оценка санитарногигиенического качества воздуха школьных

Фамилия, имя автора статьи (полностью): Бабаева Олеся Олеговна
Класс (курс): 11 В класс
Название ОУ (полностью): ГБОУ РХ «Хакасская национальная гимназия интернат им. Н.Ф. Катанова»
Фамилия, имя, отчество руководителя (полностью):
Исхакова Виктория Раисовна
Тема работы: ОЦЕНКА САНИТАРНО-ГИГИЕНИЧЕСКОГО КАЧЕСТВА
ВОЗДУХА ШКОЛЬНЫХ ПОМЕЩЕНИЙ ПО МИКРОБИОЛОГИЧЕСКОМУ
КОМПОНЕНТУ
e-mail: [email protected]
ОЦЕНКА САНИТАРНО-ГИГИЕНИЧЕСКОГО КАЧЕСТВА ВОЗДУХА
ШКОЛЬНЫХ ПОМЕЩЕНИЙ ПО МИКРОБИОЛОГИЧЕСКОМУ
КОМПОНЕНТУ
Воздух
является
средой,
содержащей
значительное
количество
микроорганизмов. С воздухом они могут переноситься на значительные расстояния.
Количество микроорганизмов в воздухе колеблется в значительных пределах и
зависит от метеорологических условий, расстояния от поверхности земли, от
близости населенных пунктов и т. д. Особенно много бактерий находится в воздухе
помещений, где неизбежно массовое хождение людей (кинотеатры, театры, школы,
вокзалы и т. д.), сопровождающееся поднятием в воздух пыли. Несмотря на
разнообразие присутствующих в воздухе частиц органического происхождения,
наибольшее влияние на здоровье человека оказывают содержащиеся в воздухе
учебных помещений микроорганизмы.[1]
В связи с этим целью данной исследовательской работы стало определение
степени загрязнения воздуха школьных помещений по микробиологическому
показателю. Для реализации цели были поставлены следующие задачи:
1)
изучить сведения по теме исследования, используя научную литературу,
ресурсы Интернета;
2)
определить количественное содержание микроорганизмов в воздухе
различных школьных помещений и сравнить полученные данные с нормативом;
3)
определить виды микроорганизмов;
4)
узнать о влиянии микроорганизмов, содержащихся в воздухе, на
здоровье человека.
Объектом исследования является санитарно-гигиеническое качество воздуха,
предметом исследования - микробиологическое загрязнение воздуха.
Для исследования использовали следующие методы: анализ литературы,
эксперимент, микроскопирование, расчет.
Состав микрофлоры воздуха различен. В нем обнаружено до 100 различных
видов сапрофитных микроорганизмов: споры гнилостных бактерий; споры
плесневых грибов, дрожжей, актиномицет; из вегетативных форм микробов пигментные и беспигментные кокки и бактерии.
Наиболее часто в воздухе встречаются следующие виды: Вас. subtilis, Вас.
mesentericus, Вас. mycoides, P. glaucum, Mucor mucedo, Т. alba, Т. rosea, Act. griseus,
Micr. roseus, Micr. candicans, Staph. citreus, Staph. albus и др. [1]
Количественный и качественный состав микрофлоры атмосферного воздуха
зависит от характера почвенного и водного покрова, общесанитарного состояния
местности, сезонных, климатических и метеорологических факторов (интенсивность
солнечной радиации, температура, атмосферные осадки и пр.). Наиболее чистый
воздух в районе полюса, над лесными массивами, морями, горами. Воздух над
тайгой, морем содержит лишь единицы микробных клеток в 1 м 3. Атмосферные
осадки при прохождении через воздушную среду растворяют и осаждают
находящиеся в ней взвешенные частицы. Поэтому после дождя или снегопада
атмосфера в значительной степени очищается от бактерий. Зимой благодаря
наличию снежного покрова воздух содержит меньше микроорганизмов, чем летом.
В закрытых помещениях накапливается микрофлора, выделяемая человеком и
животными: стрептококки, пневмококки, дифтероиды, стафилококки, т. е.
обитатели верхних дыхательных путей. Кроме представителей носоглоточной
микрофлоры в воздухе помещений иногда можно обнаружить микобактерии
туберкулеза, вирусы.[1]
Наиболее устойчивые микроорганизмы могут долго сохраняться в воздухе и
обнаруживаться там с большим постоянством. К такой постоянной микрофлоре
воздуха относятся споры грибов и бактерий, сарцины и другие
пигментообразующие кокки.[1]
Бактерии делят на непатогенные и патогенные. Непатогенные бактерии
(nonpathogenic bacteria) [греч. pathos — страдание и genes — порождающий,
рождающийся; греч. bacterion — палочка] — бактерии нормальной микрофлоры
организма, не вызывающие развитие заболеваний, а часто и помогающие организму
(лактобактерии, бифидумбактерии, энтерококки, кишечная палочка и др.).
