ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА является неотъемлемой составляющей историко-краеведческого образовательного компонента

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Курс « История Ханты-Мансийского Автономного округа с Древности до наших дней»
является неотъемлемой составляющей историко-краеведческого образовательного компонента
в учебном плане общеобразовательных учреждений Ханты-Мансийского автономного округа.
Изучение предмета подразумевает интегрированный подход к изучению своего края,
включает сведения из таких областей знаний, как география, история, биология, экология,
этнография и др.
Сведения из указанных областей знаний рассматриваются во взаимосвязи. Идея "все
связано со всем" как бы цементирует разнообразные элементы содержание курса, значительно
усиливая его воспитательный и развивающий потенциал.
Изучение курса на старшем этапе обучения является особенно актуальным.
Старшая школа - важнейший период для выработки правильного миропонимания и
высоконравственного отношения к истории родного края, своего народа. Получая знания о
территориальном разнообразии Ханты-Мансийского автономного округа в природном,
хозяйственном, социальном, этнографическом, культурологическом и других иных
отношениях, учащиеся старших классов готовятся к взрослой жизни .Курс является одним из
средств воспитания гражданственности, патриотизма, формирования у учащихся личной
ответственности за сохранение природных богатств края, их приумножение.
Значение приобщения подрастающего поколения к культуре, обычаям и традициям
коренных народов, традиционным, духовным и нравственно - эстетическим ценностям никогда
не может потерять своей актуальности.
Этнографические знания, получаемые детьми, дают возможность почувствовать то
общее, что связывает всех, увидеть прекрасное, интересное, необычное в том, что рядом,
воспитывают чувство сопричастности к культуре и истории Югорского края, прежде всего,
через уважение к народам, культуры которых сформировались на его территории.
1.
2.
3.
Цели курса:
формирование у учащихся целостных представлений об окружающем мире, социальной
среде родного края и месте человека в ней;
воспитание любви к родной природе на основе познания её ценности;
формирование у школьников личной ответственности за сохранность природных
богатств Югорского края.
Задачи курса:
Дать знания о природных богатствах края, быте, традициях коренных народов, их
культуре, хозяйственной деятельности, рассматривая их в неразрывном органическом
единстве.
2.
Развивать наблюдательность, речь, общий кругозор школьников, экологическую
культуру, обогащать нравственно - эстетический т познавательный опыт ребенка.
3.
Формировать образное представление о прошлом и настоящем Югорского края,
воспитывать любовь и уважение к своей малой родине.
Курс разработан в соответствии с требованиями современной дидактики
Ведущим принципом отбора содержания и конструирования курса является
краеведческий принцип. Отбор учебного материала в соответствии с этим принципом
позволяет строить обучение на основе непосредственного восприятия окружающего мира.
Экологический отбор материала помогает раскрыть взаимосвязь
"природа человек", выявить
правовые норы природы, определить доступную для детей
природоохранную деятельность.
Реализация экологического принципа направлена на формирование у школьников
основ экологической культуры.
1.
На основе художественно - эстетического принципа в качестве учебного материала
рекомендованы преимущественно художественные тексты, в которых раскрывается богатство,
красота окружающего мира и человеческих принципов способствует установлению связей
между всеми направлениями краеведческого характера.
На основании принципа исторического подхода в качестве учебного материала
отобраны вещественные источники исторических знаний и деяний жителей Югры.
Реализация принципа практической направленности заключается в том, что отбор
содержания и конструирования учебного материала осуществляется с учетом приоритета
непосредственной практической деятельности детей (наблюдения, моделирование, рисования).
Новизна концепции предлагаемого курса - в более углубленном изучении таких
тематических блоков, как экологический; этнографический; культурологический;
исторический.
Задачи курса определяют его содержание и структуру.
Формы, методы и средства изучения данного курса разнообразны. Учащиеся ведут
наблюдения за предметами и явлениями природы, общественной жизнью под руководством
учителя и самостоятельно. Широко используется моделирование, демонстрация наглядных
пособий, практические работы.
Велика роль и словесных методов: рассказа, беседы со старожилами, участниками
знаменательных событий, с людьми различных профессий и др.
Подведение итогов по курсу проводится по результатам практической деятельности
школьника. Это может быть конкурс на лучший рассказ о проведенном наблюдении, сбор
фактического материала о природе, жизни, быте коренных народов Югры, участие в
проведение праздника, конференции, деловой или имитационной игре и др.
