РАБОЧАЯ ПРОГРАММА Основы религиозных культур и светской

Муниципальное общеобразовательное учреждение
«Борчанская средняя общеобразовательная школа»
« Согласовано»
Руководитель МО
________/______________./
ФИО
Протокол № ____ от
«___»___________2012г.
«Согласовано»
«Утверждено»
Заместитель директора по УВР Директор
МОУ «Борчанская СОШ »
СОШ»
___________/Коверженко
И.Н./
ФИО
«___»____________2012г.
МОУ
«Борчанская
____________/Коломыцева Л.Я./
ФИО
Приказ
№
_____
«___»_______2012г.
от
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
Основы религиозных культур и светской этики.
Основы мировых религиозных культур
4 класс
Учитель
МОУ «Борчанская средняя
общеобразовательная школа»
Дебелая Светлана Петровна
2012 – 2013
1
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Рабочая программа для 4 класса по ОРКСЭ составлена на основе
1. Требований Стандарта (п. 12.4);
2. Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина
России. [А.Я.Данилюк, А.М.Кондаков, В.А.Тишков] – М.Просвещение, 2010 г.
(Стандарты второго поколения).
3. Примерной основной образовательной программы образовательного учреждения.
Начальная школа [сост. Е.С.Савинов].—2-е изд., перераб. — М. Просвещение, 2010. —
п.5.2.6 — (Стандарты второго поколения).
4. Примерной программы по курсу «Основы религиозных культур и светской этики».
[Составители: учёные Российской академии наук, Российской академии образования,
Федерального института развития образования, Академии повышения квалификации и
профессиональной переподготовки работников образования, представители религиозных
конфессий].
В программе определены следующие общие учебно-воспитательные задачи:
1. Знакомство обучающихся с основами православной, мусульманской, буддийской,
иудейской культур, основами мировых религиозных культур и светской этики;
2. Развитие представлений младшего подростка о значении нравственных норм и
ценностей для достойной жизни личности, семьи, общества;
3. Обобщение знаний, понятий и представлений о духовной культуре и морали,
полученных обучающимися в начальной школе, и формирование у них ценностносмысловых мировоззренческих основ, обеспечивающих целостное восприятие
отечественной истории и культуры при изучении гуманитарных предметов на ступени
основной школы;
4. Развитие способностей младших школьников к общению в полиэтнической и
многоконфессиональной среде на основе взаимного уважения и диалога во имя
общественного мира и согласия.
В примерную программу внесены следующие изменения:
Обучающимися с их согласия и по выбору их родителей (законных представителей).
выбран для изучения один модуль - «Основы мировых религиозных культур».
Используемое для работы учебное пособие
Основы религиозных культур и светской этики. Основы мировых религиозных культур 4-5
кл. учебные пособия для общеобразовательных учреждений./ А.Л. Беглов, Е.В. Саплина.М.: Просвещение, 2012, 80с.
Рабочая программа рассчитана на 35 часов, по 1 часу в неделю.
Формы обучения: комбинированный урок, экскурсии, проведение праздников.
Виды деятельности на уроке: слушание рассказа учителя, обсуждения - размышления,
рассматривание иллюстраций, рисование и раскрашивание, чтение, сочинение сказок и
рассказов, игры на темы нравственного выбора и др.
ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ УЧАЩИХСЯ
Учащиеся должны называть, характеризовать (знать термины, перечислять,
указывать, раскрывать содержание, описывать лица, предметы, события, явления,
понятия)
 . Культура и религия
2




















Древнейшие верования
Священные книги религий мира: Веды, Авеста. Трипитака, Тора, Библия, Коран
Хранители предания в религиях мира
Человек в религиозных традициях мира
Священные сооружения
Искусство в религиозной культуре
Добро и зло.
Понятие греха, раскаяния и воздаяния.
Рай и ад.
Религии России
Религия и мораль.
Нравственные заповеди в религиях мира
Религиозные ритуалы. Обычаи и обряды
Религиозные ритуалы в искусстве
Календари религий мира.
Праздники в религиях мира
Семья, семейные ценности.
