Календарно – тематическое планирование

Календарно – тематическое планирование
№
урока
Тема раздела,
урока
Тип
урока
Введение
1
Анатомия, физиология,
психология и гигиена
человека
2
Становление наук о человеке
Систематическое положение
человека
4
Историческое прошлое
людей
5
Расы человека
Лабораторная
работа,
экскурсия
Планируемые результаты
освоения материала
2
Урок
изучения и
первичного
закрепления новых
знаний
Урок
изучения и
первичного
закрепления новых
знаний
Происхождение
человека
3
Колво
часов
1
Знать понятия анатомия,
физиология, психология, психика
1
3
Урок
изучения и
первичного
закрепления новых
знаний
Комбинированный
урок
Комбинированный
урок
1
1
1
Знать систематическое положение
вида человек разумный, место
человека в живой природе,
Дата
запл
Дата
факт
Примечание
Строение организма
6
Общий обзор организма
7
Клеточное строение
организма
8
9
4
Урок
изучения и
первичного
закрепления новых
знаний
Комбинированный
урок
1
Ткани
Комбинированный
урок
1
Рефлекторная регуляция
Урок
изучения и
первичного
закрепления новых
знаний
1
Опорно-двигательная
система
1
Л/р№1
«Изучение
особенностей
строения
животных
тканей»
Знать понятия орган, система
органов;
Знать расположение основных
органов в организме человека;
Уметь распознавать на таблицах
органы и системы органов человека
Знать строение клетки, основные
процессы жизнедеятельности
клетки;
Уметь пользоваться
микроскопом;
Распознавать на таблицах части
клетки
Давать определение термину
ткань
Знать краткие сведения о строении
и функциях основных тканей
Знать понятия рефлекс, рецептор,
рефлекторная дуга;
Характеризовать сущность
регуляции жизнедеятельности
организма
8
10
Значение опорнодвигательной системы, её
состав. Строение костей
Урок
изучения и
первичного
закрепления новых
знаний
1
11
Скелет человека. Осевой
скелет
Урок
изучения и
1
Л/.р.№2«Микроскопическое
строение кости»
Знать значение опорнодвигательной системы, виды
костей, рост костей
Знать скелет человека, его отделы,
особенности скелета человека,
12
Добавочный скелет: скелет
поясов и свободных
конечностей
13
Строение мышц
14
Работа скелетных мышц и их
регуляция
15
Осанка. Предупреждение
плоскостопия
16
17
первичного
закрепления новых
знаний
Комбинированный
урок
1
связанные с прямохождением и
трудовой деятельностью;
Показывать отделы скелета и
отдельные кости
Называть особенности строения
скелета поясов и свободных
конечностей человека;
Распознавать на таблицах части
скелета поясов и свободных
конечностей человека;
Знать типы соединения костей
Знать термины сустав, шов
Знать термины гладкая мышечная
ткань, поперечнополосатая,
сердечная;
Знать строение мышц;
Узнавать типы мышечной ткани.
Урок
изучения и
первичного
закрепления новых
знаний
Урок
изучения и
первичного
закрепления новых
знаний
Комбинированный
урок
1
Л./р. №3
«Мышцы
человеческого
тела»
1
Л/.р.
№4«Утомление
при статической
работе»
Знать термины утомление;
Знать влияние ритма и нагрузки на
работу мышц;
Узнавать типы мышечной ткани.