Учебно-методический комплекс по истории Ханты-Мансийского автономного
округа, первое целостное и систематическое учебное изложение истории края с древности и до
наших дней. Авторский коллектив составили учёные, историки и археологи, учителя и
краеведы: доктор исторических наук, профессор Н. А. Миненко, доктор исторических наук,
профессор Н. Н. Попов, кандидат исторических наук, доцент Н. Н. Баранов, кандидат
исторических наук, доцент Д. А. Редин, старший преподаватель С. В. Горшков, кандидат
исторических наук, старший научный сотрудник С. Ф. Кокшаров, научный сотрудник А. П.
Зыков (Екатеринбург); академик ПАНИ Н. Б. Патрикеев, кандидат философских наук, доцент
Г. В. Черкашин, журналист В. К. Белобородов, учителя истории Л. А. Сенгепова, Н. П.
Мирошниченко (Ханты-Мансийск).
УМК состоит из учебника, хрестоматии и программы учебного курса, обеспечивает
преподавание региональной истории в средней школе независимо от схемы преподавания,
принятой в конкретном образовательном учреждении.
Структура учебника «История Ханты-Мансийского автономного округа с древности до
наших дней» основана на тематико-хронологическом принципе (12 глав расположены в
хронологическом порядке, состоят из 48 параграфов, раскрывающих развитие экономики,
общественной организации, государственно-управленческих структур, культуры и быта
народов края в различные исторические эпохи). Общий объём учебника 470 страниц. Он богато
иллюстрирован, снабжён картографическим материалом. В качестве иллюстраций широко
использованы репродукции местных художников: П. Бахлыкова, Г. Тимофеева, М. Тебетева
и др. Хрестоматия «История Ханты-Мансийского автономного округа с древности до конца
XX в.» содержит 164 документа различного происхождения и видовой принадлежности,
отражающих все важнейшие аспекты исторического развития территории Обь-Иртышского
Севера. Ответственный редактор УМК — кандидат исторических наук, доцент Д. А. Редин.
Содержание программы учебного предмета (10 класс)
Раздел 1: Наш край в древности
Первоначальное заселение Сибири: основные направления миграционных потоков,
уровень материальной культуры. Палеогеография Западной Сибири в период великого
оледенения. Западная Сибирь в эпоху верхнего палеолита и мезолита. Мезолитические
поселения на Севере Западной Сибири. Открытия неолитического человека. Эпоха неолита и
раннего металла в Сибири. Неолит и бронза таежного Обь-Иртышского междуречья. Ранний
железный век. Миграционные процессы. Античные авторы о народах Севера.
Раздел 2: Югорское средневековье
Синполитийные сообщества Западной Сибири в эпоху железа. Великое переселение
народов и Север Западной Сибири. Причины и процессы формирования угорских княжеств.
Включение края в межрегиональную пушную торговлю. Тюркский и Хазарский каганаты,
Великая Венгрия, Волжская Булгария и их воздействие на население Севера Западной Сибири.
Арабские авторы о народах Севера.
История Севера Западной Сибири в русских летописных источниках, свидетельствах
западноевропейских авторов, преданиях и легендах обских угров. Пути за Камень:
новгородские ушкуйники и югорское население. Ордынское нашествие и его воздействие на
народы Севера Западной Сибири. Тюрки Западной Сибири в составе Золотой Орды. Улус
Шибана: географическое положение и этнические процессы. Формирование этнической
общности сибирских татар. Борьба Новгорода, Москвы и Вятки за усиление влияния на северовостоке в XIV – XV вв. Начало доминирования Москвы. Пелымское княжество и его набеги на
русские владения. Зауральские походы московских войск и территориальная экспансия
русского населения.
Государство Тайбугидов: территория, население, отношения с соседями.
Геополитическая обстановка в Поволжье, Приуралье и Зауралье в конце XV – конце XVI вв.
Сибирское ханство: территория и политико-административное устройство. Политика хана
Кучума. Народы Севера Западной Сибири накануне похода Ермака: хозяйственно-культурные
типы, социально-политическая организация.
