ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА федерального компонента государственного стандарта основного общего образования

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Рабочая программа по биологии (профильный уровень) для 11 класса составлена на основе:
 федерального компонента государственного стандарта основного общего образования
(Приказ МО и Н РФ от 5 марта 2004г. №1089),
 примерной программы среднего (полного) общего образования по биологии,
 программы курса биологии под руководством В.В.Пасечника (В.В. Пасечник, В.В.
Латюшин, В.М. Пакулова)- М.: Дрофа, 2010.,
 образовательной программы МБОУ «СОШ села Нижний Искубаш» Кукморского
муниципального района РТ,
 учебного плана 1-11 классов муниципального бюджетного образовательного
учреждения
«Средняя общеобразовательная школа села Нижний Искубаш»
Кукморского муниципального района Республики Татарстан на 2012 – 2013 учебный
год , приказ №71/12 от 21 августа 2012 г.
Учебник для общеобразовательных
учреждений «Общая биология» (профильный
уровень)Колесов Д.В., Маш Р.Д., Беляев И.Н. Москва., Дрофа, 2007год.
По учебному плану 1-11 классов муниципального бюджетного образовательного
учреждения «Средняя общеобразовательная школа села Нижний Искубаш» Кукморского
муниципального района Республики Татарстан на 2012 – 2013 учебный год на изучение
предмета в 11 классе отводится 102 часа, в неделю 3 часа.
Цели программы:





освоение знаний об основных биологических теориях, идеях и принципах,
являющихся составной частью современной естественнонаучной картины мира; о
методах биологических наук (цитологии, генетики, селекции, биотехнологии,
экологии);о строении, многообразии и особенностях биосистем (клетка, организм,
популяция, вид, биогеоценоз, биосфера); выдающихся биологических открытиях и
современных исследованиях в биологической науке;
овладение умениями характеризовать современные научные открытия в области
биологии; устанавливать связь между развитием биологии и социально-этическими,
экологическими проблемами человечества; самостоятельно проводить биологические
исследования (наблюдение, измерение, эксперимент, моделирование) и грамотно
оформлять полученные результаты; анализировать и использовать биологическую
информацию; пользоваться биологической терминологией и символикой;
развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в
процессе изучения проблем современной биологической науки; проведения
экспериментальных исследований, решения биологических задач, моделирования
биологических объектов и процессов;
воспитание убежденности в возможности познания закономерностей живой природы,
необходимости бережного отношения к ней, соблюдения этических норм при
проведении биологических исследований;
использование приобретенных знаний и умений в повседневной жизни для оценки
последствий своей деятельности по отношению к окружающей среде, собственному
здоровью; выработки навыков экологической культуры; обоснования и соблюдения
мер профилактики заболеваний и ВИЧ-инфекции.
2
ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
№п/п
1.
2.
3.
4.
Название раздела
Закономерности развития живой природы.
Эволюционное учение
Микроэволюция и Макроэволюция
Развитие жизни на Земле
Количество часов
24
16
16
40
Жизнь в сообществах. Основы экологии
1.
Итого:
Тема 10.1 Взаимосвязь природы и общества.
Биология охраны природы
Тема 10.2 Бионика
Итоговое занятие
9
2
1
102
3
СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ
Закономерности развития живой природы. Эволюционное учение 24ч.
Доказательства эволюции живой природы. Биогенетический закон. Закон зародышевого
сходства.
Развитие эволюционных
идей. Значение работ К. Линнея, учения Ж. Б. Ламарка,
эволюционной теории Ч. Дарвина. Роль эволюционной теории в формировании современной
естественнонаучной картины мира. Вид, его критерии. Популяция - структурная единица
вида, единица эволюции. Учение Ч. Дарвина об эволюции. Роль эволюционной теории в
формировании современной естественнонаучной картины мира. Движущие силы эволюции,
их влияние на генофонд популяции. Формы естественного отбора. Межвидовая,
внутривидовая и борьба с неблагоприятными условиями. Естественный отбор,
стабилизирующий, движущий и дизруптивный, полиморфизм, творческая роль естественного
отбора. Взаимосвязь движущих сил эволюции. Синтетическая теория эволюции. Популяция
элементарная единица эволюции. Элементарные факторы эволюции. Результаты эволюции.
