
28.
29.
30.
31.
32.
33.
34.
35.
36.
37.
38.
39.
40.
41.
42.
43.
44.
45.
46.
47.
48.
49.
50.
51.
52.
53.
54.
55.
56.
57.
58.
59.
60.
Клинические проявления аллергии. Цитотоксический тип аллергических реакций.
Иммунная система. Органы и функции иммунной системы. Виды антигенов.
Клеточные и гуморальные факторы иммунитета.
Иммунный ответ, основные стадии, патогенез.
Иммунодеффицитные состояния.
Аутоиммунные расстройства. Иммунологическая толерантность.
Определение понятия «аллергия». Виды аллергических реакций. Классификация и характеристика
аллергических реакций по Джеллу и Кумбсу. Виды аллергенов.
Общий патогенез аллергических реакций – стадии, их характеристика. Псевдоаллергические реакции, их
этиология, патогенез и клинические проявления.
Аллергические реакции немедленного типа у человека (I и III типы по классификации Гелла и Кумбса).
Аллергические реакции замедленного типа, их разновидности (бактериальная и контактная аллергия,
аутоаллергия, реакция отторжения трансплантата). Механизм развития аллергических реакций замедленного
типа.
Необратимое повреждение клеток при острой гипоксии.
Механизмы повреждения биологических мембран при патологии.
Стаз. Нарушения реологических свойств крови, приводящие к развитию стаза, механизм развития,
последствия.
Ишемия, ее виды, механизм развития и последствия. Коллатеральное кровообращение. Эмболия, виды
эмболов, последствия эмболии.
Гиперемия, виды, механизм развития, последствия.
Тромбоз. Причины и механизм развития тромбов в артериях и венах. Последствия тромбообразования.
Понятие о лихорадке, ее этиология. Влияние видовой и возрастной реактивности на развитие лихорадки. Экзои эндогенные пирогены.
Патогенез лихорадки.
Классификация лихорадки по степени подъема температуры и по типу температурных кривых. Стадии
лихорадки, отношение между теплопродукцией и теплоотдачей в каждую из них.
Изменение функции отдельных органов и систем при лихорадке. Значение лихорадочной реакции для
организма.
Обмен веществ при лихорадке.
Структурно-функциональные особенности микроциркуляторного русла.
Причины и механизм нарушений микроциркуляции (изменение на уровне сосудистой стенки,
внутрисосудистые и периваскулярные изменения).
Определение понятия «воспаление». Значение воспаления для организма.
Сосудистая реакция при воспалении. Стадии, механизм их развития.
Эмиграция лейкоцитов в очаг воспаления, механизм ее развития. Хемотаксис.
Экссудация, ее механизм. Виды экссудата. Отличие экссудата от транссудата. Значение экссудации.
Альтерация. Механизмы развития.
Патогенез воспаления.
Медиаторы воспаления. Классификация. Характеристика.
Влияние очага воспаления на организм.
Понятие «опухолевый рост». Основные особенности роста злокачественных и доброкачественных опухолей.
Отличие от роста нормальных тканей. Понятие об анаплазии, ее виды, характеристика отдельных видов
анаплазии.
Особенности обмена веществ в опухолях. Опухолевая прогрессия.
Изменения в организме больных раком. Виды паранеопластических синдромов. Механизм развития раковой
кахексии.
Современные взгляды на этиологию опухолей. Виды канцерогенов.
Современные представления о патогенезе опухолевого роста. Онкогены, гены-супрессоры клеточного деления
(антионкогены), их природа и механизм действия.
Механизмы трансформации нормальной клетки в опухолевую. Стадии опухолевой трансформации.
Понятие об обмене энергии. Свободное дыхание и окислительное фосфорилирование. Разобщающие и
сопрягающие факторы.
Основной обмен, зависимость его от внутренних и внешних факторов, причины нарушений.
Биологическая роль углеводов. Причины и механизмы нарушений усвоения углеводов пищи. Нарушение
межуточного обмена углеводов.
Сахарный диабет, классификация ВОЗ, этиология и механизм развития.
Основные проявления сахарного диабета. Диабетические комы. Поздние осложнения (микроангиопатии и
нейропатии).
Нарушения обмена веществ при сахарном диабете. Причины и патогенез гипергликемии и глюкозурии.
22
СИЛЛАБУС
61. Основные проявления сахарного диабета. Диабетические комы. Поздние осложнения (микроангиопатии и
нейропатии).