Раздел 3. «Сибирское взятие»: Россия, татарские государства и угорские
княжества в конце XV-XVI веках
Казачество как социокультурный феномен. Действия казаков в «Диком поле», на Дону,
Волге и Яике. Дружина Ермака и ее передислокация в Приуралье. Поход Ермака в освещении
сибирских летописей и в современных исторических исследованиях. Гибель Ермака и
окончание сибирской экспедиции. Поход И. Мансурова. Основание первых русских городов и
острогов за Уралом. Характерные черты российского освоения Сибири в контексте
общемировых колонизационных процессов Нового времени. Заселение, промысловое и
сельскохозяйственное освоение Севера Западной Сибири. Роль и место Югорской земли в ходе
колонизации Сибири.
Присоединение Севера Западной Сибири к России. Отношения местной родоплеменной
знати с российской администрацией. Судьба обско-иртышских княжеств. Фискальная политика
Москвы в отношении обско-угорских народов. Складывание системы местного управления.
Сословный статус аборигенов.
Раздел 4: Под сенью двуглавого орла: Наш край в XVII веке
Органы центрального управления Сибирью. Административно-территориальное деление
края. Система управления и судопроизводства. Обязанности воевод. Воеводские наказы.
Жалованные грамоты. Непашенные города. Служилое и тяглое население. Духовенство.
Ямщики. Самаровский ям и его жители. Развитие транспортной инфраструктуры. Таможенная
политика. Торговля на колонизируемых землях. Развитие ремесел. Социальные движения в
конце XVI – XVII вв. Выступления аборигенного населения края во времена Смуты. Специфика
«бунташного» века на территории Севера Западной Сибири. Культура и общественно-бытовые
отношения на Северо-западе Сибири в XVII в. Сравнительный анализ традиционных
компонентов культуры русского и обско-угорского населения. Латентное язычество русских и
процессы христианизации аборигенов. Угорские святилища и православные храмы:
территориальное размещение и организация культа. Новокрещены и процессы ассимиляции
аборигенного населения. Трансформация русской культуры на колонизируемых землях и опыт
жизнедеятельности и природопользования обско-угорского населения.
Раздел 5. Первые сто лет в составе империи
Специфика исторического развития России и Обь-Иртышского междуречья в XVIII в.
Реформы Петра I и Екатерины II, их административное и социокультурное воздействие на
жизнь нашего края. Административное устройство и управление края в XVIII в: от Сибирской
губернии до Тобольского наместничества.
Специфика функционирования органов городского самоуправления в крае.
Самоуправление коренных народов. Государственные повинности. «Комиссия о расположении
ясака» 1763 г. «Сибирские лихоимцы» и деятельность местной бюрократии в XVIII в.
Коренное население края: ханты, манси, самодийские народы. Численность населения,
территориальное размещение, межэтнические контакты и ассимиляционные процессы. Русское
население: численность и социальный состав. Падение роли служилого населения. Города
Березов, Сургут, Обдорск и их роль в жизни края.
Хозяйственная деятельность местного населения: собирательство, охота, рыболовство,
животноводство, огородничество и пашенное земледелие. Развитие торговли и экономические
новации в жизни края. Формирование местного купечества. Организация Березовской,
Сургутской и Юганской ярмарок. Ярмарочные «круги» и «цепи». Основные направления
транспортных потоков. Организация гужевых перевозок, специфика речного транспорта.
Культура поездок и путешествий.
Культура и общественно-бытовые отношения в XVIII в. Европеизация культуры
Большой России и ее воздействие на культурные процессы в нашем крае.
Филофей Лещинский и христианизация обско-угорских народов. Наука и просвещение на
Севере Западной Сибири в XVIII в. Внешний вид городов и поселений в Сибири. Досуг
различных категорий населения. Участники «дворцовых переворотов» в ссылке на Севере
Западной Сибири: А.Д. Меньшиков, князья Долгоруковы, граф А.И. Остерман.
Учебно-тематический план
№
1
2
3
4
5
Наименование раздела
Наш край в древности
Югорское средневековье
«Сибирское взятие»: Россия, татарские государства и
угорские княжества в конце XV-XVI веках
Под сенью двуглавого орла: Наш край в XVII веке
Первые сто лет в составе империи
Итого
Количество часов
5
9
7
6
8
35ч
Содержание программы учебного предмета (11 класс)
Раздел 1. Век великих реформ
Специфика исторического развития России и Обь-Иртышского междуречья в изучаемый
период. Разложение, кризис и ликвидация феодально-крепостнической системы. Развитие
буржуазных отношений. Рынок и различные категории населения: проблемы адаптации.
