ПРограмма кружка Культура народов

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
города Ульяновска «Средняя школа №78 имени первого Президента
республики Азербайджан Гейдара Алиева»
Согласовано
Заместитель директора
___________Берш Н.В.
«_28» __08___ 2015 г.
«Рассмотрена и
рекомендована к
утверждению
педагогическим
советом»
Протокол №_11_
«_28» _08_ 2015 г.
Утверждаю
Директор школы
____________Царёв Г.Н.
«_28» ___08____ 2015 г.
приказ № 174 от
28.08.2015г.
ПРОГРАММА
Кружка «Культура народов симбирского Поволжья»
5-7 классы
2015-2016 г
Количество часов всего:140, в неделю- 4
Ф.И.О. учителя (преподавателя), составившего программу,
Хан Нина Александровна, высшая квалификационная категория
г. Ульяновск
2015 - 2016 учебный год
СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ:
1. Пояснительная записка.
2. Новизна, актуальность и педагогическая целенаправленность
программы.
3. Отличительные особенности программы.
4. Условия реализации программы.
5. Ожидаемые результаты.
6. Учебно-тематический план.
7. Литература.
8. Календарно-тематическое планирование.
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Острая необходимость создания системы воспитания нового поколения
людей с духовным видением мира-Концепции духовно-нравственного
воспитания гражданина, которая стала методологической основой внедрения
ФГОС второго поколения. К тому привело многолетнее отчуждение народов от
своих этнодуховных корней глубоко деформирующее личность. Ее содержание
разработано с учетом культурно-исторических, этнических, социальноэкономических, демографических и иных особенностей регионов, семей и
других субъектов образовательного процесса.
Одно из главных направлений обновления содержания педагогического
процесса – воспитание на традициях национальной культуры. Освоение
наследия народной традиционной культуры, важнейшей составной частью
которой являются школьные этнографические музеи, служат творческому
развитию личности, укреплению естественных связей между поколениями,
консолидации общества, сплочению этнически разноаспектного и мозаичного
образования в единое образовательное, воспитательное пространство. Отвечая
основным направлениям системы образования, на базе МБОУ СОШ №78
действует музей «Культура народов симбирского Поволжья» (русского,
татарского, чувашского, мордовского).
НАПРАВЛЕННОСТЬ ПРОГРАММЫ
Программа «Культура народов симбирского Поволжья» имеет
культурологическую направленность, центральной идеей которой являются
возрождение и сохранение народных традиций, материальной культуры,
обычаев, языка, формирование культурных ценностей. Программа
ориентирована на развитие духовно богатой, эстетически-нравственной
личности ребенка, стимулирование его познавательной деятельности в ходе
освоения народных культур русского, татарского, чувашского, мордовского
народов симбирского Поволжья.
НОВИЗНА, АКТУАЛЬНОСТЬ И ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ
ЦЕЛЕСООБРАЗНОСТЬ ПРОГРАММЫ
Новизной образовательной программы «Культура народов симбирского
Поволжья» является обеспечение связи между требованиями ФГОС,
включающие предметные (знания и умения, опыт творческой деятельности и
др.), метапредметные (способы деятельности, освоенные на базе одного или
нескольких предметов, применимые как в рамках образовательного процесса,
так при решении проблем в реальных жизненных ситуациях), личностные
(сформировавшиеся в образовательном процессе мотивы деятельности, система
ценностных отношений учащихся к себе, другим участникам образовательного
процесса, самому образовательному процессу, объектам познания, результатам
образовательной деятельности и т. д.) результаты, и возможностями по
изучению содержания русской, татарской, чувашской и мордовской культур
средствами дополнительного образования.
АКТУАЛЬНОСТЬ программы кружка «Культура народов симбирского
Поволжья» заключается в том, что занятия несут в себе большие возможности
для нравственного воспитания и творческого развития детей, формирования
национальной культуры, развития и обогащения ее составляющих:
национального и интернационального.
