Этнология

РОССИЙСКАЯ ФЕДЕРАЦИЯ
МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ
Государственное образовательное учреждение
высшего профессионального образования
ТЮМЕНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ
«УТВЕРЖДАЮ»:
Проректор по учебной работе
_______________________Л.М. Волосникова
«_________»_____________ 2011__г.
Этнология
Учебно – методический комплекс
для студентов ОДО. Направление 021000.62 "География". Б.1
Гуманитарный, социальный и экономический цикл (дисциплина по
выбору)
«ПОДГОТОВЛЕНО К ИЗДАНИЮ»:
Автор работы _____________________________/В.А. Осипов./
« »___________2011__г.
Рассмотрено на заседании кафедры социально – экономической географии
и природопользования
_______________________________________________________
Соответствует требованиям к содержанию, структуре и оформлению.
«РЕКОМЕНДОВАНО К ЭЛЕКТРОННОМУ ИЗДАНИЮ»:
Объем ___ стр.
Зав. кафедрой ______________________________/В.А. Осипов./
«______»___________ 2011__ г.
Рассмотрено на заседании УМК
Соответствует ФГОС ВПО и учебному плану образовательной программы.
«СОГЛАСОВАНО»:
Председатель УМК ________________________/ О.А. Столярова /
«______»_____________2011_ г.
«СОГЛАСОВАНО»:
Зав. методическим отделом УМУ_____________/С.А. Федорова/
«______»_____________2011__ г.
РОССИЙСКАЯ ФЕДЕРАЦИЯ
МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ
Государственное образовательное учреждение
высшего профессионального образования
ТЮМЕНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ
ИНСТИТУТ МАТЕМАТИКИ ЕСТЕСТВЕННЫХ НАУК И ИНФОРМАЦИОННЫХ ТЕХНОЛОГИЙ
КАФЕДРА СОЦИАЛЬНО – ЭКОНОМИЧЕСКОЙ ГЕОГРАФИИ И
ПРИРОДОПОЛЬЗОВАНИЯ
В. А. Осипов, Е.А. Полушина
Этнология
Учебно – методический комплекс
для студентов ОДО. Направление 021000.62 "География". Б.1
Гуманитарный, социальный и экономический цикл (дисциплина по
выбору)
Тюменский государственный университет
2011
В.А. Осипов, Е.А. Полушина. Этнология. Учебно – методический комплекс
для студентов ОДО. Направление 021000.62 "География". Б.1 Гуманитарный,
социальный и экономический цикл (дисциплина по выбору)
Рабочая программа составлена в соответствии с требованиями ФГОС
ВПО с учетом рекомендаций и ПрООП ВПО подготовки бакалавров по
направлению 021000.62 "География". Б.1 Гуманитарный, социальный и
экономический цикл (дисциплина по выбору).
Рабочая программа «Этнология» опубликована на сайте ТюмГУ.
Режим доступа: http://www.umk3.utmn.ru, свободный.
Рекомендовано
к
изданию
кафедрой
социально-экономической
географии и природопользования. Утверждено проректором по учебной
работе Тюменского государственного университета.
ОТВЕТСТВЕННЫЙ РЕДАКТОР:
РЕЦЕНЗЕНТЫ:
И.Д. Ахмедова, доцент кафедры социально – экономической географии и
природопользования ТюмГУ, к.г.н.
© Тюменский государственный университет, 2011
СОДЕРЖАНИЕ
СОДЕРЖАНИЕ..............................................................................................................................4
1. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА ..............................................................................................5
1.1. Цели и задачи дисциплины................................................................................................5
1.2. Место курса в структуре ООП бакалавриата ...................................................................5
1.3. Компетенции выпускника ООП бакалавриата, формируемые в результате освоения
дисциплины ................................................................................................................................5
2.
Структура и трудоемкость дисциплины ..............................................................................6
3.
Тематический план изучения дисциплины ..........................................................................7
4. Содержание дисциплины ........................................................................................................15
Модуль1. Предмет, цель и задачи этнологии. Основные зарубежные теории этнологии.
...................................................................................................................................................15
Модуль 2. Этнологическая концепция Л.Н. Гумилева. .......................................................16
5. Содержание семинарских занятий .........................................................................................17
6. Учебно – методическое обеспечение самостоятельной работы студентов .......................18
6.1. Перечень тем рефератов ..................................................................................................18
6.2. Контрольные вопросы к зачету. ......................................................................................19
7. Образовательные технологии .................................................................................................20
8. Учебно – методическоое обеспечение дисциплины ............................................................21
8.1. Основная литература ........................................................................................................21
8.2. Дополнительная литература ............................................................................................21
8.3. Программное обеспечение и интернет ресурсы ............................................................21
9. Технические средства и материально – техническое обеспечение дисциплины ..............23
1. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
1.1. Цели и задачи дисциплины
Цель курса
Дать студентам комплексные представления об основных закономерностях
формирования и развития этносов, положения этносов в современном мире.
