«Колледж физической культуры и спорта «Спарта» (ГБПОУ КФКС «Спарта» Москомспорта) РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

ДЕПАРТАМЕНТ ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ И СПОРТА ГОРОДА МОСКВЫ
Государственное бюджетное профессиональное
образовательное учреждение города Москвы
«Колледж физической культуры и спорта «Спарта»
(ГБПОУ КФКС «Спарта» Москомспорта)
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
Учебный предмет
ИСТОРИЯ
Класс
6
Количество часов в неделю – 2, всего за год – 68
Рабочую программу на основе ФГОС разработал Бескодаров Виктор Александрович
Пояснительная записка к рабочей программе по истории в 6 классе.
Рабочая программа составлена на основе:
- Федерального компонента основного общего образования по истории;
- Примерной программы основного общего образования по истории, Министерства науки и образования Российской Федерации, 2011 г.;
- Программы общеобразовательных учреждений: история, обществознание.//А. А. Данилов, Л. Г. Косулина. Программа: история России с древнейших
времен до конца XVI в.»
Количество учебных часов – 68
Программу составил учитель истории Бескодаров Виктор Александрович
Общими целями и задачами исторического образования на ступени общего среднего образования являются следующие:
- воспитание патриотизма, уважения к истории и традициям нашей Родины, к правам и свободам человека, демократическим принципам общественной
жизни;
- освоение знаний о важнейших событиях, процессах отечественной и всемирной истории в их взаимосвязи и хронологической последовательности;
- овладение элементарными методами исторического познания, умениями работать с различными источниками исторической информации;
- формирование ценностных ориентаций в ходе ознакомления с исторически сложившимися культурными, религиозными, этно-национальными
традициями;
- применение знаний и представлений об исторически сложившихся системах социальных норм и ценностей для жизни в поликультурном,
полиэтничном и многоконфессиональном обществе, участия в межкультурном взаимодействии, толерантного отношения к представителям других
народов и стран.
Учебный курс истории в 6 классе включает в себя два модуля, первый модуль – II часть всеобщей истории, история Средних веков, второй модуль –
история России с древности до конца XVI в.
В цели курса истории в 6 классе входит:
-сформировать у учащихся целостное представление об отечественной и всеобщей истории эпохи Средневековья как закономерном и необходимом
периоде всемирной истории;
- осветить экономическое, социальное, политическое и культурное развитие мира и России, показать их общие черты и различия;
- охарактеризовать наиболее яркие личности Средневековья, их роль в истории и культуре мира и России;
- показать возникновение и развитие идей и институтов, вошедших в жизнь современного человека и гражданина (монархия, республика, законы,
нормы морали); уделить при этом особое внимание истории мировых религий – христианства и ислама.
Рабочая программа в основном базируется на учебных программах авторского коллектива под руководством доктора исторических наук А. А. Данилова
издательства «Просвещение», переиздана в 2012 году (история России) и Примерной программе Минобрнауки Российской Федерации, 2012 г. (история
Средних веков). Настоящая программа допущена к использованию в учебнообразовательном процессе.
Курс дает возможность вести работу по формированию у учащихся:
- умения связно пересказывать текст учебника, отделяя главное от второстепенного;
- умения анализировать материал, определять предпосылки, сущность и последствия исторических явлений и событий;
- умения сравнивать исторические явления в различных странах и регионах, выделяя сходство и различия;
- умения давать самостоятельную оценку историческим явлениям, событиям и личностям;
- умения полемизировать и отстаивать свою точку зрения;
- умения самостоятельно анализировать исторические источники, как письменные, так и вещественные и изобразительные;
- умения работать с исторической картой;
- умения оперировать историческими датами, выявлять синхронность и последовательность событий и явлений.
Согласно учебному плану рабочая программа рассчитана на 68 часов в год, 2 часа в неделю. Из них на историю Средних веков отводится 34 часа, на
изучение истории России 34 час. Для проведения повторительно-обобщающих контрольных уроков отведено 8 часов. В настоящей рабочей программе
запланированы входящий, промежуточный и исходящий контроль знаний, навыков и умений.
Основной формой организации образовательного процесса является классно-урочная форма. Для достижение целей и задач при изучении истории в 6
классе используются как классические, так и нетрадиционные виды и формы уроков. К классическим видам и формам уроков относятся:
комбинированный урок, урок самостоятельной работы, повторительно-обобщающий урок, урок закрепления знаний, умений, навыков. Нетрадиционные
типы уроков: урок соревнование, урок открытых мыслей, урок-турнир, урок-эврика, урок-зачет, интегрированный урок,
В ходе реализации настоящей программы используются следующие технологии обучения: технология критического мышления, технология проблемного
обучения.
