История культуры - Учебно

РОССИЙСКАЯ ФЕДЕРАЦИЯ
МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ
Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение
высшего профессионального образования
«ТЮМЕНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ»
Филиал в г.Ишиме
УТВЕРЖДАЮ
Директор филиала
_____________ /Шилов С.П./
24.11. 2014 г.
Б3.В.ОД.8 ИСТОРИЯ КУЛЬТУРЫ
Учебно-методический комплекс. Рабочая программа
для студентов направления подготовки 050100 Педагогическое образование
профиля подготовки Культурологическое образование, иностранный язык
очной формы обучения
Ишим, 2014
ЛИСТ СОГЛАСОВАНИЯ
от 22.11 .2014
Содержание: УМК по дисциплине Б3.В.ОД.8 История культуры для студентов направления
подготовки 050100 Педагогическое образование
профиля подготовки
Культурологическое образование, иностранный язык очной
формы
обучения
Автор(-ы): З.Я.Селицкая - к.филол.,н., доцент кафедры русской и зарубежной филологии,
культурологи и методики их преподавания
Объем 29 стр.
Должность
ФИО
Заведующий
кафедрой Русской и
зарубежной
филологии,
культурологи и
методики их
преподавания
Селицкая З.Я.
Председатель УМС
филиала ТюмГУ в
г.Ишиме
Поливаев
А.Г.
Начальник ОИБО
Гудилова Л.Б.
Дата
согласования
Результат
согласования
Примечание
9.10.2014
Рекомендовано к
электронному
изданию
Протокол заседания
кафедры от 9.10.2014
22.11.2014
Согласовано
№2
Протокол заседания
УМС от 22.11.2014
№3
..2015
Согласовано
РОССИЙСКАЯ ФЕДЕРАЦИЯ
МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ
Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение
высшего профессионального образования
«ТЮМЕНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ»
Филиал в г. Ишиме
Кафедра русской и зарубежной филологии, культурологи и методики их преподавания
Селицкая Зоя Яновна
Б3.В.ОД.8 История культуры
Учебно-методический комплекс. Рабочая программа
для студентов направления подготовки 050100 Педагогическое образование
профиля подготовки Культурологическое образование, иностранный язык
очной формы обучения
Тюменский государственный университет
2014
Селицкая З.Я. Б3.В.ОД.8 История культуры для студентов направления подготовки 050100
Педагогическое образование профиля подготовки
Культурологическое образование,
иностранный язык очной формы обучения
Тюмень, 2014г. 30 стр.
Рабочая программа составлена в соответствии с требованиями ФГОС ВПО с учетом рекомендаций
и ПрООП ВПО по направлению и профилю подготовки.
Рабочая программа дисциплины (модуля) опубликована на сайте ТюмГУ: Б3.В. ОД.8 История
культуры [электронный ресурс] / Режим доступа: http://www.utmn.ru, раздел «Образовательная
деятельность», свободный.
Рекомендовано к изданию кафедрой русской и зарубежной филологии и культурологии
Утверждено директором филиала ТюмГУ в г. Ишиме.
ОТВЕТСТВЕННЫЙ РЕДАКТОР:
Селицкая З.Я.,к.филол.н.,доцент
Ф.И.О., ученая степень, звание заведующего кафедрой
© Тюменский государственный университет, филиал в г. Ишиме, 2014.
© Селицкая З.Я., 2014.
Ф.И.О. автора
Учебно-методический комплекс. Рабочая программа включает следующие разделы:
1.
Пояснительная записка:
1.1. Цели и задачи дисциплины (модуля)
Цель: сформировать представление об основных типах культуры и закономерностях её развития.
Задачи:
1.Ознакомить с основными этапами становления мировой культуры.
2.Дать представление о древнейших цивилизациях.
3.Выявить особенности содержания и развития русской культуры.
4. Раскрыть противоречия современной культуры.
1.2.Место дисциплины в структуре образовательной программы
Дисциплина «История культуры» относится к базовой части. Она логически связана с такими
дисциплинами как «История культурологической мысли», «Философия культуры», «Теория культуры»,
«Социология культуры», «Семиотика». Данная дисциплина даёт общее представление о содержании и
историческом развитии культуры, её структуре, функциях, типологии.
Таблица 1.
Разделы дисциплины и междисциплинарные связи с обеспечиваемыми (последующими)
дисциплинами
№
Наименование
Темы дисциплины необходимые для изучения
обеспечиваемых
обеспечиваемых (последующих) дисциплин
п/п
(последующих)
1
2
3
4
5
6
7
8
9…
10
дисциплин
1.
История
культурологической
мысли
+
+
+
+
+
+
+
+
+
2.
Философия культуры
-
-
-
+-
-+
-
-
-
-
+
3.
Теория культуры
-
-
-
-
-
+-
+-
-+
+-
+
4.
Семиотика
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
1.3. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения данной
образовательной программы.
В результате освоения ООП выпускник должен обладать следующими компетенциями:
- способностью понимать значение культуры как формы человеческого существования и
руководствоваться в своей деятельности базовыми культурными ценностями, современными принципами
толерантности, диалога и сотрудничества (ОК-3);
- готовностью к толерантному восприятию социальных и культурных различий, уважительному и
бережному отношению к историческому наследию и культурным традициям (ОК-14);
1.4. Перечень планируемых результатов обучения по дисциплине (модулю):
знать: основные этапы развития культуры, основные типы культуры, основные подходы к
изучению истории культуры; основополагающие труды учёных по истории мировой культуры.
уметь: отличать типы культур, выделять в культурном процессе основополагающие элементы,
описывать содержание той или иной культуры, ориентироваться в современном состоянии культуры.
владеть: навыками анализа культурного процесса.
2. Структура и трудоемкость дисциплины.
Семестр 1 Форма промежуточной аттестации (зачет, экзамен) зачёт Общая трудоемкость
дисциплины составляет 3 зачетные единицы, 108 академических часов, из них 36
часов,
выделенных на контактную работу с преподавателем, 54 часов, выделенных на самостоятельную
работу.
Таблица 2.
Вид учебной работы
Всего
часов
Контактная работа:
Аудиторные занятия (всего)
В том числе:
Лекции
Практические занятия (ПЗ)
Семинары (С)
Лабораторные занятия (ЛЗ)
Иные виды работ:
Самостоятельная работа (всего):
Общая трудоемкость
зач. ед.
час
Вид промежуточной
(зачет, экзамен)
1
36
54
2
3
Семестры
4
5
6
7
8
9
-
-
-
-
-
-
-
26
28
54
3
10
8
за
чё
т
аттестации
3. Тематический план
1 семестр Таблица 3.
