Муниципальное казённое общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа №2» Изобильненского муниципального района

Муниципальное казённое общеобразовательное учреждение
«Средняя общеобразовательная школа №2»
Изобильненского муниципального района
Ставропольского края
Урок литературы
«Теркин – кто же он такой?..»
(По поэме А.Т. Твардовского «Василий Теркин»)
8а класс
Учитель Кораблева Ирина Тимофеевна
2015 год
Тема: « Теркин – кто же он такой?...» А.Т.Твардовский
Цель: продолжить работу над идейно-художественным содержанием поэмы;
совершенствовать навыки составления сравнительной характеристики
литературных героев;
совершенствовать умение анализировать лирическое произведение;
составлять связный текст по заданным вопросам;
способствовать воспитанию патриотических чувств, развивать творческие
способности учащихся;
воспитывать чувство патриотизма, мужество, душевную стойкость.
Оформление доски: эпиграфы к уроку, портрет А. Твардовского,
иллюстрации к поэме; презентация по теме «Теркин – кто же он такой»
Эпиграф к уроку: “Василий Тёркин”- это лучшее из всего написанного о
войне на войне” К. Симонов
Ход урока
1.Орг.момент
Звучит песня «Дороги» (сл. Л. Ошанина , муз. А. Новикова)
2.Сообщение темы и цели урока. Вступительное слово учителя
- Много дорог исхожено русским солдатом, много сапог изношено
русским воином. О нем с уважением и любовью народ говорит: «Бывалый!
Везде побывал, все повидал. Многое рассказать может». И сегодня мы с вами
еще раз пройдем дорогами такого героя. Я, конечно же, говорю о Василии
Теркине, его патриотизме, выносливости, мужестве, герое одноименной
поэмы А.Т. Твардовского (слайд № 1 портрет Теркина), о которой автор
писал:
«Теркин» был для меня моей лирикой, моей публицистикой, песней
и поучением, анекдотом и присказкой, разговором по душам и репликой к
случаю».(слайд №2)
Сегодня мы продолжим работу над поэмой «Василий Теркин» и
поговорим с вами о русских солдатах - освободителях, о простых русских
людях, о разных ситуациях военного времени, о том , каким нелегким
трудом было завоевано счастье свободной мирной жизни.
3.Актуализация опорных знаний
Учитель:
- Итак, ребята, мы прочитали с вами поэму «Василий Теркин», могли бы вы
очень кратко пересказать ее сюжет.
Ученик: Это рассказ о боевом пути советского солдата. Каждая глава самостоятельный рассказ. Но автор следует за ходом войны: главный герой
Василий Теркин прошел путь от советской границы – через отступление –
до Берлина. В поэме, несмотря на ее лирический характер, показан трудный
путь Советской Армии к победе.
Учитель: Мы уже говорили, что поэма «Василий Теркин» - это лироэпическое произведение, поясните , пожалуйста, лирические и эпические
начала в этом произведении
Ученик: все повествовательные произведения принадлежат к эпическому
роду литературы, и поэма Твардовского тоже эпическое произведение ,
потому что в ней повествуется о боевом пути солдат Советской Армии.
Но вместе с этим повествованием чувствуется авторская оценка
происходящего, его личные чувства, именно поэтому мы называем поэму
«Василий Теркин» - лиро-эпическим произведением.
Ученик: Твардовский постоянно подчеркивает родство со своим главным
героем, они земляки, для которых есть только одна общая задача –
освободить свою Родину.
Учитель: Итак, ребята, кто же он такой, главный герой поэмы – Василий
Теркин. Как отвечает на этот вопрос сам автор?
Ученик:
Теркин – кто же он такой?
Скажем откровенно:
Просто парень сам собой
Он обыкновенный.
Ученик: Он такой, как многие из защитников Родины, простой солдат,
рядовой Советской Армии, но постепенно характер Теркина раскрывается
все больше и больше и вскоре даже получилось так что многие стали
принимать этого героя за реально существующего человека.
Учитель: а какие эпизоды, в которых непосредственным участником был
Вася Теркин, вам особенно запомнились? (с цитированием текста)
-переправа в ледяной воде, чтобы помочь десанту
-когда Теркин, собираясь вернуться к товарищам, просит спирту сразу за
два конца
-как Теркин из винтовки сбивает самолет
-как поднимает роту в атаку после смерти командира
- как бьется с фашистом один на один
Учитель:
-Когда читаешь эту поэму, конечно, обращаешь внимание и на
искрометный юмор, на политбеседу, на подвиги Тёркина.