1
Л/.р. №5
«Осанка и
плоскостопие»
(выполняется
дома)
Первая помощь при ушибах,
переломах костей и вывихах
суставов
Комбинированный
урок
1
Знать термины сколиоз,
плоскостопие; Знать роль
физических упражнений для
опорно-двигательной системы;
Уметь выявлять нарушение
осанки и плоскостопия
Знать повреждения скелета
Уметь оказывать первую помощь
при травмах
Обобщение по темам:
Строение организма. Опорнодвигательная система»
Урок
контроля,
оценки и
коррекции
знаний
1
учащихся
Внутренняя среда
организма
3
18
Кровь и остальные
компоненты внутренней
среды организма
Комбинированный
урок
1
19
Борьба организма с
инфекцией. Иммунитет
1
20
Иммунология на службе
здоровья
Урок
изучения и
первичного
закрепления новых
знаний
Комбинированный
урок
Кровеносная и
лимфатическая
система
21
Транспортные системы
организма
22
Круги кровообращения
Знать термины внутренняя среда,
плазма, эритроциты, лейкоциты,
свёртывание крови, фагоцитоз
Уметь распознавать клетки крови
на рисунках
Знать термины иммунитет,
вакцина
Знать инфекционные заболевания
и меры борьбы с ними
Знать термины вакцина, лечебная
сыворотка
Называть виды иммунитета;
Использовать приобретённые
знания для соблюдения мер
профилактики СПИДа,
инфекционных простудных
заболеваний
1
6
Комбинированный
урок
Комбинированный
урок
1
1
Л/р. №6
«Функция
венозных
клапанов.
Изменения в
тканях при
перетяжках,
затрудняющих
Знать термины аорта, артерии,
вены, капилляры;
Распознавать на таблицах круги
кровообращения и характеризовать
их сущность
кровообращение
»
23
Строение и работа сердца
Комбинированный
урок
1
24
Движение крови по сосудам.
Регуляция кровоснабжения
1
25
Гигиена сердечно-сосудистой
системы
Урок
изучения и
первичного
закрепления новых
знаний
Комбинированный
урок
26
Первая помощь при
кровотечениях
Комбинированный
урок
1
Дыхание
1
Л/.р.№7
«Измерение
скорости
кровотока в
сосудах
ногтевого ложа»
Л./р.№8
«Реакция
сердечнососудистой
системы на
дозированную
нагрузку»
Знать термины предсердия,
желудочки, клапаны
Описывать работу сердца;
Характеризовать сущность
автоматизма сердечной мышцы;
Уметь определять пульс
Характеризовать движение крови
по сосудам;
Использовать приобретённые
знания для наблюдения за
состоянием собственного
организма
Уметь выделять факторы,
отрицательно влияющие на
сердечно-сосудистую систему
Соблюдать правила общения с
инфекционными больными
Знать виды кровотечений;
Уметь оказывать первую помощь
при кровотечениях
5
27
Значение дыхания. Органы
дыхательной системы
Урок
изучения и
первичного
закрепления новых
знаний
1
28
Лёгкие. Лёгочное и тканевое
дыхание
Комбинированный
урок
1
29
Механизм вдоха и выдоха.
Урок
1
Знать значение дыхания;
Знать понятие воздухоносные
пути;
Называть органы дыхательной
системы;
Распознавать на таблицах и
описывать основные органы
дыхательной системы человека
Знать понятие плевра;туберкулёз;
Характеризовать сущность
процесса дыхания;
Характеризовать сущность вдоха
Регуляция дыхания
изучения и
первичного
закрепления новых
знаний
30
Функциональные
возможности дыхательной
системы как показатель
здоровья
Урок
изучения и
первичного
закрепления новых
знаний
1
31
Обобщение по темам:
Кровеносная и
лимфатическая системы.
Дыхание»
Урок
контроля,
оценки и
коррекции
знаний
учащихся
1
Пищеварение
32
Питание и пищеварение
Л./.р.№9
«Измерение
обхвата грудной
клетки в
состоянии вдоха
и выдоха»
(выполняется
дома)
и выдоха;
Характеризовать сущность
процесса регуляции
жизнедеятельности организма;
Знать о вредном влиянии
никотина на органы дыхания;
Знать понятие жизненная ёмкость
лёгких;
Называть заболевания органов
дыхательной системы.
Называть приёмы оказания первой
помощи при отравлении угарным
газом, спасении утопающего.
Знать и владеть приёмами
искусственного дыхания
6
Урок
изучения и
первичного
закрепления новых
знаний
1
Знать понятия пищевые
продукты, питательные вещества;
Объяснять роль питательных
веществ в организме.
Называть органы
пищеварительной системы
человека, распознавать их на
таблице.