Долг, свобода, ответственность, учение и труд
Милосердие, забота о слабых, взаимопомощь, социальные проблемы
общества и отношение к ним разных религий.
Духовные традиции многонационального народа России
Учащиеся должны уметь объяснять (раскрывать сущность явлений и понятий, используя
примеры)
 Культура и религия
 Древнейшие верования
 Священные книги религий мира: Веды, Авеста. Трипитака, Тора, Библия, Коран
 Хранители предания в религиях мира
 Человек в религиозных традициях мира
 Священные сооружения
 Искусство в религиозной культуре
 Добро и зло.
 Возникновение зла в мире.
 Понятие греха, раскаяния и воздаяния.
 Рай и ад.
 Религии России
 Религия и мораль.
 Нравственные заповеди в религиях мира
 Религиозные ритуалы. Обычаи и обряды
 Религиозные ритуалы в искусстве
 Календари религий мира.
 Праздники в религиях мира
 Семья, семейные ценности.
 Долг, свобода, ответственность, учение и труд
 Милосердие, забота о слабых, взаимопомощь, социальные проблемы
общества и отношение к ним разных религий.
 Любовь и уважение к Отечеству.
 Патриотизм многонационального и многоконфессионального народа России
3
ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
№
п.п
Темы
уроков
1
Россия наша Родина
2
Культура
религия
и
Религия.
Ритуал. Творческая
работа
Христианство.
Ислам. «Составление
Буддизм. Иудаизм.
предложений со словами
религия христианство,
православие»
3
Культура
религия
и
Культура. Материальные Творческая
работа
и духовные ценности. «Составление
Храм.
предложений со словами
культура,
культура
поведения»
4
Возникновение
религий.
Древнейшие
верования
5
Возникновение
религий.
Древнейшие
верования
6
Священные
книги религий
мира:
Веды,
Авеста.
Трипитака.
Священные
книги религий
мира:
Тора,
Библия, Коран
7
8
Колчасо
в
Основные
понятия
термины
и
Россия. Родина. Патриот.
Отечество. Столица.
Президент.
Государственные
символы
Хранители
предания
в
религиях мира
Вид контроля на уроке
Д/з
Творческая
работа
«Составление
предложений со словами
Россия, Отечество,
патриот,
президент,
духовные ценности»
Рассказать
членам семьи
об известных
людях.
Придумать
вопросы для
интервью
с
известным
человеком
Прочитать
статью из
пособия,
обсудить с
родителями её
содержание
Прочитать
статью из
пособия,
ответить на
вопросы с. 9
Духи.
Пантеон. Коллективная
Многобожие.
Иудеи. рефлексия,
Заповеди.
Скрижали. предусмотренная в
Завет.
электронном
сопровождении к уроку
Мессия
(Христос). Коллективная
Христианство.
Ислам. рефлексия,
Нирвана.
предусмотренная в
Ступы. Буддизм.
электронном
сопровождении к уроку
Веды, Авеста, Трипитака Коллективная
рефлексия,
предусмотренная в
электронном
сопровождении к уроку
Канон. Тора. Библия. Коллективная
Евангелие.
Коран. рефлексия,
Пророки
предусмотренная в
электронном
сопровождении к уроку
Жрец. Раввин. Апостол. Коллективная
Епископ. Священник.
рефлексия,
Диакон.
Иерархия. предусмотренная в
Умма. Имам. Хафиз. электронном
Сангха. Лама.
сопровождении к уроку
Прочитать
статью из
пособия,
составить
план
Прочитать
статью из
пособия,
ответить на
вопросы с 15
Прочитать
статью из
пособия
Прочитать
статью из
пособия,
ответить
на
вопросы с 21
Рассказать
членам семьи
и друзьям о
мировых
религиях
4
9
Добро и зло..
Понятие греха,
раскаяния
и
воздаяния.
Рай и ад.
Грех.
Грехопадение.
Покаяние.
Спасение.
Добро. Зло. Традиция
Коллективная
рефлексия,
предусмотренная в
электронном
сопровождении к уроку
Подготовить
рассказ с
примерами из
истории
представлени
й человека о
мире..
Подготовитьс
як
сочинению
«Что такое
добро и зло»
10
Добро и зло.
Понятие
греха,
раскаяния и
воздаяния.
