Православное учение о человеке. Урок № 9. Цель: как его сущности;

Православное учение о человеке.
Урок № 9.
Цель: осмысление христианского представления о человеке: душе
человека
как его сущности;
раскрытие понятий душа, образ Божий в человеке, духовный мир (мир Огня),
болезни души,
Задачи:
- получение новых знаний о человеке с точки зрения православной антропологии,
о значении души и тела в жизни человека;
- развитие аналитического мышления, навыков коллективной работы,
коммуникативных способностей, умения размышлять, формулировать и
высказывать свои мысли и суждения,
- воспитание таких качеств как доброта, отзывчивость, бескорыстие.
Образовательные технологии: личностно-ориентированные, ИКТ, технология
развития критического мышления. здоровьесберегающие, безотметочные.
Форма организации деятельности:



фронтальная,
групповая
индивидуальная
Методы



словесные,
наглядные,
практические
Планируемый результат
Личностные УУД:
-построение образа «Я», осознание себя как православного человека;
- установление связи между целью учебной деятельности и ее мотивом;
- определение правил работы в группах;
- оценка усваиваемого содержания (исходя из личностных ценностей);
- устанавление связи между целью деятельности и ее результатом.
Регулятивные УУД:
- определение и формулирование цели деятельности на уроке;
- осмысление последовательности действий на уроке; умение работать по плану,
инструкции;
- высказывать свое предположение на основе учебного материала;
- отличать верно выполненное задание от неверного;
- осуществлять коррекцию собственных выводов, самоконтроль;
- совместно с учителем и одноклассниками давать оценку деятельности на уроке.
Познавательные УУД:
- ориентироваться в своей системе знаний (определять границы
знания/незнания);
- ориентироваться в учебнике, тетради;
- находить ответы на вопросы в тексте, иллюстрациях, используя свой
жизненный опыт;
- проводить анализ учебного материала;
- проводить классификацию, указывая на основание классификации;
- проводить сравнение, объясняя критерии сравнения.
Коммуникативные УУД:
- слушать и понимать речь других;
- уметь с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли ;
-владеть диалогической формой речи в соответствии с грамматическими и
синтаксическими нормами родного языка.
Звуковое сопровождение: фонограмма песни Игоря Талькова «Чистые пруды»
Литература:
1. Кураев А. В. Основы духовно-нравственной культуры народов России. Основы
православной культуры 4-5 классы: учебник для общеобразовательных
учреждений – М.: Просвещение, 2011.
2. Н. Заболоцкий. Некрасивая девочка.
Оборудование: компьютер, проектор, учебник, раздаточный материал.
План урока:
1.
Организационный момент.
2.
Актуализация опорных знаний учащихся. Подготовка к активному усвоению
новых знаний.
Образ Бога в человеке. Беседа о связи Бога и человека.
3.
Ознакомление с новым материалом (восприятие, осмысление,
закрепление)
Тело и душа. Раскрытие понятия «душа».
- отличие души и тела (словарная работа, работа с раздаточным материалом,
заполнение кластера)
Значимость души. Раскрытие понятия о душе как образе Божием в человеке.
- беседа о теле человека как о храме для души.
- отличие человека от животного
4. Обобщение и систематизация изучаемого материала
Как сохранить чистоту души? Разговор о том, как жить человеку, чтобы
сохранить душу в чистоте. Обращение к личному опыту учащихся.
- раскрытие понятия «болезни души»
- работа с учебником, заполнение кластера.
прослушивание стихотворения Н.Заболоцкого «Некрасивая девочка»- заполнение
кластера.
5. Подведение итога. Составление синквейна.
7. Домашнее задание.
ХОД УРОКА
1. Организационный момент. (слайд 1)
- Добрый день, ребята. Сегодня на уроке основ православной культуры нас
ждут новые знания и открытия.
2. Актуализация опорных знаний учащихся. ( слайд 2)
Бог и человек.
- Сегодня на уроке вы узнаете:
1. Чем Бог одарил человека.
2.Когда болит душа.
3.Что такое образ божий в человеке.
