Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение «средняя общеобразовательная школа с.Зарослое»

Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение
«средняя общеобразовательная школа с.Зарослое»
Согласовано
Утверждено
Протокол методического
Директор МАОУСОШ с.Зарослое
совета от ________ №_____
___________________Максименко М.Н.
Приказ от __________№______
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
ПО БИОЛОГИИ
11 класс
на 2014-2015 учебный год
Составила учитель биологии
1 квалификационной категории
Неклюдова Марина Александровна
Зарослое
2014
Содержание
Пояснительная записка
Содержание учебного предмета
Календарно – тематическое планирование
Перечень учебно-методических средств обучения, ЭОР (электронных
образовательных ресурсов)
5. Требования к уровню подготовки обучающихся
1.
2.
3.
4.
1. Пояснительная записка
Рабочая программа по биологии в 11 классе составлена в соответствии с примерной программой по
биологии для основного общего образования.
Программа в полном объёме соответствует
федеральному компоненту государственного стандарта общего образования, утвержденному
приказом Министерства образования РФ № 1089 от 05.03.2004 « об утверждении федерального
компонента» с изменениями от 31. 01. 2012 г. Рабочая программа по биологии составлена в
соответствии с федеральным компонентом государственного стандарта общего образования. За
основу рабочей программы взята программа курса биологии под руководством В.В.Пасечника (В.В.
Пасечник, В.В. Латюшин, В.М. Пакулова)- М.: Дрофа, 2010. Учебник: Общая биология. : Учеб. для
10-11 кл. общеобразоват. учреждений /Д.К. Беляев , П.М.Бородин, Н.Н. Воронцов, и др. – М. : П, 2004
Нормативные документы для составления программы:
 Закон РФ «Об образовании»
 Федеральный базисный учебный план для основного общего образования,
утвержденный приказом Министерства образования РФ № 1312 от 09.03.2004
 Федерального государственного образовательного стандарта основного общего
образования (утвержден МОиН РФ приказом № 1897 от 17 декабря 2010 года;
зарегистрирован Минюстом России 01 февраля 2011 года, регистрация № 19644).
Место предмета в базисном учебном плане. Федеральный базисный учебный план для
образовательных учреждений Российской Федерации отводит на этапе основного общего
образования для образовательной области «биология» в 11 классе 34 часа в год из расчета
1 час в неделю.
Курс биологии на ступени среднего (полного) общего образования на базовом уровне
направлен на формирование у учащихся знаний о живой природе, ее отличительных
признаках – уровневой организации и эволюции, поэтому программа включает сведения
об общих биологических закономерностях, проявляющихся на разных уровнях
организации живой природы.
Основу отбора содержания на базовом уровне составляет культурообразный подход, в
соответствии с которым учащиеся должны освоить знания и умения, значимые для
формирования общей культуры, определяющие адекватное поведение человека в
окружающей среде, востребованные в жизни и практической деятельности. В связи с этим
на базовом уровне в программе особое внимание уделено содержанию, лежащему в
основе формирования современной естественнонаучной картины мира, ценностных
ориентаций, реализующему гуманизацию биологического образования.
Основу структурирования содержания курса биологии в старшей школе на базовом
уровне составляют ведущие идеи – отличительные особенности живой природы, ее
уровневая организация и эволюция.
Изучение биологии на ступени среднего (полного) общего образования в старшей школе
на базовом уровне направлено на достижение следующих целей:
Освоение знаний о биологических системах (клетка, организм, вид, экосистема); истории
развития современных представлений о живой природе; выдающихся открытиях в
биологической науке; роли биологической науки в формировании современной
естественнонаучной картины мира; методах научного познания;
Овладение умениями обосновывать место и роль биологических знаний в практической
деятельности людей, развитии современных технологий; проводить наблюдения за
экосистемами с целью их описания и выявления естественных и антропогенных
изменений; находить и анализировать информацию о живых объектах;
Развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в
процессе изучения выдающихся достижений биологии, вошедших в общечеловеческую
культуру; сложных и противоречивых путей развития современных научных взглядов,
идей, теорий, концепций, различных гипотез в ходе работы с различными источниками
информации;
Воспитание убежденности в возможности познания живой природы, необходимости
бережного отношения к природной среде, собственному здоровью; уважению к мнению
оппонента при обсуждении биологических проблем;
Использование приобретенных знаний и умений в повседневной жизни для оценки
последствий своей деятельности по отношению к окружающей среде, здоровью других
людей и собственному здоровью; обоснования и соблюдения мер профилактики
заболеваний.
