Document 4424114

Содержание проекта.
1.Введение.
2. Цель т и задачи.
3. Сроки реализации.
4 Этапы реализации.
5. Создание развивающей среды.
6. План работы по реализации проекта.
7. Ожидаемые результаты проекта.
8. Ресурсы , условия.
9. Вывод.
1.Введение.
На протяжении всего дошкольного детства, наряду с игровой деятельностью,
огромное значение в развитии личности ребенка, в процессах социализации
имеет познавательная деятельность, которая понимается не только как
процесс усвоения знаний, умений и навыков, а главным образом, как поиск
знаний, приобретение знаний самостоятельно или под тактичным
руководством взрослого, осуществляемого в процессе гуманистического
воздействия, сотрудничества, сотворчества.
Формирование познавательной активности у детей можно видеть в разных
формах деятельности, в том числе в играх, экспериментировании,
наблюдениями за объектами и явлениями.
Важным средством познания окружающего мира является не только
окружающая его природа, но и неизведанный мир Вселенной. Он привлекает
внимание дошкольника, заставляет включать в процессе наблюдения
различные органы чувств, а значит, активизирует начальные моменты
познания – ощущение и восприятие. И.Г.Песталоцци отмечал, что
окружающий мир ребенка – источник, благодаря которому «ум поднимается
от смутных чувственных восприятий к четким понятиям».
В работах многих отечественных педагогов говорится о необходимости
включения дошкольников в осмысленную деятельность, в процессе которой
они сами могли бы обнаруживать все новые и новые свойства предметов, их
сходства и различия, о предоставлении им возможности приобретать знания
самостоятельно (Г.М.Лямина, А.П.Усова, Е.А.Панько и др.).
Причины встречающейся интеллектуальной пассивности детей часто лежат в
ограниченности интеллектуальных впечатлений, интересов ребенка.
Реализуя образовательную программу по познавательному развитиюмы
заметили, что в недостаточной степени раскрывается тема «Космос»,
поэтому возникланеобходимостьработы над проектом «Волшебная
астрономия».
Была определена проблема:
Как развить у ребенка представления об окружающем мире до глубин
Вселенной, от мифов древней цивилизации до современных научных
открытий в космическом пространстве.
Актуальность проекта складывается из интереса детей к неизведанному
миру и желания воспитателей показать детям жизнь этого необычного мира.
Перспективность проекта состоит в том, что данные задачи решаются с
максимальной эффективностью и наименьшим количеством материальных
затрат.
Инновационная составляющая проекта состоит в согласовании путей
осуществления проекта по привлечению специалистов и родителей,
педагогов и детей, а также в новизне предметной среды.
2.
Цель проекта:
Формирование у детей представлений о космическом мире, познание
солнечной системы, космического пространства.
Задачи:
1. Развитие познавательных интересов, фантазии, творчества у ребёнка.
2. Познакомить со звёздами и планетами в космическом пространстве
при использовании различных форм и методов обучения.
3. Расширять кругозор детей о Вселенной.
4. Объект изучения-неизведанный для нас мир Вселенной.
Гипотеза:
Предположим, что астрономия – наука доступная только взрослым,
тогда чем можно объяснить интерес дошкольников к неизведанному
для них миру Вселенной. Мы считаем, что азы науки астрономия могут
является источником познания и умственного развития дошкольников.
Участники проекта:
-дети старшей и подготовительной к школе групп МБДОУ «Детский
сад №2 «Рябинка»
-воспитатели групп
-родители ( законные представители) детей.
Проект разработан на основе следующих принципов.
* Принцип научности- опирается в управлении на достижения
педагогики, научных источников.
* Принцип системности управления – весь коллектив охвачен
управлением, но в реализации проекта участвуют старшие группы.
* Принцип региональности - имеем право выбора собственной
образовательной стратегии.
*принцип горизонтальной координации – взаимодействуем с
учреждениями села.
