Географическое краеведение 6 класс

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
Салганская средняя общеобразовательная школа
Рабочая программа по географическому
краеведению 6 класс
на 2015-2016 учкбный год
Составила: учитель Разживина В.А.
Пояснительная записка
Программа разработанана основе: программы «Географическое краеведение. Нижегородская
область» авторы: Н.В. Кнутова, И.Ю. Кривдина, А.Б. Кряжев, Т.К. Беляева; Н. Новгород, НИРО,
2013г
Согласно действующему базисному учебному плану рабочая программа для 6 класса
предусматривает обучение географическому краеведению в объеме 34 часа (1 час в неделю) из
регионального компонента.
Курс «Географическое краеведение. Нижегородская область» является первым курсом,
формирующим у учащихся целостное представление о природе, населении и хозяйстве своей
области. Изучение Нижегородской области в 6 классе направлено на восполнение пробела в
краеведческих знаниях учащихся и является важным структурным элементом в целостной системе
знаний географии своего края.
Главная цель курса – формирование у школьников первоначальных знаний о своем крае,
создание целостного образа Нижегородской области на основе комплексного изучения трех
основных компонентов: природы, населения и хозяйства; определение места и значения
Нижегородской области в масштабах страны; воспитание гражданственности и патриотизма,
уважение к истории и культуре народов своей области.
Задачи курса: 1. формирование знаний об особенностях компонентов природы Нижегородской
области и использование их в хозяйственной деятельности человека; 2. создание образного
представления о природном богатстве, хозяйстве и этнокультурном своеобразии населения
родного края; 3. формирование практических умений наблюдения за природными,
производственными и социальными объектами и явлениями и их влиянием на природную среду.
На уроках географического краеведения целесообразно использовать следующие формы,
методы, приѐмы обучения: практические работы на местности; наблюдения за окружающей
средой; экскурсии и походы; работу с краеведческой литературой; познавательные игры. В
результате изучения краеведения в 6 классе учащиеся должны приобрести умения: определять
географическое положение родного края, города, посѐлка; определять координаты района;
составлять календарь погоды своей местности; объяснять особенности взаимодействия человека
и природы родного края; Основной подход в географическом краеведении – геоэкологический.
Он означает изучение природных условий как среды жизни и деятельности населения и каждого
человека в отдельности; состояние природы и местных экологических проблем. Большое
внимание обращено на формирование умений, связанных с повседневной поведенческой
культурой учащихся. Это умение ориентироваться в городской и сельской местности по компасу,
солнцу, местным признакам, свободно пользоваться планом своего населѐнного пункта,
объяснить дорогу другому человеку с помощью схематического рисунка.
Комплексный подход дает возможность целостного и, вместе с тем, разноаспектного изучения
Нижегородской области. В содержание курса введены вопросы о природе, населении, хозяйстве и
историко-культурном наследии Нижегородской области. Однако физико-географическая
составляющая курса является доминирующей, что обусловлено тесной взаимосвязью с начальным
курсом физической географии в 6 классе, а также возрастными особенностями учащихся.
Разноуровневый подход позволяет выделить в изучении курса три уровня: областной, районный и
местный. В каждой теме первая часть посвящена изучению Нижегородской области в целом, а
вторая – административному областному или городскому району, а также ближайшему
школьному окружению. Первый уровень представляет инвариантную часть программы,
обязательную для изучения во всех школах Нижегородской области. Этот уровень содержит
общие географические характеристики Нижегородской области: «Географическое положение
Нижегородской области», «Рельеф и полезные ископаемые Нижегородской области», «Население
Нижегородской области» и т.д. Второй уровень представляет вариативную часть программы.
Уроки, раскрывающие особенности природы, населения и хозяйства областных
административных районов рекомендуются для районных школ; уроки о географических
особенностях городских районов рекомендуются для школ Нижнего Новгорода и Дзержинска.
Третий уровень раскрывает особенности ближайшего школьного окружения и рекомендован для
всех школ.