Грех.
Грехопадение. Коллективная
Покаяние. Добро. Зло. рефлексия,
Нирвана.
предусмотренная в
электронном
сопровождении к уроку
11
Человек
в
религиозных
традициях мира
12
Священные
сооружения
13
Священные
сооружения
Молитва.
Таинства. Творческая
работа Подготовить
Евхаристия. Крещение. «Продолжить
рассказ на
Намаз. Мантра.
предложение «Молитва тему
«Что
– это…»
говорит о
человеке …
культура »
Скиния.
Синагога. Синагога.
Церковь. Написать,
Катакомбы.
Церковь. Алтарь. Икона. Фреска
какие
Алтарь. Икона. Фреска.
священные
Колокольня.
сооружения
ты встречал в
своём
городе.
Скиния
.
Синагога. Коллективная
Прочитать
Катакомбы.
Церковь. рефлексия,
статью из
Колокольня.
Алтарь. предусмотренная в
пособия,
Икона. Фреска. Мечеть. электронном
ответить
на
Минарет. Имам. Ступы.
сопровождении к уроку вопросы с 33
14
Искусство
религиозной
культуре
в
Икона.
Каллиграфия. Коллективная
Арабески
рефлексия,
предусмотренная в
электронном
сопровождении к уроку
15
Искусство
религиозной
культуре
в
16
Творческие
работы
учащихся.
17
Подведение
итогов
Семисвечник. Способы Коллективная
изображения Будды
рефлексия,
предусмотренная в
электронном
сопровождении к уроку
Самостоятельная работа
учащихся по
составлению
плана
будущей творческой
работы
Презентации творческих
работ
Составить
план ответа
на
тему
«Искусство в
религиозной
культуре....»
Подготовить
рассказ
«Мои
впечатления
от........»
5
18
Истории
религий
России
в
19
Истории
религий
России
20
21
Религиозные
ритуалы.
Обычаи
обряды
Религиозные
ритуалы.
Обычаи
обряды
в
и
и
22
Паломничество
и святыни.
23
Праздники
календари
и
Праздники
календари
и
Религия
мораль.
Нравственные
заповеди
религиях мира
Религия
мораль.
Нравственные
заповеди
религиях мира
и
24
25
26
в
и
в
27
Милосердие,
забота о слабых,
взаимопомощь
Митрополия. Патриарх. Коллективная
Преподобный.
Раскол. рефлексия,
Старообрядцы.
предусмотренная в
электронном
сопровождении к уроку
Митрополия. Патриарх. Коллективная
Синод.
Католичество. рефлексия,
Протестанты. Иудаизм. предусмотренная в
Буддизм.
электронном
сопровождении к уроку
Обряды.
Ритуалы. Коллективная
Таинства.
Евхаристия. рефлексия,
Святые
Дары. предусмотренная в
Причащение. Брак.
электронном
сопровождении к уроку
Намаз. Шахада. Шаббат. Коллективная
Мантры.
рефлексия,
предусмотренная в
электронном
сопровождении к уроку
Паломничество.
Гроб Коллективная
Господень.
Святая рефлексия,
Земля. Реликвия. Мощи. предусмотренная в
Хадж в Мекку.
электронном
сопровождении к уроку
Праздничные
обряды.
Песах. Шавуот. Суккот.
Ураза-Байрам. Рамадан.
Мавлид.
Дончод.
Сагаалган.
Пост.
Страстная
Седмица.
Пасха.
Вознесение.
Троица.
Крещение.
Коллективная
рефлексия,
предусмотренная в
электронном
сопровождении к уроку
Коллективная
рефлексия,
предусмотренная в
электронном
сопровождении к уроку
Заповеди. Притча.
Коллективная
рефлексия,
предусмотренная в
электронном
сопровождении к уроку
Бодхисатва
Самостоятельная работа
учащихся по
составлению
плана
будущей творческой
работы.
Притча о Страшном Коллективная
суде. Закят.