Кризис прежних способов природопользования. Рыбные промыслы и рыбная торговля:
развитие арендных отношений. Превращение охоты в товарный промысел. Кедровый
промысел, его специфика. Скотоводство в среде русского и аборигенного населения. Успехи в
опытном земледелии. Развитие сферы услуг. Проблемы переработки и транспортировки
произведенной продукции. Появление пароходства в Обь-Иртышском бассейне и его роль в
хозяйственном освоении края.
Изменения в сословно-классовой и этнической структуре населения в XIX в. Ханты,
манси, ненцы: количественный состав, места расселения, миграции, ассимиляционные
процессы. Коми-зыряне и их роль в экономической жизни края. Русское население в городах и
селах.
Самодержавие и Сибирь в XIX в.: реформы местного административнотерриториального управления. Преобразования И.О. Селифонтова. Деятельность М.М.
Сперанского. Буржуазные реформы и ликвидация сословия городового казачества на Севере
Западной Сибири. Политическая и уголовная ссылка в Сибири, ее воздействие на жизнь края.
Взаимоотношения между старожильческим населением, ссыльными и бродягами.
Культурно-бытовые традиции и обычаи местного населения. Особенности планировки и
интерьеров жилых зданий. Демографическое поведение. Женщины, старики и дети в составе
семьи. Религиозные и светсткие праздники. Свадьбы, крестины, похороны, проводы рекрутов,
помочи, вечерки. Общепринятые нормы поведения в среде местных жителей.
Раздел 2. На переломном этапе
Кризис традиционных представлений и усиление радикальных настроений.
Общественно-политические взгляды жителей края. Революционные потрясения начала ХХ в. в
Российской империи и их воздействие на жизнь населения Обь-Иртышского междуречья.
Виднейшие деятели революционно-демократического движения в ссылке на Севере Западной
Сибири в начале ХХ в. Участие России в Первой мировой войне и жизнь края. Система
образования на Северо-западе Сибири в XIX – начале ХХ вв. Медицинское обслуживание.
Научные изыскания профессиональных исследователей и представителей местной
интеллигенции. Феномен меценатства на Севере Западной Сибири.
Падение самодержавия и Февральская буржуазно-демократическая революция в 1917 г.
Всплеск общественной активности и создание в крае земских учреждений. Политическая
жизнь.
Специфика исторического развития России и Обь-Иртышского междуречья в изучаемый
период. Генезис, становление, расцвет угасание и гибель советского варианта тоталитаризма и
проблема хозяйственного освоения окраинных территорий. Социальная стратификация и
изменения этнической структуры населения на Севере Западной Сибири.
Борьба за власть на Севере Западной Сибири весной 1918 г. Причины слабости позиций
большевиков и недовольства населения. Гражданская война на севере Обь-Иртышского
бассейна и ее особенности (лето 1918 – весна – лето 1921 гг.). Влияние речной сети и водного
транспорта на ход боевых действий. Партизанское движение. Западносибирское восстание 1921
г. и его подавление. Воздействие неурожая 1921 г. на жизнь Обь-Иртышского Севера.
Раздел 3. Начало коренных перемен (1920-1930-е гг)
Экономическое развитие края в период НЭПа. Административные преобразования в 20-е
гг. ХХ в. Создание округов. Сталинская коллективизация, и ее взаимосвязь с формированием
Остяко-Вогульского национального округа. Феномен «кулацкой ссылки». Спецпереселенцы, их
роль и место в экономической жизни Округа. Жизнь и деятельность Я.М. Рознина.
Строительство
города
Остяко-Вогульска
(Ханты-Мансийска).
Открытие
рыбоперерабатывающих предприятий. Создание речной промышленности, новых видов
транспорта. Форсированная коллективизация и культурные преобразования в среде
аборигенных народов. Быстрое разрушение традиционной культуры. Казымское восстание
1933-1934 гг.
Раздел 4. Великая война в судьбе края и послевоенные будни Наш край в годы
Великой Отечественной войны. Экономика Округа и нужды обороны. Участие северян в
боевых действиях. Жители округа – Герои Советского Союза. Новая волна спецпереселенцев на
территории округа. Послевоенное развитие экономики Округа. Становление системы
профессионального образования и развитие местной культуры. Хрущевская «оттепель» и
получение спецпереселенцами гражданских прав. Изменения в образе жизни коренных
народов: переход к оседлости. Сейсморазведочные и геологоразведочные работы на территории
Округа. Начало глубокого бурения. Березовская скважина №24, 21 сентября 1953 г. и начало
нефтегазодобычи в Сибири.
