Система оценки знаний студентов

ОШСКИЙ ГОСУДАРСТВЕНННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ
КАФЕДРА БИОХИМИИ, ПАТОФИЗИОЛОГИИ И ФАРМАКОЛОГИИ
СИЛЛАБУС
ПРОГРАММА ОБУЧЕНИЯ СТУДЕНТОВ
Учебная дисциплина: БИОЛОГИЧЕСКАЯ ХИМИЯ
По специальности: 530001 Лечебное дело
Курс
2
Семестр 3,4
Всего кредитов
7
Вид и объем учебной деятельности:
Аудиторных
105 час.
Внеаудиторных
105 час.
Лекция
42 час.
Практические занятия 63час.
Всего
210 час.
Количество рубежных контролей (РК) – 4
Экзамен – IV семестр
Рабочая программа разработана на основе государственного образовательного стандарта
Составитель: доцент доцент Нурадиева А.Н.
Ош, 2.09.2013 г.
Силлабус составлен доцентом Нурадиевой А.Н.. на основании типовой программы по
дисциплине биологической химии для специальности 530001 «Лечебное дело»
Силлабус рассмотрен и утвержден на заседании кафедры
Протокол №__1_____от 2. 09. 2013 г.
Зав. кафедрой биохимии,
патофизиологии и фармакологии
к.х.н., доцент.:
Нурадиева А. Н.
Силлабус рассмотрен и утвержден учебно-методическим советом факультета
Протокол №_______от ____________ 2013 г.
Общие сведения:
Наименование вуза
Кафедра
Дисциплина
Специальность
Объем учебных часов
Курс и семестр изучения
ОшГУ
Биохимии, патофизиологии и фармакологии
Биологическая химия
530001 Лечебное дело
210 часов, 7 кредита
2 курс, 3, 4 семестры
КОНТАКТНАЯ ИНФОРМАЦИЯ:
Место нахождения кафедры главный корпус медицинского факультета, 2-этаж
СВЕДЕНИЯ О ПРЕПОДАВАТЕЛЯХ:
Нурадиева Айпаша Нурадиевна кандидат химических наук, доцент,
Закончила ОГПИ. Квалификация учитель химии и биологии.
Защитила кандидатскую диссертацию 1992г. на базе Института органической химии АН
Республики
Кыргызстан по теме «Ферментативный способ пучения пектина и α-Dгалактуроновой кислоты и их применение», по шифру 02.00.06. «химия высокомолекулярных
соединений»
Ученое звание доцент, Дц. № 000669 от 07.02.2002 по спец. «биохимия»
Читает курс лекции и проводит практические занятия по биологической
химии для всех
специальностей медицинского факультета
Научные труды более 35
Общий стаж работы 42 лет.
Педагогический стаж Научные интересы: Изучение выделения пектиновых веществ из различного сырья,изучение его
свойств и применение
Правительственные награды:
Отличник образования -2005г.
Почетная грамота Министерства образования-1999г.
Почетная грамота обл.администрации-1998г.
Почетная грамота Ошского обл. профсоюза-1998 г.
Диплом 1степени за лучшую работу на конф. «Жаны технологиялар» 2003г.
Сертификат «Эн мыкты лектор»-2004г.
Научные труды методического плана:
1.Нурадиева А.Н. “Экспресс методы контроля знаний студентов” Ош 2003ж. 2.Нурадиева А.Н.
“Материалы по тестовой самоподготовке по курсу
биологической химии” Ош, 2004.
3. Нурадиева А.Н., и др. “Методические указания к лабораторным занятиям по биологической
химии » для студентов 2 курса лечебного отделения переработано и переиздано Ош, 2000,
2004, 2008, 2009, 2010 и 2012гг.
4.Методические указания к практическим занятиям по биологической химии для студентов
специальности фармация и др.
Повышение квалификации:
1. Прохождение курсов повышения квалификации по педагогике и
психологии, инновационные методы обучения, при ОшГУ, 2012г.
2. Повышение квалификации по общемедицинским предметам, 2012г.
Читает курс лекции и проводит практические занятия по биологической
химии для всех специальностей медицинского факультета
Тешебаева Урниса Тиленовна кандидат химических наук, доцент
Закончила ОГПИ,. Квалификация учитель химии и биологии.
Педагогический стаж- 22 года
Телефон: 0773255200 .
Научная школа: В 2002г. Защитила кандидатскую диссертацию, в Диссертационном совете при
Институте биоорганической химии им. Академика А. С.Садыкова АН РУЗ на тему:
Дитерпеноидные алколоиды растений Acjnitum kirinense I Aconitum Soongorium по
специальности 02.00.10 Биологическая химия, химия природных и физиологически активных
веществ
Научные руководители к.х.н., ст. научный сотрудник М. Н. Султанходжаев, научные
кансультанты:-д.х.н., У. Н. Зайнутдинов, к.х.н.. Б. Н. Бобоев.
Общее количество публикаций – 25 научных статьей и методических пособий.
Читает курс лекции и проводит практические занятия по биологической
химии для всех
специальностей медицинского факультета.
Регулярно повышает свою профессиональную квалификацию
Повышение квалификации
1. «Педагогдук билимин оркундотуу» Ош 2010 г.
2. Англис тилинин улантуучу курсу, ОшГУ, 2013-2014г.
Матаипова Анаркан Кушбаковна, старший преподаватель кафедры
Закончила РГМУ им. Пирогова, 1992г., г. Москва. Квалификация врач-биохимик.
Общий стаж работы 33года.
Педагогический стаж – 21год
Телефон - 0557603012
Научная школа: соискатель кафедры, работает над кандидатской диссертацией по теме:
«Изучение биохимических и гематологических показателей крови у больных с ЧМТ в
возрастном аспекте в условиях среднегорья» Научный руководитель д.м.н., проф. Салиев К.
Научные труды более 26 научных статьей и 9 учебно-методических пособий. Соавтор 5 научнометодических внедрений.
Читает курс лекции и проводит практические занятия по биологической
химии для всех
специальностей медицинского факультета.
Научные интересы:
1. Основы клинической биохимии.
2. Изучение биохимических аспектов организма в возрастном аспекте.
3. Биохимические особенности детского возраста.
Квалификационный сертификат: Врач- лаборант высшей категории, Министерство
Здравоохранения КР, 2010 г. Регулярно повышает свою профессиональную квалификацию.
Повышение квалификации;
1. Актуальные проблемы лабораторной диагностики, ООКБ, г. Ош,1996 г.
2. Клиническая лабораторная диагностика (цитологические и иммунологические
исследования), РЦНПМ и ФР, ФУВ, г. Бишкек,1998
3. Клиническая биохимия, АндГосМИ, г. Андижан, 1999 г.
4. Гематологические методы исследований, ОЦПМО, г. Ош, 2008 г.
5. «Педагогдук билимин өркүндөтүү» ОшГУ, г. Ош, 2010 г.
6. Англис тилинин башталгыч курсу, ОшГУ, 2013-2014г.