Итого
количес
тво
баллов
8
9
10
Самостоятельная
работа*
Возникновение
древнейших
цивилизаций
1.2. Культура Древнего
1.1.
Из них в
интерак
тивной
форме, в
часах
Лабораторные
занятия*
2
Модуль 1
Итого
часов
по
теме
Семинарские
(практические)
занятия*
1
Виды учебной работы и
самостоятельная работа, в
час.
Лекции *
Тема
недели семестра
№
3
4
5
6
7
1-2
4
6
24
34
3-4
2
12
24
38
4
Египта
2.1.
2.2.
3.1.
3.2.
Всего
Модуль 2
Культура Древней
Индии.
4
6
18
48
72
5-7
4
10
20
34
4
6
4
Культура Древней
Греции
Культура Древнего
Рима
811
2
10
24
36
2
Всего
Модуль 3
Античность
как
динамичный
тип
культуры.
7
6
20
44
70
Культура
феодальной
Европы
12
-15
2
8
62
72
6
8
4
16
19
4
8
62
74
4
6
18
16
54
124
216
146
288
8
18
Всего
Итого (часов,
баллов):
Курсовая работа *
Из них в интеракт.
форме
0-30
0-30
0-40
0-100
18
*- если предусмотрены учебным планом ОП.
Виды и формы оценочных средств в период текущего контроля
Таблица 4.
0-2,5
-
0-2
0-2
-
работа в электронными
ресурсами
0-1
-
Информацион
ные системы
и технологии
доклад с презентацией
2.1
2.2
2.3
Модуль 1 (1 – 4 неделя)
0-1
0-1
0-2
Модуль 2 (5 – 11 неделя)
0-1
-
читательский дневник
0-2
0-2
конспект
0-2
0-2
0-2
0-6
тест
0-2,5
0-2,5
0-5
контрольная работа
0-1
0-1
0-2
работа в микрогруппах
1.1
1.2
1.3
1.4
1.5
Всего
Письменные работы
тексты наизусть
фронтальный опрос
собеседование
ответ на семинаре
Устный опрос
коллоквиумы
№ темы
Итог
о
колво
балло
в
0-1
0-1
0-1
0-3
0-1
0-1
0-1
0-1
0-1
0-5
0-1
0-1
0-1
0-3
0-1
0-1
0-2
0-6
0-3,5
0-7
0-5,5
0-8
0-30
0-1
0-1
0-1
0-1
0-1
0-1
0-1
0-1
-
0-3,5
0-8
0-5
2.4
Всего
0-1
0-2
0-2,5
0-5
0-4
-
3.1
3.2
3.3
3.4
3.5
3.6
Всего
Итого
0-4
0-2,5
0-2,5
0-5
0-15
0-2
0-2
0-2
0-6
0-16
0-2
0-2
0-2
0-6
0-8
0-1
0-4 0-4
0-2
0-4 0-4
0-2
Модуль 3 (12 –19 неделя)
0-1
0-1
0-2
0-1
0-2
0-1
0-2
0-1
0-2
0-1
0-8
0-6
0-8
0-4
0-4 0-4
0-11
0-1
0-4
0-2
0-1
0-13,5
0-30
0-1
0-1
0-1
0-1
0-1
0-1
0-6
0-15
0-1
0-1
0-1
0-3
0-8
0-3
0-2
0-2
0-4
0-9
0-11,5
0-11,5
0-40
0-100
3. Содержание дисциплины.
№ п/п
Тема
Содержание
1 семестр
1
2
Диалектика исследования и изложения курса. Историческая
Подходы:
историко-фактологический,
История культуры как периодизация.
художественно“памятниковый”,
гуманитарноучебная дисциплина.
философский,
эклектический.
Элементарнопросветительский и логико-методологический уровни и цели
изучения истории культуры.
Становление
Проблема происхождения человека и общества. Общая
культуры
характеристика
первобытной
формации.
Основные
хозяйственные
типы
социальной
деятельности
и
организации.
Периодизация
первобытной
культуры.
Основные черты. Язык и мышление первобытного человека.
Зооморфизм и антропоморфизм. Архетипы мышления:
“рода”, “силы”. Единство материальной и духовной
культуры. Первобытный синкретизм. Тождество: Я коллектив - природа. Традиционализм и трансляция
культуры. Табу как культурный фактор. Родовые инициации
и система имен. Коллективные представления и закон
партиципации.
Мифомышление: сущность, этапы формирования, функции,
типология, формы бытия. Эпос, особенности эпического
сознания и его ритуализация. Формы предрелигиозного
сознания: анимизм, тотемизм, фетишизм, магия.
3
Возникновение
древнейших
цивилизаций
Первобытное
“искусство”:
генезис,
функция.
Анималистический и антропоморфный циклы.
Шумер. Аккад. Вавилон. Сирия. Палестина. Ассирия.
Халдейское царство. Иран. Специфика “Восточной
культуры”. Предпосылки формирования государства, права,
политики. Восточная деспотия как социальное и
политическое основание восточной культуры и ее основные
модификации. Города - государства. Переход от синкретизма
к цивилизации. Рабство. Азиатский способ производства.
Профессионализм и кастовость. Отношение к традиции.
Способы трансляции материальной и духовной культуры.
Письменность, измерение. Наука, искусство.
4
Культура
Египта
Стабильность и изоляция. Природа и человек. Хозяйство.
Рабовладение. Роль государства в формировании культуры.
Древнее, Среднее и Новое царство. Культ фараона.
Чиновники и писцы. Письменное законодательство.
Мифология. Зооморфизм. Роль Солнца. Роль Изиды и
Озириса как выражение круговорота “жизнь - смерть”.
Сакрализация духовной деятельности в тоталитарном
государстве. Религия: вера в богов (многобожие, синкретизм,
иерархия). Мифология. Герметический корпус. Культ
мертвых. Книга мертвых. Пирамиды - дома вечной жизни.
Древнего Роль жрецов и храмов в жизни человека и общества.
Образование: язык, письменность, школы, библиотеки. Дома
жизни. Научная деятельность (писцы, жрецы). Медицина,
математика,
астрономия,
изобретения:
практическая
направленность.
Искусство: ритуалистичность и каноничность,
статичность. Архитектура и скульптурный портрет.
Живопись. Анонимность литературы. Театр. Музыка.
Мораль и право. “Эпос о Гильгамеше”, “Беседа
разочарованного со своей душой”.