Для отслеживания динамики усвоения учебного материала запланированы входящий, промежуточный и исходящий контроль в виде тестирования по
темам изученного материала. Кроме того, на уроках используются такие виды контроля тестирование, исторический диктант, беседа, самостоятельная
работа, решение познавательных заданий, разгадывание кроссвордов.
Литература и средства обучения:
Агибалова Е. В., Донской Г. М.
История Средних веков: 6 класс.М. – Просвещение, 2008
Крючкова Е. А.
Рабочая тетрадь к учебнику Е. В. Агибаловой, Г. М. Донского «История Средних веков»: 6 класс. М.- просвещение, 2010.
Данилов А. А., Косулина Л. Г.
История России с древнейших времен до конца XVI века: 6 класс. М. – просвещение, 208.
Данилов А. А., Косулина Л. Г.
История России с древнейших времен до конца ХVI века: 6 класс: Рабочая тетрадь. М. – Просвещение, 2010
Данилов А. А., Косулина Л. Г.
История России: 6 класс: Поурочные разработки. М. – Просвещение, 2009.
Фадеева Д. А., Тороп В. В., Бондарь С. В. Контрольные работы по истории: 5—9 классы.
Ворожейкина Н. И.
Изучение отечественной истории в 6 —7 классах: Пособие для учителя.
Абдуллаев Э. Н. и др.
Современные информационные технологии в преподавании истории и общественных
дисциплин.
Атласы по истории Средних веков и истории России с древнейших времен до конца XVI в.
Учебные таблицы по истории Средних веков и истории России. М. – «Спектор», 2009.
В результате изучения истории ученик должен:
знать/понимать
- основные этапы и ключевые события истории России и мира с древности до наших дней; выдающихся деятелей отечественной и всеобщей истории;
- важнейшие достижения культуры и системы ценностей, сформировавшиеся в ходе исторического развития;
- изученные виды исторических источников;
уметь
- соотносить даты событий отечественной и всеобщей истории с веком; определять последовательность и длительность важнейших событий
отечественной и всеобщей истории;
- использовать текст исторического источника при ответе на вопросы, решении различных учебных задач; сравнивать свидетельства разных источников;
- показывать на исторической карте территории расселения народов, границы государств, города, места значительных исторических событий;
- рассказывать о важнейших исторических событиях и их участниках, показывая знание необходимых фактов, дат, терминов; давать описание
исторических событий и памятников культуры на основе текста и иллюстративного материала учебника, фрагментов исторических источников;
использовать приобретенные знания при написании творческих работ (в том числе сочинений), отчетов об экскурсиях, рефератов;
- соотносить общие исторические процессы и отдельные факты; выявлять существенные черты исторических процессов, явлений и событий;
группировать исторические явления и события по заданному признаку; объяснять смысл изученных исторических понятий и терминов, выявлять
общность и различия сравниваемых исторических событий и явлений; определять на основе учебного материала причины и следствия важнейших
исторических событий;
- объяснять свое отношение к наиболее значительным событиям и личностям истории России и всеобщей истории, достижениям отечественной и
мировой культуры;
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
- понимания исторических причин и исторического значения событий и явлений современной жизни;
- высказывания собственных суждений об историческом наследии народов России и мира;
объяснения исторически сложившихся норм социального поведения;
- использования знаний об историческом пути и традициях народов России и мира в общении с людьми другой культуры, национальной и религиозной
принадлежности.
Критерии оценки:
- удовлетворительно – учащийся в целом знает основные события и умеет их изложить
в хронологическом порядке,
- хорошо – учащийся знает события и исторических деятелей с ними связанных, умеет
выделять основные и второстепенные события, причины и следствия событий, соотносить события по хронологии и значимости, использует отдельные межпредметные
связи
- отлично- учащийся твердо знает содержание событий, их хронологию и исторических
деятелей с ними связанных. Умеет самостоятельно анализировать события и выражать
свое мотивированное мнение по ним. Проводить анализ исторической обстановки пользуясь
дополнительными источниками. Уверенно ориентируется по карте. Умеет аргументировано анализировать исторические источники
Вид занятия
Форма
урока
возможные
виды
деятельност
и учащихся
Формы
контроля
Беседа
рассказ
Планируемые результаты по
освоении. Предметных знаний
Понятие «Средние века»
Хронологические рамки
средневековья
Исторические источники
4.1
Базовые знания
КЭС
1
Обобщающее повторение курса 5 класса и
введение в курс истории Средних веков.