Научные труды методического плана:
1.Нурадиева А., Матаипова А.К. “Экспресс методы контроля знаний студентов” Ош 2003ж.
3. Матаипова А.К., и др. “Методические указания к лабораторным занятиям по биологической
химии » для студентов 2 курса лечебного отделения переработано и переиздано Ош, 2000,
2004, 2008, 2009, 2010 и 2012гг.
4.Методические указания к практическим занятиям по биологической химии для студентов
специальности педиатрия и др.
Соавтор научно-методических внедрений:
1. Определение скорости клубочковой фильтрации (СКФ) у больных с хроническим
гломерулонефритом (ХГН), хроническим пиелонефритом (ХПН), острой и хронической
почечной недостаточностью (ОПН и ХПН). Клинико-диагностическая лаборатория
(КДЛ), межобластной детской клинической больницы (ОМДКБ), 2011-2012гг.
2. Бактериологический контроль стерильности в отделениях стационара для профилактики
ВБИ на основе приказа МЗ КР №610 от 26.11.2008 г. «Руководство о представлении
внеочередных донесений и перечень заболеваний, подлежащих эпидемиологическому
расследованию». КДЛ, ОМДКБ, 2011-2012гг.
3. Исследование компонентов системы гемостаза, в частности АЧТВ при
дифференциальной диагностике гемофилии и ряде других заболеваний с различной
этиологией. КДЛ, ОМДКБ, 2013г.
4. Исследование отделений стационара на бактерий группы кишечной палочки (БГКП)
методом бактериальных смывов с целью соблюдения стерильности для профилактики
ВБИ на основе приказа МЗ КР № 610 от 26.11. 2008 г. «Руководство о представлении
внеочередных донесений и перечень заболеваний, подлежащих эпидемиологическому
расследованию». КДЛ, ОМДКБ, 2013г.
5. Внедрение и налаживание метода иммуноферментного анализа (ИФА) крови для
установления диагноза и в динамике лечения иммунологических, аллергических,
инфекционных, эндокринных, онкологических, сердечных и др. заболеваний. КДЛ,
ОМДКБ, 2014г.
Почетные награды:
1. «Почетная грамота» ОшГУ (2003г.). За активное участие в учебно-воспитательных и
общественных работах
2. «Почетная грамота» медицинского института (2004г.), по номинации «Лучший соискатель»
на конкурсе «Лучший специалист».
3. «Благодарность» Государственного Комитета Национальной Безопасности
Кыргызской
республики (2011 г.), за добросовестное исполнение функциональных обязанностей, а также в
связи с празднованием Дня Медицинского работника Кыргызской республики
4. “Почетная грамота” Ошской областной государственной администрации (2012г.), за активное
участие в учебно-воспитательных работах.
Политика дисциплины
Заключается в последовательном и целенаправленном осуществлении учебного процесса.
Требования преподавателей к студентам основаны на общих принципах обучения в высших
учебных заведениях КР.
 Обязательное посещение лекций.
 Обязательное посещение практических занятий.
 Активное участие в учебном процессе (подготовка теоретического материала, решение
ситуационных задач и тестов, самостоятельное выполнение практических работ).
 Аккуратное ведение тетрадей: для лекционных и практических занятий.
 Присутствие на лекциях и занятиях в медицинской форме.
 Сдача рубежного контроля в установленное время по тематическому плану.
 Обязательное выполнение СРС в установленное время по тематическому плану.
 Активное участие студентов в научно-исследовательской работе и в мероприятиях кафедры по
усовершенствованию учебно-методического процесса.
ПРОГРАММА
Введение
Современная биохимия – фундаментальная биологическая наука, включает в себя такие
разделы как статическая биохимия, динамическая биохимия, функциональная биохимия,
молекулярная биология, молекулярная генетика, энзимология, экологическая биохимия.
Основное содержание курса биологической химии в медицинском ВУЗе для
специальности «Медико-профилактическое дело» составляет изучение биохимического состава
организма человека, формирование представления об обмене веществ и его регуляции и
влиянии на обмен веществ различных неблагоприятных факторов окружающей среды
(радиации, солей тяжелых металлов, выхлопных газов и т.д.) – изучение методов коррекции
нарушенного биохимического равновесия при воздействии различных неблагоприятных
экологических факторов.
Программа по биохимии включает фундаментальные вопросы молекулярных основ
структурной организации клетки, функции ее составных частей, механизмов трансформации
энергии и обмена веществ, регуляции физиологических функций и метаболизма, а также
вопросы экологической биохимии.
Биохимия как фундаментальная биологическая наука преследует цель, изучить
закономерности, обеспечивающие живое состояние клетки, ткани и целостного организма,
изучить механизмы и процессы, способствующие поддержанию и продлению жизни,
восстановлению нарушенного динамического равновесия.
Цель дисциплины: формирование у студентов знаний о течении, взаимосвязи и регуляции
основных метаболических процессов, лежащих в основе жизнедеятельности организма и их
изменении при воздействии неблагоприятных экологических факторов.
Задачи дисциплины:
 Сформировать у студентов понимание роли биохимических процессов в жизнедеятельности
организма в норме.
 Сформировать представление об обмене углеводов, белков, липидов в организме, механизмов
регуляции метаболизма, особенностей течения основных биохимических процессов в
различных тканях.
 Сформировать представление о биохимических нарушениях в организме человека при
действии факторов окружающей среды.
 Дать представление об основных биохимических маркерах для оценки действия факторов
окружающей и производственной среды.
Конечные результаты обучения
В результате изучения биохимии студент должен знать:
 Предмет и задачи биохимии;
 Принципы проведения биохимического анализа;
 Основные этапы развития биохимической науки;
 Роль отечественных ученных в создании и развитии этой науки;
 Основы структурной организации важнейших биологических молекул, ее связь с функцией;
 Основные положения энзимологии. Понятие о кинетике ферментов, кофакторов;
 Теоретические основы определения активности и выделения ферментов;
 Практическое использование ферментов. Мобилизованные ферменты, их использование;
 Основные положения биоэнергетики. Окислительное фосфорилирование;
 Основные пути метаболизма веществ;
 Основные пути метаболизма в некоторых органах и тканях;
 Взаимосвязь обмена веществ. Роль витаминов, гормонов и нервной системы в регуляции
этого процесса;
 Цель и задачи клинической биохимии. Принципы биохимической диагностики заболеваний;
 Молекулярные основы биосинтеза белков принципы регуляции белкового синтеза
лекарственные препараты регуляторы белкового синтеза;
 Понятие о молекулярной патологии. Механизм возникновения «молекулярных болезней»,
принципы их диагностики и лечения.
Студент должен уметь
Самостоятельно работать с научной, учебно-методической и справочной литературой.
Самостоятельно поставить простейший исследовательский биохимический эксперимент.
 Работать
приборами
при
выполнении
биохимических
исследований:
фотоэлектроколориметре, нефелометре, поляриметре, спектрофотометре, рН-метре, аппарате
для электролиза и тонкослойной хроматографии;
 Подобрать условия определить активность ферментов в биологических объектах.