Такое разноуровневое структурирование программы позволяет реализовать личностноориентированный подходк изучению курса «Географическое краеведение. Нижегородская
область», индивидуализировать работу учащихся, изменить форму общения учителя и ученика.
Изучение тем второго и третьего уровня позволит осознать и почувствовать каждому школьнику
включенность в жизнь своего города, района, села, ощутить личную значимость в выявлении и
решении некоторых экологических проблем своей местности.
Одним из важнейших принципов построения курса является принцип гуманизации.Центральным
и связующим звеном в изучении своего края является человек. Гуманизация содержания
прослеживается во всех разделах курса: в изучении природы Нижегородской области выявляется
роль и значение каждого природного компонента в жизни и хозяйственной деятельности
человека, а также его влияние на природу своей местности; в раздел «Население и хозяйство
Нижегородской области» включены вопросы о заселении и коренных народах Нижегородской
области, об особенностях и отличиях образа жизни и хозяйственной деятельности людей в разных
типах населенных пунктов; о наиболее ярких отраслях, характеризующих «лицо» области; темы
курса пронизаны топонимическим содержанием.
Экологический подход реализуется через введение в содержание программы вопросов о
заповедных охраняемых территориях Нижегородской области, о растениях и животных,
занесенных в Красную книгу, о загрязнении компонентов природы и его влиянии на здоровье
человека, о проблемах озеленения своей местности.
Культурологический подход позволяет проследить историю развития своего края, изучить
исторические поселения Нижегородской области, памятники истории и культуры, посетить музеи
и уникальные природные объекты. Этот подход реализуется через содержание заключительного
раздела «Историко-культурное наследие» и ряда экскурсий на природные и хозяйственные
объекты.
Изучение курса «Географическое краеведение» предполагает сочетание теоретических и
практических видов деятельности учащихся, применение фронтальной, индивидуальной и
групповой форм обучения. Изучение этого курса рекомендуется начать со второго полугодия, что
позволит опираться на базовые знания учащихся по физической географии об особенностях
природных компонентов.
Структура программы: Раздел 1.Географическое положение- 3 часа Тема 1. Географическое
положение -3 часа Раздел 2. Природа (22 часа) Тема 2. Рельеф и полезные ископаемые- 5 часов
Тема 3. Климат- 3 часа Тема 4. Внутренние воды-3 часа Тема 5. Растительный покров- 3 часа Тема
6. Почвенный покров- 2 часа Тема 7. Животный мир- 3 часа Тема 8. Охраняемые природные
территории- 3 часа Раздел 3. Население и хозяйство-7 часов Тема 9. Население- 3 часа Тема 10.
Хозяйство-4 часа
Раздел 4. Историко-культурное наследие- 3 часа Тема 11. Историко-культурное наследие- 3 часа
Количество часов в год по программе: 34 Количество часов в неделю: 1 Количество часов по
календарно - тематическому плану: 34, что соответствует школьному учебному плану. Форма
промежуточной и итоговой аттестации - тестирование, работа с картой. Количество практических
работ - 10 , экскурсионных работ - 4. Содержание программы: Раздел 1. Географическое
положение (3часа) Тема 1. Географическое положение(3 часа) Географическое положение
Нижегородской области. Положение на физико-географической и политико-административной
картахРоссии. Площадь и протяженность по основным направлениям. Административнотерриториальное деление. Географическое положение областного центра. Географическое
положение своего административного района. Положение на физико-географической карте и
карте административно-территориального деления области. Площадь и протяженность по
основным направлениям. Географическое положение районного центра. Местоположение
школьного микрорайона. Географическое положение своего городского района. Положение на
карте города. Площадь и протяженность по основным направлениям. История появления
Географическое положение школьного микрорайона.