Учитель: Ребята, сегодня наш урок я хочу начать с песни Игоря Талькова
«Чистые пруды» ( слайд 3: музыка включается и выключается по щелчку)
У каждого из нас на свете есть места,
Куда приходим мы на миг объединиться,
Где память, как строка почтового листа,
Нам сердце исцелит, когда оно томится.
Учитель: Как вы думаете, ребята, о каком месте может идти речь в песне? В
каком месте православный человек может обрести покой и исцеление от тревог?
(в храме)
Учитель: Для чего люди приходят в храм? ( Чтобы просить совета, помощи,
защиты, чтобы молиться, быть ближе к Богу, общаться с Богом через молитвы)
Учитель: Православие говорит нам, что религиозный человек верит в Бога. А как
вы понимаете слова: «Человек верит в Бога?», в чем заключается его вера?
( у Бога можно просить исцеления, помощи, совета, мудрости в принятии важного
решения)
Учитель: В православии человек тесно связан с Богом, и если человек верит в
Бога, то во что верит Бог? Откройте учебник на стр. 32 и назовите тему нашего
урока, а затем прочитайте первый абзац.
Учитель: Итак, мы узнали что Бог верит в человека, ведь человек создан по
образу и подобию самого Бога. Бог, доверяя человеку, дает ему свободу. А что
такое образ ?
(внешние очертания, оболочка, лик).
Учитель: Верно. А как вы думаете, что дал человеку Бог, создавая его по своему
образу?
( внешнюю оболочку, тело)
Учитель: Ребята, перед вами на партах лежат фигурки человечков.
(приложение 1)
На каждой фигурке напишите, что может делать тело человека. Тем, кто
испытывает затруднения, можно воспользоваться карточками – подсказками,
которые лежат на ваших столах. ( приложение 2)
Дети в минигруппах составляют модель тела человека. ( Тело может ходить,
сидеть, расти, ползать, болеть и т.д.) (слайд 4)
Учитель: Да, всё верно. Наше тело как рабочий механизм отвечает за нашу
безопасность и движение. Но что отличает человека от животных?
(Человек может говорить, мыслить, у него намного выше уровень развития)
Учитель: Да, это так. Чтобы человек был подобен Богу, Бог дал человеку душу.
Слово « душа» произошло от слова «дышать». Душа невидима, но именно душа
делает человека человеком.
У вас на столах лежат сердечки, символизирующие душу человека. Напишите на
них, что может делать душа.( приложение 3)
Дети в минигруппах составляют модель души человека.( Душа может думать,
мечтать, любить, переживать, болеть)
(слайд 5)
Учитель: Можно ли утверждать, что душа- это образ Божий в человеке, а телохрам для души? Почему?
Дети доказывают своё мнение.
3. Ознакомление с новым материалом (восприятие, осмысление,
закрепление)
Тело и душа.
Учитель: Итак, мы с вами поняли, что у человека есть видимое тело и невидимая
душа. Друг без друга они обойтись не могут. Наклейте фигурку человека на
сердечко. Тело и душа не разлучны. Откройте учебник на странице 33 и
прочитайте материал с третьего абзаца по четвёртый.
Дети самостоятельно читают .
Учитель: Итак, мы отметили на фигурах общие и различные свойства тела и
души. Как вы думаете, когда про тело и душу говорят, что они растут?
Дети обсуждают в минигруппах и высказывают свое мнение.
Значимость души.
Учитель: Обратимся к материалу учебника. Прочитайте в группах
самостоятельно, чем отличается человек от животного. Выпишите на карточкуподарок дары, которые дал человеку Бог в знак своей веры в него. (приложение 4)
Учащиеся в минигруппах работают с материалом учебника и выписывают дары
Бога: свобода, понимание добра и зла, творчество и мысль.
Учитель: Прочитайте, что у вас получилось.
Дети рассказывают о результатах своей работы.(слайд 6)
Учитель: Действительно, все эти чудесные дары отличают человека от
животных. Это- образ Божий в человеке. Человеческая душа, будучи Божиим
дыханием, всегда стремится к духовному миру. Наверное, вам приходилось
слышать такие выражения: “душа вся в огне”, “в душе пылает огонь” и так далее.
Где можно встретить такие высказывания?