1
2
Германские и славянские племена. Падение
Западной Римской империи.
1
Рассказ
Работа с
картой
Великое переселение
народов. Кельты, германцы,
славяне. Занятия германцев.
Выделение знати. Падение
Западной римской империи
4.4
3
Франкское государство; занятие населения
Хозяйственное и общественное устройство.
1
Опрос
работа с
картой
рассказ
4.4
4
Империя Карла Великого и ее распад.
1
Опрос
Франки: расселение и
занятия, хозяйственное и
общественное устройство,
Появление государства.
Король Хлодвиг.
Карл Великий. Войны в
4.7
Планируемые
результаты по освоению
личностных, предметных
и межпредметных
компетенций
Базовые
КТ
компетенции
У
Воспроизводить
информацию
содержащуюся в
устном изложении
учителя
Знать определения
и хронологию
средневековья
Уметь выявлять
особенности
общества древни
германцев и
сравнивать с
римским
Уметь показать по
карте места
проживания
германцев и пути их
переселения
Выявлять отличия
власти короля от
власти вождя.
География – уметь
работать с картой
Оценивать
Информационное
сопровождение
Раздел. Тема урока
кол-во часов
№ урока
Сроки
проведения
Учебно-тематическое планирование
история 6 класс
Введение
Стр.5-9
Гл.1
Пр.1
Стр. 11-16
Карта
Гл.1
Пр. 2
Стр. 18-25
Карта
Гл. 1
рассказ
Италии и испании.
Франкская империя и ее
распад. Междоусобные
войны. Сеньоры и вассала.
Феодальная лестница
5
Западная Европа в IX-XI веках.
1
Решение
тестовых
заданий
рассказ
Слабость королевской
власти во Франции.
Священная Римская
империя. Англия в раннее
Средневековье. Англосаксы
и норманнское завоевание
4.11
6
Культура раннего средневековья.
1
Опрос
рассказ
Представление людей о
мире. Искусство.
Литература.
4.25
7
Культура раннего средневековья. Каролингское
возрождение
1
Особенности развития Византии.
1
Каролингское возрождение
и его проявление в
культуре. Книгопечатание
Гимны и саги
хроники
Особенности развития
4.25
8
Опрос
Рассказ
Просмотр
памятников
культуры
Тестирован
4.7
деятельность
исторических
личностей, знать
основнык принципы
построения
средневекового
государства на
примере империи
франков
Уметь работать с
историческими
документами
Указывать на
контурной карте
завоеванные
норманнами земли.
Называть
существенные
черты
представления
средневекового
человека о мире.
Раскрывать
прелставление
человека об
окружающем мире.
Иметь
представление об
обучении в
средневековой
монастырской
школе.
Знать в чем
проявлялось
каролингское
возрождение.
Пр.3
Стр.29-33
Карта
Историческ
ие
документы
Выделять
Гл.2
Гл. 1
Пр.4
Стр. 36-42
Г.1
Пр.5
Стр.44-48
Гл.1
Пр.5
Стр.48-54
ие
рассказ
Византийской империи.
Сильная императорская
власть. Реформы
Юстиниана. Роль церкви в
Византии.
9
Византия и славяне.
1
Опрос
рассказ
Походы славян на
Византию, Торговые связи
Знания византийцев о
славянах
4.5
10
Культура Византии.
1
Тестирован
ие
рассказ
Особенности культуры
Византии. Преемственность
культуры. Архитектура,
научные знания,
образование, литература
4.25
11
Возникновение ислама.
1
Рассказ
беседа
Занятия и образ жизни
жителей Аравийского
полуострова. Предпосылки
возникновения ислама.
Мохамед и его деятельность
4.3
особенности
развития
Византийской
империи.
Сравнивать ее
развитие с
развитием
Западной римской
империи
Знать содержание и
значение реформ
Юстиниана
Знать о
взаимоотношениях
Византии и славян.
Иметь
представление о
знаниях
византийцев о
славянах
Знать основные
памятники
материальной и
духовной культуры
Византии
Пр.6
Стр. 55-59
Знать и уметь
выделять
предпосылки
возникновения
ислама.
Уметь по карте
показывать ареал
распространения
ислама. Знать
основные этапы
деятельности
Мохамеда
Гл.3
Пр.9
Стр.18-20
Карта
Гл.2
Пр.6
Стр.59-60
Гл.2
Пр.7
Стр.5-10
12
Основы исламского вероучения.
