razrabotka_kosmos - Всероссийский фестиваль

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение
«Детский сад № 3»
Методическая разработка
воспитателя Козиной Елены Борисовны
Г. Вилючинск 2011г.
Визитная Карточка
Фамилия
Имя
Отчество
Дата рождения
Должность
Место работы
Педагогический стаж
работы:
Контактный телефон
Козина
Елена
Борисовна
28. 11. 1981г.
воспитатель
муниципальное бюджетное дошкольное
образовательное учреждение
«Детский сад № 3»
6 лет
8-961-960-05-34
Аннотация
В данной методической разработке представлено знакомство с
нашей
планетой
Земля,
с
космосом,
освоением
космоса,
работой
космонавтов. Реализация методической разработки осуществлялась через
игровые занятия, организацию исследовательской деятельности. Данная
разработка на тему «Этот загадочный космос» разработана для детей и
воспитателей, старших и подготовительных групп.
Содержание:
1.Введение.
2.Основная часть.
3.Заключение.
4.Приложения:
4.1.Конспекты занятий.
4.2.Загадки и стихи о космосе.
4.3.Познавательный материал.
4.4.Буклеты о космосе.
5.Фото.
6.Список используемой литературы.
Введение.
Наверное, каждый взрослый человек и ребенок любит смотреть на
звезды. Кто-то просто восхищается его красотой, кто-то о чем-то мечтает,
кто-то хочет разгадать загадки, которые таит в себе космос.
С древних времён людей манило всё недоступное и загадочное. Без
сомнения самым недостижимым из всего того, что их окружало, был космос.
А потому, солнце, луна и звёзды всегда притягивали их взгляды и души. Они
заставляли мечтать, раздумывать и любить. С тех пор люди сильно
изменились. Их больше манит экран телевизора. Да и времени для того,
чтобы полюбоваться звёздами, всё чаще не находится. Люди разучились
удивляться и радоваться простым и одновременно гениальным вещам:
снежинке, первой весенней травинке, бабочке, порхающей с цветка на цветок,
звёздам, созвездиям и даже целым галактикам.
Дошкольный
пытливостью
ума,
возраст
характеризуется
любознательностью
поэтому
я
стараюсь
максимально
и
использовать
неподдельный интерес детей для их всестороннего развития.
Занимаясь с ребенком изучением природы и окружающего мира, нельзя
не коснуться темы космоса. Тем более что наблюдения за небосклоном всегда
вызывают интерес у детей дошкольного возраста. Рассказывать ребенку об
устройстве звездного мира, уникальности нашей планеты и важности
изучения космического пространства необходимо уже в детском саду.
Поддерживать интерес детей к этой теме можно, если информация будет
доступной для их понимания, увлекательной и наглядной.
Цель моей методической разработки «Этот загадочный космос» –
вызвать интерес у детей к космическому пространству, расширить
представления о профессии летчика – космонавта, воспитывать уважение к
профессии, развивать воображение, фантазию.
Начиная работу по данной теме, я поставила перед собой следующие
задачи:
1.Сформировать у детей понятие «космос», «космическое
пространство».
представление
2.Формировать
о
роли
человека
в
изучении
космического пространства.
3. Приобщать детей к современным знаниям о Вселенной.
4. Побудить к творческому союзу детей и их родителей.
5. Воспитать чувство гордости за свою страну.
Эти задачи я решала во всех видах детской деятельности: игровой,
коммуникативной,
трудовой,
познавательно
–
исследовательской,
продуктивной, музыкально – художественной, чтении.
С
воспитанниками
проводились
разнообразные
мероприятия.
Отправляясь в космическое путешествие в процессе сюжетно – ролевых игр
(«Юные космонавты», «Полет на Луну»), дети получали представления о
строении Солнечной системы, профессии космонавта.
Наибольшей
популярностью
среди
воспитанников
пользуются
дидактические игры «Звездный путь», «Космическое лото», «Найди лишнее»,
«Разрезные картинки», цель которых – закрепление полученных знаний.
Собирая разрезные картинки, дошкольники определяют названия планет
Солнечной системы или космической техники (ракета, спутник, луноход,
космическая станция). (Приложение № 5)
Для познавательного развития с детьми проводились беседы: «Зачем
нужно изучать космос?», «Планеты и звезды», «Какие бывают космические
корабли», «Земля – наш дом во Вселенной», «Ю. А. Гагарин – первый
космонавт
планеты».
Целью
данных
бесед
является
расширение
представлений дошкольников о Вселенной.
На занятиях дети также знакомились с глобусом и картой Земли,
узнали, что наша планета круглая и только на ней есть жизнь.
На занятиях по изобразительному искусству дошкольники создавали
индивидуальные и коллективные неповторимые образы объектов и явлений
по представлению, по памяти и воображению.
На развитии речи дошкольники составляли рассказы по картинкам,
делились своими фантазиями и размышлениями по теме «На чем люди
летают в космос».