Исследования С. С. Четверикова. Закономерности наследования признаков в популяциях
разного типа. Закон Харди-Вайнберга. Формирование приспособленности к среде обитания.
Приспособленность, защитная окраска и защитное поведение, другие формы
приспособленности. Образование новых видов. Способы видообразования. Репродуктивная
изоляция, изолирующие механизмы, стадии видообразования, аллопатрическое и
симпатрическое видообразование. Сохранение многообразия видов как основа устойчивого
развития биосферы. Причины вымирания видов.
Микроэволюция и Макроэволюция 16ч.
Макро- и микроэволюция. Формы эволюции(дивергенция, конвергенция, параллелизм). Пути
и направления эволюции(А. Н. Северцов, И. И. Шмальгаузен). Определение понятия «вид»,
его критерии. Понятие популяции и её роль в эволюционном процессе, взаимоотношения
организмов в популяциях. Макроэволюция, переходные формы, филогенетические ряды.
Параллелизм,
конвергенция, дивергенция, ароморфоз, идиоадаптация, дегенерация,
Причины биологического прогресса и биологического регресса.
Развитие жизни на Земле 16ч.
Отличительные признаки живого. Гипотезы происхождения жизни. Развитие органического
мира в архейскую, протерозойскую и палеозойскую эры. Развитие органического мира в
мезозойскую и кайнозойскую эры. Усложнение живых организмов на Земле в процессе
эволюции. Этапы эволюции органического мира на Земле. Основные ароморфозы в
эволюции растения и животных. Гипотезы происхождения человека. Доказательства родства
человека с млекопитающими животными. Эволюция человека. Систематика человека.
Доказательства животного происхождения человека. Парапитеки, дриопитеки, питекантропы,
неандертальцы, кроманьонцы, биологические и социальные движущие силы антропогенеза.
Расовые отличия, критика расовой теории и социального дарвинизма.
Жизнь в сообществах. Основы экологии 40ч.
Предмет и методы экологии. Разделы экологии. Взаимосвязь экологии с другими науками.
Роль экологии в решении практических задач. Живые организмы и среда их обитания.
Факторы среды и их деление на условия и ресурсы. Деление факторов среды на
абиотические, биотические и антропогенные.
Абиотический компонент экосистемы. Почва как важнейший экологический фактор.
Образование почвы и ее свойства. Типы почв. Роль климатических факторов и температуры в
жизни организмов. Экологическая роль света. Фотопериодизм. Влажность и соленость как
экологические факторы. Адаптации животных и растений к различным температурам и
4
недостатку влаги. Общие закономерности взаимодействия абиотических факторов. Зона
толерантности, стенобионты и эврибионты, лимитирующий фактор, бочка Либиха.
Экологическая ниша вида. Фундаментальная и реализованная ниша вида.
Экосистема и ее структура. Разнообразие экосистем. Создание В. Н. Сукачевым учения о
биогеоценозе. Поток энергии и круговорот веществ в экосистемах. Пищевые связи - основа
цепей и сетей питания, их звенья. Понятие о трофических уровнях: продуценты, консументы,
редуценты. Роль растений как начального звена в цепях питания. Пищевые цепи и сети.
Пастбищные и детритные цепи. Сообщество лиственного леса, сообщество водоема и
построение их сетей питания. Пищевые и территориальные связи между популяциями разных
видов - основа целостности экосистем.
Правила экологической пирамиды. Пирамиды численности, биомассы и энергии.
Концентрирование веществ в цепях питания. Рациональное использование экосистем.
Создание агроценозов и их поддержание.
