Художественное ремесло в Древней Руси

Открытый интегрированный урок в 4-м классе по предметам "Окружающий мир" и "Народное
творчество". Тема: "Художественное ремесло в Древней Руси"
Статья отнесена к разделу: Преподавание в начальной школе
Цели:
Формировать представление о художественном ремесле Древней Руси, элементы исторического
мышления.
Развивать творчество детей на примерах народных промыслов; развивать эстетический вкус
учащихся, их внимание, память, речь, способность анализировать и обобщать.
Воспитывать любовь к Родине, интерес к историческому прошлому нашей страны, к искусству
наших предков, подчеркнуть связь народного искусства прошлого с сегодняшним днем.
Материалы и оборудование:
учебник “Окружающий мир”. 4 класс. Н.Ф.Виноградова, Г.С.Калинова. – М.: “Вентана-Граф” 2008г.
УМК “Начальная школа XXI века”;
словарь С.И.Ожигова;
репродукции на доске: древнерусские воин и женщина, современного и древнерусского оружия;
магнитофон, диск с записью “Народного фольклора”;
заготовки из бумаги и картона (щиты, женские головные уборы), выполненные ребятами на
уроках народного творчества;
акварельные краски, кисти.
Оформление доски: тема урока; рисунки-плакаты “Древнерусский воин”, “Женский русский
наряд”; рисунки с образцами современного и древнерусского оружия.
Ход урока
1. Актуализация знанийУчитель: У нас не просто обучающий урок, а урок – мастерок, на
котором мы будем не только обучаться и узнавать новое, но и мастерить, мы будем
говорить о художественном ремесле.
2. – Ребята, кто из вас знает, что такое ремесло? Ответы детей.)
– Давайте обратимся к словарю С.И.Ожигова
(Подготовленный ученик зачитывает определение по словарю.)
Ремесло – профессиональное занятие – изготовление изделий ручным способом.
Учитель: Вспомните, какие ремесла были на Руси?
(Ответы детей: гончарное, кузнечное, строительное, башмачное, обработка кожи, меха, дерева,
ювелирное искусство, ткачество.)
2. Изучение нового материал
Учитель: Каждый мастер стремится сделать свою работу так, чтобы изделие радовало глаз, мастер
вкладывал частичку своей души. Вот поэтому в Древней Руси развивалось художественное
ремесло.
На доске рисунки древнерусского и современного оружия.
Ролевая игра “Если бы мы жили в Древней Руси, какие бы предметы нас
окружали?”.(Ответы детей.)
Сравнение древнерусского и современного оружия.
– Чем современное оружие отличается от древнерусского?(Ответы детей.)
Учитель: Откройте ребята учебник “Окружающий мир” стр. 80. Рассмотрите рисунок
“Древнерусское оружие”. Назовите древнерусское оружие (булава, палица, кистень, шлем,
кольчуга). Опишите, как выглядел древнерусский воин?
Ответы детей.)
Учитель: Доспехи, сделанные древними мастерами, не только защищали воина. Посмотрите,
ребята, как художественно они оформлены. Послушайте сообщения, для чего они были
предназначены и художественно оформлены.
Сообщения детей: “Шлем”, “Кольчуга”, “Щит”, “Меч”.
Шлем – воинский головной убор,
обычно металлический. На Руси было принято украшать боевой шлем, да так, чтобы его золотое
свечение виднелось издали, чтобы легче было найти своего предводителя. На шлеме укрепляли
золотые и серебряные накладки, на которых изображались растительные узоры или выбивались
слова или символ магического защитного содержания. Шлем был дорогим удовольствием,
поэтому простые воины шли в бой без защитного наголовья.
Для защиты шеи воинов к шлему прикреплялся обруч и на нем сетка из крупных кольчужных
колец. Позже к шлему стали прикреплять наносник и полумаску с выкружками для глаз.
Кольчуга. Тело воина защищала кольчуга имеющая вид рубашки длинной по колено,
сделанной из тысяч металлических колец. Для изготовления кольчуги требовалось много времени
и физических усилий. На одну кольчугу шло около 600 м проволоки (это около 20000 колец). Вес
кольчуги составлял примерно 6,5 кг. Сами колечки выполняли функцию оберегов – своим шумом
и звоном отпугивали злых духов. Таким образом, железная рубашка служила не только
индивидуальной защите, но и была символом “воинской святости”.