*Принцип вариативности- предусматривает выбор содержания , форм
и технологий в соответствии с потребностями и интересами
участников инновационной деятельности.
Данные принципы и методы лежат в основе управления
инновационным процессом.
3. Срок реализации :2015-2017 год.
4. Этапы работы над проектом.
Iэтап – подготовительный март 2015г - май 2015г.
IIэтап - основнойиюнь2015г.- июнь 2016г.
Ш этап- заключительный. июль 2016 г.- декабрь 2017г.
этапы
1 этапподготовительный
задачи
1. Изучить нормативную 1.
базу.
2. Подготовить наглядный
и дидактический
2.
материал.
3. Создать комфортные
условия для детской
деятельности.
3.
Методы
Семинар для педагогов
«Знакомимся с
астрономией».
Изучение статей в
журналах Дошкольное
воспитание, Обруч,
Газете Дошкольное
образование.
Анкетирование
педагогов.
4. Педчас
« Разработка плана
мероприятий2 этапа.
Педчас: Анализ работы
2 этап –основной
1. Подготовка отчёта о
реализации плана 1
этапа.
2. Пополнить
методическую копилку
новыми конспектами.
3. Подготовка
необходимого
инструментария .
4. Развивать у детей
интерес к изучению
Вселенной.
3 этапзаключительный
Закреплять знания детей
о космической
Вселенной,
способствовать
развитию
положительных эмоций.
Сотрудничать с
родителями.
1 этапа.
Подготовка
информации о ходе
инновационных
мероприятий на сайт в
раздел Методическая
копилка.
Открытые просмотры
бесед с детьми о
космосе.
Чтение художественной
литературы о космосе.
Ситуативные разговоры
с детьми о солнце и
других звёздах.
Заучивание стихов,
загадок , песен о
космонавтах.
Мини –экскурсии в
Планетарий старшей
группы.
Просмотр
видеофильмов о
космосе.
Викторина « Что мы
знаем о планетах?»совместно с
библиотекой села.
Развлечение
«Космическое
путешествие на Луну»
Провести развлечения.
Информация в
родительские уголки. О
реализации
инновационного
проекта.
Тематический итоговый
педсовет « Наши
результаты».
Презентация проекта.
5 .Создание развивающей среды.
Работа над проектом началась с создания развивающей среды. В 2015 году
был обновлён и реконструирован планетарный уголок «Звёздное небо» и
подготовлена методическая литература по теме.
Функции уголка:
В планетарии дети знакомятся с историей возникновения науки
астрономия, планетами Солнечной системы, узнают об изучении космоса
астрономами, больше узнают о нашей планете Земля и ее спутниках..
6.План работы по реализации проекта
Работа с детьми
Формы
тема
Место
количество
проведения
1.Экскурсии
Уголок «звёздное Старшая группа
небо»
№2
Вечернее небо,
Территория
солнце.
детского сада
4.Занятия по
Согласно плана
Планетарный
познавательному
воспитателей
уголок, групповая
2.Наблюдения
развитию (по теме)
5.Сюжетно-
систематически
1 раз в месяц
комната.
Тема «Космос»
ролевые игры
6.Праздники
По плану
Групповая
систематически
комната
«Большое
Музыкальный зал апрель
космическое
путешествие»
(посвящен Дню
космонавтики)
7.Развлечения
«Солнечная
Планетарный
система»
уголок.,
1 раз в квартал
«Юный астроном» музыкально«Земля наш дом» физкультурный
зал.
«Исследования
новой планеты»
8. Выставка
« Встречи с
детских рисунков инопланетянами» Музыкально-
апрель
физкультурный
зал.