Популяционная экология. Популяция - основная единица биоценоза. Разнообразие
популяций в экосистеме. Структура и динамика численности популяции. Колебания
численности популяций, их причины. Меры, обеспечивающие сохранение популяций. Рост
численности популяции при ограниченных и неограниченных ресурсах. Кривые рождаемости
и смертности. Кривые выживания. Возрастная структура популяции. Колебания численности
и гомеостаз популяций. Экологические стратегии организмов .
Биотический компонент экосистемы.
Сообщество как сложный живой компонент
экосистемы.
Различные типы межпопуляционных
взаимодействий. Конкуренция.
Разделение экологических ниш различными способами. Взаимодействия типа "эксплуататор жертва" и "хозяин - паразит". Мутуализм и его роль в сообществах. Облигатный и
факультативный паразитизм и мутуализм. Комменсализм, аменсализм и нейтрализм как
варианты межпопуляционных взаимодействий. Состав и структура сообщества.
Саморегуляция в экосистеме. Развитие экосистем, их смена. Смена сообществ –
экологическая сукцессия. Первичная и вторичная сукцессия. Продуктивность экосистем и ее
изменение в процессе сукцессии. Концепция климаксного сообщества. Круговорот веществ в
экосистемах, роль организмов продуцентов, консументов и редуцентов органического
вещества в нем. Сообщества и эволюция. Причины экологических катастроф прошлого и их
последствия. Основные
экологические
проблемы современности. Пути решения
экологических проблем. Биологическое разнообразие - основа устойчивого развития
экосистем. Меры сохранения биологического разнообразия. Агроэкосистемы, их
разнообразие, основные отличия от экосистем.
Биосфера, ее структура и функции 11ч
Биосфера - глобальная экосистема. Учение В. И. Вернадского о биосфере, живом веществе,
его функциях, ноосфере. Границы и историческое развитие биосферы. Понятие о косном,
живом, биокосном и биогенном веществе биосферы. Круговорот веществ и поток энергии в
биосфере. Роль живого вещества в нем. Космическая роль растений на Земле. Глобальные
изменения в биосфере (расширение озоновых дыр, парниковый эффект, кислотные дожди и
др.), вызванные деятельностью человека. Идея биоцентризма. Проблема устойчивого
развития биосферы.
Бионика 3ч.
Использование биологических знаний для решения инженерных задач и развития техники.
Роль биологических знаний в 21 веке.
Повторение 5ч.
Фотосинтез и энергетический обмен. Деление клетки. митоз и мейоз. Образование половых
клеток и оплодотворение. Решение задач по цитологии и генетике.
5
КАЛЕНДАРНО – ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
№ п/п
Тема урока
Дата проведения
Планируемая
1
Введение. Учение об эволюции органического мира.
История представлении о развитии жизни на Земле.
02.09.
2
Система органической природы К.Линнея
05.09.
3
Эволюционная теория Ж.Б.Ламарка.
Естественнонаучные и социально-экономические
предпосылки возникновения учения Ч.Дарвина.
Естественно - научные предпосылки теории
Ч.Дарвина. Учение Ч. Дарвина об эволюции.
06.09.
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
примечание
Фактическая
09.09.
Развитие палеонтологии, анатомии и эмбриологии.
Жорж Кювье( принцип корреляции, теория
катастроф). Карл Бэр(Закон зародышевого сходства)
Эволюционная теория Ч.Дарвина. Учение Ч.Дарвина
об искусственном отборе. Роль эволюционной теории
в формировании естественно-научной картины мира.
12.09.
Учение Ч. Дарвина о естественном отборе.
Основные положения эволюционной теории
Ч.Дарвина; сущность действия искусственного и
естественного отбора.
Сравнительная характеристика естественного и
искусственного отбора. Практ. р. №1
«Сравнительная характеристика естествен-ного и
искусственного отбора »
Синтетическая теория эволюции. Закон К.Бэра о
сходстве зародышей и эмбриональной дивергенции
признаков. Биогенетический закон Мюллера и Геккеля.