Раздел 2. Природа (22 часа) Тема 2. Рельеф и полезные ископаемые(5 часов) Рельеф и полезные
ископаемые Нижегородской области. Положение на Восточно-Европейской равнине. Крупные
элементы рельефа: Высокое Правобережье, Низкое Левобережье. Речные долины и
водораздельные (междуречные) плато. Мелкие формы рельефа. Влияние рельефа на ведение
хозяйства. Изменение рельефа в результате хозяйственной деятельности. Полезные ископаемые.
Рельеф и полезные ископаемые своего административного района. Положение на физикогеографической карте области. Наклон поверхности. Основные части рельефа. Мелкие формы
рельефа и их происхождение. Изменение рельефа под влиянием хозяйственной деятельности.
Полезные ископаемые. Рельеф школьного окружения. Рельеф и полезные ископаемые своего
городского района. Положение на физико-географической карете области. Особенности рельефа.
Изменение рельефа под влиянием застройки. Полезные ископаемые. Рельеф школьного
окружения. Тема 3. Климат (3 часа) Климат Нижегородской области. Основные особенности
климата. Факторы, влияющие на климат. Температура воздуха и осадки. Погода и причины ее
изменений. Опасные погодные явления. Влияние климата на хозяйственную деятельность
человека. Климат своего административного района. Изменение температуры в течение года.
Продолжительность морозного и безморозного периодов. Распределение осадков по сезонам.
Снеговой покров. Влияние климата на ведение сельского хозяйства. Климат школьного
микрорайона. Климат своего городского района.
Температуры воздуха и их изменение в течение года. Сезонные особенности распределения
осадков. Влияние климата на строительство зданий и сооружений. Особенности «городского»
климата. Климат школьного микрорайона. Тема 4. Внутренние воды (3 часа) Внутренние воды
Нижегородской области. Речная сеть области. Волга и Ока. Реки Правобережья и Левобережья.
Питание и режим рек. Хозяйственное значение рек. Проблемы, связанные со строительством
Горьковской и Чебоксарской ГЭС. Озера, их происхождение и использование. Болота. Подземные
воды. Внутренние воды своего административного района. Речная сеть района. Питание и режим
рек. Хозяйственное значение рек. Влияние хозяйственной деятельности на реки. Озера и
искусственные водоемы. Болота. Подземные воды и их использование. Внутренние воды
школьного окружения. Внутренние воды своего городского района. Речная сеть района.
Проблемы малых рек. Искусственные водоемы. Подземные воды и их использование. Внутренние
воды школьного окружения. Тема 5. Растительный покров (3 часа) Растительный покров
Нижегородской области. Основные типы растительности. Распространение и особенности
южнотаежных, смешанных, широколиственных, боровых лесов. Хозяйственное использование
лесов в прошлом и настоящем. Изменение лесов в результате хозяйственной деятельности.
Значение лесов для отдыха. Крупные зоны отдыха. Нелесные типы растительности и их
использование. Растения, занесенные в Красную книгу. Растительный покров своего
административного района.
Положение района на карте растительности области. Современные особенности растительного
покрова. Полезные дикорастущие растения. Растения, внесенные в Красную книгу. Растительный
покров школьного окружения. Растительный покров своего городского района. Сохранившиеся
участки естественной растительности. Растительность парков. Уличные насаждения.
Растительность жилых микрорайонов и промышленных зон. Проблемы озеленения района.
Растительный покров школьного окружения. Тема 6. Почвенный покров (2 часа) Почвенный
покров Нижегородской области. Основные типы почв: подзолистые, серые лесные, черноземы. Их
распространение, плодородие, распаханность. Эрозия почв и борьба с ней. Почвенный покров
своего административного района. Распространенные типы почв и их особенности. Изменение
почв в результате хозяйственной деятельности. Мероприятия, направленные на улучшение
плодородия почв. Почвы школьного микрорайона. Почвенный покров своего городского района.
Естественные и антропогенные почвы. Загрязнение почв и его влияние на здоровье людей. Почвы
школьного микрорайона. Тема 7. Животный мир (3 часа) Животный мир Нижегородской области.