62. Сахарный диабет, классификация ВОЗ, этиология и механизм развития.
63. Биологическая роль углеводов. Причины и механизмы нарушений усвоения углеводов пищи. Нарушение
межуточного обмена углеводов.
64. Биологическая роль липидов. Нарушение переваривания и всасывания липидов. Ожирение – виды, причины и
механизм развития. Влияние на организм.
65. Гиперлипемия (виды, механизм развития, последствия). Нарушение обмена липопротеинов (виды
дислипопротеинемий, их роль в развитии болезней).
66. Биологическая роль холестерина, источники его эндогенного синтеза, пути экскреции.
67. Гипер- и гипохолестеринемия (причины и последствия).
68. Жировая инфильтрация и дистрофия печени (причины и механизм развития, последствия). Нарушения
промежуточного обмена жира.
69. Этиология, патогенез и последствия нарушений усвоения пищевых белков. Белково-калорийная
недостаточность.
70. Причины, механизм развития и последствия нарушения синтеза и распада белка в клетках. Зависимость
белкового обмена от нервно-эндокринной регуляции.
71. Нарушение конечных этапов белкового обмена. Гиперазотемия и ее виды. Нарушение синтеза мочевины и ее
последствия.
72. Причины и последствия нарушения обмена аминокислот.
73. Нарушение содержания и нормальных соотношений белков плазмы (сыворотки) крови. Гипо- и
гиперпротеинемия, парапротеинемия.
74. Нарушения обмена кальция и фосфора – причины, основные проявления, механизм, последствия.
75. Общая характеристика макро- и микроэлементов в жизнедеятельности организма.
76. Нарушения обмена натрия – виды нарушений, причины, механизм, последствия, принципы коррекции.
77. Нарушения обмена калия – причины, механизм, последствия, принципы коррекции.
78. Нарушения обмена микроэлементов (Fe, Cu, Zn, Mn, Mo, Se, Cr) - причины, последствия.
79. Нарушения обмена магния – причины, механизм, последствия.
80. Этиология и патогенез гиповитаминозов. Последствия дефицита водорастворимых витаминов (С, В 1, В2).
81. Последствия дефицита водорастворимых витаминов (РР, В 6, В12, В9 и др.).
82. Ацидоз (виды, причины, механизм компенсации, последствия).
83. Алкалоз (виды, причины, механизм компенсации, последствия).
84. Что понимают под кислотно-щелочным состоянием. Классификация нарушений КОС, механизм компенсации
нарушений КОС.
85. Обезвоживание (виды, причины и механизм развития).
86. Роль различных факторов в механизме развития отеков и водянок. Классификация отеков по патогенезу и
этиологии.
87. Механизм нервно-эндокринной регуляции вводно-солевого обмена. Роль активной задержки воды и
электролитов в развитии отеков. Водное отравление (причины и механизм развития, последствия).
88. Патогенез застойных и сердечных отеков. механизм развития асцита и отеков при циррозе печени.
89. Механизм развития отеков при различных заболеваниях почек. Нейрогенные и токсические отеки. Значение
отека для организма.
90. Голодание, формы голодания, периоды, их характеристика (изменения обмена веществ и функций организма).
Лечение голоданием.
91. Авитаминозы А, Д, К, Е. Гипервитаминозы.
92. Понятие о системе крови. Функции крови. Органы кроветворения и кроверазрушения. Регуляция процессов
кроветворения. Теории регуляции кроветворения.
93. Современная схема кроветворения. Понятие о стволовой кроветворной клетке. Роль ГИМ в регуляции
процессов кроветворения, гемопоэтины. гематологические показатели у здоровых людей. Клетки нормальной
крови. Лейкоцитарная формула.
94. Генез клеток красной крови. Типы эритропоэза. Характеристика показателей красной крови у здорового
человека. Патологические формы эритроцитов. Общая характеристика анемий (изменение в крови и в целом
организме). Классификация анемий.
95. Острая постгеморрагическая анемия (этиология, изменение картины крови). Патогенез кровопотери
(нарушение функций и приспособительные явления).
96. Хроническая постгеморрагическая анемия (этиология, изменение картины крови, патогенез). классификация
анемий по цветовому показателю.
97. Гемолитические анемии (этиология и патогенез, изменения в крови и целом организме). Определение
цветового показателя и его изменения при различных видах анемии.
