История Нового времени (8 класс)

Пояснительная записка
Настоящая рабочая программа по истории для основной общеобразовательной школы, 8 класс, составлена на основе Федерального компонента
государственного стандарта основного общего образования (приказ МО и Н РФ от 05.03.2004 № 10/89), примерных
программ по истории (письмо
Департамента государственной политики в образовании Минобрнауки России от 07.07.2005г № 03-12-63), примерные программы общеобразовательных
учреждений по истории для 5-9 классов УМК примерных образовательных программ 2014-2015г.
Программа реализуется с помощью учебно-методического комплекта и дополнительной литературы:
1.Учебник: Данилов А. А., Косулина Л. Г. «История России. XIX век». Учебник для 8 класса общеобразовательных учреждений. –М.: «Просвещение», 2010
г.;
2 Данилов А.А., Косулина Л.Г. Рабочая тетрадь по истории России. XIX век. М.: «Просвещение», 2010 г.
3.История России: 8 класс: Поурочные разработки. /М.: «Просвещение», 2009 г.
4.История России. Рабочие программы. Предметная линия учебников А.А. Данилова, Л.Г. Косулиной 6-9 классы: пособие для учителей
общеобразовательных учреждений. – М.: «Просвещение» 2011 г.
В качестве цифровых образовательных ресурсов предполагается использование:
1.Энциклопедия Истории России 862-1917 гг.
2.Презентации по курсу истории России с конца XVI века до конца XVIII века.
Всего часов – 36 часов
Используется региональный компонент Истории Татарстана – 10 часов
Задачи изучения истории России в 8 классе:
формирование первичных ориентиров для гражданской самоидентификации на основе усвоения исторического опыта народов России;
- овладение учащимися основными знаниями по истории России XIX в., понимание ими места и роли Российской империи во всемирно- историческом процессе, значения наследия этих периодов для современного общества;
– воспитание учащихся в духе патриотизма, уважения к истории России XIX в. и гордости за героические свершения предков;
– развитие способности учащихся анализировать информацию, содержащуюся в исторических источниках по истории России XIX в.;
– формирование у школьников умения применять знания по истории России в XIX в. для осмысления сущности современных
общественных явлений.
К важнейшим личностным результатам
изучения истории России в 8 классе относятся следующие убеждения и качества:
– осознание своей идентичности как гражданина страны – исторической преемницы Российской империи;
– осмысление социально-нравственного опыта России XIX в.;
– уважение к культуре России XIX в.
Метапредметные результаты изучения истории России в 8 классе выражаются в следующих качествах:
– способность сознательно организовывать свою учебную деятельность;
– владение умениями работать с учебной и внешкольной информацией (систематизировать, анализировать и обобщать факты, составлять
развернутый план, формулировать и обосновывать выводы, конспектировать), использовать современные источники информации;
– способность решать творческие задачи, представлять результаты своей деятельности в различных формах (сообщение, презентация,
реферат, эссе).
Предметные результаты изучения истории России в 8 классе включают:
– овладение целостным представлением об историческом пути России, соседних народов и государств в XIX в.;
– способность применять понятийный аппарат и приемы исторического анализа для раскрытия сущности и значения следующих событий и
явлений: реформы Александра I и Александра II, контрреформы Александра III, движение декабристов, западничество, славянофильство,
консерватизм, либерализм, революционная демократия, народничество;
– умения изучать и систематизировать информацию из различных исторических и современных источников как по периоду в целом, так и
по отдельным тематическим блокам (периодам правления Александра I, Николая I, Александра II, Александра III);
– расширение опыта оценочной деятельности на основе осмысления жизни и поступков Александра I, Николая I, Александра II,
Александра III, М.М. Сперанского, А.А. Аракчеева, М.И. Кутузова, А.М. Горчакова, С.Ю. Витте, К.П. Победоносцева, лидеров
общественного движения и ведущих представителей русской культуры XIX в.;
– готовность применять исторические знания для выявления и сохранения исторических и культурных памятников истории России XIX в.
Спорные проблемы и их интерпретация. Изучаемый период истории России включает ряд острых проблем, которые интенсивно
обсуждаются в средствах массовой информации, публицистике и пр. К числу таких проблем можно отнести:




оценка внутренней политики Александра I, Николая I, Александра II, Александра III;
характер общественного движения XIX в. и оценка его роли в истории России;
оценка роли России в системе международных отношений в XIX в.;
характер национальной политики самодержавия и ее оценка.
По всем этим вопросам учащимся должна быть дана возможность выбирать ту или иную точку зрения и аргументировать ее с помощью
фактов. Вместе с тем недопустимы крайние оценки и интерпретации, основанные на идеологической предвзятости, русофобии, незнании
фактов или нежелании считаться с ними.
Основное содержание
РОССИЯ В ПЕРВОЙ ПОЛОВИНЕ XIX в. – 20 часов
Российское государство на рубеже веков. Территория. Население. Социально-экономическое и политическое развитие.
Внутренняя политика в 1801—1806 гг. Император Александр I и его окружение. «Негласный комитет». Начало преобразований. Создание
министерств. Указ о «вольных хлебопашцах». Меры по развитию системы образования. Аграрная реформа в Прибалтике.
Внешняя политика в 1801—1812 гг. Международное положение России в начале века. Россия в третьей и четвертой антифранцузских
коалициях. Тильзитский мир 1807 г. и его последствия. Войны России с Турцией, Ираном, Швецией. Расширение российского присутствия на Кавказе.
Присоединение к России Финляндии и Бессарабии. Разрыв русско-французского союза.
Реформаторская деятельность М. М. Сперанского. Личность реформатора и начало его деятельности. Проект политической реформы: замыслы
и результаты. Учреждение Государственного совета. Экономические реформы. Отставка М. М. Сперанского: причины и последствия.
Отечественная война 1812 г. Причины и начало войны. Планы и силы сторон. Смоленское сражение. Назначение М. И. Кутузова главнокомандующим. Бородинское сражение и его значение. Оставление Москвы и Тарутинский маневр. Патриотический подъем в русском обществе.
Партизанское движение. Гибель «великой армии» Наполеона. Освобождение России от захватчиков. Герои войны. Причины победы России в войне.
Заграничные походы русской армии. Внешняя политика России в 1813 —1825 гг. Начало Заграничных походов, его цели. Смерть М. И.
Кутузова. Завершение разгрома Наполеона. Россия на Венском конгрессе. Роль и место России в Священном союзе. Восточный вопрос во внешней
политике Александра I. Россия и Америка.
Внутренняя политика в 1815—1825гг. Перемены во внутриполитическом курсе Александра I. Польская конституция. «Уставная грамота
Российской империи» Н. Н. Новосильцева. Усиление политической реакции в начале 1820-х гг. Основные итоги внутренней политики Александра I.
Социально-экономическое развитие после Отечественной войны 1812 г. Экономический кризис 1812—1815 гг. Отмена крепостного права в
Прибалтике. Аграрный проект А.А. Аракчеева. Развитие промышленности и торговли.
Общественное движение при Александре I. Зарождение организованного общественного движения. Первые тайные общества. Южное и Северное общества. Конституционные проекты П. И. Пестеля и Н. М. Муравьева. Власть и тайные общества.
Династический кризис 1825 г. Выступление декабристов. Смерть Александра I и династический кризис. Восстание 14 декабря 1825 г. и
причины его неудачи. Восстание Черниговского полка на Украине. Следствие и суд над декабристами. Историческое значение и последствия
восстания декабристов.
Внутренняя политика Николая I. Император Николай I. Укрепление государственного аппарата и социальной опоры самодержавия.
Кодификация законодательства. Попытки решения крестьянского вопроса, реформа управления государственными крестьянами П. Д. Киселева.
Русская православная церковь и государство. Усиление борьбы с революционными настроениями, основные способы и методы борьбы.
Социально-экономическое развитие в 1820-1850-е гг. Противоречия хозяйственного развития. Начало промышленного переворота, его
экономические и социальные последствия. Первые железные дороги и пароходства. Помещичье и крестьянское хозяйства. Финансовая реформа Е. Ф.
