государственное бюджетное специальное (коррекционное) образовательное учреждение для обучающихся, воспитанников с ограниченными

государственное бюджетное специальное (коррекционное) образовательное
учреждение для обучающихся, воспитанников с ограниченными
возможностями здоровья общеобразовательная школа № 9 VIII вида
г. Туапсе Краснодарского края
.
УТВЕРЖДЕНО
Решением педсовета
протокол № 1
от ___ августа2013 г.
Председатель педсовета
_________ Н.В.Швецова
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
По биологии, ОБЖ
Ступень обучения основноеобщее (8 класс)
Количество часов: всего 68 часов;2 часав неделю
Уровень базовый
Учитель Белоусова Марина Юрьевна
Программа разработана на основе: программы специальных
(коррекционных) образовательных учреждений VIII вида: 5-9 кл.: В 2
сб./Под ред. В.В. Воронковой.- М.: Гуманит. Изд. Центр ВЛАДОС, 2011. –
СБ.1.
Учебник: А.И. Никишов, А.В. Теремов. Биология животные: Учебник для 8
класса специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII
вида. Москва «Просвещение» 2011
1.Пояснительная записка
Рабочая программа II вида по биологии, ОБЖ для 8 класса имеет
интегрированный характер и составлена на основе программы специальных
(коррекционных) образовательных учреждений VIII вида: 5-9 кл. –М.:
ВЛАДОС, 2011 и основных ключевых тем по основам безопасности
жизнедеятельности.
Программа рассчитана 68 часов годовой нагрузки согласно учебному
плану (2 часа в неделю) и годовому графику работы школы
(34 учебных недель).
Программа ориентирована на последовательное решение основных задач:
 Сообщение учащимся знаний об основных компонентах неживой
природы, а также общие сведения о строении и жизни растений,
животных, организме человека и его здоровья.
 Проведения через весь курс экологического воспитания, бережного
отношения к природе.
 Первоначальное ознакомление с приёмами выращивания некоторых
растений, с некоторыми животными, которых можно содержать дома.
 Привитие навыков, способствующих сохранению и укреплению
здоровья человека.
В программе предусмотрены темы по ОБЖ, их целью является
формирование навыков и действий при угрозе чрезвычайных ситуаций,
воспитание у школьников потребности предвидеть возможные жизненные
ситуации, анализировать и правильно вести себя в экстремальных ситуациях.
Такие темы включаются в учебный курс рассредоточено и носят
сопутствующий характер.
В 8 классе учащиеся знакомятся с многообразием животного мира и образом
жизни некоторых животных; получают сведения о внешнем и внутреннем
строении их организма и приспособленности животных к условиям их
жизни.Программа предполагает ведение наблюдений, организацию
практических работ и проведение экскурсий.
В программе просматривается чёткая система контроля и отслеживания
результатов обучения.
Таблица тематического распределения количества часов
№
п/п
1.
2.
3.
Разделы, темы
Введение
Беспозвоночные животные, ОБЖ
Насекомые.
Количество часов
Программа
Рабочая
специальных
программа
(коррекционных)
образовательных
учреждений VIII
вида
Распределение
2
часов по разделам
3
в программе не
8
4.
5.
6.
7.
8.
9.
указано.
Позвоночные животные, ОБЖ
Земноводные
Пресмыкающиеся, ОБЖ
Птицы, ОБЖ
Млекопитающие, ОБЖ
Сельскохозяйственные млекопитающие,
ОБЖ
Итого:
7
3
3
12
17
13
68 ч.
Пр. р.7
экскурсии:3
2. Содержание обучения
1.Введение (2 ч.)
Многообразие животного мира. Значение животных и их охрана.
2. Беспозвоночные животные, ОБЖ (3ч.)
Общие признаки беспозвоночных животных. Действия во время эпидемии
инфекционных заболеваний.Черви. Дождевые черви. Круглые черви.
Аскариды. Профилактика глистных заболеваний.