Симбирское Поволжье – территория бывшей Симбирской губернии,
частью которой является территория нынешней Ульяновской области – один из
многонациональных регионов России. На его территории живут более 80
национальностей. Преобладают русские, татары, чуваши, мордва. Остальные
национальности немногочисленны. Культура каждого из народов тесно
переплетаются друг с другом. Но обучение родному языку ведется далеко не в
каждом образовательном учреждении. Часы, предусмотренные учебным планом
на изучение родного языка, не дают полное представление о красоте и богатстве
национальной культуры. Поэтому комплексность изучения различных видов
деятельности на уроках станет основой возрождения национальных корней и
воспитания культурных ценностей.
Программа для обучающихся 5-7 классов рассчитана на 140 часов и
предусматривает ознакомление с основными сведениями об истории
формирования, расселения, национальной одежде, ремеслах, домашнем
хозяйстве, быте, религиозными представлениями и верованиями, играх,
праздниках, национальной кухней и выдающихся людях народов народов
Поволжья.
ПЕДАГОГЧЕСКАЯ ЦЕЛЕСООБРАЗНОСТЬ программы «Культура
народов симбирского Поволжья» заключается в опоре содержания реализуемой
программы на многовековый опыт и достижения этнопедагогики, основанной
на трех взаимосвязанных составляющих: этнокультурная функция личности,
сохранение национальной идентичности, построение индивидуальноориентированного учебного процесса.
Программа отвечает потребностям общества и образовательным
стандартам второго поколения в формировании духовно-нравственной,
творческой личности воспитанников, становления их гражданской
идентичности.
ЛИЧНОСТНЫЕ, МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ И ПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОГО КУРСА
ЛИЧНОСТНЫМИ результатами освоения учащимися программы
являются:
1) понимание культуры народов Поволжья как одной из основных
ценностей, определяющих роль в развитии интеллектуальных,
эстетических, творческих способностей и моральных качеств личности;
его значение в процессе получения школьного образования.
2) осознание сохранения и развития культурных ценностей, укрепления
добрососедства, уважения и братства.
МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ результаты освоения учащимися программы:
1) способность определять цели предстоящей учебной деятельности и
последовательность действий, умение оценивать свои результаты,
адекватно формулируя ответы.
2) применение приобретенных знаний, умений и навыков на
межпредметном уровне, повседневной жизни.
3) овладение приемами отбора и систематизации материала на
определенную тему; умение вести самостоятельный поиск
информации, анализ и редактирование.
4) умение создавать устные и письменные тексты на заданную тему и
правильно и свободно излагать их в процессе речевого общения.
ПРЕДМЕТНЫМИ РЕЗУЛЬТАМИ освоения учащимися программы
являются:
1) представление
симбирского
Поволжья
как
организма
географического, духовного, и культурного единства, части которого
исторически связаны хозяйственным взаимопониманием всех
населяющих его народов.
2) овладение знаниями культур, религий, национальных традиций и и
интересов русского, татарского, чувашского и мордовского народов
Поволжья.
3) осознание
возрождения
этнокультурной
памяти
есть
государственное и стратегическое единство, доказывающее миру
свою волю и способность к миру и равновесию.
ЦЕЛЬ И ЗАДАЧИ ПРОГРАММЫ
ЦЕЛЬ: формирование духовно-нравственной личности воспитанника на
основе приобщения к культуре русского, татарского, чувашского, мордовского
народов симбирского Поволжья.
ЗАДАЧИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ:
-развивать общие представления об основных мировоззренческих
категориях, воплотившихся в самобытных чертах материальной и духовной
национальной культуры;
-развивать творческий потенциал, эстетический вкус детей средствами
народной культуры;
-развивать стойкий интерес детей к различным видам деятельности в
области национальной культуры (поисково-исследовательская, проектная и т.
д.).
