Внеклассное мероприятие по экологии. 10 класс «Человек ли царь природы?» Цель мероприятия:

Внеклассное мероприятие по экологии. 10 класс
«Человек ли царь природы?»
Цель мероприятия:
– опираясь на знания учащихся, показать, что разнообразие жизни на планете
стремительно уменьшается по вине человека;
– способствовать воспитанию бережного отношения к природе, понимая ее эстетическое
значение, осознанию необходимости строить человеческую деятельность с учетом
сохранения взаимосвязей в природе;
– подчеркнуть необходимость знания экологических закономерностей для
предотвращения исчезновения всего живого на Земле.
-укрепить сотрудничество родителей, детей, учителя.
Оборудование:
Художественное оформление: плакат, костюмы богов, пословицы с экологическим
содержанием.
Музыкальное оформление: песни о природе, записанные на кассету в сопровождении
гитары, Сиртаки
Задачи мероприятия:




помочь учащимся осознать положение человека в природе;
развивать экологическое мышление;
формировать «экологическую совесть»;
научить принимать правильные решения в различных ситуациях.
Методы и приемы:




словесно-наглядный;
самостоятельная работа учащихся в группах;
игровые моменты;
конкурсы.
Форма проведения: ролевая игра «Боги», участие родителей
За правильные ответы участники получают жетоны.
Участие: учащиеся 10 класса, родители учеников, учитель.
Сценарий внеклассного мероприятия
Учитель:
Царь ли Природы человек? На такой вопрос мы сегодня должны дать мотивированный
ответ. Вы владеете уже достаточной суммой экологических знаний, и это поможет вам
сегодня при выполнении различных заданий, в разрешении ситуаций.
Потому мы начнем его с «экологической разминки».
1.Учитель называет термин, а учащиеся дают определения:
– «автотрофы»;
– «консументы»;
– «редуценты»;
– «сукцессия»;
– «антропогенный фактор»;
– «экосистема»;
– «биосфера» и др.
2.Решите «экологические» примеры:
Особь + особь + особь =?
Популяция + … + популяция =?
Ценоз + … + ценоз =?
Экосистема + … + экосистема =?
3.Можно ли назвать популяцией группу животных в считалочке?
На березу села галка, две вороны,
Соловей и проныра-воробей.
4.Сколько здесь видов и особей?
(Учитель показывает карточки, на которых написано:
3 пчелы медоносные, 2 зайца-беляка, 154 медведей бурых и др.)
Учитель:
Где-то на белом свете
станица Павловская есть.
Живут там чудные дети
И равных им не счесть!
Красивы, умны, веселы
задорны, шутливы, стройны.
всех качеств не перечесть
И где же они?
Вот они, здесь. (Аплодисменты)
17 мгновений, 17 ребят
Стремятся все в школу, Учиться хотят.
Познать все науки, везде всё успеть,
С природой поладить и песенку спеть.
А самое главное вместе дружить, родителей радовать и не тужить!
Встреча богов
Звучит Сиртаки. Танцуют боги.
1)Зевс
Я пригласил вас на эту природу,
О, боги всемогущие, затем,
Чтоб объявить начало разорения
Природы нашей, матери Земли!
О боги, вы должны сказать
Всем людям, существующим отныне,
Что мы разгневались на род людской
Не берегут они природы и поныне!!!
Сегодня этих детей мы отправляем
В далёкий экологический путь
О боги, мы их наделяем
Дарами знания экологии, и в путь!
2)Гера
Я Гера- покровительница порядка,
Законы природы и уважение люблю.
И как обычно, что для этого надо?
Вам ключик золотой для знаний я дарю!
Владейте им, но не забывайте,
что ключик этот не простой.
Откроет дверцу вам в мир знаний,
Поможет стать природе золотой!
(золотой ключик)
3)Афродита
А я богиня Афродита,
Богиня любви, изящества и красоты.
Дарю ребята вам я сердце,
Пылающее от любви.
Пусть добрым будет сердце и счастливым,
Пусть милосердным будет и строптивым,
не будет равнодушным и пустым,
Любимым будет и родным!
