Предметные результаты освоения курса физики 11 класса

Пояснительная записка.
Данный элективный курс «Физика в задачах» предназначен для изучения в 11
классе. Согласно учебному плану МБОУ «Тотемская СОШ №2» курс рассчитан на 1
час в неделю, т. е. на 34 учебных часа в год.
Содержание курса расширяет и углубляет знания учащихся по учебному предмет
«Физика». На элективном курсе организуются систематические занятия по программе,
имеющей тесную связь с программой основных занятий по физике. Курс построен с
опорой на знания и умения учащихся, приобретенные при изучении физики и
математики, дает возможность более глубоко познакомиться с методами решения задач,
повторить и закрепить материал перед экзаменом. На занятиях рассматриваются
задания на закрепление как основных понятий и законов физики, так и умения
применять их в задачах различного уровня сложности.
Цель - научить учащихся решать задачи повышенного уровня сложности.
Основные задачи
1. Совершенствование специальных и общеучебных знаний, умений, навыков
и расширение сферы их применения
2. Создание базы для успешной подготовки и сдачи Единого государственного
экзамена по физике.
Место предмета в учебном плане
Данный элективный курс «Физика в задачах» предназначен для изучения в 11
классе. Согласно учебному плану МБОУ «Тотемская СОШ №2» курс рассчитан на 1
час в неделю, т. е. на 34 учебных часа в год.
Содержание курса расширяет и углубляет знания учащихся по учебному предмет
«Физика». На элективном курсе организуются систематические занятия по программе,
имеющей тесную связь с программой основных занятий по физике. Курс построен с
опорой на знания и умения учащихся, приобретенные при изучении физики и
математики, дает возможность более глубоко познакомиться с методами решения задач,
повторить и закрепить материал перед экзаменом. На занятиях рассматриваются
задания на закрепление как основных понятий и законов физики, так и умения
применять их в задачах различного уровня сложности.
Общая характеристика учебного предмета
Решение физических задач – один из основных методов обучения физике. С
помощью решения задач сообщаются знания о конкретных объектах и явлениях,
создаются и решаются проблемные ситуации, формируются практические и
интеллектуальные умения, сообщаются знания из истории науки и техники,
формируются такие качества личности, как целеустремленность, настойчивость,
аккуратность, внимательность, дисциплинированность, развиваются эстетические
чувства, формируются творческие способности.
Курс « Физика в задачах» ориентирован на удовлетворение любознательности
старших школьников, их аналитических и синтетических способностей, открывает
широкие возможности для развития общих и специальных знаний, понимания роли
физики в жизни общества, повышения интереса учащихся, что поможет им с выбором
профессии, успешной сдачи единых государственных экзаменов (ЕГЭ).
При подборе задач используются задачи разнообразных видов. Прежде всего,
используются задачники из предлагаемого списка литературы. В необходимых случаях
используются школьные задачники и ресурсы Интернет. При подборе задач большее
внимание, чем в основном курсе, уделяется задачам технического содержания,
занимательным и экспериментальным задачам.
Предполагается выполнение домашних заданий по решению задач (тестов),
отправке результатов по электронной почте на сайт учителя. В итоге школьники могут
выйти на теоретический уровень решения задач:
 решение по определенному плану,
 владение основными приемами решения,
 сознание деятельности по решению задачи,
 самоконтроль и самооценка.
Предметные результаты освоения курса физики 11 класса
Программа предусматривает формирование у школьников общеучебных умений и навыков,
универсальных способов деятельности и ключевых компетенций. Приоритетами для школьного курса
физики на этапе основного общего образования являются:
Познавательная деятельность:
 использование для познания окружающего мира различных естественнонаучных методов:
наблюдение, измерение, эксперимент, моделирование;
 формирование умений различать факты, гипотезы, причины, следствия, доказательства,
законы, теории;
 овладение адекватными способами решения теоретических и экспериментальных задач;
 приобретение опыта выдвижения гипотез для объяснения известных фактов и
экспериментальной проверки выдвигаемых гипотез.
Информационно-коммуникативная деятельность:
 владение монологической и диалогической речью, развитие способности понимать точку
зрения собеседника и признавать право на иное мнение;
 использование для решения познавательных и коммуникативных задач различных источников
информации.
Рефлексивная деятельность:
 владение навыками контроля и оценки своей деятельности, умением предвидеть возможные
результаты своих действий:
 организация учебной деятельности: постановка цели, планирование, определение
оптимального соотношения цели и средств.