Канкрина. Торговля. Города. Итоги социально-экономического развития.
Внешняя политика Николая I в 1826—1849 гг. Россия и революционное движение в Европе. Польский вопрос. Русско-иранская война 1826—
1828 гг. Русско-турецкая война 1828—1829 гг. Обострение русско-английских противоречий. Кавказская война. Мюридизм. Имамат. Движение
Шамиля. Россия и Центральная Азия.
Общественное движение в годы правления Николая I. Особенности общественного движения 1830—1850-х гг. Консервативное движение.
Теория «официальной народности» С. С. Уварова. Либеральное движение. Западники и славянофилы о прошлом, настоящем и будущем России.
Революционное движение. Кружки 1820-1830-х гг. Петрашевцы. Теория «общинного социализма» А. И. Герцена.
Крымская война 1853—1856 гг. Обострение Восточного вопроса. Цели, силы и планы сторон. Начальный этап войны. Вступление в войну
Англии и Франции. Оборона Севастополя. П. С. Нахимов, В. А. Корнилов, В. И. Истомин. Кавказский фронт. Парижский мир 1856 г. Итоги войны.
Образование и наука. Развитие образования, его сословный характер. Открытия русских ученых в биологии, медицине, геологии, астрономии,
математике, физике, химии. Внедрение научных и технических новшеств в производство.
Русские первооткрыватели и путешественники. Кругосветные экспедиции И. Ф. Крузенштерна и Ю. Ф. Лисянского, Ф. Ф. Беллинсгаузена и М.
П. Лазарева. Открытие Антарктиды. Освоение Русской Америки. Дальневосточные экспедиции. Русское географическое общество.
Художественная культура. Особенности и основные стили в художественной культуре (классицизм, сентиментализм, романтизм, реализм).
Национальные корни отечественной культуры и западные влияния. Золотой век русской литературы: писатели и их произведения. Театр. Становление
национальной музыкальной школы. Живопись: стили, жанры, художники. Архитектура: стили, зодчие и их произведения. Вклад российской культуры
первой половины XIX в. в мировую культуру.
Быт и обычаи. Особенности жилища, одежды, питания разных слоев населения. Досуг. Семья и семейные обряды.
РОССИЯ ВО ВТОРОЙ ПОЛОВИНЕ XIX в. – 16 часов
Начало царствования Александра II. Личность Александра II и начало его правления. Предпосылки и причины отмены крепостного права.
Смягчение политического режима. Радикалы, либералы, консерваторы: планы и проекты переустройства России.
Крестьянская реформа 1861 г. Подготовка крестьянской реформы. Великий князь Константин Николаевич и Я. И. Ростовцев. Основные
положения крестьянской реформы 1861 г. Значение отмены крепостного права.
Либеральные реформы 1860—1870-х гг. Земская и городская реформы. Создание местного самоуправления. Судебная реформа. Военные
реформы. Реформы в сфере просвещения. Претворение реформ в жизнь. Борьба консервативной и либеральной группировок в правительстве.
«Диктатура сердца» М. Т. Лорис-Меликова и его проект реформ.
Социально-экономическое развитие после отмены крепостного права. Перестройка сельскохозяйственного и промышленного производства.
Реорганизация финансово-кредитной системы. «Железнодорожная горячка». Завершение промышленного переворота, его последствия. Изменения в
социальной структуре общества: формирование буржуазии, рост пролетариата.
Общественное движение: либералы и консерваторы. Особенности российского либерализма середины 1850-х — начала 1860-х гг. Тверской
адрес 1862 г. Разногласия в либеральном движении. Земский конституционализм. Консерваторы и реформы.
Зарождение революционного народничества и его идеология. Причины роста революционного движения. Революционные народники конца
1850-х – начала 1860-х гг. Н. Г. Чернышевский. Первая «Земля и воля». Теоретики революционного народничества: М. А. Бакунин, П. Л. Лавров, П. Н.
Ткачев.
Революционное народничество второй половины 1860-х – начала 1880-х гг. Народнические организации второй половины 1860-х — начала
1870-х гг. С. Г. Нечаев и «нечаевщина». «Хождение в народ», вторая «Земля и воля». Первые рабочие организации. Раскол «Земли и воли». «Народная
воля». Террор. Убийство Александра П.
Внешняя политика Александра II. Основные направления внешней политики России в 1860—1870-х гг. А. М. Горчаков. Европейская политика
России. Завершение Кавказской войны. Политика России в Средней Азии. Дальневосточная политика. Продажа Аляски.
Русско-турецкая война 1877—1878 гг. Причины войны, ход военных действий, итоги. М. Д. Скобелев. Сан-Стефанский мир и Берлинский
конгресс. Причины победы России в войне. Роль России в освобождении балканских народов от османского ига.
Внутренняя политика Александра III. Личность Александра III. Начало нового царствования. К. П. Победоносцев. Попытки решения
крестьянского вопроса. Начало рабочего законодательства. Меры по борьбе с «крамолой». Политика в области просвещения и печати. Укрепление
положения дворянства. Наступление на местное самоуправление. Национальная и религиозная политика Александра III.
Экономическое развитие в годы правления Александра III. Общая характеристика экономической политики Александра III. Деятельность Н. X.
Бунге. Экономическая политика И. А. Вышнеградского. Начало государственной деятельности С. Ю. Витте. «Золотое десятилетие» русской
промышленности. Состояние сельского хозяйства.
Положение основных слоев общества. Социальная структура пореформенного общества. Крестьянская община. Усиление процесса расслоения
крестьянства. Изменения в образе жизни пореформенного крестьянства. Размывание дворянского сословия. Дворянское предпринимательство.
Социальный облик российской буржуазии. Меценатство и благотворительность. Особенности российского пролетариата. Положение и роль
духовенства. Разночинная интеллигенция. Казачество.
Общественное движение в 80—90-х гг. XIX в. Кризис революционного народничества. Изменения в либеральном движении. Усиление позиций
консерваторов. Распространение марксизма в России, зарождение российской социал-демократии.
Внешняя политика Александра III. Приоритеты и основные направления внешней политики Александра III. Ослабление российского влияния на
Балканах. Поиск союзников в Европе. Сближение России и Франции. Азиатская политика России.
Просвещение и наука. Развитие образования: достижения и проблемы. Успехи естественных, физико-математических и прикладных наук.
Важнейшие достижения российских ученых, их вклад в мировую науку и технику. Развитие географических знаний и гуманитарных наук. С. М.
Соловьев и В. О. Ключевский.
Литература и изобразительное искусство. Критический реализм в литературе. Живопись: академизм и реализм. Общественно-политическое
значение деятельности передвижников. Скульптура.
Архитектура, музыка, театр, народное творчество. Основные архитектурные стили. «Могучая кучка» и П. И. Чайковский, их значение для
развития русской и зарубежной музыки. Русская опера. Мировое значение русской музыки. Успехи музыкального образования. Русский
драматический театр и его значение в развитии культуры и общественной жизни. Художественные промыслы, их хозяйственное и культурное
значение.
Быт: новые черты в жизни города и деревни. Рост населения. Урбанизация. Изменение облика городов. Развитие связи и городского транспорта.
Жизнь и быт городских «верхов» и окраин. Досуг горожан. Изменения в деревенской жизни.
УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
ПО ИСТОРИИ
Классы 8 А, Б
Учитель Ануфриева Л.А.
История России 36 часов.
История Татарстана 10 часов.
В неделю 2 часа.
Плановых контрольных уроков 2,
Самостоятельных уроков 3,
Проект 3,
Практическая работа 2,
Реферат 2.
Планирование составлено на основе Федерального компонента государственно стандарта общего образования по истории,
Примерной программы основного общего образования по истории МО РФ 2004 г.
Учебник: Данилов А.А. , Косулина Л.Г. История России. XIX век: учебник для 8 класса общеобразовательных учреждений. М.:
Просвещение, 2008.