 Определить количество белков и фракции в плазме крови и белковых препаратов.
 Определить содержания некоторых компонентов белкового, углеводного и липидного
обменов в крови (мочевина, мочевая кислота, биллирубин, глюкоза, общие липиды,
фосфолипиды, холестерин, бета-липопротеиды).
 Определить кислотность желудочного сока.
 Определить содержание витаминов в растительном сырье.

В соответствии с поставленной задачей, зная информативность различных биохимических
показателей, подобрать примерный набор биохимических определений для анализа крови,
мочи при некоторых патологических состояний (сахарный диабет, патология печени, почек ,
сердца).\
 Определить по содержанию метаболитов ксенобиотиков в моче, ферментные превращения
данного лекарственного средства и его значения для действия лекарства.
Владеть навыками:
 Проведения базовых биохимических методик по определению основных метаболитов в
биологических субстратах (кровь, моча).
Пререквизиты –химия, нормальная физиология, медицинская биофизика.
Постреквизиты–патологическая физиология, фармакология, патологическая анатомия, общая
гигиена, окружающая среда и здоровье, гигиена питания.
Тематический план лекций (III – семестр)
№
Тема лекций
Введение. Строение, функции и структурная организация белков.
Строение и функции и простых белков, и их классификация.
Химия нуклеиновых кислот
Ферменты-белки катализаторы. Их строение, свойства и функции
Механизм действия и кинетика ферментативных реакций. Основные свойства
ферментов. Номенклатура и классификация ферментов.
Водорастворимые витамины. Коферментные функции водорастворимых витаминов.
6
Жирорастворимые витамины. Витаминоподобные вещества
7
Гормоны, как регуляторы метаболизма. Гормоны гипоталамуса и гипофиза.
8
Гормоны щитовидной поджелудочной желез.
Обмен углеводов. Синтез и распад гликогена.
9
Обмен углеводов. Гликолиз. Глюконеогенез .
10
Окислительное декарбоксилирование пирувата. Цикл Кребса.
11
Биол биологическое окисление-клеточное дыхание. Окислительное фосфорилирование.
Химия и обмен липидов .Внутриклеточный липолиз. Окисление жирных кислот.
12
1
2
3
4
5
кол.
час.
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
Итого: 24 час.
Тематический план лекций (IV семестр)
№
1
2
3
4
5
6
7
8
9
Тема лекций
Кол. час
Биосинтез липидов. Биосинтез ВЖК. Биосинтез триглицеридов и фосфолипидов.
Метаболизм кетоновых тел. Биосинтез холестерина. Регуляция и нарушение
липидного обмена.
Обмен простых белков. Переваривание и всасывание белков.
Прожиточной обмен АМК Дезаминирование Декарбоксилирование аминокислот.
Распад биогенных аминов. Пути обезвреживания аммиака в организме.
Обмен некоторых аминокислот. Механизм синтез креатина.
Специфические пути обмена некоторых аминокислот.
Обмен сложных белков-нуклеопротеидов.
Биосинтез нуклеиновых кислот (ДНКРНК).
Современные представления о механизме биосинтеза белка. Регуляция синтеза
белка Ингибиторы синтеза белка. Природа генетического кода.
Введение в клиническую биохимию. Биохимия крови в норме и патологии.
2
2
Биохимия печени. Биосинтез и распад гема
Почки. Биохимия мочи.
Итого: 18 час.
2
2
2
2
2
2
2
Тематический план лабораторно - практических занятий и модулей
III семестр
№
Тема занятия
Основные вопросы
Лабораторные работы
1.
Строение, свойства и
функции , пептидов и
белков и аминокислот.
Цветные реакции
2.
Физико-химические
свойства белков.
Зависимость
биологической
активности белков от их
пространственной
структуры
Практическая часть: Цветные реакции на белки и 4 ч.
аминокислоты.
а) биуретовая реакция; б) нингидирновая рекация
в) ксантопротеиновая реакция; г) реакция Фоля
д) реакция Сакагучи
Практическая часть: Осаждение белков
4 ч.
а) осаждение белков при комнатной температуре
б) осаждение
белков
концентрированными
минеральными кислотами
в)
осаждение
белков
органическими
растворителями
г) осаждение белков при нагревании
3.
Простые и сложные
белки. Строение,
свойства и функции.
4.
Структура и функции
нуклеотидов и
нуклеиновых кислот
1.Строение, функций и свойства аминокислот,
пептидов и белков.
2. Классификация аминокислоты
3. Пептидная связь в молекулах белков.
4.Качественные реакции на белки и аминокислоты
1.Характерные
физико-химические
свойства
белков. Молекулярная масса белков.
2. Первичная структура белка и ее биологическое
значение.
3. Современное представление о вторичной
структуре белка.
4. Связи, стабилизирующие вторичную и
третичную структуру белка.
5. Субъединицы и четвертичная структура белка.
1.Простые белки, их строение, свойства и функции.
2. Природные пептиды (ангиотензин, брадикинин и
глутатион), их функции.
3.Сложные
белки:
хромопротеины,
металлопротеины, липопротеины, фосфопротеины,
гликопротеины, нуклеопротеины и их функции.
1. Классификация и функции нуклеиновых кислот.
2.Строение
азотистых
оснований
и
мононуклеотидов, их функции.
3. Строение и функции АТФ.
4. Первичная и вторичная структуры РНК, на
примере т-РНК
5. Первичная и вторичная структуры ДНК.
6. Строение ц - АМФ ц - ГМФ и их функции.
Кол-во
часов
Практическая часть: Хромопротеины
4 ч.
а) Микроскопия кристаллов солянокислого гемина
б) Определение гликопротеинов слюны
в)
Открытие
геминовой
группировки
в
гемоглобине.
Практическая часть: Определение продуктов 4 ч.
гидролиза нуклеопротеидов дрожжей
а) Качественная реакция на пентозу
б) Качественная реакция на углевод
в) Реакция на дезоксирибозу
г) Молибденовая проба на фосфорную кислоту
д) Бируетовая реакция на полипептиды
Текущий контроль №1. Проверка усвоения пройденных тем.
5
Ферменты. Строение,
свойства и функции
ферментов. Механизм
действия ферментов и
кинетика
ферментативных
реакций.
6
Основные свойства и
специфичность
ферментов. Регуляция
активности ферментов.
Номенклатура,
классификация и
клиническое значение
ферментов.
7
Водороастворимые
витамины.
Коферментная функция
витаминов.
1. Понятие о ферментах
2. Химическая природа ферментов.
3. Строение ферментов. Активный центр
ферментов.
4. Коферменты и простатические группы.
5 Механизм действия ферментов.
6. Энергетический механизм ферментативной и
неферментативной химических реакций.
7. Кинетика ферментативных реакций.
8. Изоферменты.
9. Мультимолекулярные ферментные системы
1. Влияние концентрации субстрата и фермента, рН
среды и температуры на скорость ферментативных
реакций.
2. Специфичность ферментов. Абсолютная,
относительная и стереоспецифичность ферментов.