3. Насекомые (8 ч.)
Общие признаки и внешнее строение насекомых. Бабочка-капустница.
Яблонная плодожорка. Майский жук. Комнатная муха. Медоносная пчела.
Тутовый шелкопряд. Значение насекомых в народном хозяйстве.
4. Позвоночные животные, ОБЖ (7 ч.)
Общие признаки и внешнее строение позвоночных. Рыбы. Внешнее строение
и скелет рыб. Внутреннее строение рыбы: дыхание, кровообращение, нервная
система. Размножение рыб. Речные рыбы: окунь, щука, карп. Морские рыбы:
треска, сельдь. Рыболовство и рыбоводство. Действия во время наводнения.
5. Земноводные (3ч.)
Общие признаки и внешнее строение земноводных. Лягушки. Внутреннее
строение земноводных.Размножение и развитие лягушки.
6. Пресмыкающиеся, ОБЖ (3 ч.)
Общие признаки и внешнее строение пресмыкающихся. Внутреннее
строение пресмыкающихся. Размножение и развитие пресмыкающихся.
Оказание первой помощи при укусах змеи.
7. Птицы, ОБЖ (12 ч.)
Общие признаки и внешнее строение птиц. Особенности скелета птиц.
Особенности внутреннего строения птиц. Размножение и развитие птиц.
Питание птиц. Птицы леса. Как действовать во время лесных пожаров.
Хищные птицы. Водоплавающие птицы. Птицы, обитающие возле жилья
людей. Домашние птицы. Домашние утки и гуси. Птицеводство. Значение и
охрана птиц.
8.Млекопитающие, ОБЖ (17 ч.)
Общие признаки и внешнее строение млекопитающих. Особенности скелета
и нервной системы млекопитающих. Внутренние органы млекопитающих.
Грызуны. Значение грызунов в природе и жизни человека. Как действовать
во время оползня. Зайцеобразные. Размножение зайцев и кроликов. Хищные
звери. Значение и охрана. Пушные хищные звери. Разведение норки на
зверофермах. Домашние хищники. Уход за ними. Ластоногие. Охрана
морских зверей. Китообразные. Внешнее строение кита и дельфина.
Парнокопытные животные. Непарнокопытные животные. Приматы.
Орангутанги, гориллы, шимпанзе.
9. Сельскохозяйственные млекопитающие, ОБЖ (13 ч.)
Корова. Оказание первой помощи при отравлениях молочными
продуктами. Содержание коров на фермах. Выращивание телят. Овцы.
Содержание овец и выращивание ягнят. Верблюды. Северные олени.
Домашние свиньи. Содержание свиней на свиноводческих фермах.
Выращивание поросят. Домашние лошади. Содержание лошадей и
выращивание жеребят. Что вы узнали о животных?
3. Практические работы: демонстрация живого червя, демонстрация
коллекции насекомых, демонстрация скелета рыбы, демонстрация влажного
препарата лягушки, демонстрация влажных препаратов пресмыкающихся,
демонстрация скелета птицы, демонстрация скелета млекопитающих.
Экскурсия:экскурсия в природу для наблюдения за насекомыми, к водоёмам
Туапсинского района, в экологический центр.
4. Основные требования к знаниям и умениям учащихся
Учащиеся должны знать:
 основные отличия животных от растений;
 признаки сходства и различия между изученными группами животных;
 общие признаки, характерные для каждой из этих групп животных
 места обитания, образ жизни и поведение тех животных, которые
знакомы учащимся;
 названия некоторых наиболее типичных представителей изученных
групп животных, особенно тех, которые широко распространены в
местных условиях; значение изучаемых животных в природе, а также в
хозяйственной деятельности человека;
 основные требования ухода за домашними и некоторыми
сельскохозяйственными животными (известными учащимся).