98. Наследственные гемолитические анемии (этиология, патогенез, изменения в крови и целом организме).
23
СИЛЛАБУС
99. Железодефицитные анемии (этиология, патогенез, картина крови). Эритроцитозы. Патологические формы
эритроцитов.
100. В12-дефицитные и фолиеводефицитные анемии (этиология и патогенез). Пернициозная анемия АддисонБирмера (нарушения кроветворения, картина крови, изменения в пищеварительном тракте и нервной системе).
101. Лейкоцитозы – определение, этиология и патогенез, классификация. Лейкемоидные реакции.
102. Нейтрофильный лейкоцитоз – этиология, виды ядерных сдвигов, их клиническое значение; изменения в
лейкоцитарной формуле при каждом виде сдвига.
103. Лейкопении – причины и механизм развития, классификация, последствия. Агранулоцитоз. Изменения в
лейкоцитарной формуле при различных видах лейкоцитозов и лейкопений.
104. Лейкозы – общая характеристика, этиология и патогенез. Патологические формы лейкоцитов.
105. Виды гемостаза. Механизмы коагуляционного гемостаза. Факторы, участвующие в свертывании крови и
препятствующие ему (антитромбины, фибринолитическая система).
106. Структура и функция тромбоцитов. Механизм тромбоцитарно-сосудистого гемостаза. Тромбоцитопении и
тромбоцитопатии. Особенности кровоточивости при нарушении тромбоцитарно-сосудистого гемостаза.
107. Нарушения коагуляционного гемостаза - коагулопатии (этиология, патогенез, особенности кровоточивости).
108. Этиология острой и хронической недостаточности печени. Острые и хронические гепатиты (этиология,
патогенез, виды, проявления). Паренхиматозная желтуха.
109. Обмен желчных пигментов в норме (место синтеза, концентрации в крови, свойства, экскреция).
Механическая желтуха. Изменения состава мочи при желтухах.
110. Нарушение обезвреживающей функции печени. Печеночная энцефалопатия, ее патогенез и проявления. Виды
печеночных ком. Особенности состава крови при различных комах.
111. Гемолитическая желтуха. Желтухи периода новорожденности. Особенности состава крови при желтухах.
112. Циррозы – этиология, нарушения в организме. Портальная гипертензия, последствия.
113. Нарушения функций организма, обмена веществ и приспособительные механизмы при гипоксии.
114. Виды кислородного голодания, их этиология и патогенез. Показатели газового состава артериальной и
венозной крови при отдельных видах гипоксии. Влияние гипер- и гипокапнии на состояние организма при
гипоксии.
115. Функции почек. Механизм образования мочи (роль различных отделов нефрона). Причины нарушения
функций почек.
116. Нарушение клубочковой фильтрации, канальцевой реабсорбции и секреции.
117. Основные проявления при заболеваниях почек (изменение ренальных, экстраренальных, показателей и
клинические проявления).
118. Острая почечная недостаточность (этиология, механизм нарушения диуреза в различные стадии данного
синдрома). Изменения ренальных и экстраренальных показателей, клинические проявления.
119. Нефротический синдром (этиология, патогенез, нарушения диуреза, изменения в целом организме, механизм
развития нефротических отеков).
120. Хроническая почечная недостаточность – причины развития. Стадии, характеристика нарушений диуреза.
Изменения в крови и целом организме.
121. Осложнения инфаркта миокарда и патогенез реперфузионного повреждения сердца.
122. Характеристика патогенетических факторов, играющих роль в механизме развития сердечной
недостаточности. Патогенез сердечной недостаточности на клеточном уровне.
123. Понятие о сердечной недостаточности, этиология. Основные факторы нарушения деятельности сердца.
124. Основные клинические проявления недостаточности сердца и их патогенез.
125. Нарушение коронарного кровообращения: причины, механизм развития, последствия. Инфаркт миокарда
(определение понятия, этиология, основные симптомы, саногенез).
126. Нарушение проводимости миокарда. Виды блокады, механизм развития. Патогенез нарушений сердечного
ритма.
127. Нарушения автоматизма и возбудимости миокарда. Виды экстрасистол, их последствия. мерцательная
аритмия. Пароксизмальная тахикардия.
128. Артериальная гипертензия (определение понятия, виды). Гипертоническая болезнь – этиология и патогенез,
факторы риска, проявления.
