Задания по теме «Человек, индивид, личность».

Задания по теме «Человек, индивид, личность».
1. Найдите в приведенном ниже списке биологические природные качества человека и
запишите буквы, под которыми они указаны:
А) способность к продолжению рода;
Б) способность преобразовывать окружающую среду;
В) способность создавать культуру;
Г) умение заботиться о потомстве;
Д) умение находить пропитание и обустраивать жилье;
Е) умение подчинять природные инстинкты разумом.
Какие качества человека формируются только под влиянием общества других людей?
2. Какой смысл обществоведы вкладывают в понятие «социализация личности»?
В одном из учебников по обществознанию высказано мнение, что социализация – это
«окультуривание» человека. Поясните смысл данного утверждения и приведите 3
аргумента в его подтверждение.
3. В.Грант, известный ботаник и эволюционист, писал: «В свете эволюционной биологии
человек – это млекопитающее, точнее примат, еще точнее – человекообразное, еще
точнее – представитель антропоидов, весьма высокоразвитого типа…
Различия между человеком XX века и человеком каменного века по морфологическим
признакам, в том числе по емкости черепа, относительно невелики. Однако различия в их
культуре огромны. Изменения, происшедшие с Homo sapiens со времен палеолита до
нынешней стадии его развития, вызваны главным образом культурной эволюцией». Как
вы понимаете слова автора о «культурной эволюции» современного человека?
Почему же в таком случае существуют примеры дикого и варварского,
нецивилизованного поведения современного человека?
4. Наблюдая за близнецами, выросшими в разных семьях, ученые сделали вывод:
наследственность обуславливает от 25 до 50% разновидностей личностных черт. А под
влиянием каких факторов формируются остальные личностные качества? Опираясь на
знания обществоведческого курса, укажите любые три фактора. Может ли сам человек
участвовать в создании самого себя? Свой ответ аргументируйте.
5. Какой смысл обществоведы вкладывают в понятие «способности человека»?
Назовите любые три уровня развития способностей человека.
От чего зависят те или иные способности человека? Как вы понимаете слова Т.Эдиссона:
«Гений – это один процент вдохновения и 99 процентов пота»?
6. Какой смысл обществоведы вкладывают в понятие «личность»?
Понятие «личность» подразумевает, прежде всего, те качества, которые сформировались
у человека под влиянием общения с окружающими. Конкретизируйте это книжное
утверждение с помощью трех примеров влияния социального окружения на человека. В
каждом случае сначала назовите качество, а затем укажите, под влиянием чего оно
сформировалось.
7. В одном из учебников по обществознанию высказано мнение, что социализация – это
«окультуривание» человека. Поясните смысл данного утверждения и приведите 3
аргумента в его подтверждение.
8. В.Грант, известный ботаник и эволюционист, писал: «В свете эволюционной биологии
человек – это млекопитающее, точнее примат, еще точнее – человекообразное, еще
точнее – представитель антропоидов, весьма высокоразвитого типа…
Различия между человеком XX века и человеком каменного века по морфологическим
признакам, в том числе по емкости черепа, относительно невелики. Однако различия в их
культуре огромны. Изменения, происшедшие с Homo sapiens со времен палеолита до
нынешней стадии его развития, вызваны главным образом культурной эволюцией». Как
вы понимаете слова автора о «культурной эволюции» современного человека?
Почему же в таком случае существуют примеры дикого и варварского,
нецивилизованного поведения современного человека?
9. Какой смысл обществоведы вкладывают в понятие «потребности человека».
Психологи различают потребности подлинные (разумные) и мнимые (ложные). Раскройте
на примере последствия удовлетворения человеком одной подлинной и одной мнимой
потребности.
10. Какая общая черта деятельности ребенка, играющего со своими товарищами в новую
игру; А.Эйнштейна, формулирующего теорию относительности; домохозяйки,
изобретающей новый соус для мяса? Обоснуйте свое мнение. Укажите любые два
качества личности человека, обеспечивающие успешность подобной деятельности.
11. Часть философов называет человека, наделенного сознанием, «высшим творением
природы». Другие философы говорят, что человек несовершенен, любые повреждения
его психики могут привести чудовищным действиям, на которые неспособно не одно
животное (тяжким преступлениям, извращенным формам поведения, пример –
Чикатило).
В.Мич высказывал мнение: «Человек изобрел атомную бомбу. Еще ни одна мышь в мире
не додумалась изобрести мышеловку».
Какую точку зрения на человека вы разделяете? Свой ответ аргументируйте.
12. Запишите слово, пропущенное в схеме:
______________________
Биологические престижные экзистенциальные духовные социальные
13. Широкую известность приобрели исследования Дж.Лавик-Гуддолл жизни шимпанзе в
естественных условиях. По ее наблюдениям, шимпанзе используют соломинки или
палочки для извлечения термитов. Этими орудиями они протыкают отверстия в
термитниках, заделанных мхом. Разжевывая массу прошлогодних листьев, обезьяны
делают своеобразные «губки», с помощью которых достают воду из углублений в
деревьях.
Используя свои знания и учитывая наблюдения ученой, сформулируйте существенные
отличия трудовой деятельности человека от орудийной деятельности животных. Укажите
три различия.