Календарно-тематическое планирование по Истории России (36 часов) и История Татарстана (10 часов) 8 класс
№ Раздел, тема
Тип урока
Характерист Планируемые результаты
ика
освоения материала
деятельности
учащихся,
виды
учебной
деятельности
Виды
контроля
Домашнее
задание
Дата проведения
План
Факт
8А 01.09
8А 01.09
8Б
8Б
Россия в первой половине XIX веке – 20 часов
1
Внутренняя
политика
Александра I в
1801-1806гг. М.М.
Сперанский.
Урок изучения
нового
материала.
Слово
учителя,
работа с
учебником.
Знать годы царствования
Александра I; называть
характерные черты
внутренней политики
Александра I
Определять предпосылки и
содержание реформаторских
проектов М.М. Сперанского;
причины их неполной
реализации и последствия
принятых решений.
2
Социальноэкономическое
развитие России в
царствование
Комбинированн
ый урок.
Работа с
учебником и
таблицами.
Называть характерные
черты социальноэкономического развития;
объяснять причины
Эвристическа
я беседа, пути
развития
после
переворота
1801 г.,
работа с
документами.
§ 1,
3,ответить
на вопросы.
01.09
01.09
Тест.
§3,7ответить 8А
на вопросы. 03.09.
8А
03.09.
8Б
8Б
Александра I.
3
4
Внешняя политика
Александра I в
1801-1806 гг.
Отечественная
война 1812г.
экономического кризиса.
Комбинированн
ый урок.
Комбинированн
ый урок.
Работа с
историческо
й картой и
учебником.
Слово
учителя.
Называть характерные черты
внешней политики
Александра I. Использовать
текст исторического
источника при ответе на
вопросы.
Беседа по
вопросам
учебника.
Работа с
историческо
й картой.
Знать хронологические
рамки Отечественной войны
1812г.; планы сторон,
характер войны, её основные
этапы, называть и
показывать основные
сражения по карте.
Контрольная
работа
Объяснять цели и результат
заграничного похода 18121814гг.; называть основные
направления внешней
политики страны в новых
условиях
Подготовитьс
я к устному
опросу
Объяснять причины и
последствия изменения
внутриполитического курса
Александра I в 1815-1820гг.;
давать оценку внутренней
политики.
Проект
Работа в
группах.
5
6
Заграничные
походы русской
армии.
Внутренняя
политика после
Отечественной
войны 1812г.
Комбинированн
ый урок.
Комбинированн
ый урок.
Работа с
картой,
изучение
документов.
Работа с
документами
. Слово
учителя.
§2,ответить
на вопросы.
Работа с
документом.
§4, ответить
на вопросы.
§5, ответить
на вопросы.
§6, ответить
на вопросы.
03.09.
03.09.
8А
08.09.
8А
08.09.
8Б
8Б
08.09
08.09
8А10.09.
8А10.09.
8Б
8Б
10.09.
10.09.
8А
15.09.
8А
15.09.
8Б
8Б
15.09
15.09
8А
17.09.
8А
17.09.
8Б
8Б
17.09.
17.09.
7
Социальноэкономическое
развитие.
А.А.Аракчеев.
Урок изучения
нового
материала
Работа в
группах.
Слово
учителя.
Назвать характерные черты
соц.экон. развития после
Отечественной войны 1812г.
Работа с
учебником.
§7, ответить
на вопросы,
выписать
понятия
8А
22.09.
8Б
22.09.
8
Тайные общества.
Урок лекция..
Северное и Южное
общество.
9
10
11
Выступление
декабристов.
Внутренняя
политика Николая
I.
Социальноэкономическое
Работа в
группах.
Называть причины
возникновения
общественного движения;
основы идеологии, основные
этапы развития
общественного движения.
Работа с
учебником.
Решение
проблемных
заданий. Тест.
Объяснять цели и результат
деятельности декабристов;
оценивать историческое
значение восстания
декабристов.
Тест, работа
по датам.
Слово
учителя.
Решение
проблемных
заданий.
Проверочная работа «Россия
при Александре I» Знать
годы царствования Николая
I; называть характерные
черты внутренней политики
Николая I.
Работа с
Называть характерные
черты социально-
Слово
учителя.
Урок диспут.
Комбинированн
ый урок.
Комбинированн
Работа в
группах.
Слово
учителя.
§8, ответить
на вопросы.
8А
22.09.
8Б
22.09
8А
24.09.
8А
24.09.
8Б
8Б
24.09.
24.09.
8А
29.09.
8А
29.09.
8Б
8Б
29.09.
29.09.
Самостоятел §10,
ьная работа- ответить на
«Россия при
вопросы.
Александре I»
.
8А
01.10.
8А
01.10.
8Б
8Б
01.10
01.10
Беседа по
8А
8А
§9, ответить
на вопросы.
§11,
ответить на
развитие России во
второй четверти
19в.
12
13
14
Внешняя политика
Николая I.
Крымская война
Общественные
движения 30-50
годов.
ый урок.
Комбинированн
ый урок.
Комбинированн
ый урок
Комбинированн
ый урок.
Западники и
Славянофилы.
15
Общественные
движения:
либералы и
учебником.
Слово
учителя.
Групповая и
индивидуаль
ная работа.
Называть основные
направления (и показывать
на карте) внешней политики
страны. Причины кризиса в
международных отношениях
со странами запада.
Работа
с Знать дату войны, её
учебником и причины и характер;
историческо показывать на карте места
й картой.
военных действий.
Работа с
документами
. Слово
учителя
Работа с
понятиями.
Комбинированн
ый урок.
экономического развития;
знать финансовую политику
Е.Ф. Канкрина.
Работа с
программны
ми
Называть существенные
черты иделогии и практики
общественных движений;
сравнивать позиции
западников и славянофилов.
Называть существенные
черты идеологии и практики
консерватизма и
вопросам
Фронтальный
опрос.
вопросы.
§12,
ответить на
вопросы.
Тестирование. §14,
ответить на
Работа по
вопросы.
терминам.
Практическа
я работа
Реферат
§13,
ответить на
вопросы.
§
13,ответить
на вопросы.
06.10
08.10
8Б
8Б
06.10.
08.10.
8А
8А
08.10
08.10
8Б
8Б
08.10
08.10
8А
8А
13.10
13.10
8Б
8Б
13.10
13.10
8А
8А
15.10
15.10
8Б
8Б
15.10
15.10
8А
20.10.
8А
20.10.
консерваторы.
16
17
18
Русский
утопический
социализм.
Культура первой
половины 19в.
Литература. Наука
и образование.
Русские
первооткрыватели
и
путешественники.
Комбинированн
ый урок.
документами
.
либерализма.
Слово
учителя
Называть существенные
черты идеологии и практики
социалистов-утопистов.
Работа с
программны
ми
документами
Урок лекция.
Комбинированн
ый урок.
Групповая и
индивидуаль
ная работа.
Называть выдающихся
представителей русской
литературы. Уметь
анализировать и объяснять
понятия.
Практическа
я работа
Контрольная
работа
Работа
с Рассказывать
о
русских Беседа по
учебником и первооткрывателях
и вопросам
интернетом. путешественниках
учебника.
рассматриваемого периода.
Выучить
таблицу,
конспект.
8Б
8Б
20.10.
20.10.
8А
8А
22.10
22.10
8Б
8Б
22.10
22.10
§15,ответить 8А
на вопросы.
27.10
§16,
ответить на
вопросы.
8А
27.10
8А
8А
27.10
27.10
8А
8А
29.10
29.10
8Б
8Б
29.10
29.10
каникулы
19
Архитектура, театр, Урок лекция.
живопись, музыка..
Работа с
интернет
ресурсами.
Знать творчество
живописцев, архитекторов и
композиторов данного
периода.
Письменная
работа.
§17,
ответить на
вопросы.
8А
8А
10.11.
10.11.
20
Урок повторение
«Россия в первой
половине 19 века».
Комбинированн
ый урок.
Слово
учителя,
работа с
учебником
Просмотр презентаций
Задания с
развёрнутым
ответом,
устное
собеседовани
е
§18,
ответить на
вопросы.