Утилитарность и мифопоэтический смысл древнеегипетской
культуры
Стабильность образа жизни и консерватизм традиций.
Государственный характер культуры. Отсутствие жреческого
сословия и теократический характер государственной власти.
Социальная иерархия, традиционализм, церемониальность и
особенности китайского рационализма. Чиновники и
законодательство. Регламентация жизни, патриархальность,
нивелировка личности.
5
Культура
Китая.
Религия:
культ
духов
природы,
предков.
Древнего Философский характер религиозных воззрений. Даосизм
философский и религиозный. Конфуцианство: этикопоэтическое учение и религия. Китайский буддизм.
Государство и образование. Письменность. Бумага.
Книгопечатание.
Научные
достижения.
Астрономия.
Математика. Алхимия. Медицина. Научные открытия и их
применение.
Искусство: архитектура, живопись, скульптура,
художественные ремесла, театр, музыка, литература.
6
Культура
Индии.
Особенности
природы
и
культуры:
пантеизм,
мечтательность, чувственность, возможность заниматься
духовной деятельностью. Кастовый строй: его роль в жизни
Древней
индийцев. Письменность (санскрит). Роль письменных
первоисточников: “Веды” и “Упанишады”. Ведийская
антропология (сансара, карма, мокша).
Религия.
Боги:
хранители
дома,
мира,
войны.
Фатализм и пессимизм. Философский характер религии.
Ведизм (ритуал, жертвоприношение, жречество). Брахманизм
(космологизм, монизм, переселение душ). Буддизм (этикопрактическая
направленность,
личностный
характер,
Нирвана). Боги. Индуизм: взаимовлияние религий,
отождествление богов (Вишну, Кришна, Будда).
Научные знания: математика, астрономия, медицина.
Искусство: литература, живопись,
архитектура, театр, танец. Функции искусства.
7
Культура
Древней Греции
скульптура,
Общие типологические черты культуры древнейших
цивилизаций
традиционного
типа:
консерватизм,
“растворенность” человека в обществе и государстве,
единство с природой и телом, интуитивизм, пассивность
(недеяние).
Периодизация
(мифологический,
космологический,
антропологический, эйдологический периоды). Природные
факторы. Теократическая культура Микен и ее падение. От
Микен к полису. Греческий полис как основа государства.
Экономика полиса. Рабство как правовая, нравственная и
мировоззренческая категория. Реформы Солона и Клисфена.
Афины и Спарта. Закон как форма всеобщности. Частная
жизнь древнего грека как тождество общественного и
индивидуального. Традиционализм. Связь с землей - храмы,
могилы, предки.
Периодизация. Полисные основы римской культуры и ее
связь с греческой. Материальная культура: экономика,
техника, достижения, собственность и землевладение,
особенности рабства.
8
Культура
Древнего Рима
Военное
дело.
Государственность
культуры.
Социальная стратификация. От республики - к империи,
эволюция политической и личностной культуры. Политика и
право как главные культурные достижения Рима. Ораторское
искусство и его роль в жизни человека и государства.
Человек в Древнем Риме как “кирпичик” государства.
Римляне - народ войны, государства, права. Главный идеал могущество Рима. Примат государственного над личным.
Гражданственность и патриотизм.
Утилитарность,
практицизм
мировоззрения.
Мифология. Отношения с греческой, примитивизм.
Языческая религия: духи предков, пантеон богов и его
формирование, примат культа жрецов. Вера как договор
человека с богами. Связь религии и государства.
9
Античность
динамичный
культуры.
как Целостность античной культуры и ее роль как начала
тип европейской культуры. Гуманизм и антропологизм основные
характеристики
культурной
парадигмы.
Рационализм мировоззрения, доверие к разуму: свободный
человек сделает правильный выбор. Связь культуры с
экономикой и политикой, общественной жизнью. Единство
рационализма и эмоционально - эстетического отношения к
миру. Этика “нарушения нормы” (Одиссей). Общие черты:
12 тезисов А.Ф. Лосева.
Кризис полиса, рабовладения и кризис античной
культуры. Разрушение аристотелевского космоса, полисных
ориентиров и переход к поиску духовного абсолюта.
Экономические,
социально
политические
предпосылки христианства. Возникновение христианства,
этапы его развития. Основные памятники и документы
христианства
10
Культура
средневековья
Византия и арабы. Периодизация. Основные черты
византийской культуры - языковая общность, этническое
ядро,
христианство,
устойчивая
государственность,
городской характер, сохранение светского направления,
античное влияние. Достижения материальной культуры.
Медленное
разложение
рабовладения.
Социальная
организация. Государство, политика, право. Абсолютизм.
Мировоззрение: от веселых героев к смиренным
страдальцам-грешникам.
Идеология христианства: греховность, спасение,
искупление. Христианство как единство религии, этики и
социальной организации. И.Христос - миф или реальность?
Заповеди Моисея. Отличие христианства от язычества.
Значение христианства для развития европейской культуры
11
Периодизация. Романское и германское начало. Феодализм
как образ жизни и мышления. Два полюса феодальной
культуры - поместье и крестьянский двор. Феодальная
иерархия - вассалы и сеньоры, господство и подчинение,
Культура феодальной
договор, личная преданность. Сословно-правовые отношения
Европы
и условное землевладение. Зарождение товарно-денежных
отношений. Рост городов, его влияние на развитие культуры.
Изменение характера связи человека с обществом (целым).
12
Понятие “Возрождение”.
Хронологические рамки и
Культура
географическое пространство. Периодизация. Переходный
эпохи Возрождения и
характер эпохи. Великие географические открытия и
Реформации.
знакомство с неевропейской культурой.
13
Великие географические открытия (XV - XVIв.), образование
наций и национальных государств, промышленный
Предпосылки
переворот и переход к промышленности. Разрыв с
становления
культуры
Нового натурально-патриархальным бытом, сословной иерархией,
Времени.
ослабление роли церкви, освобождение человека от природы
и Бога. Буржуазные революции. Уравновешивание
государства.
Стремление
к
достижению
нового
справедливого общества и воспитанию его гражданина - вера
в разум и моральное совершенствование человека. Идеология
Просвещения:
индивидуализм,
оптимизм,
вера
в
возможности науки, идея целесообразности, практицизм,
естественность
права.
Рационализм
как
основа
мировоззрения и опора “третьего” сословия - гордость
самонадеянного
сознания.
Культ
разума,
знания,
“естественного” человека. Бог как символ нравственности и
средство объяснения непознанного. Критичность разума, его
креативные способности. Девиз - “имей мужество
пользоваться своим разумом”.
