Природа и люди Древней Индии Цель: Познакомить учащихся с

Природа и люди Древней Индии
Цель: Познакомить учащихся с Древней Индий, особенностями ее географического положения,
растительным и животным миром, занятиями жителей, особенностями религии.
Задачи:
Образовательные:
1.
расширить знания учащихся о природе, географическом положении Древней Индии.
2.
формировать навык работы с исторической картой и историческими источниками
Развивающие:
1.продолжить формирование умений пересказывать содержание текста учебника, документа,
самостоятельно строить рассказ на основе одного- двух источников знаний.
Воспитательные:
1.формировать научное мировоззрение, воспитывать чувство уважения к традициям и
историческому прошлому стран мира.
2. развивать познавательный интерес.
3. воспитывать у учащихся эстетический вкус.
Опрос домашнего задания: тест
Вводное слово учителя.
Мы с вами познакомились с историей стран Западной Азии. Узнали о многих красивых
городах, жители которых умели создавать прекрасные вещи, многие из которых сохранились и
до нашего времени. А сегодня мы познакомимся с историей еще одной страны. Попробуйте
догадаться, о какой стране пойдет речь.
I Вызов
Однажды, один старый путешественник, взяв в руки старый календарь, на другой стороне
увидел карту одной большой страны. Эта страна – родина шахмат, родина арифметических
чисел, которыми мы привычно пользуемся сегодня. Там живут слоны, есть непроходимые леса.
А еще говорят, что мальчик Маугли тоже жил в этой стране.
Ребята, как вы думаете, что это за страна и что объединяет эту музыку и иллюстрации, которые
вы видите на слайде? Что вы знаете об этой стране? (записываем в таблицу-первую колонку)
Скажите, а что мы хотим и можем узнать об этой стране? Для этого нужно, заинтересовать
ребят, дать им возможность самим сформулировать вопросы для второй колонки таблицы.
5 слайд таблица
Что мы знаем
Что хотим узнать
Что узнали, и осталось узнать
( корзина идей)
(формируем цели
(кластер)
)
----------Индия---------II Осмысление
1 Местоположение Индии
Мы приступаем к знакомству со сказочной страной, богатой природой, культурой, научными
знаниями и философией. Сокровища этой страны манили отважных путешественников. Это Древняя Индия.
С чего же начнем мы это знакомство?
Мы с вами знаем, что природные условия влияют на образ жизни людей, их занятия,
религиозные верования.
Задание:
- Откройте карту на с. 94.
- Определите словами, где находится Индия. (В Южной Азии)
- Сравните размеры Индии и Египта
- Какие горы расположены на северо-востоке Индии?
- Водами, какого океана омываются берега Индии?
- Охарактеризуйте природные условия Индии, прочитав 1 и 2 абзацы п. 1, а также п. 2 §20.
Каким занятиям они благоприятствовали? Какие трудности приходилось преодолевать?
На доске (по ходу обсуждения учащиеся записывают в тетрадь):
Индия - это страна, которая занимала полуостров Индостан и прилегающую к нему часть
материка до Гималаев.
2 Животный и растительный мир Индии
Задание: составьте схему.
Работа с отрывком из индийской поэмы « Махабхарата»
В ветвях деревьев гнездились
Шумели, порхали и пели
Птицы лесные, и всюду…
В дикой глуши попадались
То кабан, то шакал, то буйвол,
То рысь, то пантера…
И светлая влага кипела
Множеством рыб,
Крокодилов и змей…
И ветви обвивали хвостами,
С криком качались на них
Обезьяны,
По сучьям деревьев
Ползали, перьями ярко блестя.
Попугаи …
Беседа по документу.
- Назовите представителей животного мира, обитавших в джунглях?
- Чем опасны были джунгли? (ядовитыми насекомыми, змеями, разными хищными зверями)
Работа с учебником. С.93-94. Прочитайте и ответьте на вопросы.
1. Кого особенно боялись древние индийцы, как вы думаете, почему?
Они боялись змей, всячески пытались их задобрить. Змеи были непредсказуемы, агрессивны и
очень опасны.
2. Какое животное было приручено людьми, какое значение это для людей играло?
Слон. Он переносил тяжести и участвовал в сражениях. Индийцы поклонялись слону: одним из
главных богов был мудрый Ганеша с головой слона.
3. Какое животное было самым любимым у индийцев, оно считалось и считается священным, как
вы думаете, почему?