Характеризовать сущность
процесса питания и пищеварения
33
Пищеварение в ротовой
полости
Урок
изучения и
первичного
закрепления новых
знаний
1
34
Пищеварение в желудке и
двенадцатиперстной кишке
Урок
изучения и
первичного
закрепления новых
знаний
1
35
Функции тонкого и толстого
кишечника
1
36
Регуляция пищеварения
37
Гигиена органов
пищеварения
Урок
изучения и
первичного
закрепления новых
знаний
Комбинированный
урок
Комбинированный
урок
1
1
Л./р.№10
«Действие
ферментов
слюны на
крахмал»
Давать определение понятиям
фермент, безусловный рефлекс,
условный рефлекс.
Характеризовать роль ферментов
в пищеварении.
Использовать приобретённые
знания для проведения
наблюдений за состоянием
собственного организма.
Называть органы
пищеварительной системы
человека, распознавать их на
таблице.
Характеризовать роль ферментов
в пищеварении.
Использовать приобретённые
знания для проведения
наблюдений за состоянием
собственного организма.
Давать определение понятию
фермент.
Характеризовать роль ферментов
в пищеварении.
Характеризовать сущность
процесса регуляции
жизнедеятельности организма.
Знать понятия холера,
дизентерия;
Использовать приобретённые
знания для соблюдения мер
профилактики заболеваний органов
пищеварения;
профилактики вредных привычек
(курение, алкоголизм);
оказания первой помощи при
отравлении ядовитыми грибами,
растениями;
проведения наблюдений за
состоянием здоровья собственного
организма.
Обмен веществ
4
38
Обмен веществ и энергии –
основное свойство всех
живых организмов
Урок
изучения и
первичного
закрепления новых
знаний
1
39
Витамины
Комбинированный
урок
1
40
Энергозатраты человека и
пищевой рацион
Комбинированный
урок
1
41
Определение изменения веса
тела за день в зависимости от
пищевого рациона и
1
Л/.р11
«Установление
зависимости
между
нагрузкой и
уровнем
энергетического
обмена»
Л/.р №12
«Определение
изменения веса
Давать определение понятиям:
пластический обмен,
энергетический обмен.
Характеризовать сущность
обмена веществ и превращения
энергии в организме;
обмен веществ как основу
жизнедеятельности организма
человека
Называть основные группы
витаминов и продукты, в которых
они содержатся.
Характеризовать роль витаминов
в организме.
Знать понятия авитаминоз, цинга,
рахит.
Использовать приобретённые
знания для соблюдения мер
профилактики инфекционных и
простудных заболеваний, а также
других заболеваний, связанных с
недостатком витаминов в
организме.
Знать режим питания школьников,
зависимость энерготрт от
физической нагрузки человека.
Использовать приобретённые
знания для рациональной
организации труда и отдыха.
энергозатрат
тела за день в
зависимости от
пищевого
рациона и
энергозатрат»
Покровные органы.
Терморегуляция.
Выделение
5
42
Кожа – наружный покровный
орган
Урок
изучения и
первичного
закрепления новых
знаний
1
43
Уход за кожей. Гигиена
одежды, обуви
1
44
Терморегуляция организма.
Закаливание
Комбинированный
урок
Урок
изучения и
первичного
закрепления новых
знаний
45
Выделение
Урок
изучения и
первичного
закрепления новых
знаний
1
46
Обобщение по темам:
«Пищеварение», «Обмен
веществ и энергии»,
«Покровные
Урок
контроля,
оценки и
коррекции
1
1
Знать строение и функции кожи.
Распознавать на таблицах
структурные компоненты кожи
Характеризовать роль кожи в
обмене веществ и
жизнедеятельности организма.
Использовать приобретённые
знания для соблюдения мер
профилактики заболеваний кожи.
Знать гигиенические требования к
одежде и обуви.
Знать роль кожи в
терморегуляции.
Знать, что такое закаливание и как
его осуществлять.
Уметь оказывать первую помощь
при тепловом и солнечном ударах,
обморожениях и ожогах.