Раздел 5. Новая страница в истории округа (середина 1960-х – начало XXI века)
Становление нефтегазового комплекса. Значение нефти и газа для социальноэкономического и международного положения СССР. Экстенсивные способы добычи
топливных ресурсов и нарастание кризисных явлений в нефтегазовой отрасли в 80-е гг. ХХ в.
Развитие других отраслей экономики. Создание транспортной инфраструктуры.
Демографические изменения и их последствия. Резкая урбанизация округа и связанные с
ней проблемы. Разрушение естественной среды обитания коренных народов округа.
Перестройка как попытка выхода из системного кризиса советской системы. Нарастание
хозяйственных трудностей и социальной напряженности. Наш округ в августе 1991г.
Специфика исторического развития России и нашего края в изучаемый период. Развитие
рыночных отношений и рост имущественной дифференциации среди жителей округа. Создание
на территории ХМАО крупнейших нефтяных компаний («ЛУКойл», «Сургутнефтегаз» и др.).
Зависимость экономики ХМАО от нефтегазового комплекса и цен на мировом рынке. Добыча и
переработка рыбы, лесная промышленность, жилищное и дорожное строительство. Мелкий и
средний бизнес на территории ХМАО. Конституционное строительство в России и изменение
правового статуса округа. Введение поста губернатора. Взаимоотношения Округа с Тюменской
областью и федеральным Центром. Общественно-политическая жизнь в Округе.
Структура населения округа: образовательный, профессиональный, конфессиональный и
этнический аспекты. Демографическая ситуация и ее специфика. Миграции населения.
Относительный рост уровня жизни с конца 90-х гг. ХХ в. Создание системы высшего
образования и сети научно-исследовательских учреждений. Рост научного потенциала и
перспективы развития Округа в XXI в. Развитие культуры: строительство музеев, проведение
фестивалей, книгоиздание, спортивные успехи. Возрождение духовности и религиозной
деятельности. Храмовое строительство. Развитие архитектуры. Изобразительное искусство.
Средства массовой информации и их роль в становлении культуры Югры. Синкретичность
современной культуры Югры и ее устремленность в будущее.
Учебно-тематический план
№
1
2
3
4
5
Наименование раздела
Век великих реформ
На переломном этапе
Начало коренных перемен (1920-1930-е гг)
Великая война в судьбе края и послевоенные будни
Новая страница в истории округа (середина 1960-х –
начало XXI века)
Итого
Количество часов
6
6
4
8
11
35ч
1.
2.
3.
4.
1.
2.
3.
4.
5.
6.







1.1.
1.2.
1.3.
2.1.
3.1.
3.2.
3.3.
3.4.
3.5.
3.6.
3.7.
Требования к уровню подготовки учащихся
В результате изучения курса истории ХМАО ученик должен знать/понимать:
основные этапы и ключевые события истории ХМАО с древности до наших дней;
выдающихся деятелей отечественной и всеобщей истории ,чья деятельность связана с
историей нашего края;
важнейшие достижения культуры и системы ценностей, сформировавшиеся в ходе
исторического развития;
изученные виды исторических источников;
уметь:
соотносить даты событий с веком; определять последовательность и длительность
важнейших событий;
показывать на исторической карте территории расселения народов, границы государств,
города, места значительных исторических событий;
рассказывать о важнейших исторических событиях и их участниках, показывая знание
необходимых фактов, дат, терминов; давать описание исторических событий и
памятников культуры на основе текста и иллюстративного материала учебника,
фрагментов исторических источников;
объяснять смысл изученных исторических понятий и терминов, выявлять общность и
различия сравниваемых исторических событий и явлений;
объяснять свое отношение к наиболее значительным событиям и личностям истории
ХМАО, достижениям культуры;
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и
повседневной жизни для использования знаний об историческом пути и традициях
народов ХМАО в общении с людьми разных культур, национальной и религиозной
принадлежности.