2. Содержание учебного предмета
Эволюция (12 ч)
Развитие эволюционных идей.
Доказательства эволюции
Возникновение и развитие эволюционных представлений. Эволюционная теория Жана
Батиста Ламарка. Чарлз Дарвин и его теория происхождения видов. Синтетическая теория
эволюции. Доказательства эволюции. Вид. Критерии вида. Популяция – структурная
единица вида, элементарная единица эволюции.
Механизмы эволюционного процесса.
Движущие силы эволюции. Роль изменчивости в эволюционном процессе. Естественный
отбор – направляющий фактор эволюции. Формы естественного отбора в популяциях.
Изоляция – эволюционный фактор. Приспособленность – результат действия факторов
эволюции. Видообразование. Основные направления эволюционного процесса.
Биологический прогресс и биологический регресс.
Возникновение и развитие жизни на Земле. Происхождение человека. (11 ч.)
Возникновение жизни на Земле.
Развитие представлений о возникновении жизни. Современные взгляды на возникновение
жизни.
Развитие жизни на Земле.
Усложнение живых организмов в процессе эволюции. Многообразие органического мира.
Значение работ Карла Линнея. Принципы систематики. Классификация организмов.
Происхождение человека.
Ближайшие родственники человека среди животных. Основные этапы эволюции
приматов. Первые представители рода Homo. Появление человека разумного. Факторы
эволюции человека. Человеческие расы.
Демонстрации
Схемы, таблицы, рисунки и фотографии, иллюстрирующие: критерии вида (на примере
разных пород одного вида животных); движущие силы эволюции; возникновение и
многообразие приспособлений у растений (на примере кактусов, орхидей, лиан и т. п.) и
животных (на примере дарвиновых вьюрков); образование новых видов в природе;
эволюцию растительного мира; эволюцию животного мира; редкие и исчезающие виды;
движущие силы антропогенеза; происхождение человека. Коллекции окаменелостей
(ископаемых растений и животных).
Лабораторные и практические работы
1. Описание особей вида по морфологическому критерию (на примере гербарных
образцов).
2. Выявление изменчивости у особей одного вида (на примере гербарных образцов,
наборов семян, коллекции насекомых и т. п.).
3. Выявление приспособлений организмов к среде обитания.
4. Ароморфозы у растений и идиоадаптации у насекомых.
Основы экологии (11 ч)
Экосистемы.
Предмет экологии. Экологические факторы среды. Взаимодействие популяций разных
видов. Конкуренция, хищничество, паразитизм, симбиоз. Сообщества. Экосистемы. Поток
энергии и цепи питания. Экологическая пирамида. Биомасса. Свойства экосистем. Смена
экосистем. Агроценозы.
Биосфера. Охрана биосферы.
Состав и функции биосферы. Учение В. И. Вернадского о биосфере. Круговорот
химических элементов. Биогеохимические процессы в биосфере.
Влияние деятельности человека на биосферу.
Глобальные экологические проблемы. Общество и окружающая среда.
Демонстрации
Схемы, таблицы и фотографии, иллюстрирующие: экологические факторы и их влияние
на организмы; межвидовые отношения: паразитизм, хищничество, конкуренцию, симбиоз;
ярусность растительного сообщества; пищевые цепи и сети; экологическую пирамиду;
круговорот веществ и превращения энергии в экосистеме; строение экосистемы;
агроэкосистемы; строение биосферы; круговорот углерода в биосфере; глобальные
экологические проблемы; последствия деятельности человека в окружающей среде. Карта
«Заповедники и заказники России». Динамическое пособие «Типичные биоценозы».
Примерные темы экскурсий
1.
2.
3.