Стиль барокко как отражение противоречий культуры 17
века.
14
Музыкальные жанры барокко – новый этап развития
Стили в культуре 17
западноевропейской музыки.
века
Реализм 17 века как принципиально новая, внестилевая
форма отражения действительности
Западноевроп
15
ейская культура 19 Стилевые и жанровые особенности художественной
культуры 19 века.
века
Основные философские концепции и научные открытия,
повлиявшие на развитие культуры 19 века.
Неравномерность развития стран и культуры в ХХ
Проблемы
16
Социально-экономические факторы и основные
черты культуры 19 века Западной Европы.
западноевропейской
веке.
Техника как социокультурное явление ХХ века.
культуры 20 века.
Экологический кризис мировой цивилизации.
Современная рок – культура.
Современная
культура
17
Новые формы молодежной субкультуры (Китч, граффити,
пирсинг и наколки и т.д.)
«Кумиры» современного молодого человека.
Современный образ жизни и мода.
18
Культура
века
США
Мировоззренческие основы современного общества США и
20 «американская идея».
Роль науки, техники и образования в развитии культуры
США.
Особенности литературы и искусства США ХХ
века.
4. Планы практических занятий.
Таблица 5
№
п/п
1
2
3
4
5
6
7
Темы
Предмет и понятия курса
«История культуры».
Вопросы, выносимые на практическое занятие
1.Предмет, категории и понятия истории культуры.
2.Типы и виды культурно-исторических источников.
3.Методы изучения культурно-исторических источников.
4.Роль вспомогательных исторических дисциплин
(хронологии, метрологии,палеографии, геральдики,
генеалогии, биографики) в изучении истории культуры
культуры
1. «Запад» как последовательная смена социокультурных
Запад и Восток как типы эпох.
2. «Восток» как множество самобытных культурнокультур
исторических образований.
3. Восток – Запад: противостояние или диалог культур?
1.Общая характеристика культуры первобытности.
Культура первобытности. 2. Памятники первобытной культуры.
3. Архаика как основа традиционности. Общая
Традиционная культура
характеристика традиционной
культуры.
Культура
1. Общие тенденции развития культуры древневосточных
цивилизаций.
древневосточных
2. Особенности культуры Древнего Египта.
цивилизаций
3. Своеобразие культуры Месопотамии.
История
культуры 1.Этнические и географические особенности становления
индийской цивилизации;
Древней Индии.
2.Ведическое мировоззрение в истории индийской культуры;
3.История возникновения буддизма;
4.Символ веры и культ буддийского вероисповедания
5.Поэмы «Махабхарата» и «Рамаяна» как энциклопедия
индийской жизни.
История
культуры 1.Формирование своеобразия китайской культуры;
2.Философские учения Китая: конфуцианство, даосизм;
Древнего Китая.
3.Письменность как основа развития китайской литературы;
4.Своеобразие
китайского
стихосложения,
первый
поэтический свод «Канон поэзии» («Ши цзин»);
5.Театральное и пластическое искусство китайской культуры;
6.Живопись Древнего Китая: жанры и особенности.
1. Античный мир. Особенности, своеобразие, система
культурных ценностей.
2. Общая характеристика доклассического периода культуры
Античная культура
Древней Греции.
3. Классический период – время наивысшего расцвета
древнегреческой культуры.
8
Античная культура
Социальная и духовная
9
основа
культуры
средневековья.
10
11
Средневековая культура
Культура средневековой
Японии
12
Культура средневековой
Японии
13
Возрождение в Италии.
Титаны эпохи
Возрождения.
14
Реформация.
15
Титаны эпохи
Возрождения.
16
. Культура Византии
17
Культура арабского мира.
4. Культура эпохи эллинизма.
1. Греция и Рим: проблема преемственности культур.
2. Особенности культуры Древнего Рима.
3. Роль античности в истории мировой культуры.
.1. Христианство – стержень культуры.
2. Основные черты средневековой духовной культуры.
Христианские ценности.
3. Особенности художественной культуры средневековья.
1.. Искусство и архитектура. Основные художественные
стили эпохи.
2. Замковая рыцарская культура.
3. Городская культура
1. Периодизация и основные особенности японской
культуры.
2. Религия и церковь в Японии средневековья.
3. Философские и эстетические принципы традиционного
японского искусства.
4. Быт и нравы японцев в средние века.
1Японская светская живопись и гравюра.
2.Традиционная японская архитектура.
3.Искусство пейзажного сада.
4.Традиционная японская литература.
5.Сценическое искусство Японии.
6.Декоративно-прикладное искусство как отражение
японского национального характера.
1.Развитие науки в эпоху Возрождения.
2. Становление реализма как основного художественного
метода.
3.Архитектура и изобразительное искусство.
4. Система ценностей культуры Ренессанса.
5.Противоречия гуманизма Ренессанса.
1.Основные направления Реформации.
2.Северное Возрождение. Национальный характер
Возрождения в Германии, Нидерландах, Франции, Англии,
Испании.
1.Литература Возрождения. (Франсуа Рабле, Уильямс
Шекспир…)
2. Художники северного Возрождения: Лукас Кранах,
Альбрехт Дюрер, Ранс Гольбейн, Якоб Брейгель…)
1. Особенности и противоречия культуры Византии.
2. Художественная культура Византии.
1.. Ислам: мифология и религия (суннизм и шиизм).
2. Суфизм как поэзия, философия и мистика.
3. Литература, искусство и наука арабских народов в
Средневековье
1.Историческое своеобразие культуры 17 века и духовная
атмосфера новой эпохи.
.
18
Западноевропейская
культура 17 века
2. Новые философские направления и становление новой
картины мира.
3. Развитие науки и производства как отражение новых
экономических потребностей эпохи.
4.Стиль барокко как отражение противоречий культуры 17
века.
5.Музыкальные жанры барокко – новый этап развития
западноевропейской музыки.
6.Реализм 17 века как принципиально новая, внестилевая
форма отражения действительности.
1.Социально-экономические факторы и основные черты
культуры 19 века Западной Европы.
19
Западноевропейская
культура 19 века
2.Стилевые и жанровые
культуры 19 века.
особенности
художественной
3.Основные философские концепции и научные открытия,
повлиявшие на развитие культуры 19 века.
Проблемы
20
21
22
23
24
1.Неравномерность развития стран и культуры в ХХ веке.
западноевропейской
2.Техника как социокультурное явление ХХ века.
культуры 20 века.