Уметь распознавать на рисунках
органы мочевыделительной
системы.
Характеризовать сущность
биологического процесса
выделения и его роль в обмене
веществ.
органы.Терморегуляция.
Выделение»
знаний
учащихся
Нервная система
4
47
Значение, строение нервной
системы. Спинной мозг
Урок
изучения и
первичного
закрепления новых
знаний
1
48
Строение головного мозга
Урок
изучения и
первичного
закрепления новых
знаний
1
49
Функции переднего мозга
Урок
изучения и
первичного
закрепления новых
знаний
1
Л/р №13
«Пальценосовая
проба и
особенности
движения,
связанные с
функцией
мозжечка»
Давать определения понятию
рефлекс.
Называть :
особенности строения нервной
системы;
принцип деятельности нервной
системы;
функции нервной системы;
особенности строения и функции
спинного мозга.
Распознавать и описывать на
таблицах основные отделы и
органы нервной системы человека,
основные части спинного мозга.
Характеризовать роль спинного
мозга в регуляции
жизнедеятельности организма.
Называть :
особенности строения головного
мозга;
отделы головного мозга;
функции отделов головного мозга.
Распознавать и описывать на
таблицах основные части
головного мозга.
Характеризовать роль головного
мозга в регуляции
жизнедеятельности и поведения
организма.
Называть : отделы переднего
мозга;
функции отделов переднего мозга.
Характеризовать роль головного
мозга в регуляции
жизнедеятельности и поведения
организма.
50
Соматический и автономный
отделы нервной системы
Комбинированный
урок
Анализаторы.
Органы чувств
Называть отделы нервной
системы, их функции;
подотделы вегетативной нервной
системы, их функции.
Различать функции соматической
и вегетативной нервной системы.
1
5
51
Анализаторы
Урок
изучения и
первичного
закрепления новых
знаний
1
52
Зрительный анализатор
Комбинированный
урок
1
53
Гигиена зрения
Комбинированный
урок
1
Л/.р №14
«Иллюзия,
связанная с
бинокулярным
зрением»
Давать определения понятиям:
орган чувств, рецептор, анализатор.
Называть:
органы чувств человека;
анализаторы;
особенности строения органов
обоняния, осязания, вкуса, их
анализаторов.
Распознавать и описывать на
таблицах основные части органов
обоняния, осязания, вкуса, их
анализаторов.
Характеризовать роль органов
чувств и анализаторов в жизни
человека.
Называть особенности строения
органа зрения и зрительного
анализатора.
Распознавать и описывать на
таблицах основные части органа
зрения и зрительного анализатора.
Называть заболевания, связанные
с нарушением работы органов
зрения.
Анализировать и оценивать:
воздействие факторов риска для
54
Слуховой анализатор
Комбинированный
урок
1
55
Органы равновесия, кожномышечной чувствительности,
обоняния, вкуса
Комбинированный
урок
1
здоровья;
влияние собственных поступков на
здоровье.
Использовать приобретённые
знания для:
соблюдения мер профилактики
заболеваний и повреждений
органов зрения;
профилактики вредных привычек.
Называть особенности строения
органа слуха и слухового
анализатора.
Распознавать и описывать на
таблицах основные части органа
слуха и слухового анализатора.
Анализировать и оценивать:
воздействие факторов риска для
здоровья;
влияние собственных поступков на
здоровье.
Использовать приобретённые
знания для:
соблюдения мер профилактики
заболеваний и повреждений
органов слуха;
профилактики вредных привычек.
Называть:
особенности строения органов
равновесия, обоняния, осязания,
вкуса, их анализаторов.
Распознавать и описывать на
таблицах основные части органов
равновесия, обоняния, осязания,
вкуса, их анализаторов.
Характеризовать роль органов
чувств и анализаторов в жизни
человека.
Высшая нервная
Деятельность.
