Урок русского языка в 6 классе "Приглашение на ярмарку"

Урок русского языка в 6 классе "Приглашение на ярмарку"
Тема урока: «Его величество Глагол»
Цели урока:
Образовательные: систематизировать знания учащихся о глаголе как части речи,
формировать умение находить и правильно писать безударные личные окончания
глаголов, находить разноспрягаемые глаголы, закрепить знания учащихся о переходности
и возвратности глаголов, а также о наклонении глаголов, формировать умение
использовать глаголы в речи.
Развивающие: продолжить развивать у учащихся умения отличать глаголы в форме
повелительного наклонения от глаголов в форме изъявительного, выполнять указанные
разборы слов и предложений, развивать мыслительную деятельность учащихся, внимание,
воображение, наблюдательность, связную речь.
Воспитательные: способствовать воспитанию любви к родному языку, чувства
ответственности за качество знаний, правильной эстетической позиции учащихся по
отношению к окружающему миру; способствовать воспитанию любви к природе, к
родному краю.
Оборудование: компьютер, репродукции картин Левитана «Март», «Большая вода»,
Саврасова «Грачи прилетели», запись звуков ручейка и пения птиц, «Времена года»
П.Чайковский «Весна» «Апрель», кроссворд.
ХОД УРОКА:
1. Организационный момент
Звенит звонок веселый
Зовет нас на урок.
Такой порядок в школе
Не забывай дружок.
Все у парты ровно встали,
Улыбнулись, подравнялись
Тихо сели за свой стол
Начинаем разговор.
Учитель читает отрывок из стихотворения.
Что без меня предметы?
Лишь названия.
Но я приду – все в действие придет,
Летит ракета, люди строят здания,
И рожь в полях растет. (В.Кондрашов)
Беседа
- О какой части речи, ребята, говорится в этом стихотворении?
- Почему?
(Глагол - самая живая часть речи. В глаголе струится самая алая, самая свежая кровь
языка. И назначение глагола – выражать само действие)
2. Объяснение темы и цели урока:
Сегодня у нас необычный урок – ярмарка знаний на тему «Его величество Глагол». Вот
уж несколько дней мы гостим с вами в сказочной стране Глаголия. Сегодня король Глагол
пригласил нас принять участие в весёлой ярмарке. В результате нашего путешествия по
ярмарочным рядам мы будем систематизировать знания о глаголе как части речи,
повторим правописание безударных личных окончаний глаголов, разноспрягаемых
глаголов, вспомним переходные, возвратные и безличные глаголы, продолжим развивать
умения отличать глаголы в форме повелительного наклонения от глаголов в форме
изъявительного, будем развивать свои творческие способности. Итак, добро пожаловать
на весёлую ярмарку в стране Глаголия.
(Звучит музыка «Светит месяц»)
- Мы пришли на ярмарку не с пустыми руками, давайте все вместе поможем королю
Глаголу составить герб и гимн страны Глаголия, а также его словесный портрет.
(учащиеся у доски по очереди составляют кластер)
Вопрос. Каков же словесный портрет глагола? Об этом нам расскажет Клюкина Настя.
Ученица (читает):
ГРАММАТИЧЕСКАЯ СКАЗКА
Жил да был Глагол – настоящий богач среди частей речи, ни у кого не было столько форм.
Глагол и работник был хороший: всегда при деле, всегда с кем-то связан. Он очень не
любил ленивых, и сам трудился целый день: бегал, летал, скакал, мастерил, варил... Там
что-то выкопает, там построит, там склеит, там пришьет, и все волнуется: успею ли
помочь, добегу ли вовремя, смогу ли все трудности преодолеть? Некоторые части речи
охотно делились с глаголом своими формами, ведь он такой интересный в общении, и
назначение его – выражать само действие.
Учитель. Да, портрет Глагола нарисовать трудно: он ведь постоянно меняется. Он больше
похож на волшебника, с помощью которого легко изменить все, что угодно.
Глаголия – это целая страна со своим гербом, гимном.