Вид и его критерии. Морфологические и
генетические критерии вида.
Вид и его критерии. Экологические и географические
критерии вида.
Популяция- элементарная единица эволюции.
16.09.
Генетический состав популяций. Исследования С.С.
Четверикова.
Изменения генофонда популяции. Изменение
частоты встречаемости генов. Закономерности
наследования признаков.
Закон Харди- Вайнберга и популяционная генетика.
Частота генов в популяциях есть величина
постоянная
30.10.
13.09.
19.09.
20.09.
23.09.
26.09.
27.09.
03.10.
04.10.
6
16
Решение задач. Определить частоту встречаемости
дом. и рес .генов и число гетерозигот.
07.10.
17
Изменчивость организмов. Практическая работа № 2
«Выявление изменчивости у особей одного вида»
10.10.
18
Движущие силы эволюции. Борьба за
существование. Движущие силы (факторы)
эволюции, их влияние на генофонд популяции.
Эволюционные изменения в популяциях.
Естественный отбор - главная движущая сила
эволюции.
Направленный эволюционный процесс закрепления
определенных изменений. естественный отбор как
результат борьбы за существование.
11.10.
Естественный отбор и его формы. Пр.р. №3
>формы естественного отбора
«Сравнение процессов движущего и
стабилизирующего отбора»
Влияние форм естественного отбора на изменчивость
у организмов.
17.10.
Творческая роль естественного отбора.
Приспособленность организмов к условиям внешней
среды как результат действия ЕО. Лаб. р.»Выявление
приспособленности у организмов к окружающей
среде.
Приспособленность как соответствие строения и
функционирования организмов конкретным
условиям среды обитания.
Относительный характер приспособленности
организмов. Формирование приспособленности к
среде обитания .
Образование новых видов. Пр. р.№ 4«Сравнительная
х-ка особей разных видов одного рода по
морфологическому критерию » Вид, его критерии.
Изоляция:
биологическая,
географическая.
Микроэволюция
Видообразование. Популяция - структурная единица
вида, единица эволюции. Способы видообразования.
Эволюционные изменения в популяциях.
Сравнение процессов экологического и
географического видообразования. Пр. р.№5
«Сравнение процессов экологического и
географического видообразования
21.10.
19
20
21
22
23
24
25
26
27
14.10.
18.10.
24.10.
25.10.
28.10.
31.10.
01.11.
7
28
29
Изолирующие механизмы. Изоляция: биологическая,
географическая. Микроэволюция. Процесс: роль
изоляции в процессе видообразования.
Сохранение многообразия видов как основа
устойчивости биосферы. Ответственное отношение
людей к живой природе - важнейшее условие
сохранения многообразия видов. Процессы Замена
одних видов другими в процессе эволюции Земли
11.11.
14.11.
30
Макроэволюция и её доказательства:
морфологические (срав.- анат.).Аналогичные
и гомологичные органы
15.11.
31
Макроэволюция и её доказательства: эмбриональные.
Биогенетический закон Мюллера и Геккеля. Карл
Бэр - Закон зародышевого сходства
18.11.
32
Макроэволюция и её доказательства:
палеонтологические (переходные формы)
и биографические. Филогенетические ряды.
21.11.
33
Главные направления эволюции органического мира.
Биологический прогресс, биологический регресс
22.11.
34
Пути достижения биологического прогресса.
Ароморфоз, идиодаптация, дегенерация
25.11.
35
Основные пути и направления эволюционного
процесса (А.Н.Северцов, И.И. Шмальгаузен). Пр.р.
№5 «Сравнительная х-ка путей эволюции и
направлении эволюции» Учение А. Н.Северцева и
И.И.. Шмальгаузена о главных направлениях
эволюции.
28.11.
36
Сравнительная характеристика микро- и
макроэволюции. Пр.р.№6 «Сравнит.
х-ка микро- и макроэволюции»
29.11.