8Б
8Б
10.11
10.11
8А
8А
12.11
12.11
8Б
8Б
12.11
12.11
8А
8А
17.11.
17.11.
8Б
8Б
17.11
17.11
8А
8А
19.11.
19.11.
8Б
8Б
19.11
19.11
8А
8А
24.11
24.11
8Б.
8Б.
Россия во второй половине XIX – 16 часов
21
22
23
Накануне отмены
крепостного права.
Крестьянская
реформа 1861 г.
Либеральные
реформы 60-70-х
гг.
Социальноэкономическое
развитие России в
пореформенный
Урок изучения
нового
материала.
Комбинированн
ый урок.
Слово
учителя,
работа с
учебником.
Слово
учителя
Работа с
документами
.
Комбинированн
ый урок
Слово
учителя
Групповая
работа
Называть предпосылки
отмены крепостного права;
излагать причины отмены
крепостного права
Самостоятел
ьная работа
§19-20,
ответить на
вопросы.
Называть положения
реформы местного
самоуправления, военной
реформы, приводить оценки
характера и значения
социальных реформ.
Беседа по
тексту
учебника,
работа с
историческим
источником.
§21-22,
ответить на
вопросы.
Называть основные
направления экономической
политики государства.
Индивидуаль
ные задания
§23,
ответить на
вопросы.
период.
24
Внешняя политика
Александра II.
Комбинированн
ый урок.
Слово
учителя
Объяснять смысл изученных
исторических терминов.
Самостоятел
ьная работа
Работа с
учебником.
25
Русско-турецкая
война 1877-1878г.г.
Комбинированн
ый урок.
Слово
учителя
Работа в
группах.
26
27
Зарождение
революционного
народничества и
его идеология.
Внутренняя
политика
Александра III.
Урок-лекция.
Комбинированн
ый урок.
Работа с
документом,
слово
учителя.
Слово
учителя,
работа с
интернетом
Знать дату русско-турецкой
войны, используя карту
описывать ход военных
действий и итоги русскотурецкой войны,
использовать текст
исторического источника
при ответе на вопросы .
Составление
сравнительны
х таблиц
Называть существенные
черты идеологии и практики
радикального общественного
движения.
Проект
Проводить оценку личности
Александра III. Называть
основные черты внутренней
политики.
Индивидуаль
ные задания
§27,
ответить на
вопросы.
§28,
ответить на
вопросы.
§24-25,
ответить на
вопросы.
§29-30,
ответить на
вопросы.
24.11
24.11
8А
8А
26.11.
26.11.
8Б
8Б
26.11
26.11
8А
8А
01.12
01.12
8Б
8Б
01.12
01.12
8А
8А
03.12
03.12
8Б
8Б
03.12
03.12
8А
8А
08.12
08.12
8Б
8Б
28
Экономическое
развитие в годы
правления
Александра III.
Комбинированн
ый урок .
Работа с
учебником и
интернет
ресурсами.
Положение
основных слоев
общества.
29
30
31
Внешняя политика
Александра III.
Начало
царствования
Николая II
Комбинированн
ый урок.
Комбинированн
ый урок
С.Ю. Витте и
Комбинированн
реформа денежного
Слово
учителя,
работа с
учебником.
Слово
учителя
Называть основные черты
экономического развития в
годы правления Александра
III, знать экономическую
программу С.Ю. Витте и
результаты деятельности
Н.Х. Бунге,
И.А.Вышнеградского.
Фронтальный
опрос, тест.
Называть цели и основные
направления внешней
политики Александра III.
Работа с
текстом
учебника.
Используя карту
рассказывать о
присоединении Средней
Азии к России.
Решение
познавательн
ых задач.
Давать характеристику
личности Николая II
Фронтальный
опрос
Работа с
дополнитель
ной
литературой
Слово
§31,
ответить на
вопросы.
§35,
ответить на
вопросы.
конспект
Работа по
датам
Давать оценку реформе
Работа по
конспект
08.12
08.12
8А
8А
10.12.
10.12.
8Б
8Б
10.12
10.12
8А
8А
15.12.
15.12.
8Б
8Б
15.12.
15.12.
8А
8А
17.12.
17.12.
8Б
8Б
17.12.
17.12.
8А
8А
обращения
32
Общественные
движения в конце
19 века.
ый урок
Комбинированн
ый урок
Бакунин, Лавров,
Ткачев.
учителя
Витте
карточкам
Работа со
справочным
и
материалами
Характеризовать её плюсы и
минусы
Слово
учителя
Объяснять смысл изученных
исторических терминов
Письменная
работа
Работа с
документами
и интернет
ресурсами
(марксизм) Сравнивать
взгляды русских марксистов,
либералов, революционных
народников.
Работа по
терминам
§34,
ответить на
вопросы.
22.12
22.12
8Б
8Б
22.12
22.12
8А
8А
24.12
24.12
8Б
8Б
24.12
24.12
каникулы
33
Наука и
образование
Комбинированн
ый урок
Слово
учителя
Работа с
учебником
34
Литература,
живопись
Комбинированн
ый урок
Слово
учителя
Работа с
Интернет
ресурсами
35
Архитектура,
Комбинированн
Беседа,
работа с
Характеризовать достижения
науки рассматриваемого
периода
Давать оценку вклада
российских писателей и
художников в мировую
культуру
Давать описание памятников
культуры на основе текста и
Беседа по
вопросам
учебника
Письменное
задание
Тестирование
§36,
ответить на
вопросы.
§37,
ответить на
вопросы.
§38,
ответить на
8А
8А
12.01
12.01
8Б
8Б
12.01
12.01
8А
8А
14.01.
14.01.
8Б
8Б
14.01.
14.01.
8А
8А
музыка, театр
ый урок
учебником
Работа с
интернет
ресурсами
36
иллюстративного материала
учебника.
Итоговое
обобщение «Россия
в 19 веке»
Понятийный
диктант
вопросы.
Задания с
развёрнутым
ответом,
устное
собеседовани
е
19.01.
19.01.
8Б
8Б
20.01.
20.01.
8А
8А
22.01
22.01
8Б
8Б
22.01.
22.01
8А
8А
26.01
26.01
8Б
8Б
27.01
27.01
8А
8А
29.01
29.01
8Б
8Б
29.01
29.01
8А
8А
02.02.
02.02.
ИСТОРИЯ ТАТАРСТАНА – 10 часов
1
2
3
Социальноэкономическое
развитие губернии
в 1801-1860 -ые г.г
Край в
Отечественной
войне 1812г.
Декабристы
Культура края в
первой половине
Урок изучения
нового
материала
Урок лекция
Комбинированн
ый урок
Работа с
учебником и
историческо
й картой
Слово
учителя,
работа с
учебником
Защита
реферата,
Должны знать народ,
сельское хозяйство торговлю
Казанской губернии
Беседа по
вопросам
учебника
Рассказывать об основных
Письменные
сражениях войны. Давать
задания
характеристику деятельности
полководцев
Знать историю
возникновения исторических
Реферат
§ 1 задания
§ 2 вопросы
§3, 4
вопросы
19в.
4
Крестьянская
реформа
Комбинированн
ый урок
работа с
иллюстрация
ми учебника
объектов
Слово
учителя
Характеризовать сущность
реформы
Работа с
учебником
5
6
7
Социальноэкономическое
развитие губернии
в пореформенный
период
Общественные
движения 70-90ых
г.г.
Татарское
национальное
движение
Комбинированн
ый урок
Комбинированн
ый урок
Урок лекция
Работа со
статистическ
им
материалом
Беседа.
Работа с
учебником
Беседа,
работа с
учебником
Характеризовать уровень
социально-экономических
отношений
Составлять биографическую
справку, характеристику
деятельности исторической
личности
Объяснять смысл, значение
важнейших исторических
понятий
Задания с
развёрнутым
ответом
Тест
Фронтальный
опрос
Тест,
индивидуальн
ые задания
§5 вопросы
§6 вопросы
§ 7вопросы
§8 вопросы
8Б
8Б
03.02
03.02
8А
8А
05.02.