129. Роль нервных и гуморальных механизмов в регуляции сосудистого тонуса. Симптоматические гипертензии –
виды, этиология и патогенез. Легочная гипертензия.
130. Сосудистая недостаточность, ее виды. Коллапс – определение, виды, этиология и патогенез, проявления,
принципы патогенетической терапии. Обморок. Хроническая гипотония.
131. Атеросклероз (определение, этиология – роль внешних и внутренних факторов в развитии его).
132. Определение понятия «дыхательная недостаточность» и основные ее критерии. Классификация дыхательной
недостаточности. Изменения газового состава крови при различных видах дыхательной недостаточности.
133. Нарушение регуляции дыхания. Изменение ритма и частоты дыхательных движений. Причины и механизм
развития, последствия.
24
СИЛЛАБУС
134. Альвеолярная гиповентиляция. Причины, механизм развития, последствия.
135. Нарушение кровообращения в легких, причины, механизм развития, последствия. Отек легких.
136. Нарушение диффузии газов через альвеолярно-капиллярную мембрану: причины и механизм развития,
последствия. Респираторный дистресс-синдром взрослых (ВДВС).
137. Альвеолярная гипервентиляция, причины, механизм развития, последствия.
138. Недостаточность пищеварения – определение, этиология, общий патогенез расстройств пищеварения.
139. Регуляция чувства аппетита и его нарушения. расстройство пищеварения в полости рта и акта глотания.
Причины и последствия нарушения функции пищевода.
140. Нарушение секреторной функции желудка (виды, причины нарушения, последствия). Ахилия.
141. Язвенная болезнь – этиология, патогенез, клиника, осложнения, исходы.
142. Расстройства пищеварения при нарушениях желчеотделения и внешней секреции поджелудочной железы
(причины, механизм нарушения, последствия). Острый панкреатит.
143. Нарушение секреторной функции тонкой кишки. Интестинальные энзимопатии. Синдром малдигестии.
Расстройство пристеночного (мембранного) пищеварения.
144. Нарушение процессов всасывания в тонком кишечнике. Синдром мальабсорбции – первичный и вторичный.
Патогенез клинических проявлений недостаточности всасывания.
145. Нарушение двигательной функции кишечника (ускорение и замедление перистальтики, нарушение
дефекации). Кишечная непроходимость.
146. Нарушение выделительной функции кишечника. Синдром экссудативной энтеропатии. Кишечная
аутоинтоксикация.
147. Биологическая роль и механизм действия гормонов. Регуляция продукции гормонов. Роль гипоталамуса,
механизм обратной связи, состава крови.
148. Общая этиология и общий патогенез эндокринных нарушений. Роль механизма обратной связи в развитии
некоторых форм эндокринной патологии.
149. Гормоны передней доли гипофиза. Причины и последствия. Их повышенной продукции (характеристика
возникающих заболеваний и нарушений обмена веществ).
150. Заболевания, обусловленные гипофункцией гипофиза. Последствия полного удаления гипофиза.
Адипозогенитальная дистрофия.
151. Недостаточность функции надпочечников (этиология, виды, проявления, их механизм).
152. Патогенез и клиника гипер- и гипопаратиреоза.
153. Патогенез и клиника гипогонадизма у мужчин и женщин.
154. Патология надпочечников: заболевания, связанные с повышенной продукцией кортикостероидов, проявления
и их механизм. Гиперкортизолизм, адреногенитальный синдром. Гиперфункция мозгового слоя
надпочечников.
155. Патология щитовидной железы. Гипертиреоз, микседема, эндемический зоб. Нарушения продукции
тиреокальцитонина.
156. Общая этиология заболеваний нервной системы – роль экзогенных и эндогенных факторов. Пути
проникновения болезнетворных факторов в мозг. Гематоэнцефалический барьер.
157. Общий патогенез заболеваний нервной системы (прямое повреждение нейронов и патогенетические факторы).
Патологическая система.
158. Нарушение проведения возбуждения по нервным волокнам. Последствия полной перерезки (разрыва)
периферического нерва. Денервационный синдром. Аксональный транспорт и его нарушения. Последствия
выпадения трофической функции нервной системы.
159. Расстройства процессов возбуждения в нейронах.
160. Нарушение процессов торможения в нейронах. генераторы патологически усиленного возбуждения.