Владеть компетенциями
коммуникативной;
смысло-поисковой;
личностного саморазвития;
информационно-поисковой;
рефлексивной;
учебно-познавательной.
Контролирующие элементы, заложенные в программе
I. Хронологические навыки
Называть даты важнейших событий, хронологические рамки, периоды значительных
событий и процессов;
Составлять хронологические и синхронистические таблицы;
Характеризовать периоды в развитии важнейших исторических процессов, масштабных
событий.
II. Знание фактов:
Называть место, обстоятельства, участников, результаты важнейших исторических
событий.
III. Работа с источниками:
Читать историческую карту с опорой на легенду;
Использовать данные исторической карты для характеристики политического и
экономического развития стран и регионов мира в отдельные периоды истории;
Проводить поиск необходимой информации в одном или нескольких источников.
Высказывать суждения о назначении, ценности источника;
Характеризовать позиции, взгляды автора (составителя) источника;
Сравнивать данные разных источников, выявлять их сходство и различие.
Работа с терминами и понятиями:
3.8.
3.9.
4.1.
Объяснять смысл, значение исторических терминов и понятий;
Работа с персоналиями.
IV. Излагать оценки событий и личностей, приводимых в учебной литературе;
Аргументировать своё отношение к наиболее значительным личностям в истории.
Преобладающие формы контроля знаний, умений, навыков.
Основными формами контроля знаний, умений, навыков являются: текущий и
промежуточный контроль знаний, промежуточная аттестация, которые позволяют:
1. определить фактический уровень знаний, умений и навыков обучающихся по предмету (
согласно учебного плана);
2. установить соответствие этого уровня требованиям Федерального компонента
государственного образовательного стандарта общего образования;
3. осуществить контроль за реализацией образовательной программы (учебного плана) и
программ учебных курсов.
Текущий контроль знаний – проверка знаний обучающихся через опросы,
самостоятельные и контрольные работы, зачеты и т.п. в рамках урока.
Отметка за устный ответ обучающегося заносится в классный журнал в день проведения урока.
Отметка за письменную самостоятельную, контрольную, зачетную и т.п. работу выставляется в
классный журнал к следующему уроку.
Промежуточный контроль знаний обучающихся – контроль результативности
обучения школьника, осуществляемый по окончании четверти (полугодия) на основе
результатов текущего контроля. Промежуточный контроль проводится в соответствии с
установленным годовым календарным учебным графиком. Промежуточный контроль
обучающихся, пропустивших значительную часть учебного времени, проводится в форме
собеседования, зачета, контрольной работы и т.п. в конце установленного периода с целью
определения фактического уровня предметных знаний. В случае отсутствия обучающегося на
протяжении всего установленного периода и (или) невозможности определения фактического
уровня его предметных знаний в классном журнале делается запись «н/а» (не аттестован).
Промежуточная аттестация обучающихся проводится по окончании учебного года на основе
итогов промежуточного контроля в форме устных
экзаменов и тестирования. Сроки
промежуточной аттестации устанавливаются приказом учредителя. Оценки полученные
обучающимися в ходе промежуточной аттестации, записываются в классные журналы и
учитываются при принятии решения педагогического совета о переводе обучающихся в
следующий
Критерии оценки знаний учащихся
Контроль успеваемости учащихся – это выявление, измерение и оценивание знаний,
умений обучаемых.
Выявление и изменение – это проверка, которая является составным компонентом
контроля, функция которого обеспечение обратной связи между учителем и учащимися. Так же
в контроль входит оценивание (как процесс) и оценки, которые в журналах фиксируются в виде
отметок.
Формы учета: оценка (оценочное суждение), отметка, самооценка, поурочный балл,
символика (флажки, звездочки, игрушки и т.п.).
Методы и формы контроля:
1. Проверка домашнего задания путем проведения фронтального опроса дает возможность
контролировать усвоение изученного материала.
2. Проведение письменных работ с постановкой проблемных вопросов, написание эссе,
заполнение таблиц в процессе самостоятельной работы, позволяют проверить умение
поиска нужной информации из источников, созданных в различных знаковых системах,
отделение второстепенной информации от основной, передача информации адекватно
3.
4.
поставленной цели, работа с текстами различных стилей, создание собственных
произведений.
Формами промежуточной аттестации учащихся являются: участие в круглых столах,
конференциях, тестировании, подготовка мультимедийных презентаций по отдельным
проблемам изученных тем.