Фауна южнотаежных, смешанных, широколиственных и боровых лесов. Животный мир степных
участков. Объекты охотничьего промысла. Охотничьи заказники. Обитатели водоемов.
Промысловые рыбы.
Животный мир своего административного района. Основные представители животного мира.
Объекты охотничьего промысла и рыбной ловли. Животные, занесенные в Красную книгу.
Животный мир школьного окружения. Животный мир своего городского района. Перелетные,
кочующие, оседлые птицы. Грызуны - переносчики опасных заболеваний. Домашние животные и
проблемы их содержания. Животный мир школьного окружения. Тема 8. Охраняемые природные
территории(3 часа) Охраняемые природные территории Нижегородской области. История
формирования сети особо охраняемых природных территорий. Типы охраняемых территорий.
Керженский заповедник. Заказники. Памятники природы: водные, зоологические, ботанические и
др. Рукотворные объекты: парки, сады, дендрарии, рощи. Правила поведения в заповедных
территориях. Охраняемые природные территории своего административного района. Количество
и типы охраняемых территорий в районе. Характеристика охраняемых памятников природы.
Проблемы их сохранения. Ближайшие к школе охраняемые территории. Охраняемые природные
территории своего городского района. Памятники природы, их характеристика, проблемы
сохранения. Ближайшие к школе памятники природы. Природные и рукотворные объекты
интересные с эстетической точки зрения. Ближайшие к школе охраняемые территории.
Раздел 3. Население и хозяйство (7 часов)
Тема 9. Население (3 часа) Население Нижегородской области. Численность населения. Половой и
возрастной состав. Городское и сельское население. Города и их типы. Нижегородская
агломерация. Сельские населенные пункты. Этнические меньшинства и места их проживания.
Население областного центра. Население своего административного района. Численность
населения. Половой и возрастной состав. Население районного центра и сельской местности.
Населенные пункты. Происхождение названий поселений. Население школьного окружения.
Население своего городского района. Численность населения. Половой и возрастной состав.
Центры притяжения рабочей силы. Расположение крупных жилых микрорайонов. Население
школьного окружения. Тема 10. Хозяйство (4 часа) Хозяйство Нижегородской области.
Возникновение крупной промышленности. Промышленные гиганты Н.Новгорода и их продукция.
Промышленные предприятия крупных городов области. Главные направления сельского
хозяйства. Особенности работы транспорта. Народные художественные промыслы. Хозяйство
своего административного района. Промышленные предприятия, их возникновение и
выпускаемая продукция. Сельское хозяйство: главные посевные культуры и направления
животноводства. Транспортная сеть. Народные промыслы и ремесла. Хозяйственные объекты в
школьном окружении. Хозяйство своего городского района.
Крупные промышленные предприятия и их продукция. Транспортная сеть. Объекты тепло- и
водоснабжения. Хозяйственные объекты в школьном окружении. Раздел 4. Историко-культурное
наследие (3 часа) Тема 11. Историко-культурное наследие(3 часа) Историко-культурное наследие
Нижегородской области. Исторические поселения. Памятники истории и культуры федерального
значения. Государственные музеи. Историко-культурное наследие своего административного
района. Поселения с богатым историческим прошлым. Памятники истории и исторические места.
Архитектурные памятники. Музеи. Объекты историко-культурного наследия в школьном
окружении. Историко-культурное наследие своего городского района. Люди, оставившие
значительный след в истории района. Памятники истории и культуры. Музеи. Объекты историкокультурного наследия в школьном окружении. Практикум (8 часов) Цель: ознакомление с
природными, хозяйственными, историко-культурными объектами своего района и
Нижегородской области в форме экскурсий: - на природный объект, интересный в
познавательном и (или) эстетическом отношении; - в местный краеведческий (исторический)
музей; - в государственный музей краеведческого или мемориального содержания; - на
хозяйственный объект - известное промышленное предприятие или предприятие народных
художественных промыслов;
Календарно-тематическое планирование уроков географического краеведения 6 класса
№ урока
Тема урока (раздела)
Дата проведения урока
Кол-во часов
Практикум Наглядные пособия
ТСО ИКТ ЦОР
Контроль Д.З.