Из книг дети узнали как еще в Древней Греции Дедал и Икар
совершили первый полет. Из книги П. Клушанцева «О чем рассказал
телескоп» узнали о различных небесных телах и астрономических явлениях.
Познавательное представление о Вселенной, первом полете на луну, запуске
спутника в познавательной форме дошкольники
получили из книг В.
Кащенко «Найди созвездие», В. Бороздин «Первый в космосе». (Приложение
№ 5 фото)
Наиболее эффективной является совместная деятельность детей,
педагогов и родителей по изучению темы космоса. Так, общими стараниями
была организованна выставка «Этот таинственный космос». (Приложение №
5 фото) По итогам выставки, лучшие работы были отправлены на фестиваль
– конкурс детского творчества «Вперед в будущее», где 2 работы получили
диплом второй степени. (Приложение № 5)
На всех этапах организации работы по данной теме я вместе со вторым
воспитателем
активно взаимодействую с родителями воспитанников.
Специально для них были организованы консультации «Изучаем астрономию
вместе с детьми», создавались буклеты «Как рассказать ребенку о космосе?»,
«День космонавтики и авиации», оформлялась наглядная информация.
(Приложение 4.4.) Давала рекомендации, какие книги прочитать.
С воспитателем Тренбач В. Д. оформили стенд для родителей «Знаки
созвездий», под которыми родились наши воспитанники. (Приложение № 5
фото)
Таким образом, в процессе тематических занятий, игр, художественно
– продуктивной деятельности у старших дошкольников наряду с развитием
познавательных способностей обогащается словарный запас, развивается
детская инициативность и творчество, формируются естественно – научные
представления о космосе, чувство гордости за достижения отечественных
ученых и космонавтов в области космических исследований.
Формы работы методической разработки
«Этот загадочный космос»
Читальный
зал
Космические
занятия
Космокинозал
Методическая
разработка
«Этот загадочный
космос»
Работа с
родителями
Космическая
игральная
Космическая
лаборатория
Результат:
Выставка
рисунков
«Этот
таинственный
космос»
Космическая
мастерская
Перспективное планирование
Содержание совместной деятельности воспитателя с детьми
Чтение с детьми произведений о космосе:
Читальный зал
В. Бороздин «Первый в космосе»;
А. Леонов «Шаги над планетой»;
Н. Сладков «В полет»;
Албанская сказка «Как солнце и луна друг к
другу в гости ходили»;
Сказка народов Сибири «Небесный олень»;
П. Клушанцев «О чем рассказал телескоп»;
В. Кащенко «Найди созвездие»;
Н. Носов «Незнайка на луне»;
Чтение
энциклопедической
информации,
посвященной полетам в космос, космической
технике, космическим телам.
Поэтическая гостиная
Чтение стихов о космосе, о вселенной, о
солнечной системе.
Загадывание загадок о космосе.
(Приложение № 5.2.)
Космические занятия
Космическая мастерская
Космическая игральная
«Представление о Земле и небесах»;
«Солнце – источник жизни на земле»;
«Луна – спутник Земли»;
«Звезды и созвездия»;
«Освоение космоса».
(Приложение № 5.1.)
Рисование:
«Звездная фантазия»;
«Среди планет»;
«Путь к звездам».
Аппликация:
«Космический коллаж»;
«Планеты».
Лепка:
«Ракета»;
«»Инопланетяне».
Оригами:
Космический корабль».
Сюжетно – ролевые игры:
«Космодром»;
«Юные исследователи космоса»;
Космическая
лаборатория
Работа с родителями
Космокинозал
«Космическое путешествие»;
Подвижные игры:
«Планета стройся»;
«Космонавты»;
«Волны»;
«Собери звездочки»
«Месяц по небу ходил»
Дидактические игры:
«Звездный путь»;
«Разрезные картинки»;
«Найди лишнее»;
«Космическое лото»
Опыты:
«Как
тучи
мешают
проводить
астрономические наблюдения. Что к нам
ближе солнце или тучи?»
«Шарики на ниточках»
Опыт с электрической лампочкой.
Опыт с лучом света
«Почему день сменяется ночью?»
«Почему все падает на землю?»
1.Сбор наглядной информации для занятий.
2.Организовать
выставку
рисунков
«Таинственный
космос»
к
празднику,
посвященному 50 литию первого полета в
космос. (Приложение №6)
3.Оформить буклеты: (Приложение № 5.4.)
- «Как рассказать ребенку о космосе?»;
- «День космонавтики и авиации».
Просмотр электронной презентации «Луна»
Просмотр мультфильма «Полет на Луну».
Выбор
специальных
педагогических
воздействий
Условия для
реализации
методической
разработки
Создание
системы
деятельности
Создание
развивающей
среды
Мониторинг достижений детей по теме «Космос» осуществлялся по
следующим направлениям и показателям компетентности по теме «Космос».
1. Интеллектуальная
компетентность:
способность
самостоятельно
выделять и пополнять объем содержательных сообщений; обобщать
освоенные знания и представления сведениями из личного опыта.