37
Ароморфозы у растений и идиоадаптации
у
насекомых. Лаб. р. «Выявл. аром. у раст. и идиоадап.
у жив.» Основные ароморфозы растений: споровое
размножение, семенное размножение, появление
цветка.
02.12.
38
Формы эволюции. Дивергенция, конвергенция,
параллелизм, аналогичные и гомологичные органы.
05.12.
8
39
40
41
42
Письменная тестовая работа: «Главные направления
эволюции животных и растений»
Возникновение жизни на Земле. Теории абиогенеза и
биогенеза, биохимической эволюции.
Возникновение жизни на Земле. Пр. раб. №7 «Анализ
и оценка различных гипотез проис. жизни на Земле»
06.12.
09.12.
12.12.
Развитие жизни в архее и протерозое (основные
ароморфозы) Возникновение фотосинтеза,
появление полового процесса и многоклеточности.
Развитие жизни в палеозойскую эру (основные
ароморфозы растении и животных) Ароморфозы у
животных и растений.
13.12.
44
Развитие
жизни в мезозое
(основные ароморфозы
Эволюционное
преимущества
семенного
растении
и
животных)
Происхождение
плацентарных
размножения
млекопитающих, появление покрытосеменных.
19.12.
45
Развитие жизни в мезозое (основные ароморфозы
растении и животных) Происхождение плацентарных
млекопитающих, появление покрытосеменных.
20.12.
46
Развитие
жизни
в
кайнозое.
млекопитающих и покрытосеменных.
Господство
23.12.
47
Принципы
систематики
организмов.
Господство
покрытосеменных.
и
классификации
млекопитающих
и
26.12.
43
16.12.
48
Гипотезы происхождения человека. Положение
человека в системе животного мира. Пр.р.№8 «Анализ
и оценка различных гипотез происхождения
человека» Естественное происхождение человека от
общих предков с обезьянами.
27.12.13
49
Этапы и направления
эволюции человека.
Естественное происхождение человека от общих
предков с обезьянами.
13.01.
50
Этапы и направления
эволюции
Предшественники современного человека.
человека.
16.01.
51
Этапы и направления эволюции человека. Роль
факторов
антропогенеза
(биологических
и
социальных) в длительной эволюции людей.
Антропогенез.
17.01.
9
52
53
54
55
Человеческие расы, их происхождение и единство.
Пр. раб. №9 «Анализ и оценка различных гипотез
формир. человеческих рас» Родство человека с
млекопитающими животными; место и роль человека
в природе.
Тематический
тестовый
«Происхождение человека»
контроль
по
теме
Экологические факторы. (абиотические факторы
среды) Экологические факторы - определенные
компоненты среды, способные влиять на живые
организмы.
Влияние экологических факторов на организмы.
Закон минимума К.Либиха.
Закон оптимума. Закон минимума.
20.01.
23.01.
24.01.
27.01.
56
Биотические факторы среды. Круговорот веществ и
превращение энергии в экосистемах. Взаимосвязи
организмов и окружающей среды
30.01.
57
Выявление абиотических и биотических
компонентов экосистемы. Пр.р. №10 (на отдельных
примерах) Воздействия факторов окружающей
среды.
31.01.
58
Биологические ритмы. Фотопериодизм.
03.02.
59
Взаимоотношения между организмами. Симбиоз.
Биотические факторы: прямое или косвенное
воздействие видов друг на друга в процессе
жизнедеятельности.
Антибиотические отношения: конкуренция,
хищничество, паразитизм. Периодические колебания
численности. Внутривидовая и межвидовая
конкуренция. Паразитизм: редукция органов
пищеварительной системы., органов чувств,
конечностей. Усложнение половой системы, органов
прикрепления.
06.02.
61
Математическая модель системы «хищник- жертва».
Периодические колебания численности.
Внутривидовая и межвидовая конкуренция.
Паразитизм: редукция органов пищеварительной
системы., органов чувств, конечностей.
10.02.
62
Нейтрализм.