Гимн Глагола
( Клюкина Настя читает)
Я свою задачу вижу в том,
Чтоб сказать о действии любом,
И счастливый мой удел таков В речи быть одним из главных слов.
(П.Чесноков)
Герб крепости Глаголия. (используя составленный кластер, Алямкин Иван рассказывает
правило о глаголе.
ГЕРБ КРЕПОСТИ ГЛАГОЛИЯ
1
спр
2
спр.
СПРЯЖЕ
НИЕ
разгаемно
спряые
сказуемое
изъявительное
НАКЛО
НЕНИЕ
ГЛАГОЛ
условное
род в
ед.ч.
повели
тельное
прош.в
ВРЕМЯ
по
числам
ВИД
несов.
в.
настоящее
будущее
По лицам и
числам
сов. в.
переходность
возвратные
переходные
непереходные
Учитель: После представления
глагола мы с вами приближаемся к рядам спряжения. А
Белов Витя поиграет в игру «Исключи лишнее слово». (Вставить пропущенные буквы,
подчеркнуть лишнее слово).
1) Стро..м, клее..м, говор..т, стел..т (т.к. это глагол-исключение, относится к 1
спряжению, а остальные 2 спряжения)
2) (не)навидит, (не)работает, (не)хвалится, (не)соблюдает. (слово без не не
употребляется).
3) совет..вал, использ..вать, рассчит..вал, рис..вал (суффикс –ыва- , т.к. в настоящем
времени в 1 лице оканчивается на –ываю).
- А пока Витя будет выполнять задание, мы вспомним спряжение необычных глаголов.
Сценка «А я так хочу?»
Учитель: Стали глаголы выбирать себе личные окончания. Дело серьёзное – окончания
не какие-то, а личные! Одним больше по душе окончания 1 спряжения, другим -2. Дошла
очередь и до глагола Хотеть.
- Я хочу и тех окончаний, и этих, - заявил Хотеть.
– Мало ли, чего ты хочешь! Другие тоже, может, хотят, да так не бывает.
– А я хочу!
– Да ты подумай, что получится, если каждый из нас как попало спрягаться станет!
Порядок должен быть!
– Подумаешь, порядок! Вы как хотите, так и спрягайтесь, а я всё равно по-своему
спрягаться буду.
Махнули другие глаголы на упрямого Хотеть рукой:
– Пусть спрягается, как хочет. А мы и знать его не хотим.
Учитель: Это, конечно, была шуточная сценка, благодаря которой мы вспомнили, как
спрягается этот глагол. Как называются такие глаголы?
Работа с компьютером (слайд)
Вставь глагол бежать в нужной форме в предложения:
1) Годы …..
2) Из крана …вода.
3) Куда вы так …?
4) Тропинка … по склону горы.
5) Из-под корней могучего дуба … ключ.
– Одинаково ли лексическое значение глагола во всех предложениях?
Каким синонимом его можно заменить в каждом предложении?
(Проходят, течёт, торопитесь, поднимается, бьёт)
А теперь поиграем в игру "Будь внимателен" (с помощью сигнальных карточек)
Из двух названных глаголов укажите глагол 1 спряжения:
победить (сов.в) (2) – побеждать (несов.в) (1),
отправлять (несов.в) (1) – отправить (сов.в) (2),
найти (сов.в) (1) – находить (несов.в) (2),
разрушать (несов.в) (1) – разрушить (сов.в) (2).
- Как правильно определить спряжение глагола?
Учитель:
- А сейчас мы отправимся с вами в ряд возвратных глаголов. Пока вы будете выполнять
творческий диктант с последующей самопроверкой, Витя прочтёт нам составленную дома
инструкцию «Как приготовить блюдо…» с использованием глаголов в инфинитиве.
Например: Инструкция « Как готовить подливку к жаркому».
В небольшую кастрюлю налить 3 стакана воды и полстакана сметаны, положить чайную
ложку сахара и пол-ложки соли, разбить 2 яйца и добавить специи. Всё это тщательно
перемешать и затем кипятить в течение 5 минут на небольшом огне.
Учитель:
- Какими являются эти глаголы?
(переходными)
- Какие глаголы называются переходными?
