8 кл.

1 Пояснительная записка
Историческое образование на ступени основного общего образования играет
важную роль в развитии личности и социализации учащихся, приобщения их
к культурным традициям, развитии в исторически сложившееся сообщество.
В процессе обучения у учащихся формируются яркие образы различных
исторических эпох, складывается представление о выдающиеся деятелях и
ключевых событиях прошлого. Знания об историческом опыте человечества
и историческом пути российского народа важны для понимания современных
общественных процессов, ориентации в динамично развивающемся
информационном пространстве.
Изучение курса истории в 8 классе направлено на достижение следующих
целей:
- воспитание патриотизма, уважения к истории и традициям нашей Родины ,
к правам и свободам человека;
- освоение знаний о важнейших событиях, процессах отечественной и
всемирной
истории
в
их
взаимосвязи
и
хронологической
преемственности;
- овладение элементарными методами исторического познания, умениями
работать с различными источниками исторической информации;
- формирование ценностных ориентаций в ходе ознакомления с исторически
сложившимися
культурными,
религиозными,
национальными
традициями;
- применение знаний и представлений об исторически сложившихся
системах социальных норм и ценностей для жизни в обществе.
1.
2.




Задачи изучения истории в 8 классе
Обучения:
привить познавательный интерес к новому для учеников предмету через
систему разнообразных по форме уроков изучения нового материала,
практические работы, экскурсии, нестандартные уроки контроля знаний.
создать условия для формирования у учащихся предметной и учебноисследовательской компетентностей
Развития:
Создать условия для развития у школьников интеллектуальной,
эмоциональной, мотивационной и волевой сферы: особое внимание обратить
на развитие у учащихся:
слуховой и зрительной памяти, внимания, мышления, воображения,
эстетических эмоций,
положительного отношения к учёбе,
умения ставить цели через учебный материал каждого урока, использование
на уроках красивых наглядных пособий, музыкальных фрагментов, стихов,
определение значимости любого урока для каждого ученика
Воспитания:
Способствовать воспитанию совершенствующихся социально-успешных
личностей с положительной «Я-концепцией», формированию у учащихся
коммуникативной компетентности: особое внимание обратить на воспитание
у семиклассников бережного отношения к учебному оборудованию, умение
жить в коллективе (общаться и сотрудничать) через учебный материал
каждого урока.
2 Общая характеристика учебного предмета
Курс истории на ступени основного общего образования является частью
концентрической системы исторического образования. Изучая историю на
ступени основного общего образования, учащиеся приобретают
исторические знания, приведенные в простейшую пространственнохронологическую систему, учатся оперировать исторической терминологией
в соответствии со спецификой определенных эпох, знакомятся с основными
способами исторического анализа.
3 Описание места учебного предмета, курса в учебном плане
Федеральный базисный учебный план для образовательных учреждений
Российской Федерации отводит 350 часов для обязательного изучения
учебного предмета «История» на этапе основного общего образования, в
том числе: в V, VI, VII, VIII и IX классах по 70 часов, из расчета 2 учебных
часа в неделю. Планирование по истории в 8 классе составлено на основе
федерального компонента государственного стандарта (основного) общего
образования (2004г) и примерной программе основного общего образования
по истории. Программа определяет инвариантную (обязательную) часть
учебного курса. Вариативная часть курса формируется на основе резерва
свободного учебного времени, установленного примерной программой (15,7
% от общего объема учебных часов). Пользуясь примерной программой,
учитель самостоятельно структурирует учебный материал в рамках основных
тематических блоков, установленных ею, определяя последовательность
изучения этого материала.
Количество часов в 8 классе - 70ч по два учебных часа в неделю.
На всеобщую историю – 26 часа , на историю России – 44 часа.
Используемый учебно-методический комплект
1 Загладин Н.В. Всеобщая история. История Нового времени XIX- начало
XXвв. М. Русское слово. 2010.
2 Боханов А.Н. История России XIXвек. М. Русское слово. 2009г.
Тематическое планирование по Всеобщей истории
№
п/п
1
2
3
4
5
Наименование темы раздела
Всего
часов
Реакция и революции в европейском и 9
мировом развитии
Ведущие страны мира в середине 19- 5
начале 20вв.
Восток в орбите влияния Запада. 5
Латинская Америка в конце 19- начале
20вв.
Обострение
противоречий
на 3
международной арене. Первая мировая
война
Наука, культура и искусство в 19 – начале 4
20вв.
Всего
26
Контр.
дата
1
1
3
Тематическое планирование по истории России
№
п/п
1
2
3
Наименование темы раздела
Всего
часов
Россия в первой половине 19 века
19
Россия во второй половине XIX века – 25
начале XX века
Всего
44
Контр.
1
2
3
дата
Поурочное планирование по курсу Всеобщей истории 8 класс
№
Наименование темы урока
п/п
1
Реакция и революции в европейском и мировом развитии
1
Введение в курс Всеобщей истории 8 класс
2
Империя Наполеона 1. Народы против Французской империи.
3
Поход в Россию и крушение Французской империи.
4
Священный союз и революционное движение в Европе в 1820-1830-х
годах
5
Победа освободительного движения в Латинской Америке
6
Революции 1848-1849 г. в Европе
7
Воссоединение Италии, объединение Германии. Франко-прусская война
и Парижская коммуна
8
Рост промышленного производства и зарождение рабочего движения в
первой половине 19 века
9
Консервативные, либеральные, социалистические и коммунистические
идеи в 19 веке.
2
Ведущие страны мира в середине 19-начале 20вв.