Активирование и ингибирование ферментов.
3. Типы ингибирования (конкурентное и
неконкурентное).
4. Пути регуляции активности ферментов
5. Классификация и номенклатура ферментов.
6. Диагностические важные ферменты.
7. Проблемы медицинской энзимологии.
Применение ферментов
1.Строение и свойства витаминов группы В (В1, В2,
В6, В3, В12).
2.Биологическая роль этих витаминов в организме.
3.Коферментная функция водорастворимых
витаминов. Биологическая роль витаминов и их
коферментов (НАД,ФАД,ТПФ, HS-KoA).
4. Освоение качественных и количественных
реакций на витамины РР и С.
5. Авитаминозы, гипо-и гипервитаминозы, их
причины и клиническая картина.
Практическая часть: Общие свойства ферментов.
2 ч.
а) Влияние температуры на активность амилазы
б)Зависимость действия фермента от его
концентрации.
Практическая часть:
2 ч.
Специфичность и свойства ферментов.
а) проба Троммера
б) реакция с раствором йода
в) зависимость действия ферментов рН среды
Определение активности щелочной фосфатазы в
сыворотке крови
Практическая часть:
Качественные реакции на витамины группы В.
а) Определение тиамина (В1) в пищевых продуктах
б) Качественная реакция на витамин В2
2.Качественные реакции на витамин «С»
а) Количественное определение витамина С
2 ч.
8
Жирорастворимые
витамины.
Витаминоподобные
вещества
1. Строение и биологическая роль витаминов А.
Практическая часть:
Цикл
превращения
родопсина.
Симптомы Качественные реакция на вит. А, Д, Е, К.
авитаминоза и гипервитаминоза.
а) Качественная реакция на витамин А.
2. Строение и биологическая роль витамина. Д. б) Качественная реакция на витамин Д.
Рахит, причины и симптомы.
в) Качественная реакция на витамин К.
3. Строение и биологическая роль витамина К. д) Качественная реакция на витамин Е.
Симптомы авитаминоза.
4. Строение и биологическая роль витамина Е.
Симптомы авитаминоза.
5.Ознакомление
с
химическим
строением,
некоторых витаминоподобных веществ.
Текущий контроль №2. Проверка усвоения пройденных тем.
2ч
Рубежный контроль 1 Модуль№1. Белки. Нуклеиновые кислоты. Ферменты. Витамины. Проверка усвоения пройденных тем.
10.
Гормоны, как
регуляторы
метаболизма
.
11
Гормоны
поджелудочной
железы.
Надпочечников.
Стероидные гормоны.
Простагландины
12
Обмен углеводов.
Синтез и распад
гликогена
1. Общее понятие о гормонах
2. Номенклатура и классификация гормонов
3. Гормоны гипоталамуса
4. Гормоны гипофиза
5. Гормоны щитовидной железы.
6. Строение и механизм действия гормонов
поджелудочной железы (инсулин, глюкагон).
7. Синтез и механизм действия гормонов мозгового
вещества надпочечников.
8. Половые гормоны.
9. Механизм действия простагландинов.
Практическая часть:
Обнаружение йода в тироксине
а) Гидролиз тиреоидина
б) Обнаружение йода
2 ч.
Практическая часть:
1.Обнаружение адреналина
2.Обнаружениие инсулина
3.Обнаружение 17кетостероидов- метаболитов
гормонов коры надпочечников и половых
гормонов
2
1. Химия углеводов и их функции.
2. Классификация и строение углеводов.
3. Переваривание и всасывание углеводов в ЖКТ,
4. Гликоген- один из источников глюкозы в
организме .Механизм синтеа гликогена.
5. Распад гликогена гликогенолиз. Гормональная
регуляция. Роль ц-АМФ.
Практическая часть:
Выделение и определение гликогена из печени.
2 ч.
Текущий контроль №3. Проверка усвоения пройденных тем.
13
Гликолиз и
глюконеогенез
14
Окислительное
декарбокислирование
пирувата. Цикл Кребса.
Биологическое
окисление- клеточное
дыхание.
Окислительное
фосфорилирование
15
Пентозофосфатный
путь окисления
углеводов. Челночные
механизмы переноса
восстанавливающих
эквивалентов из
цитоплазмы в
митохондрии.
Регуляция и нарушение
углеводного обмена.
1. Физиологическая роль процесса гликолиза в
организме?
2. Первая стадия гликолиза, механизм реакции.
3. Вторая стадия гликолиза, механизм реакции.
4. Механизм процесса глюконеогенеза
1. Структура и роль пиридин и флавинзависимых
дегидрогеназ.
2. Строение и функции KoQ и цитохромов.
3. Процесс сопряжения тканевого дыхания и
окислительного фосфорлирования.
4.Коллекторная функция НАДН- дегидрогеназы
и KoQ.
5. Хемиосмотическая теория Митчелла.
6. Микросомальное окисление, и его роль.
1. Механизм реакции пентозофосфатного пути
окисления углеводов.
2. Роль продуктов пентозофосфатного цикла в
синтетических процессах.
3. Механизм глицеролфосфатной, малатаспартатной челночной системы переноса
НАДН2 в митохондрий.
4. Регуляция и патология углеводного обмена.
Практическая часть:
Определение концентрации глюкозы в крови
2 ч.
Практическая часть:
Качественные и количественное определение
каталазы крови:
а) качественная реакция на каталазу
б) действие каталазы печени
в) количественное определение каталазы
2 ч.
Текущий контроль №4. Проверка усвоения пройденных тем.
Рубежный контроль 2. Модуль№2. Гормоны. Обмен углеводов. Биологическое окисление. Проверка усвоения пройденных тем.
2 ч.
Тематический план лабораторно - практических занятий и модулей
IV семестр
Основные вопросы
№
1
2
3
Тема занятия
Обмен липидов.
Переваривание и всасывание
липидов в ЖКТ, Метаболизм
липидов в клетках. окисление жирных кислот.
Механизм биосинтеза жирных
кислот.
1. Классификация липидов.
2. Расщепление жиров и фосфолипидов в ЖКТ. Строение и
роль желчных кислот. Внутриклеточный липолиз.
3. Желчные кислоты, строение и роль.
4. Внутриклеточный липолиз. Роль гормонов и ц-АМФ.
5. Последовательность реакции - окисления высших жирных
кислот, баланс энергии.
6. Механизм синтеза жирных кислот.
Биосинтез холестерина.
1. Биосинтез холестерина,
2. Липопротеиды плазмы крови
3. Регуляция и нарушение липидного обмена
Обмен простых белков.
1. Механизм переваривания пищевых белков. Роль
Переваривание и всасывание
протеолитических ферментов.
белков в ЖКТ.
3. Метаболизм аминокислот микрофлорой кишечника.
Декарбоксилирование
4. Судьба всосавшихся аминокислот в организме.
аминокислот. Распад
5. Общие пути обмена аминокислот.
биогенных аминов.
1. Механизмы декарбоксилирования аминокислот.
2. Распад биогенных аминов.
Текущий контроль №1. Проверка усвоения пройденных тем.