(глаголы, которые сочетаются с существительными, местоимениями, числительными в
винительном падеже без предлога)
(Никита проверяет творческий диктант)
Творческий диктант с самопроверкой (замените словосочетания глаголамисинонимами, графически покажите, что эти глаголы возвратные):
Участвовать в соревновании – (соревноваться),
проводить тренировки – (тренироваться),
проявлять стремление – ( стремиться),
испытывать волнение – (волноваться),
допускать ошибки – (ошибаться),
принять решение – (решиться).
Вывод: Возвратная форма глагола образуется с помощью – ся. Глаголы в возвратной
форме обозначают действие, которое направлено на себя. Возвратные глаголы являются
непереходными.
Физминутка
Давно доказано на деле
Здоровый дух в здоровом теле,
Об этом забывать нельзя.
Зарядка всем нужна, друзья.
Давайте проведём разминку.
Смотрим вверх, прогнули спинку.
Покачали головой:
Руки в крест перед собой.
Покажите радость встречи,
Руки положив на плечи.
Покачались, как качели.
Ах! – и встали.
Ох! – и сели.
Снова встали, сели, встали.
Пальцы сжали и разжали,
Не устали?
Учитель: А теперь пора заняться творчеством. Вам сейчас предстоит написать
сочинение-миниатюру по данному началу с использованием глаголов в форме
изъявительного наклонения. У каждого из вас будет своё индивидуальное задание:
Настя будет описывать ручьи, Витя – деревья, а Никита – птиц. А Ваня отправится
в следующий ярмарочный ряд –разбор глаголов и предложений.
Приближение весны.
Неодолимо приближается весна. Всё ярче светит апрельское солнышко. Темнеет, оседает
снег…
Звучит запись «Журчание ручья и пение птиц. Музыка Чайковского «Времена года»
Весна. Апрель. (Учащиеся работают над сочинением).
1. Синтаксический разбор предложения:
Открыли синие ресницы изящные голубые перелески. (Повествовательное,
невосклицательное, простое, распространённое).
2. Найти грамматическую основу предложения:
О решённом говорить – только путать.
3. Найти глагол, соответствующий данной схеме : ¬ ∩ ^ □.
( открыли)
4. Морфологический разбор глагола открыли.
Открыли – глагол.
I. перелески (что сделали?) открыли.
II. Н.ф. – открыть.
Пост.- сов. вид, перех., 1 спр.; непост.- изъявит. накл., мн. ч., прош. вр.
III. перелески (что сделали?) открыли.
Вывод: Глагол в предложении обычно бывает сказуемым, но может выступать и в роли
подлежащего, если выражен инфинитивом.
Учащиеся зачитывают сочинения-миниатюры по данному началу.
Гимнастика для глаз
Рука – вперёд, на среднем пальце – взгляд,
И так до четырёх считаю.
Теперь я руку в сторону переведу, но так,
Что головою не верчу и не качаю.
Лишь за рукою движется мой взгляд по всей горизонтали,
Глазам ведь нужно отдохнуть, они чуть – чуть устали!
Разгадывание кроссворда (Прошедшее время)
- Мы попали в ряд головоломок. Вам предстоит сейчас разгадать кроссворд, который
составил Никита.
Задание: От данных глаголов образуйте при помощи суффикса –л- новые формы глагола
женского рода. В выделенном вертикальном ряду вы получите категорию времени, к
которой они относятся.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
Ползти
тереть
сохнуть
пройти
беречь
продрогнуть
ушибиться
запереть
скрести
1
2
3
4
5
6
7
8
9
Учитель:
- К какому наклонению относятся глаголы прошедшего времени? (изъявительному)
- А что произойдёт, если к глаголу прошедшего времени с суффиксом –л-- добавить
частицу БЫ? (Получится глагол условного наклонения)
- Послушайте грамматическую сказку «Это мечтательное наклонение», которую
сочинила Настя.
(Пока Настя читает сказку, Никита работает у доски с пословицами, остальные в тетрадях
самостоятельно с безличными глаголами).
Грамматическая сказка «Это мечтательное наклонение».