Корова, она давала людям молоко, простоквашу, масло, ее считали божественной кормилицей.
Мяса не ели, того, кто убивал корову, считали страшным преступником.
Текст с ошибками.
В Европе была расположена небольшая страна –Древняя Индия. Она занимала остров
Индостан. От других стран мира Индию отделяли Кавказские горы. Большая часть территории
Индии была покрыта джунглями – обожженными плитками со сверкающей на солнце
поверхностью.
Физкультминутка:
Учитель: Давайте прогуляемся по джунглям. Повторяйте за мной движения:
Дети встают.
заходим в сумерки джунглей и сначала ничего не видим, зажмуриваем глаза - открываем
(несколько раз);
идем по тропинке (ходьба на месте); стараемся высоко поднимать ноги - вдруг нам
встретится змея (ходьба на месте с высоким подниманием бедра);
увидели птицу слева, справа (поворот головы влево вправо);
впереди увидели красивый цветок, понюхаем его (вытягивая шею вперед, втягиваем воздух
носом);
раздвигаем лианы на пути (разводим руками: правой, левой, двумя);
вот вышли из джунглей, увидели солнышко, улыбнулись ему и потянулись вверх руками
(потягивания).
3 Занятия жителей Древней Индии
Прочитайте документ «Диодор Сицилийский о природных богатствах Индии».
Задание: промаркируйте текст, используя условные обозначения:
- «уже знал»,
+ «новое»,
(-) –«думал иначе или не знал» ,
?- не понял, есть вопросы
Решение задач.
Задача 1. Археологи обнаружили в долине Инда развалины древнейших индийских городов.
Они были застроены по специальному плану кирпичными домами с канализацией. Здесь же были
найдены сосуды, гири, игрушки из глины. Но во II тыс. до н. э. жизнь в этих городах замерла по
неизвестным причинам.
- Какие выводы можно сделать на основе археологических раскопок? (Люди в Древней Индии строили
города, в которых были кирпичные дома и далее канализация. Города строились по специальному
плану, значит люди обладали математическим знаниями. По перечисленным вещам можно судить о
развитии разных видов ремесел. Наличие гирь позволяет судить о развитии торговли.)
Задача 2. В начале I тыс. до н. э. наиболее быстро стало развиваться хозяйство в долине Ганга.
Преодолевая огромные трудности, люди отвоевали у джунглей землю для посева: копали каналы,
насыпали плотины, рыхлили землю.
- Подумайте, какими успехами в развитии хозяйства это было вызвано? В каких странах были сходные
природные условия? (Все вышеперечисленные работы можно было производить только железными
орудиями труда, поэтому с освоением железа связаны, очевидно. Успехи в развитии хозяйства индийцев, живущих в долине реки Ганг. Сходные природные условия были в Египте,
Междуречье.)
Занимательная задачка: Один древний путешественник, побывавший в Индии, вернулся на
родину. - Если бы ты только знал, - рассказывал он приятелю, - какая удивительная страна
Индия. Там на кустах растет белая шерсть.
Приятель принял эти слова за шутку.
- Ну какой же ты выдумщик и враль!
- Не хочешь – не верь! Я видел собственными глазами: земледельцы срезают белую шерсть с
кустов, точно с овец, и делают из нее красивые и прочные ткани… Но самое необыкновенное
даже не эта шерсть, а то, что индийцы добывают мед без всяких пчел. Они выжимают сок из
тростника и уваривают его на огне. Сок становится твердым и хрустит на зубах, подобно соли.
А на вкус он слаще пчелиного меда!
- Вранье! На свете нет ничего слаще пчелиного меда!
Так приятель и не поверил своему другу – путешественнику, меж тем друг-то говорил чистую
правду. О чем он говорил? (о хлопке и сахарном тростнике)
4 Религия
Беседа с учащимися
1 Что такое религия?
2 Какие религиозные верования существовали у древних индийцев?
3 Представьте, например, такую сценку: в индийской семье ссорятся муж и жена. «Смотри,упрекает жена мужа ,- будешь много пить, в следующий раз родишься червяком».
4 С какими верованиями связана такая угроза? (с верой в переселение душ).
Или другой пример: некоторые индийцы ходят со специальной метёлкой, чтобы не раздавить
на дороге червяка или какую- нибудь букашку.
5 С какими верованиями связано такое поведение? (с верой в переселение душ).
6 Что сходно в представлении индийцев и египтян о посмертном существовании, а что
различно?