1.
Опрос
Доклад
учащегося
беседа
Главные требования ислама
и образ жизни мусульман.
Хадж, намаз и
главные заповеди.
Символика. Связь с другими
религиями
Особенности культуры
ислама и ее корни
Образование и литература
Зодчество
Влияние культуры ислама на
мировую культуру
4.3
13
Культура стран ислама.
1
Опрос
рассказ
14
Феодальное общество средневековья. Рыцарское
сословие.
1
Тестирован
ие
рассказ
Особенности западноевропейского феодализма.
Социальная структура
средневекового общества.
Рыцарское сословие.
Сеньоры и выссалы. Образ
жизни и занятия.
4.9
15
Крестьяне в средневековом обществе.
1
Опрос
рассказ
Положение крестьян в
средневековом обществе.
Хозяйственная деятельность. Крепостная зависимость и повинности.
Быт крестьян
4.9
16
Формирование средневековых городов.
1
Опрос
рассказ
Особенности формирования
городов
в средневековой Европе
4.8
4.3
Понимать связь
ислама с другими
религиями.
Знать и толерантно
относиться к
основам учения
Знать истоки и
особенности
культуры ислама
Заимствования
культурами других
народов
Знать основные
памятники
исламской культуры
Понимать основные
принципы
построения
феодального
общества. Знать
сословия.
Становление
рыцарства, кодекс
рыцарской чести.
Образ жизни
рыцарского сословия
Иметь
представление о
жизни крестьянства.
Объяснять понятия
барщина, оброк, десятина. Рассказывать о повседневной жизни крестьян
Выделять
особенности формирования евро-
Гл.3
Пр.9
Стр.20-22
Коран
Предметы
культа
Гл.3
Пр.10
Стр.28-32
Видеофиль
мо
исламской
культуре
Гл.4
Пр.11
Стр.35-40
Иллюстрации по
теме
Гл.4
Пр.12
Стр.41-45
Иллюстрации по
теме
Гл.5
Пр.13
Стр.47-53
Борьба за независимость
от феодалов. Роль городов
в становлении королевской власти
17
Жизнь средневекового города.
1
Опрос
Заранее
подготовленны
е
рассказы
учащихся
Облик средневекового
города. Городское
самоуправление.
Цеха и гильдии
4.8
18
Усиление могущества церкви в средние века.
1
Опрос
рассказ
Церковь как
превилегированное
сословие. Источники
могущества церкви. Появление монашеских орденов. Религиозность населения. Инквизиция. Реконсиста.
4.17
19
Крестовые походы.
1
Опрос
Рассказ
Работа с
картой
4.21
20
Усиление королевской власти в Англии и
Франции в XI-XIV вв и оформление сословнопредставительных монархий.
1
Обобщающ
ее тестирование
рассказ
Крестовые походы бедноты
и знати и их последствия.
Духовно-рыцарские ордены
Борьба народов Востока
против крестоносцев.
Значение крестовых
походов
Завершение объединения
Франции. Образование
централизованного государства. Война Алой и Белой розы в Англии. Генрих
Восьмой
4.13
пейских городов.
Причины конфликтов между городами и феодалами.
Поддержка городов
королями
Иметь представление о городе. Понимать особенности
работы ремесленника. Выделять положительные и отрицательные стороны цеховой организации
Знать роль церкви
в средневековом
обществе, деятельность монашеских
орденов.
Положительные и
отрицательные
Стороны деятельности церкви
Знать причины и
особенности
крестовых походов
уметь наносить на
контурную карту
пути крестоносцев
и их государства
Сравнивать причины образования
централизованных
государств в Англии
и Франции, делать
выводы
Иллистрации по
теме
Гл.5
Пр.13
Стр.53-59
Иллюстрации по
теме
Макет
средневекового
города
Гл.6
Пр.15
Стр. 11-16
Гл.6
Пр.16
Стр.21-31
Видеофильм
Гл.7
Пр.21
Стр.65-70
Карта
21
Германия и Священная Римская империя в X-XV
вв.
1
Опрос
Рассказ
Работа с
картой
Территориальные княжества
в Германии. Натиск с
Востока. Союзы городов.
4.13
22
Государства Пиренейского полуострова.
Реконсиста.
1
Рассказ
Работа с
учебником
Мусульманская Испания.
Реконсиста. Образование
Испанского королевства.