Задачи курса
Задачи курса
– дать представление об основных теориях этногенеза, причинах
возниковения и формирования этносов.
- раскрыть роль природы и природных ресурсов в жизни этносов.
Отразить эту роль в гуманитарном, политическом и экономическом аспектах.
- ознакомить студентов с основными подходами этнологии.
1.2. Место курса в структуре ООП бакалавриата
Курс
«Этнология»
входит
в
гуманитарный,
социальный
и
экономический цикл дисциплин по направлению 021000.62 "География". Б.1
Гуманитарный, социальный и экономический цикл (дисциплина по выбору).
Учебный курс имеет методическую и идеологическую значимость в
формировании современных знаний. Он связан с другими дисциплинами,
изучаемыми по времени параллельно, до и после данного курса. К числу
таких дисциплин относятся «География населения с основами демографии»,
«Концепции современного естествознания», «Экономическая и социальная
география России», «Экономическая и социальная география мира» и др.
При изучении дисциплины студенты опираются на теоретические
знания и умения изученных ранее дисциплин. Знания, полученные в ходе
изучения дисциплины «Этнология», являются необходимыми
в 1.3.
Компетенции выпускника ООП бакалавриата, формируемые в результате
освоения
дисциплины
Определяются
ФГОС
ВПО
по
направлению
подготовки 021000.62 "География", степень «бакалавр».
Компетенции: ОК-5, 8, ПК-5.
2. Структура и трудоемкость дисциплины
Семестр - 2.Форма промежуточной аттестации – зачет.
Общая трудоемкость дисциплины составляет 2 зачетных единицы, 72
часа. В том числе лекций – 18 час, семинарских занятий – 18 час,
самостоятельная работа 36 час.
3. Тематический план изучения дисциплины
Таблица 1
№
Модули и разделы
п/п
Неделя
Виды учебной работы и сам.
Итого
работа в часах
часов
семестра
лекции
Модуль1.
Предмет, цель и
задачи
этнологии.
Основные
зарубежные теории
этнологии XIX в.
Предмет,
цель
и
задачи
этнологии.
Эволюционизм
как
первое
научное
направление
в
этнологии.
Практ.
Сам.
по
занятия
работа
теме
Их них
в
интеакт.
форме,
в часах.
Итого
Кол –
во
баллов
1-5
6
6
12
24
6
36
1
2
2
4
8
2
0 -12
Диффузионизм
и 3
его особенности как
научной теории.
1.3. Социологическая
5
школа
и
ее
особенности.
2
2
4
8
2
0 - 10
2
2
4
16
2
0 - 14
7-11
6
6
12
24
6
30
7
2
2
4
8
2
10
9
2
2
4
8
2
10
11
2
2
4
8
2
10
13 - 17
6
6
12
24
6
34
13
2
2
4
12
2
0-10
15
2
2
4
8
2
0-10
17
2
2
4
8
2
0-14
18
18
36
72
18
100
1
1.1.
1.2.
1.4.
1.5.
1.6.
3.
3.1.
3.2.
3.1.
Модуль 2. Основные
зарубежные теории
этнологии XX в.
Функционализм, его
особенности и задачи.
Американская школа
исторической
этнологии.
Этнопсихологическая
школа.
Структурализм.
Культурный
релятивизм
и
неоэволюционизм.
Модуль
3.
Этнологическая
концепция
Л.Н.
Гумилева.
Понятие «Этнос» и
этническая иерархия
Классификация
этносов,
пассионарность
Фазы этногенеза
Итого
(часов,
баллов)
Из
них
интерактивной
форме
в
8
18
Таблица 2
Виды и формы оценочных средств в период текущего контроля
№
*Устный опрос
*Письменные работы
*Технические
темы
Формы
контроля
К/Л Р.С.
С.
К.р.
Т.
Р.
Э.
К.П.
К.С.
*Информацион
Количе
ные системы и ство
технологии
Э.П.
баллов
Др.Ф.
Модуль 1.
Тема
0 -3
0 -3
0-4
0-3
0 -3
0-4
0-3
0-3
0-9
0-9
-
-
-
0-2
0 -12
1
Тема
0 - 10
2
Тема
0-8
0 - 14
3
Всего
0-8
0-8
0-2
0-36
Модуль 2.