3.Экологический кризис мировой цивилизации.
1. Характеристика духовной атмосферы эпохи
Новейшего времени в целом.
Новые
формы
2. Модернизм и его социально- экономические
западноевропейского
предпосылки.
искусства 20 века
3. Философские концепции и новые направления в
литературе и театре ХХ века.
1. Влияние науки и техники на искусство ХХ века.
Массовое искусство ХХ
2. Кинематограф как отражение новых творческих
века.
методов ХХ века.
3. Новые формы в архитектуре ХХ века.
История
мировой 1.Особенности развития мировой культуры на рубеже XIX–
XX вв.: социокультурная ситуация, философская основа,
культуры XX в.
эстетика модернизма.
2.Основные тенденции в развитии культуры ХХ в.,
общечеловеческое и национальное в культуре;
3.Формирование постиндустриальной культуры.
Постмодернизм: предпосылки возникновения;
4.Особенности постмодернистской эстетики;
5.Специфика постмодернистского дискурса.
Основные
1.Информационное общество как основа эволюции мировой
закономерности
и культуры.
тенденции
развития 2.Актуальные проблемы современной культуры;
3.Причины новых изменений в характере философскомировой
культуры
эстетического мышления;
рубежа XX–XXI вв.
4.Деконструктивизм.
1. Современная рок – культура.
2. Новые формы молодежной субкультуры (Китч, граффити,
пирсинг и наколки и т.д.)
Современная культура
25
3. «Кумиры» современного молодого человека.
4. Современный образ жизни и мода.
Новые формы и жанры в
искусстве ХХ века.
26
Культура США 20 века
2728
1.Постмодернизм:
углубление
эстетических
экспериментов ХХ века.
2. Массовая культура и новые формы и жанры в
искусстве
1.Мировоззренческие основы современного общества США
и «американская идея».
2. Роль науки, техники и образование в развитии культуры
США.
Литературу к практическим занятиям смотреть в разделе «Учебно-методическое
обеспечение дисциплины»
7. Темы лабораторных работ (Лабораторный практикум).
Не предусмотрен
8. Примерная тематика курсовых работ (если они предусмотрены учебным планом ООП).
Не предусмотрены
9. Учебно-методическое обеспечение и планирование самостоятельной работы студентов.
1 семестр Таблица 5 .
№
Модули и темы
Модуль 1
1.2. Возникновение
древнейших
цивилизаций
1.3. Культура
Древнего
Египта
Виды СРС
обязательные
дополнительные
Неделя
семестра
Выполнение
контрольной
работы
Написание и
защита
реферата
презентация
2
10
10
презентация
4
10
10
20
20
Всего
2.1. Культура
Древней Индии.
2.2. Культура
Древней Греции
Культура
Древнего Рима
Всего
Модуль 3
Модуль 2
собеседование
Выполнение
контрольной
работы
Модуль 3
Объем
часов
Кол-во
баллов
презентация
7
15
25
Написание и
защита реферата
11
15
25
30
50
3.1. Античность как
динамичный
тип культуры.
Собеседование
по
прочитанным
текстам
Выполнение
контрольной
работы
3.2. Культура
феодальной
Европы
Написание и
защита реферата
15
8
15
Написание и
защита реферата
19
5
15
13
63
30
100
Всего
Итого
10.Фонд оценочных средств для проведения промежуточной аттестации по итогам освоения
дисциплины (модуля).
10.1 Перечень компетенций с указанием этапов их формирования в процессе освоения
образовательной программы (выдержка из матрицы компетенций):
Б3
Циклы, дисциплины (модули)
учебного плана ООП
История культуры
Индекс компетенции
Общекультурные,
общепрофессиональные
компетенции
1 семестр
Код
компетенции
Б3.В.ОД.8
ОК-2
+
ПК-3
+
Виды аттестации
ФОС
УФ - 1
+
УФ - 2
+
ПФ-6
+
ИС-6
+
ИС-7
+
ПФ - 10
+
УФ - 12
+
ИС - 12
+
Текущая (по дисциплине)
Промежуточная (по
дисциплине)
10.2 Описание показателей и критериев оценивания компетенций на различных этапах их
формирования, описание шкал оценивания:
Таблица 6.
Код
компетенции
Карта критериев оценивания компетенций
Критерии в соответствии с уровнем
освоения ООП
пороговый
(удовл.)
61-75 баллов
Знает:
основные
этапы
исторического
развития
культуры
ОК-3
Умеет:
отличать
различные
типы культур
Владеет:
Навыками
культурологич
еского анализа
базовый
(хор.)
76-90
баллов
Знает:
основные
этапы
историческ
ого
развития
культуры,
основные
стили
и
направлени
я.
Виды занятий
(лекции, семинар
ские, практические,
лабораторные)
повышенный
(отл.)
91-100
баллов
Знает:
Лекции,
основные
практические
этапы
занятияисторическог
о
развития
культуры,
основные
стили
и
направления
представляет
гражданский
и
патриотическ
ий потенциал
произведений
искусства.
Умеет:
Умеет:
отличать
отличать
различные
различные
типы
типы культур,
культур,
выявлять
выявлять
гуманитарну
гуманитарн ю
основу
ую основу любой
любой
культуры
культуры
Использовать
знания
в
образовательн
ой
и
педагогическо
й
деятельности
Владеет:
Владеет:
Навыками
Навыками
культуроло культурологи
гического
ческого
анализа,
анализа,
умеет
умеет
применить применить
эти навыки эти навыки в
в
образовательн
образовате ой
льной
деятельности
деятельнос и
научноти.
исследователь
ской
деятельности.
Оценочные
средства (тесты,
творческие
работы, проекты
и др.)
УФ - 1- УФ – 2, ПФ6, ИС-6,ИС-7 ПФ –
10, УФ - 12 ИС - 12
ОК - 14
Знает: место
истории
культуры
в
школьных
программах.
Умеет:
разработать
урок
по
истории
культуры
Владеет:
навыками
организации и
проведения
мероприятий ,
способствующ
их
духовнонравственному
развитию
обучающихся.
Знает:.
место
истории
культуры в
школьных
программа
х, значение
культурных
памятников
для
человечест
ва в целом
и
отдельных
регионов.
Умеет:
разработать
урок
и
внеклассно
е
мероприяти
е
по
истории
культуры.
Владеет:
навыками
организаци
и
проведения
мероприяти
й
,
способству
ющих
духовнонравственн
ому
развитию
обучающих
ся,
написания
сценариев
для
внеучебной
деятельнос
ти.
Знает:.
