Вулканы - Schools.by

Отдел образования, спорта и туризма Жлобинского райисполкома
Государственное учреждение образования
Дошкольный центр развития ребенка № 1 г.Жлобина
Конспект
занятия по исследовательской деятельности
с воспитанниками старшей группы
Автор-составитель
Гришаева Н.В.
Воспитатель:
Категория:1
Ноябрь,
2013г.
Тема: “Извержение вулкана”
Программное содержание: Расширять представления воспитанников об
объектах и явлениях неживой природы. Познакомить с новым природным
явлением – вулканах, их типах и свойствах, опасностях, которые они
представляют. Учить выдвигать гипотезы, формулировать выводы по итогам
эксперимента с опорой на ранее полученные знания. Развивать память, внимание,
мышление, речевую активность. Обогащать словарь новой лексикой (лава,
вулкан, вулканолог, пепел, спящий вулкан, действующий вулкан, потухший
вулкан, гранит, вулканическая пемза). Поддерживать стремление ребёнка активно
вступать во взаимодействия со сверстниками и взрослым. Воспитывать интерес к
познавательно-исследовательской
деятельности,
целеустремлённость,
самостоятельность.
Предварительная работа: Чтение детской энциклопедии “ Все обо всём “,
Большой энциклопедии “Почемучек”, рассматривание фотографий, иллюстраций
с различными видами вулканов, беседы по их содержанию. Изготовление макета
вулкана.
Материалы и оборудование: Иллюстрации вулканов; макет вулкана;
мультимедийная установка; смесь для имитации извержения вулкана (сода,
красная гуашевая краска, жидкое мыло, уксус); минералы вулканического
происхождения (гранит, пемза); лупы, емкости с водой (по количеству детей).
Ход занятия
Воспитатель(В:) Здравствуйте мои маленькие исследователи! Посмотрите,
сколько к нам сегодня пришло гостей! Давайте мы с ними поздороваемся.
Прижмите свои руки к груди и послушайте, как бьётся ваше сердце. Его тепло
растекается по всему телу, рукам и ногам. Его так много, что оно не вмещается в
организме. Давайте подарим тепло своего сердечка нашим гостям.
Ребята, как вы думаете, что мы сегодня будем с вами исследовать? Это вы
узнаете после того, как отгадаете мою загадку.
Я плююсь огнем и лавой,
Я – опасный великан!
Славен я недоброй славой,
Как зовут меня? (Вулкан)
Почему вы так думаете?
Правильно, речь сегодня пойдет о вулканах. Может кто-нибудь из вас что-то
уже знает о вулканах? Что такое - вулкан? (Это гора, из которой сначала идет
дым, потом летят камни, а затем извергается лава).
В: В каких странах чаще всего встречаются вулканы? Есть ли они у нас в
Беларуси? Почему? (на экране - карта мира)
Правильно, ребята. Я вижу, что вы уже немного знаете о вулканах. Хотите
послушать интересную легенду о вулкане?
Жил на свете бог огня по имени Вулкан Ему нравилось кузнечное дело.
Построил он себе кузницу внутри высоченной горы. А гора стояла прямо посреди
моря. Когда Вулкан работал молотом, гора дрожала от верхушки до основания, а
грохот и гул разносился далеко вокруг. Из отверстия на вершине с
оглушительным рёвом летели камни, огонь и пепел. «Вулкан работает»,- со
страхом говорили люди и уходили жить подальше от этого места. С тех пор люди
все огнедышащие горы стали называть вулканами (на экране фото вулкана).
В: Давайте теперь пройдем к нашему вулкану (макету) и рассмотрим, из чего
он состоит.
Какой формы вулкан, на что он похож? (на конус, пирамиду)
Верно, а на что похожа его верхняя часть? (на воронку).
Правильно, она называется - кратер.
Кратер вулкана - это огромная чаша с крутыми склонами, а на дне красновато-оранжевая дыра - жерло, уходящая глубоко в землю. Огненная
жидкость, выходящая из вулкана, называется –лавой. Вулканы извергаются поразному. Иногда они словно взрываются, выбрасывая магму вверх и в стороны.
Огромная гора сотрясается от страшного грохота, огромная туча дыма и пепла
поднимается над ней, каменный дождь осыпает склоны. А бывает, она вытекает
«спокойно».
А вы знаете, какие по своему состоянию бывают вулканы? (спящие,
потухшие, действующие).
В: Ребята, как вы думаете, какой вулкан называют спящим (потухшим,
действующим)?