+
интересно
III Рефлексия
Подготовьте репортаж о Древней Индии
Впишите недостающие слова.
1) Индия расположена на юге материка ….. _________ .
2) Северной границей Индии служат самые высокие горы в мире. Их название …….
_________________ .
3) Берега Индии с запада, с востока и с юга омывает ……… ____
океан.
4) Самые многоводные реки Индии — это ………..
5) Трудные непроходимые леса называют ……..
6) Основные занятия древних индийцев - это ………….
7) С давних пор индийцы выращивали на полях ……………
ЛИСТ САМООЦЕНИВАНИЯ
1. На уроке я работал …
активно / пассивно
2. Своей работой на уроке я …
доволен / не доволен
3. Урок для меня показался …
коротким / длинным
4. За урок я …
не устал / устал
5. Материал урока мне
понятен / не понятен
полезен / бесполезен
интересен / скучен
Домашнее задание: § 20, Вопросы 1—2 к § 20. Нарисовать рисунок «В джунглях».
Рабочий лист к уроку.
Задание 1 : промаркируйте текст, используя условные обозначения:
- «уже знал»,
+ «новое»,
(-) –«думал иначе или не знал» ,
?- не понял, есть вопросы
Диодор Сицилийский о природных богатствах Индии
« Много в Индии больших гор, поросших всевозможными деревьями. Много плодородных
равнин, отличающихся красотой и пересеченных множеством рек. Большая часть индийских
земель орошается и поэтому приносит урожай два раза в год. Изобилует Индия и
разнообразными животными. Многочисленных и весьма крупных слонов выращивает
индийская земля. Многих слонов индийцы отлавливают и подготавливают для участия в
военных битвах.
Земля их изобилует взращенными человеческими плодами и заключает в себе много
разных металлов. Есть в ней много серебра, железа, олова и других металлов, необходимых для
изготовления украшений, предметов повседневного пользования и для военного снаряжения.
В Индии произрастает много проса, различных бобовых, а также рис. Каждый год там
бывают два дождя. Один – зимний, когда сеют пшеницу, другой – летний: зреет рис, просо. В
большинстве случаев жители Индии получают плоды обеих урожаев. Так как у индийцев
земледельцы считаются священными и неприкосновенными, они поблизости от сражающихся
занимаются своими работами, не замечая опасности. Воюющие стороны убивают друг друга, а
тем, кто занимается земледелием, не причиняют никакого вреда».
Задание 2 : составьте схему. Объясните, чем опасны были джунгли?
Отрывок из индийской поэмы « Махабхарата»
В ветвях деревьев гнездились
Шумели, порхали и пели
Птицы лесные, и всюду…
В дикой глуши попадались
То кабан, то шакал, то буйвол,
То рысь, то пантера…
И светлая влага кипела
Множеством рыб,
Крокодилов и змей…
И ветви обвивали хвостами,
С криком качались на них
Обезьяны,
По сучьям деревьев
Ползали, перьями ярко блестя.
Попугаи …
Задание 3: найдите и исправьте в тексте ошибки
Текст с ошибками.
В Европе была расположена небольшая страна –Древняя Индия. Она занимала остров
Индостан. От других стран мира Индию отделяли Кавказские горы. Большая часть территории
Индии была покрыта джунглями – обожженными плитками со сверкающей на солнце
поверхностью.
Задание 4: решите исторические задачи.
Задача 1. Археологи обнаружили в долине Инда развалины древнейших индийских городов. Они
были застроены по специальному плану кирпичными домами с канализацией. Здесь же были найдены
сосуды, гири, игрушки из глины. Но во II тыс. до н. э. жизнь в этих городах замерла по неизвестным
причинам.
- Какие выводы можно сделать на основе археологических раскопок?
Задача 2. В начале I тыс. до н. э. наиболее быстро стало развиваться хозяйство в долине Ганга.
Преодолевая огромные трудности, люди отвоевали у джунглей землю для посева: копали каналы,
насыпали плотины, рыхлили землю. Подумайте, какими успехами в развитии хозяйства это было
вызвано? В каких странах были сходные природные условия?
ЛИСТ САМООЦЕНИВАНИЯ
1. На уроке я работал …
2. Своей работой на уроке я …
3. Урок для меня показался …
4. За урок я …
5. Материал урока мне
активно / пассивно
доволен / не доволен
коротким / длинным
не устал / устал
понятен / не понятен
полезен / бесполезен
интересен / скучен