Лекции,
место истории практические
культуры
в занятия
школьных
программах,
значение
культурных
памятников
для
человечества
в целом и
отдельных
регионов,
закономернос
ти развития
истории
культуры
УФ - 1- УФ – 2, ПФ6, ИС-6, ИС-7,ПФ –
10, УФ - 12 ИС - 12
Умеет:
разработать
урок
и
внеклассное
мероприятие
по
истории
культуры
Применять
знания
в
области
истории
культуры
в
воспитательн
ом процессе.
Владеет:
навыками
организации
проведения
мероприятий ,
способствую
щих духовнонравственном
у
развитию
обучающихся,
владеет
навыками
научной
деятельности
по предмету
10.3 Типовые контрольные задания или иные материалы, необходимые для оценки знаний,
умений, навыков и (или) опыта деятельности, характеризующей этапы формирования
компетенций в процессе освоения образовательной программы.
УФ – 1 Собеседование по прочитанным текстам
Собеседование проводится по прочитанным студентами теоретическим и историческим текстам,
освещающим историю культуры.
УФ-2 Коллоквиум
Тема: Запад и Восток как типы культур.
Задания:
1. Составьте сравнительную таблицу характеристик человека Запада и Востока
по схеме:
Основные черты человека Запада
Основные черты человека Востока
2. Дифференцируйте данные ниже культуры на восточный и западный типы:
Древний Рим, Средневековая Италия, Древний Китай, Современная Австралия, Древняя Греция, Древняя Индия, США, Нововременная Испания, Древний Египет, Нововременная Германия, Средневековая Франция, современный Афганистан.
3.Ответьте на вопросы:
a.
Какие культуры относят к «западному» типу?
b.
Какие культуры относят к «восточному» типу?
c.
Как и когда произошло деление на «Запад» и «Восток»?
d.
Каковы основные характеристики «западной» культуры?
e.
Каковы основные характеристики «восточной» культуры?
f.
Сравните мировоззренческую платформу человека Востока?
g.
Что имел в виду Гегель, выделяя «Восточный мир» как тип культуры?
h.
Охарактеризуйте типы мышления, присущие восточному и западному типам
культуры.
i.
В чем различия между экологическим сознанием Запада и Востока и какой
фактор лежит в их основе?
j.
Существует ли, с Вашей точки зрения, мировая культура, и если да, то почему?
ПФ -6 Контрольная работа
Ответьте письменно на следующие вопросы:
1.Чем отличается древневосточная система ценностей от античной?
2.Какие поэты древних греков и римлян наиболее интересны?
3. О Шпенглер писал: «Нет ничего более безличного, чем греческое искусство.
Никогда еще не было искусства, которое уделяло бы такое исключительное
внимание одной только ощупываемой глазом поверхности тел». Разделяете
ли Вы эту точку зрения? Аргументируйте ответ.
ПФ – 10
Темы рефератов
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
Устные источники исторической культуры.
Письменные источники истории культуры.
Возникновение палеографии и ее роль в изучении памятников древней
письменности.
Виды и формы определения времени появления культурных источников исторической хронологией.
Герб как культурно-исторический источник.
Восточная культура как принцип жизнеустройства.
Западная культура как принцип жизнеустройства.
Экология и тип мышления (Запад – Восток)
Первобытная графика (граффити).
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
21.
22.
«Тексты» эпохи первобытности.
Архаическая картина мира.
Этика и эстетика первобытности.
Традиционные воззрения в современной жизни.
.Периодизация истории и культуры Древнего Египта.
Особенности религии Древнего Египта
Мифология Древнего Египта.
Эллинистический Египет.
Художественная культура Древнего Египта.
Взаимодействие культур на территории Древнего Междуречья
Особенности архитектурного стиля Двуречья.
ИС – 6
Составление электронного портфолио «История культуры»
Портфолио составляется студентом в течение двух семестров и оценивается
преподавателем раз в месяц.
Структура портфолио должна отражать самостоятельную работу студента по предмету и
включать в себя следующие материалы:
- конспекты прочитанной научной литературы
- опорные конспекты для развёрнутых ответов на практических занятиях
- материалы открытой печати по изучаемой проблеме.
ИС – 7
Тесты по теме «История русской культуры»
Вариант 1.
1. Пушкарская и Навигацкая школы были открыты в Москве в:
а) 1701 г.;
6)1705 г,
в) 1716 г.
2. Первая газета «Ведомости» начала выходить с:
а) 1700 г.;
6)1702 г.;
в) 1704 г.
3. Петербургская Кунсткамера (1714 г.) была первым в России:
а) историческим музеем;
б) естественным музеем;
в) верно все указанное.
4. Камчатские экспедиции в первой половине XVIII в. позволили:
а) подтвердить открытие СИ. Дежнева о существовании пролива между Азией и Америкой;
б) снарядить кругосветное путешествие; в)начать колонизацию Америки
5. Автором двухтомного труда «Описание земли Камчатки» являлся:
а) В. Беринг;
б) С.П. Крашенинников;
в) М.В. Ломоносов.
6. Вольное экономическое общество (1765 г.) занималось проблемами:
а) горнозаводской промышленности;
б) сельскохозяйственными;
в) золотодобычи.
7. Закон сохранения материи и движения первыми сформулировал:
а) Д. Бернулли;
б) К.Э. Циолковский;
в) М.В. Ломоносов.
8. Согласно уставу 1786 г. в системе развития школьного образования предусматривались:
а) открытие 4-классных училищ в губернских и 2-классных в уездных городах;
б) создание общедоступных бессословных учебных заведений;
в) ограничения в развитии женского образования.
9. Научно-исследовательская деятельность Московского университета активизировалась с
приходом в 1779 г.:
а) М.В. Ломоносова;
б) Н.И. Новикова;
в) КМ. Карамзина.
10. Академия наук в России (1725 г.) являлась:
а) научно-исследовательским центром;
б) научно-исследовательским и педагогическим центром;
в) административным центром
11. Какое направление в русском искусстве не является характерным для XVIII в.:
а) барокко;
б) рококо;
в) модерн;
г) классицизм
12. М.Ф. Казаков не является автором:
а) Сената в Кремле;
б) Голицынской больницы;
в) Смольного монастыря;
14. Автором памятнику Петру I на Сенатской площади в Петербурге является:
а) Федот Шубин;
б) Иван Мартос;
в) Михаил Козловский;
г) Э.М. Фальконе
15. Академия Наук была создана в:
а) 1722 г.;
б) 1713 г.;
в) 1725 г.;
г) 1727 г.