Учащиеся должны уметь:
 узнавать изученных животных;
 кратко рассказывать об основных чертах строения и образа жизни
изученных животных;
 устанавливать взаимосвязи между животными и ихсредой обитания:
приспособления к ней, особенности строения организма и поведения
животных;
 проводить несложный уход за некоторыми сельскохозяйственными
животными или домашними животными (птицы, звери, рыбы),
имеющимися у детей дома;
 рассказывать о своих питомцах (их породах, поведении и повадках).
5. Методическое обеспечение курса
При ознакомлении учащихся с новыми знаниями используются метод
беседы, рассказ, наглядные методы (наблюдение, демонстрация предметов
или их изображений, сюжетные карточки и т.д.), практические методы
(практические работы, экскурсии).
Обучение происходит с использованием лекционного материала (курс
ОБЖ) и учебника:А.И. Никишов, А.В. Теремов. Биология животные:
Учебник для 8 класса специальных (коррекционных) образовательных
учреждений VIII вида. Москва «Просвещение» 2011г.
У учащихся заведены тетради по курсу, где ведутся отдельные записи,
работа над словарем, производятся сюжетные и схематические зарисовки.
Широкое применение находят дидактические игры, которые
способствуют обогащению и уточнению словаря, формированию
грамматического строя речи, развитию связной фразовой речи.
Для контроля знаний учащихся используется устный опрос (как
фронтальный, так и индивидуальный), самостоятельные работы в виде
тестовых заданий, практические работы.
Дифференцированный подход в обучении позволяет вовлекать всех
учащихся класса в активную работу на уроке.
6. Список используемой учебно-методической литературы:
1. Программы специальных (коррекционных) образовательных учреждений
VIII вида: 5-9 кл.: - М.: ВЛАДОС, 2011. – СБ.1.
2. А.И. Никишов, А.В. Теремов. Биология животные: Учебник для 8 класса
специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида.
Москва «Просвещение» 2006
3. ПалкевичЯцек Е. Выживание в городе. Выживание при нападении.- М.:
Карест, 1992.
4. Памятка населению при действиях в чрезвычайных ситуациях.- Краснодар,
2003.
5. Умей оказать помощь.- М.: ОСВОД, 1981.
6. Топоров И.К. Основы безопасности жизнедеятельности: учебник для
учащихся 5-9 кл. общеобразовательных учреждений.- М.: Просвещение,
1998.
Согласовано
на заседании МО гуманитарного
и политехнического цикла
протокол № __от августа 2013 г.
Руководитель МО
____________ М.Ю. Белоусова
Согласовано
заместитель директора по УВР
«_____» _______________2013г.
_______________Н.В. Мельник
Согласовано
заместитель директора по УВР
____________ Н.В.Мельник
«___» августа 2013 года
государственное бюджетное специальное (коррекционное) образовательное
учреждение для обучающихся, воспитанников с ограниченными
возможностями здоровья общеобразовательная школа № 9 VIII вида
г. Туапсе Краснодарского края
КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ
ПЛАНИРОВАНИЕ
По
биологии, ОБЖ
Класс 8
Учитель
Белоусова Марина Юрьевна
Количество часов: всего 68 часов; в неделю 2 часа
Планирование составлено на основе рабочей программыутверждённой на
педсовете протокол № 1 от ___ августа 2013 года учителя биологии
Белоусовой М.Ю.
п/п
№
уро урока
ка
по
теме
Содержание
(разделы, темы)
Колво
часов
Дата
проведения
оборудование
план факти
чески
1.
Введение
2
1.
1.1.
1
2.
1.2.
Многообразие животного
мира.
Значение животных и их
охрана.
Беспозвоночные животные
Общие признаки
беспозвоночных. Действия
во время эпидемии
инфекционных заболеваний.
Черви. Дождевые черви.
Пр.р.: демонстрация живого
червя.
Круглые черви. Аскариды.
Профилактика глистных
заболеваний.
Насекомые
1
Иллюстрации в
учебнике.
1
Учебник,
иллюстрации,
дождевой червь.
Иллюстрации в
учебнике, таблица.
1
2.
3.