2. Эстетическая компетентность: уметь замечать необычное в обыденном;
способность выделять признаки красоты и гармоничности в явлениях
окружающего мира.
3. Речевая компетентность: способность составлять рассказы, используя
модели, схемы, свободно и самостоятельно использовать терминологию
освоенного содержания.
Средства мониторинга: игры – беседы, обобщающие и проблемно –
поисковые ситуации, вариативно – игровые задания.
Заключение
В ходе данной работы
астрономическими
дети познакомились
с основными
объектами, такими как звезда, планета, спутник,
метеорит, комета и др. Получили первичную информацию о солнечной
системе и звездном мире. Знакомясь с солнечной системой, дети узнали
главные характеристики ряда планет, усвоили понятия: вращение, движение,
орбита и др.
Таким образом, в процессе тематических занятий, игр, художественно
продуктивной деятельности у старших дошкольников наряду с развитием
познавательных способностей, обогатился словарный запас, развилась
детская инициативность и творчество, сформировались представления о
космосе, чувство гордости за достижения отечественных ученых и
космонавтов в области космических исследований.
4.Приложения
4.1 Конспект занятия
«Представление о земле и небесах»
Цель: Сформировать у детей понятие «космос», «космическое
пространство». Объяснить, что представляет собой Солнечная система.
Воспитатель: Здравствуйте, дорогие ребята!
Как называется планета, на которой мы живем?
Правильно! Земля. Если смотреть на Землю с очень большой высоты,
например из космоса, то как она выглядит?
Верно! Земля — огромный шар.
А знаете ли вы, вокруг чего вращается наша планета?
Земля вращается вокруг Солнца.
Задав такие вопросы в древности, мы получили б совсем другие ответы.
Древние греки думали, что Земля — плоская и похожа на огромное блюдо.
На этом блюде расположены горы и равнины, леса, моря, реки и озера.
Сверху необыкновенное блюдо прикрывает небесный свод. Он твердый и
напоминает колпак. Днем небесный свод голубой, и по нему плывет золотое
Солнце, а ночью свод становится темным, и на нем загораются звезды месяц.
Древние греки считали, что звезды — это маленькие гвоздики с золотыми
шляпками, прибитые молоточком к небесному своду.
Представьте, дети, что за чудо —
Земля, похожая на блюдо!
На плоском блюде — лес и горы,
Равнины, реки и озера.
Как будто твердым потолком,
Земля прикрыта колпаком.
Днем он прозрачный, голубой,
И Солнце по нему плывет,
А ночью — звездами, Луной
Украшен темный небосвод.
В древние времена люди считали Землю центром всего мира. Они
думали что Солнце движется вокруг неподвижно покоящейся планеты.
Такие
представления
о
Земле
современные
ученые
называют
геоцентрическими.
Ведь в переводе с греческого слово «гео» означает земля. Земля — в
центре всего мироздания!
Если я вас спрошу, на чем лежит Земля, то вы удивитесь моему
вопросу. А в прежние времена такой вопрос часто обсуждался.
Некоторые народы полагали, что наша планета лежит на трех могучих
слонах-великанах. Другие думали, что Землю держат огромные киты. А вот
древние египтяне представляли планету в виде лежащего Бога, на теле
которого растут деревья, травы и цветы. Небо они называли Богиней,
наклонившейся к Богу-Земле. На платье Богини сверкали большие и малые
драгоценные каменья — Солнце, Луна и звезды.
Наши предки — славяне — считали, что небеса и Земля похожи на
яйцо, которое снесла огромная «космическая птица». Посредине славянской
вселенной, наподобие желтка в яйце, расположена наша планета. Вокруг нее
одно за другим поднимаются девять небес.
Каждое небо, по представлению древних славян, имело свое особенное
предназначение. На первом небе располагались Солнце и звезды, на втором
— Луна, на третьем — тучи и ветры... Седьмое небо считалось твердым и
прозрачным дном небесного Океана. Именно там хранились неисчерпаемые
запасы живой воды, источники ливней и дождей.
А еще наши предки думали, что на любое из небес человек может
попасть, взобравшись по огромному Мировому Древу (дереву). Именно это
дерево связывало Землю и все девять небес.
Что же это за Мировое Древо?
Онo виделось славянам могучим вековым дубом, на котором созревают
не только желуди, но и семена всех других растений.
Попав на седьмое небо по Мировому Древу, можно увидеть волшебный
остров. Там царит вечное лето.
Нa этот остров улетают осенью перелетные птицы, там они зимуют, а
весной возвращаются в родные края. Остров Лета древние славяне называли
«Ириннеем» (по М.П. Петровой).
Землю и небо наши предки считали живыми существами! Землю
называли матерью, относились к ней с величайшим уважением и любовью,
даже справляли 10 мая именины земли. В этот день ее нельзя было
тревожить: ни копать, ни пахать.