Патологическая детерминанта. Патологическая доминанта. Нарушение доминантных отношений (виды
нарушений, их патогенетическое значение).
161. Механизмы болевой чувствительности. патологические боли (виды, механизм развития). Антиноцицептивная
система.
162. Нарушение функции спинного мозга. Спинальный шок. Синдром деафферентации.
163. Повреждение парасимпатической иннервации - повышение возбудимости, угнетение или выпадение ее
функций.
164. Последствия нарушения симпатической иннервации. Повреждение гипоталамуса.
165. Нарушение высшей нервной деятельности - неврозы (определение понятия, роль внешних и внутренних
факторов в их развитии). Нарушение эмоций. Психогенный стресс.
166. Влияние травм коры головного мозга и лимбической системы на развитие различных форм поведения, память
и эмоции. Компенсация патологии высшей нервной деятельности.
167. Нарушение интегративной функции мозга (причины и последствия расстройств функции синапсов).
Инструмент измерения итогового контроля в виде тестирования
25
СИЛЛАБУС
Доля оценки итогового контроля составляет 40 % итоговой оценки по дисциплине,
включает тестовый экзамен с оценкой знаний, самосовершенствования (20%) и оценки
практических навыков решения задач и интерпретации клинико-лабораторных методов
исследования (20%).
Далее высчитывается итоговая оценка по формуле: I = R х 0,6 + Et х 0,2 + Epx 0,2
Итоговая оценка выставляется в ведомости и зачетную книжку по буквенно-балльнорейтинговой системе контроля,что позволяет преподавателю более гибко подойти к
определению уровня знаний студентов.
Шкала оценок академической успеваемости:
Рейтинг
Оценка по
Цифровой
Оценка по традиционной
(баллы)
буквенной
эквивалент
системе
системе
оценки
87 – 100
А
4,0
Отлично
80 – 86
В
3,33
Хорошо
74 – 79
С
3,0
68 -73
Д
2,33
Удовлетворительно
61 – 67
Е
2,0
31-60
FX
0
Неудовлетворительно
0 - 30
F
0
I – оценка, выставляемая в случае, если студент не успевает по каким-либо уважительным
причинам (серьезная болезнь (документально подтвержденная), поездки или участие в
мероприятиях по линии университета, чрезвычайная ситуация в семье), о чем он должен
сообщить преподавателю и Офис Регистрации. Оценка I выставляется преподавателем. Если
студент не исправил оценку I в течении одного месяца с начала следующего семестра
(исключая летний семестр), ему автоматически выставляется оценка F (не используется при
вычислении GPA).
Р – оценка, позволяющая студенту получить только кредиты. Оценка P ставится только
по дисциплинам по выбору (не используется при вычислении GPA).
FX - студент, получивший оценку FX может исправить ее в течении одного месяца с
начала следующего семестра (или в летнем семестре). Право исправления оценки FX
предоставляется согласно личного заявления студента в соответствии с утвержденным Офисом
Регистрации графиком. Порядок и условия исправления оценки FX устанавливаются
соответствующим положением. Если студент не исправил оценку FX в установленные сроки
ему автоматически выставляется оценка F (не используется при вычислении GPA).
F - студент, который получил оценку F, должен повторить ту жеучебную дисциплину
снова, если это обязательная дисциплина. Если студент получитF вторично по обязательной для
данной образовательной программы дисциплине, то он не может продолжать обучение по этой
программе.
W – оценка, подтверждающая отказ студента продолжить изучениеэтой дисциплины.
Оценку W преподаватель может выставлять только в сроки, установленные в Академическом
Календаре. Студент подписывает установленную Офисом Регистрации форму и должен
повторно изучить эту дисциплину, если она является обязательный (не используется при
вычислении GPA).
X - оценка, которая указывает на то, что студент был отстранен с дисциплины
преподавателем. Установленная форма подписывается преподавателем и руководителем
программы. Студент должен повторить этот курс, если это обязательный курс. В случае, если
26
СИЛЛАБУС
студент получает X вторично, ему автоматически ставится F. Условия выставления оценки Х
указываются в силлабусе дисциплины (не используется при вычислении GPA).
По результатам промежуточной (семестровой) успеваемости студенту выставляется:
количество единиц кредитов, характеризующих трудоемкость освоения дисциплины;
дифференцированная оценка, характеризующая качество освоения студентом знаний,
умений и навыков в рамках данной дисциплины.
Для заметок:
27