4
Обмен некоторых
аминокислот. Механизм
синтеза креатина
5
Обмен и функции
нуклеотидов
Лабораторные работы
Практическая часть:
1.Качественная реакция на
желчные кислоты
Ко-во
часов
2 ч.
Практическая часть:
2 ч.
1. Определение общего
холестерина в сыворотки крови
Практическая часть:
2 ч.
1. Количественное определение
кислотности желудочного сока.
1. Обмен глицина и серина.
Практическая часть:
2. Обмен серосодержащих аминокислот
Определение креатинина в моче
3. Обмен глицина и серина..
4. Обмен серосодержащих аминокислот. Роль цистеина и Sаденозилметионина.
1. Схема синтеза пуринового кольца Бьюкенена.
Семинарское занятие
2. Схема синтеза инозиновой кислоты (ИМФ).
3. Биосинтез АМФ, ГМФ из ИМФ.
4. Биосинтез АМФ, ГМФ и ИМФ в быстрорастущих
клетках.
2ч.
2ч.
6
7
5. Механизм биосинтеза пиримидиновых нуклеотидов.
1. Биосинтез ДНК из нуклеотидтрифосфатов
Семинарское занятие
2. Этапы репликации ДНК.
3. Синтез ДНК на матрице РНК.
4. Биосинтез РНК на матрице ДНК (транскрипция).
5. Синтез РНК на матрице РНК. Синтез РНК из
нуклеозиддифосфатов
6. Понятие о генной инженерии и его значение
Современные преставления о 1. Компоненты белоксинтезирующей системы. Роль т-РНК,
Семинарское занятие
механизме биосинтеза белка
м-РНК и р-РНК в синтезе белка. Роль рибосомы в синтезе
белка
2. Основные этапы синтеза белка.
3. Роль. – формилметионин т-РНК в синтезе белка
4. Природа генетического кода.
Текущий контроль №2. Проверка усвоения пройденных тем.
Биосинтез нуклеиновых
кислот.
8. Рубежный контроль 1 Модуль№1. Обмен липидов. Обмен простых белков. Биосинтез нуклеиновых кислот. Биосинтез белка.
2 ч.
2ч.
2 ч.
Проверка усвоения пройденных тем.
9
Регуляция синтеза белка.
10
Введение в клиническую
биохимию. Биохимия крови в
норме и патологии
11
1. Общая теория регуляции синтеза белка (теория ЖакобаМоно).
2. Регуляция синтеза белка путем индукции.
3. Регуляция синтеза белка путем репрессии.
4. Ингибиторы синтеза белка.
1. Задачи и роль клинической биохимии в медицине.
2. Основные метаболические функции и биохимические
показатели крови в норме.
3. Белки и ферменты плазмы крови в норме и патологии
8. Небелковые азотистые компоненты крови в норме и
при патологии
Клиническая биохимия
1. Роль печени в обменных процессах
печени и гемоглобина в норме 2. Детоксикация токсических веществ в печени
и патологии
3. Механизм синтеза и распада гемоглобина. Обмен
билирубина в норме и патологии.
Практическая часть:
Определение общего белка в
сыворотке крови
фотоэлектроколориметрическим
методом.
Практическая часть:
Определение активности
ферментов АсАТ, АлАТ в
сыворотке крови
2 ч.
Практическая часть:
1. Определение билирубина в
сыворотке крови
2. Определение тимоловой пробы
2 ч.
1. Биохимическая оценка функционального состояния печени
(печеночные тесты).
2. Основные патологические состояния и нарушения
функции печени (гепатиты, циррозы).
3. Нарушение обмена билирубина. Желтухи.
Текущий контроль №3. Проверка усвоения пройденных тем.
12
Биохимические исследования
функций почек и мочи в
норме и патологии
1. Структурные особенности строения нефрона почек
Механизм образования мочи.
2. Физические свойства и химический состав мочи
3. Биохимическая оценка функции почек (почечные тесты).
4. Составные компоненты мочи в норме и патологии.
Практическая часть:
1. Качественная реакция на
кровяные пигменты в моче
2ч.
13
Биохимия мышечной и
соединительной ткани
1. Морфологическая организация и химический состав
поперечнополосатой мышцы. Мышечные белки.
2. Небелковые азотистые экстрактивные вещества мышц.
3. Источники энергии мышечной деятельности. Механизм
мышечного сокращения.
5. Биохимические изменения в мышцах при патологии.
Методы оценки функционального состояния мышц.
6. Биохимия соединительной ткани. Белки соединительной
ткани.
7. Протеогликаны, их биологическая роль.
8. Методы оценки функционального состояния
соединительной ткани.
Семинарское занятие
2 ч.
Текущий контроль №4. Проверка усвоения пройденных тем.
2 ч.
Рубежный контроль 2 Модуль№2. Регуляция синтеза белка. Биохимия крови. Биохимия печени и гемоглобина. Биохимия почек и
1ч.
мочи. Биохимия мышечной и соединительной ткани. Проверка усвоения пройденных тем.
Всего: 27 час.
Тематический план СРС
№
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
Наименование темы
Белки и аминокислоты. Выучить
формулы 20 аминокислот.
III семестр
Форма проведения и защиты
Самостоятельное изучение
материала, выполнение тестовых
заданий.
Простые и сложные белки. Природные
Самостоятельное изучение
пептиды, биологическая роль.
материала, выполнение тестовых
заданий. Подготовка реферата или
презентации
Методы разделения и количественного
Самостоятельное изучение
определения белков и аминокислот.
материала, выполнение тестовых
заданий. Подготовка реферата или
презентации
Структура и функции и нуклеотидов в
Самостоятельное изучение
организме и нуклеиновых кислот
материала, выполнение тестовых
заданий. Подготовка реферата или
презентации
Регуляция активности ферментов.
Самостоятельное изучение
Ингибирование ферментов. Роль
материала, выполнение тестовых
ингибиторов в медицине
заданий. Подготовка реферата или
презентации
Номенклатура, классификация
Самостоятельное изучение
ферментов и клиническое значение
материала, выполнение тестовых
ферментов.
заданий. Подготовка реферата или
презентации
Суточная потребность в витаминах у
Самостоятельное изучение
человека. Витаминоподобные
материала, выполнение тестовых
вещества, их биологическая роль.
заданий. Подготовка реферата или
презентации.
Составление таблиц по витаминам.
Защита рефератов и докладов.
Рубежный контроль №1 Модуль №1.
Проверка усвоения пройденных тем
Решение тестовых заданий.
Подведение итогов.
Проставление итоговых модульных
баллов.
Биохимия гормонов щитовидной и
Дискуссия, работа со схемами
паращитовидной железы
Самостоятельное изучение
материала, выполнение тестовых
заданий. Подготовка реферата или
презентации
Механизм действия инсулина и
Реферат Самостоятельное изучение
глюкагона. Механизм действия
материала, выполнение тестовых
стероидных гормонов. Простагландины. заданий. Подготовка реферата или
презентации
Механизм окисления углеводов. Связь
Работа с буклетами Самостоятельное
гликолиза с циклом Кребса и дыханием изучение материала, выполнение
клетки. Глюкостатическая функция
тестовых заданий. Подготовка
печени.