Тестирование – контроль
содержательных элементов знаний, так и требуемые
познавательные умения.
Литература по истории Ханты-Мансийского Автономного Округа - Югры
1. Учебник «История ХМАО с древности до наших дней» под редакцией Д.А. Редина
2. Хрестоматия «История ХМАО с древности до конца XX века» под редакцией Д.А.
Редина
Календарно--тематическое планирование
Тема
Колво
часов
Содержание темы
Дата
проведения урока
План
Раздел 1. «Наш край в древности» - 5 часов
1.
Север Западной
Сибири в каменном
веке
1
2.
Север Западной
Сибири в энеолите и
бронзовом веке
1
3.
Традиционное
хозяйство коренного
населения Западной
Сибири
1
4.
Природа и человек в
представлениях
обских угров
1
На закате великого оледенения.
Стоянки верхнего палеолита на
Западно-Сибирской
равнине.
Мезолитические поселения на
севере Западной Сибири. Неолит.
Открытия
неолитического
человека.
Открытие металла. Особенности
таежного энеолита. Становление
местного металлообрабатывающего
производства. Металлообработка в
позднем
бронзовом
веке.
Поселения таежных жителей в
энеолите и бронзовом веке.
Миграции позднего бронзового
века.
Охота древнего и средневекового
населения. Рыболовство древнего и
средневекового
населения.
Скотоводство. Домашние ремесла
обитателей таежного Приобья.
Единство окружающего мира и
человека. Представления таежного
человека о духах, душе. Медвежий
праздник. Мифологическая картина
мира. Миф о «кожистой и
шерстистой
земле».
Миф
о
ныряющей птице. Горизонтальное
устройство мира. Верхний, средний
и нижний мир.
Факт
5.
Зачет №1: "Наш край
в древности"
1
Раздел 2. Югорское Средневековье - 9 ч
Север Западной
1 Начало железного века. Первые
Сибири в железном
изделия из железа. Изменение
веке
территории расселения таежных
народов
Западной
Сибири.
Изменения
в
общественных
отношениях.
Большая
патриархальная семья. Малая семья.
Родовая и соседская община.
7. Западносибирская
1 Угры юга Западной Сибири в
прародина венгров
раннем железном веке. Полукочевое
скотоводство.
Племена
угровскотоводов в эпоху Великого
переселения
народов.
Великая
Венгрия на Южном Урале. Венгры
в
период
«обретения
новой
родины».
8. Югра в системе
1 Торговые связи Югры в древности.
мировой пушной
Югра и Волго-Камский торговый
торговли
путь. Золотая Орда и расцвет
югорской
торговли.
Крушение
Волго-Камского пути. Ушкуйники.
9. Походы новгородцев
1 Пути за Камень. В Югру за данью.
на Северный Урал и в
Этнополитическая
ситуация
в
Зауралье в XI - первой
Нижнем Приобье в XIV-XV вв.
половине XV века
борьба Москвы и Новгорода за
влияние на Северо-Востоке в XIV в.
Утрата Новгородом позиций.
10- Образование угорских
2 Причины образования угорских
11. княжеств
княжеств. Образование угорских
княжеств.
Военноадминистративные
центры.
Имущественное
неравенство.
Князья и «лучшие люди». Большие,
малые и сборные князья. Полюдье.
Свободные общинники рабы.
12- Государства
2 Тюрки Западной Сибири в составе
13. сибирских татар в
Золотой Орды. Юг Западной
XIII-XV вв.
Сибири в конце XIV-начале XV
века. Тюменское ханство в 20-90-е
гг. XV века.
14. Зачет №2: "Югорское
1
Средневековье"
6.
Раздел 3. "Сибирское взятие": Россия, татарские государства и
угорские княжества в конце XV-XVI в. - 7 ч
15.
Вхождение Югорской
земли в сферу
влияния Московского
государства
1
«Государство
Пелымское».
Ответный
удар
Москвы.
Обстановка в Северном Приуралье
во второй половине 60-х-начале 80х гг. XV века. Второй зауральский
поход
московских
войск.
Результаты похода 1483г. Третий
поход русских ратей за Урал.
Взаимоотношение
Москвы
и
Югорской земли в XVI веке.
Государство Тайбугидов (14951563гг.).
Гибель
государства
Тайбугидов. Сибирское ханство.