план факт Раздел 1. Географическое положение (3 ч) Тема 1. Географическое положение (3 ч)
1 Географическое положение Нижегородской области. Площадь и протяженность.
02.09 1 Физическая карта Нижегородс кой обл.
www.1se ptember.r u
Анализ карт атласа.
с.4, р/т з.1с.6
2 Административнотерриториальное деление.
09.09 1 1.Нанесение на к.к. границ и соседей Н.О.
Администра тивнотериториаль
Анализ карт атласа.
с.5,р/т з.2с.8
3 Географическое положение Краснооктябрьского района и районного центра.
16.09 1 Администра тивнотериториаль карта Н.О.
http://edu .km.ru/pr ojects/vs chool/uro ki_2005_ geo6.htm
Работа с картой, составл-е таблицы.
с.8,р/т з.1с.7
Раздел 2. Природа (22 ч) Тема 2. Рельеф и полезные ископаемые (5 ч)
4 Рельеф и полезные ископаемые Нижегородской области. Крупные элементы рельефа. Речные
долины и водораздельные плато.
23.09 1 2.Нанесение на к.к. элементов рельефа Н.О.
Физическая карта Нижегородс кой обл.
Анализ карт атласа.
с.11,р/т з.2с.11
5 Влияние рельефа на ведение хозяйства. Изменение рельефа в результате
30.09 1 3. Нанесение на к.к. крупных месторождений полезных
Физическая карта Нижегородс кой обл.
Анализ карт атласа.
с.12,р/т з.5с.12
хозяйственной деятельности. Полезные ископаемые.
ископаемых Н.О.
6 Рельеф и полезные ископаемые Краснооктябрьского района.
07.10 1 Частичнопоисковая беседа.
с.14,р/т з.2с.12
7 Наклон поверхности. Мелкие формы рельефа и их происхождение.
14.10 1 www.1se ptember.r u
Эвристиче ская беседа.
с.15,р/т з.3с.13
8 Полезные ископаемые р.п. им Ст.Разина.
21.10 1 Составл-е таблицы.
Проект
Тема 3. Климат (3 ч)
9 Климат Нижегородской области. Основные особенности климата.
28.10 1 Климатичес кая карта Ниж.обл.
Анализ карт атласа.
с.16-17, р/т з.1с.16
10 Опасные погодные явления.
11.11 1 Рефераты с.20, з.1с.18
11 Климат Краснооктябрьского района. Влияние климата на ведение сельского хозяйства.
18.11 1 4.Построение осадкограммы.
Эвристиче ская беседа.
с.19,р/т з.2с.16
Тема 4. Внутренние воды (3 ч)
12 Внутренние воды Нижегородской области. Речная сеть области.
25.11 1 5.Нанесение на к.к. крупных речных систем Н.О.
Физическая карта Нижегородс кой обл.
Анализ карт атласа.
с.22,р/т з.2-4с.21
13 Озера, болота и подземные воды области.
02.12 1 Физическая карта Нижегородс кой обл.
Анализ карт атласа.
с.24-26, з.7-8с.22
14 Внутренние воды Краснооктябрьского района.
09.12 1 Экскурсия на природный
http://edu .km.ru/pr ojects/vs
Работа с картой,
с.27,р/т з.2с.24
объект, интересный в познаватель. И эстетическом отношении – Пруд им.С.А.Бурова.
chool/uro ki_2005_ geo6.htm
составл-е таблицы.
Тема 5. Растительный покров (3 ч)
15 Растительный покров Нижегородской области.
16.12 1 6.Обозначение на к.к. основных типов растит-ти Н.О.
Эвристич. беседа.
с.30-32, з.2с.27
16 Растения, занесенные в Красную книгу.