Небо славяне называли отцом и думали, что с высоты отец строго
следит за своими детьми — людьми. А Солнце у славянских народов
получило имя Даждьбог.
Попробуйте объяснить такое название.
Оно включает в себя слово «дать». Ведь Солнце дает всему на земле
свет и тепло, оно символ жизни!
Древним казалось, что Солнце перемещается по небу в золотой
колеснице, запряженной четверкой белых златогривых коней с золотыми
крыльями, а солнечный свет исходит от золотого щита который Даждьбог
возит с собой.
Как и древние греки, древние славяне считали Землю центром всего
мира.
Дорогие ребята! Давайте вместе подумаем, почему же у народов древности
сложились такие представления о Земле и небе.
В те далекие времена у людей еще не было прочных и быстрых
кораблей, на которых можно было совершать далекие кругосветные
путешествия по морям и океанам. Не было самолетов, из иллюминаторов
которых можно было посмотреть на Землю сверху; не было спутников,
вращающихся вокруг нашей планеты, с которых можно сфотографировать
нашу планету. И конечно, не было современных приборов.
Подумайте, почему Земля казалась людям плоским блюдом?
Представьте, что вы вышли во двор, чтобы поиграть на детской
площадке. Посмотрите под ноги.
Какой вам кажется земля, по которой вы ступаете?
Верно! Плоской, как пол. Правда, на ее поверхности попадаются кочки
и канавы, но общее впечатление все-таки такое, что земля - плоская.
Вот и в древние времена, когда люди знали только те небольшие
участки земли, где они жили, наша планета казалась им плоской, как блюдо
или поднос. Чтобы убедиться в том что Земля похожа на огромный шар,
нужно увидеть ее с очень большого расстояния.
♦ Вспомните, какой вы представляли землю, когда были маленькими?.
♦ Расскажите, какими представляли небо древние греки.
♦ Что думали об устройстве древние славяне?
♦ Почему древние славяне называли землю матерью?
♦ Как вы думаете, они были правы в этом? Почему?
Конспект занятия
«Солнце – источник жизни на Земле»
Цель: Объяснить, что представляет собой Солнечная система,
обогащать и активизировать словарь.
Воспитатель: Попробуйте разгадать загадку: «Оно свет на землю
льет, и тепло нам всем дает».
Верно! Это Солнце.
Помните, почему древние славяне называли Солнце Даждьбогом ?
Да, Солнце дает нам свет и тепло. После холодной пасмурной зимы
люди и животные особенно радуются его ласковым лучам.
А как называется праздник, посвященный проводам зимы и встрече
весны?
Правильно, Масленица. В этот праздник жгли костры, водили
хороводы, славили Солнце песнями и торопили его к лету повернуть.
«На Масленицу — Солнцу радость!» — говорили люди.
На Масленицу
Мы на Масленой неделе
Будем жарко жечь костры.
Чтобы искорки летели
Над землей во все концы.
Чтобы Солнне разбудили:
«Освети нас и согрей!
Покажись в красе и силе.
Ждем тебя мы много дней!»
Мы на Масленой неделе
Испечем румяный блин:
«Солнышко! Вставай с постели!
Угостить тебя хотим!»
А почему на Масленицу пекут бины?
Блин напоминает нам горячее солнышко.
Если посмотреть на небо, то Солнце кажется плоским и маленьким. Но
на самом деле — это огромный огненный шар, состоящий из раскаленных
газов.
Солнце кажется нам небольшим потому, что находится очень далеко от
нас, на расстоянии 150 млн км.
Даже свет, который пробегает за одну секунду триста тысяч
километров, доходит от Солнца до Земли за 8 минут.
Давайme вместе подумаем, что общего между Землей и Солнцем и чем
они отличаются.
Солнце и Земля имеют форму шара. Оба небесных тела движутся в
космическом пространстве. Но Солнце — звезда, а Земля — планета. Звезды
состоят из раскаленных газов и излучают в окружающее пространство яркий
свет и тепло. Земля — твердый шар, поверхность ее не горячая. (Хотя ученые
предполагают, что в центре Земли находится раскаленное расплавленное
ядро.) Солнце очень горячее, а его поверхность — газы.
Планеты сами не светятся. Это огромные шары, освещенные звездами,
например Солнцем.
Наконец, Солнце во много раз больше Земли.
Если представить Землю в виде пшеничного зернышка, то Солнце рядом с ним будет размером с арбуз. Оно в 109 раз больше Земли!
Есть в космическом пространстве звезды и более крупные и более
яркие, но Солнце — самая близкая к нам звезда.
Почему Солнце называют источником жизни на Земле?
Если бы Солнце не согревало и не освещало своими лучами Землю, то
наша планета превратилась бы в мертвую ледяную пустыню, на ней царила
бы вечная ночь.
Погибли бы растения. Ведь для жизни им необходимы солнечный свет
и тепло.