(в книгах, стихах)
4. Обобщение и систематизация изучаемого материала
Как сохранить чистоту души?
Учитель: Верно, их чаще всего можно встретить в стихах или прозе, когда поэты
и писатели пишут о любви. Это не метафоры, как думают некоторые, наоборот,
именно эти выражения очень точно передают истину. Душа человека невидима
для нашего земного физического зрения, и принадлежит она такому же
невидимому Духовному Миру. А еще этот Духовный Мир называют Миром Огня,
или Огненным Миром. Этим Огнем заполнено все пространство Космоса,
поэтому его называют небесным Огнем. Конечно, это не такой огонь, который мы
видим в пламени костра или свечи, хотя природа их одна и та же. Физический,
плотный огонь костра или свечи сравнительно груб по своим свойствам. Такой
плотный огонь способен согревать наше тело или, если он чересчур силен,
нанести ожоги. Но в природе существует и другой, невидимый, тонкий Огонь,
который невозможно увидеть глазами, но его может почувствовать наша душа.
Этот Огонь бывает разного свойства. Если он вспыхнет резким пламенем, то
может даже опалить душу и причинить ей боль. Если же он горит мягко, ровно и
спокойно, то такой Огонь согревает душу человека. Вы не раз сами чувствовали
действие такого Огня на себе. Когда вы были маленькими, и у вас случалось свое
детское горе, к кому вы бежали?
(слайд 7)
- Ну, конечно, вы бежали к маме. Она ласково, с любовью глядела на вас,
прижимала к своей груди, гладила по голове, и вы успокаивались, вам
становилось хорошо. Это на вас действовал Огонь любви вашей мамы, который
излучало ее сердце. Если в минуту горя и отчаяния люди со всей искренностью
обращаются с молитвой к Высшему Миру, то к ним сходит и прикасается к их
душе небесный Огонь Любви, который посылают на Землю наши Старшие
Космические Братья — Великие Святые Души. И тогда, во время такой молитвы,
сердце человека согревается этим Огнем, и человек получает утешение. Такую же
радость и покой ощущают люди, общаясь с живущими на земле в плотном теле
Святыми, потому что сердце Святого излучает Огонь Любви и сострадания.
Любовь — это Огненное чувство, оно принадлежит душе человека, а душа наша
живет в нашем сердце. Вот почему, когда мы видим несправедливость, видим, как
страдает другой, несправедливо обиженный, человек, у нас начинает болеть
сердце — это болит наша душа.
А тело и душа болят по- разному? Обсудите в группах и выскажите своё мнение.
Дети обсуждают и высказывают предположения.
Учитель: Действительно, тело и душа болят по- разному. Иногда может
случиться так, что тело здорово, а душа болит. А когда душа болит? А какие
болезни души вы знаете?
Выслушиваются мнения детей.
Учитель: Перед вами на столах в конверте карточки. Ваша задача выбрать и
наклеить на жёлтый листок в столбик названия болезней души.
Дети в минигруппах составляют список болезней души.
Учитель: Проверим, что у вас получилось. Какие болезни души вы выделили?
Дети зачитывают ответы, дополняют и исправляют друг друга.
Учитель: А теперь подумаем, как можно эти болезни вылечить. К каждой
болезни подберите и положите напротив лечебное средство. ( Приложение 5)
Дети в минигруппах составляют список для лечения болезней.
Учитель: Какие лечебные средства вы нашли? (слайд 8)
Дети зачитывают ответы, дополняют и исправляют друг друга.
Учитель: Итак, человек состоит из тела и души и они должны научиться жить
вместе.
Тело – это храм для души, а душа – образ Божий в человеке.
Вы, наверное слышали такое выражение «внутренний мир человека», что это
такое, по-вашему?
(мысли, чувства, ум, мечты, все, что нельзя увидеть, но можно ощутить). Вот
этот внутренний мир и есть образ Бога в человеке)
4. Что нужно душе? (слайд 9)
Учитель: Послушайте стихотворение
девочка»
Среди других играющих детей
Она напоминает лягушонка.
Заправлена в трусы худая рубашонка,
Колечки рыжеватые кудрей
Рассыпаны, рот длинен, зубки кривы,
Черты лица остры и некрасивы.