Давным-давно в царстве Грамматика жил-был славный царь Глагол со своим
глагольным людом. Народ его был трудолюбивый, деятельный: всё время куда-то спешил,
что-то делал, чем-то занимался. И было у царя три помощника – три наклонения:
изъявительное, повелительное и условное. Изъявительное наклонение было таким
непредсказуемым, оно постоянно изменялось по временам: то в настоящем времени
становилось, то в прошедшем, то в будущем.
Повелительное наклонение с временами не дружило, оно сердито требовало от всех
каких-то действий или, успокоившись, просило выполнить свою просьбу.
А вот условное наклонение всё время о чём-нибудь мечтало, да и только: «Мне хотелось
бы, чтобы все видели, как прекрасен труд». Но само трудиться не хотело. Весь глагольный
люд осуждал его за мечтательность и леность. И только лишь постоянный спутник
прошедшее время с суффиксом –л- и частица БЫ стали верными друзьями и спутниками
мечтательного наклонения и никогда с ним не расставались, правда частица БЫ часто то
забегала впереди мечтательного наклонения, то отставала от него, заболтавшись с
другими частями речи. Мечтательное наклонение ещё подружилось с числами, а когда
оставалось одно, в единственном числе, то и род с ним общался, чтобы мечтательному
наклонению не было совсем одиноко.
Так оно и по сей день мечтает о желательности или возможности действия: «Ах, как бы я
хотело вместе со всеми петь и веселиться!» Зато с ним подружились все лентяи, которые
любят мечтать, а не трудиться.
Учитель: А на другом конце ярмарки собрались знатоки пословиц, и мы среди них.
Проведём конкурс знатоков пословиц. Ваша задача – собрать пословицу. Выделите
окончание у глаголов.
На базар едете… - ту и песню пойте.
Семь раз отмер..те.. – с собой цены (не) вез..те.
На чьём возу сидите.. – один раз отреж..те
- Глаголы в форме каких наклонений используются в пословицах?
- Докажите это графически, обозначив окончания и суффиксы глаголов (если есть).
– Отражают ли как–нибудь данные пословицы дух ярмарки?
Проверка самостоятельной работы: перестройте личные глаголы в безличные)
Я не работаю. – Мне не работается.
Он дремлет. – Ему дремлется.
Маша не сидит дома. – Маше не сидится дома.
Наступают сумерки. – Смеркается.
Приближается вечер. – Вечереет.
Подведение итогов урока и выставление оценок.
- Итак, чем же мы сегодня занимались на уроке?
Домашнее задание: придумать сказку на тему «Как Мишка косолапый ходил на
ярмарку», используя глаголы повелительного наклонения или составить кроссворд по
теме «Глагол».
Наш сегодняшний урок мне бы хотелось закончить стихотворением:
В жизни по-разному можно жить,
В горе можно и в радости.
Вовремя есть. Вовремя пить.
Вовремя делать гадости.
А можно и так: на рассвете встать
И, помышляя о чуде,
Рукой обожжённою солнце достать
И подарить его людям.
- Мне хочется, ребята, чтобы и вы дарили окружающим вас людям радость своими
знаниями, а для этого необходимо много и упорно трудиться.
Задание 1.
Вставь глагол бежать в нужной форме в предложения:
1) Годы _______________________
2) Из крана____________________ вода.
3) Куда вы так _______________ ?
4) Тропинка____________________________ по склону горы.
5) Из-под корней могучего дуба_____________________ ключ.
Задание2.
Творческий диктант с самопроверкой (замените словосочетания глаголамисинонимами, графически покажите, что эти глаголы возвратные):
Участвовать в соревновании – ___________________________,
проводить тренировки – ___________________________,
проявлять стремление – ________________________,
испытывать волнение – _______________________,
допускать ошибки – _____________________,
принять решение – ________________________.
Задание 3.
Перестройте личные глаголы в безличные)
Я не работаю. – ___________________________________________
Он дремлет. – _____________________________________________
Маша не сидит дома. – ____________________________________________.
Наступают сумерки. – _____________________________________
Приближается вечер. – ___________________________________________