16. Идею об использовании пара в качестве двигателя выдвинул:
а) И.П. Кулибин;
б) И. И. Ползунов;
в) М.М. Щербаков;
г) М.В. Ломоносов.
17. Строительство Санкт-Петербурга началось с сооружения:
а) Михайловского замка;
б) Петропавловской крепости;
в) Зимнего Дворца
18. Пушкарская и Навигацкая школы были созданы:
а) Петром I;
б) Елизаветой Петровной;
в) Петром III;
г) Екатериной II.
19. Открытие Университета в Москве:
а) 1713г.;
б) 1746 г.;
в) 1765 г.;
г) 1755г.
20. Основные этапы русского классицизма:
а) Ампир, ранний классицизм, классицизм;
б) Ранний классицизм, классицизм, барокко;
в) Ранний классицизм, классицизм, ампир;
г) Ранний классицизм, ампир, поздний классицизм.
Вариант 2.
1.Русская культура второй половины Х1Хв. 6ыла:
а) салонной
б) массовой
в) культурой творческих объединений и товариществ
г) иное (дайте свое определение)
2.Когда религиозно-философская мысль в России достигла расцвета:
а) в первой половине Х1Х века
б) в середине Х1Х века
в) в конце Х1Х века
3. Кто занимал доминирующее положение в культуре второй половины
Х1Х века:
а) дворянство
б) церковь
в) интеллигенция
4. В центре внимания русской литературы второй половины Х1Х века были:
а ) развлечения и детективные сюжеты
б) трагедия и сущность человека
в) интеллигенция
5. Какой стиль преобладал в архитектуре России во второй половине Х1Х в:
а) псевдорусский
б) рококо
в) конструктивизм
6. Какая из перечисленных исторических картин принадлежит кисти В.Сурикова:
а) «Утро стрелецкой казни»
б) «Запорожцы сочиняют письмо турецкому султану»
в) «Торжественное заседание Государственного Совета»
г) все вышеперечисленное
7. «Евгений Онегин», «Мазепа», «Пиковая дама», «Иоланта». Что объединяет эти названия:
а) это название балетов, созданных Н.Римским-Корсаковым
б) это название опер, автором которых является П.Чайковский
в) название поэм принадлежащих перу А.Пушкина
8. Назовите крупный художественный центр России, сыгравший значительную роль в
возрождении и развитии основных направлений русского прикладного искусства в конце XIXначале XX вв., организатором которого была М.Тенишева:
а) Абрамцево
б) Кусково
в) Талашкино
9. Художников «серебряного века» объединяет:
а) правдоискательство
б) борьба во имя свободы творчества и духа
в) все вышеперечисленное
10.Родиной символизма и импрессионизма были:
а) Россия
б) Франция
в) Германия
11.Кому принадлежат стихи:
«Ночь, улица, фонарь, аптека.
Бессмысленный и тусклый свет.
Живи еще хоть четверть века –
Все будет так. Исхода нет»
а) Волошину М.
б) Ахматовой А.
в) Блоку А.
12. Заклинанье (от усобиц).
«Из крови, пролитой в боях,
Из праха, обращенных в прах,
Из мук казненных поколений,
Из душ, крестившихся в крови,
Из ненавидящей любви,
Из преступлений, исступлений –
Возникнет праведная Русь,
Я за нее за всю молюсь»
Эти строфы принадлежат перу:
а) А.Блоку
б) М.Волошину
в) Н.Гумилеву
г) М.Цветаевой
13.Модерн возник:
а) в Австро-Венгрии
б) Германии
в) Франции
г) России
14.К какому стилю относятся здания: Особняк Рябушинского, Ярославский Казанский вокзалы
в Москве, старое здание Третьяковской галереи:
а) псевдорусскому
б) модерну
в) авангарду
15. Течения футуризм, неопримитивизм, экспрессионизм, кубизм относятся:
а) к авангарду
б) к модерну
в) конструктивизму
УФ – 12 Вопросы к зачёту
1. Древнеегипетская культура.
2. Культура Древней Месопотамии.
3. Культура Древней Индии.
4. Культура Древнего Китая.
5. Культура Древней Палестины.
6. Крито-Микенская культура.
7. Древнегреческая культура: архаический и классический периоды.
8. Культура эллинизма.
9. Культура императорского Рима.
10. Культура повседневности в античности: общая характеристика.
11. Библия: состав и хронология.
12. Понятие «Средневековье» и «средневековая культура». Хронология и периодизация
истории средневековой культуры.
13. Христианская культура европейского Средневековья.
14. Рыцарство в системе средневековой культуры.
15. Город и средневековая культура.
16. Изменения в повседневной культуре Европы после Крестовых походов.
17. Арабская средневековая культура.
18. Коран: содержание, структура, история создания канона.
19. Культура Византии.
20. Культура Возрождения в Европе: основные подходы к изучению.
21. Культура Реформации в Западной Европе..
22. Великие географические открытия и их последствия для интеллектуальной европейской
культуры.
23. Проблемы и последствия встреч разных культур и цивилизаций. Процессы европеизации и
модернизации традиционных культур колонизуемых народов в XVII – XVIII вв.
24. Культура повседневности стран Европы в начале Нового времени. Характеристика
демографических сдвигов.
25. Содержание общенаучной революции XVI – XVIII вв. Складывание «научного метода» в
связи с формированием новой картины мира. Рождение новоевропейской науки, ее
сущностные черты и свойства.
26. Роль протестантизма в становлении культуры Нового времени: М. Вебер и современные
представления.
27. Великая французская революция: влияние на интеллектуальную европейскую культуру.
28. Влияние промышленной революции на культуру стран Европы и Северной Америки в
последней четверти XVIII – середине XIX вв.
29. Зарождение культуры потребления в к. XIX – н. XX веков.
30. Влияние первой мировой войны на коллективные представления в западном мире.
31. Феномен авангардизма в высокой культуре. Поиск новых художественных форм и способов
символизации в художественной культуре Франции, Великобритании, США, Германии,
Италии.
32. Воздействие второй мировой войны на самосознание западной культуры.
33. Постмодернистское состояние новоевропейской культуры последней трети XX века:
признаки, содержание, способы репрезентации.
34. Основные течения в искусстве XX в.
35. Рождение европейской культуры Нового времени.
36. «Веды», их структура и значение для мировой культуры.
37. «Книга перемен», ее значение для мировой культуры.
38. Характер культуры Возрождения.
39. Ислам и культура в странах халифата.
40. Коран, его структура и значение для мировой культуры.