Двум мальчуганам, сверстникам её,
Отцы купили по велосипеду.
Сегодня мальчики, не торопясь к обеду,
Гоняют по двору, забывши про неё,
Она ж за ними бегает по следу.
Чужая радость так же, как своя,
Николая Заболоцкого « Некрасивая
Томит её и вон из сердца рвётся,
И девочка ликует и смеётся,
Охваченная счастьем бытия.
Ни тени зависти, ни умысла худого
Ещё не знает это существо.
Ей всё на свете так безмерно ново,
Так живо всё, что для иных мертво!
И не хочу я думать, наблюдая,
Что будет день, когда она, рыдая,
Увидит с ужасом, что посреди подруг
Она всего лишь бедная дурнушка!
Мне верить хочется, что сердце не игрушка,
Сломать его едва ли можно вдруг!
Мне верить хочется, что чистый этот пламень,
Который в глубине её горит,
Всю боль свою один переболит
И перетопит самый тяжкий камень!
И пусть черты её нехороши
И нечем ей прельстить воображенье,Младенческая грация души
Уже сквозит в любом её движенье.
А если это так, то что есть красота
И почему её обожествляют люди?
Сосуд она, в котором пустота,
Или огонь, мерцающий в сосуде?
Учитель: Почему девочку радует чужое счастье?
(Девочка не завидует тому, что у её товарищей появились велосипеды, она рада
за них)
Учитель: Почему девочка “ликует и смеётся”, если она некрасива?
( Девочка не задумывается о своей внешности, с ней дружат, с ней играют, а для
неё это главное)
Учитель: Каков духовный мир девочки?
( Духовный мир девочки составляют хорошие качества: душевная доброта,
отзывчивость, радость за других)
Учитель: Почему сердце “едва ли” можно сломать, как игрушку?
(Если сердце доброе, его не изменишь неприятностями. душа остаётся доброй
навсегда)
Учитель: Какую красоту ценит автор в девочке: телесную или душевную?
( Автор сравнивает душу девочки с пылающим огнём. Это волшебный мир
доброй души девочки)
Учитель: Мы с вами поняли, что душа важнее тела. Значит, чтобы душа была в
порядке, нужно оберегать ее от всего дурного и неполезного, как и тело.
Тело может питаться некачественной пищей и заболеть, и душа, впуская в себя
нечистые чувства и желания, может стать нездоровой.
В результате того, что в душе поселяется зло, у души появляются болезни,
которые не так легко вылечить. Рассмотрите иллюстрацию в учебнике на
странице 35. Что означает фраза «Душа обязана трудиться?»
Дети рассматривают иллюстрацию и высказывают свои мысли.
( О своей душе нужно постоянно заботиться, оберегать её от злых поступков и
мыслей, не поддаваться болезням души)
Подведение итога.
Учитель: Подводя итог нашему разговору, главные выводы мы запишем в
тетрадь в виде синквейна.
(Учитель составляет синквейн на доске, дети в тетрадях)
Учитель: Назовите главное понятие нашего урока. (душа)
Учитель: О какой душе мы вели разговор? ( богатая, красивая, здоровая)
Учитель: Что даёт человеку добрая душа? (красит, помогает, защищает)
Учитель: Составьте предложение из 4 слов, выражающее ваше отношение к теме
урока.
(Человек должен заботиться о своей душе)
Учитель: Как назвать душу человека по-другому? (внутренний мир)
Учитель: Прочитайте ещё раз то, что мы записали. (слайд 10)
Домашнее задание: (слайд 11)
Поразмышляйте дома вместе с родителями и подготовьте ответ на вопрос : Что
такое внутренняя красота человека? Подберите пословицу на тему « Тело и душа»
Приложение 1
Приложение 2
Карточка- помощница
ходить
думать
питаться
садиться
наклоняться
мечтать
расти
любить
переживать
болеть
Приложение 3
Приложение 4
Приложение 5
ненависть
любовь
зависть
доброжелательность
ложь
правда
жадность
щедрость
жестокость
милосердие
предательство
преданность
раздражительность
радость