ВОСПИТАТЕЛЬНЫЕ:
-формировать устойчивый интерес к национальной культуре русского
татарского, чувашского, мордовского народов:
-воспитывать уважительное отношение к разным народам и людям других
национальностей и вероисповидания;
-воспитывать культуру общения в коллективе, формировать у
воспитанников чувство коллективизма;
-формировать личностное и гражданское самосознание.
ОТЛИЧИТЕЛЬНЫЕ ОСОБЕННОСТИ ПРОГРАММЫ
Школьный музей – важный и просто необходимый компонент учебновоспитательного процесса. Здесь перекликаются, пересекаются потребности и
интересы всех участников образовательного процесса- учащихся, родителей,
педагогов.
Открытие музея в общеобразовательной школе представляет новые
широкие возможности для использования его экспонатов, в целом всех фондов
в учебно-воспитательном процессе, в том числе на учебных, факультативных и
внеурочных занятиях. Наряду с занятиями непосредственно в музее по
программе планируется проводить занятия в учебном кабинете с
использованием отдельных подлинников и копий, специально подготовленных
выставок и монтажей.
Использование широких возможностей музея позволяет вести занятия
кружка многообразней по своему содержанию и методическим средствам.
Большое познавательное и воспитательное значение приобретает и такое
планируемое направление, как дополнительный сбор материалов с целью
расширения и совершенства его экспозиций, пополнения основного и
вспомогательного фондов. Во многом такая деятельность напоминает работу в
период организации музея: переписка, архивный поиск, конкурсы и выставки,
заочные путешествия, составление текстов по новым экспозициям. Но все это
будет осуществляться уже на более высоком уровне благодаря приобретенному
ранее опыту. И всего этого в стенах учебного кабинета увидеть невозможно. А
чтобы разглядеть все это детям, рядом должен быть знающий педагог.
УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ
-Для успешной реализации данной программы имеется кабинет для
проведения уроков.
-В зале школьного музея «Культура народов симбирского Поволжья»
оборудованы рабочие места для учащихся и педагога.
ОЖИДАЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
-Дети, освоив весь новый материал и методику ведения поисковоисследовательской работы, становятся способными провести экскурсии в
школьном музее; проконсультировать младших школьников по вопросам
культуры народов симбирского Поволжья (русского, татарского, чувашского и
мордовского).
ЛИТЕРАТУРА:
1. Авторская работа на тему: «Самобытность, взаимосвязь и взаимовлияние
культур и искусств основных народов симбирского Поволжья»; учитель
Н.А. Хан, МБОУ СОШ №78, 2006 г.
2. Женская одежда народов Поволжья; Гаген-Тори Н., Чебоксары, 1960 г.
3. Загадки русского народа; Садовников Д.Н.,Издательство Моск.
Университета Москва, 334 стр., 1960 г.
4. Избранные труды; Евсеев М.Н., Саранск, 1666 г.
5. Мономах №4; О.Г.Шейпак, Ульяновск, 2002 г.
6. Мордовский народный костюм, Саранск, Мордовское книжное
издательство, 1990 г.
7. Народная одежда мордвы; Белицер В.Н., 1973 г.
8. Педагогический проект по теме: «Древнейшие православные храмы
народов симбирского Поволжья»; Автор- учитель Н.А.Хан, 2010 г.
9. Поэзия народного костюма; М.Н. Мерцалова, «Молодая гвардия»,1988 г.
10. Расселение мордвы. Вопросы этнической истории мордовского народа;
Козлов В.И.,1960 г
11.Русская кухня: традиции и обычаи; В.М.Коновалов, Н.П.Могильный,
Москва,»Советская Россия»,1990 г.
12.Ульяновская-симбирская энциклопедия, Ульяновск, «Симбирская книга»,
2004г.
13.Чувашия; Фотоальбом, Н.Б.Бутарева, Москва, «Планета», 1988 г.
14.Чуваши симбирского Поволжья; Ромашкин В.Ф.,Федоров В.Н.,
Шабалина Л.П., Ульяновск, Симбирская книга, 1998-168 с.