В поэме много ярких глав-эпизодов, чтобы каждый из читателей — и
современников поэмы, и «однополчан» героя смог найти своё, «почти о
себе».
Тяжела война, страшны потери, но самый большой урон — это уныние,
отчаяние, безверие. И поэтому сразу А.Твардовский дает ответ на вопрос без
чего нельзя прожить на войне, побеждать, идя «на бой святой и
правый»?
Давайте процитируем строки из поэмы
Чтение выдержек из главы «От автора»:
Жить без пищи можно сутки,
Можно больше, но порой
На войне одной минутки
Не прожить без прибаутки,
Шутки самой немудрой
Не прожить, как без махорки,
От бомбежки до другой,
Без хорошей поговорки
Или присказки какой.
А всего иного пуще
Не прожить наверняка –
Без чего? Без правды сущей,
Правды, прямо в душу бьющей,
Как бы ни была горька.
Ученик: Да , ребята, нельзя прожить на войне без полевой кухни, без
солдатской шинели, без гармони, но самое главное нельзя прожить без
шутки- прибаутки, без таких людей, как Вас. Теркин
4.Инсценирование главы “На привале”
(бойцы расположились на отдых)
Автор:
И уже, пригревшись, спал
Крепко полк усталый.
В первом взводе сон пропал
Вопреки уставу.
Привалясь к стволу сосны,
Не щадя махорки,
На войне насчёт войны
Вёл беседу Тёркин.
Тёркин:
Вам, ребята, с серединки
Начинать. А я скажу:
Я не первые ботинки
Без починки здесь ношу.
Вот вы прибыли на место,
Ружья в руки - и воюй.
А кому из вас известно,
Что такое сабантуй?
Вот под первою бомбёжкой
Полежишь с охоты в лёжку.
Жив остался – не горюй:
Это малый сабантуй.
Хуже, брат, как миномётный
Вдруг начнётся сабантуй
Тот проймёт тебя поглубже.
Землю-матушку целуй.
Но имей в виду, голубчик,
Это средний сабантуй.
Сабантуй тебе наука,
Враг лютует - сам лютуй.
Но совсем иная штука
Это - главный сабантуй.
Вот ты вышел спозаранку,
Грянул – в пот тебя и в дрожь:
Прут немецких тыща танков…
Солдат: Тыща танков? Ну, брат, врёшь
Теркин: А с чего мне врать, дружище,
Рассуди, какой расчет?
Солдат: ну зачем же сразу - тыща ?
Теркин: Хорошо. Пускай пятьсот.
Ладно, что там триста, двести
Повстречай один хотя б…
Автор: Балагуру смотрят в лоб,
слово ловят жадно,
Хорошо, когда кто врет
Весело и складно
Солдат:
Хорошо, что он попал
Тёркин, в нашу роту.
4.Проверка домашнего задания
Учитель: Дома вы должны были написать сочинения-рассуждения на тему
“Василий Тёркин – обыкновенный парень”. Давайте сейчас вместе
послушаем ваши мнения о Василии Теркине.
Чтение сочинений-рассуждений “Василий Тёркин – обыкновенный
парень”.
А). Твардовский с первой главы знакомит нас с взводом молодых солдат. Они вовсе не
герои от рождения, а простые ребята с “вихрастыми висками” и мальчишечьими глазами.
Тёркин ничем от них не отличается, только, может быть, чуточку смелее, находчивее. В
этом его обыкновенность.
Б).Тёркин – настоящий патриот земли родной, как и большинство русских солдат. Свою
любовь к Родине доказывает неустанным ратным трудом и подвигами. Кровь, смерть,
испытания не смогли заглушить силу жизни, бодрость духа героя.
В).Понятно, что Тёркин достоин награды. Но скромный человек даже не пытается
говорить о своих заслугах. В этом его простота и обыкновенность.
Г).Рисуя образ Василия Тёркина, автор воплотил в нём лучшие черты русского воина:
мужество и самообладание, душевная открытость и щедрость, сметливость и непоказная
удаль.
Д).Теркин – большой охотник жить лет до девяноста, он очень мирный человек, до войны
он работал в колхозе о чем он неоднократно вспоминает и тоскует по мирной жизни
Учитель:
Словом, Теркин, тот, который
На войне лихой солдат,
На гулянке гость нелишний,
На работе – хоть куда
Учитель: Давайте попробуем подобрать эпитеты, характеризующие Васю
Тёркина, на каждую букву его имени и фамилии.