13.02.
60
07.02.
10
63
Сообщество. Экосистемы. Экосистема, биоценоз,
биогеоценоз. Структура экосистем: пространственная,
видовая, экологическая.
14.02.
64
Пищевые связи в экосистеме. Цепи питания.
Трофические уровни. Совместная жизнь видов в
биогеоценозе. . Виды цепи питания: пастбищная и
детритная.
Составление схем переноса веществ и энергии в
экосистемах. Пр.р. №11(Составление схем цепей
сетей питания) Пищевые связи - регулятор численности
видов, входящих в биоценоз.
17.02.
21.02.
67
Экологическая пирамида. Механизм передачи
вещества и передачи энергии по трофическим уровням.
Экологическая пирамида.
68
Свойства экосистемы. Саморегуляция в экосистеме.
27.02.
65
66
69
70
71
Устойчивость и динамика экосистем. Лабораторная
работа «Исследование изменений в экосистемах на
биологических моделях» Причины смены экосистем.
Смена популяций различных видов. Смена экосистем
в природе.
Многообразие видов. Сезонные изменения в
природе.
Экскурсия(окрестности школы)
Стадии развития экосистем. Смена экосистем.
Климакс, Сукцессия. Изменение сообщества в ходе
сукцессий. Виды сукцессии: первичная и вторичная
20.02.
24.02.
28.02.
03.03.
06.03.
72
Роль антропогенных факторов в смене экосистем.
Пр. р.№12 Биологические модули (аквариум)
Экологические нарушения, вызванные необдуманным
вмешательством человека в окружающую природу.
Правила поведения в природной среде.
07.03.
73
Агроэкосистемы. Отличия агроценоза: возделование
монокультуры, вмешательство человека в проявление
борьбы за существование, использование
дополнительных источников энергии, неполный
круговорот веществ, низкая устойчивость, Регуляция
человеком, смена происходит по воле человека,
высокая продуктивность.
10.03.
74
Многообразие сортов растений и пород животных и
методы их выведения
13.03.
11
75
76
77
78
79
80
81
«Сравнительная характеристика
природных
экосистем и агроэкосистем своей местности».
Практическая
работа №13«Сравнительная
характеристика
природных
экосистем и
агроэкосистем своей местности».
Описание
экосистемы
своей
местности.
Практическая
работа
№14
Выявление
антропогенных
изменений в экосистемах своей
местности»
Решение экологических задач. Практическая работа
№15
Роль заповедников и заказников сохранений
биоразнообразия. Экскурсия в заказники.
14.03.
Составление схема круговорота углерода, кислорода,
азота.
Биосфера - глобальная экосистема. Учение В.И.
Вернадского о биосфере. Компоненты и свойства
биосферы. Распространение живого вещества в
биосфере.
Особенности распределения биомассы на Земле.
Распространение живого вещества в биосфере.
03.04.
17.03.
20.03.
21.03.
04.04.
07.04.
82
Биологический круговорот. Основные положения
учения Вернадского о биосфере.
10.04.
83
Биогенная миграция атомов. Функции живого
вещества в биосфере. Пр. р. №16 Составление схем
круговорота углерода, кислорода, азота
11.04.
84
Эволюция биосферы. Глобальные антропогенные
изменения в биосфере. Природные ресурсы и их
использование
Практическая работа №17 «Анализ и оценка
последствий собственной деятельности в
окружающей среде».
14.04.
85
Глобальные экологические проблемы: кислотные
дожди, парниковый эффект, смог, озоновые дыры,
перерасход воды, просадка грунта, эрозия почв.
Пути решения экологических проблем.
Рациональное использование природных ресурсов
17.04.
86
18.04.
Проблема устойчивого развития биосферы.
Загрязнение воздуха.
87
Загрязнения пресных вод и антропогенные
изменения почвы.
21.04.
12
88
Влияние человека на растительный и животный мир.
24.04.
89
Радиоактивное загрязнение атмосферы
25.04.