Введение инквизиции
4.13
23
Искусство и литература в XI-XIII вв.
1
Рассказ
Беседа
Просмотр
иллюстраций
Темные века. Основные
направления искусства и
литературы. Господство
церкви. Основные памятники культуры.
4.25
24
Образование и наука в средние века.
1
Рассказ
беседа
4.25
25
Раннее Возрождение ,возникновение культуры
возрождения.
1
26
Государства и народы доколумбовой Америки.
1
Рассказ
Беседа
Просмотр
иллюстраций
Рассказ
Опрос
Работа с
учебник.
Представление
средневекового человека о
мире. Место религии в жизни человека. Наука и образование. Появление университетов.
Возрождение античного
наследия. Новое учение о
человеке. Гуманизм.
Искусство раннего возрождения
Народы Америки.
Государства.
культура
27
Китай в средние века.
1
Император и подданные.
4.6
Самосто-
4.25
4.6
Выделять особенности развития
Германии. Давать
самостоятельную
историческую оценку событиям
Умение самостоятельно по образцу
предыдущих уроков
строить ответ на
вопрос образования
централизованных
государств
Знать особенности
средневекового
искусства.
Основные жанры
и направления,
выдающиеся памятники
Уметь составлять
описание достижений культуры. Работать с дополнительной литературой
Гл.8
Пр.23
Стр.76-80
Работа с
картой
Уметь выявлять
новые черты в
искусстве,
сравнивать идеи
гуманизма
Уметь составлять
развернутый план
параграфа. Выявлять особенности
развития стран
Составить конспект
Гл.10 Пр.29
Стр.40-45
Гл.8
Пр.22
Стр.
Гл.10 Пр.27
Стр.20-26
Гл.10 Пр.30
Стр.47-51
Гл.11 Пр.33
Стр.68-72
тельная
работа с
учебн.
Опрос
Решение
тестовых
заданий
Рассказ
беседа
китай под властью монголов. Борьба с завоевателями. Культура Китая
Обобщение ранее
пройденных тем
Историческое время и пространство. Предмет изучения истории Отечества.
История России - часть всемирной истории. Источники
исторических знаний
4.1
28
Обобщающее повторение и решение тестовых
заданий.
1
29
Введение в историю Отечества. Что изучает
История Отечества. История России -часть
всемирной истории.
1
30
Образование первых государств на территории
нашей страны.
1
Опрос
рассказ
Заселение Евразии. Народы
на территории нашей страны до середины I тыс.до н.э.
Первые государства
причерноморья и северного
Кавказа
4.4
31
Восточные славяне: происхождение, хозяйство,
быт, ближайшие соседи.
1
Рассказ
Работа с
картой
Происхождение и рассление
восточных славян. Влияние
географического положения
и природных условий на
занятия и образ жизни.
Верования. язычество
4.5
32
Общественный строй славян, общины
земледельцев.
1
Опрос
рассказ
Занятия древних славян.
Общественный строй и
управление. Подсечноогневое земледелие.
Община, вече
4.5
по обобщению событий и культуры
страны
Показать умение
ориентироваться
в истрических событиях и их анализ
Иметь представление о том, что Россия является частью
мировой истории,
понять значимость
изучения отечественной истории
Иметь
представление о
древних народах
на территории нашей страны и уметь
показать на карте
их расселение
Иметь представление о предках
славян, о происхождении и расселении
восточных славян,
Их нравах, верованиях. Уметь показать на карте места расселения
Знать особенности
ведения хозяйства
и общественного
устройства.
Понимать значение
исторических терминов
Гл.11 Пр.31
Стр.53-60
Введение
Стр.3-5
Пр.1
Стр.7-13
Пр.2
Стр.14-21
Пр.3
Стр.28-31
33
Предпосылки образования государства у
восточных славян. Усиление власти князей.
Нормандская теория. Два центра- Новгород и
Киев.
1
Опрос
рассказ
Предпосылки и причины
образования древнерусского государства. Варяги в
восточной Европе. Образование государственных
центров (Киев, Новгород)
Образование государства и
его внутренняя организация
4.5
34
Образование единого древнерусского
государства. Внутренняя организация
государства. Князь и дружина.
1
Опрос
рассказ
Деятельность Олега. Объединение двух центров.
Внутренняя организация
древнерусского государства: князь и дружина, полюдье, народное вече
4.5
35
Первые русские князья. Расширение территории
государства.
1
Опрос
Рассказ
Составление схемы
Правление Игоря и Ольги.