реферата или презентации
Спиртовое брожение. Метаболизм
Выполнение тестовых заданий.
этанола в организме.Обмен фруктозы и Самостоятельное изучение
галактозы. Фруктоземия , галактоземия. материала. Подготовка реферата или
презентации
Кол.
час.
4
4
2
3
4
4
4
2
4
4
4
4
13
14
15
Энергетический баланс анаэробного и
аэробного гликолиза. Челночные
механизмы
Дискуссия, работа со схемами.
Выполнение тестовых заданий.
Подготовка реферата или
презентации
Биологическое окисление - клеточное
Самостоятельное изучение
дыхание. Связь клеточного дыхания с
материала, выполнение тестовых
циклом Кребса.
заданий. Подготовка реферата или
презентации
Рубежный контроль №2. Модуль №2.
Защита рефератов и докладов.
Проверка усвоения пройденных тем. .
Подведение итогов. Проставление
Гормоны. Обмен углеводов. Биологическое итоговых модульных баллов
4
4
2
окисление.
Всего: 53 час.
№
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
Наименование темы
Обмен липидов. Классификация и
строение липидов.
IV семестр
Форма проведения и защиты
Самостоятельное изучение
материала, выполнение тестовых
заданий.
Обмен кетоновых тел. Синтез
Работа со схемами. Подготовка
триглицеридов и фосфолипидов
реферата или презентации.
Биосинтез холестерина. Роль
Подготовка доклада или рефератов.
холестерина в организме. Атеросклероз. Решение ситуационных задач.
Механизм активации протеолитических Самостоятельное изучение
ферментов в ЖКТ. Состав и роль
материала, выполнение тестовых
микрофлоры у человека.
заданий. Подготовка рефератов.
Специфические пути обмена
Самостоятельное изучение
аминокислот. Азотистый баланс.
материала, Подготовка рефератов.
Патология азотистого обмена. Белковая Работа с буклетами по патологии
недостаточность.
азотистого обмена.
Особенности синтеза пуриновых
Выполнение тестовых заданий.
нуклеотидов в эмбриональном периоде. Подготовка докладов. Устный и
Патология обмена нуклеотидов.
письменный опрос
Генная инженерия и биотехнология.
Подготовка реферата или
презентации. Выполнение тестовых
заданий.
Рубежный контроль №1 Модуль №1. Защита рефератов и докладов.
Проверка усвоения пройденных тем.
Решение тестовых заданий.
Подведение итогов.
Проставление итоговых баллов.
Ингибиторы и усилители синтеза белка- Выполнение тестовых заданий.
лекарственные препараты, их роль в
Подготовка рефератов. Работа со
схемами.
медицине.
Введение в клиническую биохимию.
Самостоятельное изучение
Биохимические показатели крови.
материала, Презентации реферата.
Возрастные изменения состава крови.
Решение ситуационных задач.
Особенности функциональной
Самостоятельное изучение
деятельности печени в детском
материала, Презентации докладов.
возрасте. Функции печени в организме
Решение ситуационных задач.
Гемоглобин, строение, виды и болезни. Самостоятельное изучение
Обмен билирубина в норме и
материала, Презентации рефератов.
патологии. Желтухи.
Решение ситуационных задач.
Биохимические особенности мышечной Самостоятельное изучение
системы. Возрастные особенности
материала, Подготовка реферата или
Кол.
часов
4
2
4
4
4
4
4
2
2
4
4
4
4
строения соединительной ткани
14
15
презентации
Решение ситуационных задач.
Биохимия нервной ткани. Химический
Самостоятельное изучение
состав и метаболизма нервной ткани.
материала, Презентации рефератов.
Решение ситуационных задач.
Рубежный контроль №1 Модуль №1. Защита рефератов и докладов.
Проверка усвоения пройденных тем.
Решение тестовых заданий.
Подведение итогов. Проставление
итоговых баллов
Всего: 52 час.
4
2
Время консультаций: по расписанию кафедры.
Время рубежного контроля: 9-я и 16-я неделя 3 и 4- семестра.
Время итогового контроля: экзамен, в конце 3-го и 4-го семестра.
Литература:
Основная:
1. Березов Т.Т., Коровкин Б.Ф. Биологическая химия М.: «Медицина», 1990 г., 1998г., 2007г.
2. Строев Е.А. Биологическая химия- М.: Высшая школа, 1986 .
3. Николаев А.Я.Биологическая химия М.: МИА, 2007г.
4. Северин Е.С., Алейникова Т.Л. Осипов Е.В. Биохимия. М.: Медицина, 2000
5. Кушманова О.Д. Ивченко Г.М. Руководство к лабораторным занятиям по биологической
химии М.: Медицина, 1983
6. Бышевский А.Ш.. Терсенев О.А. Биохимия для врача. /Екатеринбург, 1994 г.
Дополнительная литература:
1. Ленинджер А. Основы биохимии. Пер с англ-М.: Мир,1985 т.1,2,3
2. Спирин А.С. Молекулярная биология структура рибосомы и биосинтез белка –М.: ВШ.1986
3. Страйер Л.Биохимия: Пер с англ-М. Мир ,1984 т.1,2,3
4. Якубке Х.Д. Ешкайт Х. Аминокислоты. Пептиды и белки : Пер с нем.- М.: Мир.1985 12.
5. Иванов Н.Р., Рубин В.И. Обмен веществ у детей и способы его биологической оценки.Саратов, 1984.
6. Климов А.Н., Никульчева Н.Г. Липопротеиды, дислипопротеидемии и атеросклероз.-С.–
Петербург, "Питер", 1995.
7. Камышников В.С. Справочник по клинико- биохимическим исследованиям и лабораторной
диагностике. М.: МЕДпресс - инфо, 2004г.
8. Комаров Ф.И., Коровкин Б.Ф., Меньшиков В.В. Биохимические исследования в клинике. —
М., 1981.
Методы обучения:
•Презентация и чтение проблемных лекций.
•Проведение практических занятий: устный опрос, письменный опрос, дисскусия, работа в
малых группах, решение тестовых заданий и ситуационных задач, составление немых схем,
просмотр видеороликов.
•Лабораторные занятия: выполнение лабораторных работ, освоение биохимических методов
исследования, обсуждение результатов, оформление протоколов.
•Самостоятельная работа студентов под руководством преподавателя (СРСП): работа с
научной и учебной литературой, электронными базами данных, дискуссия, работа с немыми
схемами биохимических процессов, решение ситуационных задач, работа с интерактивными
обучающими программами, подготовка презентаций.
Критерии и правила оценки знаний
Оценивание уровня развития компетенций студентов
Практическое занятие
Оцени
ваемая
компе
тенция
Уровни
4
3
2
1
Знание
Студент показал глубокое
понимание темы занятия,
умение мыслить логически,
безошибочно и творчески
сумел составить формулы и
реакций, сумел выполнить
все задания. При разборе
биохимических реакций
сделал правильный анализ,
дал обоснованные и
полные ответы на все
вопросы.