Чтобы хорошо знать и разбираться в природе вулканов, нужно хорошо знать
строение Земли. Может, вы знаете, как называется профессия людей, которые
изучают вулканы (вулканологи).
Чем опасны вулканы? Вулканологам иногда удается предупредить людей о
надвигающейся опасности и жители могут покинуть близлежащие места и
спастись. А может вы знаете название города, который погиб от извержения
вулкана? (Помпея) (на экране изображение города).
В: Ой, ребята! Посмотрите! Нам от вулканологов пришла посылка! (Звук
СМС)
(обращает внимание детей на экран).
“Дорогие ребята! Мы посылаем вам для изучения две вулканические
породы, которые образовались после извержения вулкана. Мы хотим, чтобы вы
изучили их свойства и качества. Желаем удачи!“
(Воспитатель показывает детям посылку с камнями двух видов (гранит и
вулканическая пемза).
Ребята? Как вы думаете, что нужно сделать с ними, чтобы узнать их
свойства?
А что нам помогает исследовать предметы?
(Дети рассматривают условные обозначения: живой–неживой, твёрдыйпористый, тонет не тонет, проходят к столам, на которых лежат предметы:
гранит под №1, вулканическая пемза под №2).
В: Я предлагаю вам рассмотреть образец под №1. Вы знаете, как он
называется?
(исследуйте его, зарисуйте схематично свои выводы и рассказать о них).
Давайте рассмотрим следующий образец породы под №2. Как он называется?
Обратите внимание, какая у этой породы необычная поверхность. Предлагаю
исследовать ее с помощью лупы, зарисовать ваши результаты и рассказать о них.
Ребята, какой вывод можно сделать?
Вывод: Вулканическая пемза пористая, неживая, твёрдая, не тонет.
А называется этот камень - вулканическая пемза.
В: Вы готовы сейчас сделать сравнительный анализ этих двух вулканических
пород? (2-3 ребенка «читают» мини-сообщения
Я обязательно отправлю вулканологам результаты ваших исследований.
А сейчас я предлагаю вам расслабить мышцы глаз и сделать с помощью
гимнастики.
Гимнастика для глаз «Весёлый огонёк»
Физкультминутка «Вулканы»
Вулканы начали "вулканить,"
Из жерла лаву извергать.
По склонам лава потекла
И землю сильно обожгла.
Спустя века закашлял
Злой Вулкан и пеплом, и золой.
Вулкан гремит, вулкан пыхтит!
Как грозен он сейчас на вид!
Но вот он начал уставать,
Огонь в нем начал угасать.
Последний раз огнем дыхнул
И на десятки лет уснул.
В: Посмотрите, ребята! Вулкан проснулся! Какой он грозный и страшный!
А хотите самостоятельно, в лаборатории проделать опыт: извержение
вулкана? Давайте рассмотрим схему этого опыта (воспитатель объясняет
последовательность проведения опыта, используя схемы).
Сейчас давайте пройдем в лабораторию «удивительных открытий». Там у нас
все готово для проведения опытов.
В: Насыпьте ложку соды, добавьте красной краски, 5 капель моющей
жидкости. А теперь внимание! Эта жидкость у меня с особым знаком. Что он
означает? (самому пользоваться нельзя). Это уксус, наливать его можно только
взрослому. Его добавлю я сама, когда у вас будет все готово.
(Воспитатель добавляет уксус в приготовленные смеси).
Ребята, Что вы наблюдаете? Посмотрите, как извергается вулкан. Он
извергается спокойно.
В:Вот наши исследования подошли к концу. В: Ребята, вы все сегодня
молодцы! Были настоящими учеными-вулканологами и блестяще справились со
всеми с заданиями.
Рефлексия:
Для того, чтобы узнать, понравилось ли вам сегодняшние исследования,
было ли это интересно для вас или вы испытывали какие-либо затруднения, я
предлагаю взять вам смайлик настроения и рассказать о своём выборе.
(Мне понравилось… Мне было трудно…и т.д.)
Литература:
1. Шевцова, О. Метод проектов для любознательных дошкольников. /О.
Шевцова, Н. Ракша, С. Шкляр, Л. Ладутько // Пралеска. – 2009. – №6. – С.1416.
2. Савенков, А. Исследовательские методы обучения в дошкольном образовании.
А.Савенков // Дошкольное воспитание. – 2005. – №12. – С.3-11.
3. Смолер, Е. Эврика в дошкольном возрасте / Е. Смолер // Пралеска. – 2007. –
№5. – С.43-50.