10
Великобритания и её доминионы
11
США: причины и итоги Гражданской войны 1861-1865гг.
12
Страны Западной, Центральной, Южной и Юго-Восточной Европы
13
Япония на пути модернизации
14
Повторительно-обобщающий урок по теме1,2
3
Восток в орбите влияния Запада. Латинская Америка в конце 19начале 20вв.
15
Индия под властью англичан
16
Опиумные войны и закабаление Китая индустриальными державами
17
Османская империя и Персия
18
Завершение колониального раздела мира. Колониализм: последствия для
метрополий и колоний.
19
Латинская Америка в конце 19- начале 20вв.
4
Обострение противоречий на международной арене. Первая мировая
война
20
Военно-политические союзы, международные конфликты на рубеже 1920 веков.
21
Начало Первой мировой войны.
22
На фронтах Первой мировой войны. Итоги войны.
5
Наука, культура и искусство в 19 – начале 20вв.
23
Технический прогресс и развитие научной картины мира
24
Культурное наследие 19-начала 20 веков
25
Повторительно-обобщающий урок по теме 3,4,5
26
Повторительно-обобщающий урок за курс Всеобщей истории 8 класс
дата
1-2
3
4
5
6
7-8
9-10
11
12
13
14-15
16
17
18
19
20-21
22
23
24
25-26
27
28
Поурочное планирование по курсу Истории России 8 класс
№ Наименование темы урока
дата
п/п
1
Россия в первой половине 19 века
1
Введение в курс Истории России.XIX-нач XX веков
2
Дворцовый переворот 11 марта 1801 года. Личность
Александра Первого
3
Внутренняя политика Александра I. Попытки реформ.
Российская империя в нач. XIX века
4
Внешняя политика: войны со Швецией, Турцией, Ираном
5
Взаимоотношения России и Франции. в нач XIX века.
6
Отечественная война 1812 года.
7
Завершение войны с Наполеоном и создание Священного
союза
8
Положение России после Отечественной войны. Военные
поселения и проекты дальнейших реформ.
9
Тайные общества. Выступления на Сенатской площади
10 Ярославская губерния в годы правления Александра I
11 Вступление на престол Николая I. Внутренняя политика.
12 Политический сыск и теория официальной народности
13 Экономическое развитие России при Николае I
14 Кавказская война. Польское восстание 1830-1831гг.
15 Восточный вопрос и Крымская война.
16 Славянофилы и западники. Русский утопический социализм.
17 Русская православная церковь. Культура в России в первой
половине XIX века.
18 Ярославская губерния во время правления Николая I
19 Повторительно-обобщающий урок по теме 1
2
Россия во второй половине XIX века – начале XX века
20 Вступление на престол Александра II. Отмена крепостного
права.
21 Реформы Александра II.
22 Сельское хозяйство страны после отмены крепостного права
23 Промышленное развитие России в эпоху Великих реформ.
24 Внешняя политика России . Русско-турецкая война.
25 Народничество. Убийство Александра II
26 Ярославская губерния в период реформ
27 Александр III и его внутренняя политика.
28 Экономическое состояние России в 1880-1890-х годы.
29
30
31
32
33
34
35
36
37
38
39
40
41
42
43
44
Политическое и административное устройство России в
последней четверти XIX века.
Социальная структура Российской империи. Формирование
рабочего класса. Марксизм в России. В.И. Ленин.
Россия в концентре мировых держав
Николай II последний русский император
Экономическая реформа С.Ю. Витте. Внешняя политика
России в конце XIX века.
Церковь в последней четверти XIX века. Образование наука и
культура России во второй половине XIX века.
Россия на рубеже XIX-нач.XX вв. Русско-японская война и
начало революции 1905-1907г.
Политическая жизнь в России после манифеста 17 октября
1905г.
Реформы П.А. Столыпина и их итоги.
Российская империя в Первой мировой войне 1914-1918гг.
Ярославская губерния в конце XIX- нач.XX веков
Выдающиеся личности Ярославской губернии XIX- нач.XX
веков
Повторительно-обобщающий урок по теме 2
Повторительно-обобщающий урок за курс истории России 8
класс
Итоговый контроль за курс истории России 8 класс
Итоговый урок за курс истории России 8 класс
Требования к уровню подготовки восьмиклассников по истории
В процессе изучения курса учащиеся должны :
— определять и объяснять понятия;
— выделять главную мысль, идею в учебнике и рассказе учителя, в докладе
одноклассника, письменном тексте, документе;
— рассматривать общественные явления в развитии, в конкретно-исторических
явлениях, применяя принципы историзма;
— раскрывать во взаимосвязи и взаимозависимости явления экономики,
политики, культуры, искусства;
— анализировать исторические явления, процессы, факты;
— обобщать и систематизировать полученную информацию;
— давать на основе анализа конкретного материала научные объяснения
сущности фактов и связей между ними;
— осуществлять перенос знаний (межпредметные и внутрипредметные связи),
решать ситуативные задачи, в том числе на основе анализа действительности
и собственного социального опыта;
— определять личную точку зрения, уметь ее формулировать и
аргументировать, осуществлять оценочные суждения;
— обладать необходимыми коммуникативными умениями: владеть устной и
письменной речью, вести диалог, грамотно строить монологическую речь,
участвовать в дискуссии, формулировать вопрос, сжато давать ответ,
выступать с сообщениями, докладами, писать рецензии;
— участвовать в групповых формах работы, в ролевых играх;
— определять цели своей деятельности и представлять ее результаты;
— выбирать и использовать нужные средства для учебной деятельности;
— осуществлять самоконтроль и самооценку.