В — еселый
А — ктивный
С — мелый, скромный («О награде»)
Я — вственный
Т — рудолюбивый
Е — динственный
Р — асторопный, — ешительный
К — репкий
И — нтересный
Н — аходчивый
«Гармонь»
- Так сыграть бы на дорожку?
- Да сыграть - оно не вред.
- В чём же дело? Чья гармошка?
- Чья была, того, брат, нет…(снимают шапки)
- Да нельзя так уж нельзя
Я ведь сам понять умею,
Я вторую, брат, войну…
И опять же, посудите,
Может, завтра- с места в бой…
- Знаешь что. Ну, сыграй ты, шут с тобой.
(Тёркин садится, берет гармонь и начинает играть)
Учитель: прокомментируйте ситуации, в которых проявились веселость,
решительность, смелость, находчивость Васи Теркина.
Ученики: цитируют строки поэмы А.Твардовского
ФИЗКУЛЬТМИНУТА
Сейчас будет произноситься начальная строка, а вы должны продолжить известную фразу.
1.Не зарвёмся, так прорвемся, ….
(Будем живы – не помрём)
2. Переправа, переправа! …..
(Берег левый , берег правый)
3. Кому память, кому слава, Кому темная вода,- ….. (Ни приметы, ни следа)
4. Бой идет, святой и правый, Смертный бой не ради славы-…… (Ради жизни на земле)
5. Я не так еще сыграл бы-……(Жаль, что лучше не могу)
6. Хоть бы что ребятам этим,С места – …….(в воду и огонь)
7. Смерть есть смерть. Ее прихода……...(Все мы ждем по старшине)
8. В бой, вперед, в огонь кромешный
Он идет, святой и грешный, ……(Русский чудо-человек)
9. Рвутся мины. Звук знакомый
Отзывается в спине.
Это значит - Теркин дома,……(Теркин снова на войне)
Учитель: Помимо всех качеств, всех эпитетов, присущих Теркину,
А.Твардовский в своей поэме употребляет выражение русский тружениксолдат. Как вы думаете, что хочет этим сказать автор?
Ученик: Автор в главе «Два солдата» показывает новую черту Василия
Тёркина. Он не только храбрый воин, но и хороший работник, «мастер на
все руки».
Учитель: да, действительно, ребята, в этой главе автор показывает нам
лучшие качества Васи Теркина: ум, ловкость, сообразительность, привычку к
труду. Именно таким оказался Василий Теркин. Дед восхищается своим
младшим собратом, а бабка верит в его всемогущество и просит починить
часы
5.Инсценирование эпизода из главы «Два солдата»
Автор: В поле вьюга-завируха,
В трех верстах гудит война.
На печи в избе старуха,
Дед-хозяин у окна.
А старик, одевшись в шубу
И в очках подсев к столу,
Как от клюквы, кривит губы –
Точит старую пилу.
Теркин: А может, дед,
У нее развода нет?
-А ну-ка! Поищи-ка, дед, разводку,
Мы ей сделаем развод.
-На-ка, дед, бери, смотри.
Будет резать лучше новой,
Зря инструмент не кори.
Автор: И хозяин виновато
У бойца берет пилу.
Дед: Вот что значит мы, солдаты,
Ставит бережно в углу.
Старуха: Слаб глазами.
Стар годами мой солдат.
Поглядел бы что с часами,
С той войны еще стоят.
Автор: Осмотрев часы детально,Все ж часы, а не пила,Мастер тихо и печально
Посвистел:
Теркин: Плохи дела
Автор: Но куда –то шильцем сунул,
Что-то высмотрел в пыли,
Внутрь куда-то дунул, плюнул,
Что ты думаешь – пошли.
Дед: Вот что значит мы- солдаты
Автор: Прослезился дед-солдат.
Дед растроган, а старуха
Отслонив ладонью ухо,
С печки слушает:
Идут
Ну и парень Ну и шут!
Учитель: почему у главы такое название «Два солдата»?
Ученик: потому что в самом заголовке подчеркивается преемственная
связь разных поколений русских воинов. Герой быстро находит общий язык
со старым солдатом – участником Первой мировой войны, чувствуя себя
продолжателем воинской славы отцов и дедов, их объединяет одноответственность за судьбу своей Родины.
Учитель: Да, ребята, идет война, каждый несет ответственность за ее исход.
Именно поэтому на протяжении всей поэмы как рефрен звучат слова:
Бой идет святой и правый.
Смертный бой не ради славы,
Ради жизни на земле
Учитель: да, ребята, не ради славы, погибали наши воины, это,
действительно, был бой святой и правый. Поясните почему «святой», почему
«правый»
Ученик: святой, потому что нет ничего святее для человека чем его дом , его
Родина, большая и малая, место, где он родился и жил.