Пусть сердце главное не забывает
Любовь к природе с малых лет
И пусть природа воссияет,
Лучистым светом чистоты!
(сердце)
4)А я Афина, богиня мудрости, ума.
Кладу в корзину в дар я книгу,
Чтоб вы ребята к знаниям тянулись,
И с головою в школу окунулись,
Заветные знания получили,
И чистоту природы защитили (энциклопедии)
5)А я богиня Гигиея,
богиня я здоровья, красоты,
Пусть вас недуги стороной обходят,
Здоровье пусть сопутствует в пути.
Вы дети наши не болейте,
перед учителями не робейте,
Закалка принесёт вам всем успех,
Вот витамины вам, для всех!
Ведь силы вам нужны в борьбе
Природу защищать везде!!!
7)А я богиня плодородия
Деметрою меня зовут.
Желаю вам больших я урожаев
и чашу полную плодов. (яблоко)
Зевс
Примите детки дорогие,
Сию корзину-дар богов!
Все наши пожелания воплотить,
пусть будет каждый из вас готов!
Живите дружно, помогайте,
Друг друга в трудную минуту выручайте,
Надежды Матери-Природы оправдайте,
И законы её почитайте!
Учитель: Итак ребята, в путь!
1.Работа с по заданиям
Учитель:
Вам дается 2 минуты на обсуждение.
Задание № 1:
1. Что характерно для популяции?
2. Смоделируйте популяцию из предложенных знаков. Определите, устойчива ли она.
Задание № 2:
1. На какие группы делятся организмы по способу питания?
2. Составьте схему пищевой «цепи» в данной сообществе (река).
3. Составьте пищевую «цепь» из имеющихся организмов.
4.Что произойдет, если в биогеоценозе вдруг исчезнут редуценты?
Задание № 3:
Наша территория богата растениями. Представим себе, что здесь разместили несколько
пионерских лагерей и базу отдыха.
Не вызовет ли это нарушений в данной экосистеме? Составьте прогноз.
Продумайте свои предложения по сохранению экосистемы.
Задание № 4:
Вы читали сказку Антуана де Сент-Экзюпери «Маленький принц». Маленький принц
спросил у географа: «Куда же вы мне посоветуете отправиться?» Географ ответил:
«Посетите планету Земля. У нее неплохая репутация».
Что сказал бы Маленький принц, посетив нашу планету сейчас? Кто виноват в
происшедших изменениях?
(Учащиеся рассказывают о происходящих изменениях, о глобальных экологических
проблемах, о проблемах родного города, подчеркивая главную роль человека в эволюции
биосферы).
Учитель (делает вывод):
Много о себе возомнил человек с тех пор, как начал свое наступление на природу. Он
даже назвал себя Царем Природы.
Конечно, человеку ничего не стоит истребить львов, слонов, вырубить лес, осушить
болото. Но будет ли от этого наша жизнь лучше? Обедняя природу, человек сам
становится беднее. Послушайте отрывок из стихотворения В. Шеффера «Человек»:
Ты, человек, любя природу,
Не жги ее напропалую
Хоть иногда ее жалей.
И не исчерпывай до дна.
В увеселительных походах
И помни истину простую:
Не растопчи ее полей!
Нас много, а она – одна!
5.Учащиеся представляют своё домашнее задание.
Задание команды № 1:
Вы – пессимисты. Что произойдет на планете Земля через 100 лет? (Форма рассказа
любая: или научная, или с юмором, или в стихах, можно – рисунком).
Задание команды № 2:
Вы – оптимисты. Что произойдет на планете Земля через 100 лет? (Ваш прогноз).
Задание команды № 3:
Инсценируйте ситуацию «Поведение туристов в природе».
Задание команды № 4:
Придумайте и инсценируйте песню экологического содержания на какой-либо известный
мотив.
Задание команды № 5:
Составьте письмо-протест против повсеместного загрязнения окружающей среды (можно
в стихах).
Задание команды № 6:
Сформулируйте три, на ваш взгляд, самых важных аргумента в защиту Природы. Чем вы
сами можете помочь Природе?
6. Заключительная часть.
Запускают фонарик с аргументами в защиту природы.
Поют заключительную песню, боги вручают подарки и призы.
Приложение