Поведение. Психика
56
Вклад отечественных учёных
в разработку учения о
высшей нервной
деятельности
57
Врождённые и
приобретённые программы
поведения
58
59
6
Урок
изучения и
первичного
закрепления новых
знаний
Комбинированный
урок
1
Сон и сновидения
Комбинированный
урок
1
Особенности высшей
нервной деятельности
человека
Комбинированный
урок
1
1
Л./р №15
«Выработка
навыка
зеркального
письма»
Давать определение понятиям:
безусловные рефлексы, условные
рефлексы.
Называть принцип работы
нервной системы.
Характеризовать: особенности
работы головного мозга;
сущность регуляции
жизнедеятельности организма.
Использовать приобретённые
знания для: рациональной
организации труда и отдыха.
Характеризовать значение сна для
организма человека.
Использовать приобретённые
знания для: рациональной
организации труда и отдыха;
проведения наблюдений за
состоянием собственного
организма.
Называть особенности высшей
нервной деятельности и поведения
человека.
Характеризовать речь, память,
60
Воля, эмоции, внимание
Урок
изучения и
первичного
закрепления новых
знаний
1
61
Обобщение по темам
«Анализаторы. Органы
чувств. Высшая нервная
деятельность.
Урок
контроля,
оценки и
коррекции
знаний
учащихся
1
Эндокринная система
Л./р№16
«Измерение
числа колебаний
образа
усечённой
пирамиды в
различных
условиях»»
мышление человека и их значение.
Использовать приобретённые
знания для: проведения
наблюдений за состоянием
собственного организма;
организации учебной деятельности.
Называть особенности высшей
нервной деятельности и поведения
человека.
Характеризовать эмоции
человека, их значение.
Использовать приобретённые
знания для: проведения
наблюдений за состоянием
собственного организма;
организации учебной деятельности.
2
62
Роль эндокринной регуляции
Урок
изучения и
первичного
закрепления новых
знаний
1
63
Функции желез внутренней
секреции
Комбинированный
урок
1
Называть: особенности строения и
работы желез эндокринной
системы;
железы внутренней секреции;
железы внешней секреции.
Различать железы внутренней
секреции и железы внешней
секреции.
Распознавать и описывать на
таблицах органы эндокринной
системы.
Давать определение понятию:
гормоны.
Называть заболевания, связанные
с гипофункцией и гиперфункцией
эндокринных желез.
Характеризовать роль гормонов в
обмене веществ,
жизнедеятельности росте, развитии
и поведении организма.
Анализировать и оценивать
воздействие факторов риска на
здоровье.
Индивидуальное
развитие
организма
5
64
Жизненные циклы.
Размножение
Урок
изучения и
первичного
закрепления новых
знаний
1
65
Развитие зародыша и плода
Урок
изучения и
первичного
закрепления новых
знаний
1
66
Развитие ребёнка после
рождения
Комбинированный
урок
1
Давать определение понятию
размножение.
Называть особенности строения
женской и мужской половой
системы.
Объяснять причины
наследственности.
Использовать приобретённые
знания для проведения
наблюдений за состоянием
собственного организма;
для соблюдения мер профилактики
заболеваний, ВИЧ- инфекции.
Давать определение понятию
размножение, оплодотворение.
Характеризовать сущность
процесса развития человека.
Использовать приобретённые
знания для проведения
наблюдений за состоянием
собственного организма;
для соблюдения мер профилактики
заболеваний, ВИЧ- инфекции,
вредных привычек.
Называть психологические
особенности личности.
Характеризовать роль обучения и
67
Интересы, склонности,
способности
68
Здоровье – величайшая
ценность для личности и
общества
69-70
Резервное время
Урок
изучения и
первичного
закрепления новых
знаний
Комбинированный
урок
1
1
2
воспитания в развитии психики и
поведения человека.
Использовать приобретённые
знания для: рациональной
организации труда и отдыха;
соблюдения правил поведения в
окружающей среде.
Знать понятия: интересы,
склонности, способности.
Использовать приобретённые
знания для правильного выбора
трудовой деятельности.
Использовать приобретённые
знания для соблюдения мер
профилактики вредных привычек.
Объяснять зависимость
собственного здоровья от
состояния окружающей среды.