1 Оглавление 1. 2. 3. 4. 2 Пояснительная записка ......................................................................... стр. 3-4 Учебно-тематический план................................................................... стр. 5-6 Программа курса.................................................................................... стр. 7-8 Литература………………………………………………………………стр. 9 Пояснительная записка. Программа элективного курса предназначена для учащихся 9 класса общеобразовательной школы. Курс рассчитан на 9 часов. Он знакомит учащихся с топонимикой родного края, формирует нравственные ценности и приобщает к национальной культуре. Невозможно изучение русского языка и литературы без знания своей Родины, большой и малой. Край родной интересен. Им можно и нужно гордиться, но при условии: его надо знать. Объектом изучения являются географические названия Тулунского района. Актуальность темы заключается в том, что при современном состоянии общества дети мало знают свои истоки и корни. Федеральная программа "Русский язык" в качестве одной из основных задач выдвигает воспитание сознательного отношения к языку как национально- культурной ценности. Ученики не осведомлены о значении столь родных и привычных с детства названий (хотя часто интересуются). Важно, чтобы учащиеся получили представление о своих корнях. Географические названия - это история. Они отражают жизнь народа, его духовную культуру. Данная программа способствует формированию у школьников русского самосознания, приобщает их к национальной русской культуре. Программа элективного курса «Топонимика малой родины» не дублирует содержание государственного стандарта по русскому языку. В этом ее новизна, так как учащиеся всегда с неподдельным интересом спрашивают: «А почему так называется?» Цель элективного курса - познакомить с этимологией географических названий Тулунского района; развивать языковую, информационную, культурологическую компетентности; воспитывать нравственные качества. Задачи: 1. углубить понятие этимологии; 2. формировать умения работы со справочной литературой (словари, географические карты и справочники, энциклопедии, Интернет); 3 3. формировать навыки коммуникативного взаимодействия; 4. приобщить к духовному, нравственному, философскому опыту человечества; 5. формировать осознанное отношение к языку как к форме выражения национальной культуры; 6. воспитывать чувство гордости и ответственности за свой край. Процесс обучения базируется на следующих содержательных принципах: гражданственности, научности, связи обучения с жизнью. Для непосредственной организации обучения большое значение имеют организационно-методические принципы: соответствие обучения возрастным и индивидуальным особенностям обучаемых, последовательности и систематичности, единства группового и индивидуального обучения, сознательности и творческой активности, доступности, наглядности. Программа предусматривает отбор методов и приемов, активизирующих самостоятельную работу учащихся: работа со справочной литературой, интервьюирование, работа в музее с архивом, беседа, моделирование текста, игра. Формы контроля: презентация работы, творческая работа (речетворчество), публичное выступление, реферат, конспектирование, создание буклета. Учащиеся, изучающие данный курс, должны знать: > определение ономастики, топонимики; > топонимы и их виды; > символику Тулунского района; > исторических предков (буряты, эвенки, тофалары); > этимологию топонимов: Ишидей, Галдун, Едогон, Петровск, Перфилово, Аршан, Манут и др.; > заброшенные деревни. Занятия по программе курса призваны сформировать практические умения и навыки: > вести беседу, публично высказываться; > сотрудничать, работать в группе; 4 > работать со справочной литературой, в Интернете; > создавать собственный текст (речетворчество); > обобщать материал в виде буклетов, презентаций. Учебно-тематический план № п/п Тема Форма Виды контроля Кол- во Деятель Деятельность уччасов ся 1 Введение. 1 Составление плана лекции, работа с картой, с символами г. Тулуна Конспект лекции Воспроизведение содержания лекции по плану 2 «В земле твоей корни» История района в названиях улиц (Тулун, Икей) Историческ ие предки. Кто дал название? 1 Аудирование, беседа Экскурсия в краеведческий музей г. Тулуна Семинар Творческая работа 3 4 5 1 Самостоятельная работа в музее, в Интернете, со справочной литературой. 1 Работа с книгой; Интервьюирова интервью с ние, беседа, работа жителямив группах старожилами своего села Выступление с сообщением или рефератом Сочинение «О чем поведали старожилы?» 5 Почему так называется? 1 6 Этимология рек и целебных источников 1 «Саянские 7 Работа с книгой Исследование, М. Н. Мельхеева работа в группе «Происхожде ние географически х названий Иркутской области», Иркутск, 1964г. Работа в музее с материалами Гущина П. Ф., Баландина Ю. И. Конспект статьи Конкурс стихов, Конкурс на лоне природы рисунков; 1 горы синеют просмотр вдали...» видеофильма Выпуск буклетов Воспроизведение содержания конспекта статьи Подведение итогов конкурса, создание буклета или выезд на природу Заброшенные деревни. 8 Итоговое занятие 9 1 1 Работа с материалами музея, беседа с участниками поискового отряда Практическое занятие Работа с Игровая заданиями викторины 6 Творческая работа (индивидуально); Презентация материала (группой) Презентация альбома «Имя дома твоего» Программа курса 1. Введение. Знакомство с целями и задачами элективного курса. Определение понятий ономастика, топонимика «topos -место, onuma - имя - имена мест». Виды топонимов. 2. «В земле твоей корни». Символика Тулунского района. Экскурсия в музей. Образование Икея. Значение топонимов «Тулун», «Икей». 3. История района в названиях улиц (Тулун, Икей). г. Тулун - ул. Ленина, с. Икей - ул. Степанова, Гагарина, Коммуны, Мартовского Восстания, Мира. 4. Исторические предки. Кто дал название? Исторические предки: буряты, эвенки, тофалары. Обычаи, традиции, переданные в наследство. Какие названия получены от исторических предков? Беседа со старожилами села. 5. Почему так называется? Этимология топонимов: Ишидей, Галдун, Едогон, Петровск, Перфилово, Аршан, Манут и др. 6. Этимология рек и целебных источников. Икейка, Ия, Натка. 7. «Саянские горы синеют вдали...» Просмотр видеофильма. Этимология данного топонима. Конкурс творческих работ. 7 8. Заброшенные деревни: Черный Ключ, Гарьен (правый, левый, средний), Кольцовая Степь, Тальяны, Козухом. История заброшенных деревень: причины и последствия. Этимология «заброшенных» топонимов. 9. Итоговое занятие. Повторение материала курса в игровой форме. Создание альбома «Имя дома твоего» и его презентация 8 Литература Для учащихся: 1. Архив музея МОУ «Икейская СОШ». 2. Косых А. П. История Земли Иркутской: Учебное пособие для старших классов общеобразовательных учреждений области / А. П. Косых, 3. И. Рабецкая, Г. И. Сверлик. - Иркутск: Символ, 2002. 3. Мельхеев М. Н. Происхождение географических названий Иркутской области. - Иркутск, 1964г. 4. Поспелов Е.М. Школьный топонимический словарь. - М.: Просвещение, 1988. Для учителя (использованная при составлении элективного курса): 1. Архив музея МОУ «Икейская СОШ». 2. Барашков В.Ф. А как у вас говорят? - М.: Просвещение, 1986. 3. Тулунское районное отделение педагогического общества РСФСР. Страницы истории Земли тулунской. - Тулун, 1991. 4. Успенский JI.B. Загадки топонимики. - М.: Молодая гвардия, 1969. 5. Успенский J1.B. Ты и твое имя - Имя дома твоего. - Л.: Лениздат, 1972. 9