Открытый урок окружающего мира по теме: "Страны Азии".

Открытый урок окружающего мира по теме: "Страны Азии".
2-й класс.
Образовательная программа "Школа 2100"
Цели урока:
1. Знакомство учащихся с природой Африки и населяющими ее людьми.
2. Обучение умению пользоваться картами и применять полученные знания.
3. Развитие способности замечать взаимосвязи между географическими объектами при
изучении Африки.
4. Показать влияние климата на органический мир, людей.
5. Воспитание экологической культуры у младших школьников.
Оборудование: мультимедиа-проектор (Мультимедиа-учебник “География 7 класс”, тема
“Материки”, раздел “Африка”); физическая карта Африки; магнитная доска; картинки
растений из Азии и Африки на магнитах; учебник “ Окружающий мир” 2 класс, часть
2,3,4. Автор А. А.Вахрушев; выписка из энциклопедии для детей “Аванта +” (Страны.
Народы. Цивилизации); индивидуальные карточки.
План урока
I. Повторение пройденного материала и проверка домашнего задания
Беседа
- Начнем наш урок со стихотворения. Слушайте внимательно и догадайтесь, о чем речь.
Гляди, как тот монах бормочет,
И чая аромат манит.
То океан своей волной клокочет,
То водопад притянет, как магнит.
В саду чудесном вишня зацветает,
И склоны гор покрыты шапкой льда.
Восьмое чудо света - храм небесный,
Восстал из пепла, лавы на века.
Культура, люди - здесь все так прекрасно!
Мечеть Омара или пагода в Хани.
Кто был хоть раз, тот скажет: “ Не напрасно
Я все-таки потратил свои дни!”
- Какие слова из стихотворения вам подсказали о чем идет речь? (Монах, чай, вишня,
восьмое чудо света, мечеть, пагода.)
- О каких странах говорилось в стихотворении? (Китай, Вьетнам, Индонезия, Япония.)
- На каком материке находятся все эти страны? (Евразия).
- Назовите часть материка. (Азия.)
- Чем известна Азия? (Там впервые изобрели порох, бумагу, шахматы, компас).
II. Актуализация знаний и постановка проблемной ситуации
Работа с магнитной доской.
Один ученик у доски. На доске вразброс прикреплены небольшие картинки на магнитах.
- Выбери растения, родиной которых является Азия и прикрепи на левую сторону доски.
(Рис, чай, огурец, сахарный тростник ученик прикрепляет под названием Азия).
- Назови растения, которые остались. (Ананас, банан, кофе, пальма).
- Как вы думаете, где родина этих растений? (Предположения детей: Америка, Африка,
Евразия.)
- Определить это нам поможет страничка из энциклопедии. (Выписка из энциклопедии у
каждого ученика на парте. Стр.447- 448).
Работа с картой “ Природные зоны земли”.
(Учебник “ Окружающий мир” часть 3, стр.54-55)
У каждого ученика на парте.
- Рассмотрите внимательно карту и определите, о каком материке идет речь. (Африка, так
как большую часть материка занимает пустыня).
- Какие растения можно встретить на этом материке? (Финиковые пальмы, кофе, оливы).
- Правильно, сегодня речь пойдет об Африке.
Учитель прикрепляет табличку “АФРИКА” на магнитную доску.
III. Изучение новой темы и совместное открытие знаний
- Сегодня мы познакомимся с этим удивительным материком - Африка.
Учитель вешает на доску физическую карту Африки.
Рассказ учителя и показ по карте.
- От Европы Африку отделяет неглубокий и узкий Гибралтарский пролив и Средиземное
море. На северо-востоке узкий Суэцкий перешеек соединяет ее с Евразией и ее берега
омываются Красным морем. Юго-восток Африки омывается Индийским океаном, а
западные берега Атлантическим.
Работа с мультимедиа проектором.
- А сейчас мы с помощью проектора перенесемся на этот удивительный
материк. (Введение, Самый жаркий, Географическое положение).
- Почему Африка самый жаркий материк? (Пересекается экватором, а на экватор
попадают прямые солнечные лучи, там все время лето).
Работа по карточке № 1.
- Соедините только те высказывания, которые подходят к Африке.
Работа в парах. Взаимопроверка.
- В каком поясе расположена большая часть Африки? (В жарком).
- Что вы знаете о временах года в этом поясе? (Времена года мало отличаются друг от
друга, там все время жарко).
- На севере Африки встречается и умеренный пояс. В связи с такими климатическими
условиями там сформировались особые расы людей. Познакомимся с ними поближе.
Работа с мультимедиа проектором. (История континента, Расы).
- Рассмотрите внимательно коренных жителей Африки. Каковы их особенности?
- Почему люди в Африке так выглядят?
Работа с учебником. (Учебник “ Окружающий мир”, часть 4, стр. 19, № 1)
- Прочитайте задание. Соедините стрелочками высказывания с картинками. Зачитайте
текст, подходящий к каждой картинке.
- Итак, людям в Африке приходилось приспосабливаться к природным условиям, но и
жара там не всегда. Это зависит от того, в какой природной зоне они находятся.