рефлексия,
предусмотренная в
электронном
сопровождении к уроку
Прочитать
статью из
пособия
Прочитать
статью из
пособия,
ответить
на
вопросы с 51
Прочитать
статью из
пособия,
ответить
на
вопросы
Прочитать
статью из
пособия,
ответить
на
вопросы с 57
Подготовить
рассказ
«Моя
будущая
паломническа
я поездка»
Прочитать
статью из
пособия,
ответить
на
вопросы с 67
Подготовить
рассказ
«Мой
любимый
праздник»
Прочитать
статью из
пособия
Прочитать
статью из
пособия,
ответить
на
вопросы с 71
Прочитать
статью из
пособия,
ответить
на
вопросы с 73
6
Малая Церковь.
28
Семья, семейные
ценности.
29
Долг, свобода,
ответственность,
учение и труд
30
Любовь
и
уважение
к
Отечеству.
Патриотизм
многонациональ
ного
и
многоконфессио
нального народа
России
31
Подготовка
творческих
проектов
32
33
34
35
Долг.
Свобода.
Ответственность. Труд.
Совесть. Обязанность.
Отечество.
Любовь.
Уважение. Патриотизм.
Служение.
Многонациональный и
многоконфессиональный
состав. Великая сила
нравственности. Народ.
Коллективная
рефлексия,
предусмотренная в
электронном
сопровождении к уроку
Коллективная
рефлексия,
предусмотренная в
электронном
сопровождении к уроку
Самостоятельная работа
«Составить
предложения со словами
Отечество, любовь
к Родине, уважение,
Отечество, патриотизм,
народ.»
Прочитать
статью из
пособия,
ответить
на
вопросы с 75
Прочитать
статью из
пособия,
ответить
на
вопросы с 77
Подготовить
сообщение
об одной из
конфессий
Самостоятельная работа
учащихся по
составлению
плана
будущей творческой
работы.
Презентация
творческих
проектов
Презентация
творческих
проектов
Презентация
творческих
проектов
Итоговый урок
за курс ОРКСЭ
7
КАЛЕНДАРНО – ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
Наименование раздела и тем
Часы
учебного
времени
Плановые примечан
сроки
ия
прохождени
я
Блок 1. Введение. (1 ч)
Духовные ценности и нравственные идеалы в жизни человека и общества
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
Россия - наша Родина.
Блок 2. (28 ч)
Основы религиозных культур и светской этики
Культура и религия
Культура и религия
Возникновение религий. Древнейшие верования
Возникновение религий. Древнейшие верования
Священные книги религий мира: Веды, Авеста. Трипитака.
Священные книги религий мира: Тора, Библия, Коран
Хранители предания в религиях мира
Добро и зло. Возникновение зла в мире. Понятие греха,
раскаяния и воздаяния. Рай и ад.
Добро и зло. Возникновение зла в мире. Понятие греха,
раскаяния и воздаяния. Рай и ад.
Человек в религиозных традициях мира
Священные сооружения
Священные сооружения
Искусство в религиозной культуре
Искусство в религиозной культуре
Творческие работы учащихся.
Подведение итогов
История религий в России
История религий в России
Религиозные ритуалы. Обычаи и обряды
Религиозные ритуалы. Обычаи и обряды
Паломничество и святыни
Праздники и календари
Праздники и календари
Религия и мораль. Нравственные заповеди в религиях мира.
Религия и мораль. Нравственные заповеди в религиях мира.
Милосердие, забота о слабых, взаимопомощь
Семья
Долг, свобода, ответственность, труд
8
30
31
32
33
34
35
Блок 3. (5 часов)
Духовные традиции многонационального народа России
Любовь
и
уважение
к
Отечеству.
Патриотизм
многонационального и многоконфессионального народа
России
Подготовка творческих проектов
Презентация творческих проектов
Презентация творческих проектов
Презентация творческих проектов
Итоговый урок за курс ОРКСЭ
СОДЕРЖАНИЕ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ
Блок 1. Введение. Духовные ценности и нравственные идеалы в жизни человека и
общества (1 час). Блок посвящен патриотическим ценностям и нравственному смыслу
межкультурного и межконфессионального диалога как фактора общественного согласия.