Реформы Ольги. Основные
походы Святослава.
Эволюция системы управления
4.5
36
Князь Владимир Святой. Крещение Руси Значение
принятия христианства.
1
Опрос
рассказ
Начало правления Владимира Святого. Причины принятия христианства. Крещение
Руси. Значение принятия
христианства
4.18
37
Русское общество в X веке. Формирование
древнерусской народности. Основные слои
древнерусского населения.
1
Решение
тестов
рассказ
Причины и основные
события усобиц владимировичей. Правление Ярослава
Мудрого. Русская правда.
Внешняя политика Ярослава
Управление государством
4.11
Знать понятие – государство. Уметь
раскрывать предпоссылки и причины
образования древнерусского государства. Знать
этапы становления
Норманская теория
Знать историю объединения двух
центров. Уметь
объяснить внутреннее устройство и
особенности правления. Понимать
роль дружины и вече в управлении
Знать хронологические рамки правления. Иметь представление о деятельности первых
русских князей
Знать дату крещения Руси. Уметь
раскрыть причины
и значение принятия храстианства.
Понимать значение
Владимира в
истории Руси
Знать внутреннюю
и внешнюю политику Ярослава, иметь
представление о
системе управления
Знать основное со-
Пр.4
Стр.32-36
Пр.5
Стр.40-42
Пр.5
Стр.42-47
Пр.6
Стр.49-55
Пр.8
Стр.64-66
38
Крестьяне и горожане. Земельные отношения.
1
Опрос
рассказ
Древнерусские города
Складывание крупной земельной собственности
Земельные отношения и
социальные слои в Древнерусском государстве
4.9
39
Бояре и князья -высшие слои древнерусского
общества.
1
опрос
рассказ
Бояре и князья: их образ
жизни, вотчины, служение
великому князю.
4.9
40
Начало распада древнерусского государства,
княжеские усобицы, Любечский съезд князей.
1
Опрос
рассказ
Распад союза ярославичей.
Экономические и политические причины раздроблености древнерусского
государства. Любечский
съезд князей. Владимир
Мономах.
4.11
41
Культура Руси в IX-XI веках.
1
Рассказ
Обсуждение
Особенности культуры
Древней Руси. Языческая
культура восточных славян.
Устное народное творчество, письменность и грамотность, литература.
Зодчество и изобразительное искусство
4.25
42
Начало феодальной раздробленности . Причины
распада Древнерусского государства.
1
Тестирован
ие
рассказ
Распад союза ярославичей.
Экономические и политические причины раздроблености древнерусского
4.11
держание Русской
правды.
Знать особенности
формирования русских городов и земельных отношений. Вотчина. Знать
основные слои
русского общества
и давать им характеристику
Уметь давать
характеристику
боярам и князьям
как высшему слою
русского общества
Уметь анализировать причины раздробленности.
Уметь характеризовать внутреннюю
и внешнюю политику Владимира
Мономаха.
Иметь представление о самобытном
характере древнерусской культуры,
синтезе культурного
наследия восточных
славян, византии.
Знать памятники
культуры древней
Руси
Распад союза
ярославичей.
Экономические и
полити-
Пр.8
Стр. 66-70
Пр.8
Стр.70-72
Пр.9
Стр.73-77
Пр.10
Стр.81-87
Пр.11
Стр.89-94
государства. Любечский
съезд князей. Владимир
Мономах.
43
Русские княжества Северо-Восточной Руси.
Андрей Боголюбский и Всеволод Большое
гнездо.
1
Опрос
рассказ
Характер княжеской власти
в северо-восточных землях
Юрий Долгорукий, Андрей
Боголюбский, Всеволод
Большое Гнездо
4.12
44
Новгородская республика. Политические
особенности Новгородской земли.
1
Опрос
рассказ
Особенности политического
устройства Новгородской
земли. Роль князя и народного вече. Торговые связи
Новгорода
4.11
45
Татаро-монгольское нашествие на Русь. Первые
сражения.
1
Тестирован
ие
рассказ
Создание державы Чингизхана. Особенности его
правления. Причины завоевательных походов. Первые
походы на Русь, битва на
Калке и ее итоги
4.21
46
Нашествие Батыя. Сопротивление завоевателям.
1
Опрос
Вторжение Батыя в Рязан-
4.21
ческие причины
раздроблености
древнерусского
государства.
Любечский
съезд князей.
Владимир
Мономаха
Знать особенности
формирования
северо-восточных
княжеств и их месте
политическом и
экономическом
развитии. Основные
деяния князей.
