Критерий «создание учителем условий для адресной работы с

Критерий «создание учителем условий для адресной работы с различными
категориями обучающихся (одаренные дети, дети из социально неблагополучных
семей, дети из семей мигрантов, дети-сироты и дети, оставшиеся без попечения
родителей, дети – инвалиды и дети с ограниченными возможностями здоровья, дети
с девиантным (общественно опасным) поведением)»
Выявление, поддержка, развитие и специализация одаренных детей становится одной из
приоритетных задач современного образования.
В 2011 году мною была разработана программа «Одаренные дети». Основная цель работы
с одаренными детьми - это целевое комплексное развитие специальных способностей
одаренных детей. (Приложение 1)
Формы выявления одаренных детей: тестирование, анкетирование, общение с
родителями, беседы, олимпиады, конкурсы.
Диагностика детской одаренности проводится в следующей последовательности:
1.Первичная диагностика общих способностей (анкета «Мои способности», «Способности
ребенка»). Анкеты заполняют школьники и родители. (Приложение 2)
2.Анализ первичной диагностики, формирование банка данных и групп детей с
определенным видом одаренности. Составление технологической карты УУД одаренного
учащегося. (Приложение 3)
Формы работы с одаренными детьми:
-расширение знаний по отдельным предметам; предметные недели, конкурсы различных
уровней; разноуровневый подход в обучении;
-курсы по выбору и элективные курсы, задания повышенной сложности с использованием
внепрограммных материалов;
-участие во Всероссийских олимпиадах по русскому языку и литературе, региональных
олимпиадах; (Приложение 4)
-участие в дистанционных викторинах, конкурсах и олимпиадах;
-отслеживание результатов.
Важным условием в процессе развития творческого мышления и формирования
способности к самовыражению выступает качество и количество заданий творческого
характера. При конструировании таких заданий следует помнить, что эффективность
обучения обеспечивается широким использованием коллективных форм познавательной
деятельности (создание групп по интересам); различными видами проблемного обучения
(исследовательские, поисковые, метод проектов); реализацией индивидуального
обучения. (Приложение 5)
Поддержка одаренных детей:
Дусалинова Калампр Тажмуратовна, учитель русского языка и литературы муниципального
общеобразовательного автономного учреждения «Домбаровская средняя общеобразовательная
школа №2» Домбаровского района Оренбургской области.
-награждение, публикации в СМИ, размещение на стенде «Лучшие ученики школы», на
сайте школы. (Приложение 6)
Результаты работы:
-наличие за 3 года более 30 победителей и призеров конкурсов и олимпиад разного
уровня. Примером результативности работы с одаренными детьми считаю успехи
учащихся:
Победители и призеры творческих конкурсов, олимпиад (с 1 сентября 2011 года по май
2015 года)
год
2012-2013г
2012-2013 г
Ф.И. участника конкурса
Соломина Александра
10кл
Акжигитова Акслу 10 кл.
Каманова Алтынгуль 10
кл.
Дмитриева Алена 10 кл.
Лысенко Анастасия 10 кл.
Маканова Дана 10 кл.
Устабаева Зулхия 10 кл.
Абдрахимова Дарья 10 кл.
Кужамбетов Тимур 10 кл.
Ткаченко Татьяна 10 кл.
Акжигитова Акслу 10 кл
2012-2013
Соломина Александра
Дмитриева Алена
2013-2014г
Акжигитова Акслу 11 кл.
2013-2014г
Каманова Алтынгуль
11кл.
Соломина Александра
11кл.
Опалев Артур 5 кл.
2014-2015г
Абдрахимов Ильдар 5 кл.
Москвин Вадим 5 кл.
Бахтиярова Камила 5 кл.
Название творческого конкурса, олимпиады
Центр поддержки талантливой молодежи г.
Бийск Всероссийская предметная олимпиада.
«Русский медвежонок»
Победитель муниципального этапа
всероссийской олимпиады школьников по
литературе
Областной конкурс сочинений «Оренбург дал
мне крылья»
Победитель
Призер муниципального этапа всероссийской
олимпиады школьников по русскому языку.
Призер муниципального этапа всероссийской
олимпиады школьников по литературе
Принимали участие в региональном этапе
всероссийской олимпиады школьников по
русскому языку
1 место во всероссийском конкурсе
«Вопросита» блиц-олимпиада: «Красна речь с
пословицей»
1 место во всероссийском конкурсе
«Вопросита» блиц-олимпиада: «Мифы
Древней Греции»
2 место во всероссийском конкурсе
«Вопросита» блиц-олимпиада: «Мифы
Древней Греции»
2 место во всероссийском конкурсе
Дусалинова Калампр Тажмуратовна, учитель русского языка и литературы муниципального
общеобразовательного автономного учреждения «Домбаровская средняя общеобразовательная
школа №2» Домбаровского района Оренбургской области.