10.4 Методические материалы, определяющие процедуры оценивания знаний, умений,
навыков и (или) опыта деятельности характеризующих этапы формирования компетенций.
Формой промежуточной аттестации по данной дисциплине является зачёт. Оценка за зачёт
может быть получена до процедуры его проведения путем набора рейтинговых баллов в семестре
(от 61 и выше). Если студент не набрал необходимые баллы или желает получить более высокую
оценку, то он допускается к зачёту и сдает его в виде устных ответов на предложенные вопросы.
За ответы на вопросы студент может получить от 0 до 30 баллов, которые суммируются к
текущему рейтингу студента. По общей сумме баллов выставляется окончательная оценка в
соответствии со следующими критериями:
61-75 баллов – «удовлетворительно»;
76-90 баллов – «хорошо»;
91-100 баллов – «отлично».
11. Образовательные технологии.
В соответствии с требованиями ФГОС ВПО в программе данной дисциплины предусмотрено
использование в учебном процессе активных и интерактивных форм проведения занятий (разбор
конкретных ситуаций (кейс-технологии), учебные дискуссии, технологии кооперативного
обучения, проектирования, развития критического мышления). Эти технологии в сочетании с
внеаудиторной работой решают задачи формирования и развития профессиональных умений и
навыков обучающихся как основы профессиональной компетентности в сфере образования.
12. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины (модуля).
12.1 Основная литература:
1. Ларин, Ю.В. Эпистемология культуры: история и философия наук о культуре [Текст]: учеб. пособие для
аспирантов и соискателей по спец. «Теория и история культуры» / Ю.В. Ларин – 2013. (1)
2. Дианова, В.М. История культурологии [Текст]: учебник для бакалавров / В.М. Дианова, Ю.Н. Солонин –
2-е изд. перераб. и доп. – М.: Юрайт, 2012(1)
3. Проблемы теории и истории культуры [Текст]: межвуз. сб. науч. трудов. Вып.1 / под ред. В.И. Полищука,
А.А. Любимова. – Ишим: Изд-во ИГПИ им. П.П. Ершова, 2011.(1)
12.2 Дополнительная литература:
1. Гуревич, П.С. Культурология [Текст]: Учебник / П.С. Гуревич. – М.: УИЦ «Гардарики»; Литературнопедагогич. агентство «Кафедра–М» , 2007 (2)
2. Садохин, А.П. Культурология: теория и история культуры [Текст] / А.П. Садохин. – М.: Высш. шк.,
2007(2)
3. Золкин, А.Л. Культурология [Текст]: учеб. для вузов по гуманит.-соц. спец. / А. Л. Золкин. – 2-е изд.,
перераб. и доп. – М.: ЮНИТИ-ДАНА, 2009(5)
4. Маркова, А.Н. Культурология. История мировой культуры [Текст] / А.Н. Маркова. – М.: Академия,
2001.(1)
5. Федоров, А.А. Введение в теорию и историю культуры [Текст]: Словарь / А.А. Федоров. – М.: Флинта:
МПСИ, 2005 (1)
№
Наименование
электроннобиблиотечной системы
(ЭБС)
Принадлежн
ость
Адрес сайта
Наименование
организациивладельца, реквизиты
договора на
использование
1.
Электронно-библиотечная
система «Университетская
библиотека онлайн»
сторонняя
http://biblioclub.r
u
подписка ТюмГУ
2.
Электронно-библиотечная
система Elibrary
сторонняя
http://elibrary.ru
ООО "РУНЭБ".
Договор № SV-2503/2014-1 на период с 05
марта 2014 года до 05
марта 2015 года.
Универсальная справочно- сторонняя
информационная
полнотекстовая база
данных “East View” ООО
«ИВИС»
http://dlib.eastvie
w.com/
4.
Электронная библиотека:
Библиотека диссертаций
сторонняя
http://diss.rsl.ru/?l подписка ТюмГУ (1
ang=ru
рабочее место, подписка
в 2015 г.)
5.
Межвузовская
электронная библиотека
корпоративн
ая
http://icdlib.nspu.
ru/
3.
ООО "ИВИС".
Договор № 64 - П от 03
апреля 2014 г. на период
с 04 апреля 2014 года до
03 апреля 2015 года.
Совместный проект с
ФГБОУ ВПО
«Новосибирский
(МЭБ)
6.
Автоматизированная
библиотечная
информационная система
МАРК-SOL 1.10 (MARC
21) (Электронный
каталог)
библиографическая база
данных
государственный
педагогический
университет»
сторонняя
локальная сеть
Научнопроизводственное
объединение
«ИНФОРМ-СИСТЕМА».
Гос.контракт № 07034 от
20.09.2007 г., бессрочно
13. Перечень информационных технологий, используемых при осуществлении
образовательного процесса по дисциплине (модулю), включая перечень программного
обеспечения и информационных справочных систем (при необходимости).
Microsoft Office PowerPoint
Проигрыватель Windows Media
ОСЗ «Хронолайнер
14. Технические средства и материально-техническое обеспечение дисциплины (модуля).
Для проведения аудиторных занятий необходим стандартный набор специализированной
учебной мебели и учебного оборудования, а также мультимедийное оборудование для
демонстрации презентаций на лекциях. Для проведения семинарских занятий, а также
организации самостоятельной работы студентов необходим компьютерный класс с рабочими
местами, обеспечивающими выход в Интернет.
Реализация учебной программы должна обеспечиваться доступом каждого студента к
информационным ресурсам – институтскому библиотечному фонду и сетевым ресурсам Интернет.
Для использования ИКТ в учебном процессе необходимо наличие программного обеспечения,
позволяющего осуществлять поиск информации в сети Интернет, систематизацию, анализ и
презентацию информации.
1. Методические указания для обучающихся по освоению дисциплины (модуля).
Для успешного освоения данной учебной дисциплины необходимо в течение семестра
систематически готовиться к практическим занятиям, вести читательский дневник, регулярно
записывая в него цитаты из прочитанных текстов, вести портфолио по изучаемой дисциплине.
Выполнение письменных контрольных работ для студентов обязательно.
Дополнения и изменения к рабочей программе на 2014 / 2015 учебный год
В рабочую программу вносятся следующие изменения:
1.Из списка основной литературы удалены источники ранее 2010 года издания
Рабочая программа пересмотрена и одобрена на заседании кафедры русской и зарубежной филологии,
культурологии «9» октября 2014 г.
Заведующий кафедрой / З.Я.Селицкая /
Подпись
Ф.И.О.