А растениями в свою очередь питаются люди и животные. Кроме того,
растения забирают из атмосферы углекислый газ, выделяют в нее кислород,
который нужен нам для дыхания. Вот и получается, что благодаря Солнцу на
Земле есть растения, животные, люди!
С неба высокого солнышко светит —
Рады лучам его взрослые, дети...
Рады лучам его звери и птицы.
Речка на солнце блестит, серебрится.
Солнце на землю глядит с добротой,
Мир одаряя теплом, красотой!
Как называется самая близкая к нам звезда?
Какую форму имеет Солнце? Из чего оно состоит?
Что больше— Солнце или Земля?
Почему Солнце называют источником жизни на Земле?
4.2 Загадки о космосе
В дверь, в окно
Стучать не будет,
А взойдет и всех разбудит.
(Солнце)
Большой подсолнух в небе,
Цветет он много лет,
Цветет зимой и летом,
А семечек все нет.
(Солнце)
Ночью по небу гуляю,
Тускло землю освещаю.
Скучно, скучно мне одной,
А зовут меня …
(Луной)
Ночью на небе только один
Большой серебристый
Висит апельсин.
(Луна)
Миновали две недели,
Апельсины мы не ели,
Но осталась в небе только
Апельсиновая долька
(Месяц)
Это что за потолок?
То он низок, то высок,
То он сер, то беловат,
То чуть – чуть голубоват,
А порой такой красивый –
Кружевной и синий – синий.
(небо)
Над клубком челнок летает,
На клубок витки мотает.
(Спутник)
Вся синяя дорожка
Усыпана горошком.
(Звезды)
Зимой одевается в белый кафтан,
Весной – в зеленый сарафан.
Летом ходит в платье цветном.
Осенью - в плаще золотом.
(Земля)
Стихи
Юрий Гагарин
В космической ракете
С названием «Восток»
Он первым на планете
Подняться к звездам смог.
Поет об этом песни
Весенняя капель:
Навеки будут вместе
Гагарин и апрель.
В. Степанов
День космонавтики
Взлетел в ракете русский парень,
Всю землю видел с высоты.
Был первым в космосе Гагарин…
Каким по счету будешь ты?
В. Орлов
Товарищ Гагарин
Мне кажется, что я встречался с ним.
Его лицо, ей-богу, мне знакомо!
Быть может, он со мною ехал в Крым
В одном купе.
И рядом спал, как дома.
Быть может, он со мной в кино входил.
А нынче вышел к звездам, на орбиту.
И нашей славой Землю осветил,
Хоть он — один из сотен тысяч с виду!
Один из сотен тысяч на Земле
И первый в космосе!..
Товарищ наш, Гагарин.
Еще вчера в его земной семье
С каким волненьем это утро ждали!
Еще вчера он, неизвестный нам,
Уже готов был к этому рассвету,
Тревожно дорог близким и друзьям,
Центральному родному Комитету.
И вот свершилось наше торжество.
Гагарин! — всюду слышится в эфире.
Как я сегодня счастлив за него,
За мать его и за детей его,
За нашу Родину, прекраснейшую в мире!
Н. Доризо
Меркурий
Меркурий – ближайшая к Солнцу планета,
Залит он лучами горячего света,
Так много ему достается лучей,
И эта планета других горячей!
Так быстро Меркурий бежит по орбите,
Как будто торопит: «Меня догоните!»
Венера
В честь богини красоты
Названа, Венера, ты!
В темных небесах сияешь,
Красотой нас одаряешь.
Земля
От Солнца третья по счету планета,
Наша Земля поменьше звезды.
Но ей хватит тепла и света,
Чистого воздуха и воды.
Жизнь на Земле – это разве не чудо?
Бабочки, птицы, жучок на цветке..
Жизнь на земле вы найдете повсюду –
В самом далеком глухом уголке!
Марс
Марс – таинственная планета.
Она по размерам чуть больше луны,
Из – за кровавого – красного цвета
Назвали планету в честь бога войны.
Юпитер
Юпитер – больше всех планет,
Но суши на планете нет.
Повсюду жидкий водород
И лютый холод круглый год!
Сатурн
Сатурн — красивая планета
Желто-оранжевого цвета,
И кольцами камней и льда
Окружена она всегда.
Уран
Уран — лежебока, и встать ему лень,
Подняться планете невмочь,
Сорокалетие длится там день
И сорокалетие — ночь.
Нептун
Планета Нептун от Земли далеко,
Увидеть ее в телескоп нелегко,
От Солнца по счету планета восьмая,
Царит на ней вечно зима ледяная.
Плутон
Несется в пространстве далекий Плутон,
Он Солнца лучами едва освещен.
А чтоб не скучал в одиночестве он,
С ним спутник летит под названьем Харон.
(П. В. Кушанцев).
4.3 Познавательный материал
Юрий Гагарин
первый космонавт Земли
9 марта 1934 — 27 марта 1968
Юрий Алексеевич Гагарин родился 9
марта 1934 года в деревне Клушино Смоленской
области. Пошел в школу в 1941 году, но из-за
немецкой
оккупации
лишь
в
1943
году
продолжил обучение. После переезда в город
Гжатск закончил шестой класс и поступил в
ремесленное училище.
