Тема : «Комплексный анализ текста».

Тема :
«Комплексный анализ текста».
Класс:
7
Предмет
: русский язык.
Тип урока: комбинированный
Цели :
, с использованием икт.
формировать в процессе анализа текста умение ориентироваться
в нем, излагать его содержание, писать сочинение .
Планируемые результаты :
Личностные : создание положительного настроя на получение новых знаний.
Предметные : развитие умения участвовать в речевом общении;
развитие навыков последовательного и связного изложения
текста.
Метапредметные : развитие навыков использования различных способов
решения познавательных задач; пополнение словарного запаса;
воспитание любви к природе.
Конспект урока.
На экране текст.
1… Был морозный солнечный день и ему все нравилось : обилие лыжников
и скрип свежего снега.
2.Сначала они хотели идти побыстрей чтобы пораньше добраться до
дому успеть прогреть его но идти быстро в этих полях и лесах
невозможно было.
3 .-- Смотри какие стволы у осин ! – говорила она и останавливалась .-Цвета кошачьих глаз.
4.Он тоже останавливался смотрел – и верно, осины были желто—
зеленые , совсем как цвет кошачьих глаз.
5.Лес был пронизан дымными косыми лучами.6. Снег пеленой то и дело
повисал между стволами и ели освобожденные от груза раскачивали
лапами.7.Иногда им попадался лисий след
который извилистой
строчкой тянулся от кочки к кочке потом пропадал в снежном сиянии .
пустынных полях и лесах волновала сердце…
Работа по тексту:
/ 1часть/
Чтение текста учителем.
Определите признаки текста.
Тема.
Основная мысль.
Заголовок.
План.
*О чем говорится в данном тексте? (О морозном зимнем дне в лесу)
*В чем убеждает нас автор? (Такой красивый зимний солнечный день в
лесу никого не может оставить равнодушным.
О таком дне Пушкин писал: «Мороз и солнце …
День чудесный».)
*Как бы вы озаглавили этот текст? («Зимний лес», «Прогулка по зимнему лесу»).
*Составьте план текста.
1. Морозный день в лесу.
2. Идти быстро по зимнему лесу нельзя !
3. Осины с корой цвета кошачьих глаз.
4. Сказка зимнего леса.
5.Лисий след на снегу.
6.Лес живет!
*К какому стилю можно отнести текст?
(к художественному стилю , потому что цель художественного
стиля - воздействие на чувства .Автор заставил нас восхищаться
красотой зимнего леса. Для большей выразительности автор
использовал метафоры , эпитеты и сравнение .)
*Определите тип речи.
(Это повествование . Рассказчик идет по лесу и рассказывает о том ,
что видит. Но есть здесь и описание. В тексте автор описывает
зимний лес, стволы деревьев , лисий след.)
*Определите грамматическую связь между предложениями в последнем абзаце.
(Предложения 6 , 7 связаны друг с другом при помощи наречия и
видо-временных форм глаголов.)
/2 часть/
1. Расставить пропущенные знаки препинания.
2.Лексическая работа:
(найти в тексте слова по их толкованию)
а) холмик, бугорок на сырой , болотистой почве.
*
Кочка.
б)покров, то ,что заволакивает , закрывает.
*
Пелена.
В) безлюдный , тихий , необитаемый.
*
Пустынный.
Г) большое количество, достаток.
Обилие.
Д) искривленный , с изгибами.
Извилистый.
3. Выписать многозначные слова.
ЛапаСледСтвол-
4. Произвести фонетический разбор слова «сияние».
С /с*/- согл . , глух ., мягк.;
и/и/-
гл., безуд.;
я /й/-
согл. , зв. , мягк.;
/а/ - гл., уд . ;
Н /н*/ - согл., зв., мягк . ;
И /и/ - гл . , безуд .;
Е /й/ /э/ -
согл., зв., мягк.;
гл., безуд. .
6 букв , 8 звуков,4 слога.
5. Найти слова , соответствующие схемам:
побыстрей
пронизан
6. Составьте словообразовательную цепочку для слова «раскачивали».
Раскачивали--- раскачивать--- раскачать --- качать.
7. Выписать из текста причастия .
(освобожденные, пронизан).
8. Определить количество грамматических основ в предложении 2.
/3/
9. Найти предложение с причастным оборотом и разобрать его по членам.
10. Составить схему последнего предложения.
11. Пересказать текст.
Заключение.
Что нового вы узнали на уроке?
Д/З.
Написать небольшое сочинение по тексту.»Почему лыжники не могли идти по лесу
быстро?»