Тема
0-3
0-3
0-4
0 -3
0 -3
0 -3
0 -3
Всего 0-9
Модуль 2
0-9
Тема
0-3
0-3
0-3
0-3
0-4
0-3
0-3
0-4
0-9
027
0-9
0 -27
0 -10
4
Тема
0-4
0-10
5
Тема
0-4
0-10
0-8
0 - 30
6
0-4
0-4
0-10
1
Тема
0-10
2
Тема
0-4
0-14
0-8
0-10
0 - 34
0 - 100
3
Всего
Итого
0 -12
0-8
0-16
0-8
*Устный опрос:
К/Л-коллоквиум; Р.С. – работа на семинаре; С – собеседование.
*Письменные работы:
К.р.– контрольная работа; Т. – тестирование; Р – реферат; Э – эссе.
*Технические формы контроля:
К.П.- компьютерные программы; К.С. – компьютерные ситуации.
*Информационные системы и технологии:
Э.П. – электронный практикум; Др.ф. – другие формы
Таблица 3
Планирование самостоятельной работы студентов
№
Виды СРС
Модули и разделы
п/п
Обязательные
Дополнительные
№
Объем
Кол-во
недели
в час.
баллов
семестра
1
1.1.
Модуль1.
Предмет,
цель
и
задачи
этнологии.
Основные
зарубежные теории
этнологии XIX в.
Предмет,
цель
и
задачи
этнологии.
Эволюционизм
как
первое
научное
направление
в
этнологии.
Работа
с
учебной
литературой.
1-5
12
0-36
Подготовка
доклада
на
семинарское
занятие
1
4
0 -12
3
4
0 - 10
5
4
0 - 14
7-11
12
0-30
Работа
с
учебной
литературой.
7
4
10
Работа
с
учебной
литературой.
Подготовка
доклада
на
семинарское
занятие
Работа
с
учебной
литературой.
9
4
10
11
4
10
13 - 17
12
0-34
Работа
с
учебной
литературой.
Подготовка
к
коллоквиуму
13
4
20
15
4
15
с Составление
Диффузионизм и его Работа
особенности
как учебной
презентации
литературой.
научной теории.
1,3. Социологическая
Подготовка
на
школа
и
ее доклада
семинарское
особенности.
1.2.
занятие
2.1.
2.2.
2.3.
3.
3.1.
3.2.
Модуль2.
Основные
зарубежные теории
этнологии XX в.
Функционализм,
его
особенности и задачи.
Американская школа
исторической
этнологии.
Этнопсихологическая
школа. Структурализм.
Культурный
релятивизм
неоэволюционизм.
и
Модуль
3.
Этнологическая
концепция
Л.Н.
Гумилева.
Понятие «Этнос» и
этническая иерархия
Классификация
этносов,
пассионарность
Составление
презентации
Подготовка
доклада
на
семинарское
занятие
Фазы этногенеза
3.1.
17
Итого
4
15
36
100
4. Разделы дисциплины и междисциплинарные связи с обеспечиваемыми
(последующими) дисциплинами
№
Наименование
Темы дисциплины необходимые для изучения обеспечиваемых
обеспечиваемых
(последующих) дисциплин
(последующих)
1.1
1.2
1.3
1.4
1.5.
1.6.
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
2.1.
2.2
2.3
+
+
дисциплин
1
«География населения
с
основами
демографии»,
2
«Концепции
+
+
современного
естествознания»
3
«Социально-
+
+
+
+
+
+
+
+
экономическая
география»
«Экономическая
и
+
+
+
социальная география
России»
«Экономическая
и
социальная география
мира»
+
+
Формулировка
компетенции*
1
2
ОК-5 использованием
основных положений и
методов социальных,
гуманитарных и
экономических наук
при решении
социальных и
профессиональных
задач, способностью
анализировать
социально значимые
проблемы и процессы
Результаты обучения в
целом
3
Знает основных
положения и методы
социальных,
гуманитарных и
экономических наук при
решении социальных и
профессиональных
задач, способен
анализировать
социально значимые
проблемы и процессы
Умеет формулировать
основные положения и
методы социальных,
гуманитарных и
экономических наук при
решении социальных и
профессиональных
задач, обладает
Оценочные средства
(тесты, творческие
работы, проекты и др.)