В 1951 году Юрий поступил в индустриальный техникум Саратова. Он
стал посещать аэроклуб, а уже через год совершил свой первый полет на
самолете Як-18. В 1957 году он окончил Оренбургское училище летчиков.
Пройдя медицинскую комиссию, в марте 1960 года стал одним из кандидатов
в космонавты. После того, как выбор пал именно на него, в жизни Юрия
Гагарина произошло величайшее событие.
12 апреля 1961 года корабль «Восток» с Гагариным на борту вышел в
космос, сделав оборот вокруг Земли.
Благодаря настойчивости Хрущева, сразу после полета звание Гагарина
было повышено со старшего лейтенанта до майора. Ему организовали
пышную встречу в Москве. Затем Гагарин совершил несколько поездок по
разным странам (Чехословакия, Болгария, Финляндия, Англия).
Впоследствии он был дублером космонавта корабля «Союз-1» –
Владимира Комарова.
Юрий Гагарин был необычайно популярной личностью не только на
родине, но и в мире. И сегодня люди помнят его обаятельную улыбку.
Фактически он стал визитной карточкой страны и послом мира. Но он мечтал
о небе. И полеты были возобновлены. Он стремился восстановить свою
квалификацию летчика-истребителя.
27 марта 1968 года великий космонавт и летчик разбился на самолете
УТИ МиГ-15, на борту которого также был полковник Владимир Серегин.
Оба летчика погибли.
Его родной город сегодня носит его имя - Гагарин.
Сергей Королев
советский ученый, основоположник практической космонавтики.
12 января1907 — 14 января 1966
Сергей Павлович Королев
Сергей Павлович Королев родился 12
января 1907. Через много лет космонавты,
летающие вокруг Земли в своих кораблях,
будут поднимать в новогоднюю ночь тост за
этого человека.
Вся жизнь Королева – точное отражение эпохи.
Как и многие другие ученые, которые посвятили свою жизнь авиации, он
начинал с конструирования планеров, от них перешел к самолетам, а затем и
к ракетам.
В 1930 году Королев закончил МВТУ и начал работать в Центральном
аэродинамическом институте, а в 1933 году перешел в только что
организованный Реактивный НИИ. Там он стал руководителем отдела
ракетных летательных аппаратов.
Еще до войны Королев создал эффективно работавший ракетный
двигатель. Однако в конце тридцатых годов он был арестован и смог
возобновить работу только после войны.
Под руководством Королева были созданы первые баллистические и
геофизические ракеты. 4 октября 1957 года сконструированная им ракета
вывела на орбиту первый искусственный спутник Земли. С этого дня и
началась эра практической космонавтики.
12 апреля 1961 года Королев вместе со своим коллективом осуществил
успешный запуск космического корабля «Восток-1» с космонавтом Юрием
Гагариным на борту. С этого полета началась эра пилотируемой
космонавтики. Аналогичный полет в США был осуществлен более года
спустя.
В 1958 году Королев получил звание академика. Он был дважды
Героем Социалистического Труда, но за рубежом его не знали, так как его
работа была засекречена.
Под
руководством
Королева
были
созданы
три
поколения
космических кораблей: «Восток», «Восход» и «Союз».
Безвременная смерть в расцвете творческих сил помешала Королеву
осуществить все задуманное. Умер он 14 января 1966 года.
Всемирный день авиации и космонавтики
Памятник первому космонавту Земли — Юрию
Гагарину
12 апреля весь мир отмечает День авиации и космонавтики. Это особенный
день — день триумфа науки и всех тех, кто сегодня трудится в космической
отрасли.
12 апреля 1961 года гражданин СССР майор Ю. А. Гагарин на
космическом корабле «Восток» впервые в мире совершил орбитальный облет
Земли, открыв эпоху пилотируемых космических полетов.
Полет, длившийся всего 108 минут, стал мощным прорывом в
освоении космоса. И сегодня мы видим поразительные успехи космической
техники — вокруг Земли обращаются десятки тысяч спутников, космические
аппараты сели на Луну и Венеру и привезли оттуда образцы грунта.
На Марс и Венеру опускались автоматические зонды, несколько
космических аппаратов покинули пределы Солнечной Системы и несут на
себе послания Внеземным Цивилизациям.
Говоря точнее, эпоха пилотируемых полетов началась уже в августе
1960 года, когда советский космический корабль «Восток» с собаками Белкой
и Стрелкой на борту совершил суточный полет с возвращением на Землю.
А 4 октября 1957 года на околоземную орбиту был выведен первый в
мире искусственный спутник Земли. В честь этого события ежегодно
проводится Всемирная неделя космоса.
Первый в истории космонавтики международный полет состоялся 15
июля1975 года — первопроходцами были советский корабль «Союз-19» и
американский корабль «Аполлон».