90
Охрана природы и перспективы рационального
природопользования. Человек как житель биосферы
28.04.
91
Охрана природы и перспективы рационального
природопользования. Человек как житель биосферы.
Экосистема и ее составляющие
01.05.
92
Бионика как научное обоснование использования
биологических знаний для решения инженерных
задач и развития техники.
02.05.
93
Бионика как научное обоснование использования
биологических знаний для решения инженерных
задач и развития техники.
05.05
94
Роль биологических знаний в 21 веке.
08.05.
95
Итоговая контрольная работа
Пластический обмен. Обобщающий урок, урок
повторения
09.05.
96
12.05.
97
Фотосинтез и энергетический обмен. Обобщающий
урок, урок повторения
15.05.
98
Решение задач по цитологии.
19.05.
99
Решение задач по цитологии.
22.05.
100
Деление клетки. Митоз. Бесполое и половое
размножение. Обобщающий урок, урок повторения
23.05.
101
Мейоз. Образование половых клеток и
оплодотворение. Обобщающий урок, урок
повторения
Решение задач по генетике. Обобщающий урок, урок
повторения
22.05.
102
23.05.
ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ ОБУЧАЮЩИХСЯ
13
В результате изучения биологии на профильном уровне ученик должен знать/понимать







основные положения биологических теорий (клеточная теория; хромосомная теория
наследственности; теория гена; синтетическая теория эволюции, теория антропогенеза);
законов (расщепления Г. Менделя; независимого наследования Г. Мен-деля;
сцепленного наследования Т. Моргана; гомологических рядов в наследственной
изменчивости; зародышевого сходства; биогенетический); правил (доминирования Г.
Менделя; экологической пирамиды); гипотез (чистоты гамет, сущности и
происхождения жизни, происхождения человека); закономерностей (изменчивости;
сцепленного наследования; наследования, сцепленного с полом; взаимодействия генов
и их цитологические основы); учений (о путях и направлениях эволюции; Н.И.
Вавилова о центрах многообразия и происхождения культурных растений; В.И.
Вернадского о биосфере и ноосфере);
особенности биологических процессов и явлений: обмен веществ и превращения
энергии в клетке; фотосинтез; пластический и энергетический обмен; брожение;
хемосинтез; митоз; мейоз; развитие гамет у растений и животных; размножение;
оплодотворение у растений и животных; индивидуальное развитие организма
(онтогенез); получение гетерозиса, полиплоидов, отдаленных гибридов; действие
искусственного, движущего и стабилизирующего отбора; географическое и
экологическое видообразование; формирование приспособленности к среде обитания;
круговорот веществ и превращения энергии в экосистемах и биосфере; эволюция
биосферы;
особенности строения биологических объектов: клетки (химический состав и строение);
генов, хромосом, женских и мужских гамет, клеток прокариот и эукариот; вирусов;
одноклеточных и многоклеточных организмов; вида и экосистем (структура);
причины эволюции, изменяемости видов наследственных заболеваний, мутаций;
устойчивости, саморегуляции, саморазвития и смены экосистем.