Мазитова София 5 кл.
Дусалинова Айлика 5 кл.
Иршманов Амир 5 кл.
Науменко Полина 5 кл.
Науменко Полина 5 кл.
Дусалинова Айлика 5 кл.
Сарсекенов Асемхан 5 кл.
Бахтиярова Камила 5кл.
Иршманов Амир 5 кл.
«Вопросита» блиц-олимпиада: «Что за
прелесть эти сказки!»
3 место во всероссийском конкурсе
«Вопросита» блиц-олимпиада: «Что за
прелесть эти сказки!»
3 место во всероссийском творческом
конкурсе проектно- исследовательских работ
«Главная достопримечательность поселка
Домбаровский»
Всероссийский творческий конкурс 3 место
«Исследование слова «вода» и составление к
нему паспорта».
Лауреаты Всероссийского творческого
конкурса «Мы в ответе за тех, кого
приручаем».
Участник Всероссийского творческого
конкурса «Белые краски степного края».
Также мои выпускники получили высокие баллы на ЕГЭ по русскому языку в 2013-2014
году.
Лысенко Анастасия -98 баллов, Дмитриева Алена – 95 баллов, Соломина Александра – 92
балла.
Средний балл по классу составил 67 баллов (28 учащихся).
Результатом работы можно считать успешную социализацию выпускников (мои
выпускники становятся студентами педагогических вузов).
После каждой четверти сдаю отчет по работе с одаренными заместителю директора по
УВР (Приложение 7)
В прошлом учебном году (2013-2014 г) была классным руководителем 3 класса
(производственная необходимость взять начальную школу, учитель серьезно заболела). В
классе были учащиеся, чьи родители оказались в тяжелом материальном положении.
Ребята были зажаты, чувствовали себя некомфортно в коллективе. Силами учащихся
школы, родителей, педагогов организовала сбор вещей, школьной формы, школьных
принадлежностей. Это, прежде всего, поддержка семьи, возможность дать ей шанс
пережить временные трудности и обрести силы жить.(Приложение 8,9)Благодаря
продуманной работе по созданию атмосферы доброжелательного взаимодействия
школьников, эти ребята в течение учебного года чувствовали себя комфортно, с
удовольствием принимали участие во всех мероприятиях класса и школы. К таким детям
нужно быть особенно чуткими. Дети, оказавшиеся в тяжелой жизненной ситуации, не
должны чувствовать себя ущемленными в чем - либо, а особенно в отношении учебы.
Взаимоотношения с родителями строились с позиции сотрудничества. Родители были
всегда в курсе успехов своих детей. Если же возникали проблемы, то всегда занималась
Дусалинова Калампр Тажмуратовна, учитель русского языка и литературы муниципального
общеобразовательного автономного учреждения «Домбаровская средняя общеобразовательная
школа №2» Домбаровского района Оренбургской области.
индивидуально с каждым ребенком. Ребята неплохо закончили учебный год. В этом
учебном году продолжаю работать с этими семьями.
Особое внимание я уделяю детям из социально неблагополучных семей. Так в этом же
классе обучался Баканин Артем Валентинович 26.04.2003 года рождения, второгодник,
оставшийся в3 классе на повторный год обучения. У таких детей проявляются
последствия неправильного семейного воспитания. Дети не могут общаться со
сверстниками, управлять собой, трудиться сообща, старательно выполнять работу. Очень
важно выявить таких детей, с трудным характером, обратить внимание на сложность
усвоения программного материала, специфику взаимоотношения с учителями, изменение
отношения с семьей, затруднение в выполнении домашнего задания.
Я поставила перед собой цель: научить Артема самостоятельно готовить уроки,
преодолевать трудности. Создавала ситуации «успеха» для него, вовлекала его в
интересную деятельность, обучала правильно относиться к неудачам, учила уважать
одноклассников и взрослых, развивала умение прощать друг другу слабости и недостатки.
В результате такой работы мой ученик Баканин Артем показал личный рост, стал
проявлять инициативность и ответственность, творческий рост во внеклассных конкурсах
рисунков, участвовал в классных и школьных мероприятиях, в «Неделе вежливости», в
спортивных кроссах. В классе выполнял поручение «Ответственный за сохранность
мебели в классе». Учебный год закончил без двоек. (Приложение 10?11).
В целях повышения социального благополучия ребенка в течение года взаимодействовала
с Управлением социальной защиты населения и Центром социального обслуживания
(Приложение 12)
Дусалинова Калампр Тажмуратовна, учитель русского языка и литературы муниципального
общеобразовательного автономного учреждения «Домбаровская средняя общеобразовательная
школа №2» Домбаровского района Оренбургской области.