Планеты
ПЛАНЕТА ЗЕМЛЯ
Есть одна планета-сад
В этом космосе холодном.
Только здесь леса шумят,
Птиц, скликая перелетных,
Лишь на ней одной цветут
Ландыши в траве зеленой,
И стрекозы только тут
В речку смотрят удивленно...
Береги свою планету –
Ведь другой, похожей, нету!
(Я. Аким)
Вокруг Солнца обращаются планеты, которые составляют Солнечную
систему. Самая красивая и самая интересная из планет - это наша Земля.
Земля - единственная планета в Солнечной системе, на которой
существует жизнь. Земля образовалась одновременно с другими планетами
Солнечной системы около 4,5 миллиардов лет назад. Жизнь на Земле
возможна потому, что у нашей планеты есть плотная атмосфера, в которой
присутствует кислород. Атмосфера появилась на Земле миллиарды лет назад
в результате извержений вулканов.
Если бы на Земле не было бы атмосферы, температура в разных точках
планеты колебалась бы от + 160 до -100 градусов. Ни одно живое существо не
выдержало бы такие перепады.
На Земле разнообразный климат. В тропических лесах на экваторе
жарко и влажно, а на полюсах очень холодно.
Большую часть нашей планеты (три четверти) занимают моря и океаны,
поэтому ее правильнее было бы назвать планетой Океан. Самая глубокая
точка мирового океана - Марианская впадина. Она расположена на глубине
больше 11 километров. А самая высокая гора - Эверест в Гималаях. Она
немного не дотянула до 9 километров. В нашей стране самой высокой горой
является Эльбрус на Северном Кавказе.
В центре Земли находится твердое металлическое ядро. Выше лежит
слой расплавленных пород - мантия. Поверхность Земли состоит из земной
коры, ее толщина колеблется от 6 до 40 километров. Кора сложена из
платформ, которые постоянно движутся по верхней мантии. На границах
плит часто происходят землетрясения и извержения вулканов. На заре
истории Земли, когда наша планета еще не успела достаточно остыть, на ней
извергались тысячи вулканов, а пласты Земли постоянно передвигались.
Сейчас вулканические извержения и землетрясения происходят не так часто.
САТУРН
У каждой планеты есть что-то свое,
Что ярче всего отличает ее.
Сатурн непременно узнаешь в лицо –
Его окружает большое кольцо.
Оно не сплошное, из разных полос.
Ученые вот как решили вопрос:
Когда-то давно там замерзла вода,
И кольца Сатурна из снега и льда.
(Р. Алдонина)
Сатурн легко узнать по поясу из ярких широких колец. Это вторая по
величине планета, ее диаметр 120 тысяч километров. Вокруг Солнца Сатурн
обращается за 29 лет.
За Сатурном люди наблюдали с древних времен, это самая дальняя
планета Солнечной системы, которую можно различить невооруженным
глазом. Первым человеком, который направил на нее телескоп, был Галилео
Галилей. Его телескоп был маломощным и не позволил ученому четко
увидеть кольца. Галилею удалось увидеть лишь диск планеты, по обеим
сторонам которого были расположены еще два маленьких диска - планета как
бы имела большие уши. Галилей решил, что это спутники Сатурна. Лишь в
1655 году Кристиан Гюйгенс в более мощный телескоп определил, что у
Сатурна есть кольца.
Астрономы выдвинули гипотезу, что кольца Сатурна - это обломки его
спутника, разорванного притяжением Сатурна. Гравитация планеты не дает
частицам кольца вновь соединиться в один объект.
Как и Юпитер, Сатурн почти полностью состоит из газа. Температура
на Сатурне ниже, чем на Юпитере, поэтому его атмосфера выглядит не такой
яркой, как на соседней гигантской планете. На Сатурне дуют самые сильные
ветры в Солнечной системе. Их скорость достигает почти двух тысяч
километров в час.
У Сатурна очень много спутников, а самый большой - Титан. Это
второй по величине спутник в Солнечной системе. Он окружен плотной
атмосферой, которая состоит из азота и углеводородов. На поверхности
Титана
есть
океаны,
наполненные
жидким
метаном.
Астрономы
предполагают, что на Титане могут существовать простейшие формы жизни.
В 2005 году Титан исследовал космический зонд «Кассини». На поверхность
Титана был сброшен спускаемый аппарат, который передал на Землю
фотографии далекой планеты.
ЮПИТЕР
По порядку все планеты
Назовет любой из нас:
Раз - Меркурий,
Два - Венера,
Три - Земля,
Четыре - Марс.
Пять - Юпитер,
Шесть - Сатурн,
Семь - Уран,
За ним - Нептун.
Он восьмым идет по счету.
А за ним уже, потом,
И девятая планета
Под названием Плутон.
(А. Хаит)
Юпитер - самая большая планета в Солнечной системе. Диаметр Юпитера в
11 раз больше, чем у нашей планеты. Путь вокруг Солнца Юпитер проходит
за 12 лет.