Например, отдельные непатогенные бактерии, живущие на коже и в кишечнике
человека, приносят пользу животному организму, поскольку способны вытеснять
любую инфекцию с занятого ими участка поверхности. При определенных
состояниях некоторые бактерии, считающиеся непатогенными, могут стать
патогенными. [2]
Патогенными называются бактерии, паразитирующие на других организмах.
Бактерии вызывают большое количество заболеваний человека, таких как чума
(Yersinia pestis), сибирская язва (Bacillus anthracis), лепра (проказа, возбудитель:
Mycobacterium leprae), дифтерия (Corynebacterium diphtheriae), сифилис (Treponema
pallidum), холера (Vibrio cholerae), туберкулёз (Mycobacterium tuberculosis),
листериоз (Listeria monocytogenes) и др. [2]
Открытие патогенных свойств у бактерий продолжается: в 1976 обнаружена
болезнь легионеров, вызываемая Legionella pneumophila, в 1980-е—1990-е было
показано, что Helicobacter pylori вызывает язвенную болезнь и даже рак желудка, а
также хронический гастрит. Многие патогенные бактерии образуют скопление в
организме в виде биоплёнок, скреплённых и защищённых слизью, что делает их
недоступными для проникновения антибиотиков.[2]
Грипп - коварное заболевание, он страшен своими последствиями и
разрушительному влиянию этих последствий может быть подвергнут любой орган
человека, вирус гриппа унес уже не один десяток жизней в разных странах. Возник
он, скорее всего, из-за загрязнения окружающей среды. Химические вещества и
радиация влияют на микроорганизмы так, что они образуют новые болезнетворные
формы, не известные человеку.[3]
Исследование воздуха школьных помещений на предмет
микробиологического загрязнения
Для взятия проб воздуха использовали седиментационный метод или метод
оседания Коха, который используют только при исследовании воздуха закрытых
помещений.[4]. В 9 стерильных чашках Петри с МПА (5-6 мм) сделали посев:
открыли чашку Петри на 5 минут в исследуемом помещении и закрыли. (Таблица 1.)
Поместили в теплое место (температура 28-290С). Каждая микробная клетка,
фиксируясь в том месте, куда она попала, начала размножаться и через 2 дня
образовались колонии. Результаты представлены в таблице 2.
Таблица 1.
Место и условия взятия проб
№ чашки Петри
Когда делали посев
Условие
№1
Исследуемое
помещение
Кабинет№17
До урока
С проветриванием
№2
Спортивный зал
До урока
№3
№4
№5
Кабинет№17
Буфет
Спортивный зал
После урока
После урока
С проветриванием и влажной
уборкой
Без проветривания
Скопление людей
Без проветривания
№6
Компьютерный
кабинет
Компьютерный
кабинет
Рекреация с
озеленением
Столовая
До урока
С проветриванием
После урока
Без проветривания
-
-
Во время обеда
После влажной уборки
№7
№8
№9
Таблица 2.
Описание колоний (через 48 ч)
№ чашки
Петри
Критерии
Форма
Величина
Цвет
Рельеф
Характер
Консистенц
ия
Структура
Блеск
№1
округла
я
Мелкая
белый
выпукл
ый
гладкая
слизист
ая
одноро
дная
тусклы
й
№2
точеч
ная
№3
№4
№5
округла
я
Мелкая
округла
я
Мелкая
округла
я
Мелкая
белый
выпукл
ый
гладкая
слизист
ая
однород
ная
тусклый
белый
выпукл
ый
гладкая
слизист
ая
однород
ная
тусклый
белый
выпукл
ый
гладкая
слизист
ая
однород
ная
тусклый
№6
точеч
ная
№7
№8
округла
я
Мелкая
округла
я
Мелкая
белый
выпукл
ый
гладкая
слизист
ая
однород
ная
тусклый
белый
выпукл
ый
гладкая
слизист
ая
однород
ная
тусклый
№9
точеч
ная
Расчет общего количества микроорганизмов в воздухе
О степени загрязненности воздуха судят по количеству выросших колоний.
Расчет количества микробов на 1 м3 воздуха производят, исходя из предположения,
что на чашку площадью 100 см2 за 5 минут в среднем оседает количество микробов,
которое содержится в 10 л воздуха.[4]
Этот метод пригоден для сравнительных оценок чистоты воздуха. Определили
площадь питательной среды в чашке Петри по формуле рr2 и вычислили количество
колоний на площади 1 дм2; пересчитали количество бактерий на 1м3 воздуха.