.
Студент показал знание
материала темы, но
допустил мелкие
неточности в ответе и
составлении схем
реакций, которые
исправил после
замечания
преподавателя, показал
умение мыслить
логически и для
подтверждения знаний
привел правильно
подобранные примеры,
смог сделать
обоснованные выводы.
При разборе
контрольных вопросов
дал правильный ответ,
но допустил
непринципиальные
ошибки
Студент показал неглубокие
знания по теме занятия,
неполно и непоследовательно
ответил на вопросы, но имел
общее понимание вопроса и
продемонстрировал умения,
достаточные для усвоения
дальнейшего программного
материала. Имелись
затруднения или допущены
ошибки в определении
понятий, использовании
терминологии, составлении
схемы реакций и анализе,
исправленные после
нескольких дополнительных
вопросов педагога.
Студент
присутствовал на
занятии. Обнаружил
незнание или
непонимание
большей или
наиболее важной
части учебного
материала, допустил
серьезные ошибки в
определении
понятий и при
использовании
терминологии,
которые не сумел
исправить после
нескольких
наводящих вопросов
преподавателя, не
смог показать и
анализировать
химические
процессы
Практи
ческие
навыки
Студент творчески и
правильно выполнил все
задания практической
части занятия, показал
умение работать с
химическими посудами и
реактивами, сумел
провести эксперимент,
правильно оформил
протокол исследования,
при разборе результатов
работы сделал
правильные выводы,
сумел правильно
интерпретировать
результаты
эксперимента.
Студент правильно
выполнил все задания
практической части
занятия с
использованием
теоретических
знаний, сумел
провести
эксперимент, но
допустил
незначительные
погрешности в
оформлении
протокола и
формулировке
выводов, которые
исправил после
замечания
преподавателя. При
анализе результатов
дал правильный
ответ, но допустил
непринципиальные
ошибки в
интерпретации
результатов.
Студент не сумел
применить теоретические
знания при выполнении
практической части
занятия, но выполнил
задания обязательного
уровня сложности, в
оформлении протокола
допустил серьезные
ошибки, сделал неполные
выводы, дал неглубокий
анализ и интерпретации
результатов эксперимента.
Участвовал в
выполнении
практической
части занятия, не
оформил
протокол, не
сумел сделать
выводы, не смог
проанализировать,
интерпретировать
полученных
результатов
эксперимента.
СРС, рефераты
Критерии
оценки
Соответствие
содержания
реферата теме
и
поставленным
задачам
4
Содержание реферата
полностью соответствует
теме и поставленным
задачам
3
Содержание
реферата
полностью
соответствует теме
и поставленным
задачам
2
Содержание реферата
не полностью
соответствует теме и
поставленным задачам
1
Содержание
реферата не
соответствует
теме
Полнота и
логичность
раскрытия
темы
Тема полностью
раскрыта, материал
изложен грамотным
языком, в логической
последовательности с
точным использованием
специализированной
терминологии и
символики в объеме,
предусмотренном
программой. Приведены
иллюстрации (графики,
таблицы, схемы
биохимических реакций)
хорошего качества,
подтверждающие
теоретические
положения.
Тема полностью
раскрыта, материал
изложен в объеме,
предусмотренном
программой, есть
незначительные
погрешности в
логичности
изложения,
приведены
иллюстрации
(графики, таблицы,
схемы
биохимических
реакций),
подтверждающие
теоретические
положения.
Тема реферата
раскрыта
недостаточно, графики,
схемы биохимических
реакций и
иллюстрации не
информативны,
плохого качества.
Тема не
раскрыта,
графики и
иллюстрации не
соответствуют
теме или
отсутствуют.
Умение
обобщать
материал,
делать выводы
Материал обобщен,
сделаны четкие и ясные
выводы
Материал обобщен,
сделаны правильные
выводы
Представлен
разрозненный материал, в
выводах имеются
неточности и ошибки
Материал не
обобщен,
выводов нет.
Умение
отвечать на
вопросы по
реферату
Студент свободно
ориентируется в
материале темы,
обоснованно и правильно
отвечает на все
поставленные вопросы.
Оформление реферата
полностью соответствует
предъявляемым
требованиям.
Студент хорошо
ориентируется в
материале темы,
правильно отвечает
на поставленные
вопросы
Студент плохо
ориентируется в
материале темы, отвечает
только на самые простые
вопросы
Оформление
реферата в основном
соответствует
предъявляемым
кафедрой
требованиям
В оформлении реферата
имеются несоответствия
требованиям
Студент слабо
знаком с
материалом, не
отвечает на
поставленные
вопросы
Оформление
реферата не
соответствует
требованиям
Соответствие
требованиям
оформления
Презентация
Критерии
оценки
Полнота и
логичность
раскрытия
темы
4
Содержание презентации
соответствует теме и
поставленным задачам.
Тема полностью
раскрыта, слайды
представлены в
логической
последовательности с
точным использованием
специальной
терминологии и
символики. Даны
правильные схемы
биохимических реакций.
Текст слайдов написан
лаконично, идеи ясно
сформулированы,
изложены коротко в
структурированной
форме.
Уровни
3
2
Содержание
Содержание
презентации
презентации
соответствует теме
соответствует теме и
и поставленным
поставленным задачам.
задачам. Тема
Тема раскрыта
раскрыта, но есть
недостаточно, нет
незначительные
логической
ошибки, слайды
последовательности в
представлены в
представлении слайдов.
логической
В схемах
последовательности биохимических
с использованием
реакций допущены
специальной
ошибки. Слайды
терминологии и
перенасыщены
символики. Есть
текстовым материалом.
неточности в
составлении схемы
биохимических
процессов. Текст
слайдов написан
лаконично, идеи
ясно
сформулированы,
изложены коротко в
структурированной
форме.
1
Тема
презентации не
раскрыта
Умение
обобщать
материал,
делать выводы
Материал обобщен,
сделаны четкие и ясные
выводы
Материал обобщен,
сделаны правильные
выводы
Материал обобщен
недостаточно, в выводах
имеются грубые ошибки.
Материал не
обобщен,
выводов нет.
Представление
презентации и
умение
отвечать на
вопросы
Студент свободно
ориентируется в
материале презентации,
докладывает четко,
грамотно,
последовательно с
использованием научной
терминологии. При
ответе на вопросы
способен отстаивать
свою позицию и умеет
конструктивно
реагировать на критику.
Студент
ориентируется в
материале
презентации, не может
свободно изложить
содержание
презентации.
Правильно отвечает на
большинство
заданных вопросов.
Студент не
ориентируется в
материале презентации,
читает текст презентации.
Не может ответить на
большинство заданных
вопросов.
Студент слабо
знаком с
материалом, не
отвечает на
поставленные
вопросы
Соответствие
требованиям
оформления
Оформление слайдов
полностью соответствует
предъявляемым
требованиям. Имеется
титульный слайд с
заголовком, план
презентации, список
использованной
литературы и источников
Internet. Слайды
оформлены красочно, не
перенасыщены текстом,
не содержат
грамматических ошибок.