Первое упоминание
о Москве
Уметь сравнивать
политическое устройство различных
русских земель.
Выделять
положительные и
отрицательные
стороны и как они
влияли на общее
развитие
Знать причины
монгольской экспансии. Уметь показывать на карте
основные походы
и их даты.
Объяснять причины
неудач
Уметь показывать
Пр.12
Стр.96-102
Пр.13
Стр.104110
Пр.14
Стр.112114
Пр.14
Причины поражения.
рассказ
ские земли, разгром Владимирского княжества, поход
на Новгород
47
Борьба русских земель с западными
завоевателями. Александр Невский.
1
Опрос
рассказ
Походы шведов на Новгородские земли. Рыцарские
ордена. Походы крестоносцев. Александр Ярославович
Нвская битва и Ледовое
побоище
4.21
48
Ордынское владычество на Руси. Последствия
татаро-монгольского ига.
1
Опрос
рассказ
Образование Золотой Орды
Ордынское владычество на
Руси. Повинности русского
населения. Борьба русского
народа против ордынского
владычества
4.21
49
Великое княжество Литовское. Образование
русской, белорусской и украинской народности.
1
Опрос
рассказ
Формирование русско-литовского государства и его
характерные особенности.
Значение присоединения
русских земель к Литве
4.13
50
Усиление Московского княжества в Северовосточной Руси. Правление Ивана Калиты.
1
Тестирование
рассказ
Русские земли в XIII- XV вв.
Предпосылки и причины
объединения русских
земель. Правление Ивана
Калиты и причины возвышения Москвы
4.11
героический характер сопротивления
Русских людей и
причины поражения
русских княжеств
Уметь рассказать о
борьбе русского народа с западной
экспансией крестоносцев и шведов.
Знать основные даты сражений и деятельность Александра Невского
Уметь анализировать формы зависимости от ордынцев.
Уметь объяснять
занятую А.Невским
позицию по отношению к Орде. Анализировать последствия ига
Иметь представление о формироваНИИ, характере и
особенностях Русско-литовского государства. Уметь
раскрывать значение присоединения
Уметь раскрыть
предпосылки и причины объединения
русских земель.
Иметь
представление о политической системе
Стр.115117
Пр.15
Стр.121127
Пр.16
Стр.128136
Пр.17
Стр.138143
Пр.18
Стр.145151
51
Собирание русских земель во второй половине
XIV века. Поход Мамая на Русь.
1
Опрос
рассказ
Утверждение ведущей роли
Москвы. Москва и Тверь.
Русь накануне Куликовской
битвы. Князь московский
Дмитрий Иванович. Куликоская битва. Сергий Радонежский. Значение Куликоской битвы.
4.13
52
Начало возрождения культуры в северовосточных русских землях .Книжное дело
летописание, зодчество.
1
Опрос
рассказ
Причины возрождения
культуры и ее особенности.
Книжное дело и памятники
Русской писменности. Зодчество и его образцы
4.25
53
Московское княжество в первой половине XV
века. Изменение порядка землепользования.
Междуусобные войны.
1
Опрос
рассказ
Внутренняя и внешняя политика Василия I . Причины
московских усобиц. Рпаспад
Золотой орды
4.25
54
Распад Золотой Орды. Образование новых
государств на юго-восточных рубежах Руси.
1
Рассказ
беседа
Последствия распада Золотой Орды. Появление новых
государств на юго-востоке
Значение этого процесса
4.25
Руси в XIV в. Опреднлять причины
возвышения Москвы и превращение
ее в центр объединения русских земель. Знать о
рацииональной политике
московских князей
Иметь представление о политической
ситуации на Руси.
Знать о главенствующей роли Руси.
Уметь рассказать о
Куликовской битве
и ее последствиях.
Роль Дмитрия Донского в истории
русского народа
Знать в чем
проявлялось возрождение культуры
и памятники
культуры этого
периода
Знать два принципа
престолонаследия
Знать причины распада Золотой Орды
Иметь представление о борьбе за
власть
Знать последствия
распада Золотой
орды
Пр.19
Стр.155161
Пр.20
Стр.163168
Пр.21
Стр.171178
Пр.22
Стр.180188
на развитие Руси
Иван III. Начало борьбы с
Новгородом. Расширение
влияния Москвы. Великое
стояние на Угре. Ликвидация ордынского владычества. Заверщение объединения русских земель.
Значение объединения
55
Продолжение собирания русских земель
ИваномIII . Ликвидация ордынского владычества
на Руси.