15. Чувашская этнопедагогика; Г.Н. Волков, Изд. №3, дополнение, 489 стр.,
Чебоксары, 1960 г.
16. Чувашское народное искусство; Трофимов А.А., Чебоксары, Чувашское
книжное издательство,1981 г.
КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
№
1
2
Тема
Край, в котором мы
живем. Введение.
Кол.
часов
(план/
факт)
Тип/
форма
проведе
ния
2
2
Усвоени
е
нового
материа
ла.
Предметные (по
элементам
системы знаний)
Географическое
положение.
Планируемые результаты
Метапредметные
Личностные
Осмыслить
ценность знаний о
культурных
особенностях
Ульяновской
области.
Умение
анализировать с
результат.
3
4
Воспитание детей в
чувашской семье (Беседа
в честь праздника «День
семьи»).
2
2
Усвоени
е нового
материа
ла.
Сущность
воспитания в
представлении
чувашских
крестьян.
Полученные знания
для возможного
применения в
будущем.
5
6
Исторические этапы
формирования
татарского, чувашского,
мордовского народов
симбирского Поволжья.
2
2
нового
материа
ла.
Происхождение и
этапы
формирования и
становления
татарского,
чувашского,
мордовского
народов.
7
8
Поисковая работа по
сбору экспонатов в музей
«Культура народов
симбирского Поволжья».
2
2
Поисков
ая
деятель
ность.
Усвоение
поисковой
деятельности.
9
10
Исследовательская
работа по сбору
дополнительной
информации к вновь
поступившим
экспонатам.
2
2
Исследо
вательс
кая
деятель
ность.
Усвоение
исследовательской
деятельности.
Содействовать
установлению у
обучающихся
устойчивого
интереса и
потребности к
комплексному
изучению живущих
рядом народов.
Развитие мышления
и понимания
ценности
материальной
культуры народов.
Владение научной
терминологией.
11
12
Религиозные представления
и верования народов
симбирского Поволжья.
2
2
13
14
Древнейшие православные
храмы народов симбирского
Поволжья.
2
2
Видеолек
ция.
15
16
Языковые особенности
народов симбирского
Поволжья.
2
2
Комбини
рованны
й.
Усвоение ключевых
понятий языковых
особенностей
татарского,
чувашского,
мордовского народов
симбирского
Поволжья.
17
18
Народная педагогика.
2
2
Комбини
рованны
й.
Семейное
воспитание в русской
крестьянской сеиье.
Изучение
нового
материал
а.
Приобщение
молодого поколения
к духовным
ценностям
православия и
ислама, как к
ярчайшему
общекультурному
явлению.
Пополнение знаний
по истории
национальной
культуры и религии
народов симбирского
Поволжья.
Стимулировани
формирования
семейных
отношений на
основе полученн
знаний.
Воспитание
понимания
менталитета,
характера и суде
народа.
Стимулировать
обучающихся к
целенаправленн
поисковой
деятельности.
Сформировать
мотивы к
познавательной
деятельности.
Формирование
видения мира,
понимание места и
роли человека в нем.
Развивать мышле
смысле ценност и
жизни.
Развивать
осмысленное
уважительное
отношение к труду
предков, создателей
памятников культуры,
желание не нарушать,
а сохранять
национальное
достояние.
Дидактические игры:
«Аукцион
предложений! «Кто
я?», «Письмо»,
«Заполните пробелы».
Воспитать чувств
гордости и
причастности к
национальной
культуре.
Занятиеинсценировки.
Мотивация к
познавательной
деятельности кла
древнейшего
социального инст
– семьи.
Формировать
способность
обучающихся к
саморазвитию
19
20
Народная педагогика.
2
2
Комбини
рованны
й.
Обряды и традиции
воспитания у татар и
мордвы.
Дидактические игры:
«Кочующие
корреспонденты»,
«Интервью».
21
22
Обзорная экскурсия в
школьном музее «Культура
народов симбирского
Поволжья».