Юпитер был известен с древних времен благодаря большой яркости.
Древние греки назвали его именем своего верховного бога, владыки неба
Зевса (в римской мифологии - Юпитер).
Долгое время Юпитер считали звездой. В 1610 году знаменитый
астроном Средневековья Галилео Галилей, внимательно понаблюдав за
Юпитером в телескоп, пришел к выводу, что это не звезда, а планета. Галилей
заметил, что Юпитер не совсем круглый, а сплющен с полюсов. Ученый
открыл и четыре крупных спутника планеты, которые позднее назвали
галилеевыми. В XVII веке английский астроном Кук обнаружил на
поверхности планеты пятна, а итальянец Кассини открыл Большое Красное
Пятно в южном полушарии планеты. Природу этого загадочного образования
объяснить он не смог.
В наше время ученые наблюдают за Юпитером в телескопы с Земли. К
самой большой планете посылают космические корабли. Исследования
показали, что внутреннее строение Юпитера сильно отличается от Земли.
Видимая поверхность диска Юпитера - это на самом деле облака, состоящие
из метана и аммиака. В центре планеты находится небольшое твердое ядро.
Пятна на поверхности Юпитера - атмосферные циклоны и вихри. Большое
Красное Пятно - самый мощный ураган в Солнечной системе. Он бушует уже
более трехсот лет. За это время он не раз менял свой цвет, становясь то
темнее, то светлее. Размеры Большого Красного Пятна таковы, что внутрь
него могла бы свободно уместиться наша Земля.
МАРС
А во тьме,
Горя багровым светом,
Из глубин Космического льда
Смотрит Марс –
Безлюдная планета,
Хмурая военная звезда.
(С. Золотцев)
Марс - четвертая планета от Солнца. Писатели-фантасты считали, что
на Марсе живут разумные существа - марсиане. В конце XIX века
итальянский астроном Скиапарелли обнаружил на Марсе длинные прямые
линии, которые он назвал каналами. Американский астроном Персиваль
Ловелл предположил, что марсиане страдали от засухи, повторяющейся
каждый год, и потому прорыли каналы от полюсов к экватору. Лишь спустя
десятки лет, когда были построены мощные телескопы, ученые установили,
что каналы на самом деле лишь цепочки кратеров или высоких гор, которые
на большом удалении кажутся прямыми линиями.
С началом эры космических полетов Марс стали исследовать
автоматические зонды. В 1962 году советская станция «Марс-1» прошла на
расстоянии 197 тысяч километров от планеты. В июле 1965 года около Марса
пролетел
американский
корабль
«Мари-нер-4».
Он
передал
первые
фотографии поверхности Марса.
В 1976 году два спускаемых аппарата «Викинг» приземлились на Марс
и обнаружили там безжизненный холодный мир.
... Чернели грозно кратеры
И россыпи камней,
Но были скалы дикие
Мрачнее и грозней!
Они, как пики, врезались
В безоблачный простор.
Ни кустика, ни травки,
Ни речек, ни озер.
(С. Баранов)
На Марсе находятся самые большие горы в Солнечной системе.
Потухший вулкан Олимп имеет высоту 27 километров. Он в три раза выше
Эвереста!
Геологи полагают, что раньше на Марсе было много воды. На снимках,
сделанных космическими аппаратами, видны длинные ветвящиеся долины,
похожие на пересохшие русла рек. Их длина - десятки и сотни километров.
Сегодня ученые считают, что разумной жизни на Марсе нет, хотя, возможно,
здесь могли (или могут, и по сей день) существовать простейшие организмы.
Исследования космических зондов пока не подтвердили, но и не опровергли
этот факт.
5. Фото
Стенд для родителей
«Ребенок под знаком зодиака»
Выставка детских работ
«От Земли до Луны»
Читальный зал
Выставка совместных работ
родителей и детей
«Таинственный космос»
Дипломы за участие
Буклеты для родителей
6. Список используемой литературы
1.Андреев Н. И. «Как человек научился летать». Л., 1986.
2.Ашиков В. Сказочная хрестоматия «Про Небо и Землю». С., 1999.
3.Гагарин Ю А. «Дорога в космос». М., 1961.
4.Географический атлас. М., 1989.
5.Гонтарук Т. И. Детская энциклопедия. «Я познаю мир». М., 1996.
6.Клушанцев П. «О чем рассказал телескоп». Л., 1980.
7.Кобитина И. И. «Дошкольникам о технике». С., 1990.
8.Космос: сборник стихотворений. Л., 1987.
9.Нагибин Ю. М. Рассказы о Гагарине. М., 1979.
10.Паникова Е. А. Беседы о космосе: Методическое пособие. М., 2010.
11.Скоролупова О. А. «Покорение космоса». М., 2002.
12.Шорыгина Т. А. Детям о космосе и Юрии Гагарине – первом космонавте
земли: Методическое пособие. М., 2011.