Предметные результаты:
 В познавательной сфере: давать определения изученным понятиям, называть основные
положения изученных теорий и гипотез, описывать демонстрационные и самостоятельно
проводить эксперименты, используя для этого естественный (русский, родной) язык и язык
физики, классифицировать изученные объекты и явления, делать выводы и умозаключения из
наблюдений, изученных физических закономерностей, прогнозировать возможные результаты,
структурировать изученный материал, интерпретировать физическую информацию,
полученную из других источников, применять приобретенные знания по физике для решения
практических задач, встречающихся в повседневной жизни, для безопасного использования
бытовых технических устройств, рационального природопользования и охраны окружающей
среды;
 В ценностно–ориентационной сфере – анализировать и оценивать последствия для
окружающей среды бытовой и производственной деятельности человека, связанной с
использованием физических процессов;
 В трудовой сфере – проводить физический эксперимент;
 В сфере физической культуры – оказывать первую помощь при травмах, связанных с
лабораторным оборудованием и бытовыми техническими устройствами.
Тематическое планирование
11 класс – 34 часа
1
Решение задач по теме «Кинематика».
2
Решение задач по теме «Кинематика».
3
Решение задач по теме « Динамика».
4
Решение задач по теме « Динамика».
5
Решение задач по теме« Законы сохранения в механике».
6
Решение задач по теме« Законы сохранения в механике».
7
Решение задач по теме «Статика. Гидростатика. Аэростатика»
8
Решение задач по теме «Статика. Гидростатика. Аэростатика»
9
Решение задач по теме « Механические колебания и волны».
10 Решение задач по теме « Механические колебания и волны».
11 Решение задач по теме « Молекулярная физика»
12 Решение задач по теме « Молекулярная физика»
13 Решение задач по теме « Термодинамика».
14 Решение задач по теме « Термодинамика».
15 Решение задач по теме « Электростатика».
16 Решение задач по теме « Электростатика».
Решение задач по теме « Законы постоянного тока. Электрический ток в
17
различных средах».
Решение задач по теме « Законы постоянного тока. Электрический ток в
18
различных средах».
19 Решение задач по теме « Магнитное поле. Электромагнитная индукция».
20 Решение задач по теме « Магнитное поле. Электромагнитная индукция».
21 Решение задач по теме « Электромагнитные колебания и волны».
22 Решение задач по теме « Электромагнитные колебания и волны».
23 Решение задач по теме « Электромагнитные колебания и волны».
24 Решение задач по теме « Электромагнитные колебания и волны».
25 Решение задач по теме« Квантовая физика».
26 Решение задач по теме« Квантовая физика».
27 Методы научного познания и физическая картина мира.
28 Методы научного познания и физическая картина мира.
29 Решение тестовых заданий ЕГЭ.
30
31
32
33
34
Решение тестовых заданий ЕГЭ.
Решение тестовых заданий ЕГЭ.
Решение тестовых заданий ЕГЭ.
Решение тестовых заданий ЕГЭ.
Решение тестовых заданий ЕГЭ.
Планируемые результаты обучения элективного курса:
 Расширение и углубление предметных знаний,
 Развитие приемов интеллектуальной и практической деятельности .
 Развитие познавательной активности и самостоятельности, опыта самореализации личности
учащихся.
 Успешная сдача Е
Учебно-методический комплект
образовательного процесса
и
материально
техническое
обеспечение
Используемые технические средства
 Персональный компьютер
 Мультимедийный проектор
 Ноутбуки (15 штк)
 Интерактивная доска
 Набор дисков «Наглядная физика»
Электронные учебные издания
1. Бабаев В.С. Физика. Нестандартные задачи с ответами и решениями. М.: Эксмо, 2007.
2.
Балаш В.А. Задачи по физике и методы их решения. М.: Просвещение, 1983.
3.
Бендриков Г.А., Буховцев Б.Б., Керженцев В.В., Мякишев Г.Я. Задачи по физике для
поступающих в вузы. М.: Наука, 1995.
4.
Гельфгат И.М., Генденштейн Л.Э., Крик Л.А. 1001 задача по физике. М.: Илекса, 2005.-351 с.
5. Задачи по физике для поступающих в ВУЗы: Учебное пособие: Для подготовительных отделений
ВУЗов/ Г.А. Бендриков, Б.Б. Буховцев, В.В. Керженцев, Г.Я. Мякишев – С-Пб.: издательство
«Специальная литература», 1995.
6.
Кабардин О.Ф., Орлов В.А. Международные физические олимпиады. М.: Наука, 1985.
7.
Кабардин О. Ф., Орлов В. А., Зильберман А. Р. Задачи по физике. М.: Дрофа, 2002.
8.
Каменецкий С. Е., Орехов В. П. Методика решения задач по физике в средней школе. М.:
Просвещение, 1987.
9. Кац Ц.Б. Биофизика на уроках физики. М.: Просвещение, 1988.-159с.
10.
Козелл С.М. Сборник задач по физике 10-11. М.: Просвещение, 2001.
11.
Материалы ЕГЭ по физике, 2009-2015.
12.
Физика. Задачник, 9-11кл.: Пособие для общеобразовательных учебных заведений/ О.Ф.
Кабардин, В.А. Орлов, А.Р. Зильберман. – М.: Дрофа, 1997.-352с.: ил.
13. Шапиро А.И., Бодик В.А. Оригинальные методы решения физических задач. Пособие для
учителя. К.: Магистр-S, 1996