2
2
Экскурс
ия.
Пополнение знаний в
области
традиционной
культуры и быта
населения
симбирского
Поволжья.
Экскурсия –
синтезация знаний,
умений и навыков,
формирующая видение
прошлого, настоящего
и будущего.
23
24
Расположение новых
экспонатов по разделам.
2
2
Комбини
рованны
й.
Усвоение монтажа
экспозиций и ее
эстетическое
оформление.
25
26
Выдающиеся люди народов
Поволжья.
2
2
27
28
Музыкальное искусство
народов Поволжья.
2
2
Усвоение
новых
знаний с
прослуш
иванием
музыкал
ьных
произвед
ений.
Усвоение знаний о
вершине пирамиды
всех искусств –
музыкальной
культуры народов
симбирского
Поволжья.
Способность
использовать
результаты
познавательной
деятельности на
практике.
Умение использовать
сведения о жизни и
деятельности
известных
представителей
народов Поволжья.
Обогащение
корректным
обращением и
прикосновением к
уникальному продукту
самосознания данных
этносов –
музыкальной
культуре.
29
30
Современная музыка
народов Поволжья.
2
2
Музыка –
эстетическое и
культурное развитие.
Взаимопроникновение
мелоса, как и
этнокультурное
влияние друг на друга,
порождает стремление,
живя в социуме,
сохранять свою
индивидуальность.
Стимулировать
способность к
осознанию россий
эдентичности в
поликультурном
социуме.
31
32
Экскурсия в музее
«Культура народов
Поволжья» на тему: «От
лучины – до лампочки
Ильича».
2
2
Усвоение
новых
знаний с
прослуш
иванием
музыкал
ьных
произвед
ений.
Экскурс
ия.
Осмыслить энергию
как «святилище»
великой силы,
созданное
человеческим умом и
талантом.
Умение оценивать
отношение к
энергосбережению
33
34
Традиционные праздники
народов симбирского
Поволжья.
2
2
Ознаком
ление с
новыми
знаниям
и.
Пополнение знаний
об освещении
жилища новыми
сведениями, в том
числе, о симбирской
«лампочке
Ивановича»,
Ставшей
предшественницей
«лампочки Ильича»
100 лет назад.
Решающая роль
религии в традициях
каждого народа.
Умение выделять
общие черты и
различия русског
татарского,
чувашского,
мордовского наро
использовать знан
обрядов.
35
36
Национальные игры,
пословицы, поговорки,
загадки народов
симбирского Поволжья.
2
2
Ознаком
ление с
новыми
знаниям
и.
Знать традиционные
праздники, их
особенности и
значение для народа;
понятия «религия»,
«язычество»,
«христианство»,
»ислам», «обряд»,
«обычай».
Осмысление
крестьянского
мировоззрения в
особых формах
народной поэзии –
Усвоение
новых
знаний.
Вклад
представителей
народов Поволжья в
развитие науки и
культуры.
Знакомство с
национальными
играми и малыми
«афористическими»
жанрами фольклора
Формировать
национальное
самосознание чер
познавательную
деятельность сист
значимых социал
и межличностных
отношений.
Развивать умение
применять
полученные знани
роли экскурсовод
школьного музея
«Культура народо
симбирского
Поволжья».
Умение оценивать
анализировать св
работу.
Развивать умение
оценивать
деятельность
национальных
представителей н
и культуры.
Воспитать чувств
национальной
гордости за прису
каждому народу с
ярко выраженны
языковые интона
темпоритмически
особенности музы
Продолжать веков
традиции развити
«малых» жанров,
используя условн
иносказательную
славян и других
народов.
Сведения об
этническом и
локальном
своеобразии
народной одежды
(русского,
татарского,
чувашского,
мордовского).
жанра загадки.
форму речи.
Развивать понимание
богатства вариаций,
эстетического
достоинства,
пластических
возможностей и
своеобразия манер
ношения народного
костюма.
