ОКРУЖАЮЩИЙ МИР. 3 класс Автор: О.Т. Поглазова, В.Д. Шилин Составила: Белая Евгения Юрьевна, учитель начальных классов МОУ ООШ с. Иннокентьвка Тема: Воздух и его свойства. Цель: познакомить учащихся в ходе исследовательской работы с составом и свойствами воздуха; сформировать представление о составе воздуха; развивать умение исследовать свойства веществ экспериментальным способом; воспитывать экологически грамотное поведение в природе, в быту, в классе. Оборудование: компьютер, иллюстрации леса, озера, города, завода. Ход урока 1. Организационный момент. Ну что? Готовы вы учиться? Но только надо не лениться И проявлять терпенье и вниманье, И честно выполнять заданья 2. Актуализация опорных знаний. Подготовка к восприятию знаний. Наша Земля окружена воздушной оболочкой, которую называют атмосферой. Она оберегает все живое на Земле от вредных лучей, защищает Землю от избыточного солнечного тепла и космического холода. Воздух необходим животным, растениям, грибам, многим бактериям. 3. Изучение нового материала. Чем важен воздух для всего живого на Земле. - Отгадайте загадку. Через нос проходит в грудь И обратный держит путь. Он невидимый, и все же Без него мы жить не можем (Воздух). Слайд № 1. Первая ступень: «Доказываем реальность воздуха.» - Обратите внимание, что иногда на вопрос о том, что же такое воздух, можно услышать ответ, что воздух – «ничего», пустое место. Это неверный ответ. В реальности существования воздуха легко убедиться, проделав простые опыты. Индивидуальная работа. Опыт № 1. Наполните воздушный шарик воздухом, завяжите и попробуйте осторожно его смять. Легко ли он сжимается? Вывод: в шарике есть воздух. Опыт № 2. Выпустите воздух из шарика себе на лицо. Что вы ощущаете? Вывод: движение воздуха из шарика. Опыт № 3. Наполните рот воздухом и, сомкнув губы, нажмите на щеки пальцами. Что заметили? Может ли человек прожить без воздуха? Вывод: действительно, человек без воздуха может прожить самое большее 5 минут. - Вся планета Земля окутана невидимым прозрачным покрывалом – воздухом. Воздух есть везде – на улице, в комнате, в земле, в воде. Любое свободное пространство на Земле заполнено воздухом. Благодаря воздуху мы дышим и слышим, говорим, поем, летаем на самолетах, плаваем на яхтах, убираем пыль пылесосом, чувствуем запахи предметов, сушим белье. Вторая ступень «Состав воздуха». Слайд № 2. - Что же такое воздух? (Это газ) - Верно. Воздух – это смесь газов. Всего лишь два века назад ученые узнали, что воздух – смесь многих газов, в основном азота – 78%, кислорода – 21% и углекислого газа – 1%. Работа с текстом учебника (стр.71). Из чего состоит воздух. 1. Чтение текста учащимися самостоятельно. 2. Ответы на вопросы. Физминутка Поднимаем руки, класс, - это раз, Повернулась голова – это два, Руки вниз, вперед смотри – это три. Руки в стороны – пошире, развернули на четыре, С силой и – к плечам прижать – это пять, Всем ребятам тихо сесть – это шесть. Тест «Воздух и его свойства» 1. Закончи предложение. Воздух – это… 1. Вещество, которое одновременно может находится в разных состояниях: жидком, твердом и газообразном; 2. Смесь газов, пыли и пара; 3. Любое вещество природы. 2. В состав воздуха входят: 1. Азот, кислородный газ; 2. Азот и кислород; 3. Азот, кислород, углекислый газ и различные примеси. 3.При дыхании человек выделяет: 1. Кислород; 2. Углекислый газ; 3. Другие примеси. Все живое давно бы задохнулось, если бы не растения. И дуб-великан, и травинка, и крохотные водоросли жадно ловят углекислый газ, он необходим растениям для питания. А возвращают в воздух кислород, так важный для дыхания людям, животным. Леса, луга, поля, парки, сады – все растения на Земле вместо углекислого газа дают нам живительный кислород. Чем больше вокруг зелени, тем чище воздух. Слайд № 3. - Что загрязняет воздух? (Сажа, пыль, кислород, дым, выхлопные газы автомобилей, выбросы заводов, водяные пары). Слайд № 4. Чистый воздух нужен всем живым существам. Загрязнения воздуха особенно ощутимы в городах. Автомобили и тепловозы, заводы, электростанции выбрасывают из труб в воздух вредные газы, пыль, сажу. Для того чтобы воздух был чистым, на предприятиях устанавливают уловители дыма, для перевозок пассажиров используют трамваи и троллейбусы, высаживают зеленые растения, следят за чистотой улиц. Сравните состав воздуха над заводом, над озером и над лесом. - В каком воздухе больше кислорода? (Над лесом). - Где преобладает углекислый газ, пыль и ядовитые газы? (Над заводом). - Где много водяных паров? (Над озером). - Чем отличается по составу воздух в классе до начала урока (после проветривания на перемене) и после его окончания? (до урока в воздухе больше кислорода, а после урока – углекислый газ). - Какое значение имеет озеленение городов? (Ответы детей). Слайд № 5. Необходимо бережно относиться к зеленым насаждениям, в частности – вдоль автомобильных дорог. Более активно «спасает» от вредных веществ трава, потому газоны в школьном дворе не надо затаптывать, обязательно ухаживать за ними, каждую весну подсевать, не бросать мусор – все это мешает траве делать свою важную для нас работу. Итог урока. Презентация рисунков учащихся. Д/З. стр. 70-72. Используемая литература: 1. Кульневич С.В. Нетрадиционные уроки в начальной школе, 2004. 2. Торгашова А.С. Открытые уроки в начальных классах, 2008. ВОЗДУХ НАД ОЗЕРОМ