Работа с родителями
8.Консультации
«Изучаем
Родительские
астрономию
уголки
1 раз в квартал
вместе с детьми»
9.Открытое
« Путешествие в
Планетарный
май
мероприятие в
космос»
уголок
«Большое
Музыкальный зал апрель
подготовительной
к школе группе
10.Праздники
космическое
путешествие»
(посвящен Дню
космонавтики)
12.Экскурсия для «Жизнь
Старшая группа
1 раз в год
малышей
космонавтов»
№2
13.Выставки,
День
Выставочный зал 1 раз в год
конкурсы
космонавтики
ДОУ
Работа с воспитателями
14.Консультации
«Как познакомить Методический
1 раз
дошкольника с
кабинет
наукой
астрономия»
15.Мастер- класс
«Опыты и
Планетарный
эксперименты на
уголок
По плану
тему «Космос»»
15.Смотр конкурс «Солнышко»
Мини-музей в
макетов
планетарной
1 раз в год
комнате
16.Беседы
«Познавательные Методический
странички»,
систематически
кабинет
первобытная
астрономия,
учёные астрономы.



17.Работа
Литература по
Методический
библиотеки
теме
кабинет
систематически
Основной этап работы складывается из ряда направлений:
работа воспитателей с детьми;
взаимодействие с родителями и социумом.
Работа музыкального руководителя.
Итоги по этапам.
1 этап.
Педагогический коллектив ознакомился с нормативной базой. Определил
основные задачи для реализации проекта и всех мероприятий с детьми.
Подготовил образовательную среду.
2 этап.
Дети активно вовлекаются в тему космоса, знакомятся с содержанием
дидактических игр, имеют свободный доступ кв уголок планетария,
разрабатывается ряд комплексных мероприятий, происходит обновление
детской художественной литературы.
3 этап.
Созданы благоприятные условия для развития умственных способностей.
У детей развитыинтерес и желание продолжать знакомиться с Космосом.
7.Ожидаемые результаты проекта.
У детей старшего дошкольного возраста систематизировались,
имеющиеся знания по астрономии,
Овладели элементарными представлениями о науке астрономия.
Обогатился словарь путем введения определенных слов в практику общения
и появился интерес к поисковой деятельности в процессе проведения
элементарных опытов.
В результате дети научились составлять схемы, решать кроссворды, что
говорит о развитии логического мышления у дошкольников.
По итогам анкетирования воспитателей и родителей можно судить о
повышении мотивации участников педагогического процесса по развитию у
детей познавательной сферы о космосе, космических телах, планете Земля, её
спутниках.
8.Ресурсы, условия.
Нормативно- правовые. Закон об образовании РФ, приказ Минобрнауки
РФ от 17.10.2013г.№ 1155 « Об утверждении государственного
образовательного стандарта дошкольного образования.»
СанПин 2.4.1.3049-13 « санитарно эпидемиологические требования к
устройству , содержанию и организации режима работы дошкольных
образовательных организаций».
Образовательная программа МБДОУ «Детский сад №2 «Рябинка» на основе
программы «От рождения до школы» под редакцией Н.Е Вераксы, Т.С.
Комаровой, М.А. Васильевой.
Информационные: педагогическая диагностика познавательного развития
детей, запросы родителей, информация из педагогической и научной
литературы, интернет сайты, создание планетарного уголка, методическая
работа с воспитателями, родителями., презентации, стенды, буклеты.
Научно-методические:Энциклопедия для детей «Звёзды и планеты».
Москва «Махаон» 2010 год., журналы, газеты.
Кадровые: воспитатели, дети, родители дошкольников, музыкальный
руководитель.
Материально-технические :ноутбуки, магнитофоны, мультимедийная
установка.
9.Вывод.
Таким образом, по результатам проведенной работы можно отметить, что
гипотеза подтвердилась. Астрономия – это наука не только для взрослых!
Дети дошкольного возраста при создании определенных условий, при
использовании различных форм, методов работы и заинтересованности всех
участников педагогического процесса вполне доступно овладевают
элементарными знаниями о науке астрономия, в результате чего происходит
формирование представлений об окружающем мире, который является
источником познания и умственного развития детей.
Автор: Творческая группа МБДОУ «Детский сад №2 «Рябинка».