Формировать
отношение к
национальному
народному костюм
как к предмету
национальной
гордости.
Истоки появления
сарафана, ставшего
символом русской
женской одежды;
Обозначения
названия сарафан –
«Одетый с головы до
ног», «Сухня»...
Знания о древних
поверьях и обычаях
ношения головных
уборов.
Знать типы сарафанов
и сарафанных
ансамблей,
преобладающих в
симбирском Поволжье
со времен упоминания
в русских источниках
(14 век.)
Знать происхождение
названий и символов
кокошника («кокоша»
- курица –символ
домовитости и
хозяйственности),
способы ношения
платка в зависимости
от возраста,
национальности,
социального
положения и всех
времен.
Знать сведения из
археологических
находок,
определяющие быт
древних людей
(неолита) обувью из
лыка; становление
державы лапотников.
Способствовать
видению
исключительной
данного вида одеж
русском национал
костюме.
37
38
Национальный костюм
народов симбирского
Поволжья.
2
2
39
40
Экскурсия в музее
«Культура народов
симбирского Поволжья» на
тему: «Тайна за семью
печатями» (о сарафане).
2
2
Ознаком
ление с
новыми
знаниям
ис
демонстр
ацией
национа
льного
костюма
в
школьно
м музее.
Экскурс
ия.
41
42
Зкскурсия в школьном
музее на тему: «Самый
желанный подарок» (о
платке) и кокошнике.
2
2
Экскурс
ия.
43
44
Экскурсия в школьном
музее на тему: «Шитый
лыком» (о лаптях).
2
2
Экскурс
ия.
Ознакомление с
новым материалом.
45
46
Народные промыслы и
декоративно-прикладное
искусство народов
симбирского Поволжья.
2
2
Знакомство с
богатством
народного
творчества
Симбирского края.
Знать
распространенные
промыслы мужского и
женского русского,
татарского,
чувашского и
мордовского
населения, их
специфические
особенности.
47
48
Экскурсия в музее
«Культура народов
симбирского Поволжья» на
тему: «Духовное единение
людей в великой общности
подлинного праздника
труда-сенокоса».
2
2
Ознаком
ление с
новыми
знаниям
ис
демонстр
ацией
предмето
в
народны
х
промысл
ов в
школьно
м музее.
Экскурс
ия.
Сведения о
коллективном труде,
самом глубоком по
смыслу для
крестьянина –
сенокосе.
Осознание ощущений
радости от совместного
труда, освобождающая
душу от эгоизма,
порождающая
духовное единение
людей.
49
50
Основные национальные
блюда народов симбирского
2
2
Ознаком
ление с
Важнейшие виды
продуктов питания и
Знать основные
национальные блюда,
Умение выделять
отличительные
особенности женс
головных уборов,
свойственные
русскому, татарск
чувашскому и
мордовскому наро
симбирского
Поволжья.
Способствовать
видению роли дан
вида обуви для
народов симбирск
Поволжья; знать
отличительные
особенности форм
лаптей русского,
чувашского,
татарского и
мордовского наро
Стимулировать
интерес к народно
творчеству, к
увлечению
декоративноприкладным
искусством.
Умение анализир
и размышлять на
коллективной
деятельности и
полноты общения
другими людьми
процессе совмест
труда.
Умение приготови
национальное блю
Поволжья.
новым
материал
ом.
отдельные рецепты
блюд русской,
татарской,
чувашской и
мордовской кухни.
Знакомство с текстом
экскурсии на тему
«Главное кушанье на
все времена».
51
52
Экскурсия в музее
«Культура народов
симбирского Поволжья» на
тему «Главное кушанье на
все времена» (о хлебе).
2
2
53
54
Экскурсия в музее
«Культура народов
симбирского Поволжья» на
тему: «За чаем».
2
2
55
56
Экскурсия в музее
«Культура народов
симбирского Поволжья»
в честь Дня Космонавтики:
«Первый космонавт» (
Юрий Гагарин), «Чайка»
(Валентина Терешкова),
«Сын чувашской земли»
(Андриан Николаев).