2.1.
4.
2.2.
5.
2.3.
3.
1
Иллюстрации в
учебнике.
Учебник, картины
животных.
3
1
8
6.
3.1.
7.
3.2.
8.
3.3.
Общие признаки и внешнее
строение насекомых.
Бабочка-капустница.
Пр.р.: демонстрация
коллекции насекомых.
Яблонная плодожорка.
9.
3.4.
Майский жук.
1
10.
3.5.
Комнатная муха.
1
11.
3.6.
Медоносная пчела.
1
1
1
Картины, учебник,
схема.
Картины, учебник,
коллекция
насекомых.
Картины, учебник,
коллекция
насекомых,
карточки-задания
Картины, учебник,
коллекция
насекомых.
Картины, учебник,
коллекция
насекомых.
Картины, учебник,
коллекция
насекомых.
12.
3.7.
13.
3.8.
4.
14.
4.1.
15.
4.2.
16.
4.3.
17.
4.4.
18.
4.5.
19.
4.6.
20.
4.7.
5.
21.
5.1.
22.
5.2.
23.
5.3.
6.
24.
6.1.
Тутовый шелкопряд.
Значение насекомых в
народном хозяйстве.
Экскурсия в природу для
наблюдения за насекомыми.
Позвоночные животные
1
Общие признаки
позвоночных. Рыбы.
Внешнее строение и скелет
рыб.
Пр.р.: демонстрация скелета
рыбы.
Внутреннее строение рыбы:
дыхание, кровообращение,
нервная система.
Размножение рыб.
1
Речные рыбы: окунь, щука,
карп.
Морские рыбы: треска,
сельдь.
1
Рыболовство и рыбоводство.
Действия во время
наводнения.
Земноводные
1
Общие признаки и внешнее
строение земноводных.
Лягушки.
Внутреннее строение
земноводных.
1
Размножение и развитие
лягушки.
Пр.р.: демонстрация
влажного препарата
лягушки.
Пресмыкающиеся
1
Общие признаки и внешнее
строение пресмыкающихся.
1
Картины, учебник,
коллекция
насекомых.
Фотоаппарат,
тетрадь.
7
1
1
1
1
Учебник,
иллюстрации.
Учебник,
иллюстрации,
скелет рыбы.
Учебник,
иллюстрации,
карточки-задания
Учебник,
иллюстрации.
Учебник,
иллюстрации.
Учебник,
иллюстрации,
карточки-задания
Учебник,
иллюстрации,
карточки-задания
3
1
Учебник,
иллюстрации,
картины.
Учебник,
иллюстрации,
карточки-задания
Учебник,
иллюстрации,
влажный препарат.
3
Учебник,
иллюстрации,
картины.
Внутреннее строение
пресмыкающихся.
Пр.р.: демонстрация
влажных препаратов.
Размножение и развитие
пресмыкающихся. Оказание
первой помощи при укусах
змеи.
Птицы
Общие признаки и внешнее
строение птиц.
Особенности скелета птиц.
Пр.р.: демонстрация скелета
птицы.
Особенности внутреннего
строения птиц.
Размножение и развитие
птиц.
Питание птиц.
1
Учебник,
иллюстрации,
влажный препарат.
1
Учебник,
иллюстрации,
карточки-задания
Птицы леса. Как
действовать во время
лесных пожаров.
Хищные птицы.
1
1
7.10.
Водоплавающие птицы.
Экскурсия к водоемам
Туапсинского района.
Птицы, обитающие возле
жилья людей.
Домашние птицы.
37.
7.11.
Домашние утки и гуси.
1
38.
7.12.
1
39.
8.
8.1.
40.
8.2.
41.
8.3.
Птицеводство.Значение и
охрана птиц.
Млекопитающие
Общие признаки и внешнее
строение млекопитающих.
Особенности скелета и
нервной системы
млекопитающих.
Внутренние органы
25.
6.2.
26.
6.3.
27.
7.
7.1.
28.