4.
5.
Способы размножения растений в природе (окрестности школы).
Изменчивость организмов (окрестности школы).
Многообразие видов. Сезонные изменения в природе (окрестности школы).
Естественные и искусственные экосистемы (окрестности школы).
Изменчивость у животных (жуки, бабочки) (коллекции краеведческого музея
3. Календарно – тематическое планирование
Практическая часть (количество)
1 четверть
2 четверть
3 четверть
4 четверть
количество часов в четверть
контрольных работ
сочинений
изложений
лабораторных работ
практических работ
зачетов
9
7
10
8
3
1
-
-
№
п/п
1ч
1.
Раздел
учебной
программы
по предмету
I.Эволюция
(12 ч.)
Тема урока
( контрольных,
практических,
лабораторных
работ)
Возникновение и
развитие
эволюционных
представлений.
2.
3.
Чарльз Дарвин и
его теория
происхождения
видов.
Доказательства
эволюции.
Количест Основные виды
учебной
во часов
деятельности
1
Индивидуальная
работа
1
Групповая
работа
1
4.
Вид. Критерии
вида. Популяция.
Лаб. раб.
№1«Морфологичес
кие особенности
растений
различных видов».
1
Лабораторная
работа
5.
Роль изменчивости
в эволюционном
процессе. Лаб. раб.
№2
1
Лабораторная
работа
«Изменчивость
организмов».
Дата
проведения
урока
6.
Естественный
отбор –
направляющий
фактор эволюции.
1
Самостоятельная
работа
7.
Формы
естественного
отбора в
популяциях.
1
тест
8.
Дрейф генов –
фактор эволюции.
Изоляция –
эволюционный
фактор.
1
Групповая
работа
9.
Приспособленность
– результат
действия факторов
эволюции. Лаб.
раб. №3
«Приспособленнос
ть организмов к
среде обитания».
1
Лабораторная
работа
2ч.
Видообразование.
Основные
направления
эволюционного
процесса Лаб. раб.
№4 «Ароморфозы
(у растений) и
идиоадаптации ( у
насекомых)».
1
Лабораторная
работа
11.
Экскурсия
«Многообразие
видов. Сезонные
изменения в
природе».
1
Экскурсия
12.
«Эволюция» (урокповтор)
1
Самостоятельная
работа
Возникновение
жизни на Земле.
1
Групповая
работа
10.
13.
II.Возникнов
ение и
развитие
жизни на
Земле.
Происхождение
человека.
(11 ч.)
14.
Развитие жизни в
криптозое
1
Групповая
работа
15.
Развитие жизни в
палеозое.
1
Самостоятельная
работа
16.
Развитие жизни в
мезозое.
1
Индивидуальная
работа
3ч.
Развитие жизни в
кайнозое
1
Групповая
работа
18.
Многообразие
органического
мира
1
Индивидуальная
работа
19.
Доказательства
происхождения
человека от
животных
1
тест
20.
Основные этапы
эволюции
приматов
1
Групповая
работа
21.
Первые
представители рода
Homo.
1
Индивидуальная
работа
22.
Появление
человека
разумного.
Факторы эволюции
человека.
1
тест
23.
«Возникновение и
развитие жизни на
Земле.
Происхождение
человека.» (урокповтор)
1
Самостоятельная
работа
Предмет экологии.
Экологические
факторы среды.
1
Индивидуальная
работа
Взаимодействие
популяций разных
видов.
1
Групповая
работа
17.
24.
III.Основы
экологии.
(11 ч.)
25.
26.
Сообщества.
Экосистемы.
1
Самостоятельная
работа
4ч.
Поток энергии и
цепи питания.
1
тест
28.
Свойства
экосистем. Смена
экосистем.
1
Индивидуальная
работа
29.
Агроценозы.
Применение
экологических
знаний в
практической
деятельности
человека.
1
Групповая
работа
30.
Экскурсия
«Естественные и
искусственные
экосистемы».
1
Индивидуальная
работа
31.
Состав и функции
биосферы.
1
тест
32.
Круговорот
химических
элементов.
Биогеохимические
процессы в
биосфере.