Код компетенции
Результаты обучения по уровням освоения материала
Виды занятий (лекции,
практические,
семинарские)
Карта компетенций дисциплины «Этнология»
минимальный
базовый
повышенный
4
Имеет общее
представление об
основных положениях
и методах социальных,
гуманитарных и
экономических наук
при решении
социальных и
профессиональных
задач, в целом
способен
анализировать
социально значимые
проблемы и процессы
В основном умеет
формулировать
основные положения и
методы социальных,
гуманитарных и
экономических наук
при решении
социальных и
5
Имеет углубленное
представление об
основных
положениях и
методах социальных,
гуманитарных и
экономических наук
при решении
социальных и
профессиональных
задач, способен
анализировать
социально значимые
проблемы и процессы
Умеет формулировать
основные положения
и методы
социальных,
гуманитарных и
экономических наук
при решении
социальных и
6
Имеет целостное системное
представление об основных
положениях и методах
социальных, гуманитарных и
экономических наук при
решении социальных и
профессиональных задач,
проявляет способность
анализировать социально
значимые проблемы и
процессы
7
Лекц.
курс.
сем.,
пр.
занят
ие
8
Опрос,
реферат,
к.р., зачет
Хорошо умеет
формулировать основные
положения и методы
социальных, гуманитарных и
экономических наук при
решении социальных и
профессиональных задач,
обладает хорошей
Лекц.
курс.
сем.,
пр.
занят
ие
Опрос,
реферат,
к.р., зачет
способностью
анализировать
социально значимые
проблемы и процессы
профессиональных
задач, обладает
хорошей
способностью
анализировать
социально значимые
проблемы и процессы
Владеет основными
положениями и
методами
социальных,
гуманитарных и
экономических наук
при решении
социальных и
профессиональных
задач, способностью
анализировать
социально значимые
проблемы и процессы
способностью анализировать
социально значимые
проблемы и процессы
Владеет углубленными
положениями и методами
социальных, гуманитарных и
экономических наук при
решении социальных и
профессиональных задач,
хорошей способностью
анализировать социально
значимые проблемы и
процессы
Лекц.
курс.
сем.,
пр.
занят
ие
Опрос,
реферат,
к.р., зачет
4
Знает начальные факты
отечественной истории,
в общем понимает
причинно-следственные
связей в развитии
российского общества
5
Знает базовые факты
отечественной истории,
в основном понимает
причинно-следственные
связей в развитии
российского общества
6
Знает углубленные факты
отечественной истории,
хорошо понимает причинноследственные связей в
развитии российского
общества
7
Лекц.
курс.
сем.,
пр.
занят
ие
8
Опрос,
реферат,
к.р., зачет
Умеет усваивать
начальные знания
отечественной истории,
понимать исходные
причинно-следственные
Умеет усваивать базовые
знания отечественной
истории, понимать
базовые причинноследственные связи в
Умеет усваивать
углубленные знания
отечественной истории,
понимать причинноследственные связи в
Лекц.
курс.
сем.,
пр.
занят
Опрос,
реферат,
к.р., зачет
Владеет основными
положениями и
методами социальных,
гуманитарных и
экономических наук при
решении социальных и
профессиональных
задач, способностью
анализировать
социально значимые
проблемы и процессы
1
ОК-8
2
обладанием базовыми
знаниями
отечественной
истории, пониманием
причинноследственных связей в
развитии российского
общества
3
Знает базовые
факты
отечественной
истории, понимает
причинноследственные
связей в развитии
российского
общества
Умеет усваивать
базовые знания
отечественной
истории, понимать
причинно-
профессиональных
задач, обладает
начальной
способностью
анализировать
социально значимые
проблемы и процессы
Владеет некоторыми
положениями и
методами социальных,
гуманитарных и
экономических наук
при решении
социальных и
профессиональных
задач, некоторой
способностью
анализировать
социально значимые
проблемы и процессы
1
ПК-5
следственные связи
в развитии
российского
общества
Владеет базовыми
знаниями
отечественной
истории,
пониманием
причинноследственных
связей в развитии
российского
общества
связи в развитии
российского общества
развитии российского
общества
развитии российского
общества в полном объеме
ие
Владеет начальными
знаниями отечественной
истории, общим
пониманием причинноследственных связей в
развитии российского
общества
Владеет базовыми
знаниями отечественной
истории, хорошим
пониманием причинноследственных связей в
развитии российского
общества
Владеет углубленными
знаниями отечественной
истории, пониманием
причинно-следственных
связей в развитии
российского общества в
полном объеме
Лекц.
курс.
сем.,
пр.
