МБОУ «Дятьковская средняя общеобразовательная школа №3» «Легко ли быть пешеходом? (Обобщающий урок русского языка в 6 классе по теме «Глагол») Русский язык. 6 класс: учеб. для общеобразоват. учреждений / М. Т. Баранов, Т. А. Ладыженская, Л.А. Тростенцова и др.; науч. ред. Н. М. Шанский. - М.: Просвещение, 2009 Подготовила и провела учитель русского языка и литературы Седнева Марина Анатольевна Цели урока: 1) систематизировать знания учащихся по теме «Глагол»; 2) развивать орфографическую зоркость у учащихся, творческие способности, речь, внимание, память, 3) воспитывать грамотных участников дорожного движения. Оборудование: компьютер, мультимедийный проектор, презентация, индивидуальные карточки. Ход урока 1. Организационный момент. 2. Проблемный вопрос. - Как вы думаете, легко ли быть пешеходом? 3. Работа со слайдами №1 – 2. 4. Работа со слайдами №3 – 4. 5. Словарная работа (слова записаны на доске). Пож..леть, пр..крас..ный, изм..нят..ся, забл..стеть, заг..рать, насл..ждат..ся, уд..влят..ся, зам..ч..ть, пр..ч..ливый, (у) кого(нибудь), не(о)чем, предл..жение, и(с, сс) ку(с, сс) тве(н, нн)ый. - Объясните орфограммы. - Укажите среди записанных слов глаголы. - Как вы определили часть речи? - В какой форме они стоят? - Среди них найдите возвратные. - Укажите глаголы совершенного вида. - Сколько букв и звуков в 1-ом глаголе? - Как определить спряжение глаголов? Какие есть исключения? Какие глаголы называются разноспрягаемыми? Почему? Назовите разноспрягаемые глаголы. - Определите спряжение глагола удивляться. - Придумайте синоним к слову заблестеть. (Засверкать, заискриться, засиять, засветиться, загореться, заиграть.) - Назовите антоним к слову искусственный. (Натуральный, естественный.) - Составьте словосочетания с записанными глаголами. - Как вы думаете, каковы цели нашего урока? 6. Индивидуальная работа по карточкам. А) произвести морфологический разбор глагола расцвёл бы (шиповник); Б) произвести синтаксический разбор предложения Ребята, вы знаете правила дорожного движения пешехода? 7. Тестирование (самостоятельная работа, слайды №5 - 10). - Чтобы идти далее, нам необходимо выполнить самостоятельную работу. 1. Укажи неверное утверждение: а) глаголы бывают совершенного и несовершенного вида; б) изменяются по лицам, падежам и числам; в) в прошедшем времени изменяются по числам и родам; г) в настоящем времени изменяются по лицам и числам. 2. Укажите глагол 2 спряжения: А) держать; Б) читать; В) вышивать; Г) брить. 3. В каком глаголе пишется в окончании «и»? А) бор…шься Б) леч…мся В) пиш…м Г) рису…шь 4. Укажите разноспрягаемые глаголы: А) думать, сочинять Б) поймать, дрожать В) решать, носить Г) хотеть, бежать 5. Найдите переходный глагол: А) помогать Б) руководить В) изучать Г) подходить 6. Найдите глагол условного наклонения: А) постелили Б) нареж…те В) приготовил бы Г) подморозило 8. Работа в парах. Взаимопроверка тестов. (Ответы даны на экране. Слайд №11.) - Объясните, почему именно эти ответы верны? (Несколько оценок учитель ставит в журнал.) 9. Дополнительные вопросы по тестам (см. слайд №12). 1. Назовите глагол повелительного наклонения. Что пишется у глаголов повелительного наклонения после мягких согласных и шипящих? 2. Назовите безличный глагол. Почему вы так решили? 10. Проверка работ, выполненных по карточкам. 11. Игра-соревнование на знание временных форм глагола и физминутка. (Класс делим на команды по рядам. Если учитель называет глаголы настоящего времени, то ребята приседают, если будущего времени – встают и хлопают в ладоши, если прошедшего времени – садятся на стулья). - От какого вида глаголов нельзя образовать настоящее время? - На какие вопросы отвечают глаголы прошедшего времени, совершенного и несовершенного вида? - На какие вопросы отвечают глаголы будущего времени, совершенного и несовершенного вида? Слушаю, выиграл, буду учиться, тренируюсь, побегу, улыбнулся, выздоровел, умоюсь, танцует, украсит, поможет, хвалит, победил. - Самой внимательной оказалась … команда. Ребята лучше всех определяют время глаголов. 12. Анализ текста (устная работа по развитию речи). См. слайд №16. Во дворе играют дети, И всегда в любой игре По дороге транспорт едет. Оставайся во дворе. Не случилась чтоб беда, На проезжей части Не ходи играть туда. Может быть несчастье. - Какова тема и главная мысль стихотворения? - Почему в 1 предложении стоит запятая? - Назовите грамматическую основу. - Посчитайте, сколько здесь глаголов. - Как пишется частица не с глаголами. - Найдите глаголы на это правило. - Назовите глаголы в форме инфинитива, повелительного наклонения. В каком лице и числе стоит глагол ходи? Поставьте его в форму множественного числа. В чём отличие глаголов ходите (изъяв. накл.) и ходите (пов. накл.)? - Запишите их и разберите по составу. - Найдите глаголы изъяв. н., наст. вр.; изъяв. н., прош. вр. - Найдите синонимы. - Укажите однокоренные слова и формы одного слова. - Найдите глагол, соответствующий схеме: 13. Творческое задание (слайды №13 – 15). Самостоятельная письменная работа и её проверка. - Прочитайте. Восстановите стихотворение, поставив в нужную форму глаголы в скобках. Светофор нас в гости ждет. Освещает переход. (Загореться, изъяв. н., пр. вр., м.р., ед. ч.) красный глаз: Задержать он (хотеть, изъяв. н., н. вр., 3 л., ед. ч.) нас. Если красный – нет пути. Красный свет – нельзя идти. Желтый свет не очень строгий: (Ждать, пов. н., 2 л., ед. ч), нам нет пока дороги. Ярко-желтый глаз (гореть, изъяв. н., н. вр., 3 л., ед. ч.): Все движение (стоять, изъяв. н., н. вр., 3 л., ед. ч.)! Наконец, зеленый глаз (Открывать, изъяв. н., н. вр., 3 л., ед. ч.) путь для нас. Полосатый переход Пешеходов юных (ждать, изъяв. н., н. вр., 3 л., ед. ч. )! 14. Осложнённое списывание (слайд №17). Когда из а..тобуса выйд..шь, взгл..нуть Налево, направо мой друг (не)забудь! Всегда убедись, что дорога пуста, И смело её перейдеш.. ты тогда. - Прочитайте следующее правило пешехода. Запомните его. - Спишите. Вставьте пропущенные буквы и знаки препинания. - Проверка. 15. Работа по учебнику (с.219, упражнение 525). Работа выполняется коллективно. У доски работает 1 ученик. 16. Подведение итогов. - Какие правила дорожного движения необходимо знать пешеходу, чтобы его пребывание на улице было безопасным? - Расскажите о глаголе как о части речи. 17. Домашнее задание: ответить на вопросы (с. 220), выполнить упражнение 535.