05.02.
8Б
8Б
05.02
05.02
8А
8А
09.02.
09.02.
8Б
8Б
10.02.
10.02
8А
8А
12.02.
12.02.
8Б
8Б
12.02.
12.02
8А
8А
16.02.
16.02.
8Б
8Б
17.02.
17.02
8
9
10
Культура края во
второй половине
19в.
Социальные
изменения в
губернии в
пореформенный
период.
Формирование
национальной
буржуазии.
Урок обобщение
«Край в 19 веке»
Комбинированн
ый урок
Комбинированн
ый урок
Слово
учителя,
работа с
учебником
Работа с
интернетом
(презентатци
я)
На основе текста,
иллюстраций учебника,
дополнительной литературы,
макетов составить описание
исторических объектов,
памятников
Проект
Объяснять смысл, значение
важнейших исторических
событий в губернии
пореформенный период.
Фронтальный
опрос
Задания с
развёрнутым
ответом,
устное
собеседовани
е
§ 9 вопросы
§ 10
вопросы
8А
8А
19.02.
19.02.
8Б
8Б
19.02.
19.02.
8А
8А
23.02
26.02.
8Б
8Б
24.02.
24.02.
8А
8А
26.02
26.02
8Б
8Б
26.02
26.02
Программа по Истории России и Истории Татарстана за 8 класс выполнена. Всего 46 часов
Рабочая программа по Всеобщей истории.
История Нового времени (8 класс)
Настоящая рабочая программа по истории для основной общеобразовательной школы, 8 класс, составлена на основе Федерального компонента государственного
стандарта основного общего образования (приказ МО и Н РФ от 05.03.2004 № 10/89), примерных
программ по истории (письмо Департамента
государственной политики в образовании Минобрнауки России от 07.07.2005г № 03-12-63), примерные программы общеобразовательных учреждений по истории
для 5-9 классов УМК примерных образовательных программ 2014-2015г
Рабочая программа по «Новой истории» составлена в соответствии с Федеральным компонентом государственного образовательного стандарта общего образования
(2004 г.).на основе Примерной программы основного общего образования по истории МО РФ 2004 г. и программы «Новая история 8 кл.» под редакцией А. Я.
Юдовской и Л. М. Ванюшкиной. - М.: Просвещение.
Изучение истории на ступени основного общего образования направлено на достижение следующих целей1:
 воспитание патриотизма, уважения к истории и традициям нашей Родины, к правам и свободам человека, демократическим принципам общественной жизни;
 освоение знаний о важнейших событиях, процессах отечественной и всемирной истории в их взаимосвязи и хронологической последовательности;
 овладение элементарными методами исторического познания, умениями работать с различными источниками исторической информации;
 формирование ценностных ориентаций в ходе ознакомления с исторически сложившимися культурными, религиозными, этнонациональными традициями;
 применение знаний и представлений об исторически сложившихся системах социальных норм и ценностей для жизни в поликультурном, полиэтничном и
многоконфессиональном обществе, участия в межкультурном взаимодействии, толерантного отношения к представителям других народов и стран.
Требования к уровню подготовки учеников
В результате изучения истории ученик должен знать/ понимать:
Основные даты и ключевые события истории мира с начала XIX в. до 1913 г., политической и социальной истории; важнейших военных кампаний,
революций
Рассказывать о важнейших исторических событиях, их участниках, показывая знания необходимых фактов, дат, терминов, давать описание
исторических событий и памятников культуры на основе текста и иллюстративного материала учебника, фрагментов исторических источников,
использовать приобретенные знания при написании творческих работ, рефератов.
Показывать на исторической карте: территории государств, центры промышленности и торговли; места военных действий и походов.
Составлять описание памятников: зданий и технических сооружений; машин; предметов быта; произведений художественной культуры.
Соотносить и общие исторические процессы и отдельные факты и явления, выявлять существенные черты исторических процессов, явлений и
событий, группировать исторические явления и события по заданному признаку, объяснять смысл изученных исторических понятий и терминов,
1
См. стандарт основного общего образования «История»
выявлять общность и различия сравниваемых исторических событий и явлений, определять на основе учебного материала причины и следствия
важнейших исторических событий.
Называть характерные, существенные черты: социально-экономического развития и политического строя стран мира XIX - начале XX вв.;
положения разных слоев населения; внутренней и внешней политики; идеологии и практики общественных движений (консервативных, либеральных,
радикальных).
Объяснять значениеисторических понятий;
Сравнивать развитие России и стран мира в XIX в ; Излагать суждения о причинах и последствиях возникновения общественных движений
XIX - начала XX вв.
Объяснять, в чем состояли цели и результаты деятельности государственных и общественных деятелей, представителей социальных и
политических движений, науки и культуры. Приводить изложенные в учебной литературе оценки исторических деятелей, характера и значения
социальных реформ и контрреформ, внешнеполитических событий и войн, революций. Высказывать и аргументировать свою оценку событий и
личностей.
ИСТОРИЯ НОВОГО ВРЕМЕНИ. XIX в
8 класс (24 ч)
РАЗДЕЛ I. СТАНОВЛЕНИЕ ИНДУСТРИАЛЬНОГО ОБЩЕСТВА ( 10 ч)
Тема 1. Становление индустриального общества. Человек в новую эпоху. (5 ч)
Переход от аграрного общества к обществу индустриальному в Европе2. Модернизация — процесс разрушения традиционного общества.
Основные черты индустриального общества (классического капитализма): свобода, господство товарного производства и рыночных отношений,
конкуренция, быстрая техническая модернизация. Завершение промышленного переворота.
Технический прогресс в Новое время. Успехи машиностроения. Переворот в средствах транспорта. Дорожное строительство. Военная техника.
Новые источники энергии.
Капитализм свободной конкуренции. Экономические кризисы перепроизводства. Неравномерность развития капитализма. Усиление процесса
концентрации производства и капиталов. Возрастание роли банков. Формы слияния предприятий. Корпорации и монополии.
Монополистический капитализм, или империализм, его черты.
Промышленный переворот и его социальные последствия. Рост городов. Изменения в структуре населения индустриального общества. Миграция
и эмиграция населения. Аристократия старая и новая. Новая буржуазия. Средний класс. Рабочий класс. Женский и детский труд. Женское движение
за уравнение в правах.
Материальная культура и изменения в повседневной жизни общества. Новые условия быта. Изменения моды. Новые развлечения.
Развитие науки в XIX в. Возникновение научной картины мира. Открытия в области математики, физики, химии, биологии, медицины. Наука на
службе у человека. Изменение взгляда человека на общество и природу.
2
В тексте подчеркиванием выделено содержание Государственного образовательного стандарта. Подчеркнутым к урсивом в тексте выделен материал, который подлежит изучению, но не
включается в Требования к уровню подготовки выпускников.
Художественная культура XIX столетия. Основные художественные течения. Романтизм и критический реализм в литературе (Джордж Байрон,
Виктор Гюго, Генрих Гейне, Чарлз Диккенс, Оноре де Бальзак). Натурализм. Эмиль Золя*. Джозеф Редьярд Киплинг*. Воплощение эпохи в
литературе.
Изобразительное искусство. Романтизм:: Эжен Делакруа. Реализм в живописи: Оноре Домье. Импрессионизм: Клод Моне, КамильПиссарро, Огюст
Ренуар. Скульптура: Огюст Роден. Постимпрессионизм*: Поль Сезанн, Поль Гоген*, Винсент Ван Гог*. Музыка: Фридерик Шопен, Джузеппе Верди,
Жорж Бизе, Клод Дебюсси*. Архитектура. Рождение кино.
Формирование идеологии либерализма, социализма, консерватизма. Либерализм и консерватизм. Социалистические учения первой половины XIX
в. Утопический социализм о путях переустройства общества. Революционный социализм — марксизм. Карл Маркс и Фридрих Энгельс об устройстве
и развитии общества. Рождение ревизионизма. Эдуард Бернштейн. Первый интернационал.