Текст слайдов хорошо
виден из любой точки
аудитории.
Оформление слайдов
соответствует
предъявляемым
требованиям. Имеется
титульный слайд с
заголовком, план
презентации, список
использованной
литературы и
источников Internet.
Слайды оформлены
красочно, имеются
непринципиальные
ошибки в
оформлении. Текст
слайдов хорошо виден
из любой точки
аудитории.
Оформление слайдов не
соответствует
предъявляемым
требованиям. Слайды
оформлены в разных
стилях, содержат
принципиальные ошибки
Оформление
реферата не
соответствует
требованиям
РУБЕЖНЫЙ КОНТРОЛЬ
Оцениваемая
компетенция
4
Содержание устного или
Знание
Устный,
письменного ответа
письменный
студента полностью
ответ или
соответствует вопросу,
тестирование
содержит все
необходимые
теоретические вопросы
указанием
биохимических
процессов и
обоснованные выводы,
изложение логически
грамотное, отличается
последовательностью и
аккуратностью и
основано на понимании
теоретического
материала
86-100% правильных
ответов при
тестировании
Уровни
3
2
В изложении
В изложении материала
допущены
показано общее
небольшие
понимание вопроса,
пробелы, не
продемонстрированы
искажающие
знания, достаточные
логического и
для дальнейшего
информационного
обучения. Тема
содержания ответа.
раскрыта
Изложение
непоследовательно,
основано на
неполно, допущены
понимании
ошибки в определении
теоретического
понятий,
материала
использовании
терминологии и
изложении
биохимической
реакции.
75-85% правильных
ответов при
тестировании
50-74% правильных
ответов
При тестировании
1
В изложении
показано
незнание,
непонимание
большей или
наиболее важной
части учебного
материала,
допущены
серьезные
ошибки в
определении
понятий,
использовании
терминологии и
изложении
биохимических
реакций.
Менее 50%
правильных
ответов
График проведения модулей (текущих и рубежных контролей).
Первый модуль (рубежный контроль, РК І), по итогам 1-8 недель проводится в 9 недели.
Показатель успеваемости (в %) первого модуля включает в себя показатель за текущую
успеваемость (текущий контроль) по выполнению СРС, показатель успеваемости за работу в
аудитории и за рубежный контроль (РКІ) в виде контрольной работы. Второй рубежный
контроль (РК ІІ), по итогам 10-16 недель проводится в 17 недели. Итоговый показатель
успеваемости по РК ІІ определяется по аналогии с РК І. Максимальный показатель
успеваемости в каждом модуле равен 30 % .
Модуль I (Рубежный контроль I), %
Изучение теоретического материала
5
Решение задач, выполнение лабораторных работ или 5
ответы на семинарских занятиях
Аудиторная
работа
студента
(АРС)
Итого по АРС
Внеаудитор СРС
ная работа СРСП
студента
Итого по СРС
Рубежный
Общая успеваемость по аудиторной и внеаудиторной
контроль
работе студента
10
5
5
Итого по РК I
Всего по К I (1-модуль)
График РК II аналогично форме1
10
30
10
10
РД (рейтинг допуска) высчитывается как среднеарифметическая оценок компетенций на
практических занятиях и рубежных контролях. Обучающийся считается допущенным к
экзамену, если его семестровая оценка больше или равна 31 баллу.
Система оценки знаний студентов
В ОшГУ используется многобальная система оценок с использованием буквенных
символов, что позволяет преподавателю более гибко подойти к определению уровня знаний
студентов.
Шкала оценок академической успеваемости:
Рейтинг (баллы)
Оценка по
Цифровой эквивалент Оценка по традиционной
буквенной системе
оценки
системе
85 – 100
А
4,0
Отлично
76 – 84
В
3,33
68 – 75
С
3,0
Хорошо
59 -67
Д
2,33
51 – 58
Е
2,0
Удовлетворительно
31-50
FX
0
Неудовлетворительно
0 - 30
F
0
I – оценка, выставляемая в случае, если студент не успевает по каким-либо
уважительным причинам (серьезная болезнь (документально подтвержденная), поездки или
участие в мероприятиях по линии университета, чрезвычайная ситуация в семье), о чем он
должен сообщить преподавателю и Офис Регистрации. Оценка I выставляется преподавателем.
Если студент не исправил оценку I в течении одного месяца с начала следующего семестра
(исключая летний семестр), ему автоматически выставляется оценка F (не используется при
вычислении GPA).
Р – оценка, позволяющая студенту получить только кредиты. Оценка P ставится только
по дисциплинам по выбору (не используется при вычислении GPA).
FX - студент, получивший оценку FX может исправить ее в течении одного месяца с
начала следующего семестра (или в летнем семестре). Право исправления оценки FX
предоставляется согласно личного заявления студента в соответствии с утвержденным Офисом
Регистрации графиком. Порядок и условия исправления оценки FX устанавливаются
соответствующим положением. Если студент не исправил оценку FX в установленные сроки
ему автоматически выставляется оценка F (не используется при вычислении GPA).
F - студент, который получил оценку F, должен повторить ту же учебную дисциплину
снова, если это обязательная дисциплина. Если студент получит F вторично по обязательной для
данной образовательной программы дисциплине, то он не может продолжать обучение по этой
программе.
W – оценка, подтверждающая отказ студента продолжить изучение этой дисциплины.
Оценку W преподаватель может выставлять только в сроки, установленные в Академическом
Календаре. Студент подписывает установленную Офисом Регистрации форму и должен
повторно изучить эту дисциплину, если она является обязательный (не используется при
вычислении GPA).
X - оценка, которая указывает на то, что студент был отстранен с дисциплины
преподавателем. Установленная форма подписывается преподавателем и руководителем
программы. Студент должен повторить этот курс, если это обязательный курс. В случае, если
студент получает X вторично, ему автоматически ставится F. Условия выставления оценки Х
указываются в силлабусе дисциплины (не используется при вычислении GPA).
По результатам промежуточной (семестровой) успеваемости студенту выставляется:
количество единиц кредитов, характеризующих трудоемкость освоения дисциплины;
дифференцированная оценка, характеризующая качество освоения студентом знаний,
умений и навыков в рамках данной дисциплины.
По результатам успеваемости рассчитывается средний балл GPA, максимальное
выражение которого составляет 4,0 балла. GPA (Grade Point Average) – средневзвешенная
оценка уровня учебных достижений студента. Средний балл студента рассчитывается по итогам
результатов обучения в каждом семестре и по окончании обучения по формуле:
где, n – число дисциплин в семестре (за прошедший период обучения)
Результаты успеваемости студента заносятся в ведомость, где проставляется текущий контроль
с учетом результатов сдачи по контрольным точкам и баллы семестрового контроля.
 Методика подсчета рейтинга и оформления интегральной оценки по дисциплине
оформляется в соответствии с рейтинговой системой.