Работа по карте “ Природные зоны”. (Учебник часть 3, стр. 54- 55).
- Назовите, какие природные зоны есть в Африке.
Работа с цветными карточками по рядам.
- Ребята, а вы догадались, почему у вас на партах карточки разного цвета? (Цвет
карточки соответствует природной зоне).
- На каких природных зонах мы остановимся? (На зонах, занимающих значительную
площадь материка;1 ряд - саванны и редколесья,2 ряд - пустыни и полупустыни, 3 ряд переменно-влажные леса).
- Оставьте только те высказывания, которые подходят к вашей природной зоне, а
остальные зачеркните.
Пока дети выполняют задания на карточках, учитель дает задание трем ученикам, по
одному с каждого ряда. Это ученики - исследователи. Они сообщат интересные сведения о
природных зонах пустынь, саванн, тропических лесов.
- Зачитайте свои ответы и послушайте интересные сведения о каждой из природных зон.
Дополнения исследователей.
- В Африке очень разнообразен органический мир. Там встречаются множество крупных
животных. Коренные жители Африки никогда не добывали животных больше, чем это
было нужно для жизни. Но когда Африку захватили европейцы, они стали бездумно
истреблять животных. Поэтому некоторых из них можно увидеть только в зоопарках.
Работа с мультимедиа проектором (Органический мир).
Творческое задание.
- С помощью карандашей “ построй” зоопарк. Нарисуй план зоопарка с загонами для
животных. Подпиши, кто в них будет жить. Если сможешь, нарисуй животных. (учебник
часть 4 стр. 24, № 4)
- Как вы думаете, что необходимо животным для жизни (Солнечные лучи, минеральные
вещества, органические вещества, вода).
- Да не только животным, но и людям для жизни нужна вода. Как вы думаете, богата ли
Африка водными ресурсами?
Работа с физической картой Африки и мультимедиа проектором. (Водные ресурсы).
- В Африке не только много рек и озер, там есть и подземные воды. Где они близко
подходят к поверхности земли, там возникают оазисы, в тени которых может отдохнуть
усталый путник.
(Просмотр слайдов на проекторе).
- Рассмотрите физическую карту Африки. (учебник стр. 60 часть 2).
- Назовите самые крупные реки Африки. (Река Конго, Нил).
Показ на карте. Один ученик у доски.
- В устье реки Нил 5 тысяч лет назад возникло первое в мире государство - Египет.
Закройте глаза. Представьте, что вы перенеслись на машине времени на 5 тысяч лет назад.
Учитель открывает обратную сторону доски. На ней прикреплены иллюстрации:
Пирамиды, Большой Сфинкс, Гробница фараона Тутанхамона, Храмы Богов.
Сообщение заранее подготовленного ученика:
- Семь самых знаменитых сооружений в старину называли чудесами света. И одно из них
- египетские пирамиды. Многие путешественники стремились повидать их.
Действительно только чудом можно назвать строительство пирамид в глубочайшей
древности, когда еще не было железных орудий труда. Особенно много людей
требовалось для того, чтобы тащить тяжелые камни. Сто тысяч человек выполняли эту
работу, непрерывно сменяясь, каждые три месяца. Для сооружения пирамид требовались
годы, а иногда десятилетия. Высота пирамиды около 150-ти метров. Это высота дома в 50
этажей.
Пирамиды охраняет Большой Сфинкс. У него тела льва, а голова человека. Пирамиды
строили для правителей Египта - фараонов. Самая знаменитая гробница фараона
Тутанхамона. Его статуя была сделана вся из золота.
Древние египтяне верили, что людьми и природой управляют боги. И для них строили
храмы. В них стояли огромные статуи богов. В храм мог входить только фараон или жрец.
В гробницах, храмах при раскопках древних городов Египта было найдено множество
произведений искусства. Они собраны в разных музеях мира.
IV. Итог урока
- С каким материком мы сегодня познакомились? Чем он интересен?
Африка- манящий континент.
Велики ее равнины и разломы.
Думаем, что вод в пустыне нет,
Но, оазис посреди пустынь зеленый.
Вероятно, здесь родился первый человек.
И среди болот, лесов великой Конго,
Лишь, закрыв глаза, как в пору прежних лет,
Динозавр выйдет, солнцем озаренный.
Будем же беречь вечнозеленый рай,
Носорогов, антилоп, жирафов!
Остановим браконьеров, или знай,
Без животных мы останемся когда- то.
Пусть же радует тенек изящных пальм
И богатая культура континента,
Обретя свободу, Африка, ты знай,
Человечество тебе обязано за это!
- То, что вы запомнили об этом удивительном континенте, отразите в тесте. После
каждого вопроса даны три варианта ответов. Выберите правильный и обведите. Номера
правильных ответов впишите по порядку в таблицу и у вас получится слово. Ключ к тесту
на доске.
ТЕСТ
У ребят получится слово “ баобаб”.
VI. Домашнее задание
- А дома, ребята, вы попробуете написать рассказ о природных условиях пустыни Сахара,
используя слова и выражения из лабиринта. (Учебник часть 4, стр. 20).