Тема 2. Строительство Новой Европы (5 ч)
Франция в период консульства. Первая империя во Франции. Наполеон Бонапарт..Наполеоновская империя. Внутренняя политика консульства
и империи. Французский гражданский кодекс. Завоевательные войны консульства и империи. Причины ослабления империи Наполеона Бонапарта.
Поход в Россию. Крушение наполеоновской империи. Венский конгресс. Священный союз и европейский порядок. Решение Венского конгресса как
основа новой системы международных отношений.
Англия в первой половине XIX в. Политическая борьба. Парламентская реформа 1832 г. Установление законченного парламентского режима.
Чартистское движение. Англия — «мастерская мира». Внешняя политика Англии.
Европейские революции XIX в.Франция: экономическая жизнь и политическое устройство после реставрации Бурбонов. Революции 1830 г. Кризис
Июльской монархии. Выступления лионских ткачей. Революция 1848 г.
Национальные идеи и образование единых государств в Германии и Италии. О. фон Бисмарк. Борьба за объединение Германии. Вильгельм I.
Соперничество Пруссии с Австрией за лидерство среди немецких государств. Война с Австрией и победа при Садове. Образование Северогерманского
союза.
Борьба за независимость и национальное объединение Италии. КамиллоКавур. Революционная деятельность Джузеппе Гарибальди. Джузеппе
Мадзини*. Национальное объединение Италии.
Франко-прусская война и Парижская коммуна. Третья республика во Франции. Завершение объединения Германии и провозглашение Германской
империи. Парижская коммуна. Попытка реформ. Поражение коммуны.
РАЗДЕЛ II. МИР ВО ВТОРОЙ ПОЛОВИНЕ XIX в. (12 ч)
Тема 1. Страны Западной Европы на рубеже XIX—XX вв. Пути модернизации и социальных реформ (4 ч)
Германская империя. Политическое устройство. Причины гегемонии Пруссии в составе империи. Быстрое экономическое развитие. Юнкерство и
крестьянство. Борьба Бисмарка с внутренней оппозицией. «Исключительный закон против социалистов». Политика «нового курса» — социальные
реформы. Вильгельм II. От «нового курса» к «мировой политике». Борьба за «место под солнцем». Подготовка к войне.
Социальный реформизм во второй половине XIX – начале ХХ вв. Создание Британской империи. Английский парламент. Черты гражданского
общества. Бенджамин Дизраэли и вторая избирательная реформа 1867 г. Пора реформ. Особенности экономического развития Великобритании.
Ирландский вопрос. Рождение лейбористской партии. Джеймс Рамсей Макдональд. Реформы во имя классового мира. Дэвид Ллойд Джордж.
Внешняя политика. Создание колониальных империй и начало борьбы за передел мира.
Третья республика во Франции. Особенности экономического развития. Монополистический капитализм. От свободной конкуренции к
монополистическому капитализму. Усиленный вывоз капитала. Особенности политического развития. Демократические реформы. Франция — первое
светское государство среди европейских государств. Коррупция государственного аппарата. «Дело Дрейфуса». Движения протеста. Создание
колониальной империи. Реваншизм и подготовка к войне.
Италия: время реформ и колониальных захватов. Конституционная монархия. Причины медленного развития капитализма. Эмиграция — плата за
отсталость страны. Движения протеста. Эра либерализма. Переход к реформам. Джованни Джолитти. Внешняя политика.
Австро-Венгрия. «Лоскутная империя». Развитие национальных культур и самосознания народа. «Национальное возрождение» славянских народов
Австрийской империи. «Весна народов» в империи Габсбургов. Политическое устройство Австро-Венгрии. Национальный вопрос. Начало
промышленной революции. Внешняя политика.
Народы Юго-Восточной Европы в XIX в.
Тема 2. Две Америки (З ч)
США в XIX в. Увеличение территории США. «Земельная лихорадка». Особенности промышленного переворота и экономическое развитие в первой
половине XIX в. Идеал американского общества — фермер, «человек, у которого нет хозяина». Плантационное хозяйство на Юге. Положение негроврабов. Движения протеста. Аболиционизм. Восстание Джона Брауна.
Гражданская война в США. Нарастание конфликта между Севером и Югом. Авраам Линкольн — президент, сохранивший целостность
государства. Мятеж Юга. Отмена рабства. Закон о гомстедах. Победа северян.
Монополистический капитализм. США в период монополистического капитализма. Экономическое развитие после гражданской войны. «Фермер
чувствует себя покинутым». Господство трестов. Президентская республика. Структура американского общества. Нерешенные социальные проблемы.
Американская федерация труда. «Прогрессивная эра». Теодор Рузвельт и политика реформ. «Доктрина Монро». Агрессивная внешняя политика США.
Провозглашение независимых государств в Латинской Америке в XIX в.Основные колониальные владения. Национально-освободительная борьба
народов Латинской Америки. Симон Боливар. «Век каудильо». Экономическое развитие. «Латиноамериканский плавильный котел».
Тема 3. Традиционные общества в XIX в.: новый этап колониализма (2 ч)
Кризис традиционного общества в странах Азии на рубеже XIX-XX вв. Начало модернизации в Японии. Насильственное «открытие» Японии
европейскими державами. Революция Мэйдзи. Эпоха модернизации. Первые реформы. Новые черты экономического развития. Политическое
устройство. Изменения в образе жизни общества. Поворот к национализму. Колониальная политика.
Китай. Насильственное «открытие» Китая. Движение тайпинов — попытка воплотить утопию в жизнь. Раздел Китая на сферы влияния. Курс на
модернизацию страны не состоялся. Восстание 1899—1900 гг. Превращение Китая в полуколонию индустриальных держав.
Индия. Особенности колониального режима в Индии. Насильственное разрушение традиционного общества. Восстание 1857—1859 гг. Аграрное
перенаселение страны, голод и эпидемии. Индийский национальный конгресс: «умеренные» и «крайние». БалгангадхарТилак.
Африка. Традиционное общество на Африканском континенте. Занятия населения. Культы и религии. Раздел Африки европейскими державами.
Независимые государства Либерия и Эфиопия. Борьба Эфиопии за независимость. Особенность колонизации Южной Африки. Создание ЮАС.
Европейская колонизация Африки. Восстания гереро и готтентотов.
Тема 4. Международные отношения в Новое время (2 ч)
Создание колониальных империй и начало борьбы за передел мира. Обострение противоречий в развитии индустриального общества.
Политические партии и главные идеологические направления партийной борьбы: консерватизм, либерализм, социализм, марксизм. Рабочее движение.
Отсутствие системы европейского равновесия в XIX в. Начало распада Османской империи.
Политическая карта мира к началу XX в. Нарастание противоречий между великими державами и основные узлы противоречий. Тройственный союз.
Франко-русский союз. Англо-германское соперничество. Антанта. Первые империалистические войны. Балканские войны. Образование Болгарского
государства. Независимость Сербии, Черногории и Румынии. Балканские войны — пролог Первой мировой войны. Пацифистское движение. Второй
интернационал против войн и политики гонки вооружений.
Тема 5. Культурное наследие Нового времени.(2 час)
Технический прогресс в Новое время. Возникновение научной картины мира. Изменение взгляда человека на общество и природу. Духовный
кризис индустриального общества на рубеже XIX-XX вв.Культурное наследие Нового времени. Демократизация образования. Изменения в быту.
Градостроительство. Развитие транспорта и связи. Основные течения в художественной культуре XIX - начала XX вв. Духовный кризис индустриального общества. Декаданс
УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
ПО ИСТОРИИ НОВОГО ВРЕМЕНИ
Классы 8 А, Б.
Учитель Ануфриева Л.А.
История Нового времени 24 часа.
В неделю 2 часа.
Плановых контрольных уроков 3,
Административная контрольная работа по итогам 2 полугодия – 1 (21 мая)
Практическая работа 2,
Реферат 2,
Сочинение-рассуждение (эссе) 1.
Учебник для 8 класса: А.Я.Юдовская, П.А. Баранов, Л.М.Ванюшкина: История Нового времени 1800-1913; Москва
«Просвещение» 2008 г.
КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ КУРСА «ИСТОИЯ НОВОГО ВРЕМЕНИ»
№
Тема урока
К
ол
во
ча
со
в
Тип урока
Характе
ристика
деятель
ности
учащихс
я
Элементы содержания
Планируемые
освоения
результаты Домашнее
задание
Дата
проведения
По
плану
По
факту
РАЗДЕЛ 1 СТАНОВЛЕНИЕ ИНДУСТРИАЛЬНОГО ОБЩЕСТВА ( 10 ч)
Тема 1. Становление индустриального общества. Человек в новую эпоху. ( 5 ч)
1
Переход от
аграрного к
индустриальному
обществу в
Европе
Технический
прогресс в Новое
время.
Монополистически
й капитализм
1
Урок
изучения
нового
материала
рассказ
с
элемент
ами
беседы
Признаки
традиционного и
индустриального
общества. Развитие
техники. Новые
технологии.
Модернизация —
процесс разрушения
традиционного
общества. Основные
черты
индустриального
общества
2
Промышленный
переворот и его
социальные
последствия.
1
Комбиниров
анный
Работа с Рост городов.
текстом Изменения в
учебник структуре населения
а
индустриального
общества. Миграция
и эмиграция
населения.
Аристократия старая
и новая. Новая
буржуазия. Средний
класс. Рабочий
класс. Женский и
детский труд.
Женское движение за
Промышленный переворот,
капитализм,
монополистический
капитализм, экономический
кризис перепроизводства.
Называть основные черты капитализма. Объяснять причины и
последствия экономических
кризисов перепроизводства.
Прочитать
п-фы: 1-2
ответить на
вопросы
8А
02.03
8Б
03.03.
8А
02.03
8Б
03.03.
Понятия: Промышленный
переворот, Миграция, эмиграция,
иммиграция, элита, «рабочая
аристократия». Объяснять
причины изменения социальной
структуры общества, миграционных процессов. Называть
изменения в положении
социальных слоев. Уметь делать
сообщения.
Прочитать
п-фы: 3-4
ответить на
вопросы.
Написать
реферат или
конспект
8А
05.03.
8Б
05.03.
8А
05.03.
8Б
05.03.
уравнение в правах.
3
Возникновение
научной картины
мира
1
Комбиниров
анный
Работа с Создание научной
текстом картины мира.
учебник Развитие образования
а
Называть основные черты новой
научной картины мира,
представителей науки
Прочитать
п-фы: 5-6
ответить на
вопросы
8А
09.03
8Б
10.03.
8А
12.03
8Б
10.03.
4
Художественная
культура XIX в.
1
Комбиниров
анный
Работа в Литература и
группах искусство Нового
времени
Романтизм, критический
реализм, натурализм, импрессионизм постимпрессионизм,
карикатура. Называть основные
направления художественной
культуры, представителей
культуры
Прочитать
п-фы: 7-8
ответить на
вопросы
8А
12.03.
8Б
12.03.
8А
12.03.
8Б
12.03.
5
Формирование
идеологии
либерализма,
социализма,
консерватизма
2
Комбиниров
анный
Лекци
я
Либерализм, консерватизм,
утопический социализм,
марксизм, анархизм. Называть
особенности консервативных и
радикальных учений в обществе.
Указывать причины их
возникновения.
Прочитать
п-фы: 9-10
ответить на
вопросы и
подготовить
ся к
контрольно
й работе.
8А
16.03.
8Б
17.03
8А
16.03.
8Б
17.03
8А
19.03.
8Б
19.03.
8А
19.03.
8Б
19.03.
Консервативное и
либеральное течения в
общественнополитической жизни.
Социалистические
учения, марксизм
Тема 2. Строительство Новой Европы (5ч)
6
7
Первая империя
во Франции.
Наполеон
Бонапарт.
Священный союз
Англия:
Социальный
1
1
Урок
изучения
нового
материала
Комбиниров
анный
рассказ
рассказ
Наполеон Бонапарт.
Наполеоновская
империя.
Наполеоновские
войны.
Итоги
наполеоновских войн.
Венский конгресс.
Священный Союз.
Плебисцит, амнистия,
авторитарный режим, рекрутский
набор, Венский конгресс,
Священный союз. Называть
основные черты режима
Наполеона. Называть причины
завоевательных войн. Работать с
историческим документом. Знать
причины ослабления империи
Наполеона. Называть (показывать на карте) основные военные
сражения. Знать основные
решения и последствия Венского
конгресса, составлять таблицу
Прочитать
п-фы:11-12
ответить на
вопросы
Социальноэкономические
отношения и
Хартия, чартизм, тред-юнион,
«мастерская мира». Объяснять
Прочитать
п-ф:13
ответить на
КАНИКУЛЫ
8А
02.04
8А
02.04
реформизм во
второй половине
XIX – начале ХХ
вв.
государственный
строй. Общественные
движения: чартисты,
тред- юнионы
цели и результат чартистского
движения; называть и показывать
на карте основные направления
внешней политики; уметь
работать с историческим документом
вопросы
8Б
02.04
8Б
02.04.
8
Европейские
революции XIX
века:
Франция:
революция 1848 г.
Вторая империя
1
Комбиниров
анный
Работа с
учебник
ом.
Практик
ум.
Июльская монархия
Революция 1848 г.
Вторая республика.
Режим Второй
империи
Финансовая аристократия,
Авторитарный режим
Определять характер политического устройства; объяснять
причины политического кризиса.
Объяснять причины и итоги
европейских революций
Прочитать
п-фы:14-15
ответить на
вопросы.
Подготовить
ся к устному
опросу
8А
06.04
8Б
07.04
8А
06.04.
8Б
07.04.
9
Национальные
идеи и
образование
единых государств
в Германии и
Италии.
1
Комбиниров
анный
рассказ
с
элемент
ами
беседы
Образование Северогерманского союза.
О. фон Бисмарк.
Национальное объединение Италии
Канцлер. Северо-германский
союз. Называть правителей и
государственных деятелей
Выделять общие черты и
различия национального
объединения Германии и Италии;
уметь устанавливать причинноследственные связи; делать выводы и обобщения.
Прочитать
п-фы:16-17
ответить на
вопросы.
8А
09.04
8Б
09.04
8А
09.04.
8Б
09.04.
10
Франко-прусская
война.
Отто фон Бисмарк.
Парижская Коммуна
1
Контрольнообобщающи
й урок
Урокпрактик
ум.
Франко-прусская
война.
Парижская Коммуна
Оппозиция, коммунары,
версальцы, реванш. Называть
причины и последствия войны
для Франции и Германии, мира в
целом. Делать выводы и
прогнозы возможного развития
международных отношений
Прочитать
п-ф 18,
ответить на
вопросы.
Подготовит
ь
сообщение
по теме
8А
13.04
8Б
14.04
8А
13.04.
8Б
14.04
8А
16.04
8Б
8А
РАЗДЕЛ II. МИР ВО ВТОРОЙ ПОЛОВИНЕ XIX в. (12ч)
Тема 1. Страны Западной Европы на рубеже XIX—XX вв. Пути модернизации и социальных реформ (4 ч)
11
Германская
империя в конце
1
Урок
изучения
нового мате-
расска
зс
элеме
нтами
Особенности
индустриального
развития.
Милитаризация, лицензия,
пангерманизм, шовинизм. Знать
государственное устройство;
особенности индустриализации; основные черты национализма;
Прочитать
п-ф:19
ответить на
8Б
XIX -начале XX вв.
12
13
14
Великобритания:
Социальный
реформизм во
второй половине
XIX – начале ХХ
вв.Создание
колониальных
империй и начало
борьбы за передел
мира.
1
Европейские
революции XIX в.
Франция: Третья
республика.
Монополистическ
ий капитализм.
1
Австро-Венгрия.
Италия.
Народы ЮгоВосточной
Европы в XIX в.
1
риала
бесед
ы
Социальный
реформизм
характер внешней политики.