1
Рассказ
опрос
4.25
Знать событийную
канву последнего
этапа объединения.
Уметь анализировать причины и выделять значение
образования единого русского
государства
Иметь представление о системе
управления единым
государством, о возвышении великокняжеской власти
Знать о начале формирования крепостной зависимости.
Категории русских
крестьян
56
Завершение объединения русских земель.
Возвышение великокняжеской власти, создание
новых органов управления.
1
Опрос
беседа
Возвышение великокняжеской власти. Появление символов государства. Органы
управления государством.
Новшества в армии
4.25
57
Российское государство во второй половине XV
века. « Знатные люди», ограничение свободы
крестьян.
1
Опрос
рассказ
4.25
58
Русская культура в XV-начале XVI века.
1
Рассказ
Опрос
доклады
Изменение в порядке
владения землей и положение русского крестьянства.
Категории крестьянства.
Зарождение кзачеств
Ограничение свободы крестьян. Судебник 1497 года
Основные достижения
культуры Русского государства. Новые явления в культуре
4.25
Знать основные
течения древнерусской культуры.
Уметь назвать выдающиеся памятники
Пр.24
Стр.198203
59
60
Развитие общественной мысли и летописании.
Русское зодчество, выдающиеся памятники
русской архитектуры.
1
1
Показ
рассказ
Строительство в Москве при
Иване III. Московские соборы и кремль. Влияние италь
янской архитектуры
4.25
Пр.25
Стр.205210
61
Древнерусская живопись. Андрей Рублев.
1
Показ
Рассказ
Иконопись, миниатюра
Феофан Грек и Андрей
4.25
Уметь рассказать об
Успенском и Архангельском соборе
Кремля. Деятельнос
ти А.Фиорованти и
московских зодчих
Знать и уметь
выделять
Пр.23
Стр.189193
Пр.23
Стр.193195
Пр.25
Стр.210-
доклады
Рублев . Троица.
62
Изменение социальной структуры российского
общества. Городское население.
1
Опрос
рассказ
Изменение положения
боярства, городского
населения, купечества и
крестьянства
4.9
63
Положение служилого казачества.
1
Рассказ
опрос
Появление казачества, его
положение в структуре государства. Взаимоотношения
казачества и власти
4.9
64
Начало правления Ивана IV
1
Рассказ
беседа
Боярское правление,
Иван IV и венчание на царство. Борьба с боярской оппозицией. Избранная рада
И ее деятельность. Проблемы русского государства и
попытки их решения
4.13
65
Реформа системы государственного управления.
1
Опрос
рассказ
Становление сословнопредставительной монархии
Судебник Ивана IV 1550 г.
Стоглавый собор. Реформа
местного управления, отмена кормлений и местничесва. Приказная система и военная реформа
4.13
66
Опричнина и Ливонская война.
1
Опрос
рассказ
Основные направления
внешней политики Ивана
Грозного. Завоевание
Казанского и Астраханского
ханств. Ливонская война.
4.13
произведения
русских
иконописцев
Уметь рассказать о
положении
различных слоев
русского общества и
сравнивать по
основным
признакам
Знать истоки кпазачества и их роль в
формировании
русского
государства
Знать
характеристику
Ивана IV на первом
этапе его правления
Состав Избранной
рады и задачи реформирования общества
Иметь представление о реформах
Ивана IV 50-годов
направленных на
централизацию
страны, борьбу с
боярством и утверждение интересов
централизованного
государства
Иметь представление о внешней
политике Ивана
Грозного. Уметь
показать по карте
212
Пр.25
Стр.212215
Пр.21
Стр.188189
Пр.23
Стр.203206
Пр.23
Стр.206208
Пр.25
Стр.225228
Причины и содержание
опричнины и итоги
опричного правления
основные завоевания и присоединенные территории.
Пр.24
Стр.212-218
67
Итоги правления Ивана IV
1
Самостояте
льная
работа с
учебником
Итоги правления Ивана IV
и их проявление в различны
сферах жизни общества.
Оценка Ивана Грозного как
исторической личности
4.14
68
Обобщающее повторение и подведение итогов.
1
опрос
Повторение и
систематизация изученного
материала
4.13
Знать причины и
сущность
опричнины и резуль
таты этой политики
Уметь давать
оценку
исторической
личности на основе
Фактов его деятельности
Уметь
анализировать и
систематизировать
изученный
материал и
использовать его
для оценки
исторического
развития
Пр.25
Стр.230231