Ученик: а правый, потому что это был самый справедливый бой, так как
советские люди защищали свою страну, свой народ.
Ученик: Твардовский называет бой смертным, потому что каждый из наших
воинов был готов отдать свою жизнь за счастье и покой своей Родины.
Каждый от простого солдата до генерала готов был отдать жизнь.
Учитель: говоря словами нашего героя Василия Теркина
Грянул год, пришёл черёд
Нынче мы в ответе
За Россию, за народ
И за всё на свете...
Бой идёт святой и правый,
Смертный бой не ради славыРади жизни на земле.
4.Подведение итогов урока. Обобщение сказанного.
Учитель: Итак, ребята, давайте подведем итог нашему сегодняшнему
разговору о Василии Теркине.
Какие качества сделали Теркина любимейшим героем читателей?
Ученик: Василий Теркин – яркая личность, жизнерадостный, добродушный
человек.
Ученик: Это человек с открытой душой, очень остроумный и веселый.
Вместе с этим он храбрый солдат с чувством воинского долга, всегда
находящий выход, не унывающий ни в каких ситуациях.
Ученик: я думаю, что своей веселостью, своей неутомимостью он как бы
скрывает свои переживания – так ему легче самому и так он поддерживает
других. И боль, и горечь, и досаду он скрывает за шуткой, прибауткой.
Без таких как Теркин просто не обойтись.
Ученик: Я думаю, что основа всех перечисленных качеств Василия Теркина
– его патриотизм, потому что только человек горячо и искренне любящий
свою Родину может вести себя на войне так, как вел себя Василий Теркин.
Обобщение учителя:
70 лет прошло с той поры, как мы с вами живем в мире и спокойствии.
9 Мая все люди нашей страны будут отмечать великий и светлый праздник,
будут славить простого русского обыкновенного солдата, который отстоял
независимость своей Родины. Таким солдатом был Василий Теркин, главный
герой поэмы А.Т.Твардовского.
У каждого солдата Великой Отечественной своя война, выпавшая на
его долю, и в сердце каждого она оставила вечно незаживающий рубец. У
одних- это контузии и ранения, у других- потеря любимого человека,
родного дома… У поэтов же – вдохновенные и проникновенные строки. Они
и сегодня звучат торжественно, весомо и значимо:
Прошла война, прошла страда,
Но боль взывает к людям:
Давайте, люди, никогда
Об этом не забудем…
А. Твардовский
5. Подведение итогов урока. Комментирование оценок.
6. Домашнее задание: подготовиться к сочинению по картине Ю. М.
Непринцева «Отдых после боя
Работа с репродукцией.
- Какой момент фронтовой жизни изобразил художник?(Жизни солдата на войне
посвящено полотно художника - фронтовика Ю.М. Непринцева "Отдых после боя"
("Василий Теркин", 1951) . Картина Непринцева перекликается с поэмой А.Т.
Твардовского "Василий Теркин". На картине изображена группа солдат(кто лежит,
кто сидит и тд), вероятно, только что вышедших из боя. В центре, окруженный
солдатами, боец с ярко красным кисетом в руках. Это свой "Василий Теркин". Он
также устал, так же только что подвергался смертельной опасности, но он что-то
весело говорит присутствующим, пытаясь их развеселить.)
- Чем центральная фигура напоминает героя поэмы Василия Тёркина? «То серьезный,
то потешный, Нипочем, что дождь, что снег, — В бой, вперед, в огонь кромешный
Он идет, святой и грешный. Русский чудо-человек».Мне кажется, что эти строчки
о Василии Теркине напоминают этого человека.
- Какое настроение передал художник своей картиной? Как это характеризует людей,
собравшихся вокруг Теркина?
(Люди, чья жизнь находится в постоянной опасности, ценят каждую минуту, они не
падают духом, верят в победу и в редкие минуты отдыха стараются не думать о
смерти .Необходимо было жить, выживать и в этих страшных условиях. И когда
выпадали минуты отдыха, люди искренне радовались тому, что остались живы,
что вернули пядь родной земли. Окружающие остановились на мгновение,
передохнут и двинутся дальше.)
- Почему именно вокруг Теркина собрались бойцы?
(Видимо, он снова рассказывает какую-то байку, старается поддержать дух
солдат.Ониумеют радоваться и той малой радостью, которая выпала на их долю в
недолгие минуты отдыха).
Вывод учителя.
Непринцев сумел создать художественное произведение, отражающее оптимизм и
патриотический подъем защитников Родины, хотя время и было тяжелое.