Щиты. Щиты издревле составляли неотъемлемую часть славянского вооружения. Рисунки
на щитах служили оберегами и должны были отводить от воина опасный удар. Фон щита
окрашивали в самые разнообразные цвета. Славяне отдавали предпочтение красному. Внешняя
сторона щита иногда декорировалась таким образом, чтобы в сражении можно было узнать его
носителя (например, гербами). Прикрывались воины щитами имеющими шаровидную или
миндалевидную форму. По внешней поверхности щита располагались железные оковки. На
внутренней стороне щита прикреплялись ремни, в которые воин продевал руку.
Меч – основное оружие русского воина-дружинника, символ княжеской власти и воинская
эмблема Древней Руси. Древний меч – оружие рубящее. Длина меча до 1м. Конец меча имел
тупое острие, а иногда он закруглялся. Меч носился в ножнах. Мечи изготавливали из закаленной
стали для особой прочности. Добротные мечи с удивительными и редкостными узорами,
изготовленные русскими кузнецами, пользовались широким спросом и в других странах. Были и
простые мечи, а были и украшены драгоценными камнями и узорной ковкой. К мечу обращались
по имени. Избрав себе хозяина, меч верно служил ему до смертного часа.
Учитель: Мы прослушали сообщение о доспехах древнерусского воина. А теперь рассмотрите
рисунок на странице 81 учебника “Женские украшения” и назовите женские украшения.
Выскажите свое мнение: сейчас люди верят в силу оберегов, или они просто любят украшать свою
одежду?(Ответы детей.)Учитель: О том, как древние ремесленники украшали женские головные
уборы, амулеты, гривны нам расскажут ребята.
Сообщения детей: “Гривна”, “Амулеты”, “Женский головной убор”. Гривна. Металлический обруч,
надетый на шею, был любимейшим украшением у разных народов мира, в том числе и на Руси,
где он назывался “гривной”. Мастера делали гривны из меди, бронзы и из олова. Драгоценные
гривны делали из серебра. Летописи упоминают и о золотых гривнах. Существовали разные виды
гривен. Их делали из толстого металлического прутка, который скручивали. Делали гривны и
плоскими. Все гривны украшали различными орнаментами. Металлический обруч, который
надевали на шею, считался надежной защитой от болезней.
Учитель: – Прошли тысячелетия. Скажите ребята, изменилось ли женское шейное украшение
сейчас?
(Ответы детей.)
Амулеты или обереги носили в виде украшений. Амулет играл роль “оберега” и призван
был отводить все беды и болезни от владельца. Делали их большей частью из бронзы:
колокольчики, бубенчики, звезды, колеса, цепи, шейные кольца, кресты, фигуры животных и т.д.,
прикрепляющихся к нагрудным цепям шейными кольцами и т.п.
Женский головной убор. В древности по нему определяли возраст девушки, замужем она
или нет. Головной убор замужней женщины непременно укрывал волосы полностью. Этот обычай
был связан с верой в магическую силу волос. До замужества головной убор (летом), не покрывал
макушки, оставляя волосы открытыми. Маленькие девочки носили на лбу простые – тесёмочки.
Взрослея, они носили девичий венец или повязку. Её расшивали как можно нарядней, иногда и
золотом.
3. Закрепление темы (Практическая часть)
1. ПДО (педагог дополнительного образования): Очень интересно было слушать выступления
детей, а теперь мы, используя полученные знания, акварельные краски и вашу фантазию
применим на ваших заготовках. Мальчики будут расписывать щит, а девочки будут заниматься
росписью головного убора.2. Выполнение работы.
(Оказание помощи во время работы учителем и педагогом дополнительного образования.)4.
Рефлексия
1. Демонстрация выполненных работ.
Учитель: Мальчики, покажите как художественно вы оформили щиты. (Выходят под музыку
русского фольклора.)– А девочки продемонстрируют нам красоту женских головных уборов.
(Выходят под музыку русского фольклора.)