Уметь (владеть способами деятельности):
приводить примеры: взаимодействия генов, генных и хромосомных мутаций;
популяций у разных видов; наследственных и ненаследственных изменений, мутаций,
естественных и искусственных экосистем; влияния биологии на формирование
научного мировоззрения, на воспитание экологической, генетической и гигиенической
грамотности; вклада биологических теорий в формирование современной научной
картины мира; значения генетики для развития медицины и селекции; значения
современных достижений в области биотехнологии, закона гомологических рядов в
наследственной изменчивости и учения о центрах многообразия и происхождения
культурных растений для развития селекции;
приводить доказательства: единства живой и неживой природы, родства живых
организмов, используя биологические теории законы и правила; эволюции, используя
данные палеонтологии, сравнительной анатомии, эмбриологии, биогеографии,
молекулярной биологии; эволюции человека; единства человеческих рас; эволюции
биосферы; отрицательного влияния алкоголя, никотина, наркотических веществ на
развитие зародыша человека; родства человека с млекопитающими животными;
влияния мутагенов на организм человека; необходимости сохранения многообразия
видов; влияния экологических факторов на организмы; взаимосвязи организмов и
окружающей среды;
оценивать: последствия влияния мутагенов на организм; этические аспекты развития
некоторых исследований в биотехнологии (клонирование человека и др.); последствия
собственной деятельности в окружающей среде; вклад выдающихся ученых в развитие
14








биологической науки; значение биологических открытий; глобальные антропогенные
изменения в биосфере;
аргументировать свою точку зрения при обсуждении биологических проблем:
эволюции живой природы; реального существования видов в природе; сущности и
происхождения жизни; происхождения человека; глобальных экологических проблем и
путей их решения; происхождения человеческих рас;
выявлять: влияние элементарных факторов эволюции на генофонд популяции;
приспособления у организмов к среде обитания; ароморфозы и идиоадаптации у
растений и животных; отличительные признаки живого (у отдельных организмов);
абиотические и биотические компоненты экосистем; взаимосвязи организмов в
экосистеме; мутагены в окружающей среде (косвенно); сходство и различия между
экосистемами и агроэкосистемами;
устанавливать взаимосвязи: строения и функций молекул в клетке; строения и функций
органоидов клетки; пластического и энергетического обмена; световых и темновых
реакций фотосинтеза; движущих сил эволюции; путей и направлений эволюции;
правильно использовать генетическую терминологию и символику; решать задачи
разной сложности по биологии; составлять схемы скрещивания, пути переноса веществ
и энергии в экосистемах (цепи питания, пищевые сети);
исследовать биологические системы на биологических моделях (клетка, аквариум и
др.); изучать и описывать экосистемы и агроэкосистемы своей местности;
самостоятельно находить в разных источниках (в том числе сети Интернет, средствах
массовой информации), анализировать, оценивать и использовать биологическую
информацию; грамотно оформлять результаты биологических исследований.
Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и
повседневной
жизни
(быть
компетентным
в
области
рационального
природопользования, защиты окружающей среды и сохранения собственного здоровья):
соблюдать и обосновывать правила поведения в окружающей среде и обеспечения
безопасности собственной жизнедеятельности в чрезвычайных ситуациях природного и
техногенного характера, меры профилактики распространения вирусных (в том числе
ВИЧ-инфекции) и других заболеваний;
оказывать первую помощь при обморожениях, ожогах, травмах; поражении
электрическим током, молнией; спасении утопающего.
СПИСОК ИСПОЛЬЗУЕМОЙ ЛИТЕРАТУРЫ
15
1. М.В. Высоцкая Биология. Практикум по анатомии и физиологии человека Волгоград
2007 год
2. Р.Г. Заяц, И.В. Рачковская, В.Э. Бутвиловский, В. В. Давыдов.Биология для
абитуриентов.Минск ООО «Юнипресс» 2004 год
3. Р.Г. Заяц, И.В. Рачковская, В.Э. Бутвиловский, В. В. Давыдов.Биология для
абитуриентов.Минск ООО «Юнипресс» 2004 год
4. М.В. Высоцкая Биология. Практикум по анатомии и физиологии человека. Волгоград,
2007 год
5. Г.М. Дымшиц О.В.Саблина
Практикум.
Биология 10-11 класс, Москва
«Просвещение», 2008 год
6. А.Ю.Гаврилова Биология. Поурочные планы 10 класс 1-2 часть, Волгоград, 2006 г.
7. Р.Г. Заяц, И.В. Рачковская, В.Э. Бутвиловский, В. В. Давыдов. Биология для
абитуриентов., Минск ООО «Юнипресс», 2004 год
8. Онищенко А.В., Биология в таблицах и схемах, Санкт- Петербург « Виктория» 2005
год
16