7.2.
29.
7.3.
30.
7.4.
31.
7.5.
32.
7.6.
33.
7.7.
34.
7.8.
35.
7.9.
36.
12
1
1
1
1
1
1
1
1
17
1
1
1
Учебник,
иллюстрации.
Учебник,
иллюстрации,
скелет птицы.
Учебник,
иллюстрации.
Учебник,
иллюстрации.
Учебник,
иллюстрации.
Учебник,
иллюстрации.
Учебник,
иллюстрации,
карточки-задания.
Учебник,
иллюстрации.
Учебник,
иллюстрации.
Учебник,
иллюстрации.
Учебник,
иллюстрации.
Учебник,
иллюстрации.
Учебник,
иллюстрации.
Учебник,
иллюстрации.
Учебник,
42.
8.4.
43.
8.5.
44.
8.6.
45.
8.7.
46.
8.8.
47.
8.9.
48.
млекопитающих.
Пр.р.: демонстрация скелета
млекопитающих.
Грызуны.
1
Значение грызунов в
природе и жизни человека.
Как действовать во время
оползня.
Зайцеобразные.
Экскурсия в экологический
центр.
Размножение зайцев и
кроликов. Значение
кролиководства.
Хищные звери. Значение и
охрана.
Пушные хищные звери.
1
8.10.
Разведение норки на
зверофермах.
1
49.
8.11.
Домашние хищники: кошка,
собака. Уход за ними.
1
50.
8.12.
1
51.
8.13.
Ластоногие. Охрана морских
зверей.
Китообразные. Внешнее
строение кита и дельфина.
52.
8.14.
Парнокопытные животные.
1
53.
8.15.
Непарнокопытные животные. 1
54.
8.16.
Приматы.
55.
8.17.
Орангутанги, гориллы,
шимпанзе.
9.
Сельскохозяйственные
млекопитающие, ОБЖ
иллюстрации,
скелет
млекопитающего.
Учебник,
иллюстрации.
Учебник,
иллюстрации,
карточки-задания
1
Учебник,
иллюстрации.
1
Учебник,
иллюстрации,
карточки-задания
Учебник,
иллюстрации.
Учебник,
иллюстрации.
Учебник,
иллюстрации,
карточки-задания.
1
1
1
1
13
Учебник,
иллюстрации,
карточки-задания
Учебник,
иллюстрации.
Учебник,
иллюстрации,
карточки-задания
Учебник,
иллюстрации.
Учебник,
иллюстрации,
карточки-задания
Учебник,
иллюстрации.
Учебник,
иллюстрации,
картины.
56.
9.1.
57.
9.2.
Корова. Оказание первой
1
помощи при отравлениях
молочными продуктами.
Содержание коров на фермах. 1
58.
9.3.
Выращивание телят.
1
59.
9.4.
Овцы.
1
60.
9.5.
1
61.
9.6.
Содержание овец и
выращивание ягнят.
Верблюды.
62.
9.7.
Северные олени.
1
63.
9.8.
Домашние свиньи.
1
64.
9.9.
1
65.
9.10.
Содержание свиней на
свиноводческих фермах.
Выращивание поросят.
66.
9.11.
Домашние лошади.
1
67.
9.12.
1
68.
9.13.
Содержание лошадей и
выращивание жеребят.
Что вы узнали о животных?
Итого:
68 ч.
1
1
1
Учебник,
иллюстрации.
Учебник,
иллюстрации.
Учебник,
иллюстрации,
карточки-задания
Учебник,
иллюстрации,
карточки-задания
Учебник,
иллюстрации.
Учебник,
иллюстрации.
Учебник,
иллюстрации.
Учебник,
иллюстрации,
карточки-задания
Учебник,
иллюстрации.
Учебник,
иллюстрации.
Учебник,
иллюстрации,
карточки-задания
Учебник,
иллюстрации.
Учебник,
иллюстрации,
карточки-задания
Пр.р.:7
экскурсии:3