Результаты подсчета в таблице 3
Таблица 3
3
Количественный анализ микроорганизмов на 1м
Номер чашки Петри
Количество
микроорганизмов в 1м3
№1
200
№2
-
№3
400
№4
500
№5
800
№6
-
№7
600
№8
400
№9
-
Выводы: при сопоставлении полученных данных с ПДК[6], все результаты
исследования показывают «чистый воздух».
В пробах № 2,6,9 количество бактерий незначительно. Это спортзал,
компьютерный кабинет, столовая, где проведено проветривание и влажная уборка.
После урока количество бактерий в воздухе увеличивается (№3, №6), наибольшее
количество микроорганизмов выявлено в воздухе спортзала после урока (№ 5), так
как учащиеся активно передвигаются и поднимают пыль в воздух, а также
микроорганизмы или споры.
Содержание микроорганизмов в воздухе буфета такое же, как в классе после
урока, так как мы проводили измерения в «час-пик», когда наибольшее число
посетителей.(№ 4)
Определение качественного состава микроорганизмов
в исследуемом воздухе
«Раздавленная капля»
Приготовили препарат методом «раздавленной капли»: нанесли каплю
исследуемого материала, суспендированной в жидкости, на предметное стекло,
которое затем накрыли покровным [4]. Рассмотрели с помощью светового
микроскопа при увеличении 20*20.
Обнаружили в образце одиночные бесцветные шарообразные бактерии и
палочковидные.
«Фиксированный мазок, окрашенный основным фуксином»
Приготовили мазок: с помощью стерильной (в пламени) и остуженной
бактериальной петли сделали мазок на предметном стекле, высушили на воздухе,
зафиксировали в пламени. [4]. Мазок окрасили основным фуксином и рассмотрели в
световой микроскоп под увеличением 20*20.
Во всех исследуемых образцах увидели сходные округлые и палочковидные
бактерии, которые окрасились в розовый цвет.
По внешнему строению колоний и форме бактерий предположили, что
бактерии относятся к роду Micrococcus и роду Bacillus
Род Micrococcus — облигатные аэробы, сапрофиты или факультативные
паразиты, патогенных видов нет. Все хорошо растут на питательномагаре. У
большинства видов оптимум температуры роста 25—30 ° С. В природе
распространены повсеместно — в почве, воздухе, пресных и соленых водоемах, а
также в пищевых продуктах [5]
Род Бациллы bacillum - обширный (около 217 видов) род грамположительных
палочковидных бактерий, образующих внутриклеточные споры. Большинство
бацилл — почвенные сапрофиты. Бациллы широко распространены в природе
(почве, грунтовых водах и др.) и участвуют в процессах минерализации
органических веществ.[5]
В результате исследования мы выявили, что наибольшее количество
микроорганизмов находится в воздухе спортзала после урока, а наименьшее – в
столовой, спортзале, компьютерном классе после проветривания и влажной уборки.
Сделав сравнительный анализ – убедились, что количество микроорганизмов в
школьных помещениях не превышает стандарты ПДК[6]. Обнаруженные нами
бактерии относятся к роду Микрококки Micrococcus и роду Бациллы Bacillus и не
являются патогенными для человека. Для профилактического снижения количества
биологических загрязнителей воздуха учебных помещений после урока необходимо
регулярно проводить проветривание и влажную уборку, так как здоровье человека в
значительной степени зависит от экологической безопасности и условий
микроклимата.
Литература
1.
Шлегель Г.Х. Общая микробиология.- М.: Мир, 1987.- 566 с.
2.
Павлович С.А., Пяткин К.Д. Медицинская микробиология. - Минск: Высшая
школа, 1993.
3.
Бакулина Н.А., Краева Э.Л. Микробиология.- М.: Медицина, 1980.
4.
Лабораторный практикум по общей микробиологии. Автор/создатель:
Прунтова О.В., Сахно О.Н.Год: 2005
http://window.edu.ru/library/pdf2txt/341/77341/58433/
5.
Определитель бактерий Берджи. Девятое издание в 2-х томах, Перевод акад.
РАН Г.А. Заварзин .- М.: Мир 1997.
6.
Государственное санитарно-эпидемиологическое нормирование Российской
Федерации Государственные санитарно-эпидемиологические правила и
гигиенические нормативы. Санитарные правила и нормы. СанПиН 2.4.2.576-96
Гигиенические требования к условиям обучения школьников в различных видах
современных общеобразовательных учреждений. Минздрав России. Москва
http://www.docload.ru/Basesdoc/10/10760/index.htm