23.12 1 Слай ды
Доклады. с.33, з.7с.28
17 Растительный покров Краснооктябрьского района. Полезные дикорастущие растения.
13.01 1 Рефераты. р/т з.2,5с.29
Тема 6. Почвенный покров (2 ч)
18 Почвенный покров Нижегородской области. Основные типы почв.
20.01 1 Почвенная карта Ниж.обл.
Анализ карт атласа.
с.35-36, з.5-6с.32
19 Почвенный покров Краснооктябрьского района. Мероприятия, направленные на улучшение
плодородия почв.
27.01 1 Эвристиче ская беседа.
с.37,р/т з.2-3с.34
Тема 7. Животный мир (3 ч)
20 Животный мир Нижегородской области.
03.02 1 Пре зента
Анализ карт
с.39,р/т з.2,4с.36
Охотничьи заказники. ция атласа. 21 Обитатели водоемов. Промысловые рыбы. 10.02 1 Пре зент.
Доклады. с.40 22 Животный мир Лукояновского района. Животные, занесенные в Красную книгу.
17.02 1 Пре зента ция Рефераты. с.42 Тема 8. Охраняемые природные территории (3 ч) 23
Охраняемые природные территории Нижегородской области. Керженский заповедник. 24.02 1
7.Обозначение на к.к. Госуд. Природных Заказников . Видео матер иалы Анализ карт атласа.
с.45,р/т з.4с.40 24 Заказники. Памятники природы. Правила поведения в заповедных территориях.
02.03 1 Составл-е таблицы. с.46,р/т з.1с.41 25 Охраняемые природные территории
Лукояновского района. Проблемы их сохранения. 09.03 1 www.1se ptember.r u Рефераты.
с.49,р/т з.2с.41 Раздел 3. Население и хозяйство (7 ч) Тема 9. Население (3 ч) 26 Население
Нижегородской области. Численность, половой и возрастной состав. 16.03 1 8.Нанесение на
к.к.районов с высокой и низкой плотностью населения Н.О. Уроки «Кирил ла иМефо дия» Анализ
карт атласа. с.51,р/т з.2с.44 27 Городское и сельское население области. Этнические 30.03 1
Эвристиче ская беседа. с.52,р/т з.1-2с.45
меньшинства. 28 Население Краснооктябрьского района. Происхождение названий поселений.
06.04 1 www.1se ptember.r u
Доклады. с.55,р/т з.4с.44 з.3с.46
Тема 10. Хозяйство (4 ч)
29 Хозяйство Нижегородской области. Промышленные гиганты Н.Новгорода.
13.04 1 9.Обозначение на к.к. крупныхпромы шлен-х гигантов.
Экономичес кая карта Нижегород. Обл.
Анализ карт атласа.
с.58,р/т з.2с.49, з.1с.50
30 Хозяйство Краснооклябрьского района. Промышленные предприятия.
20.04 1 Экскурсия на хозяйственный объект – известное промышленное предприятие – Разинский
Стеклозавод.
Эвристиче ская беседа.
Рекламны й буклет «Народн ые художест венные промысл ы Н.О.»
31 Сельское хозяйство и транспортная сеть области.
27.04 1 http://edu .km.ru/pr ojects/vs chool/uro ki_2005_ geo6.htm
Анализ карт атласа.
с.59-61, р/т з.3с.51
32 Народные художественные промыслы и ремесла.
11.05 1 10.Нанесение на к.к. центров народных промыслов Н.О
Рефераты. с.63,р/т з.4с.51
Раздел 4. Историко-культурное наследие (3 ч) Тема 11. Историко-культурное наследие (3 ч)
33 Историко-культурное наследие
18.05 1 Экскурсия в государствен.
Пре зента
Эвристиче ская
с.65-66, р/т
Нижегородской области. Памятники природы и государственные музеи.
музей краеведческого или мемориального содержания.
ция беседа. з.1с.54, з.1с.55
34 Историко-культурное наследие Краснооктябрьского района. Памятники истории и
исторические места.