1
Групповая
работа
33.
Глобальные
экологические
проблемы.
Общество и
окружающая среда.
1
Групповая
работа
34
«Основы
экологии». (урокповтор)
27.
Самостоятельная
работа
4. Перечень учебно-методических средств обучения, ЭОР (электронных
образовательных ресурсов)
Учебник: Д. К. Беляев и др. «Общая биология 10-11 кл.» «Просвещение» АО
«Московские учебники», Москва 2006.
1. Кулев А.В. «Общая биология. 10 класс: Методическое пособие. СПб,
«Паритет», 2005
2. Биология. 10 класс: поурочные планы по учебнику Д.К.Беляева и др. 1ч/ авт. –
сост. А.Ю. Гаврилова. – Вологоград: Учитель, 2006.
3. Лернер Г.И. «Общая биология. Поурочные тесты и задания. 10-11 класс» М:
«Аквариум», 2007
4. Кузнецова В.Н. и др. Сборник тестовых заданий. Биология. Старшая школа.
М.: Интеллект-Центр, 2007
5.Требования к уровню подготовки обучающимися
В результате изучения биологии на базовом уровне учащиеся должны
понимать:
основные положения биологических теорий (клеточная теория, эволюционная теория
Ч. Дарвина); учение В. И. Вернадского о биосфере; сущность законов Г. Менделя,
закономерностей изменчивости;
строение биологических объектов: клетки; генов и хромосом; структуру вида и
экосистем;
сущность биологических процессов: размножения, оплодотворения, действия
искусственного и естественного отбора, формирования приспособленности, образования
видов, круговорота веществ и превращений энергии в экосистемах и биосфере;
вклад выдающихся ученых в развитие биологической науки;
знать:
биологическую терминологию и символику, основные структуры и функции клетки,
роль основных органических и неорганических соединений, сущность обмена веществ,
закономерности индивидуального развития и размножения организмов, основные законы
наследственности и изменчивости, основы эволюционного учения, основы экологии и
учения о биосфере;
уметь:
решать генетические задачи, составлять элементарные схемы скрещивания и схемы
переноса веществ и энергии в экосистемах; применять полученные знания для охраны
собственного здоровья, а также для оценки негативного влияния человека на природу и
выработки разумного отношения к ней. В процессе работы с учебником учащиеся должны
научиться делать конспекты и рефераты, готовить и делать сообщения, а также
критически оценивать бытующие среди населения и в средствах массовой информации
спекулятивные и некомпетентные взгляды на некоторые результаты и возможности
современной биологии.
6.Список литературы
1) Козлова Т. А. Общая биология. Базовый уровень. 10-11 классы: метод, пособие к
учебнику В.И. Сивоглазова, И.Б. Агафоновой, Е.Т. Захаровой «Общая биология. Базовый
уровень». - М.: Дрофа, 2006. - 140 с;
2) Программы для общеобразовательных учреждений. Природоведение. 5 класс.
Биология. 6-11 классы. - М.: Дрофа, 2005. -138 с;
3) Сборник нормативных документов. Биология / Сост. Э.Д. Днепров, А. Г.,
Аркадьев. - М.: Дрофа, 2006;
4) Батуев А.С., Гуленкова М.А., Еленевский А.Г. Биология. Большой справочник для
школьников и поступающих в вузы. - М.: Дрофа, 2004;
3) Болгова И. В. Сборник задач по Общей биологии для поступающих в вузы. - М.:
«Оникс 21 век» «Мир и образование», 2005;
4) Козлова Т.А., Кучменко В.С. Биология в таблицах 6-11 классы. Справочное
пособие. - М.: Дрофа, 2002;
5) Пименов А.В., Пименова И.Н. Биология. Дидактические материалы к разделу
«Общая биология». - М.: «Издательство НЦ ЭНАС», 2004;
6) Реброва Л.В., Прохорова Е.В. Активные формы и методы обучения биологии.М.: Просвещение, 1997;
7) Фросин В. Н., Сивоглазов В. И. Готовимся к единому государственному экзамену.
Общая биология. - М.: Дрофа, 2004. - 216с;