занят
ие
Опрос,
реферат,
к.р., зачет
2
3
знанием
теоретических основ
экономической и
социальной географии,
географии населения с
основами демографии,
геоурбанистики и
умением их
использовать в
географических
исследованиях
Знает
теоретические
основы
экономической и
социальной
географии,
географии
населения с
основами
демографии,
геоурбанистики и
умеет их
использовать в
географических
исследованиях
Умеет использовать
теоретические
основы
экономической и
социальной
4
Знает начальные
теоретические основы
экономической и
социальной географии,
географии населения с
основами демографии,
геоурбанистики и в
целом умеет
использовать их в
географических
исследованиях
5
Знает базовые
теоретические основы
экономической и
социальной географии,
географии населения с
основами демографии,
геоурбанистики и умеет
их использовать в
географических
исследованиях
6
Знает углубленные
теоретические основы
экономической и социальной
географии, географии
населения с основами
демографии, геоурбанистики
и хорошо умеет
использовать их в
географических
исследованиях
7
Лекц.
курс.
сем.,
пр.
занят
ие
8
Опрос,
реферат,
к.р., зачет
Умеет использовать
начальные
теоретические основы
экономической и
социальной географии,
Умеет использовать
базовые теоретические
основы экономической и
социальной географии,
географии населения с
Умеет усваивать
углубленные знания
отечественной истории,
понимать причинноследственные связи в
Лекц.
курс.
сем.,
пр.
занят
Опрос,
реферат,
к.р., зачет
географии,
географии
населения с
основами
демографии,
геоурбанистики и
умеет их применять
в географических
исследованиях
Владеет знаниями
теоретических
основ
экономической и
социальной
географии,
географии
населения с
основами
демографии,
геоурбанистики и
умением их
использовать в
географических
исследованиях
географии населения с
основами демографии,
геоурбанистики и в
целом умеет их
применять в
географических
исследованиях
основами демографии,
геоурбанистики и умеет
их применять в
географических
исследованиях
развитии российского
общества в полном объеме
ие
Владеет начальными
базовыми знаниями
теоретических основ
экономической и
социальной географии,
географии населения с
основами демографии,
геоурбанистики и
умением их
использовать в
географических
исследованиях
Владеет базовыми
знаниями отечественной
истории, хорошим
пониманием причинноследственных связей в
развитии российского
общества
Владеет углубленными
знаниями теоретических
основ экономической и
социальной географии,
географии населения с
основами демографии,
геоурбанистики и умением
их использовать в
географических
исследованиях
Лекц.
курс.
сем.,
пр.
занят
ие
Опрос,
реферат,
к.р., зачет
4. Содержание дисциплины
Модуль1. Предмет, цель и задачи этнологии. Основные
зарубежные теории этнологии XIX в.
Тема 1.1. Предмет, цель и задачи курса. Эволюционизм как
первое научное направление в этнологии.
Этнология как наука. Понятие этноса. Цель и задачи изучения
этносов. Связь этнологии с геополитикой и политической географией.
Детерминизм и индетерминизм.
Деление этносов на первобытные и цивилизованные. Основные
идеи эволюционизма. Труды Э. Тайлера. Идея прогрессивного
развития
культур.
Спенсер.
А.
Бастиан.
Психологизация
и
биологизация общественных явлений. Л. Морган. Периодизация
развития общества. Стадии развития семьи. Патриархальная и
матриархальная семья. Кризис эволюционизма и его причины.
Тема 1.2. Диффузионизм и его особенности как научной
теории.
Ф.
Ратцель
и
его
идея
географического
детерминизма.
Предметы культуры и люди. Очаги и распространение культур. Л.
Фробениус. Проблема взаимоотношения культуры и человека. «Душа
культуры». Теллурические и хтонические культуры. Ф. Гребнер и круги
культуры. Диффузионизм в США и К. Уисслер. Диффузионизм в
Англии и У. Ривас.
Тема 1.3. Социологическая школа и ее особенности.
Общество как система моральных связей между людьми.
Историзм и географический индетерминизм. Э. Дюркгейм. Генезис
культур, коллективные представления. Религия и общество. Л. ЛевиБрюль. Логическое и дологическое мышление и его особенности.
Модуль2. Основные зарубежные теории этнологии XIX в.
Тема
2.1.
Функционализм,
его
особенности
и
задачи.
Американская школа исторической этнологии.
Б.
Малиновский.
социальных
структур.
Механизмы
действия
Первичные
и
и
воспроизводства
производные
потребности.
«Пережитки» культуры. Труды А. Радклиффа-Брауна. Ф. Боас и его
представления о науке о человеке. А Кребер. Представление об этосе
и его роли в культуре. Влияние на культуру инноваций. Кульминации
культуры.
Тема 2.2. Этнопсихологическая. Структурализм.
А. Кардинер и его теория влияния культуры на формирование
личности. Р. Бенедикт и его теория определяющего влияния этоса на
культуру.