Обучающиеся узнают о единстве многонационального российского народа, о многообразии его
культурных, духовных, религиозных традиций. О том, что такое «духовность», «традиция»,
«нравственные ценности», какое значение они имеют в жизни человека, семьи, общества. На
первом уроке проводится мысль, что при явном различии наших взглядов на мир (каждый
из школьников уже выбрал определенный модуль), при том, что все люди разные, мы –
народ России – едины, у нас общий язык, культура, история, территория, государство, и
главное - сходные нравственные основы, делающие нас людьми по отношению друг к
другу.
Блок 2. Основы религиозных культур и светской этики. (28 часов) В ходе изучения
второго блока учащиеся должны получить системные знания о культуре православия, культуре
ислама, культуре буддизма, культуре иудаизма, других мировых религий, а также о светской этике
с учетом культурно-исторических особенностей нашей страны и конкретного региона, где
проживает семья обучающегося. Тема Родины, патриотизма, гражданственности, любви к
родной земле служения Отечеству определяет направленность большинства тем этого
блока как в историческом, так и в современном контекстах.
Блок 3. Духовные традиции многонационального народа России (5 часов)
Блок итоговый, обобщающий и оценочный. Предусматривает подготовку и презентацию
творческих проектов на основе изученного материала: «Как я понимаю православие?»,
«Ислам – религия мира», «Как я понимаю буддизм?», «Нравственные нормы иудаизма»,
«С чего начинается Родина?», «Герои России», «Вклад моей семьи в благополучие и
процветание Отечества (труд, ратный подвиг, творчество и т.п.)». Проекты могут быть как
индивидуальными, так и коллективными. На презентацию проектов приглашаются
родители. В ходе подготовки проекта учащиеся получают возможность обобщить ранее
изученный материал, освоить его еще раз, но уже в активной, творческой, деятельностной
форме. Подготовка и презентация проекта позволяют оценить в целом работу учащегося и
выставить ему итоговую оценку за весь курс.
9
ФОРМЫ И СРЕДСТВА КОНТРОЛЯ
Показателями освоения учебного материала, помимо знаний и умений школьников
характеризовать и объяснять основные представления и понятия в содержательном плане,
являются умения и навыки анализировать и оценивать духовно-нравственные явления и
категории как, в общем культурно-историческом, так и в конкретном - российском
социокультурном контексте, организовывать отношения с окружающими людьми в
соответствии с традиционными нравственными и культурными нормами российского
общества. В связи с этим, критериями оценки учебно-воспитательных результатов
изучения курса ОРКСЭ школьником являются критерий факта (что, в каком объеме и на
каком уровне усвоено из предъявленного материала) и критерий деятельности (какие
виды деятельности ученик, в связи с полученными знаниями, предпочитает и
преимущественно проводит).
Выпускник начальной школы должен:
Продемонстрировать знание начальных сведений о ОРКСЭ, отобранных из состава
всех содержательных линий, которые могут быть преподаны учащимся начальной школы
на уровне, обусловленном их возрастными возможностями.
УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЕ СРЕДСТВА ОБУЧЕНИЯ
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ
ОСНОВНОЙ
Учебные пособия
Основы религиозных культур и светской этики. Основы мировых религиозных культур 4-5
кл. учебные пособия для общеобразовательных учреждений./ А.Л. Беглов, Е.В. Саплина.М.: Просвещение, 2012, 80с
Методические пособия
 Данилюк А.Я. Основы религиозных культур и светской этики: Программа
общеобразовательных учреждений 4-5 классы.- М.: Просвещение, 2010 г.- 24с.
 Данилюк А.Я. Основы религиозных культур и светской этики. Книга для
родителей./ - М.: Просвещение, 2012, 27с.
 Данилюк А.Я. Основы религиозных культур и светской этики. Книга для учителя./
- М.: Просвещение, 2012, 240с.
Наглядный материал

Беглов А.Л, Саплина Е.В..Основы религиозных культур и светской этики. Основы
мировых религиозных культур 4-5 кл. электронное приложение к учебнику./ - М.:
Просвещение, 2011

Детская Библия. Диск.
СПИСОК ДОПОЛНИТЕЛЬНОЙ ЛИТЕРАТУРЫ
 Я иду на урок в начальную школу: Основы православной культуры: Книга
для учителя. М. 2001г.
ОБОРУДОВАНИЕ
ИПК, интерактивная доска, видеомагнитофон, ДВД, магнитофон
10