Показывать на карте колонии
вопросы
16.04
Комбиниров
анный
расска
зс
элеме
нтами
бесед
ы
Особенности
экономического
развития.
Колониальные захваты
гомруль, лейбористская партия,
Антанта Называть особенности
развития капитализма в Англии;
показывать на карте колонии. Называть правителей и
государственных деятелей
Прочитать
п-фы:20
ответить на
вопросы
8А
20.04
8Б
21.04
8А
Работа с Франция – светское
учебник
государство.
ом и
картами Реваншизм
.
Конституционная
монархия. «Лоскутная
империя»
Называть особенности развития
капитализма; основные реформы.
Показывать на карте колонии.
Называть правителей и государственных деятелей
Прочитать
п-фы:21
ответить на
вопросы
8А
23.04
8Б
23.04
8А
Лоскутная империя».
Развитие
национальных
культур и
самосознания народа.
«Национальное
возрождение»
славянских народов
Австрийской
империи. «Весна
народов» в империи
Габсбургов.
Политическое
устройство АвстроВенгрии. Италия –
время реформ
колониальныз
Называть особенности развития и
характер внешней политики
особенности развития АвстроВенгрии, Италии.
Уметь систематизировать
материал, обобщать, делать
выводы
Прочитать
п-фы:22-23
ответить на
вопросы.
Подготовить
ся к
контрольно
й работе.
8А
27.04
8Б
28.04
8А
Комбиниров
анный
Комбиниро
ванный
лекция
8Б
8Б
8Б
захватов.
Тема 2. Две Америки (3ч)
15
16
17
Гражданская война
в США.
А. Линкольн.
1
США в конце XIX в.
Монополистический
капитализм.
1
Провозглашение
независимых
государств в
Латинской Америке
в XIX в.
1
Урок изучения нового
материала
Видеоурок
Гражданская война.
Отмена рабства
гомстед, расизм, реконструкция,
аболиционизм. Называть
особенности промышленного
переворота, основу хозяйства
Юга, называть правителей и государственных деятелей, основные
этапы и итоги гражданской
войны, показывать на карте места
военных сражений
Прочитать
п-ф:24
ответить на
вопросы
8А
30.04
8Б
30.04
8А
Комбиниров
анный
лекция
Особенности
экономического
развития.
Монополистический
капитализм.
Внешняя политика
Олигархия, резервация,
прогрессивная эра, «дипломатия
доллара». Объяснять причины
успешного развития США; выявлять причины и последствия
социальных противоречий;
определять характер внешней
политики США. Показывать на
карте основные направления
Прочитать
п-фы:25
ответить на
вопросы
8А
04.05
8Б
05.05
8А
Образование независимых государств
Объяснять причины
освободительного движения в
колониях; особенности развития
экономики региона; показывать
на карте
Прочитать
п-фы:26.
ответить на
вопросы.
Подготовить
ся к
практическ
ой работе
8А
07.05
8Б
07.05
8А
Прочитать
п-фы:27
ответить на
вопросы
8А
11.05
8Б
12.05
8А
Комбиниров
анный
лекция
8Б
8Б
8Б
Тема 3. Традиционные общества в XIX в.: новый этап колониализма (3ч)
18
Начало
модернизации в
Японии.
1
Урок
изучения
нового
материала
рассказ
Реформы Мэйдзи
Называть причины реформ и их
последствия. Объяснять особенности экономического
развития. Описывать изменения в
образе жизни общества.
Определять причины и характер
внешней политики
8Б
19
20
1
Кризис
традиционного
общества в странах
Азии на рубеже
XIX-XX вв:
Китай, Индия.
Комбиниров
анный
Африка – континент
в эпоху перемен
Комбиниров
анный
1
рассказ
рассказ
«Открытие» Китая
Особенности
колониального режима
в Индии
Тайпины, ихэтуани, политика
самоусиления. ИНК. Объяснять
особенности развития Китая,
Индии, причины превращения
Китая в полуколонию; составлять
сравнительную таблицу
Прочитать
п-фы:28-29
ответить на
вопросы
8А
14.05
8Б
14.05
8А
Колониальные
захваты в Африке
Гереро, готтентоты. Уметь
систематизировать материал,
обобщать, делать выводы.
Прочитать
п-ф:30,
ответить на
вопросы,
подготовить
реферат
8А
18.05
8Б
19.05
8А
8А
21.05
8Б
21.05
8А
8А
25.05
8Б
26.05
8А
8Б
8Б
Тема 4. Международные отношения в Новое время (2ч)
21
22
Политическое
развитие стран мира в
начале XXв.
Социальный
реформизм во
второй половине
XIX – начале ХХ
вв. Обострение
противоречий в
развитии
индустриального
общества
1
Международные
отношения в Новое
время. Создание
колониальных
империй и начало
борьбы за передел
мира.
1
Изучение
нового
материала
Лекци
яс
элемен
тами
беседы
Урок
изучения
нового
материала
(интегриров
анный)
Лекция. Создание
Работа с колониальных
империй и начало
картой
борьбы за передел
мира. Главные
причины и суть «нового
империализма».
Завершение территориального раздела мира,
Политические партии и
главные идеологические направления партийной борьбы: консерватизм, либерализм,
социализм, марксизм.
Рабочее движение.
Социал-демократы, консерватизм, Прочитать
п-фы:31
либерализм, социализм,
ответить на
марксизм. Сравнивать, находить
вопросы
общее, различия, обобщать и
делать выводы. Понятия: общественно-политические течения и
движения. Консерватизм,
либерализм, социализм.
Составить сравнительную
таблицу
Тройственный союз, Тройственное согласие, Называть
основные международные
противоречия. Знать: причины
мировых воин начала XX в., военные блоки Образование военнополитических союзов. Гонка
вооружений.
Повторить
все
темы.
Подготовить
ся
к
администра
тивной к/р
по итогам 2
полугодия
8Б
8Б
борьба за передел сфер
влияния. Локальные
конфликты. Рост
националистических
настроений
Тема 5. Культурное наследие Нового времени. (2 час)
23
24
Культурное
наследие Нового
времени.
Изменение взгляда
человека на
общество и природу.
Духовный кризис
индустриального
общества на рубеже
XIX-XX вв.
Мир накануне ХХ
века
1
Урок
изучения
нового
материала
Лекция. Развитие научной
Работа с картины мира в XIX
учебник в. Изменение
ом.
взглядов на природу
и общество на
рубеже ХХ вв.
Демократизация образования. Изменения в
быту.
Градостроительство.
Развитие транспорта и
связи. Основные
течения в
художественной
культуре XIX - начала
XX вв. Духовный
кризис
индустриального
общества. Декаданс
Романтизм, реализм, модерн,
символизм, авангардизм. Уметь
работать с дополнительной
литературой, обобщать, систематизировать материал
Эссе по
теме.
8А
28.05
8Б
28.05
8А
Повторител
ьнообобщающи
й урок
беседа
Уметь работать с
дополнительной литературой,
обобщать, систематизировать
материал.
Найти доп.
информаци
ю по
данной теме
8А
28.05
8Б
28.05
8А
8Б
8Б
Ресурсы к уроку:
Программа:
Новая история 7-8 кл. /под редакцией А. Я. Юдовской и Л. М. Ванюшкиной. - М.: Просвещение, 2008.
Учебник:
Юдовская А. Я., Ванюшкина Л. М. Новая история. 1800-1913: учебник для 8 класса общеобразовательных учреждений. - М.: Просвещение.
А. Я. Юдовская, Л. М. Ванюшкина. Рабочая тетрадь по новой истории (1800—1913). – М: Просвещение, 2012
А. Я. Юдовская История Нового времени. Тесты и тренировочные задания. 7 класс. - Экзамен. - 2011
Дополнительная литература:
Всемирная история в лицах: Новое время: Энциклопедия для школьника. – М. «детская литература», 2000
Всеобщая история. Справочник школьника: История древнего мира, средних веков, новое и новейшее время. М.: АСТ, Слово, 1996. - 544 с
История древнего мира, средних веков, новое и новейшее время.