Типология
культур
Р.
Бенедикт.
Модернизация
этнопсихологии М. Мид. Ее типология культур. Метод ЭвансаПритчарда. Социальный факт и культурные формы. Первичные и
вторичные качества социального факта. К. Леви-Строс. Коды и формы
мышления. Единство моделей культур мира и их разнообразие.
Тема 2.3. Культурный релятивизм и неоэволюционизм.
Несравнимость культур. М. Херсковиц и отказ от доминант
культуры.
Инкультурация
и
ее
уровни.
Методологический,
философский и практический аспекту культурного релятивизма. Труды
Лесли Уайта Джулиана Стюарда.
Модуль 3. Этнологическая концепция Л.Н. Гумилева.
Тема 3.1. Понятие «Этнос» и этническая иерархия.
Метод Л.Н. Гумилева: абберация близости. Понятие этнос.
Иерархия доэтнических и этнических групп: консорция, конвиксия,
субэтнос, этнос и суперэтнос.
Тема 3.1. Классификация этносов, пассионарность.
Происхождение
Пассионарии,
этнических
субпассионарии,
групп.
Пассионарная
гармоничные
люди
энергия.
и
их
характеристики. Географические особенности зарождения этносов.
Этнический толчок.
Тема 2.3. Фазы этногенеза.
Фазы этногенеза: подъем, акматическая, надлом, инерционная,
обскурации, мемориальная и их характеристика. Динамические и
стабильные (персистентные) этносы, их сходство и различия.
5. Содержание семинарских занятий
1. ЭТНОЛОГИЯ КАК НАУКА, ЕЕ ОСНОВАНИЯ И ОСОБЕННОСТИ.
Становление этнологии как науки. Предмет этнологии. Методы
этнологии. Связь этнологии с другими науками.
2. ОСНОВНЫЕ ТЕОРИИ ЭТНОСА. ЭТНОС И ЭТНИЧНОСТЬ.
Понятия «этнос» и «этничность». Примордиализм.
Инструментализм. Конструктивизм. Структура этноса.
3. КЛАССИФИКАЦИЯ ЭТНОСОВ. Географическая классификация.
Антропологическая классификация. Языковая классификация.
Хозяйственно-культурная классификация.
4. ЭТНОГЕНЕЗ И АНТРОПОГЕНЕЗ. Этногенез и его основные
факторы. Этногенез и антропогенез. Концепция этногенеза Л.Н.
Гумилева.
5. ЭТНИЧЕСКАЯ ИДЕНТИЧНОСТЬ. Понятие «этническая
идентичность». Основания этнической идентичности. Структура
психологии этноса. Инкультурация
6. ЭТНОС И КУЛЬТУРА. Культура и ее этнические функции.
Этническая культура. Современная мировая культура и
этнические культуры. Этнический стереотип и этнический образ
7. ТРАДИЦИОННОЕ МЫШЛЕНИЕ И КУЛЬТУРА. Традиционные и
архаические культуры. Специфика восприятия и мышления в
традиционной (архаической) культуре. Основные черты
традиционной культуры. Обычаи и ритуалы в традиционной
культуре. Проблема модернизации традиционных обществ
8. МЕЖЭТНИЧЕСКИЕ КОММУНИКАЦИИ. Этнические контакты и их
результаты. Теории этнокультурного взаимодействия.
Этнические процессы в современном мире.
9. ЭТНИЧЕСКИЕ КОНФЛИКТЫ И ИХ РЕГУЛИРОВАНИЕ.
Специфика этнических конфликтов и их причины. Типология
этнических конфликтов. Формы и способы урегулирования
этнических конфликтов
6. Учебно – методическое обеспечение самостоятельной работы
студентов
6.1. Перечень тем рефератов
Основные типы классификации этносов и их особенности.
Этногенез и его основные факторы.
Этногенез и антропогенез.
Формы и типы инкультурации.
Этническая культура: ее сущность и функции.
Природа этнических стереотипов и образов.
Природа этнических конфликтов и классификация этнических
конфликтов.
8. Специфика и особенности традиционного мышления.
9. Фазы этногенеза
10.
Природа пассионарности и возникновение этнического
очага
11.
Диффузионизм и его особенности как научной теории
12.
Функционализм, его особенности и задачи
13.
Социологическая школа и ее особенности
14.
Ф. Ратцель и его идея географического детерминизма
15.
Л. Фробениус. Проблема взаимоотношения культуры и
человека
16.
А. Кардинер и его теория влияния культуры на
формирование личности
17.
К. Леви-Строс. Коды и формы мышления. Единство
моделей культур мира и их разнообразие
18.