Взаимоотношения
Сибирского
ханства и Русского государства.
Казаки на Волге и Яике. Вотчина
Строгановых.
Начало
похода.
Взятие Сибири. Первая зима в
Сибири. Белогорский поход и
пленение Меметкула. Война с
карачей. Гибель Ермака и прибытие
помощи из Москвы. Окончание
сибирской экспедиции.
Обской
городок.
Основание
Тюмени
и
Тобольска.
Политическая ситуация в Сибири в
начале 90-х гг. XVI века. Планы
военной кампании 1592-1593гг.
основание
города
Березова.
Основание города Пелыма. Разгром
Пелымского
и
Кондинского
княжества.
основание
города
Сургута. Итоги русских походов в
Сибирь второй половины 80-хпервой половины 90-х гг. XVI века.
Фискальная политика московского
правительства
в
отношении
угорских народов. Складывание
системы местного управления.
Судьба нижнеиртышских княжеств.
«Служилая»
Кода.
Казымское
княжество. Сосьвинское княжество.
Куноватско-Ляпинское княжество.
Обдорское княжество. Пелым и
Конда. Сургутские княжества.
16.
Сибирские татары в
XVI веке
1
1718.
Поход Дружины
Ермака в Сибирь
2
19.
Первые русские
города и остроги в
Западной Сибири
1
20.
Угорские княжества
на рубеже XVI-XVII
вв.
1
21.
Зачет №3: "Западная
1
Сибирь в XVI-XVII
вв."
Раздел 4. Наш край в XVII веке - 6 ч
22.
Северо-Западная
Сибирь под властью
Русского государства
в XVII веке
1
23.
Русское население
Северо-Западной
Сибири в XVII веке
1
24.
Коренное население
Северо-Западной
Сибири в первой
трети XVII века
1
25.
Судьба властелинов
приобской тайги
1
26.
Язычество и
христианство на
обских берегах
1
27.
Зачет №4: "Наш край
в XVII веке"
1
Органы центрального управления
Сибирью.
Административнотерриториальное деление края и
органы воеводского управления.
Организация
местного
и
волостного
управления.
Повинности
ясачных
людей.
Таможенная политика.
Служилые люди. Герои казачьих
походов. Город Березов. Город
Сургут.
Город
Пелым.
Самаровский ям.
Ясачные волости. Хозяйство и быт.
Антирусские выступления ясачных
людей на рубеже XVI-XVII вв.
Березовское восстание 1607 года.
«Заговор» княгини Анны и другие
«измены» начала XVII века. Конец
Бардакова княжества.
«Государева
служба»
кодских
князей. Ревизии кодских владений
в конце 2-х – начале 30-х гг. XVII
века. Закат Коды. Мятеж 1636г. и
ликвидация Кодского княжества.
Князья Пелымские, Кондинские,
Обдорские.
Угорские святилища. Церковная
организация
в
Сибири.
Новокрещены. Первые церкви для
новокрещенов.
Монастыри
Нижнего Приобья.
Раздел 5. Югра в составе Российской империи - 7 ч
28.
Народы Югры в XVIII
веке
1
29.
Административное
устройство и
управление края
1
30.
Экономическое
развитие края
1
Ханты и манси. Самодийские
народы. Русские жители городов и
селений края.
Административное устройство и
управление в начале XVIII века.
Влияние петровских реформ на
местное
управление.
Административные преобразования
последней трети XVIII века.
Самоуправление
коренных
народов.
Рыболовство – основа хозяйства
местного
населения.
Охота
коренного
и
русского
старожильческого
населения.
Торговля.
Скотоводство.
Земледелие,
собирательство
и
ремесла.
31.
Государственные
повинности
32.
Интернет-экскурсия в
Музей природы и
человека г. ХантыМансийск
Секретные узники
Березова
Культура и быт
народов края
33.
34.
35.
Зачет №5: "Югра в
XVIII веке"
1
Организация
сбора
ясака.
Денежные сборы с коренного
населения. Повинности и денежные
сборы русских жителей края.
Внеаудиторное занятие
1
Меншиков в Березове. Ссылка
Долгоруковых. Остерман.
Русские города и поселения.
Жилища
коренных
народов.
Бытовые
традиции
народов
Югорской земли. Православная
церковь и местные религиознокультурные
традиции.
Формирование
системы
образования.
1
1
1