25.05 1 Экскурсия в местный краеведческий (исторический) музей.
Доклады. с.69-70
Требования к знаниям и умениям учащихся:
Знать/понимать: - основные географические понятия и термины; - особенности географического
положения, природы, населения и хозяйства области, административного района, города; природные и антропогенные причины возникновения геоэкологических проблем своей
местности; особо охраняемые природные территории своего края; - объекты историкокультурного наследия областного и районного уровня;
Уметь: - выделять, описывать и объяснять существенные признаки географических объектов и
явлений своей местности; - находить в разных источниках и анализировать информацию,
необходимую для изучения географических объектов и явлений своей области; - приводить
примеры использования и охраны природы, адаптации человека к условиям окружающей среды,
ее влияния на формирование культуры народов, населяющих территорию своей области;
формирования отраслей хозяйства в своей местности;
- составлять краткую географическую характеристику разных территорий на основе
разнообразных источников географической информации, форм ее представления, собственных
наблюдений; - определять на местности, карте расстояния, направления, высоты точек;
географические координаты и местоположение географических объектов; - применять приборы и
инструменты для определения количественных и качественных характеристик компонентов
природы; представлять результаты измерений в разной форме; выявлять на этой основе
эмпирические зависимости. Использовать приобретенные знания и умения в практической
деятельности и повседневной жизни для: - ориентирования на местности; чтения карт различного
содержания; - учета фенологических изменений в природе своей местности; проведения
наблюдений за отдельными географическими объектами, процессами и явлениями, их
изменениями в результате природных и антропогенных воздействий; оценки их последствий;
наблюдения за погодой, состоянием воздуха, воды и почвы в своей местности; - решения
практических задач по определению качества окружающей среды своей местности, ее
использованию, сохранению и улучшению; - проведения самостоятельного поиска
географической информации на местности из разных источников: картографических,
статистических, геоинформационных.
Учебно-методическое обеспечение образовательного процесса
по географическомукраеведениюдля 6 класса
УМК для ученика 1)Учебное пособие для 6 класса/ Географическое краеведение. Нижегородская
область / А.Б.Кряжев, Н. Новгород, НИРО, 2012 г. (Рекомендовано областным Экспертным советом
Департамента образования Нижегородской области)
2)Рабочая тетрадь для 6 класса/ Географическое краеведение. Нижегородская область./
Н.В. Нажиткова, И.Ю. Кривдина, А.Б. Кряжев, Т.К. Беляева; Н. Новгород, НИРО, 2010 г.
3)Географический атлас. Нижегородская область. (Департамент образования и науки
Администрации Нижегородской области) УМК для учителя 1)Г.С. Кулинич, В.В. Николина
«География Нижегородской области» Н.Новгород,
Волго-Вятское кн. изд-во, 2001 г.
Дополнительная литература 1) А.А. Терентьев,В.И. Колкутин / Климат конца XXвека в средней
полосе Нижегородской области (Городец. Семенов. Нижний Новгород. Павлово. Лысково.
Воскресенское). В помощь учителю, студенту, школьнику./ - Н.Новгород: Изд-во «Вектор-Тис»,
2004 2)Экология Нижнего Новгорода: Методическое пособие/ Под ред. Н.Ф.Винокуровой,
В.М.Смирновой. / Н.Новгород, Изд-во Волго-Вятской академии государственной службы, 2002 г.
3)Экологические проблемы природопользования Нижегородской области./ Авт.-сост. Ф.М.
Баканина Н. Новгород, 1994 г.
Информационные источники
http://www.geo2000.nm.ru – Географический портал.
http://geographer.ru – Географический портал.
http://geotest.nm.ru – Сборник тестов по географии.
http://ege.edu.ru – Информационный портал ЕГЭ.
http://www.fipi.ru – Федеральный институт педагогических измерений.
http://letopisi.ru – Вики-учебник для подготовки к ЕГЭ.
http://geo.metodist.ru – Методическая лаборатория географии