Метод Л.Н. Гумилева: абберация близости
19.
Иерархия доэтнических и этнических групп: консорция,
конвиксия, субэтнос, этнос и суперэтнос
20.
Происхождение этнических групп. Пассионарная энергия
21.
Фазы этногенеза: подъем, акматическая, надлом,
инерционная, обскурации, мемориальная и их характеристика
22.Динамические и стабильные (персистентные) этносы, их
сходство и различия
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
6.2. Контрольные вопросы к зачету.
1. Этнология как наука и ее место среди других культурологических
дисциплин.
2. Предмет и методы этнологии.
3. Эволюционистское направление в этнологии.
4. Диффузионизм, его особенности и основоположники.
5. Социологическая школа в этнологии.
6. Функционализм и структурализм в этнологии.
7. Американская школа исторической этнологии.
8. Направление культурного релятивизма и его значение в этнологии.
9. Новейшие концепции в этнологии.
10. Понятие «этноса», его структура и основные теории этноса.
11. Особенности примордиалистского, конструктивистского и
инструмен-талистского подходов в исследовании этноса.
12. Основные типы классификации этносов и их особенности.
13. Этногенез и его основные факторы.
14. Этногенез и антропогенез.
15. Сущность теории этногенеза Л.Н. Гумилева.
16. Сущность этнической идентичности.
17. Факторы и основания этнической идентичности.
18. Структура психологии этноса.
19. Формы и типы инкультурации.
20. Этническая культура: ее сущность и функции.
21. Природа этнических стереотипов и образов.
22. Специфика и особенности традиционного мышления.
23. Основные черты традиционной культуры.
24. Обычай, обряд и ритуал в традиционной культуре.
25. Сущность модернизации традиционных обществ и ее формы.
26. Сущность и основные формы межэтнических коммуникаций.
27. Этнические процессы в современном мире.
28. Природа этнических конфликтов.
29. Классификация этнических конфликтов.
30. Формы и способы регулирования этнических конфликтов.
31. Фазы этногенеза
32. Природа пассионарности и возникновение этнического очага
33. Этническая иерархия
7. Образовательные технологии
В
ходе
изучения
дисциплины
применяются
следующие
виды
образовательных технологий:
1. Информационные
образовательной
технологии
среде
с
–
целью
обучение
в
расширения
электронной
доступа
к
образовательным ресурсам (теоретически к неограниченному объему
и скорости доступа). На лекциях с применением электронных
носителей.
2. Работа в команде – совместная деятельность студентов в группе
под руководством лидера, направленная на решение общей задачи
путем творческого сложения результатов индивидуальной работы
членов
команды
с
делением
полномочий
и
ответственности.
Применяется на практических и семинарских занятиях, иногда на
продвинутых лекциях.
3. Case-study
- анализ реальных проблемных ситуаций, имевших
место в соответствующей области профессиональной деятельности, и
поиск вариантов лучших решений. На проблемных лекциях и
семинарских занятиях.
4. Игра – ролевая имитация студентами реальной профессиональной
деятельности с выполнением функций специалистов на различных
рабочих местах. На семинарских занятиях.
5. Проблемное
обучение
–
стимулирование
студентов
к
самостоятельному приобретению знаний, необходимых для решения
конкретной проблемы. При выполнении индивидуальных творческих
заданий, см. работе, на семинарах.
6. Контекстное обучение – мотивация студентов к усвоению знаний
путем
выявления
связей
между
конкретным
знанием
и
его
применением. При этом знания, умения, навыки даются не как
предмет
для
запоминания,
профессиональных задач.
а
в
качестве
средства
решения
7. Обучение на основе опыта – активизация познавательной
деятельности студента за счет ассоциации и собственного опыта с
предметом изучения.
8. Индивидуальное
обучение
–
выстраивание
студентом
собственной образовательной траектории на основе формирования
индивидуальной образовательной программы с учетом интересов
студента.
9. Междисциплинарное обучение – использование знаний из разных
областей, их группировка и концентрация в контексте решаемой
задачи.
Опережающая
10.
самостоятельная
работа
–
изучение
студентами нового материала до его изучения в ходе аудиторных
занятий.
8. Учебно – методическоое обеспечение дисциплины
8.1. Основная литература
1.
Страны и народы мира: энциклопедический справочник /
авт.-сост. В.Б.Гарин, Э.Б.Проценко. - 5-е издание дол. и преработ.
Ростов - на Дону: Феникс, 2010. - 538 с.
2.
Страноведение: учебное пособие / Д.С. Ушаков. М.; Ростов
на Дону: МарТ, 2009. - 256 с.