Экскурсия в музее
«Культура народов
симбирского Поволжья»
посвященная Дню Победы
на тему: «Земляки – герои
ВОВ и труженики тыла».
2
2
Примене
ние
полученн
ых
знаний
на
практике
.
Примене
ние
полученн
ых
знаний
на
практике
.
Экскурс
ия.
2
2
Экскурс
ия.
59
60
«9... 5... 4... 3......отдавших
за Родину жизнь сыновей»
(посвящается матерям).
2
2
Экскурс
ия.
61
62
Поиск информации на тему:
«О чем расскажут утюги»
для пополнения текста
экскурсии для экспозиции
на тему: «Эволюция утюга».
Работа над текстом
экскурсии с экскурсоводами
на тему: «Эволюция утюга».
2
2
Поисков
ая
деятельн
ость.
2
2
65
66
Пробная экскурсия в музее
«Культура народов
симбирского Поволжья» на
тему: «Эволюция утюга».
2
2
Примене
ние
полученн
ых
знаний
на
практике
.
Практич
еское
занятие.
67
68
Заочное путешествие по
городам столицам: Казань,
Чебоксары, Саранск.
2
2
57
58
63
64
Заочное
путешест
вие.
отдельные рецепты,
сходства и различия в
сервировке стола и
культуру поведения за
столом у разных
народов Поволжья.
Работа над
инсценированием
экскурсии.
на свой вкус.
Представление
инсценированной
экскурсии на тему
«Главное кушань
все времена» в
школьном музее.
Знакомство с
сервировкой стола
для чаепития и
культуре поведения
за столом у разных
народов Поволжья.
Инсценировка
чаепития по русским,
татарским, чувашским
и мордовским
обычаям.
Усвоение знаний о
космосе, сведения о
первом космонавте,
первой женщинекосмонавте и ее
супруга космонавта
Чувашии – Андриана
Николаева.
Знать о достижениях
нашей страны в
области космонавтики
и героев космоса.
Умение принимат
участие в обсужде
темы о Вселенной
эпохи космическ
эры.
Посещение музея
«Культура народов
симбирского
Поволжья» с целью
просмотра
тематической
экспозиции к Дню
Победы.
Просмотр выставки
на военную тематику
и получение
сведений о стойкости
матерей, потерявших
за Родину всех своих
сыновей.
Поисковая работа на
тему эволюции
утюга.
Знать героев -земляков
и тружеников тыла
симбирского
Поволжья.
Умение давать оц
героическим подв
участников ВОВ и
тружеников тыла
Знать матерей
Симбирского края,
чьи сыновья отдали
свою жизнь за победу в
ВОВ.
Умение оценивать
подвиги и стойкос
народа, проявлен
годы ВОВ.
Уметь работать над
информационным
материалом на
заданную тему.
Умение составлят
текст экскурсии.
Представление
обработанного
материала на тему
эволюции утюга.
Знать сведения об
утюгах, начиная с
калильных и угольных
– до
усовершенствованных
электрических.
Умение проводить
экскурсию в на
данную тему в
школьном музее.
Экскурсия на тему:
«О чем расскажут
утюги» для
учащихся
продленной группы.
История основания и
развития столиц
республик, главные
достопримечательнос
ти городов.
Знать текст экскурсии
всем обучающимся
для возможного
проведения экскурсии.
Умение давать оц
проделанной рабо
Просмотр альбомов с
фотографиями,
иллюстрациями,
знакомство с гербами,
флагами, гимнами
городов.
Умение примечат
отличительные
архитектурные
особенности и
достопримечатель
и национальных
столиц.
69
70
Заочное путешествие по
городам столицам.
Итоговое занятие.
2
комбин.
2
комбин.
Достопримечательно
сти городов.
Доп. сведения.
Генеральная уборка.
Задание на лето.
Оценивание рабо