3.
Культурные ландшафты России и устойчивое развитие: сб.
научн. тр. сем. Культурный ландшафт. - М.: МГУ, 2011.
8.2. Дополнительная литература
1.
Агеев B.C. Межгрупповое взаимодействие. Социальнопсихологические проблемы. М., 1990.
2.
Байбурин А.К. Ритуал в традиционной культуре. СПб., 1993.
3.
Бороноев А.О. Основы этнической психологии. СПб., 1991.
4.
Бромлей Ю.В. Современные проблемы этнографии. М.,
1981.
5.
Велик А.Л. Культурология. Антропологические теории
культур. М., 1998.
6.
Гочев Г. Национальные образы мира. Космо-Психо-логос.
М., 1995.
7.
Гумилев Л.Н. Конец и вновь начало. М., 1994.
8.
Гумилев Л.Н. От Руси к России. М., 1992.
9.
Гумилев Л.Н. Этногенез и биосфера Земли. М., 1992.
10. Гумилев Л.Н. Этносфера: История людей и история
природы. М.: Экопрос, 1993. - 544 с.
11. Дробижева Л.М. Этнополитические конфликты. Причины и
типология // Россия сегодня: трудные поиски свободы. М., 1993.
12. Духовная культура и этническое самосознание. Вып. 1. М.,
1990; Вып. 2. М., 1991.
13. Емельянов Ю.Н. Основы культурной антропологии. СПб.,
1994.
14. Здравамыслов А.Г. Межнациональные конфликты в
постсоветском пространстве. М., 1997.
15. Идентичность и конфликт в постсоветских государствах. М.,
1997.
16. Ионии Л.Г. Социология культуры. М., 1996.
17. Конфликтная этничность и этнические конфликты. М., 1994.
18. Коул М., Скрибнер С. Мышление и культура. М., 1994.
19. Краткий этнологический словарь. М., 1995.
20. Лебон Г. Психология народов и масс. СПб., 1995.
21. Леви-Брюлъ Л. Сверхъестественное в первобытном
мышлении. М., 1994.
22. Леви-Строс К. Первобытное мышление. М., 1994.
23. Лрутюнян И. В., Дробижева JI.M, Сусокалов А.А.
Этнопсихология. М., 1998.
24. Лурье С. Метаморфозы традиционного сознания. СПб.,
1995.
25. Лурье С.В. Историческая этнология. М., 1997.
26. Мид М. Культура и мир детства. М., 1998.
27. Минюшев Ф.И. Социальная антропология. М., 1997.
28. Мнацаканян М.О. Этносоциология: нации, национальная
психология и межнациональные конфликты. М., 1998.
29. Орлова Э.А. Введение в социальную и культурную
антропологию. М., 1994.
30. Платонов Ю.П., Почебут Л. Г. Этническая социальная
психология. СПб., 1993.
31. Расы и народы: Ежегодник. М., 1977; М.. 1989; М., 1993
32. Садохин А.П. Этнология: Учебник. — М.: Академия, 2003. 320 с.
33. Садохин А.П. Этнология: Учебник. — М.: Гардарики, 2000,
256с.
34. Солдатова Г.У. Психология межэтнической напряженности.
М., 1997.
35. Старовойтова Г. В. Этническая группа в современном
городе. М., 1987.
36. Штомпка П. Социология социальных изменений. М., 1996.
37. Этнические процессы в современном мире. М., 1987.
38. Этнические стереотипы мужского и женского поведения.
СПб., 1991.
39. Этничностъ и власть в полиэтнических государствах. М.,
1994.
40. Этнография детства. М., 1992
41. Этнознаковые функции культуры. М., 1991.
42. Этнологическая наука за рубежом: проблемы, поиски,
решения. М., 1991
43. Этнометодология. М., 1995. Вып. 1, 2.
44. Этносы и этнические процессы. М., 1993.
8.3. Программное обеспечение и интернет ресурсы
1. http://osipov-tsu.narod.ru/osipov-tsu.html
2. http://www.zlev.ru/140/140_3.htm
3. http://gumilev-ln.viv.ru/cont/gumilev/4.html
4. http://www.twirpx.com/file/159876/
5. http://www.labirint.ru/books/116125/
6. http://www.bookseller.ru/book.php?n=502
7. http://www.biografguru.ru/about/gumilev/?q=3507
8. http://lib.aldebaran.ru/author/gumilev_lev
9. Технические средства
обеспечение дисциплины
и
материально
9.1. Аудитория, оснащенная проекционной техникой
9.2. Комплект электронных презентаций лекций.
–
техническое